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Collèges en progrès : l’académie de Besançon en compte 9 dont 4 en REP+ et 4 en REP

23 septembre

Collèges en progrès : accompagner les élèves qui en ont le plus besoin

"Collèges en progrès" vise à ne laisser aucun élève s’installer durablement dans l’échec scolaire, et agir en priorité là où les besoins sont les plus forts.

Un dispositif national

Environ 800 collèges concentrent les situations de plus grande difficulté scolaire. Dans ces établissements, au moins quatre élèves sur dix obtiennent moins de 8/20 en français et en mathématiques au brevet. Réduire cette très grande difficulté scolaire est un enjeu majeur : il en va de la réussite scolaire des élèves, mais aussi de leur insertion sociale et professionnelle future.

• Accompagner les élèves qui en ont le plus besoin

Il n’existe pas de solution unique. Collèges en progrès repose avant tout sur des réponses locales, construites au plus près des réalités de terrain. Dans chaque établissement concerné, un diagnostic partagé est mené afin d’identifier précisément les freins aux apprentissages. Il permet de bâtir une feuille de route pluriannuelle, assortie d’objectifs de progrès clairs et d’indicateurs de suivi.

Les leviers d’action sont laissés à l’initiative des établissements. Selon les besoins identifiés, ils peuvent prendre la forme de :

  • travail en petits groupes sur des compétences ciblées,
  • renforcement de la lecture quotidienne,
  • co-intervention dans les classes,
  • accompagnement renforcé en français et en mathématiques,
  • tutorat, mentorat, devoirs faits, stages de réussite,
  • actions sur le climat scolaire, la santé, le lien avec les familles, mobilisation de moyens sociaux si nécessaire.

L’accompagnement est pensé de manière pragmatique et transversale : si des difficultés en écriture ou en calcul sont identifiées, elles doivent être travaillées dans toutes les disciplines, et pas uniquement en français ou en mathématiques.

• Améliorer le bien-être et le sentiment d’efficacité professionnelle des professeurs, des équipes éducatives et des directions

Collèges en progrès repose sur la rencontre de deux collectifs :

  • le collectif du collège, avec l’ensemble des professionnels : professeurs, direction, personnels éducatifs, sociaux et de santé,
  • une équipe d’appui académique ou départementale, rassemblant toutes les expertises nécessaires.

Les équipes éducatives des collèges concernés bénéficient d’un accompagnement renforcé :

  • des temps sont banalisés pour permettre ce travail collectif (deux journées ou quatre demi-journées),
  • inspecteurs, formateurs, personnels sociaux et de santé interviennent en appui des équipes, selon les besoins,
  • les chefs d’établissement sont confortés dans leur pilotage pédagogique et bénéficient d’un programme national de formation associant webinaires et séminaires, afin de créer une dynamique collective au service de la réussite.

Collèges en progrès

Collèges en progrès

Dans l’académie

Dans l’académie, neuf collèges sont engagés dans le dispositif "Collèges en progrès". La deuxième partie de l’année scolaire précédente a permis à ces établissements de réaliser un diagnostic sur les raisons de la grande difficulté scolaire et d’identifier les leviers sur lesquels ils pouvaient agir. Ces diagnostics ont débouché sur des plans d’action et de formation, qui vont maintenant entrer dans leur phase de déploiement.

Collèges en progrès | Académie de Besançon

  • Collège Jean Bauhin | Audincourt | REP
  • Collège Chateaudin | Belfort | hors EP
  • Collège Simone Signoret | Belfort | REP+
  • Collège Diderot | Besançon | REP+
  • Collège Claude Lorius | Bethoncourt | REP+
  • Collège Lou Blazer | Montbéliard | REP+
  • Collège Pré Saint-Sauveur | Saint-Claude | REP
  • Collège Jouffroy d’Abbans | Sochaux | REP
  • Collège Les Bruyères | Valentigney | REP

Extrait de ac-besancon.fr de septembre 26

 

Note de l’OZP. Dans cette académie, la quasi confusion des deux cartes ne contribue pas à éclairer ce qui fait la spécificité des collèges en progrès par rapport à l’EP.

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