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Les pratiques de classe en "milieux difficiles" (Recherches et formation (INRP), n° 44, 2003) . Avec les résumés

29 janvier 2005

Les pratiques de classe en "milieux difficiles"

Recherche et formation (INRP), 2003, n° 44 : p.1-148. Bibliogr.

Au sommaire de ce dossier :

– Editorial, par René Aligues, Martine Kherroubi

– Enseigner, gérer, survivre dans les zones totalement défavorisées en Angleterre, par Carl Parsons

– Les dispositifs pour les élèves en difficulté : quels élèves, quelles difficultés, quelles aides ?, par Elisabeth Bautier

– De l’analyse des pratiques effectives des professeurs d’école débutants nommés en ZEP/REP à des stratégies de formation, par Jean Bluten, Pascale Masselot, Monique Pézard

– Modifier ses pratiques, c’est difficile ! Effets d’une formation sous forme d’accompagnement sur les pratiques des professeurs des écoles enseignant des mathématiques dans des classes de REP, par Marie-Lise Peltier-Barbier, Bernadette Ngono

– Enseigner des mathématiques en ZEP et continuité des apprentissages : la charnière CM2/6ème, par Gilles Lataillade

– Enseigner En français et enseigner Le français en ZEP, par Fatima Davin-Chnane, Daniel Faïta

– Enseigner les arts plastiques en ZEP : les dessous du métier, par Laurence Espinassy, Frédéric Saujat

– Autour des mots : "le travail scolaire", par Nicolas Sembel

– Entretien de Martine Kherroubi et René Amigues avec Samuel Joshua

(source : VEI actualité, janvier 2005)

 

Lire sur le site de l’INRP le sommaire complet et les résumés

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