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B* Graulhet : Aménager les cours de récréation dans les écoles élémentaires et maternelles du REP Briatexte (CNR)

6 août 2025

CLIMAT SCOLAIRE ET APPRENTISSAGES DES ELEVES : AMENAGER LES COURS DE RECREATION
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Titre de la fiche CLIMAT SCOLAIRE ET APPRENTISSAGES DES ELEVES : AMENAGER LES COURS DE RECREATION
Fonction du porteur de projet DIRECTEUR ECOLE EN GACH / Coordo REP BRIATEXTE GRAULHET

Ecole primaire [REP] En Gach Graulhet
Circonscription d’inspection du 1er degré de Lavaur
Adresse complète Avenue Jules Ferry
Région Occitanie
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0810409E Ecole Maternelle [REP] Gambetta Graulhet 0810945M Ecole Primaire [REP] Crins Graulhet 0810735J Ecole primaire [REP] Victor Hugo Graulhet 0811163Z Ecole Primaire [REP] L’Albertarié Graulhet 0811235C Ecole Primaire Publique [REP] Jean-Louis Etienne de Briatexte
Nb élèves bénéficiaires du projet 1250

Date de validation du projet 23/05/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Consolider les compétences dans les domaines fondamentaux et de manière interdisciplinaire (sciences, EDD, EMC, santé)
– Réduire le nombre de conflits entre élèves et le nombre d’accidents
– 

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations
, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Activité physique et sportive

Idées initiales

Contexte local :
Le REP Graulhet / Briatexte comprend 6 écoles dont 5 écoles primaires et une école maternelle. Les espaces cours sont séparés avec des cours de récréation pour les maternelles et pour les élémentaires.

Les cours des différentes écoles ont fait l’objet de mise aux normes sur des aspects réglementaires notamment les hauteurs des clôtures et portails. Certaines cours sont mitoyennes de l’espace public constitué par la voirie.
L’organisation des espaces est un élément important pour agir sur le climat scolaire, élément particulièrement sensible dans nos écoles. La récréation est un temps qui concentre beaucoup d’agitation chez nos élèves, des conflits avec des difficultés pour une grande majorité d’entre eux à gérer leurs émotions, se décentrer des situations, verbaliser ce qu’ils ressentent, faire preuve d’autonomie dans leurs choix.

Nous avons mis en place plusieurs éléments de régulation liés à la verbalisation des émotions, à la communication entre élèves, à une réflexion sur les différents temps de l’élève, sur les rythmes scolaires ( 4.5 jours, temps scolaire du matin plus important que celui de l’après midi ), sur les modalités d’accueil du matin et de l’après midi ( accueil en classe..) ; sur les récréations échelonnées..

Les parcours des élèves (résultats aux évaluations nationales, nombre de pré-orientation en EGPA, 26 sur le REP pour cette année scolaire 2022/2023,..) montrent qu’il convient de trouver des leviers d’actions pour contribuer à l’amélioration des résultats scolaires.
Notre réflexion, partagée sur le réseau d’Education Prioritaire Graulhet / Briatexte, porte aujourd’hui sur les aménagements des espaces des cours de récréation, levier pour agir à l’amélioration du climat scolaire, essentiel dans la réussite des élèves.

Constats :
Les cours des différentes écoles ont des conceptions architecturales différentes par leurs taille, forme, disposition, orientation,.. elles se caractérisent toutefois par des éléments communs : grandes surfaces enrobées, peu d’ombrage, peu d’assises, aucune délimitation, peu d’équipement hormis des cages de foot. Les activités pratiquées par les enfants sont peu induites par les aménagements et les équipements. Celles-ci sont peu variées et souvent non mixtes avec certaines activités dominantes comme les jeux de ballons.

Des incidents de vie scolaire sont souvent relevés sur ces temps de récréations : difficultés de réguler les activités, disputes entre enfants, difficultés de prendre en compte les remarques, d’accepter certaines frustrations dans le gestion des jeux et des espaces Ceci permettrait d’éviter des conflits, de réduire les conduites agressives, et les accidents et de diminuer les temps de régulation des retours en classe aujourd’hui chronophages. Cela agit directement sur la capacité des enfants à être disponibles pour les apprentissages lors des retours en classe.

A l’issue des concertations menées dans les différentes écoles (maternelles, élémentaires) en lien avec les équipes du bâti de l’agglomération, du périscolaire (collectivités et association), des représentants des parents, et les conseils de délégués élèves, il a été établi que les cours de récréation ont besoin d’un aménagement en termes de matériel et d’organisation des espaces (délimitations, assises, définitions de fonctions identifiées...).

Projet :
Transformer les cours de récréation en espaces sécurisés, appréciés des élèves et propres à participer effectivement à l’action éducative des équipes pédagogiques.

Calendrier :
– 2022 - 2023 :
* 1er semestre concertations
* 2ème semestre : finalisation de l’écriture du projet et dépôt du projet sur la plateforme
* phase de conception fin d’année : cours projetées, définition des différentes zones et affinage des coûts
– 2023 - 2024 :
* réalisation des différents espaces avec achat du matériel
* réalisation des travaux
– 2024 - 2025 :
* phase d’utilisation
* 1er retour
– 2025 - 2026 :
* bilan du projet, ajustements

Plan d’action

Faire de la cour de récréation un espace plurivalent au service des apprentissages fondamentaux
– lieu de rencontre des élèves et des parents lors des manifestations communes
– lieu de détente
et de jeux où l’élève pourra satisfaire ses besoins de mouvement, de détente, de partage, de créativité
– lieu d’apprentissages moteurs diversifiés
– lieu d’éducation et de respect des règles de vie collective.

Définir trois zones d’aménagement adaptées à la configuration de chaque école et clairement identifiables par les élèves :
– espace d’activités statiques : repos, jeux de société et d’imitation, lecture, dessin...
* tables, assises, espaces ombragés (dans un premier temps voiles d’ombrage)
* aménagement d’un espace ludique (achat de mallettes prévues dans le dispositif espaces ludiques en milieu scolaire)

– espace d’activités vives en lien avec les APQ (priorité ministérielle de la circulaire de rentrée)
* constitution de mallettes APQ
* achats d’engins roulants en maternelle

– espace de découvertes :
* jardinage
* hôtel à insectes
* station météo
* bacs de manipulations en maternelle.

Chacun des projets préparés fera l’objet de débats au sein de conseils d’élèves : langage d’évocation, argumentation, développement du lexique, production d’écrits.
Le projet de fin de séquence sera de préparer et mettre en œuvre une visite avec les différents partenaires ( famille, représentants de l’agglomération, de la mairie, inspection...)

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

09.01.23 https://cnr-nefle.gogocarto.fr/map#/fiche/CLIMAT-SCOLAIRE-ET-APPRENTISSAGES-DES-ELEVES-AMENAGER-LES-COURS-DE-RECREATION/Mja/




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