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Évaluations de début de troisième en EP et hors EP. Premiers résultats (document de travail Depp, 2024)

11 juillet 2025

Évaluations de début de troisième 2024 - Premiers résultats
Depp
Ce document présente les premiers résultats de l’évaluation de début de troisième qui s’est tenue à la rentrée scolaire 2024. Il décrit la démarche mise en œuvre ainsi que la méthodologie retenue pour concevoir les outils d’évaluation et définir les seuils de réussite pour chaque domaine.

Document de travail n° 2025-E04, juillet 2025

L’objectif de l’évaluation nationale de début de troisième est de permettre aux équipes pédagogiques de disposer d’un panorama de certaines compétences et connaissances de chaque élève et de favoriser l’élaboration de dispositifs pédagogiques adaptés au plus près des besoins de chacun. Elle permet également d’accompagner le pilotage pédagogique dans les établissements et de nourrir les échanges. Cette évaluation a été mise à disposition des établissements sur la base du volontariat.

Les résultats de cette évaluation proposent, pour certaines dimensions du français et des mathématiques, des repères sur les acquis des élèves.

Les principaux résultats
En troisième, en français, 46,6 % des élèves ont une maîtrise satisfaisante en compétences langagières et linguistiques. Les filles présentent des performances supérieures à celles des garçons : 54,7 % contre 38,7 % des garçons. 46,7 % des élèves scolarisés dans le secteur public hors éducation prioritaire présentent un niveau de maîtrise satisfaisant, contre 28,9 % des élèves en REP et 21,5 % des élèves en REP+.

En fluence, 60,4 % des élèves présentent une maîtrise satisfaisante, ils sont capables de lire 150 mots et plus en une minute tandis que 16,8 % n’atteignent pas 120 mots lus en une minute (attendus de fin de CM2).

En mathématiques, 45,7 % des élèves ont une maîtrise satisfaisante dans le domaine des automatismes. Les garçons présentent des performances supérieures à celles des filles : 47,9 % contre 43,4 % des filles. 44,8 % des élèves scolarisés dans le secteur public hors éducation prioritaire présentent un niveau de maîtrise satisfaisant, contre 26,6 % des élèves en REP et 19,9 % des élèves en REP+.

Télécharger le Document de travail n°2025-E04

Andreu, S. et al., 2025, "Évaluations de début de troisième 2024 - Premiers résultats", Document de travail - série études, n° 2025-E04, DEPP.

Extrait de education.gouv.fr de juillet 2025

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