- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Vigneux (91). Visite du Dasen à la maternelle REP Joliot-Curie et au collège REP Paul Eluard en présence du président du Département et du maire

2026-09-16T08:36:58Z

Ce 1er septembre, Solène Berrivin, nouvelle IA-DASEN de l'Essonne, s'est rendue sur le terrain à Vigneux-sur-Seine (91). De l'école maternelle Joliot-Curie au collège Paul Éluard , cette visite a été l'occasion d'échanger directement avec les élèves, les familles et les équipes éducatives.

🏫 À la maternelle [REP] Joliot-Curie, les échanges avec la directrice Sonia Ratto ont mis en lu upes, les tout-petits de petite section ont pu faire leurs premiers pas à l'école en toute sérénité.

📚 Au collège [REP] Paul Éluard, l'attention s'est portée sur les parents d'élèves de 6e. Les discussions ont tourné autour de sujets très concrets : le renforcement du soutien en lecture, en compréhension et en maths, mais aussi la sensibilisation au numérique et la prévention des dangers d'Internet.

🎯 Cette matinée rappelle deux cap essentiels pour l'année :
– Instruire : consolider la maîtrise du français, de l'écriture et du raisonnement scientifique.
– Protéger : garantir un bon climat scolaire, veiller au bien-être de chacun et accompagner les jeunes face aux écrans.

Merci à François DUROVRAY, Président du Conseil départemental de l'Essonne, Thomas Chazal, Maire de Vigneux-sur-Seine, Rachel Meynent, Directrice académique adjointe, Eric JAVOY, Adjoint à la directrice académique, Emilie M., IEN de la circonscription de Draveil, ainsi qu'aux équipes de l'école maternelle Joliot-Curie et du collège Paul Éluard, pour leur présence, leur accompagnement et la qualité de ces échanges au service de la réussite des élèves.

Extrait de linkedin.com du 02.09.26

B* DSDEN 94. Rentrée en musique avec des concerts dans les écoles REP Jean Macé de Fontenay-sous-Bois et Georges Lapierre d'Alfortville

2026-09-15T07:52:39Z

Rentrée en musique

Dans le cadre du projet « Musique des Gardiens de la Paix », l'école Jean Zay du REP Jean Macé à Fontenay-sous-Bois a fait sa rentrée en musique ce lundi 7 septembre.

À cette occasion, un trio de percussions de l'Orchestre philharmonique des Gardiens de la Paix de la Préfecture de police de Paris est venu à la rencontre des élèves de l'école maternelle et de l'école élémentaire pour deux concerts d'une vingtaine de minutes.

Les élèves ont pu découvrir un programme varié et vivant, avec notamment des extraits de musiques de films ainsi que deux pièces du Carnaval des animaux de Camille Saint-Saëns, La Tortue et L'Éléphant. Ils ont également participé au moment musical en accompagnant les musiciens en chantant La Marseillaise.

Le trio a pris le temps de présenter les différents instruments aux élèves, leur permettant ainsi de découvrir de manière concrète et ludique l'univers des percussions et de l'orchestre.

L'inspectrice de circonscription et son équipe, le maire de Fontenay-sous-Bois ont également partagé ce beau moment avec les élèves et l'équipe enseignante.

Une rentrée placée sous le signe de la musique, du partage et de la découverte, pour un moment fédérateur qui a réuni toute la communauté éducative !

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du14.09.26

Rentrée en musique

À l'initiative de la mairie d'Alfortville et soutenu par le Réseau d'Education Prioritaire, l'école Georges Lapierre a accueilli un concert de musique de chambre destiné à ses 303 élèves. Trois musiciens de l'Orchestre National d'Île-de-France (ONDIF), un altiste et deux violonistes, ont offert une performance captivante, permettant aux élèves de découvrir la musique classique dans un cadre intimiste et immersif.

Le programme, intitulé « Sortilèges d'été en musique », a proposé un voyage sonore d'une heure, mêlant des œuvres de Mozart et Tchaïkovski à des mélodies issues de films Disney et Miyazaki. Une approche variée pour éveiller la curiosité et l'émotion des jeunes auditeurs.

Les objectifs de l'événement :

Démocratiser l'accès à la culture : Offrir à des élèves souvent éloignés des salles de concert une expérience artistique de qualité.
Stimuler la sensibilité artistique : Développer l'écoute, la curiosité et l'expression des émotions à travers un répertoire exigeant et accessible.
Inspirer l'ambition : Montrer que l'excellence culturelle est à la portée de tous, quel que soit le milieu social.

Cet événement a bénéficié du soutien actif du réseau d'éducation prioritaire et de l'ONDIF. Une collaboration qui démontre comment les acteurs locaux peuvent s'unir pour enrichir le parcours éducatif et culturel des élèves, directement sur leur territoire.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du14.09.26

B* DSDEN 94-Labellisation Edusanté de 2 collèges REP, 2 écoles REP et 2 maternelles REP et REP+

2026-09-10T08:25:02Z

Labellisation Edusanté

Lors de la session 2026, monsieur le recteur a accordé pour trois ans la labellisation Edusanté à 11 écoles et 5 établissements secondaires du Val-de-Marne. 3 écoles et un collège ont vu leur candidature reportée car elles ne répondaient pas aux critères du label.

Le label Édusanté se décline sur trois niveaux et a pour objectifs de :

mettre en valeur les actions et projets existants en matière de promotion de la santé en les adossant au projet d'école ou d'établissement ;
valoriser l'engagement des écoles et des établissements scolaires dans la démarche École promotrice de santé ;
certifier un certain niveau d'expertise des écoles ou établissements engagés ;
faciliter le développement d'une culture commune autour de la promotion de la santé et favoriser à terme les échanges inter-établissements.

Parmi les 17 Objectifs mondiaux de développement durable que les États membres de l'ONU se sont engagés à atteindre d'ici 2030 figure la bonne santé et le bien-être.

Deux exemples d'établissements labellisés Edusanté en 2026 :

– [...]

– Le collège [REP+] Lucie Aubrac à Champigny-sur-Marne obtient le niveau 2 Approfondissement pour son approche collaborative et formative : formation des élèves en 6ème aux CPS dès la rentrée scolaire, création et formation d'un groupe d'élèves ambassadeurs CPS sur la médiation par les pairs, expérimentation en sciences des émotions, des événements sur les CPS par période, l'inclusion et la sensibilisation au handicap, des dispositifs de soutien et de suivi des élèves à besoins particuliers, un tutorat entre pairs (les 3èmes envers les 6èmes), formation des enseignants, éducation à l'usage des réseaux sociaux, éducation à l'alimentation et au goût, promotion de l'activité physique, secourisme, sommeil.

Liste des labels Edusanté attribués en 2026

[...]
CLG Champigny-sur-Marne [REP] Lucie Aubrac Approfondissement
[...]
[...]
[...]
EM Créteil [REP] Savignat Engagement
EES Créteil [REP] Les Guiblets Engagement
EE Créteil [REP] Allezard Engagement
CLG [REP] Ivry-sur-Seine Molière Engagement
[...]
[...]
[...]
[...]
[...]
EM Villeneuve-Saint-Georges [REP+] Berthelot Engagement
[...]

La liste

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 04.09.26

B* Montpellier et Miramas (13) investissent dans des écoles prioritaires : rénovation, numérique, cantine

2026-09-08T08:02:11Z

Rentrée 2026 : Montpellier maintient ses ambitions pour l'école publique républicaine

Mardi 1er septembre, quelque 19 450 élèves ont fait leur rentrée dans les 108 écoles de Montpellier. La Ville poursuit ses investissements dans la transformation de son parc scolaire. En soutenant les innovations pédagogiques, elle s'implique aussi dans la réussite scolaire, l'égalité des chances et l'épanouissement des enfants.

« Je suis ravie de cette nouvelle et belle entrée d'école, c'est magnifique avec le parvis et le petit parc », affirme Bénédicte Voisin, directrice de l'école primaire [REP+] Louisville, mitoyenne de l'école maternelle [REP+] Martin Luther King. L'accès aux deux établissements se fait désormais côté sud, par un parvis à hauteur d'enfants donnant sur un square ombragé, agrémenté d'une aire de jeu. [...] Mené après une concertation avec les enfants, les équipes pédagogiques, les parents d'élèves et les habitants, ce projet représente un investissement de 2,6 millions d'euros.

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« Poursuivre nos efforts pour l'école »

« Même si la démographie est en baisse, avec environ 700 élèves en moins en primaire à Montpellier, nous poursuivons nos efforts pour l'école. Nous le devons aux enfants. Beaucoup d'établissements datent des années 1960/70, il faut les rénover, les restructurer pour proposer des bâtiments scolaires de qualité. Cela permet aussi de soutenir le dédoublement des classes, de proposer l'apprentissage précoce de l'anglais et une aide aux devoirs laïque et gratuite, d'installer des vidéoprojecteurs dans chaque salle... Nous avons enfin une tarification très sociale des cantines scolaires, avec des repas de qualité à partir de 0,50 euro. Nous voulons conforter la confiance des familles dans l'école publique. Mieux que les faux débats sur l'uniforme, je préfère investir dans des bibliothèques », insiste Michaël Delafosse.

Égalité filles / garçons dans l'apprentissage des mathématiques

Les écoles [REP+] Simon Bolivar et Pablo Neruda participent à un programme de recherche-action porté par l'Éducation nationale consacré à l'égalité entre filles et garçons dans l'apprentissage des mathématiques. Mathilde Benmerah, doctereure en sciences de l'éducation et chercheuse de l'Inspé Lorraine à Nancy, mènera l'étude et fera plusieurs interventions au cours de l'année scolaire. L'objectif est d'accompagner les équipes enseignantes dans leurs pratiques quotidiennes et dans l'identification des mécaniques de genre : répartition des temps de parole, confiance en soi des filles, tutorats, dispositifs d'aide… Sont également prévues 18 heures de formation spécifique sur l'année scolaire. Il s'agit de construire une démarche généralisable dans d'autres écoles pour réduire les écarts de performance entre filles et garçons en mathématiques.

[...]

Nouveaux locaux du Pôle éducatif des Halles Nord

Enfin, les quelque 300 élèves des écoles [REP+] André Boulloche - Virginia Woolf et Franklin Roosevelt - Vincent Van Gogh vivront une deuxième rentrée cette année. Après les vacances de Toussaint, ils découvriront leurs nouveaux locaux du Pôle éducatif des Halles Nord. L'établissement accueille également une crèche et un Espace Petite Enfance . Il dispose d'un plateau sportif en toiture, d'un self-restaurant, de cours végétalisées protégées des regards et de jardins pédagogiques.

Focus sur les cantines scolaires

La Ville sert en moyenne 16 000 repas par jour dans 85 cantines scolaires, dont 26 selfs. Elle applique une tarification juste et solidaire. Elle mène aussi une politique vertueuse du champ à l'assiette, en intégrant un maximum de produits issus des circuits de proximité et de l'agriculture biologique dans les menus. Depuis 2024, deux repas végétariens sont proposés chaque semaine. La lutte contre le gaspillage alimentaire est également une priorité et l'ambition de remplacer les contenants jetables par des bacs en inox réutilisables devrait se concrétiser à l'horizon 2028. Le projet de la Cité de l'alimentation, nouvelle cantine centrale qui entrera en fonction en septembre 2028, correspond à un investissement de 60 millions d'euros. Ce lieu hybride rassemblera des espaces de production et de transformation alimentaire, mais aussi des jardins et des potagers pédagogiques dédiées à l'apprentissage du goût et du bien manger.

Extrait de encommun.montpellier.fr du 02.09.26

Miramas : bilan d'une rentrée où l'éducation est une priorité municipale

À Miramas, la rentrée scolaire s'inscrit sous le signe d'un engagement financier et social d'envergure. La municipalité réaffirme sa volonté de faire de la réussite éducative, de la justice sociale et de la transition écologique les piliers de son action publique.

Sur le plan démographique, la commune accueille environ 2 900 élèves inscrits dans les écoles maternelles et élémentaires publiques et privées. Le maillage communal comprend 130 classes réparties sur 26 établissements.

76 agents municipaux affectés au périscolaire, à la restauration et à l'entretien
[...]
Cette année, une attention particulière est portée à l'école Olympe-de-Gouges [ex Van Gogh], établissement situé en Réseau d'Éducation Prioritaire (REP+), qui fait l'objet de travaux majeurs de rénovation et de modernisation dans le cadre de la politique globale d'amélioration du patrimoine bâti.

500 000 euros pour doter les classes d'équipements numériques
[...]

Plus de bio, plus de circuits courts pour les cantines de Miramas
[...]

Les directeurs d'écoles associés aux travaux et aux projets
[...]

Extrait de mesinfos.fr du 06.09.26

B* La Réunion. Maternelle : une Charte académique des collaborations PE/ATSEM (juin 2026)

2026-08-19T08:08:07Z

Maternelle- Charte académique des collaborations PE/ATSEM
À l'école maternelle, la qualité des relations entre les professeurs des écoles et les ATSEM constitue un facteur essentiel de réussite pour les jeunes enfants. Fondée sur la confiance, le respect des compétences de chacun et une communication régulière, cette collaboration favorise un accueil sécurisant, un accompagnement cohérent et des conditions d'apprentissage propices au développement de tous les élèves.
Cette charte (…)
- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Réunion (La)/, **MATERNELLE [Act.] (gr 4)/
, Atsem [Act.] (gr 3) /, Atsem [Gén.] (gr 3)/ , Convention partenar., Charte (gr 2)/
, Pilot. académique (gr 5)/ , BASE ACTIONS LOCALES EP, Co-enseignement (Act.) (gr 5)/

B* CARDIE ac. Montpellier. Les cahiers numériques de l'innovation accompagnée 2025 : présentation en 100 mots de 8 projets en EP
Liste des Cahiers de 2014 à 2024

2026-08-17T08:24:34Z

Les cahiers de l'innovation accompagnée

Du papier au numérique : des cahiers pour inspirer

Autrefois imprimé, le Cahier de l'Innovation est depuis quelques années 100 % en ligne. La CARDIE de Montpellier met à votre disposition toutes les éditions depuis 2014 sur un digipad consultable à tout moment. Une ressource précieuse pour s'inspirer, découvrir des pratiques innovantes et suivre l'évolution de l'innovation pédagogique dans l'académie.

Plongez dans le Cahier de l'Innovation et laissez-vous inspirer par la richesse des projets menés en contexte !

Cahier 2025 de l'innovation accompagnée
En 100 MOTS ET 51 PROJETS

AUDE

• Jouer ENSEMBLE pour se libérer... des écrans !
Ecole [REP] Charles Perrault, Narbonne (11)

Créer une culture commune autour du jeu pour se libérer des écrans et créer des instants de partage entre parents, élèves de maternelle et enseignants

Une fois par mois, les élèves se retrouvent pour un moment d'apprentissage par le jeu avec les familles. La découverte de jeux de société contribue à une culture commune nécessaire à l'acquisition de compétences d'élèves : attention, concentration, persévérance, acceptation de la contrainte, coopération et motricité fine. Tous ces jeux permettent de donner du sens aux tâches pédagogiques menées en classe. Le plaisir développé en jouant permet une meilleure implication des enfants qui deviennent acteurs de leurs apprentissages et des parents qui deviennent partenaires. Le temps passé devant les écrans diminuera, favorisant ainsi une meilleure appétence pour les apprentissages scolaires.

https://view.genially.com/67d9432d87fdd993a08ce672

GARD

• Embarquement vers la flexibilité !
Ecole maternelle [REP+] La Condamine, Beaucaire (30)

Ensemble, cap vers de nouveaux horizons pédagogiques : pour une réussite de tous les élèves partagée avec les familles

Nous avons décidé d'embarquer dans un projet audacieux où élèves, enseignants et partenaires, membres d'un équipage soudé, apprennent à diriger leur embarcation, à choisir leur cap en fonction des besoins et des objectifs d'apprentissages.
L'aménagement du temps et de l'espace devient notre boussole : des îlots pour travailler en équipe, des recoins calmes pour jeter l'ancre et se recentrer. En favorisant différenciation et coopération, nous responsabilisons nos matelots, qui gagnent en autonomie, en confiance et en fierté.
Ensemble, nous naviguons avec fluidité vers l'épanouissement et la satisfaction, prêts à braver tous les défis de notre traversée !

• MP2 : Mutualiser Pour Progresser
Collège [REP] Jean Vilar, regroupement de collèges , Saint-Gilles (30)

Une nouvelle dynamique de travail

Ce projet regroupe des enseignants de mathématiques travaillant dans des établissements aux profils variés. Il consiste à mutualiser des ressources, des questionnements, des idées de pratiques, des difficultés, des réussites … pour progresser et faire progresser les élèves.
Les axes de travail sont plus particulièrement l'implication, l'autonomie, la mémorisation, l'évaluation pour les apprentissages, l'automatisation des savoir-faire et le développement des compétences. Des temps de travail en visio ou en présentiel sont organisés chaque période, des observations croisées avec analyse de pratiques et des échanges hebdomadaires crééent une dynamique de travail nouvelle au sein de chaque établissement et entre établissements.

HÉRAULT

• Acacia (Adaptation aux effets interactifs de l'urbanisation et des changements climatiques)
Hérault : écoles Andrée Cosso (Vendargues), Juan Miro (Montpellier), [REP+] Roosevelt (Montpellier), Victor Hugo (Clapiers), collèges Camille Claudel (Montpellier), Port-Marianne (Montpellier) - Paris : écoles Dunois (13e), école élémentaire Hôpital Saint-Louis (10e), Ampère (17e), Maindron (14e), Saint-Charles (15e), école polyvalente des Grands Moulins (13e), collège Courteline (12e)
Ce projet éducatif implique les académies de Montpellier, de Paris, le CEFE et l'Université de Montpellier. Il s'inscrit dans une recherche scientifique (ANR) étudiant l'impact du changement climatique sur les mésanges charbonnières. Il repose sur des nichoirs connectés équipés de caméras, installés dans des cours d'écoles et de collèges. Les élèves relèvent des températures et observent les étapes de la reproduction des mésanges si les nichoirs sont occupés. Ils comptent alors le nombre d'œufs et de poussins à l'envol. Le volet recherche en éducation consiste en la coconstruction de séances pédagogiques et en l'étude de leur impact sur le développement de connaissances et de l'attention au vivant des élèves.
Engager ses élèves dans un projet scientifique collaboratif sur les mésanges charbonnières urbaines

LIEN VERS LE SITE ANR

• Classe à coopération renforcée en 4e
Collège [REP+]Paul Riquet, Béziers (34)

Une classe coopérative qui évolue et qui grandit

La classe coopérative de 4e vise à favoriser la coopération entre élèves pour renforcer leur engagement et lutter contre le décrochage scolaire. Les apprentissages sont personnalisés lors de l'heure de travail individualisé (4h/semaine, encadrée par deux professeurs). Ce dispositif permet aux élèves d'avancer à leur rythme selon un plan de travail. Des conseils de classe démocratiques régulent la vie collective et les projets de l'année. L'équipe pédagogique collabore étroitement, les parents sont impliqués à travers des réunions dédiées. Ce projet encourage l'entraide, l'autonomie et le sens des responsabilités, tout en développant des compétences sociales et disciplinaires essentielles à la réussite de chacun.

Visuel

• GALiM'Hérault : LéA Grandeurs & Albums Littérature Jeunesse
Académie de Montpellier (34), Lieux d'Education Associés : IRES Montpellier, Écoles Mozart-Morisot, Curie, [REP] Olympe de Gouges, Boucher (Montpellier), École Hugo (Clapiers) ; Unités de recherche : LIRDEF (Université de Montpellier, Université Paul Valéry), IMAG (CNRS et Université de Montpellier)

Utiliser des albums de littérature jeunesse pour enseigner les grandeurs à l'école primaire

Le groupe de travail s'intéresse à l'enseignement et l'apprentissage des grandeurs et de la mesure à partir d'albums jeunesse, principalement en fin de cycle 1 et début de cycle 2. Il s'agit d'explorer le potentiel de l'utilisation d'albums jeunesse pour favoriser la conceptualisation des grandeurs (notamment masse et longueur) et développer les compétences langagières associées. En appui sur la recherche en didactique des mathématiques et des sciences et sur l'expertise et les pratiques des enseignants, le groupe travaille selon un processus itératif comprenant co-construction de séquences, expérimentations en classe, analyses réflexives des mises en œuvre et ajustements des séquences.

PYRÉNÉES-ORIENTALES

• Garçons - filles, mode d'emploi ?
Ecole élémentaire [REP+] Hélène Boucher, Perpignan (66)

Les 160 élèves de l'école élémentaire Hélène Boucher de Perpignan, située en zone d'éducation prioritaire renforcée, mènent un projet sur le genre en collaboration avec le docteur Didier Vidal, spécialiste de la question et référent égalité du centre hospitalier de Thuir, dans le cadre de "Feniks Sui Generis". L'objectif est d'analyser les comportements genrés pour déconstruire les stéréotypes. Une série de gestes professionnels non stéréotypés sera ensuite proposée, des compétences psycho-sociales seront développées avec les élèves, afin de favoriser une évolution progressive des comportements. Ce projet vise à instaurer un cadre éducatif plus égalitaire et inclusif au sein de l'école. Il permet également une montée en compétence des enseignants sur les questions de genre et d'égalité.

• Le bien-être à travers les équipes éducatives
Equipe de la circonscription de Perpignan-1 (66)
1 REP+ Marcel Pagnol,
1 REP Albert Camus

Collaborer pour identifier les obstacles au bien-être

L'équipe éducative se doit d'être un moment d'échanges et d'écoute entre les différents partenaires pour appréhender au mieux la situation d'élèves à besoins éducatifs particuliers.
Or, force est de constater que les acteurs de ces instances (parents, enseignants, directeurs) sont confrontés à de multiples obstacles.
C'est pourquoi nous nous engageons dans une démarche de recherche collaborative pour les identifier.
L'alliance avec ces partenaires est un levier fondamental pour répondre aux besoins de l'élève.
La mise en place d'un protocole d'évaluation des ressentis et du degré de bien-être des différents protagonistes devrait, après analyse, aider à améliorer ces moments éducatifs.

[Extrait de {ac-montpellier.fr} de mai 26->https://www.ac-montpellier.fr/les-cahiers-de-l-innovation-accompagnee-125434" class="spip_out" rel="external">Cahier 2025

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B* La DSDEN des Hauts-de-Seine met en ligne un Focus sur les REP et REP+ du département (juin 2026)

2026-08-07T09:09:08Z

Focus sur les REP et REP+ de juin 2026 - Hauts-de-Seine

L'athlétisme à l'honneur avec les Athlés'cool, Orchestre à l'École, Les As de la lecture, Le Forum ODD, Quand la créativité renforce la confiance en soi, plusieurs projets portés par la Cité éducative, les footballeuses du collège Guy Môquet de Gennevilliers championnes de France UNSS.

L'athlétisme à l'honneur avec les Athlés'cool à Nanterre du 18 au 22 mai 2026

Cette année encore, les écoliers des REP Paul-Éuard et République à Nanterre se sont donnés rendez-vous sur le stade Jean-Guimier pour les « Athlés'cool ».

Évènement sportif désormais attendu, les Athlés'cool réunissent pendant une semaine les enfants de la GS au CM2 issus de la 9ème circonscription.

Pendant des mois, les jeunes athlètes se sont entraînés au sprint, à la course de haies, au saut en longueur, au triple saut, au lancer de poids et de javelot, tout cela sous l'œil vigilant et attentif de leurs enseignants.

Dès le lundi 18 mai, les GS et les CP se sont rencontrés de manière amicale, pour lancer le tournoi. À partir de mardi, les chronomètres ont permis de départager les classes de CE1, puis de CE2 le jeudi. Le vendredi, c'était au tour des CM1-CM2 d'occuper les pistes d'athlétisme.

Un grand bravo aux jeunes compétiteurs pour leurs performances et un immense merci aux enseignants et directeurs, aux parents accompagnateurs, au personnel municipal et aux sportifs de l'ESN (Entente sportive de Nanterre) pour leur aide dans l'organisation de cet événement.

Orchestre à l'École : la musique au service de la réussite des élèves dans les REP Romain-Rolland et Joliot-Curie de Bagneux, un projet fédérateur en partenariat avec la Maison de la Musique et de la Danse et la Ville de Bagneux.

Le collège Joliot-Curie de Bagneux, en partenariat avec la Maison de la Musique et de la Danse, participe au dispositif « Orchestre à l'École ». Ce projet permet aux élèves d'une classe de 6ème de découvrir la pratique instrumentale et de développer ainsi leur sens de l'écoute, de la rigueur et du travail collectif.

Les élèves des autres classes ou niveaux, quant à eux développent leurs compétences vocales en participant à la chorale de leur établissement. Les chorales des deux établissement (Joliot Curie et Romain Rolland) ont travaillé sur un projet commun tout au long de l'année scolaire. L'année s'est achevée par un remarquable concert de restitution, préparé et dirigé avec talent par les professeurs des deux collèges. Organisé dans le magnifique théâtre Victor-Hugo, mis à disposition par Vallée Sud Grand Paris et la Ville de Bagneux, cet événement a constitué un temps fort de la vie des deux établissements.

Devant un public nombreux, les élèves ont offert une prestation de grande qualité, témoignant de leur engagement, de leur persévérance et du travail accompli en quelques mois. Ce moment émouvant a permis de mesurer les progrès réalisés par chacun et de mettre en lumière la richesse de l'éducation artistique et culturelle. Une belle illustration de ce que peuvent accomplir les élèves lorsqu'ils sont réunis autour d'un projet collectif ambitieux et fédérateur.

Les As de la lecture : une finale placée sous le signe du plaisir de lire dans le REP Doucet à Nanterre, un projet porté par l'école Henri Wallon pour promouvoir la lecture à voix haute et le goût des livres.

Jeudi 4 juin 2026, l'école Henri Wallon de Nanterre a organisé la grande finale des As de la lecture, un concours inspiré du dispositif des Petits Champions de la Lecture. Huit élèves finalistes se sont retrouvés pour un ultime temps de lecture à voix haute devant un jury attentif.

En amont de cette finale, les quatre classes participantes avaient organisé une sélection afin de désigner leur représentant. Les élèves retenus ont ainsi eu l'opportunité de défendre leur place lors de cette rencontre finale en lisant un extrait d'un ouvrage de leur choix.

Présidé par Mme Pourchet, inspectrice de l'Éducation nationale, le jury a salué la qualité des prestations proposées. Les finalistes ont fait preuve d'assurance, d'expressivité et d'un réel engagement dans leur lecture, mettant en valeur les textes qu'ils avaient soigneusement préparés.

À l'issue des délibérations, Assia a remporté cette édition des As de la lecture. Félicitations à l'ensemble des participants pour leur investissement et leur enthousiasme, qui ont contribué à faire de cette finale un moment fort de valorisation de la lecture et de l'expression orale.

Le Forum ODD : apprendre, partager et agir, un forum organisé au sein du REP Victor Hugo à Nanterre réunissant des élèves du cycle 1 au cycle 3 ainsi que des collégiens autour des 17 Objectifs de développement durable.

Tout au long de la journée du 7 mai 2026, les établissements du réseau Victor Hugo ont vécu au rythme du Forum des Objectifs de développement durable (ODD). Cet événement a réuni des élèves du cycle 1 au cycle 3 autour d'un objectif commun : mieux comprendre les enjeux du développement durable et agir à leur échelle.

Pour l'occasion, les élèves ont conçu et animé de nombreux ateliers à destination de leurs camarades. Les visiteurs ont ainsi pu circuler de stand en stand pour découvrir des thématiques variées telles que le recyclage, la biodiversité, les mathématiques, la philosophie, la solidarité ou encore le jardinage. L'observation de blattes du Mexique a notamment suscité de nombreuses interrogations et beaucoup de curiosité.

Cette journée a permis aux élèves de partager leurs connaissances, de découvrir les projets menés dans les autres classes et de porter un regard concret sur les 17 Objectifs de développement durable. Les échanges entre élèves de différents âges ont constitué l'une des richesses de cette rencontre, favorisant la coopération et l'ouverture aux autres.

Une journée riche en découvertes qui illustre pleinement la dynamique du réseau Victor Hugo en faveur de l'éducation au développement durable.

Quand la créativité renforce la confiance en soi, un projet coconstruit par l'équipe enseignante de la SEGPA du collège André Doucet à Nanterre et l'association LIT UP dans le cadre d'un projet porté par la Cité éducative de Nanterre.

Tout au long de l'année, treize élèves de 5ème SEGPA du collège André Doucet ont participé à un projet autour de la bientraitance animale, mené avec l'association LIT UP. Cette action, entièrement coconstruite avec l'équipe enseignante, a permis aux élèves de gagner en confiance en eux, développer leur esprit d'initiative, renforcer leur créativité et améliorer leur prise de parole. Ils ont également consolidé leurs compétences numériques à travers les différentes activités proposées.

Ce travail a abouti à la réalisation d'une exposition vendredi 27 mai, consacrée à la bientraitance animale. Lors de cet événement, les élèves ont joué un rôle central dans l'accueil du public. Ils ont préparé un buffet, présenté leurs réalisations et guidé les visiteurs tout au long du parcours d'exposition.

Une expérience enrichissante qui illustre l'importance des projets partenariaux dans la réussite et l'épanouissement des jeunes.

Au sein du REP+ « Guy Môquet » : une journée pour comprendre et agir en faveur du développement durable

Tout au long de la journée, les élèves ont découvert une grande diversité de thématiques : biodiversité, jardinage, cycle de la graine à la plante, compostage, gestion des déchets, recyclage, mobilité douce, économies d'énergie, préservation de l'eau, lutte contre la pollution plastique et protection des océans, ainsi qu'alimentation saine et durable et santé. Grâce à des expériences, des observations, des manipulations et des échanges avec les intervenants, chacun a pu enrichir ses connaissances tout en adoptant une démarche active et participative.

Cette journée a été rendue possible grâce à l'engagement de nombreux partenaires du territoire, parmi lesquels les services de la Ville de Gennevilliers, le Département, le centre social Aimé-Césaire, l'agent local de développement, des associations ainsi que divers acteurs locaux mobilisés pour accompagner les élèves dans leurs découvertes.

Les éco-délégués des collèges Pasteur et Guy Môquet ont également contribué à la réussite de l'événement en animant un atelier destiné aux élèves de CM2. Cette initiative a permis de valoriser leur engagement tout en renforçant les liens entre l'école et le collège autour des enjeux du développement durable.

En réunissant établissements scolaires, collectivités et partenaires associatifs autour d'un projet commun, cette manifestation illustre pleinement la place essentielle de l'éducation au développement durable dans le parcours des élèves. Elle témoigne également de leur capacité à s'engager concrètement en faveur de la transition écologique.

Les footballeuses du collège Guy Môquet de Gennevilliers championnes de France UNSS

L'équipe féminine de football du collège Guy Môquet de Gennevilliers a décroché le titre de championne de France UNSS le 2026. Cette performance exceptionnelle vient récompenser le travail engagé depuis la création de l'option football féminin en 2016, qui permet aux élèves de bénéficier de deux heures de pratique hebdomadaire pour progresser sportivement et s'épanouir au sein d'un collectif. Les filles sont engagées sur une année et sont de fait, membres de l'Association Sportive football du collège les mercredis après-midi. La plupart d'entre elles découvrent le football en classe de 6ème et poursuivent l'option jusqu'en 3ème.

– Une réussite construite au quotidien

L'option football féminin du collège Guy Môquet offre aux jeunes joueuses un parcours sportif exigeant et enrichissant qui va bien au-delà de la seule pratique du football. Grâce à un entraînement régulier et à l'engagement de l'équipe éducative, les élèves développent leurs compétences techniques, leur esprit d'équipe et leur confiance en elles.

– Un parcours exceptionnel en 2026 comme en 2017 !

Championnes de France UNSS
Championnes Inter-Académiques (Île-de-France)
Championnes de l'académie de Versailles
Championnes des Hauts-de-Seine

Cette succession de titres illustre le talent, la détermination et l'investissement des joueuses tout au long de la saison. Une réussite collective qui fait rayonner le collège Guy Môquet et met à l'honneur le sport scolaire féminin ainsi que la pratique du football féminin à Gennevilliers mais également dans le quartier du Luth.

Toutes nos félicitations aux joueuses Selena, Nada, Radia, Oceane, Esra, Caïla, Fatoumata, Ikram, Zeynep, Sana, à leur jeune coach Eda et leur jeune arbitre Kays, ainsi qu'à leurs enseignants Madame Flécher et Monsieur Millet pour cette remarquable performance nationale.

Extrait de ac-versailles.fr de juin 26

B* DSDEN 94. Nombreux lauréats de maternelles et écoles prioritaires au palmarès du Concours de l'AMOPA (Palmes académiques) 2025-2026, surtout en Lettres et Maths

2026-08-03T07:56:47Z

Palmarès du Concours de l'AMOPA 2025-2026

Chaque année, l'AMOPA (Association des membres de l'Ordre des Palmes académiques) organise différents concours permettant l'expression des talents des élèves des premier et second degrés, notamment dans les domaines de la maîtrise de la langue et des mathématiques.

La remise des prix départementaux a eu lieu le 20 mai 2026 et a récompensé 106 élèves.

Cette année, l'AMOPA a reçu 460 productions ou copies provenant :

de 13 écoles maternelles ;
de 7 écoles élémentaires ;
de 11 collèges ;
de 10 lycées ;

répartis dans 19 communes du Val-de-Marne.

Les élèves ont participé aux concours suivants :

Arts et Maths ;
Plaisir d'écrire, décliné en trois catégories :
* le prix d'expression écrite ;
* le prix de poésie ;
* le prix de la jeune nouvelle.

PALMARES AMOPA MATHS 2026

TPS
1er prix ex aequo Camara Amadou maternelle REP La Fontaine Villeneuve-Saint-Georges Mme Pandor
PS
1er prix ex aequo Essalah Selmen maternelle REP Charles Péguy Maisons-Alfort M. Spoliar
3e prix ex aequo Mamadou maternelle REP+ Paul Bert Villeneuve-Saint-Georges Mme Auter
MS
1er prix ex aequo Ali maternelle REP+ Marcel Cachin Orly Mme Brûlé
2e prix ex aequo Le marchand de glaces maternelle REP+ Joliot-Curie Orly Mme Moal
3e prix ex aequo Camara Moussa maternelle REP Charles Péguy Maisons-Alfort Mme Lamari
3e prix ex aequo Seri-Prosper Enzo maternelle REP La Fontaine Villeneuve-Saint-Georges Mme Pichon
GS
1er prix ex aequo Arumugan Athadana maternelle REP+ Victor Duruy Villeneuve-Saint-Georges Mme Even
1er prix ex aequo Lahmani Mohamed Mila maternelle REP La Fontaine Villeneuve-Saint-Georges Mme Cheriaa
2e prix ex aequo Tayri et Isaac maternelle REP Charles Péguy Maisons-Alfort Mme Escassut
3e prix ex aequo Marcus Evelina maternelle REP+ Berthelot Villeneuve-Saint-Georges Mme Mouillon
CP
1er prix ex aequo Benhamma Aylane école REP Romain Roland Orly Mme Vantrou
CE2
1er prix ex aequo Armede Jelani école REP Charles Péguy Maisons-Alfort M. Arvel
2e prix ex aequo Pham Loan école REP Charles Péguy Maisons-Alfort M. Arvel
3e prix ex aequo Faras Chadi école REP Charles Péguy Maisons-Alfort Mme Vincente
CM1
1er prix ex aequo Clément Cyrielle école REP Charles Péguy Maisons-Alfort Mme Le Coz
1er prix ex aequo Ratnom Neshmiya école REP+ Berthelot Villeneuve-Saint-Georges Mme Peroumal
2e prix ex aequo Bardot-Franck Léo école REP Charles Péguy Maisons-Alfort Mme Le Coz
CM2
1er prix ex aequo Kata Matita école REP Charles Péguy Maisons-Alfort Mme Le Coz
Maths au Quotidien Classe de CM1 Ecole REP+ Berthelot Villeneuve-Saint-Georges Mme Péroumal

Palmarès AMOPA Maths 2026

PALMARES AMOPA PLAISIR D'ECRIRE 2026

– Poésie illustrée

CM1
1er prix ex aequo Salvador Jamelle école REP+ Berthelot Villeneuve-Saint-Georges Mme Péroumal

– Poésie

5e
1er prix ex aequo Diaby Maymoûna Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne Mme Baba
2e prix ex aequo Selmi Sirine Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne Mme Baba
3e prix ex aequo Belmahi Mohamed Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne Mme Baba
4e
1er prix ex aequo Riami Jihane Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne Mme Baba
3e prix ex aequo Douhoré Maelys Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne M. Zabulon
3e
2e prix ex aequo Kouyaté Kadiatou Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne M. Zabulon
3e prix ex aequo Heldet Lavinia Collège REP+ Elsa Triolet Champigny-sur-Marne M. Zabulon
Prix de l'originalité
Laskri Alicia, 5e Collège REP Jules Vallès Vitry-sur-Seine Mme Roux-Goeken

– Récitation

CE2/CM1
1er prix ex aequo Ahamada Tarek école REP+ Berthelot Villeneuve-Saint-Georges Mme Pernice
1er prix ex aequo Bamba Ngom Mohamed école REP+ Berthelot Villeneuve-Saint-Georges Mme Pernice

– Jeune Nouvelle
[...]

PALMARES AMOPA PLAISIR D'ECRIRE 2026

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 17.06.26

B* Notre Ecole Guyane. Numéro spécial juillet 2026 : 7 actions en écoles et collèges REP+

2026-08-03T07:55:18Z

Notre Ecole Guyane. Numéro spécial - 8 juillet 2026

MACOURIA | MONTSINÉRY-TONNÉGRANDE

Dans le cadre d'un projet solidaire mené à l'école [REP+] Léopold Héder de Montsinéry-Tonnégrande, plusieurs élèves ont pu bénéficier de lunettes de vue grâce au soutien du Lion's Club. Cette initiative a pour objectif de favoriser la réussite scolaire et le bien-être des enfants en leur permettant de disposer d'un équipement visuel adapté à leurs besoins. Les élèves concernés ont bénéficié de l'ensemble du parcours de prise en charge : dépistage visuel, consultation auprès d'un ophtalmologue, réalisation des examens nécessaires, puis confection et remise de lunettes adaptées à leur correction. Cet accompagnement complet a permis de répondre efficacement aux besoins identifiés et d'offrir à chaque enfant les meilleures conditions pour ses apprentissages.

De la Guyane à la France : le potager d'Henri Agarande en pleine réussite [Cayenne]

L'école maternelle Henri Agarande située au cœur de la cité Chatenay est lauréate de la coupe du potager de Guyane et a remporté le prix « Mon bô potager » du plus beau jardin de Guyane.

Recyclage et créativité : cap sur l'espace pour les CM2 de l'école [REP+] Amayota

Après la visite des classes de CM2 au CSG, dans le cadre d'un projet d'arts plastiques, les élèves ont réalisé des maquettes de fusées à partir de matériaux de récupération en faisant preuve de créativité et d'investissement. Le recyclage est activement fait dans l'école où les élèves vont deux fois par semaine aux bornes de tris et les matériaux récupérés servent de base pour l'art plastique.
Ce concours a permis aux élèves de s'engager dans une démarche interdisciplinaire, à la fois en arts plastiques et en production écrite.

Des élèves primés dans l'univers de la bande dessinée

Pour l'édition 2026 du concours “Remplis ta bulle” concours organisé par l'académie de Limoges et la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image d'Angoulême, les élèves de CM1 de l'école [REP+] Léopold HEDER de Saint-Laurent du Maroni ont décroché le premier prix du concours dans la catégorie production d'une histoire de deux planches de 9 vignettes avec la contrainte d'utiliser toutes les 18 vignettes de l'histoire de départ.

Un talent oratoire distingué au concours Calliopé Guyane 2026

Kalani Gauthier Doh, élève de l'école [REP+] Léopold Héder de Saint- Laurent du Maroni, s'est distingué lors du concours académique d'éloquence « Calliopé Guyane 2026 » en remportant le premier prix dans la catégorie « cycle 2 ». Félicitations à Kalani et merci aux enseignants qui ont bien préparé l'élève pour le mener à la victoire.

Le collège Auxence Contout primé au concours national CGénial

La finale nationale du concours CGénial s'est tenue, en mai dernier, à l'université Paris-Saclay. À cette occasion, l'équipe du collège [REP+] Auxence Contout [Cayenne] a obtenu un prix. Leur projet portait sur la conception d'un baume à lèvres à base d'ingrédients naturels. Tout au long de l'année, les élèves ont réalisé plus d'une centaine de formulations, avec le soutien de l'université de Guyane, du laboratoire MINEA, de Cosmétic Valley et de Biostratège.
Cette finale réunissait 29 projets de niveau collège, sélectionnés parmi 323 projets dans toute la France. Obtenir l'un des 10 prix décernés est donc une véritable réussite. Le jury a particulièrement apprécié « une présentation très convaincante,avec beaucoup d'interactivité ».

Dans la peau de jeunes chercheurs au cœur de la forêt guyanaise

Les élèves du club nature Kapel'EDD du collège Paul Kapel [Cayenne] ont vécu une véritable immersion scientifique au sein de la réserve naturelle Trésor. Sur le terrain, ils se sont glissés dans la peau de chercheurs pour étudier la faune et comprendre les méthodes utilisées par les scientifiques.
Entre protocole d'observation et techniques comme le photopiégeage, ils ont découvert une biodiversité riche, fragile et fascinante. Cette expérience concrète leur a permis de mieux comprendre les enjeux de préservation de l'environnement.

c_guyane/files/2026-07/t-l-charger-le-num-ro-sp-cial---ann-e-08.07.26->scolaire-2025-2026-31007.pdf" class="spip_out" rel="external">Extrait de ac-guyane.fr du 08.07.26 (13 pages)

B* Ac. Strasbourg. - Semaine de la lecture et EAC en école REP à Strasbourg - Aménagement de la cour de récréation en école et maternelle REP+ à Mulhouse (Notre académie en actions, juin 2026)

2026-07-31T08:13:10Z

Académie de Strasbourg
Notre académie en actions - N°9
Juin 2026

Culture, langue et expression artistique
Quand l'école primaire Marcelle Cahn se plonge dans les livres
p. 8

Du 23 au 27 mars 2026, l'école primaire [REP] Marcelle Cahn dans le quartier des Poteries à Strasbourg a vécu au rythme des mots, des images et des histoires. Pour la deuxième année consécutive, l'établissement organisait sa « semaine de la lecture », une initiative portée par l'équipe pédagogique dans le cadre de la semaine sans écrans.
Le décor donnait d'emblée le ton : tables et chaises mises de côté, classes réorganisées, couloirs et salles habillés aux couleurs des livres. Lire pour rêver, pour voyager, pour se faire peur ou encore pour cuisiner, chaque recoin de l'école est transformé pour transporter les élèves dans l'univers du livre. Les cartables et cahiers, eux, avaient cédé la place aux coussins, plaids et doudous. Toute la semaine, les élèves ont circulé ainsi d'atelier en atelier, serrant leurs affaires contre eux, prêts à s'installer n'importe où pour lire, écouter ou créer.
Au programme : ateliers de lecture, découverte des métiers de l'illustration, jeux littéraires, mais aussi lectures croisées entre classes et interventions des parents du cours de FLE (Français Langue Étrangère). Les élèves ont entre autre pu jouer à « L'interrogatoire ». Le but ? Poser autant de questions possibles à son professeur qui ne peut répondre que par oui ou par non pour découvrir le livre que le professeur a choisi dans un ensemble de livres connus.
Tout comme l'année dernière, ce sont quasiment 500 élèves, de l'école maternelle au CM2, qui ont participé à cette semaine pas comme les autres. Cette année, l'engouement a été tout aussi aussi fort que l'année précédente, résumé par les mots spontanés de quelques élèves : « En fait lire c'est amusant », ou encore « On peut refaire la semaine prochaine ? ».
Derrière la fête se dessine un projet de fond : dans un contexte où les jeunes passent dix fois plus de temps sur les écrans qu'à lire, offrir une expérience collective et joyeuse du livre, c'est le pari de l'école Marcelle Cahn, et il semble tenu. Enseignants, parents et partenaires ont unanimement salué l'enthousiasme des élèves. Une belle preuve que, bien mis en scène, le livre a encore tout pour séduire.

Académie de Strasbourg
Notre académie en actions - N°9
Juin 2026

Au service des élèves : l'aménagement pédagogique et dynamique des cours de récréation à hauteur d'enfant
p. 43

En 2023/2024, l'école élémentaire [REP+] Thérèse de Mulhouse se lançait dans l'expérimentation
« promouvoir le bien-être à l'école ». Dans ce cadre, les élèves ont exprimé le souhait de voir leur cour de récréation transformée en un espace plus ludique et fourni en matériel. L'objectif était de mieux répondre à leurs besoins et de renforcer leur pouvoir d'agir. L'école élémentaire Jean Zay, également implantée au sein du REP+ Villon et confrontée à ces enjeux, s'est associée à l'initiative.
L'équipe du programme académique Conseils et Accompagnement pour Agir en Promotion de la Santé (CAAPS) accompagne les équipes pédagogiques dans la conception de cour de récréation répondant à la diversité des besoins des élèves. Les enseignants ont ainsi bénéficié d'un parcours de formation animé par CAAPS, centré sur une méthodologie d'aménagement de la cour pour en faire un espace à la fois régulé, apaisé et stimulant. À partir de ressources méthodologiques et pédagogiques, et grâce à des temps d'échanges et de réflexion, les équipes ont construit progressivement leur projet. Ce travail s'est appuyé sur des phases de consultation des élèves, les « mini-experts de la cour », favorisant ainsi leur implication active dans les choix d'aménagement.
Parallèlement, les écoles maternelles [REP+] du secteur (Thérèse, Cité et Rebberg) ont souhaité s'inscrire dans cette dynamique en bénéficiant également d'un accompagnement et de temps de formation. L'objectif est de renforcer plusieurs domaines de compétences (lexical, relationnel, scientifique, artistique et moteur) en s'appuyant sur l'aménagement des espaces de cour. Les équipes ont mobilisé un corpus lexical élaboré avec la Cité éducative afin de concevoir des parcours et des activités variées, déployés au sein de zones aménagés et structurés dans chaque cour de récréation. À terme, le projet vise également à renforcer l'implication des familles, en proposant aux parents volontaires de contribuer à l'animation de certaines activités au sein des écoles maternelles.
Sur le plan périscolaire, les équipes du secteur Réseau d'Education Prioritaire renforcé (REP+) Villon ont aussi participé à des temps de formation ayant donné lieu à une rencontre inter-périscolaire. Cette continuité contribue à assurer la cohérence éducative tout au long de la journée des élèves. L'ensemble de ces actions s'intègre pleinement dans les projets d'école du secteur. Le label niveau 3 Edusanté a été accordé à l'école Thérèse. Il permet de valoriser l'engagement de la communauté éducative dans cette démarche de promotion de la santé, au service de la réussite et du bien-être des élèves.

Extrait de ac-strasbourg.fr de juin 26

- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Vigneux (91). Visite du Dasen à la maternelle REP Joliot-Curie et au collège REP Paul Eluard en présence du président du Département et du maire

B* DSDEN 94. Rentrée en musique avec des concerts dans les écoles REP Jean Macé de Fontenay-sous-Bois et Georges Lapierre d'Alfortville

B* DSDEN 94-Labellisation Edusanté de 2 collèges REP, 2 écoles REP et 2 maternelles REP et REP+

B* Montpellier et Miramas (13) investissent dans des écoles prioritaires : rénovation, numérique, cantine

B* La Réunion. Maternelle : une Charte académique des collaborations PE/ATSEM (juin 2026)

B* CARDIE ac. Montpellier. Les cahiers numériques de l'innovation accompagnée 2025 : présentation en 100 mots de 8 projets en EP Liste des Cahiers de 2014 à 2024

B* La DSDEN des Hauts-de-Seine met en ligne un Focus sur les REP et REP+ du département (juin 2026)

B* DSDEN 94. Nombreux lauréats de maternelles et écoles prioritaires au palmarès du Concours de l'AMOPA (Palmes académiques) 2025-2026, surtout en Lettres et Maths

B* Notre Ecole Guyane. Numéro spécial juillet 2026 : 7 actions en écoles et collèges REP+

B* Ac. Strasbourg. - Semaine de la lecture et EAC en école REP à Strasbourg - Aménagement de la cour de récréation en école et maternelle REP+ à Mulhouse (Notre académie en actions, juin 2026)

B* CARDIE ac. Montpellier. Les cahiers numériques de l'innovation accompagnée 2025 : présentation en 100 mots de 8 projets en EP
Liste des Cahiers de 2014 à 2024