En réponse à :
Le rapport sur les inégalités sociales à l’école du Conseil national d’évaluation scolaire ne vise pas à supprimer les zones d’éducation prioritaires mais à y instaurer une politique de mixité sociale, soulignent Nathalie Mons et Georges Felouzis, coauteurs du rapport.
[...] Il montre que les réformes à répétition de l’éducation prioritaire mais aussi – et ces résultats ont été moins médiatisés – que la création en continu de classes ségrégatives au collège et les relances successives du (...)