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Comprendre le décrochage scolaire pour le prévenir, Émeline Porthé (formatrice REP+), ESF, janvier 2026

22 juillet

Comprendre le décrochage scolaire pour le prévenir
Émeline Porthé
ESF, janvier 2026

Cet ouvrage montre que le décrochage n’est pas seulement dû aux difficultés des élèves, mais aussi à
l’organisation scolaire et au climat de classe qui peuvent avoir une incidence sur la qualité de l’accrochage scolaire.
Émeline Porthé identifie plusieurs leviers comme :
La coopération entre élèves
La confiance avec les enseignants
Le travail avec les familles
Elle insiste sur la nécessité de repenser l’évaluation, l’orientation et les pratiques pédagogiques pour redonner du sens aux apprentissages.
En conclusion, l’ouvrage prône une approche globale pour prévenir le décrochage scolaire.

 

Présentation éditeur

Agir pour la persévérance de tous les élèves
PORTHÉ Émeline Voir la biographie

Résumé

Le décrochage scolaire est souvent lié à l’histoire personnelle et sociale de l’élève, mais il existe bien des moyens, au sein de la classe comme de l’établissement, pour prévenir la démobilisation et l’abandon : des attitudes, des outils et des dispositifs pédagogiques qui peuvent tout changer.

Dans cet ouvrage, Émeline Porthé propose une vision systémique de la « persévérance scolaire », c’est-à-dire comment tout agit sur tout, de l’installation matérielle de la classe jusqu’à la conception des évaluations, de l’organisation des séquences d’apprentissage jusqu’à l’accompagnement des procédures d’orientation, de la manière de s’adresser aux élèves jusqu’aux relations avec les parents. Cette prise en charge globale permet que chacun et chacune vive sa scolarité de manière apaisée, comme une occasion de développement et de dépassement.

S’appuyant sur des études scientifiques et fondé sur une expérience aux effets attestés, ce livre présente une multitude de pistes très concrètes afin de prévenir l’échec et le décrochage. On y trouvera de très nombreuses suggestions qui pourront nourrir la réflexion et l’inventivité de tous ceux et de toutes celles qui veulent travailler à une École authentiquement émancipatrice et démocratique.

Sommaire du livre

https://esf-scienceshumaines.fr/education/518-prevenir-le-decrochage-scolaire.html

 

Prévenir le décrochage scolaire et favoriser la persévérance des élèves : entretien avec Emeline Porthé

[...]
Qu’est-ce qui vous a conduite à vous intéresser au décrochage scolaire et à placer la prévention, plutôt que la remédiation, au cœur de votre réflexion ?

À la fin de mon année de stagiaire, une élève de 2nde m’a écrit qu’elle s’était sentie intelligente dans mes cours. L’année suivante, en collège REP+, un élève de 6e dont j’étais professeure principale, qui était souvent absent en CM2, a été présent, heureux et investi toute l’année. J’ai commencé à me questionner, à réfléchir à ce qui pouvait encourager les élèves à venir en classe, à s’engager et à persévérer. Un peu plus de dix ans plus tard, le plan national « Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire » et la fonction de référent décrochage scolaire voyaient le jour. Ma cheffe d’établissement m’a proposé la mission car cela correspondait à mes pratiques.

Le décrochage scolaire – et donc la persévérance – n’apparait pas brusquement dans le parcours d’un élève. C’est un processus multifactoriel. Ce fonctionnement est finalement plutôt rassurant, d’une part, parce que, en s’appuyant sur cette base, il y a une multitude d’actions possibles pour encourager la persévérance et, d’autre part, parce que c’est une approche probabiliste et non déterministe. Ce n’est pas parce qu’un élève a, dans son parcours, un facteur favorisant le décrochage scolaire qu’il va décrocher. En revanche, y prêter attention et mettre en place une pédagogie, des pratiques pour encourager la persévérance permettra à l’élève de s’accrocher, d’aller plus loin. La prévention et la remédiation sont liées. Les élèves décrochés nous montrent ce dont tous les élèves ont besoin. Il est plus complexe et plus long d’enrayer le processus de décrochage scolaire que de le prévenir. Mon objectif a donc été de penser ma posture, mes pratiques et mes gestes professionnels pour favoriser la persévérance de tous les élèves.

[...]

Extrait de esf-scienceshumaines.fr du 05.01.26




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