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B* Créer une classe STIM (Science, Technologique, Ingénierie, Mathématiques) dans une salle dédiée et en co-enseignement au collège REP François Villon de Paris 14e et dans 3 écoles REP (CNR)

2 octobre 2024

Hooke Project - La classe des STIM - classe d’estime
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet principale adjointe

Collège [REP] François Villon Paris 14e
Adresse complète 10 a 16 avenue Marc Sangnier
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0750445B Collège Alberto Giacometti Paris 14e 0752641N Ecole Primaire Porte Brancion N Paris 15e 0752246J Ecole [REP] Alain-Fournier Paris 14e 0750965S École Pierre Larousse Paris 14e
0750938M Ecole [REP] Maurice Rouvier Paris 14e 0751151U Ecole [REP] Maurice d’Ocagne Paris 14e
Statut expérimentation Oui
Nb élèves bénéficiaires du projet 1500

Date de validation du projet 19/10/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

1) Contribuer à créer un modèle transposable à d’autres territoires (de cité éducative mais pas seulement) en créant et mettant à disposition des TP clefs en main à destination des élèves du cycle 3 et du cycle 4 dans les domaines scientifiques, en privilégiant les compétences communes visées par les 4 disciplines.

2) Développer chez nos élèves l’autonomie, un rapport différent à l’erreur, mais aussi développer tout un ensemble de compétences psycho-sociales dont certaines très directement liées au travail en groupes : Savoir résoudre des problèmes / Savoir prendre des décisions / Avoir une pensée créative / Avoir une pensée critique / Savoir communiquer efficacement / Être habile dans les relations interpersonnelles.

3) Augmenter l’appétence de tous les élèves, filles comme garçons, pour les sciences expérimentales,et leur faire prendre conscience que la réussite en science est à la portée de tous.

Pour cela, nous allons réunir plusieurs conditions :
– des conditions matérielles : une salle attractive, sur le principe des salles flexibles, pour créer plus de mobilités et d’autonomie des élèves avec du matériel technologique et scientifique innovant ;
– des créneaux horaires communs (déjà inscrits dans les emplois du temps de tous les porteurs de ce projet), des temps de concertation, et la valorisation des productions dans le cadre du PACTE (dimension innovation pédagogique)

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Egalité filles – garçons Education au développement durable et transition écologique

Idées initiales

Constat :
• Faibles résultats sur les évaluations de mathématiques en 6ème, faibles résultats en mathématiques et en sciences au DNB
• Peu d’élèves se dirigent vers des études scientifiques, en particulier très peu de filles.
• Les sciences et mathématiques, réputées exigeantes, trop souvent complètement abandonnées par les élèves ( je suis nul en maths )
• Des élèves qui ne savent pas comment se mobiliser, faire preuve de persévérance, sans méthode, sans confiance en soi et avec peu d’autonomie
• La perte du sens des apprentissages ( les maths ça ne sert à rien)

Freins :

• Beaucoup de parents ne peuvent pas aider leurs enfants
• Des disciplines réputées arides et exigeantes et donc propices au découragement
• Les lacunes cumulées sont très difficilement rattrapables
• Beaucoup d’élèves ne savent pas par où commencer
• Difficulté de réinvestir ce qui a été appris en classe

Leviers

• Des enseignants des matières scientifiques (maths, SVT, techno, physique) coopèrent et travaillent en équipe
• L’accueil de la Newton Room mobile en mars 2022 au collège Villon a installé le principe des STIM (Sciences, technologie, ingénierie, mathématiques)
• Une culture du numérique qui s’est diffusée depuis plusieurs années
• L’installation du fablab Le Lorem dans la cité scolaire en septembre 2022 avec de nombreuses coopérations avec les enseignants et des ateliers technologiques qui font le plein.
• Les moyens du REP et de la cité éducative

Plan d’action

Objectifs :

• Augmenter significativement le niveau de mathématiques à l’entrée en 6ème et à la sortie du collège
• Donner du sens aux enseignements scientifiques et en particulier aux mathématiques
par une pédagogie de projet
• Décloisonner les barrières entre les disciplines scientifiques (mathématiques, Sciences Physiques et Chimie, SVT et Technologie)
• Diffuser une culture scientifique au plus grand nombre et décomplexer les élèves, en particulier les filles
• Faire en sorte que les élèves gagnent en confiance, apprennent à mieux apprendre et soient plus autonomes dans leur travail.
• Encourager les vocations scientifiques en particulier chez les filles et donner goût aux sciences

Le plan d’actions consiste à :

– expérimenter les STIM sur tout un niveau de classe dans une salle dédiée et à mettre en œuvre des cours en co-enseignement (comme le prévoyait finalement l’EIST) qui s’appuient sur l’expérience menée dans la Newton Room (un concept diffusé en Europe par First Scandinavia) : manipuler, essayer, se tromper, réessayer pour finalement acquérir de nouvelles compétences et connaissances. Ce projet concerne 4 classes de 6e. Ces séances se déroulent avec l’objectif d’apprendre aux élèves la démarche d’investigation suivante : Mise en situation / Problématisation / Hypothèses / Proposition pour valider l’ hypothèse (protocole) / Manipulation, observation, recherche… / Conclusion

– mener avec une classe de 6e en lien avec le FabLab du collège le projet Hooke, parrainé par une astrophysicienne de l’observatoire de Paris. Il consiste à travailler autour des constellations, réaliser une carte du ciel, réaliser une lunette astronomique et une maquette du système solaire à l’échelle.

– mener d’autres temps de classe, en co-enseignement, sur tous niveaux de classe, qui abordent des notions communes aux programmes des disciplines scientifiques

La salle et son matériel seront également mise à la disposition des élèves des classes élémentaires du périmètre de la cité éducative pour des activités autour des programmes scientifiques, toujours en collaboration avec le Fab-Lab.

Les élèves utilisent les contenus théoriques appris dans les cours pour les expérimenter dans des TP dans la salle dédiée et au fablab. Ces TP sont inscrits dans leur EDT mais une heure hebdomadaire facultative est également prévue pour consulter avec un professeur ou travailler en autonomie sur leur projet (sur le modèle des TPE).
Les professeurs seront rémunérés par des forfaits PACTE (mission 5, coordination et mise en œuvre de projets innovants) pour accompagner les élèves, créer des TP qui seront mutualisés. Philippe Taillard | DAN : décloisonner les disciplines dans le cadre de pédagogie de projet ou de défi scientifique est une excellente piste à explorer le potentiel des STIM pour la diffusion d’une culture scientifique.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

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