- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* L'Haÿ-les-Roses. Rentrée scolaire. Découverte des espaces du collège et des enseignants par les élèves de 6e au collège REP Chevreul

2026-09-18T08:08:27Z

Rentrée scolaire

Ce mardi 1er septembre, c'est sous le signe de la cohésion et du jeu que les élèves de 6ᵉ du collège [REP] Chevreul à l'Haÿ-les-Roses ont fait leur rentrée, en se lançant dès leur arrivée dans un grand défi collectif guidé par leurs professeurs principaux.

Tout au long de la journée, selon un rythme soutenu, cette aventure leur a permis de parcourir et d'apprivoiser les différents espaces du collège, tout en allant à la rencontre des enseignants de toutes les disciplines et en apprenant à faire connaissance avec leurs nouveaux camarades.

À chaque étape du parcours, les équipes ont relevé ensemble des épreuves variées : recomposition d'un planisphère, jeux mathématiques, challenges scientifiques ou encore énigmes de la langue française.

Cette première journée particulièrement riche et stimulante s'est conclue chaleureusement dans la cour autour d'un goûter convivial et d'une remise de prix venant célébrer l'engagement et l'esprit d'équipe de nos nouveaux collégiens.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du15.09.26

Voir le mot-clé Intégration des élèves de 6e [Act.] (gr 4)/

B* Le Labo des histoires Normandie a organisé une correspondance intergénérationnelle entre 2 collèges REP du Havre et de Grand-Couronne et des seniors en résidence

2026-09-17T08:28:56Z

Correspondance : l'écriture à travers les générations - Labo des histoires

Le Labo des histoires Normandie a mené trois cycles d'écriture créative intergénérationnels dans le cadre du dispositif "Correspondance".

En 2025 et 2026, le Labo des histoires Normandie a mené trois cycles d'écriture créative intergénérationnels. Ces échanges épistolaires entre jeunes de collège et seniors en résidence ont ensuite mené à des rencontres pour se découvrir et partager des expériences. Découvrez ce projet et ces ateliers inédits qui ont vu le jour dans le cadre du dispositif Correspondance, proposé par la Direction de la Culture et du Patrimoine du Département de Seine-Maritime.

Nos rêves, nos souvenirs… Premier cycle

« Chère Hilina, merci pour ta lettre. Quand j'étais jeune, je faisais de la danse. J'espère que tu deviendras infirmière, c'est un beau métier. »

« Chère Raymonde, un jour j'aimerais aller au Japon. Quand on se verra, je vous ferai écouter la musique que j'aime. »

Pendant deux mois, les jeunes de la classe de 4e2 du collège [REP] Jean Moulin au Havre ont échangé avec les seniors de la résidence Croix-Rouge de la Mare au Clerc. Des cartes postales pleines de souvenirs, de recettes préférées, de passions partagées et de rêves, grâce à l'accompagnement de l'autrice Françoise Legendre pour le Labo des histoires.

La restitution a permis la rencontre entre les deux groupes : des discussions et des découvertes, des rires et des surprises musicales. Bravo aux jeunes qui ont accueilli les aîné.es avec tendresse et curiosité !

[...]

Susciter une curiosité réciproque… Troisième cycle

Le 3e chapitre du dispositif Correspondance s'est écrit avec les jeunes de la classe de 5e SEGPA du collège REP + Matisse à Grand-Couronne et les résidents et résidentes de l'EHPAD CAROLA aux Essarts. Les deux groupes, accompagnés par l'autrice Marceline Putnaï, se sont écrit sans se rencontrer, jusqu'à la restitution à la médiathèque Boris Vian.

L'attente et la curiosité étaient aiguisées et palpables pour ces laborantins et laborantines séparées par quelques kilomètres et par de très nombreuses années. Et par de nombreux préjugés, que le parcours d'écriture a permis de casser : les jeunes ont été assidus, curieux et ouverts, ont confié leurs joies et leurs peines, ont questionné ces vies si longues et lointaines, partagé leurs enthousiasmes. Les seniors ont été ému.es par les confidences, amusé.es par les anecdotes, touché.es par les réactions et se sont confié.es en confiance.

Trois parcours créateurs de lien

Dans un contexte où le numérique prend beaucoup de place, ces projets d'écriture créative ont toute leur place pour créer du lien et de l'empathie, ouvrir les horizons et valoriser la solidarité.

Pour ces trois parcours, le Labo des histoires Normandie remercie le Département de Seine-Maritime et ses équipes, les autrices, les bibliothèques qui ont accueilli les restitutions, les enseignantes des collèges et les encadrantes des résidences.

Extrait de labodeshistoires.com du 23.06.26

B* Vigneux (91). Visite du Dasen à la maternelle REP Joliot-Curie et au collège REP Paul Eluard en présence du président du Département et du maire

2026-09-16T08:36:58Z

Ce 1er septembre, Solène Berrivin, nouvelle IA-DASEN de l'Essonne, s'est rendue sur le terrain à Vigneux-sur-Seine (91). De l'école maternelle Joliot-Curie au collège Paul Éluard , cette visite a été l'occasion d'échanger directement avec les élèves, les familles et les équipes éducatives.

🏫 À la maternelle [REP] Joliot-Curie, les échanges avec la directrice Sonia Ratto ont mis en lu upes, les tout-petits de petite section ont pu faire leurs premiers pas à l'école en toute sérénité.

📚 Au collège [REP] Paul Éluard, l'attention s'est portée sur les parents d'élèves de 6e. Les discussions ont tourné autour de sujets très concrets : le renforcement du soutien en lecture, en compréhension et en maths, mais aussi la sensibilisation au numérique et la prévention des dangers d'Internet.

🎯 Cette matinée rappelle deux cap essentiels pour l'année :
– Instruire : consolider la maîtrise du français, de l'écriture et du raisonnement scientifique.
– Protéger : garantir un bon climat scolaire, veiller au bien-être de chacun et accompagner les jeunes face aux écrans.

Merci à François DUROVRAY, Président du Conseil départemental de l'Essonne, Thomas Chazal, Maire de Vigneux-sur-Seine, Rachel Meynent, Directrice académique adjointe, Eric JAVOY, Adjoint à la directrice académique, Emilie M., IEN de la circonscription de Draveil, ainsi qu'aux équipes de l'école maternelle Joliot-Curie et du collège Paul Éluard, pour leur présence, leur accompagnement et la qualité de ces échanges au service de la réussite des élèves.

Extrait de linkedin.com du 02.09.26

B* Pas-de-Calais. Pour sa conférence de rentrée, le président du Département a visité le collège REP Paul-Langevin à Boulogne

2026-09-15T07:53:26Z

"Le collège de demain, c'est préparer l'avenir et ne laisser personne au bord du chemin"

« 58 000 potentiels, 58 000 avenirs possibles » : le président du Département, Jean-Claude Leroy, et la vice-présidente en charge des collèges et de l'éducation, Blandine Drain, ont réaffirmé lors de la traditionnelle conférence de presse de rentrée, le 27 août dernier à Boulogne-sur-Mer, la volonté de la collectivité de donner aux 58 000 collégiens du Pas-de Calais les mêmes chances de réussir, de s'épanouir durant quatre années. « Le collège est bien plus qu'un bâtiment. C'est un lieu où l'on apprend, où l'on grandit, où l'on se construit », a rappelé Jean-Claude Leroy. Dans les 125 collèges publics, le Département veut ainsi continuer à « faire vivre » la bienveillance, l'égalité, la citoyenneté, l'écoresponsabilité ; le tout dans un contexte de baisse démographique, de changement climatique et de fortes contraintes budgétaires, le président tenant toutefois à préciser au sujet du budget que « la situation est plus détendue dans le Pas-de-Calais, nous avons rétabli l'équilibre ». Dans ce budget, 168 millions d'euros sont consacrés aux collèges, à l'éducation.

[...]

Les fresques du collège

Accueillis à Paul-Langevin [REP] par la principale Marie-Laure Dumont-Fourmanoir, Jean-Claude Leroy et Blandine Drain ont salué l'implication des enseignants dans les 125 collèges publics ; mais aussi l'engagement des 1 140 personnels départementaux.

Les ATTEE incarnent une véritable présence éducative et rassurante. Par leur vigilance et leur professionnalisme, ils participent activement à la coresponsabilité du climat scolaire. Premier repère des élèves et des professionnels, ils allient protection, prévention et transmission des règles de vie communes pour garantir un environnement serein propice aux apprentissages.

Le président et la vice-présidente n'ont pas manqué de jeter un œil sur la fresque réalisée dans le hall du collège Langevin. Baptisée « Objectif réussite », elle est la cinquième œuvre commune des collégiens de quatrième et de troisième SEGPA (Section générale et professionnelle d'enseignement adapté) et de l'artiste boulonnaise Marika.

Puis au CDI (Centre de documentation et d'information) du collège, ils ont retrouvé la compagnie Nomade Mental qui a animé une résidence artistique. Avec Steeve Dumais et Lucas Jolly, des collégiens ont découvert le théâtre d'ombre, les jeux de masque, les jeux de rôle, ils ont réalisé des affiches ou écrit des récits autobiographiques pour « libérer la parole ».

Extrait de pasdecalais.fr du

B* DSDEN 94. Rentrée en musique avec des concerts dans les écoles REP Jean Macé de Fontenay-sous-Bois et Georges Lapierre d'Alfortville

2026-09-15T07:52:39Z

Rentrée en musique

Dans le cadre du projet « Musique des Gardiens de la Paix », l'école Jean Zay du REP Jean Macé à Fontenay-sous-Bois a fait sa rentrée en musique ce lundi 7 septembre.

À cette occasion, un trio de percussions de l'Orchestre philharmonique des Gardiens de la Paix de la Préfecture de police de Paris est venu à la rencontre des élèves de l'école maternelle et de l'école élémentaire pour deux concerts d'une vingtaine de minutes.

Les élèves ont pu découvrir un programme varié et vivant, avec notamment des extraits de musiques de films ainsi que deux pièces du Carnaval des animaux de Camille Saint-Saëns, La Tortue et L'Éléphant. Ils ont également participé au moment musical en accompagnant les musiciens en chantant La Marseillaise.

Le trio a pris le temps de présenter les différents instruments aux élèves, leur permettant ainsi de découvrir de manière concrète et ludique l'univers des percussions et de l'orchestre.

L'inspectrice de circonscription et son équipe, le maire de Fontenay-sous-Bois ont également partagé ce beau moment avec les élèves et l'équipe enseignante.

Une rentrée placée sous le signe de la musique, du partage et de la découverte, pour un moment fédérateur qui a réuni toute la communauté éducative !

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du14.09.26

Rentrée en musique

À l'initiative de la mairie d'Alfortville et soutenu par le Réseau d'Education Prioritaire, l'école Georges Lapierre a accueilli un concert de musique de chambre destiné à ses 303 élèves. Trois musiciens de l'Orchestre National d'Île-de-France (ONDIF), un altiste et deux violonistes, ont offert une performance captivante, permettant aux élèves de découvrir la musique classique dans un cadre intimiste et immersif.

Le programme, intitulé « Sortilèges d'été en musique », a proposé un voyage sonore d'une heure, mêlant des œuvres de Mozart et Tchaïkovski à des mélodies issues de films Disney et Miyazaki. Une approche variée pour éveiller la curiosité et l'émotion des jeunes auditeurs.

Les objectifs de l'événement :

Démocratiser l'accès à la culture : Offrir à des élèves souvent éloignés des salles de concert une expérience artistique de qualité.
Stimuler la sensibilité artistique : Développer l'écoute, la curiosité et l'expression des émotions à travers un répertoire exigeant et accessible.
Inspirer l'ambition : Montrer que l'excellence culturelle est à la portée de tous, quel que soit le milieu social.

Cet événement a bénéficié du soutien actif du réseau d'éducation prioritaire et de l'ONDIF. Une collaboration qui démontre comment les acteurs locaux peuvent s'unir pour enrichir le parcours éducatif et culturel des élèves, directement sur leur territoire.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du14.09.26

B* DSDEN 94-Labellisation Edusanté de 2 collèges REP, 2 écoles REP et 2 maternelles REP et REP+

2026-09-10T08:25:02Z

Labellisation Edusanté

Lors de la session 2026, monsieur le recteur a accordé pour trois ans la labellisation Edusanté à 11 écoles et 5 établissements secondaires du Val-de-Marne. 3 écoles et un collège ont vu leur candidature reportée car elles ne répondaient pas aux critères du label.

Le label Édusanté se décline sur trois niveaux et a pour objectifs de :

mettre en valeur les actions et projets existants en matière de promotion de la santé en les adossant au projet d'école ou d'établissement ;
valoriser l'engagement des écoles et des établissements scolaires dans la démarche École promotrice de santé ;
certifier un certain niveau d'expertise des écoles ou établissements engagés ;
faciliter le développement d'une culture commune autour de la promotion de la santé et favoriser à terme les échanges inter-établissements.

Parmi les 17 Objectifs mondiaux de développement durable que les États membres de l'ONU se sont engagés à atteindre d'ici 2030 figure la bonne santé et le bien-être.

Deux exemples d'établissements labellisés Edusanté en 2026 :

– [...]

– Le collège [REP+] Lucie Aubrac à Champigny-sur-Marne obtient le niveau 2 Approfondissement pour son approche collaborative et formative : formation des élèves en 6ème aux CPS dès la rentrée scolaire, création et formation d'un groupe d'élèves ambassadeurs CPS sur la médiation par les pairs, expérimentation en sciences des émotions, des événements sur les CPS par période, l'inclusion et la sensibilisation au handicap, des dispositifs de soutien et de suivi des élèves à besoins particuliers, un tutorat entre pairs (les 3èmes envers les 6èmes), formation des enseignants, éducation à l'usage des réseaux sociaux, éducation à l'alimentation et au goût, promotion de l'activité physique, secourisme, sommeil.

Liste des labels Edusanté attribués en 2026

[...]
CLG Champigny-sur-Marne [REP] Lucie Aubrac Approfondissement
[...]
[...]
[...]
EM Créteil [REP] Savignat Engagement
EES Créteil [REP] Les Guiblets Engagement
EE Créteil [REP] Allezard Engagement
CLG [REP] Ivry-sur-Seine Molière Engagement
[...]
[...]
[...]
[...]
[...]
EM Villeneuve-Saint-Georges [REP+] Berthelot Engagement
[...]

La liste

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 04.09.26

B* Dsden Saint-Denis. Flamme de l'égalité sur le thème « Femmes en esclavage » : une école et deux collèges en EP au palmarès

2026-09-08T08:04:10Z

1e édition de la Flamme de l'égalité

Le palmarès académique a été dévoilé. Les travaux des lauréats sont présentés au concours national dont le palmarès devrait être annoncé à l'occasion de la Journée internationale de l'esclavage, le 2 décembre. Découvrez-les !

Créé en 2015 dans le but de mieux faire connaître l'histoire de l'esclavage et de la traite, le concours « La Flamme de l'égalité » est devenu le 2e concours scolaire historique. Organisé par le ministère de l'Éducation nationale avec plusieurs partenaires – la Fondation pour la mémoire de l'esclavage, la DILCRAH, la Ligue de l'enseignement - ce concours a pour but d'encourager les démarches de projets interdisciplinaires autour de la mémoire de l'esclavage, par des productions variées portées par des vidéos de 4 minutes maximum.

Les candidats, élèves du CM1 à la Terminale peuvent bénéficier de l'accompagnement d'artistes ou de chercheurs professionnels qui les accompagnent dans leur enquête et la réalisation de leur projet, mais aussi dans la réflexion qu'ils en retirent sur des questions essentielles : combats contre le racisme et contre toutes les formes de discrimination, sensibilisation à l'existence de formes d'esclavage moderne, etc.

Sur la thématique 2026, « Femmes en esclavage », les participants ont proposé des productions de grande qualité qu'il a été difficile de départager, un seul lauréat par catégorie pouvant être proposé au concours national. Le jury académique a récompensé les réalisations de six écoles et établissements scolaires.

La remise des prix organisée en juin 2026 a mis en valeur la variété et la richesse des travaux – chorégraphies, podcasts, journaux, films ou cartes interactives – grâce à de belles présentations des élèves et à la présentation des productions. Félicitations aux élèves et à leurs enseignants.
Palmarès académique

Les travaux des lauréats sont présentés au concours national dont le palmarès sera annoncé à l'occasion de la Journée internationale de l'esclavage, le 2 décembre.

Catégorie premier degré

Lauréat : école [REP] Paul-Langevin, Bobigny (93), projet "Ces femmes qui nous ont portés"
[...]

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Catégorie collège

Lauréat : collège [REP+] Claude-Debussy, Aulnay-sous-Bois (93), projet "Famm doubout : balade virtuelle et sonore de Paris à la découverte de l'histoire"
Mention spéciale du jury : collège [REP] Jorrissen, Drancy (93), pour le journal "Des femmes enchaînées"

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Catégorie lycée

[...]

Les inscriptions à la 12e édition du concours La flamme de l'égalité seront ouvertes dès le mois de septembre 2026.

Extrait de ac-creteil.fr d'août 26

B* Nantes. Demande de classement en REP+ du collège REP La Durantière

2026-09-08T08:03:36Z

Un "sentiment de tension permanente et croissante". À la suite d'une grave agression, les personnels de ce collège se mobilisent pour son classement immédiat en REP+

Après une agression sexuelle accompagnée de violences physiques d'une enseignante par un collégien de La Durantière, à Nantes, l'ensemble du personnel demande le classement immédiat de l'établissement en réseau d'éducation prioritaire renforcée et a déposé un préavis de grève pour le mois de septembre.

Après une agression sexuelle accompagnée de violences physiques d'une enseignante par un collégien de La Durantière, à Nantes, l'ensemble du personnel demande le classement immédiat de l'établissement en réseau d'éducation prioritaire renforcée et a déposé un préavis de grève pour le mois de septembre.

C'est une rentrée mouvementée qui attend le personnel et les élèves du collège de La Durantière à Nantes.

Trois mois après l'agression d'une enseignante par un élève de l'établissement, le personnel demande à être inscrit au réseau d'éducation prioritaire renforcée et menace de faire grève.

"Améliorer durablement le climat scolaire"
Le 22 juin dernier, "une agression sexuelle accompagnée de violences physiques d'une extrême gravité a été commise par un collégien à l'encontre d'une enseignante dans l'exercice de ses fonctions", précise le personnel du collège réuni ce mardi 1ᵉʳ septembre devant les grilles du collège La Durantière.

Selon eux, le jeune homme serait monté à l'étage pour rejoindre la salle de classe de l'enseignante entre 12 h et 14 h, "il s'est approché d'elle et lui a empoigné la poitrine", relate Amélie De Schepper, professeur d'histoire-géographie depuis 2002.

Une enquête est en cours pour agression sexuelle.

Le collège La Durantière, à Nantes, accueille 350 élèves
Le collège La Durantière, à Nantes, accueille 350 élèves • © FTV - Laura THOMMEREL
Dépôt de plainte, signalement au procureur de la République et expulsion définitive de l'élève, de nombreuses mesures ont été prises immédiatement, jusqu'au 3 juillet où un courrier a été adressé au ministère de l'Éducation nationale dans le but, notamment, de recevoir la victime et de classer le collège de La Durantière en réseau d'éducation prioritaire renforcée.

"À ce jour, le ministère n'a apporté aucune réponse", poursuivent les membres de l'établissement. Face à cette inaction, les organisations syndicales du collège ont déposé un préavis de grève couvrant l'ensemble du mois de septembre et annoncent vouloir cesser le travail à compter du 8 septembre si le ministère n'a pas répondu à ces revendications.

On donne une semaine pour attendre une réponse, et pas n'importe laquelle.
Personnels du collège La Durantière
Une situation inacceptable pour les enseignants : "La victime a traversé un été particulièrement éprouvant. Les personnels sont tous profondément choqués que le ministère n'ait apporté aucune réponse à son souhait d'être reçue, ni aux demandes formulées collectivement à la suite de l'agression."

La dégradation grave et durable des conditions de travail, de sécurité et d'exercice des personnels du collège La Durantière est parfaitement connue du ministère. Elle s'inscrit dans un contexte marqué par des incidents répétés, un climat scolaire détérioré et des moyens très insuffisants au regard des besoins scolaires et éducatifs des élèves accueillis.
Personnels du collège La Durantière
Communiqué

Une situation dégradée sur laquelle les enseignants alertent depuis 2019. "Ils ont été reçus à deux reprises au ministère, en février 2024 puis en juillet 2025. Chaque fois, leurs interlocuteurs ont reconnu la situation préoccupante du collège et la légitimité de sa demande de classement en REP+, sans toutefois prendre les décisions attendues."

À lire aussi :
TÉMOIGNAGE. "Nos élèves souffrent", absentéisme, échec scolaire, les personnels d'un collège de Nantes demandent d'urgence son classement en REP +
"Ce sentiment de tension permanente et croissante nous met dans un état d'hypervigilance constante, c'est extrêmement fatigant", soufflent ces enseignants qui dénoncent "l'incompétence de 7 ministères successifs".

L'enseignante victime de l'agression a retrouvé sa salle de classe pour cette rentrée.

Qu'est-ce que cela signifie REP + ?
Selon le ministère de l'Éducation nationale, la politique d'éducation prioritaire "favorise le travail collectif des équipes, l'accompagnement et la formation des enseignants pour le développement de pratiques pédagogiques et éducatives cohérentes, bienveillantes et exigeantes adaptées aux besoins des élèves et inscrites dans la durée".

Tout est prêt dans les services pour faire ce changement, le ministère a simplement un arrêté à signer.
Sylvain Manange
Professeur d'histoire géographie au collège La Durantière

Il existe deux types de réseaux :

Les REP+ qui "concernent les quartiers ou les secteurs isolés connaissant les plus grandes concentrations de difficultés sociales ayant des incidences fortes sur la réussite scolaire".
Les REP "plus mixtes socialement mais rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors de l'éducation prioritaire".
Pour les REP+, l'organisation du temps de travail de l'enseignant est différente. Les enseignants, grâce à une pondération de 1,1 des heures, ont plus de temps pour mieux se consacrer à des initiatives pédagogiques collectives, d'organiser le suivi des élèves ou de rencontrer les parents.

On a de moins en moins de moyens pour faire réussir nos élèves.
Amélie De Schepper
Professeur d'histoire géographie au collège La Durantière

Ce classement prioritaire s'accompagne d'une rémunération spécifique, "le montant de l'indemnité REP+ a successivement connu une première revalorisation de 1 000 € net en 2018, puis une seconde de 1 000 € net en 2019, et enfin une troisième d'une part fixe de 400 € net et d'une part modulable, à la rentrée 2021 (décret 2015-1087 du 28 août 2015, modifié par le décret 2021-825 du 28 juin 2021)", précise le ministère.

Les enseignants réunis ce mardi midi s'accordent tous pour dire que le classement en REP+ n'aurait pas forcément empêché cet accident. Néanmoins, selon eux, ces moyens supplémentaires pourraient permettre de parler plus en profondeur avec les enfants.

Contacté, le rectorat de Nantes explique que "l'établissement fait partie des collèges en progrès et a reçu une dotation supplémentaire de 18 h à la rentrée, c'est un établissement qui bénéficie d'un assistant de prévention et de sécurité (APS) à plein temps et d'un agent d'équipe mobile de sécurité AEMS affecté en permanence au collège".

Le projet de classement est soutenu par le rectorat et "fera l'objet d'une attention particulière lorsque la carte de l'éducation prioritaire sera revue au niveau national. L'actualisation de la carte de l'éducation prioritaire ne pourra être engagée qu'après la prochaine échéance électorale".

Extrait de france3-regions. du 01.09.26

B* Montpellier et Miramas (13) investissent dans des écoles prioritaires : rénovation, numérique, cantine

2026-09-08T08:02:11Z

Rentrée 2026 : Montpellier maintient ses ambitions pour l'école publique républicaine

Mardi 1er septembre, quelque 19 450 élèves ont fait leur rentrée dans les 108 écoles de Montpellier. La Ville poursuit ses investissements dans la transformation de son parc scolaire. En soutenant les innovations pédagogiques, elle s'implique aussi dans la réussite scolaire, l'égalité des chances et l'épanouissement des enfants.

« Je suis ravie de cette nouvelle et belle entrée d'école, c'est magnifique avec le parvis et le petit parc », affirme Bénédicte Voisin, directrice de l'école primaire [REP+] Louisville, mitoyenne de l'école maternelle [REP+] Martin Luther King. L'accès aux deux établissements se fait désormais côté sud, par un parvis à hauteur d'enfants donnant sur un square ombragé, agrémenté d'une aire de jeu. [...] Mené après une concertation avec les enfants, les équipes pédagogiques, les parents d'élèves et les habitants, ce projet représente un investissement de 2,6 millions d'euros.

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« Poursuivre nos efforts pour l'école »

« Même si la démographie est en baisse, avec environ 700 élèves en moins en primaire à Montpellier, nous poursuivons nos efforts pour l'école. Nous le devons aux enfants. Beaucoup d'établissements datent des années 1960/70, il faut les rénover, les restructurer pour proposer des bâtiments scolaires de qualité. Cela permet aussi de soutenir le dédoublement des classes, de proposer l'apprentissage précoce de l'anglais et une aide aux devoirs laïque et gratuite, d'installer des vidéoprojecteurs dans chaque salle... Nous avons enfin une tarification très sociale des cantines scolaires, avec des repas de qualité à partir de 0,50 euro. Nous voulons conforter la confiance des familles dans l'école publique. Mieux que les faux débats sur l'uniforme, je préfère investir dans des bibliothèques », insiste Michaël Delafosse.

Égalité filles / garçons dans l'apprentissage des mathématiques

Les écoles [REP+] Simon Bolivar et Pablo Neruda participent à un programme de recherche-action porté par l'Éducation nationale consacré à l'égalité entre filles et garçons dans l'apprentissage des mathématiques. Mathilde Benmerah, doctereure en sciences de l'éducation et chercheuse de l'Inspé Lorraine à Nancy, mènera l'étude et fera plusieurs interventions au cours de l'année scolaire. L'objectif est d'accompagner les équipes enseignantes dans leurs pratiques quotidiennes et dans l'identification des mécaniques de genre : répartition des temps de parole, confiance en soi des filles, tutorats, dispositifs d'aide… Sont également prévues 18 heures de formation spécifique sur l'année scolaire. Il s'agit de construire une démarche généralisable dans d'autres écoles pour réduire les écarts de performance entre filles et garçons en mathématiques.

[...]

Nouveaux locaux du Pôle éducatif des Halles Nord

Enfin, les quelque 300 élèves des écoles [REP+] André Boulloche - Virginia Woolf et Franklin Roosevelt - Vincent Van Gogh vivront une deuxième rentrée cette année. Après les vacances de Toussaint, ils découvriront leurs nouveaux locaux du Pôle éducatif des Halles Nord. L'établissement accueille également une crèche et un Espace Petite Enfance . Il dispose d'un plateau sportif en toiture, d'un self-restaurant, de cours végétalisées protégées des regards et de jardins pédagogiques.

Focus sur les cantines scolaires

La Ville sert en moyenne 16 000 repas par jour dans 85 cantines scolaires, dont 26 selfs. Elle applique une tarification juste et solidaire. Elle mène aussi une politique vertueuse du champ à l'assiette, en intégrant un maximum de produits issus des circuits de proximité et de l'agriculture biologique dans les menus. Depuis 2024, deux repas végétariens sont proposés chaque semaine. La lutte contre le gaspillage alimentaire est également une priorité et l'ambition de remplacer les contenants jetables par des bacs en inox réutilisables devrait se concrétiser à l'horizon 2028. Le projet de la Cité de l'alimentation, nouvelle cantine centrale qui entrera en fonction en septembre 2028, correspond à un investissement de 60 millions d'euros. Ce lieu hybride rassemblera des espaces de production et de transformation alimentaire, mais aussi des jardins et des potagers pédagogiques dédiées à l'apprentissage du goût et du bien manger.

Extrait de encommun.montpellier.fr du 02.09.26

Miramas : bilan d'une rentrée où l'éducation est une priorité municipale

À Miramas, la rentrée scolaire s'inscrit sous le signe d'un engagement financier et social d'envergure. La municipalité réaffirme sa volonté de faire de la réussite éducative, de la justice sociale et de la transition écologique les piliers de son action publique.

Sur le plan démographique, la commune accueille environ 2 900 élèves inscrits dans les écoles maternelles et élémentaires publiques et privées. Le maillage communal comprend 130 classes réparties sur 26 établissements.

76 agents municipaux affectés au périscolaire, à la restauration et à l'entretien
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Cette année, une attention particulière est portée à l'école Olympe-de-Gouges [ex Van Gogh], établissement situé en Réseau d'Éducation Prioritaire (REP+), qui fait l'objet de travaux majeurs de rénovation et de modernisation dans le cadre de la politique globale d'amélioration du patrimoine bâti.

500 000 euros pour doter les classes d'équipements numériques
[...]

Plus de bio, plus de circuits courts pour les cantines de Miramas
[...]

Les directeurs d'écoles associés aux travaux et aux projets
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Extrait de mesinfos.fr du 06.09.26

B* Montigny-en-Gohelle. Visite du DASEN à l'école REP Marcel Cachin : renforcer le lien entre scolaire, périscolaire et inclusion

2026-09-07T08:54:56Z

Rentrée 2026 : le directeur académique en visite sur le terrain

A l'occasion de la rentrée scolaire 2026, M. Stéphane Vautier, directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN) du Pas-de-Calais, a effectué trois visites de terrain dans des établissements scolaires du département.

À l'occasion de la rentrée scolaire 2026, M. Stéphane Vautier, directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN) du Pas-de-Calais, a effectué trois visites de terrain dans des établissements scolaires du département. L'occasion de mettre les dynamiques éducatives, inclusives et territoriales à l'œuvre : qualité de l'accueil des plus jeunes, lien entre scolaire et périscolaire, inclusion, biodiversité, et modernisation des établissements.

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Ecole Marcel Cachin à Montigny-en-Gohelle : renforcer le lien entre scolaire, périscolaire et inclusion

La deuxième visite a conduit le directeur académique à l'école [REP] Marcel Cachin de Montigny-en-Gohelle, aux côtés de M. le préfet François-Xavier Lauch, de M. Marcello Della Franca, maire de Montigny-en-Gohelle et de Mme Émilie Crème, inspectrice de la circonscription de Montigny en Gohelle.

Cette visite fut l'occasion de mettre en avant une volonté affirmée de lien entre le scolaire et le périscolaire, y compris dans le cadre de l'inclusion. Plusieurs projets illustrent cette dynamique avec notamment la présentation de projets autour de la biodiversité et du développement durable, des actions pour la santé et le mouvement avec la première édition de Septembre bouge mais aussi la volonté de permettre l'inclusion au cœur de l'école via la présence d'une UEE (Unité d'Enseignement externalisée) bénéficiant d'une enseignante spécialisée et de deux éducateurs permettant aux élèves de participer activement aux projets de l'école, notamment la pièce de théâtre de fin d'année.

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Extrait de ac-lille.fr de septembre 26