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À l’entrée du jardin d’enfants (année avant l’école élémentaire), l’écart de performance entre les enfants défavorisés et ceux de milieux aisés se réduit eux États-Unis, malgré l’aggravation des disparités économiques. C’est la conclusion d’une étude menée par le Stanford Graduate School of Education, rapportée par le Réseau d’information pour la réussite éducative (Rire, Québec), ce 12 septembre.
Les chercheurs ont réalisé une enquête longitudinale entre les années 1998 et 2010, en (...)