B* Apprendre à raconter des histoires travaillées en classe avec Narramus pour créer une bibliothèque audio à la maternelle REP Jacques Prévert de Bezons (CNR)

Apprendre à raconter une histoire lue Raconte-moi une histoire
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet directrice

Ecole maternelle [REP] Jacques Prévert Bezons
Circonscription d’inspection du 1er degré de Argenteuil-Bezons
Adresse complète 26 rue de l’Agriculture

Nb élèves bénéficiaires du projet 146

Date de validation du projet 28/03/2024
Date de début du projet 9 janvier 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Les objectifs visant l’excellence :
– Améliorer les compétences langagières dans toutes ses dimensions (communication, syntaxe, vocabulaire)
– Apprendre à comprendre des textes narratifs et apprendre à les raconter
– Développer l’apprentissage des fondamentaux en développant des situations spécifiques d’apprentissages langagiers

Les objectifs visant l’égalité :
– Réduit les inégalités sur l’accès à la lecture , à une culture commune
– Ecole inclusive : coin écoute rassurant

Les objectifs visant le bien être :
– Favoriser l’implication des parents d’élèves dans la vie de l’école et faciliter les liens avec les parents les plus éloignés de la vie de l’école (lien école-famille, co-éducation)
– Bien être à l’école : travail en groupe dans un climat d’entraide .

Effets souhaités pour les élèves servant d’indicateurs pour évaluer l’efficacité du projet :
– Amélioration des résultats aux évaluations de grande section dans les items compréhension implicite et explicite.
– Amélioration des résultats aux évaluations de CP dans l’item comprendre des textes à l’oral.

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Egalité filles – garçons Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

Plusieurs concertations ont été menées afin de faire émerger la problématique de l’école : Comment améliorer les compétences de compréhension d’histoire de nos élèves ?
Le bilan des concertations est sur le digipad ainsi que le support présenté aux différents partenaires .

Le bilan sur digipad

Les constats et le diagnostic à l’origine du projet : Résultats faibles en compréhension lors des évaluations ( GS, CP , CE1), la compréhension est un axe du projet d’école, difficultés d’enseigner la compréhension, les élèves sont peu en situation de raconteurs. (fiche diagnostic sur le digipad)

Les forces de notre école : Equipe qui aime se renouveler et innover ainsi que la promotion du bien être comme un levier d’apprentissage.
Les marques de l’envie de se transformer : Les classes travaillent la compréhension avec la méthode Narramus avec une volonté de créer une progression commune pour toute l’école ainsi qu’un besoin de garder des traces des activités langagières menées autour de la compréhension.

Problématique retenue à l’issue des concertations : A l’issue des concertations, une volonté commune a émergé d’élaborer un projet autour des histoires lues.

La piste évoquée est d’apprendre à raconter des histoires travaillées en classe en vue de se créer une bibliothèque audio de l’école.

– objectifs visés par notre projet :visant l’excellence : Améliorer les compétences langagières dans toutes ses dimensions (communication, syntaxe, vocabulaire),objectif visant l’égalité : Réduit les inégalités sur l’accès à la lecture , à une culture commune, objectif visant le bien être : lien école famille.

Idée d’évolution/transformation
Cette thématique permettra a de renforcer les apports et compétences disciplinaires/transversales grâce à la mise en place d’un projet concret.
De plus ce projet permet de développer une culture commune de l’écrit et qui implique aussi les parents et des acteurs locaux.
L’équipe éducative espère aussi que ce projet permettra de créer des liens avec les parents les plus éloignés de l’école.
Dans un second temps, après un bilan des actions menées en 2024-2025, il est envisagé d’étendre le projet avec les élèves de CP.

Impact sur les pratiques enseignantes : Conserver des traces des activités langagières, évaluation plus fine des élèves dans le domaine de la compréhension, usage du numérique dans les pratiques professionnelles, travail en collaboration avec les différents partenaires.

En quoi est-ce innovant pour notre école ?
La création d’une audiothèque est un outil nouveau pour notre école.
Garder des traces de nos lectures de la petite section au cp n’a jamais été réalisé.
Mener un projet qui implique les enseignants de la maternelle, les parents , le temps périscolaire est une démarche inédite pour notre école.

Plan d’action

En quoi est-ce innovant ?
Nous travaillons la compréhension dans le cadre d’un projet de communication.
Pour la réussite de ce projet il faut des interactions entre les classes (parrainage pour raconter, transmettre la vidéo ou qr code à écouter sur l’ent , sur les bookinou). Ce projet permettra également d’ associer les parents et les élèves dans la construction de supports d’apprentissages langagiers.

Les priorités :
Notre priorité est de mener des séquences de compréhension visant a faire progresser les élèves dans ce domaine afin de faire progresser nos élèves dans la compétence suivante : Comprendre un texte lu par l’adulte
La volonté est d’améliorer les compétences de compréhension et de soutenir des pédagogies innovantes pour motiver davantage les élèves.

Détails des actions :
Mener des ateliers en classes visant une meilleure compréhension en s’appuyant sur la méthode Narramus. A l’issue du module d’apprentissage les élèves sont capables de raconter seuls une histoire étudiée en classe. Pour mener à bien ce module d’apprentissage les élèves travaillent sur les images, le vocabulaire en projetant des supports sur l’ENI.
Par la suite les enfants s’enregistrement pendant qu’ils racontent l’histoire. A l’aide de tablettes, ils s’enregistrent et réécoute les audio produits.
Une fois les enregistrements terminés ils seront transmis aux autres classes et aux parents sous différentes formes (lien par mail, qr code à scanner en classe ou à la maison , via l’ENT de l’école, transférer sur les bookinous).
Les élèves de la classe et des autres classes pourront réécouter librement les histoires racontées par les élèves, en classe ou à la maison.
Des coins écoutes seront mis en place dans les classes pour que les enfants puissent réecouter les histoires quand ils le souhaitent sur les bookinous, sur les tablettes grâce à des casques et des répartiteurs ils peuvent écouter en petit groupes.
Les enfants réaliseront également des livres numériques en s’appuyant sur une histoire étudiée en classe. (ils réaliseront les illustrations en arts visuels) puis par la suite s’enregistreront pour ajouter de l’audio . Travail sur la mise en voix (débit de parole…)
En amont de la réalisation des livres numériques, un travail s’appuyant sur la démarche Narramus a été mené pour permettre un travail en profondeur sur la compréhension de l’histoire. Apprendre à raconter étant la dernière étape de ce module d’apprentissage.
Ce projet mettra de réaliser une bibliothèque audio diverses et variées au sein des classes conçue par les élèves pour les élèves.

Chronologie des actions en lien avec le matériel pédagogique :
Aménagement d’un coin écoute en classe avec les casques et des répartiteurs pour écouter à plusieurs les histoires enregistrées
Intervention de Ambre Nadaud de la médiathèque pour travailler sur la mise en voix des albums.
Les élèves dessineront les illustrations qui seront photographiées et insérer dans une application qui réalise les livres numériques. (Tablette et book creator)
Les élèves raconteront ensuite l’histoire à l’aide de support visuels dans certains cas (le livre numérique) dans d’autre cas avec des marottes ou des images, parfois sans rien. Ils seront enregistrés pendant qu’ils racontent. (Tablette)
Dans un dernier temps le fichier audio enregistré sera présenté aux élèves en vidéo projection pour le livre numérique (ENI)
Pour les histoires sans support visuel les histoires seront réécoutées sur le bookinou (boite à histoire) ou les tablettes.
Enfin les histoires audios seront transmises aux familles via l’ENT.

Actions des acteurs
A l’issue de cette concertation, les parents souhaitent volontiers s’impliquer dans le projet :
- Venir participer à un atelier en classe ou les élèves s’entrainent à raconter
- Enregistrer les élèves pendant qu’ils racontent des histoires
Le responsable d’unité d’action proposera de réécouter les histoires mises en voix par les élèves sur le temps périscolaire et de mettre à disposition les locaux du centre pour que les élèves puissent raconter et mettre en scène les histoires lues en classe (grâce aux maquettes, marottes …)
Les représentants de la mairie sont favorables à ce projet et propose de nous accompagner sur la mise en place du matériel numérique (d’enregistrement, de projection …) dans nos classes ainsi que son entretien dans le temps. La mairie est partie prenante de notre projet, c’est elle qui a établi des devis auprès de ses fournisseurs pour le matériel informatique. La mairie a également entrepris des démarches pour budgéter le câblage internet dans toute l’école.

Les enseignants proposent de mettre des ateliers de compréhension d’album (de l’écoute à la mise en voix) de manière quotidienne en s’appuyant sur la méthode Narramus après l’élaboration d’une programmation au sein du cycle.
Ambre Nadaud de la médiathèque reste une personne ressources sur les ouvrages sélectionnés et la manière de raconter (travail sur la mise en voix)
(Cf séquence apprentissage sur le digpad)

Plus-value pour les élèves
Pour les élèves Travailler a:utrement la compréhension, accueillir des élèves dans une école stimulante, donner envie de raconter, ancrer les apprentissages disciplinaires et transversaux dans une action concrète, développer le plaisir de la lecture ainsi que le projet de lecteur ,renforcer la fréquentation de la littérature de jeunesse .

Efficacité du projet
Les indicateurs qui nous permettront de vérifier l’efficacité de ce projet seront :
Une amélioration des compétences de compréhension lors des résultats aux évaluations .
Les enfants fréquenteront davantage l’espace bibliothèque et la littérature de jeunesse.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.24