- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Vigneux (91). Visite du Dasen à la maternelle REP Joliot-Curie et au collège REP Paul Eluard en présence du président du Département et du maire

2026-09-16T08:36:58Z

Ce 1er septembre, Solène Berrivin, nouvelle IA-DASEN de l'Essonne, s'est rendue sur le terrain à Vigneux-sur-Seine (91). De l'école maternelle Joliot-Curie au collège Paul Éluard , cette visite a été l'occasion d'échanger directement avec les élèves, les familles et les équipes éducatives.

🏫 À la maternelle [REP] Joliot-Curie, les échanges avec la directrice Sonia Ratto ont mis en lu upes, les tout-petits de petite section ont pu faire leurs premiers pas à l'école en toute sérénité.

📚 Au collège [REP] Paul Éluard, l'attention s'est portée sur les parents d'élèves de 6e. Les discussions ont tourné autour de sujets très concrets : le renforcement du soutien en lecture, en compréhension et en maths, mais aussi la sensibilisation au numérique et la prévention des dangers d'Internet.

🎯 Cette matinée rappelle deux cap essentiels pour l'année :
– Instruire : consolider la maîtrise du français, de l'écriture et du raisonnement scientifique.
– Protéger : garantir un bon climat scolaire, veiller au bien-être de chacun et accompagner les jeunes face aux écrans.

Merci à François DUROVRAY, Président du Conseil départemental de l'Essonne, Thomas Chazal, Maire de Vigneux-sur-Seine, Rachel Meynent, Directrice académique adjointe, Eric JAVOY, Adjoint à la directrice académique, Emilie M., IEN de la circonscription de Draveil, ainsi qu'aux équipes de l'école maternelle Joliot-Curie et du collège Paul Éluard, pour leur présence, leur accompagnement et la qualité de ces échanges au service de la réussite des élèves.

Extrait de linkedin.com du 02.09.26

B* Montigny-en-Gohelle. Visite du DASEN à l'école REP Marcel Cachin : renforcer le lien entre scolaire, périscolaire et inclusion

2026-09-07T08:54:56Z

Rentrée 2026 : le directeur académique en visite sur le terrain

A l'occasion de la rentrée scolaire 2026, M. Stéphane Vautier, directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN) du Pas-de-Calais, a effectué trois visites de terrain dans des établissements scolaires du département.

À l'occasion de la rentrée scolaire 2026, M. Stéphane Vautier, directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN) du Pas-de-Calais, a effectué trois visites de terrain dans des établissements scolaires du département. L'occasion de mettre les dynamiques éducatives, inclusives et territoriales à l'œuvre : qualité de l'accueil des plus jeunes, lien entre scolaire et périscolaire, inclusion, biodiversité, et modernisation des établissements.

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Ecole Marcel Cachin à Montigny-en-Gohelle : renforcer le lien entre scolaire, périscolaire et inclusion

La deuxième visite a conduit le directeur académique à l'école [REP] Marcel Cachin de Montigny-en-Gohelle, aux côtés de M. le préfet François-Xavier Lauch, de M. Marcello Della Franca, maire de Montigny-en-Gohelle et de Mme Émilie Crème, inspectrice de la circonscription de Montigny en Gohelle.

Cette visite fut l'occasion de mettre en avant une volonté affirmée de lien entre le scolaire et le périscolaire, y compris dans le cadre de l'inclusion. Plusieurs projets illustrent cette dynamique avec notamment la présentation de projets autour de la biodiversité et du développement durable, des actions pour la santé et le mouvement avec la première édition de Septembre bouge mais aussi la volonté de permettre l'inclusion au cœur de l'école via la présence d'une UEE (Unité d'Enseignement externalisée) bénéficiant d'une enseignante spécialisée et de deux éducateurs permettant aux élèves de participer activement aux projets de l'école, notamment la pièce de théâtre de fin d'année.

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Extrait de ac-lille.fr de septembre 26

B* Toulouse. Visite de l'exposition "Gaulois mais Romains" du Musée Saint-Raymond par des élèves de la classe Français et culture antique du collège REP Vauquelin

2026-08-11T07:09:45Z

Les élèves du collège Vauquelin visitent le Musée Saint-Raymond de Toulouse

Dans le cadre de l'enseignement Français et culture antique (FCA) qu'ils suivent, les élèves de 6e du collège [REP] Vauquelin de Toulouse (Haute-Garonne) ont visité le Musée Saint-Raymond de Toulouse. Avec Karim Benmiloud, recteur de l'académie de Toulouse, ils ont découvert l'exposition temporaire Gaulois mais Romains ! grâce à l'activité Game of Rome proposée par un médiateur.

Les élèves ont incarné un personnage qu'ils ont fait évoluer dans la société romaine, à la manière d'un jeu de rôle. Les enjeux de cette visite sont nombreux :

Interroger la notion d'identité et d'altérité dans l'Antiquité, questionner les représentations culturelles, déconstruire les stéréotypes.
Questionner les représentations culturelles.
Déconstruire les stéréotypes.

L'enseignement optionnel Français et culture antique (FCA)

Cette visite s'inscrit dans le cadre de l'enseignement optionnel Français et culture antique (FCA) en 6e. Envisagé comme une réponse à des besoins linguistiques et culturels des élèves qui souhaitent renforcer et enrichir leur connaissance et leur usage de la langue française, il doit renforcer les compétences de lecture, de compréhension et d'interprétation.

Cet enseignement est dispensé 1h par quinzaine pour les 131 élèves de 6e du collège. Il a une dimension interdisciplinaire :

– Semestre 1 : “Herculis/Héraclès, un héros antique” - Le héros est-il toujours celui que l'on croit ?

Arts plastiques : esquisser un mouvement de force, travail sur la puissance associée au monstre
Histoire-Géographie : la société gréco-latine
EMC / vie scolaire : travail étymologique sur le lexique des émotions.

– Semestre 2 : “Rencontrer l'Autre“ Comment la rencontre avec l'Autre peut-elle nous aider à construire notre propre identité ?

Arts plastiques : le portrait d'un Autre que soi, la romanisation
Histoire-Géographie : prolongement autour d'un atelier de calligraphie au MSR
EMC : apprendre à considérer l'Autre, se positionner par rapport à l'Autre

Extrait de ac-toulouse.fr de juin 26

B* Venissieux. L'engagement citoyen au collège REP+ Paul Eluard

2026-08-10T08:04:14Z

Le collège Paul Eluard met à l'honneur l'engagement citoyen

Pour la troisième année consécutive, le collège [REP+] Paul Éluard de Vénissieux a célébré, en présence de Madame Stéphanie Marchand-Brochier, Déléguée Académique à la Vie Lycéenne et Collégienne., ses « Petits Citoyens d'Éluard », mettant à l'honneur des élèves engagés dans des actions de civisme, de solidarité, de mémoire et de vie démocratique.

Née en 2024 de la volonté de la Principale, Marianne Koreta, et organisée par Aurélien Zaragori, référent pour l'Engagement citoyen, cette cérémonie a permis de mettre à l'honneur les élèves qui ont fait preuve de civisme et se sont engagés volontairement dans des projets citoyens, au service de l'intérêt général. Elle a également permis aux parents et enseignants présents de mesurer la diversité et l'intensité des engagements des élèves du collège, soulignée par Madame Marchand-Brochier dans son intervention.

Plusieurs catégories d'engagements ont été récompensées :

la participation à la vie démocratique du collège (représentant des élèves au Conseil d'administration, au Conseil de Vie Collégienne, au Conseil Métropolitain des Jeunes, au Club Journal, ainsi que certains délégués de classe)
l'engagement pour l'égalité entre élèves et le respect des différences, qui a essentiellement distingué les Ambassadeurs Non au Harcèlement.
la solidarité et l'entraide, incluant les élèves qui se sont formés à la médiation entre pairs ou aux premiers secours, ceux qui ont participé pendant l'hiver à la distribution de chocolat chaud ou ont aidé régulièrement les agents d'entretien, ou tout simplement ceux qui se sont impliqués au quotidien auprès de leurs camarades en difficulté.
l'engagement pour la mémoire, notamment par la participation aux commémorations, aux concours mémoriels tels que le Concours National de la Résistance et de la Déportation, ou au Parcours Mémoire de la Métropole de Lyon.

Chaque élève a ainsi été appelé sur scène et a reçu une attestation d'engagement.

La soirée a par ailleurs été animée par les interventions musicales des élèves de 3ème de l'atelier artistique, un dispositif piloté par Anne Joriot, enseignante d'Education musicale, qui a rassemblé toute l'année une demi-douzaine d'élèves en partenariat avec l'Ecole de Musique Jean Wiener, ainsi que d'un groupe de quatre élèves, constitué autour de Davy Angénieux, enseignant d'EPS.

Extrait de ac-lyon.fr de juillet 26

B* Goussainville. Visite du recteur au « collège en progrès » REP Montaigne

2026-08-05T08:12:59Z

Dispositif « collège en progrès » à Goussainville

Mercredi 17 juin 2026, le collège [REP] Montaigne de Goussainville a accueilli Monsieur Étienne Champion, Recteur de l'académie de Versailles, accompagné de Madame Valérie Legallicier, IA-DAASEN du Val-d'Oise, dans le cadre du dispositif « collège en progrès.

Une démarche au service de la réussite des élèves

L'équipe de direction et les membres du comité de pilotage ont présenté les principaux enseignements de l'évaluation interne ainsi que les axes structurants du projet d'établissement : réussite des élèves, organisation apprenante, climat scolaire, ouverture culturelle et internationale et amélioration des résultats au diplôme national du brevet.

Les échanges ont mis en évidence les enjeux de l'établissement, notamment l'accompagnement du travail personnel des élèves, le développement de leur autonomie et la consolidation des compétences fondamentales.

Des actions concrètes et des équipes engagées

Les personnels mobilisés dans le dispositif « collège en progrès » ont présenté les actions déjà engagées : accompagnement des élèves à travers « devoirs faits », groupe de prévention du décrochage scolaire, développement des pratiques pédagogiques différenciées, unités localisées pour l'inclusion scolaire, formations d'initiative locale, projets Erasmus+ et actions en faveur du climat scolaire.

Plusieurs enseignants ont également partagé leurs expériences autour du travail mené avec l'IA-IPR de mathématiques, des projets liés au devoir de mémoire et à la lecture, du « parcours avenir » ou encore du programme pHARe de prévention du harcèlement.

La parole aux élèves

La matinée s'est conclue par un échange entre Monsieur le Recteur et les élèves élus au conseil de la vie collégienne et au conseil d'administration, accompagnés de la CPE. Les élèves ont pu présenter leur regard sur le climat scolaire, les apprentissages et la vie de l'établissement.

Cette visite a permis de mettre en valeur l'engagement de l'ensemble de la communauté éducative et la dynamique collective engagée au service de la réussite de tous les élèves.

Extrait de ac-versailles.fr de juin 26

B* Gennevilliers (92). Semaine de la maternelle : les sciences à l'honneur en EP

2026-07-29T08:17:30Z

Ouverture de la Semaine de la maternelle : les sciences à l'honneur à Gennevilliers

Entre conférences, ateliers et remise de prix, enseignants et partenaires ont partagé leurs expériences pour faire vivre les sciences dès le plus jeune âge.

C'est à l'Espace culturel et social Aimé Césaire que s'est tenue la journée d'ouverture de cette nouvelle édition de la Semaine de la maternelle. Placée sous le thème des sciences à l'école, cette journée a réuni de nombreux enseignants du département autour d'une question centrale : comment susciter, dès le plus jeune âge, le goût d'explorer, d'observer et de comprendre le monde ?

L'événement a débuté par les prises de parole de M. Leclerc, maire de la commune de Gennevilliers, et de M. Fulgence, DASEN (directeur académique des services de l'Éducation nationale) des Hauts-de-Seine. À cette occasion, ce dernier a procédé à la remise des prix du concours organisé spécialement pour l'événement, valorisant les projets menés par les classes participantes.

Quatre distinctions ont été remises :

Prix spécial du jury
Prix du monde du vivant
Prix du monde des objets et de la matière
Prix de la créativité

Les prix ont été remis aux enseignants sous forme de diplômes, et des cadeaux ont également été attribués à destination des élèves.

Ce temps fort de la semaine de la maternelle a également été marqué par les interventions de Joël Bisault, professeur émérite à l'Université de Picardie Jules Verne. À travers deux conférences, il est revenu sur les enjeux de l'enseignement des sciences à l'école, en apportant des repères concrets pour accompagner les pratiques pédagogiques et favoriser la mise en œuvre d'une éducation scientifique ambitieuse dès les premières années de scolarité.

Des ressources et des outils pour accompagner les enseignants

Tout au long de la journée, un espace dédié, pensé comme un véritable « marché de la connaissance », était accessible. Il a permis aux enseignants et aux partenaires, au travers de stands, de partager leurs ressources, outils pédagogiques et dispositifs d'accompagnement.

Partenaire de cette édition, la Fondation La main à la pâte était présente avec un stand dédié à l'accompagnement des enseignants. Elle a également contribué à l'animation d'ateliers, en lien avec la Maison pour la science Paris Île-de-France et la Maison des sciences de Châtenay-Malabry, afin de promouvoir des ressources et des démarches pédagogiques adaptées aux enseignements de cycle 1 (de la petite section à la grande section de maternelle).

Retrouvez ici les séquences d'activités scientifiques proposées :

Enseigner les sciences à l'école maternelle et au CP
La couleur des bonbons
Le défi « Boîte à œufs de la biodiversité »https://fondation-lamap.org/sites/default/files/sequence_pdf/boites-a-oeufs_0.pdf]

Une réflexion pédagogique au service des apprentissages en maternelle

Cette édition 2026 de la Semaine académique de la maternelle s'inscrit dans une réflexion plus large portée par la mission maternelle 92, qui, à travers ses travaux, a identifié plusieurs axes pour accompagner la mise en œuvre d'un espace sciences en classe, notamment l'importance de l'égalité filles-garçons et le rôle structurant des ATSEM (agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles) dans la mise en œuvre des situations d'apprentissage scientifique.

Cette journée d'ouverture a offert un temps de formation et d'échanges, ancré dans les pratiques, où chacun a pu observer, manipuler, échanger et s'inspirer. Elle rappelle combien l'enseignement des sciences contribue, dès la maternelle, au développement de la curiosité, du langage et de la structuration de la pensée des élèves.

Capsules Vidéos :

Retrouvez les vidéos tournées lors de cette journée d'ouverture, offrant un aperçu des temps forts de l'événement : interviews de lauréats, portraits de partenaires et d'acteurs de la mission maternelle, ainsi que des exemples d'activités scientifiques à destination des enseignants.

Vidéo Portrait d'acteur Mission maternelle Delphine Rondel
Vidéo Portrait d'acteurs Partenaires universitaires et culturels
Vidéo Portrait de la PES gagnante du concours
Vidéo Forum sciences
Vidéo Activités scientifiques proposées aux enseignants
Vidéo EAC ça cartonne

Extrait de ac-versailles.fr de mai 26

MARCHÉ DE LA CONNAISSANCE PRATIQUES COMMENTÉES

– Enseigner les sciences en allant à la rencontre du sensible de l'environnement proche, faire classe dehors, N. GUILLEMET et V. LANDRY, EMPU [REP] J. MOULIN, VILLENEUVE-LA-GARENNE

– [...]

– Observer la biodiversité dans le jardin et la cour de l'école, V. TROMAS, C. PRAT, A. MATR INGHEN, EMPU [REP] C. PERRAULT et J. JAURÉS, VILLENEUVE-LA-GARENNE

– Explorer la matière : nourrir la terre grâce aux biodéchets, M. DURIEZ, EMPU [REP] J. DE LA FONTAINE, VILLENEUVE-LA-GARENNE

– L'école du dehors quand le langage de « situation » devient un langage « d'évocation », F. LEGER, EMPU [REP] BUISSON, CHÂTENAY-MALABRY

– L'album de littérature de jeunesse déclencheur d'une situation scientifique, M. HAMELIN et T. FABRE EMPU [REP] BUISSON, CHÂTENAY-MALABRY

– [...]

– [...]

– Jouer, manipuler, expérimenter en sciences pour développer le langage, K. RAIBAUT, D. BERTHOUMIEUX, P. BOURREAU, J. CABARRUS, J. LAHROUCHI, EMPU [REP] MAZARIK CHATENAY -MALABRY

– Renforcer le lien école/famille par le biais des ateliers scientifiques, N. EL HAKIM, A. SAWICKA, C. HAUWEL, EMPU [REP] MAZARIK CHATENAY-MALABRY

– [...]

– Comment les besoins langagiers des élèves allophones peuvent-ils être travaillées dans la cadre d'un projet scientifique, I. GILIS et I CASQUET, CASNAV 92

– Cahier d'expériences aux outils numériques pour construire une mémoire scientifique, H. MAN GOLD, EMPU [REP] BUISSON, CHÂTENAY-MALABRY

– Du corps à la parole : l'éveil sensoriel comme moteur de langage, D. BELAIDI, EMPU[ REP] BUISSON, CHÂTENAY-MALABRY

– Le forum des sciences : quand élèves, familles et enseignants construisent ensemble le savoir, I. BENTOUMI, C QUINQUIS, L LACOSTE, F LOZAD, EMPU [REP] LOUISE MICHEL,GENNEVILLIERS

– Les sciences à hauteur des moins de trois ans : petites mains, grandes découverte, S. MATEOS, E. PANAGIOTIDI, EMPU [REP] PAQUERETTES, N. TRUBERT, EMPU [REP+] DECOURS, S. MONSAINGEON, EMPU [REP] TRIOLET, NANTERRE

MARCHÉ DE LA CONNAISSANCE PARTENAIRES (STAND)

– Médiathèque A. MALRAUX, M. MONSER IE, V. DENIS-LUTARD, E. MAC HOUAT

– École des loisirs : littérature de jeunesse et documentaires domaine de sciences, M. LALOUELLE

– Librairie/dédicace KIMIKO et C. DAVENIER

– Mission maternelle 92 au service des pratiques et des apprentissages, S. AVIGNON, C. JALLADE, D. RON DEL, N.L'HIGUINEN, C. BOULOC, K. RAIBAUT, R. VIARDET

– La main à la pâte et la Maison pour la Science Ile-de-France : des partenaires scientifiques au service de
l'enseignement des sciences en maternelle, C. JUNG, M. NASCIMBEN I, E. BERNARD

– Jardin des mathématiques, découvrir le monde pour entrer dans les mathématiques : matière, formes et
motifs, R. MER RA, D. CHABAULT, E. SEBAN

Conseil départemental : comment éveiller la curiosité scientifique de votre enfant ?, I. LANDEMAINE, K.
BANTON, C. THALIEN

– De l'exploration à l'expérimentation, M. MAURICE

TABLE RONDE
Écrire, enseigner, partager : regards croisés sur la science en littérature de jeunesse, MM92, MÉDIATHÈQUE MALRAUX ET KIMIKO ET C. DAVENIER

FORUM SCIENCES
L'équilibre en question : explorer, manipuler et verbaliser dès la maternelle, S. TREBERT, F. DEL-CESTA,
F. DURANT, J. MA EC

ATELIERS EAC
– De la matière sonore, M. LAUGÉNIE

– « Ça cartonne », S. DUFFOUR, M. LAUGÉNIE, F. DUMAILLE, groupe EAC

ATELIERS DE L'APRÈS-MIDI

– MAIN À LA PÂTE
Les oiseaux, G. ZIMMERMAN
Les traces écrites en sciences, E. BERNARD, groupe SCIENCES 92
Les ponts, S. BARATTE
Les bonbons, S. NAIT-BOUDA

– ÉCRITURE ET SCIENCES
Minusculette dans le jardin de l'école, KIMIKO ET C. D AVENIER

Flyer

B* Manosque. Visite du ministre de la Ville le 10 juillet pour labelliser la Cité éducative

2026-07-13T08:44:18Z

MANOSQUE : Vincent JEANBRUN en visite pour le renouvellement urbain et la Cité éducative

Le ministre de la Ville se rendra ce vendredi 10 juillet à Manosque pour inspecter les chantiers de renouvellement urbain et labelliser la Cité éducative.

Vincent Jeanbrun, ministre de la Ville et du Logement, effectuera un déplacement à Manosque, dans les Alpes-de-Haute-Provence, ce vendredi 10 juillet 2026. Cette visite ministérielle vise à mettre en lumière les efforts significatifs de la ville en matière de politique de la ville, à travers la présentation de plusieurs projets de renouvellement urbain et la valorisation des actions menées dans les quartiers prioritaires. L'enjeu est de souligner l'impact des investissements publics sur l'amélioration concrète du cadre de vie des habitants.

La transformation des quartiers au cœur de la visite

Le programme de la matinée sera dense et axé sur les réalisations concrètes. Dès 10h00, le ministre se rendra dans le Quartier des Aliziers pour une présentation détaillée de sa requalification. Ce projet d'envergure a pour ambition de transformer durablement l'habitat et l'environnement urbain.

La délégation se dirigera ensuite, à 11h10, vers le Quartier des Serrets. L'accent sera mis sur la requalification des espaces publics, un levier essentiel pour renforcer la cohésion sociale et le bien-être des résidents. Ces visites de terrain permettront d'illustrer la dynamique de transformation engagée par la municipalité avec le soutien de l'État.

L'éducation, pilier de l'égalité des chances

Le volet éducatif constituera un moment fort du déplacement. À 11h45, Vincent Jeanbrun visitera l'école des Plantiers, récemment rénovée pour offrir de meilleures conditions d'apprentissage aux élèves. C'est dans cet établissement que se tiendra, à 12h15, l'annonce officielle de la labellisation de la Cité éducative de Manosque. Ce label reconnaît l'engagement de tous les acteurs locaux (collectivités, services de l'État, associations) à intensifier et coordonner leurs actions pour la réussite éducative des jeunes de 0 à 25 ans. Il s'agit d'un signal fort de l'engagement gouvernemental en faveur de l'égalité des chances.

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8 Juil 20 https://presseagence.fr/manosque-vincent-jeanbrun-en-visite-pour-le-renouvellement-urbain-et-la-cite-educative/

B* Haute-Marne. Visite du DASEN à Saint-Dizier dans "trois collèges en progrès" dont deux en REP et REP+

2026-07-09T06:41:50Z

Au rythme des examens, le DASEN de Haute-Marne à la rencontre des élèves et des équipes
Des salles d'examen de Joinville aux collèges de Saint-Dizier, en passant par les lycées de Chaumont : le DASEN a parcouru la Haute-Marne pendant les épreuves de fin d'année, pour une présence de terrain aux côtés des élèves et des équipes

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Se mobiliser pour les collégiens
Les personnels et enseignants se sont eux aussi pleinement mobilisés pour accompagner les centres d'examen du DNB. M. Fonné a choisi de se rendre dans les collèges de Saint-Dizier, trois établissements labellisés « Collèges en progrès » identifiés parmi les 800 collèges de France concentrant les situations de plus grande difficulté scolaire.

dnb26 3 collèges
La visite a débuté au collège [hors EP] de la Noue , s'est poursuivie au collège [REP+] Anne Frank [, avant de se terminer au collège [REP] Nicolas Ortiz.

Extrait de ac-reims.fr de juillet 2026

B* Givors. Suite à une violente bagarre, les personnels demandent le classement du collège [hors EP] Paul Vallon en REP+

2026-03-13T09:03:46Z

Bagarre dans un collège de Givors : les personnels demandent le classement de l'établissement en REP+
Le lendemain de la violente bagarre du 10 mars, l'ensemble des enseignants et AED du collège Paul-Vallon a exercé son droit de retrait ce mercredi 11 mars. Les personnels réclament en urgence le classement en REP+.
[...]
Cette demande fait écho à celle portée par le maire de Givors Mohamed Boudjellaba et à la visite du ministre Edouard Geffray qui n'avait pu apporter de réponse (…)
- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Lyon 69/, Climat scol., Violence [Act.] (gr 5)/ , Carte EP (entrées, sorties) [Act.] (gr 5)/ , Enseignants (Mouvements d') [Act.] (gr 3)/ , BASE ACTIONS LOCALES EP, Visite d'officiel [Act.] (gr 2), DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/, Déclar. Minist. Educ. (gr 2)/, Délinquance, Violences urbaines [Act.] (gr 5)/

B* La Fère (Aisne). L'entrepreneuriat au service de la réussite des élèves au Micro-Collège

2026-02-18T10:44:09Z

L'entrepreneuriat au service de la réussite des élèves

La préfète de l'Aisne a visité le Micro-Collège de La Fère pour découvrir des initiatives innovantes visant à remobiliser les élèves. Les projets entrepreneuriaux menés par les jeunes développent compétences, confiance et esprit d'équipe. L'objectif : prévenir le décrochage scolaire et favoriser l'insertion sociale et professionnelle.

[...]

Lors de cette visite, des élèves de 3ᵉ ont partagé leur expérience concernant la mini-entreprise THERMO CROMIZ, un projet réalisé dans le cadre d'Entreprendre Pour Apprendre. Les jeunes ont souligné les compétences acquises, l'esprit d'équipe développé et leur découverte du monde professionnel, des éléments jugés cruciaux pour leur avenir.

Les élèves de 4ᵉ ont également présenté les premières étapes de leurs propres projets entrepreneuriaux, montrant ainsi la continuité et la dynamique positive instaurée au sein du Micro-Collège. Un échange avec les équipes pédagogiques et les partenaires, notamment l'organisation Entreprendre Pour Apprendre, a permis d'illustrer l'importance de telles initiatives. Ces actions visent à renforcer l'estime de soi des jeunes, favoriser leur insertion sociale et professionnelle, lutter contre le décrochage scolaire et révéler les talents individuels.

Extrait de lagazettefrance.fr du 12.02.26