- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Aulnay-sous-Bois (93). Pétition en cours pour demander le classement en REP+ des écoles maternelle et élémentaire Ormeteau

2025-10-29T08:05:29Z

Pétition en cours pour le classement en REP+ des écoles Ormeteau à Aulnay-sous-Bois

Les écoles maternelle et élémentaire ORMETEAU à Aulnay-sous-Bois méritent un classement en REP+ (Réseau d'Éducation Prioritaire renforcé) pour garantir à nos enfants un accès égal aux ressources éducatives et à une meilleure qualité d'enseignement. Le classement actuel ne répond pas aux besoins spécifiques de notre communauté scolaire qui fait face à des défis socio-économiques accentués.

Le classement en REP+ permettrait de réduire les effectifs des classes, augmentant ainsi le temps et l'attention que chaque enseignant peut consacrer à chaque élève. De plus, cela offrirait des ressources supplémentaires telles que des projets éducatifs adaptés, davantage de personnel de soutien et une formation continue pour les enseignants.

Les statistiques montrent que dans les zones REP+, les élèves ont des résultats scolaires améliorés, un meilleur taux de passage en secondaire sans redoublement, et une meilleure préparation pour leur future vie professionnelle. Ignorer cette opportunité, c'est perdre un moyen efficace d'améliorer leur parcours éducatif et, à long terme, leurs perspectives de vie.

Nous demandons à la mairie d'Aulnay-sous-Bois et à l'inspection académique de reconsidérer le statut des écoles ORMETEAU pour qu'elles soient classées en REP+. Nous avons besoin de votre soutien maintenant pour faire entendre notre voix et réaliser ce changement indispensable.

Pour signer la pétition cliquez : ici

Extrait de aulnatlibre.com du 23.10.25

Bordeaux Lac : le collège Alice-Milliat, ouvert il y a quatre ans, réclame toujours son classement en REP+ (ru89 Bordeaux)

2025-09-08T07:47:57Z

« Le collège Alice-Milliat est censé être classé REP+ depuis quatre ans » : les enseignants de nouveau en grève à Bordeaux Lac
Les enseignants réclament le classement en réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP+) depuis l'ouverture du collège Alice-Milliat, à Ginko, il y a quatre ans. Une absence de reconnaissance qui pèse lourdement sur le quotidien du personnel, en grève jusqu'à la fin de la semaine, et des élèves.
Extrait de rue89bordeaux.com du 03.09.25

Saint-Nazaire : collectifs et syndicats demandent le classement en REP d'écoles orphelines

2025-09-01T08:43:17Z

Inquiétude pour les écoles à la veille de la rentrée à Saint-Nazaire

À quelques jours de la rentrée des classes, et alors que les enseignants reprenaient le chemin de l'école ce vendredi 29 août, les collectifs « Éduc en lutte », « Éducation prioritaire 44 » et des parents d'élèves d'écoles nazairiennes, organisaient un rassemblement devant les locaux de l'Éducation nationale, boulevard Laënnec à Saint-Nazaire.

e 5 juin dernier, les parents d'élèves et les syndicats de l'enseignement primaire réclamaient déjà l'ouverture d'une classe pour l'école Jean Zay et son classement en REP (Réseau d'Éducation Prioritaire).

Un classement indispensable pour l'obtention de moyens supplémentaires comme le dédoublement de certaines classes. L'école Jean Zay compte 153 élèves en cette rentrée, et 272 à Jules Ferry pour 11 classes, dont une de maternelle à effectif réduit, ce qui pourrait entrainer un effectif de près de 26 élèves dans les autres classes.

Les syndicats Sud Education et FSU présents lors du rassemblement ont été rejoints par le député Matthias Tavel et une trentaine de parents d'élèves et leurs enfants.
6 écoles orphelines sur le secteur Saint-Nazaire/Montoir de-Bretagne

Tous réclament des ouvertures de classes et des moyens supplémentaires pour les six écoles « orphelines » du secteur : Gambetta, Brossolette, Jean Zay et Jules Ferry à Saint-Nazaire mais aussi Jean Jaurès et Albert Vinçon à Montoir-de-Bretagne.

Extrait de saintnazaire-infos.fr du 30.08.25

Entrée de 10 écoles en REP+ dans 3 collèges (BO n°31 du 21 août 2025)

2025-08-20T22:00:00Z

Voir l'article Carte de l'EP : Entrée de 10 écoles en REP+ dans 3 collèges et changement de REP+ pour 11 écoles. Sortie de REP+ de 14 écoles qui ferment ou fusionnent (BO n°31 du 21 août 2025)

- Carte de l'EP [Entrées] / Carte EP (entrées, sorties) [Act.] (gr 5)/ , TEXTE OFFICIEL (gr 2)/

5 collèges de différentes académies s'unissent pour demander leur classement d'urgence en REP+ (Le Café)

2025-07-02T08:39:05Z

5 collèges s'unissent pour entrer en REP+ en urgence

« Un cri d'alarme. Cela ne peut plus durer ! » lance un collectif des 5 collèges avec un IPS inférieur à 76 (IPS moyen des REP+) mais non classés en éducation prioritaire qui se sont regroupés dans une tribune, soutenus par toutes les organisations syndicales. Avec une demande : « Nos collèges doivent entrer en REP+ en urgence pour enfin être mieux accompagnés, et dès la rentrée 2025 ! »

Nous sommes un collectif de cinq collèges des académies de Clermont-Ferrand, Martinique, Montpellier et Versailles, mobilisés pour faire réussir nos élèves, et ce malgré des conditions de travail pour les personnels et d'étude pour nos élèves inacceptables, et qui ne cessent de se détériorer. Au regard de nos caractéristiques économiques, sociales et scolaires, nous devrions, depuis des années bénéficier d'un classement REP+, avec notamment des moyens supplémentaires.

Nous avons enchaîné depuis des années des mouvements de protestation, des vœux en Conseil d'administration, des interpellations d'élu·es, des grèves, des droits de retrait, des fiches SST (Santé, Sécurité au Travail), des préconisations de CHSCTD (Comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail), des audiences au rectorat… et de nombreux articles de presse ont relaté nos situations parfois dramatiques et nos mobilisations respectives.

Aujourd'hui, nous poussons un cri d'alarme. Cela ne peut plus durer !

La carte de l'Education prioritaire, qui s'est construite sur la base de moyens contraints, n'a toujours pas été revue, et ce depuis 2014. Pourtant, les textes affirmaient alors la nécessité de la revoir tous les 4 ans pour s'adapter aux évolutions des quartiers ! Nous patientons donc depuis 7 ans, en vain, et ce sont nos élèves les premiers à pâtir de l'inaction de nos gouvernements successifs.

Nos cinq collèges ont des caractéristiques communes : des élèves fragiles socialement et scolairement, dans des territoires ou quartiers très défavorisés et en manque de mixité sociale.

Ils et elles sont exposé·es à des problèmes sociaux, de santé, d'insécurité, de violence. L'Indice de Position Sociale, indicateur public du ministère de l'Education Nationale permet d'appréhender le statut social des élèves à partir des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) de leurs parents. Nos collèges ont tous un IPS inférieur à 76, très faible par rapport à la moyenne nationale (106).

Tout montre que nos établissements devraient être en Education prioritaire renforcée. Or le ministère de l'Education nationale ne cesse de repousser l'entrée en REP+ de nos 5 établissements, ce qui est inacceptable. Si les rectorats reconnaissent un préjudice, soutiennent notre souhait d'entrer dans le dispositif REP+, et nous allouent quelques moyens supplémentaires, ils ne sont pas à la hauteur des besoins des élèves !

Davantage de moyens pour des classes moins chargées, un·e infirmier·e présente chaque jour dans nos établissements, des Psy-EN, des CPE, des AED, des AESH, des assistantes sociales, des médecins scolaires, du personnel administratif en plus grand nombre, des conditions d'accueil des élèves plus dignes et des jeunes mieux accompagné·es, notamment les élèves allophones en UPE2A (Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) et les élèves en ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire), ainsi qu'une reconnaissance globale du travail de l'ensemble des personnels, voilà ce que nous demandons. À l'heure où la santé mentale des jeunes et le bien-être des personnels et des élèves sont mis en avant dans les discours ministériels, force est de constater que les actes ne sont pas à la hauteur des besoins du terrain. Ce n'est donc pas une réaction sécuritaire que nous attendons mais bien éducative.

Le ministère de l'Education nationale ne peut pas continuer à ignorer nos établissements, à sous-estimer les besoins de nos élèves et nos problématiques, ni les inégalités sociales qui s'aggravent chaque année un peu plus.

Nous ne pouvons pas patienter encore une année de plus, nos situations respectives ne le permettent pas : ici des jets de cocktails molotov et 54% de réussite au DNB, là des intrusions d'adultes qui agressent physiquement des personnels, des drames humains, là encore des taux de pauvreté encore jamais vus.

Au-delà des faits de violences qui deviennent récurrents, les équipes éducatives s'épuisent.

En fonction des établissements, cette non-reconnaissance génère de la souffrance et/ou un turn over permanent des équipes.

Nos collèges doivent entrer en REP+ en urgence pour enfin être mieux accompagnés, et dès la rentrée 2025 !

Collectif de personnels des collèges Gérard Philipe de Clermont-Ferrand, La Dullague et Lucie Aubrac de Béziers, Montesquieu d'Evry, Julia Nicolas de Fort de France, soutenu par les organisations syndicales CGT Educ'action, SE-UNSA, SNALC, SNES-FSU, SNEP-FSU, SNUEP-FSU, SUD Education, SNFOLC34.

Extrait de cafepedagogique.net du 01.07.25

Demande de classement en REP+ du collège Gérard Philipe à Clermont-Ferrand : une députée écrit à la ministre (Le Café)

2025-06-06T08:50:03Z

Marianne Maximi
députée du Puy-de-Dôme
1ère circonscription

Copie à Madame la rectrice Lundi 26 mai 2025

Madame la Ministre,
Depuis plusieurs années, la situation du collège Gérard Philipe, situé à Clermont-Ferrand, se dégrade de manière préoccupante. En 2014, lors de la dernière révision de la carte de l'éducation prioritaire, le collège n'a pas obtenu le classement en REP+ auquel il pouvait pourtant prétendre. Cette décision, aujourd'hui, fait aujourd'hui sentir tous ses effets alors que l'établissement est confronté à une grande pauvreté des familles et à une ségrégation scolaire toujours plus forte.
Avec un indice de position sociale extrêmement faible de 71,4 pour l'année scolaire 2024-2025, soit un écart de 23,6 par rapport à la moyenne nationale, le constat est sans appel. Les équipes pédagogiques alertent sur l'insuffisance des moyens actuels pour mener à bien leurs missions dans des conditions sereines et faire face à une montée des violences dans et autour de l'établissement. Depuis la rentrée, plusieurs cas de violence ont été recensés dont au moins un a été remonté à votre ministère.
Malgré tous les efforts consentis par la communauté éducative, notamment en matière d'aide aux devoirs, d'accompagnement à l'orientation ou de soutien aux familles dans leurs démarches, la majorité des élèves rencontrent des difficultés de maîtrise du français et les perspectives d'orientation se résument souvent à une affectation par défaut à proximité du domicile.
Face à cette situation, les départs d'enseignants se multiplient et les remplacements sont difficiles à assurer. Le collège est stigmatisé et celles et ceux qui le peuvent choisissent le privé.
La Cour des comptes, dans son rapport de mai 2025, souligne que la France fait partie des pays de l'OCDE dans lesquels le niveau scolaire des élèves issus de milieux plus défavorisés est en baisse depuis vingt ans et où les inégalités sociales pèsent le plus sur les destins scolaires.
Dans ce contexte, le maintien du statu quo serait un signal extrêmement négatif envoyé à l'ensemble de la communauté éducative. Il ne saurait être acceptable que l'austérité imposée à l'Éducation nationale empêche la reconnaissance légitime des besoins d'un établissement en grande souffrance. La politique d'éducation prioritaire ne peut non plus se réduire à une logique de vases communicants où serait retiré des moyens à certains établissements pour les redistribuer à d'autres, au risque d'aggraver les fractures déjà existantes.
Par conséquent, je vous demande d'engager les démarches nécessaires pour que le collège Gérard Philipe soit enfin classé en Réseau d'Éducation Prioritaire renforcé.
Comptant sur votre engagement pour garantir le droit à l'éducation pour toutes et tous, je vous prie d'agréer, Madame la Ministre, l'expression de mes salutations distinguées.
Marianne MAXIMI

Extrait de cafepedagogique.net du 06.06.25

B* Le collège Gérard Philipe à Clermont-Ferrand, avec un IPS de 71,4, réclame son classement en REP+ depuis 2019. Une députée écrit à la ministre (Le Café)

2025-05-27T07:26:32Z

Additif du 06.06.25

Une députée écrit à Elisabeth Borne à propos du collège Gérard Philipe à Clermont-Ferrand

Comme évoqué dans nos colonnes le 27 mai dernier, cet établissement de Clermont-Ferrand oublié de l'éducation prioritaire réclame justice. A ce sujet, la députée LFI Marianne Maximi transmet un courrier à la ministre de l'Education nationale. « Avec un indice de position sociale extrêmement faible de 71,4 pour l'année scolaire 2024-2025, soit un écart de 23,6 par rapport à la moyenne nationale, le constat est sans appel. Les équipes pédagogiques alertent sur l'insuffisance des moyens actuels pour mener à bien leurs missions dans des conditions sereines et faire face à une montée des violences dans et autour de l'établissement », peut-on lire. « Je vous demande d'engager les démarches nécessaires pour que le collège Gérard Philipe soit enfin classé en Réseau d'Éducation Prioritaire renforcé ».

Lire le courrier

Extrait de cafepedagogique.net

A la une
Cet établissement oublié de l'éducation prioritaire réclame justice

« Pour le collège Gérard Philipe en REP+ », c'est la revendication de l'équipe pédagogique en ce lundi 25 mai. 90% des personnels Education nationale du collège étaient grévistes. Le collège « oublié » de la carte d'éducation prioritaire, le plus défavorisé de France hors éducation prioritaire, réclame justice. Alors qu'un rapport de la Cour des comptes publié au printemps 2025 appelle à une réforme en profondeur de la carte de l'éducation prioritaire, les enseignants du collège Gérard Philipe à Clermont-Ferrand réclament le classement de leur établissement en REP+, dénonçant une situation d'injustice.

Un collège qui a tout du Rep+, sans ses moyens

Depuis 2019, les équipes pédagogiques du collège Gérard Philipe demandent son passage en REP+, statut qui ouvrirait droit à des moyens renforcés pour accompagner des élèves confrontés à des difficultés sociales et scolaires majeures. « Déjà en 2014, on avait toutes les caractéristiques d'un collège REP », explique Sandrine Charrier, une enseignante présente dans l'établissement depuis plus de vingt ans et militante au SNES-FSU. « Mais le pari a été fait sur une mixité sociale qui n'est jamais venue. Aujourd'hui, les indicateurs se sont encore aggravés » poursuit-elle « et ils ont tout d'un collège REP+ ». La carte de l'Éducation prioritaire n'a pas été mise à jour depuis 2014.

« On a l'impression d'être abandonnés »

L'équipe décrit un établissement au bord de la rupture avec un indice de position sociale (IPS) de 71,4 soit plus de 30 points sous la moyenne nationale, des résultats très faibles au brevet. Le collège cumule tous les critères de l'éducation prioritaire renforcée (REP+). Or, le collège Gérard Philipe accueille une diversité d'élèves qui complexifie les difficultés sociales et scolaires existantes. Le collège dispose de dispositifs ULIS, SEGPA et UP2A pour les élèves allophones avec un taux de boursiers qui dépasse 70 %. « Nous devons faire face à une accumulation de difficultés scolaires, sociales et humaines. Mais sans les moyens suffisants », déplore la professeure d'éducation musicale.

L'équipe pédagogique n'a pas d'infirmière à temps plein, manque d'AESH, de surveillants. Si elle note que leur mobilisation a payé avec un second poste de CPE, cela reste largement insuffisant. « On a l'impression d'être abandonnés. On tient avec des bouts de ficelle. Aujourd'hui, la situation est devenue intenable », alerte Sandrine Charrier, militante nationale du SNES-FSU. « La grève est reconduite. On est extrêmement déterminés. »

Le collège le plus défavorisé de France… mais toujours hors REP+

Le récent rapport de la Cour des comptes est venu confirmer leurs alertes : il recense 15 collèges en France avec un indice de position sociale (IPS) inférieur à 80. Gérard Philipe en fait partie : « Notre collège détient même l'IPS le plus bas cité dans le rapport », souligne une enseignante, « Et pourtant, nous sommes toujours hors éducation prioritaire renforcée. Les injustices sont flagrantes », poursuit-elle. « À 500 mètres d'ici, un autre collège est classé REP+. Nous, non. C'est incompréhensible. » Idem pour le label Cités éducatives dont les dernières ont d'ailleurs été annoncées lundi 25 mai.

« Le ministère nous méprise »

Avec plus de 90 % d'enseignants grévistes, le collège est aujourd'hui en lutte ouverte. « On ne lâchera pas », martèle Sandrine Charrier. « Les écoles primaires de notre réseau sont aussi concernées. Les collègues sont épuisées. C'est tout un quartier, en bordure de quartier prioritaire, qui est oublié », ajoute-t-elle.

Le collège souffre aussi d'un évitement vers le privé et d'une image scolaire dégradée. Pourtant, les équipes tentent de maintenir le cap, avec des dispositifs comme les petits-déjeuners offerts aux élèves. Le soutien du rectorat est salué mais jugé insuffisant. « Heureusement que le rectorat nous aide localement. Mais ce n'est pas lui qui peut modifier la carte de l'éducation prioritaire. Le blocage est au niveau ministériel », insiste une enseignante.

Un message sans ambiguïté, adressé au ministère dans un contexte de recherche d'économies de quelques milliards : la réforme de la carte de l'éducation prioritaire et une politique contre les inégalités ne peut plus attendre.

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 27.05.25

A Agde, enseignants, parents et élus se mobilisent pour le classement des écoles en éducation prioritaire (Francetv/Occitanie)

2025-04-11T08:33:51Z

"C'est le seul moyen pour une compensation des inégalités" : cette ville veut voir ses écoles intégrées au dispositif Éducation Prioritaire
Les habitants d'Agde se sont mobilisés le 8 avril 2025 pour obtenir le dispositif d'éducation prioritaire pour leurs écoles.

Depuis plus de 20 ans, professeurs, parents d'élèves et élus d'Agde (Hérault) tentent d'entrer dans le dispositif d'Éducation prioritaire (REP/REP+). Ils se sont une nouvelle fois mobilisés mardi 8 avril 2025 pour montrer la nécessité d'obtenir plus de moyens pour leurs écoles.

Pourquoi les écoles du centre-ville d'Agde (Hérault) ne sont-elles toujours pas intégrées au dispositif d'Éducation prioritaire (REP/REP+) ? Selon les professeurs, les parents d'élèves et même les élus, tous les critères sont réunis et le combat dure depuis plus de 20 ans.

D'abord, le centre-ville d'Agde est considéré comme un quartier prioritaire de la ville depuis plusieurs années. Ensuite, l'indice de positionnement social (IPS), qui est l'un des marqueurs importants pour bénéficier du dispositif, est en dessous de la moyenne dans plusieurs écoles selon les professeurs. Enfin, parents d'élèves et enseignants constatent chaque jour les difficultés des élèves et espèrent avoir davantage de moyens pour les limiter.

Extrait de france3-regions du 09.04./25

Voir le mot-clé Carte EP (entrées, sorties) [Act.] (gr 5)/

En Loire-Atlantique, un collectif demande le classement en EP d'une cinquantaine d'écoles à IPS faible

2025-03-03T08:54:48Z

Ajout du 06.03.25

Ces écoles orphelines abandonnées par l'État luttent pour être classées en zone d'éducation prioritaire

Un collectif regroupant une cinquantaine d'établissements scolaires vient d'être créé en Loire-Atlantique. Parents d'élève, enseignants et élus de gauche alertent l'État sur la situation catastrophique de certains établissements en graves difficultés et toujours pas classées REP+. C'est le cas de l'école élémentaire Nelson Mandela de Saint-Herblain qui se bat depuis dix ans.

Extrait de france3-regions

Les enseignants et les parents d'élèves de l'école Nelson Mandela de Saint-Herblain, en Loire-Atlantique, se battent depuis 10 ans pour obtenir un classement en zone d'éducation prioritaire.

Extrait de fsu44 du 03.03.25

« On y arrivera ensemble » : mobilisés pour l'éducation prioritaire dans les écoles de Loire-Atlantique

En Loire-Atlantique, une cinquantaine d'écoles ne sont pas intégrées dans le réseau d'éducation prioritaire, malgré des indices de position sociale faibles. Un collectif a été créé, ce jeudi 27 février, réunissant des parents d'élèves, des enseignants, des syndicats et des élus, pour fédérer une action commune et faire changer la carte d'éducation prioritaire.

Élodie Couturier, représentante des parents d'élèves de l'école Nelson-Mandela de Saint-Herblain, membre du collectif des écoles réclamant leur rattachement en REP/REP +.
Élodie Couturier, représentante des parents d'élèves de l'école Nelson-Mandela de Saint-Herblain, membre du collectif des écoles réclamant leur rattachement en REP/REP +. | OUEST-FRANCE
Ouest-France

Ce jeudi 27 février, des parents d'élèves, des enseignants, des représentants syndicaux et des élus du département de Loire-Atlantique ont lancé un collectif visant à réunir les écoles dites orphelines ou des collèges qui ne sont pas intégrées dans le réseau d'éducation prioritaire (REP), malgré des indices de position sociale faibles.

Extrait de ouest-france.fr du 27.02.25

Insécurité et manque de moyens : les personnels du collège REP Marcel Pagnol à Montpellier demandent à la ministre et à la rectrice "un classement en urgence" en REP+ (Le Café)

2025-02-12T09:06:10Z

Montpellier, le 10 février 2025
Lettre ouverte à Madame la Ministre de l'Éducation Nationale et à la Rectrice de
l'Académie de Montpellier

Madame la Ministre, Madame la Rectrice
Nous tenons en premier lieu à vous exprimer notre colère suite à l'agression physique, par une élève, à l'encontre de la Principale de notre établissement survenue le vendredi 31 janvier 2025 dans l'enceinte de notre collège.
En dépit de notre consternation et de l'impact psychologique de ce drame, force nous est de constater, non sans résignation, que cet acte inacceptable et inqualifiable était hélas prévisible.
Nous sommes depuis quelques années déjà dans une situation critique au niveau de la sécurité et de la santé mentale, ce qui nous donne le sentiment d'être abandonnés.
Nous avons effectué nombre de démarches en vue d'obtenir des moyens pour améliorer nos conditions de travail et œuvré au mieux pour assurer auprès de nos élèves notre mission d'enseignement et de pédagogie et ce, en dépit d'un manque crucial de moyens.
Face à ce manque crucial de moyens, nous avions, dès la rentrée, au mois d'octobre, tiré la sonnette d'alarme, alertant quant au manque de personnel de direction (Principal(e) Adjoint(e), CPE et de vie scolaire ; saisissant le registre RSST ; écrivant au Rectorat ; nous y rendant… ce qui nous a permis d'obtenir le remplacement de la Principale adjointe ainsi qu'un demi-poste de CPE effectif uniquement depuis janvier 2025…

Madame la Ministre, Madame la Rectrice
Nous sommes également en colère en raison de la non reconnaissance de la part des instances académiques, de l'exercice de notre droit de retrait légitime, en parallèle au blocage de l'établissement sur décision des représentants des parents d'élèves, en date du lundi 03 février 2025, soit quarante-huit heures après l'agression de notre Principale.
En l'absence de cette dernière suite à son agression et de celle de la CPE également absente pour motif de maladie, en l'absence de conditions permettant d'accueillir les élèves en toute sécurité, et dans l'état de choc dans lequel nous nous trouvions, sans oublier qu'un temps de concertation et d'échange au sein de l'équipe pédagogique et de l'ensemble du personnel était primordial, notre droit de retrait est moralement légitime et se doit d'être reconnu comme tel. Le cas échéant, nous le percevrons comme un abandon de plus.

Madame la Ministre, Madame la Rectrice Aujourd'hui, nous venons vers vous afin d'obtenir des solutions pérennes et non pas temporaires, en terme de moyens (dotation horaire plus importante, 2 CPE à temps plein, remplacement prioritaire du personnel absent, moyens dédiés pour favoriser l'accès de nos élèves à la culture, sécurisation des abords de l'établissement et du quartier où règne malheureusement un climat d'insécurité) et surtout, le classement en urgence de notre établissement en REP+.

En quatre ans, nous sommes passés de 400 à 596 élèves, contraints à pousser les murs, à faire
face à un manque de salles et surtout, avec un effectif toujours aussi réduit au niveau de
l'encadrement qui agit au mieux, malgré l'épuisement sensible.
Soucieux de remplir au mieux notre mission auprès de nos élèves dans un climat propice et
sécurisé au sein de notre établissement, nous, personnels du collège Marcel Pagnol, lançons un ultime appel à l'aide.
Puissiez vous l'entendre.
Dans l'attente, recevez nos salutations les plus respectueuses.

Le Personnel du collège Marcel Pagnol
95, Rue Topaze
34070 Montpellier

Extrait de cafepedagogique.net du 12.02.25

Voir :
la sous-rubrique Carte de l'EP [Entrées]
le mot-clé Carte EP (entrées, sorties) [Act.] (gr 5)/