LA LETTRE DE L’OZP, 531, 4 décembre 2025

LA LETTRE DE l’OZP, n° 531, 4 décembre 2025

Zoom

Rencontre OZP du 3 décembre sur les temps de l’enfant : deux enregistrements audio et deux textes de Jean-Yves Rochex

Evaluations début 6e : quel sont les effets du dédoublement sur les élèves en REP+ (Depp, ToutEduc) ?

Des propositions parlementaires sur le voile et l’enquête IFOP sur le "rigorisme" des jeunes musulmans suscitent des débats.

Deux études sur l’enseignement privé catholique et la mixité sociale

Le rapport de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant et les réactions

La formation continue des enseignants en éducation prioritaire dans les premier et second degrés (Depp)

Un double astérisque ** marque les articles qui ont retenu particulièrement notre attention.

Le code B* marque toutes les actions pédagogiques locales ou académiques.

I - POLITIQUE D’ÉDUCATION

• ** Rencontre OZP sur les temps de l’enfant avec Jean-Yves Rochex : (enregistrements audio et 2 textes de l’intervenant) (ici)

Education prioritaire
• ** Evaluations début 6e : l’effet très positif (6,8 points) des dédoublements sur les performances en REP+, souligné par le document de travail Depp, est contesté par ToutEduc (ici)
• ** Evaluations nationales exhaustives 2025 pour les premier et second degrés : Les écarts tendent sur certains points à se réduire entre l’éducation prioritaire et le hors EP (dossier) (ici)
• ** "Bienveillance et exigence : l’évaluation pour les apprentissages en EP" (un billet du Collectif Langevin-Wallon [CLW] sur son blog médiapart) (ici)
• La première affectation dans une classe REP ou REP+ : témoignage d’une professeure des écoles sur son parcours (RCF Vaucluse) (ici)

Carte de l’EP
• B* - A Tourcoing, forte mobilisation d’enseignants pour demander le classement d’écoles en REP ou en REP+ (Le Café) - Mouvements similaires d’enseignants au collège Jules Verne de Buxerolles (86) et de parents à l’école Gros-Caillou de Cergy (ici)

Mixité sociale et enseignement privé
• CAREP de Créteil. Synthèse n°4 : la mixité sociale dans les collèges (ici)
• ** De la nécessité de répondre aux dix (mauvaises) raisons de l’enseignement catholique (Collectif Langevin-Wallon, nov. 2025) (ici)
• ** Pierre Merle : « Sur la question de l’enseignement privé, il existe clairement des politiques de gauche et de droite » (entretien avec Le Café, 1) (ici)
• ** Pierre Merle : « La responsabilité des politiques publiques est centrale dans l’embourgeoisement du privé » (entretien avec le Café, 2) (ici)

Inégalités sociales
• Le rapport 2025 du Cese sur l’égalité des chances traite également des inégalités scolaires, avec un sondage sur la perception des inégalités (ici)
• La société du concours et les inégalités sociales (The Conversation) (ici)
• L’Éducation toujours prisonnière de la forme scolaire. Enquêtes dans et aux frontières de l’école, par Rémi Deslyper, Claire Desmitt, Simon Kechichian, Clémence Michoux (dir.), Presses universitaires de Lyon, nov. 2025 (ici)

Laïcité, Immigration
• ** Laïcité. Selon une enquête IFOP, le rigorisme religieux se développe chez les jeunes musulmans (ici)
• ** L’enquête Ifop sur les musulmans de France commentée par Franck Frégosi, Patrick Simon et Vincent Tiberj (The Conversation) et par d’autres universitaires (Le Monde) (ici)
• ** Le think tank "Observatoire de l’immigration et de la démographie" publie une note très critique sur l’impact de l’immigration sur l’école et propose une "mise à plat de la politique d’éducation prioritaire" (ici)
• Un rapport du groupe LR au Sénat prône l’interdiction du voile en public et du jeûne pour les moins de 16 ans : la réaction de la Grande Mosquée de Paris (Le Parisien) (ici)
• Laïcité : - 120e anniversaire de la loi de 1905 (dossier Vie publique) - 1882-1905, ou la laïcité victorieuse, par Jean Baubérot-Vincent (Puf) (ici)

II - VIE SCOLAIRE

Rythmes scolaires
• Les propositions de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant et les réactions (dossier) (ici)
• Temps de l’enfant (suite). - Stéphane Bonnery : « Remettre en place le dispositif plus de maitres que de classes » - Nouvelles réactions (ici)
• Une nouvelle organisation du temps scolaire était en marche ! Il y a 30 ans… (Claude Lelièvre au Café) (ici)
• Témoignage d’un ancien directeur d’école en REP à Arras sur le passage à la semaine de 4 jours et ½ (tribune au Café) (ici)

Santé
• B* Selon la CGT Éduc’93, un établissement sur deux sans infirmière scolaire dans le 93 (Le Café) (ici)

III - PEDAGOGIE

• CAREP de Créteil. Continuité des apprentissages en anglais au cycle 3 en EP (groupe interdegrés des inspecteurs) (ici)

Enseignement explicite
• ** Mais quel enseignement explicite ? (interview de Jean-Yves Rochex, Fenêtres sur cours, septembre 2025) (ici)

Groupes de niveaux
• Pratiques de classes, groupes de niveaux et de besoins : quel droit à l’erreur ? (Les Cahiers pédagogiques) (ici)

Actions en maternelle
• ** B* Apprendre l’empathie en maternelle. Entretien de VousNousIls avec une directrice de maternelle en REP+ à Paris, autrice de 2 ouvrages sur le bien-être de l’enfant et la prévention du harcèlement (ici)

Actions CNR en maternelle
• B * Bruay-la-Buissière. Améliorer la maîtrise des fondamentaux et notamment le langage à la maternelle REP Félix Faure (CNR) (ici)

Actions à l’école
• B* La Rochelle. 1 100 élèves participent au 2ᵉ Cross Inter-Écoles du réseau REP+ Pierre Mendes France (ici)
• ** B* Académie de Nancy-Metz. Jeudi de la Cardie sur le climat scolaire. Exemple du développement des CPS à l’école REP+ Louis Pasteur de Behren-lès-Forbach (ici)
• B* Thiers. Les écoliers du REP Turelet lauréats du 1er prix du concours "Les petits artistes de la mémoire" avec un roman graphique (ici)

Actions au collège
• ** B* Retour sur les trois ans d’activité du Léa du collège REP Pailleron à Paris (reseaulea) (ici)
• B* Cusset. Projet multifacettes pour favoriser le vivre ensemble et l’émergence de citoyens éclairés.au collège REP Maurice Constantin Weyer (CNR) (ici)
• B* Académie de Guyane. Des actions dans 6 collèges REP+ : EDD, Défense, Harcèlement (ici)
Numérique et IA au collège
• ** B* Agen. Co-éduquer à l’intelligence artificielle : une soirée pour rapprocher école et familles au collège REP Louis Ducos du Hauron (Le Café) [avec un guide pour les parents] (ici)
• B* Octobre 2025, mois de la cybersécurité dans les établissements scolaires. Exemple au collège REP+ Painlevé à Sevran (93) (ici)
• B* Yvelines. Journée de lancement du projet robotique « Challenge ton code » pour les 5 collèges participants, dont 3 collèges prioritaires (nov. 2024) (ici)
EAC au collège
• ** B* Vimoutiers. Expérimentation picturale sur tablette avec l’IA et réflexion sur le paysage au collège REP Hée Fergant (TRAaM 2024-2025) (ici)
Actions EAC au collège
• B* Beauvais. ‘Le travail des élèves autour de l’œuvre plastique d’une artiste en résidence au collège REP+ Henri Beaumont : Comment passer du dessin au volume ? (ici)
• B* Nogent-sur-Oise. Les élèves de l’atelier Orchestre au collège REP Edouard Herriot interprètent des pièces musicales exigeantes (ici)
• ** B* Béthune. Deux classes de 6e du collège REP Verlaine découvrent l’opéra (ici)
• B* Villeneuve-sur-Lot. Chorale de la classe Cham du collège REP Anatole France (projet départemental) (ici)

Actions CNR au collège
• B* Beaucamps Le Vieux (80). 2 projets CNR au collège REP Mal Leclerc : - classe flexible en anglais - valorisation de la langue et de la culture picarde (ici)

Actions interdegrés ou pluridegrés
• B * Val-de-Marne. Des écoles et collèges prioritaires labellisés E3D et Edusanté (ici)
• B* Val-de-Marne. Participation de 4 établissements prioritaires de Créteil, Alfortville et Orly aux commémorations du 11 novembre (ici)

IV - FORMATION(S)
• ** La formation continue des enseignants en éducation prioritaire dans les premier et second degrés (Depp) (ici)
• B* CAREP de Créteil. Une journée interacadémique IDF des formateurs éducation prioritaire sous le
signe de l’EAC (ici)

V - ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR et OUVERTURE SOCIALE
• B* PrépaRémois fête ses 20 ans d’actions de soutien et d’animation en direction des jeunes des quartiers et des établissements prioritaires de l’académie (ici)

Cordées de la réussite
• B* Cordées de la réussite pour des collèges en EP à Aix-en Provence (avec la Défense) et au Mans (ici)

VI - POLITIQUE DE LA VILLE
• B* Occitanie : pauvreté, territoires éducatifs ruraux, mixité sociale (compte rendu du Midi libre sur le colloque du Snpden à Béziers) (ici)

Animation périscolaire
• Violences sur enfants en animation périscolaire à Paris : un plan de la mairie et possibilité d’un projet de loi (Localtis) (ici)

Cités éducatives
• La santé mentale dans les cités éducatives (un rapport des IG Affaires sociales et Education) (ici)
• B* Lyon, Villeurbanne, Vénissieux. La Métropole de Lyon renforce la médiation sociale dans trois collèges REP+ intégrés aux cités éducatives (ici)

Coup de pouce clé
• B* Coup de pouce clé dans 6 écoles REP de Romans-sur-Isère (ici)

VII - AGENDA

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