- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Saint-Étienne. Pour la journée du patrimoine, le collège REP+ transforme ses couloirs en galeries de projets d'élèves

2026-09-16T08:37:36Z

Saint-Étienne Au collège Marc-Seguin, une rentrée placée sous le signe de la réussite et de l'ambition

Avec 385 élèves répartis sur quatre niveaux, le collège [REP+] Marc-Seguin poursuit sa progression et affiche des résultats au Brevet supérieurs aux moyennes nationales, académique et départementale. Une dynamique portée par des équipes stables et de nombreux projets, notamment dans le cadre de la Cité éducative, rencontre avec Delphine Ollier, sa principale présente depuis quatre ans.

[...]

Extrait de leprogres.fr du 10.09.26

Un collège qui devient musée : Quand les murs racontent une histoire.

À l'approche des Journées du patrimoine en septembre, un projet singulier prend forme au sein du collège : transformer les espaces du quotidien en véritables galeries vivantes, ouvertes à la mémoire, à la création et aux regards.

Peu à peu, les couloirs se transforment. Les murs ne sont plus seulement des surfaces fonctionnelles : ils deviennent des supports d'expression, des traces visibles des projets menés par les élèves et des histoires qui se construisent au fil des années.

Parmi les premières réalisations, une galerie des poèmes commence à émerger. Elle rassemble des fragments d'écriture, des voix d'élèves, des essais littéraires et sensibles.

Les murs du collège garderont la mémoire des projets et du passage des élèves.

Cette idée simple donne une nouvelle dimension au lieu : le collège n'est plus seulement un espace d'apprentissage, mais aussi un espace de transmission. Chaque promotion laisse une empreinte, chaque projet devient une trace, chaque mur une page.

L'ouverture lors des Journées du patrimoine sera l'occasion de découvrir ces premières galeries et d'imaginer ensemble leur évolution. Car ce musée en construction ne cherche pas à figer le passé, mais à accueillir le mouvement vivant de la création scolaire.

Un collège qui se souvient. Un musée qui grandit. Une mémoire collective qui s'écrit, jour après jour.

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Extrait de marc-seguin-loire.ent.auvergnerhonealpes.fr du 25.08.26

16 septembre 2026. Journée du refus de l'échec scolaire : Générale - professionnelle : deux mondes en seconde ?

2026-09-11T09:26:35Z

16 SEPTEMBRE
2026

Journée du refus de l'échec scolaire : Générale - professionnelle : deux mondes en seconde ?

Après une édition 2025 consacrée aux jeunesses rurales en fragilité et des quartiers prioritaires métropolitains, l'Afev poursuit son exploration de la diversité des jeunesses populaires en se penchant sur une étape décisive : la classe de seconde. Entrer en seconde générale, technologique ou professionnelle, c'est basculer vers des trajectoires qui forgent durablement l'expérience scolaire, sociale et citoyenne des jeunes. Pour les uns, c'est l'immersion rapide dans le monde professionnel ; pour les autres, le choix déterminant des spécialités qui projette tout de suite les élèves vers le bac.
Mais comment les jeunes vivent-ils cette séparation et cette transition ? Quels facteurs ont guidé leurs choix ? Quels sont leurs questionnements, leurs aspirations et leur rapport à l'orientation post-bac ? Qu'est-ce qui rassemble ou différencie ces jeunes du même âge ? Comment vivent-ils leurs 15-16 ans dans un monde incertain où il est bien difficile de se projeter ?
En cette rentrée 2026 qui marque le début de la campagne présidentielle, de multiples propositions émergent sur l'Ecole dont certaines suggèrent un aiguillage scolaire plus précoce — remise en cause du collège unique/ conditionnement de l'accès au lycée à l'obtention du brevet des collèges.. Il est donc, dans le contexte, particulièrement important de prendre le temps d'écouter lycéens, lycéennes, enseignants, acteurs
associatifs et chercheurs livrer leurs visions et analyses de ce moment charnière si décisif que constitue l'entrée au lycée.
Pour l'Afev, cette jeunesse lycéenne constitue un double enjeu. Les lycéens sont à la fois les bénéficiaires de nos programmes de mentorat et d'accompagnement à l'orientation, mais aussi des acteurs clés de l'engagement citoyen, puisqu'ils représentent 15 % de nos mentors bénévoles. Il n'est jamais trop tôt pour s'engager !

LE PROGRAMME [...]

Extrait de drive.google.com

B* Ac. Créteil. Les équipes de 2 projets innovants validés (Philo et Lettres) de collèges REP+ de Montreuil et Pantin réunis à Joinville (94)

2026-09-11T08:34:14Z

Un 2ème temps pour mettre en oeuvre un projet CVE : accueil des équipes 2025

Graine de projet, un schéma d'Innovathèque

Ce 7 mai, nous accueillons à nouveau les équipes des projets validés au Comité de Validation des Expérimentations de juin 2025. Aujourd'hui, c'est le collège Jules Ferry (Joinville-le-Pont, 94) qui nous ouvre ses portes.

Ce deuxième temps poursuit le travail commencé le 9 octobre, afin d'apporter des ressources supplémentaires aux équipes et de continuer la réflexion sur la mise en œuvre de leur projet, quelques mois après son lancement.

Cette matinée a aussi pour objectif d'aider les équipes à conscientiser leur approche de leur projet, et à exprimer leur ressenti par rapport à son déroulé.

Un café-images : le ressenti de chacun sur l'avancée de son projet

Le ressenti des équipes sur leur projet :

Après un accueil convivial, à base de biscuits, nous commençons l'après-midi par un café-images :

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Les équipes sont invitées à exprimer leur ressenti sur leur projet, sur son état d'avancement, à l'aide des cartes du jeu Dixit, qui servent d'inspiration et de déclencheur à la réflexion :

La fresque : de la graine au projet :

Grâce à une représentation de la fresque reproduite à la main par un collaborateur CARDIE, nous proposons ensuite à nos équipes de partir de cette réflexion enclenchée par les cartes Dixit, pour se positionner sur l'étape qui paraît correspondre le mieux au stade où chacun en est de son projet :
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Les détails des étapes de la fresque :
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La fresque se remplit peu à peu :
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Une intervention de Sabine Kitten (IA-IPR responsable de la CARDIE-EAFC)

Après ce travail préparatoire, Sabine Kitten explique à tous et toutes les enjeux de la démarche de projet et l'évolution de celui-ci, les enjeux également de mutualisation et de valorisation. Elle détaille également la suite du programme de l'après-midi :

Du travail en groupe : 4 thématiques

Les participants se répartissent ensuite en 4 groupes, afin de travailler ensemble sur 4 thématiques à partir de ces documents pédagogiques réflexifs :

- Quels sont les effets de ce projet sur les élèves ?

Les effets de la pédagogie de projet sur les élèves
(D'après « Perspectives et défis des méthodes d'apprentissage par investigation », Brigid Barron et Linda Darling-Hammond School of Education, Université de Stanford, In Comment apprend-on ? La recherche au service de la pratique, 2010) Les effets de la pédagogie de projet sur les élèves
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– Fait-on vraiment collectif dans ce projet ?
Grille de positionnement des collectifs professionnels, Clémence Jacq et Luc Ria - 2018
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Travailler en équipe pédagogique : résistances et enjeux, Philippe Perrenoud
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– Fait-on le lien avec la recherche ? De quelle manière ?
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– Recherche et expertise : idées collectives
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– Quelles traces laisse-t-on de notre activité ?
L'élaboration de la trace écrite : le rôle de la reformulation, Aurore Promonet, 2015 L'élaboration de la trace écrite, Aurore Promonet
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Vous trouverez ici une prise de notes retraçant les idées collectives issues de l'article d'Aurore Promonet :
L'élaboration de la trace écrite : idées collectives
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Pour synthétiser ce travail, les équipes sont invitées à positionner leur projet, grâce à des posts-it sur une échelle graduée :

Webradio : Les Ondes du Ferry interviewent les projets de la CARDIE

En parallèle de ce travail en groupes, les élèves du collège Jules Ferry de Joinville-le-Pont viennent interviewer les équipes, dans le cadre de leur webradio.

Sous la houlette de leur professeure documentaliste, Sarah Ollivier, ces élèves ont créé une webradio et profitent de cette matinée d'échanges de projets pour interroger les enseignants.

Partages garantis !
– Le collège Philojeunes, Collège [REP+] Jean Lolive, PANTIN MP3 - 2.5 Mio
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– Lectures sans frontières, Collège [REP+] Oum Kalthoum, MONTREUIL-SOUS-BOIS
MP3 - 2.5 Mio
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Extrait de cardie.ac-creteil.fr du 01.07.26

Une interview par des apprentis journalistes d'équipes de projets Cardie qui réagissent à leur expérience et à l'idée d'innovation.

[Extrait de {ac-creteil.fr} de juillet 26->https://www.ac-creteil.fr/point-sur-les-projets-valides-par-le-comite-de-validation-des-experimentations-cve-123960" class="spip_out" rel="external">Ecouter

Agenda. Du 3 au 14 septembre 2026, Journées contre l'illettrisme et l'illectronisme. Le programme de France Travail

2026-09-10T08:16:40Z

JNAI 2026 : Ensemble, brisons le silence autour de l'illettrisme
Du 3 au 14 septembre 2026, l'ANLCI (Agence nationale de lutte contre l'illettrisme) se mobilise avec divers acteurs : organismes de formation, associations, entreprises et collectivités locales, lors des Journées Nationales d'Action contre l'Illettrisme (JNAI). Pour cette 13ᵉ édition, l'objectif est clair : parler sans détour d'un sujet qui concerne encore 3,7 millions d'adultes et agir, ensemble, pour que personne ne soit laissé de côté.

Les Journées Nationales d'Action contre l'Illettrisme (JNAI) est un événement phare qui vise à sensibiliser le public sur les enjeux de l'illettrisme et de l'illectronisme. Cette année, Cette 13ᵉ édition poursuit la dynamique engagée en 2025 autour des jeunes, tout en élargissant le regard à la numératie et aux risques invisibles au sein des organisations.

Aujourd'hui, 11 % des 18-29 ans rencontrent des difficultés majeures pour lire, écrire, compter ou utiliser les outils numériques. Derrière ces chiffres, ce sont des parcours freinés, des projets suspendus, des opportunités perdues.
Un constat encore plus frappant : un jeune adulte sur quatre en difficulté a moins de 30 ans. Beaucoup choisissent de cacher leurs fragilités, par peur du jugement ou par honte. Les JNAI 2026 ont un message simple : il n'y a pas de honte à demander de l'aide, et des solutions existent.

Deux semaines pour informer, agir et libérer la parole
Du 3 au 14 septembre, un semainier thématique diffuse chaque jour des chiffres clés et des actualités sur les réseaux sociaux de l'ANLCI (LinkedIn, Facebook, Instagram). Le coup d'envoi a été donné le 3 septembre lors d'un webinaire de lancement, avec la révélation des chiffres clés « demandeurs d'emploi » par l'Observatoire de l'illettrisme.

Plusieurs temps forts rythment ensuite la mobilisation partout en France :

7 septembre : Remise des prix du concours Scrib'art, organisé pour la première fois en partenariat par l'ANLCI et le ministère de la Justice, pour des personnes détenues allophones ou en situation d'illettrisme.
9 septembre : Cérémonie de remise des prix du Challenge vidéo « On compte sur vous ! », qui donne la parole aux jeunes lauréats à Paris.
10 septembre : Colloque « Le pari de la numératie pour tous ! », à l'Auditorium de la Banque de France à Paris, organisé avec l'ANLCI et le ministère de l'Éducation nationale.
10 septembre : Un échange européen inédit sur les compétences de base des adultes francophones, avec des représentants de Belgique, du Luxembourg, de France et de Suisse, diffusé en direct sur la chaîne YouTube de l'ANLCI.
11 septembre : Webinaire de présentation d'evapro, le nouvel outil gratuit d'aide au diagnostic organisationnel de l'ANLCI, pour identifier les risques liés à l'illettrisme au sein d'une organisation sans évaluer les salariés.

Un rendez-vous France Travail au cœur des JNAI
Le 8 septembre, France Travail et l'ANLCI organisent conjointement un webinaire dédié : « L'illettrisme des demandeurs d'emploi : les nouveaux chiffres et le rôle de l'outil eva ».

On ne peut pas agir efficacement sur l'illettrisme si on ne sait pas repérer les personnes concernées et on ne peut pas mesurer l'ampleur du phénomène sans disposer de données solides. Ce webinaire présente les données les plus récentes et le rôle de l'outil eva, la démarche d'évaluation des compétences de base mobilisée par les conseillers France Travail pour mieux repérer les difficultés et orienter vers les solutions adaptées.

Les actions de France Travail

Parce que l'accès aux compétences de base est essentiel pour avancer, France Travail met à disposition des formations adaptées : remise à niveau en français, maîtrise des fondamentaux ou accompagnement pour reprendre confiance.

Partout en France, des actions spécifiques sont déployées. Et pour lutter contre l'illectronisme, des outils simples sont à votre portée :

La plateforme gratuite Les Bons Clics, pour progresser à votre rythme dans l'usage du numérique.
Des conseillers numériques, disponibles gratuitement près de chez vous pour vous accompagner.
Enfin, dans les agences France Travail, des ateliers conseil sont animés par plus de 3 000 agents de France Travail. Ils sont là pour vous aider concrètement à utiliser les équipements informatiques mis à disposition.
Une mobilisation qui nous concerne toutes et tous
Les JNAI, ce n'est pas seulement une semaine d'événements. C'est surtout une dynamique collective qui réunit associations, organismes de formation, collectivités, entreprises et citoyens. Parce que l'illettrisme, l'innumérisme et l'illectronisme ne sont pas des fatalités, chacun peut être acteur du changement.

Extrait de francetravail.org du 04.09.26

B* Dsden Saint-Denis. Flamme de l'égalité sur le thème « Femmes en esclavage » : une école et deux collèges en EP au palmarès

2026-09-08T08:04:10Z

1e édition de la Flamme de l'égalité

Le palmarès académique a été dévoilé. Les travaux des lauréats sont présentés au concours national dont le palmarès devrait être annoncé à l'occasion de la Journée internationale de l'esclavage, le 2 décembre. Découvrez-les !

Créé en 2015 dans le but de mieux faire connaître l'histoire de l'esclavage et de la traite, le concours « La Flamme de l'égalité » est devenu le 2e concours scolaire historique. Organisé par le ministère de l'Éducation nationale avec plusieurs partenaires – la Fondation pour la mémoire de l'esclavage, la DILCRAH, la Ligue de l'enseignement - ce concours a pour but d'encourager les démarches de projets interdisciplinaires autour de la mémoire de l'esclavage, par des productions variées portées par des vidéos de 4 minutes maximum.

Les candidats, élèves du CM1 à la Terminale peuvent bénéficier de l'accompagnement d'artistes ou de chercheurs professionnels qui les accompagnent dans leur enquête et la réalisation de leur projet, mais aussi dans la réflexion qu'ils en retirent sur des questions essentielles : combats contre le racisme et contre toutes les formes de discrimination, sensibilisation à l'existence de formes d'esclavage moderne, etc.

Sur la thématique 2026, « Femmes en esclavage », les participants ont proposé des productions de grande qualité qu'il a été difficile de départager, un seul lauréat par catégorie pouvant être proposé au concours national. Le jury académique a récompensé les réalisations de six écoles et établissements scolaires.

La remise des prix organisée en juin 2026 a mis en valeur la variété et la richesse des travaux – chorégraphies, podcasts, journaux, films ou cartes interactives – grâce à de belles présentations des élèves et à la présentation des productions. Félicitations aux élèves et à leurs enseignants.
Palmarès académique

Les travaux des lauréats sont présentés au concours national dont le palmarès sera annoncé à l'occasion de la Journée internationale de l'esclavage, le 2 décembre.

Catégorie premier degré

Lauréat : école [REP] Paul-Langevin, Bobigny (93), projet "Ces femmes qui nous ont portés"
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Catégorie collège

Lauréat : collège [REP+] Claude-Debussy, Aulnay-sous-Bois (93), projet "Famm doubout : balade virtuelle et sonore de Paris à la découverte de l'histoire"
Mention spéciale du jury : collège [REP] Jorrissen, Drancy (93), pour le journal "Des femmes enchaînées"

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Catégorie lycée

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Les inscriptions à la 12e édition du concours La flamme de l'égalité seront ouvertes dès le mois de septembre 2026.

Extrait de ac-creteil.fr d'août 26

B* Cosne-Cours-sur-Loire. Les élèves d'ULIS vainqueurs de la Battle inter-classes médiévale de la Médiathèque au collège REP Claude Tillier

2026-09-07T08:21:03Z

Les élèves d'ULIS cosnois vainqueurs de la Battle de la Médiathèque !

Les élèves du dispositif ULIS du collège [REP] Claude Tillier de Cosne-Cours-sur-Loire, encadrés par Mme Bostel, ont remporté la première place de la battle inter-classes médiévale organisée par la médiathèque Cœur de Loire.

Oyez, oyez ! Retour au Moyen Âge pour les élèves du dispositif ULIS !

Encadrés par leur enseignante coordonnatrice, Mme Bostel, les élèves du dispositif ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire) du collège Claude Tillier de Cosne-Cours-sur-Loire explorent l'univers médiéval depuis plusieurs mois.

Leur engagement a été récompensé lors de la battle inter-classes organisée par la médiathèque Cœur de Loire de Cosne-Cours-sur-Loire. Parmi les 10 classes participantes, ils ont décroché la première place lors de la cérémonie de remise des prix, le vendredi 17 avril 2026 !

Cette compétition, riche en défis, comprenait notamment la création d'un blason et d'un vitrail, un quiz et des devinettes,

Les élèves ont également participé à un escape game et à la visite guidée de l'exposition médiévale à la médiathèque de Cosne-Cours-sur-Loire.

Le dispositif ULIS remercie toutes les personnes qui ont contribué à cette victoire !

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Extrait de ac-dijon.fr de mai 26

B* Ac. Créteil. Concours Découvrons notre Constitution. 1 école REP de Montfermeil au palmarès académique

2026-09-03T06:35:56Z

Concours Découvrons notre Constitution

Découvrez les lauréats académiques de l'édition 2025-2026 de ce concours dont le thème était « L'État de droit ».

S'inscrivant dans le parcours citoyen de l'élève, ce concours contribue à enrichir la culture juridique et institutionnelle des élèves et pour lequel les élèves expriment la façon dont ils comprennent l'organisation des pouvoirs publics, les grands principes constitutionnels de la République française et le rôle joué par le Conseil constitutionnel.

L'étude du thème de l'année - L'État de droit - s'appuie notamment sur les différents textes du bloc de constitutionalité (la Constitution du 4 octobre 1958, la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, le Préambule de la Constitution de 1946 et la Charte de l'environnement de 2004, les principes fondamentaux reconnus par les Lois de la République : liberté d'association, droits de la défense, liberté de conscience, etc.) et les décisions émanant du Conseil constitutionnel. Il est également possible d'utiliser d'autres textes normatifs (arrêté, circulaire, décret) analysés à la lumière des textes du bloc de constitutionnalité.

Les travaux des élèves peuvent être réalisés dans des cadres variés (enseignements disciplinaires ou interdisciplinaires, ateliers, etc.) et mobiliser une classe entière ou un groupe d'élèves dans une ou plusieurs disciplines (EMC, histoire-géographie, langues, philosophie, SES, droit-économie, etc.). Ils peuvent avoir plusieurs formes - essai, dossier, documentaire audiovisuel, production artistique (littéraire, graphique, plastique, théâtrale, cinématographique, chorégraphique, etc.) - et supports (dossier manuscrit ou imprimé, panneaux d'exposition, production numérique en ligne, support amovible de stockage de données numériques, etc.

En fin d'année scolaire, le jury académique s'est réuni afin de départager les productions réalisées par les élèves de l'académie guidés par les professeurs. Il tient à souligner l'investissement des élèves et la qualité des projets qui ont été proposés.

Palmarès académique

Catégorie premier degré

Lauréat, présenté au concours national : école [REP] André-Champy, Montfermeil (93)

Félicitations à tous les participants au concours et en particulier aux lauréats.

[EXtrait de ac-creteil.fr d"août 26->https://www.ac-creteil.fr/concours-decouvrons-notre-constitution-124023

B* CARDIE ac. de Montpellier. Un webinaire (14:36) sur le collectif de travail de formation aux pratiques coopératives comprenant le collège REP+ Pons de Perpignan

2026-09-02T08:42:13Z

Collectif de travail de formation aux pratiques coopératives

Des conseillers et conseillères en développement professionnel CARDIE mettent leurs compétences et leur réseau au service de personnels déjà investis dans la thématique, qui désirent s'investir pour mutualiser, transmettre, former, s'enrichir et questionner les formats de formation existants.

Vers des FIL pratiques coopératives ?

Le collectif intercatégoriel et interdegré mis en place par l'EAFC et accompagné par la CARDIE de Montpellier est prêt à répondre à vos besoins en territoire et à mettre en oeuvre des Formations d'Initiatives Locales répondant à vos besoins et adaptées à votre contexte.

Un exemple concret ?

Le collectif a proposé un webinaire dans le cadre du Mois Académique de l'Innovation 2026 organisé par la CARDIE de Montpellier.

A partir d'une situation concrète, deux membres du collectif témoignent comment, en s'appuyant sur des formations d'initiatives locales, des pratiques coopératives peuvent être mises en place au sein notamment d'un établissement.

Enregistrement à visionner en ligne sur la chaine Podeduc de la CARDIE de Montpellier (14 minutes 35 secondes).
Voir

L'histoire du collectif

Depuis plusieurs années, l'Académie de Montpellier connait une dynamique importante autour des pratiques coopératives, allant jusqu'à placer la notion de coopération au cœur de son dernier projet académique.

Fortes notamment des apports de Sylvain Connac, chercheur au Laboratoire Interdisciplinaire en Didactique, Éducation et Formation de l'Université de Montpellier (LIRDEF), des équipes ont poussé assez loin leur réflexion sur le terrain. La CARDIE de Montpellier en a accompagné certaines, les aidant à questionner et à diffuser leurs pratiques. Il en est ainsi du collège [REP+] Pons à Perpignan, collège dit "coopératif et apprenant" en 2018 dans un article paru dans Les Cahiers pédagogiques. ↗

A ce titre, les Rendez-vous de l'Innovation accompagnée par la CARDIE se sont particulièrement intéressés à diverses facettes de la coopération, dépassant les seules pratiques pédagogiques de classes généralement associées à ce terme. Ce sont ainsi divers « scénarii pour les coopérationS » qui ont fait l'objet de temps forts sur un m@gistère dédié au printemps 2022.

Cardie-règles-lois-coll coopération

Au regard des impulsions présentes sur le territoire, le collectif de formateurs créé en 2020 s'emploie cette année encore, lors de temps dédiés, à établir et étoffer la culture commune, à mettre en perspectives les formations à déployer ou celles déjà déployées (à l'ordre du jour du 20 mars), à ouvrir de nouvelles pistes de mutualisation ou de création. Ainsi le 02 décembre 2022, ses membres ont été invités à assister à l'intervention d'Emilie Lhuillier, formatrice et désormais IEN2D-EG Lettres Histoire Géographie dans l'Académie de Nice, pour répondre à leurs besoins d'interroger Règle et Loi.

L'aventure continue et des formateurs et formatrices du collectif placent leurs compétences :

➡ au service de personnels par des formations académiques inscrites au PAF de l'EAFC,
CARDIE MAI 2025 témoignages formation PAF coopération
Captation audio de participants à la journée académique de formation mai 2025

➡ au service formation d'initiative locale à la demande d'établissements ou de réseaux en lien avec l'EAFC,

➡ au service de l'Expérimentation PROFAN Transfert dont ils et elles bénéficient également des apports avec par exemple en 2025 l'intervention de Céline Buchs sur les mini-structures coopératives.

➡ au service de la réflexion nationale en proposant le témoignage d'une membre du collectif dans le cadre du Mois Académique de l'Innovation de la CARDIE de Montpellier et de l'appel à contribution du CAMPUS de l'Innovation, espace collaboratif national mis en place par la DGESCO sur magistère.
Accéder à l'enregistrement (1 heure)

Extrait de ac-montpellier.fr de juin 2026

B* Tremblay-en-France. Rencontres chorales sur le thème du voyage dans des écoles en REP

2026-08-28T08:39:21Z

Rencontres chorales de Tremblay-en-France sur le thème du voyage

Les Rencontres chorales de Tremblay-en-France prennent aujourd'hui une place essentielle dans le parcours éducatif des enfants des écoles primaires.
Cette année, c'est le thème du voyage qui a été mis à l'honneur.

https://tube-maternelle.apps.education.fr/w/5Lf7477eBWAyj36aNLD75K

Bien plus qu'une activité culturelle

Ces rencontres, qui se sont déroulées entre le 30 mars et le 9 avril, constituent un véritable outil d'éveil, d'expression et d'ouverture pour les élèves en tant que citoyen en devenir.
Les enseignants soulignent d'ailleurs les effets positifs du projet sur la motivation des élèves car il favorise le travail collectif, l'écoute, la créativité et le respect de chacun.

En se produisant salle Jean-Ferrat, puis au cinéma Jacques-Tati de Tremblay-en-France, les élèves découvrent la scène, les coulisses, les outils techniques liés au son et aux lumières répondant ainsi aux 3 piliers de l'EAC : la rencontre, la connaissance, la production.
Ils apprennent également à exprimer leurs émotions et à partager leurs ressentis avec leurs camarades.

Dans un contexte scolaire souvent centré sur les apprentissages fondamentaux, l'art apporte une dimension sensible et humaine particulièrement bénéfique au développement personnel des élèves.

Extrait de desden93 article actualisé le 19 juin 2026

La circonscription comprend des écoles en REP

B* Cavaillon. Les élèves du collège REP+ Paul Gauthier brillent au festival des mini-entreprises PACA

2026-08-25T07:30:01Z

Les collégiens de Cavaillon brillent au festival des mini-entreprises PACA

Mercredi 3 juin 2026, les élèves du collège Paul Gauthier de Cavaillon ont participé à la 14e édition du Festival des Mini-Entreprises® PACA. Ils ont remporté le trophée d'or pour leur projet d'horloges en palettes recyclées et se sont qualifiés pour la finale nationale.

La classe de 3ème prépa métier du collège REP+ Paul Gauthier de Cavaillon a remporté le trophée d'or, catégorie 12-15 ans, du festival des mini-entreprises de la région académique PACA, organisé par l'association Entreprendre Pour Apprendre.
Leur projet : une mini-entreprise innovante et solidaire, spécialisée dans la fabrication d'horloges à partir de palettes recyclées.

Tout au long de l'année, les élèves ont endossé tous les rôles d'une véritable entreprise : recherche et développement, marketing, gestion-vente, et même production. Une expérience immersive qui leur a permis de développer des compétences clés, tout en s'engageant pour une cause solidaire. En effet, les bénéfices générés seront intégralement reversés à une association caritative.

Cette victoire les qualifie pour la finale nationale qui se déroulera le 9 juin 2026 à Paris. Une belle reconnaissance pour ces jeunes entrepreneurs en herbe, qui ont su allier créativité, engagement et esprit d'équipe.Félicitations à eux et à leurs enseignants pour ce parcours exemplaire.

Extrait de ac-aix-marseille.fr de juin 26