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Premières classes : comment la reproduction sociale joue avant six ans (entretien des Cahiers pédagogiques avec les deux coordonnatrices de l’ouvrage)

12 décembre 2025

La construction précoce des inégalités à l’école

Dans l’ouvrage collectif Premières classes : comment la reproduction sociale joue avant six ans (université Paris Cité éditions, 2025), Frédérique Giraud et Gaële Henri-Panabière, qui l’ont coordonné1, montrent comment se construisent les inégalités sociales de façon précoce et comment les socialisations familiales sont plus ou moins en osmose et rentables sur le plan scolaire, ou au contraire très éloignées des attendus scolaires. Entretien avec les deux coordinatrices de l’ouvrage.

Avec quelle démarche méthodologique avez-vous mené votre enquête ?
Les résultats sont issus du retraitement inédit des données d’enquête de la recherche publiée dans l’ouvrage Enfances de classes, sous la direction de Bernard Lahire (Seuil, 2019).

La recherche a été menée sur le terrain entre 2016 et 2019 auprès de familles vivant dans toute la France. Elle visait à étudier les processus de constitution précoce des inégalités sociales chez des enfants de 5-6 ans scolarisés en grande section de maternelle et grandissant dans des milieux sociaux variés.

Pour chacun des trente-cinq enfants observés, nous avons cherché à objectiver leurs conditions de vie concrètes, c’est-à-dire le niveau de revenus et les diplômes dans la famille, les conditions de logement et les espaces réservés à l’enfant, les pratiques éducatives, alimentaires, vestimentaires, sanitaires, scolaires, culturelles, ludiques, sportives, langagières, etc.

Afin d’accéder à ces informations, nous avons conduit des entretiens approfondis auprès des parents (trois entretiens par famille), d’une personne significative de l’entourage (nourrice, grand-mère, etc.) jouant un rôle important dans la socialisation de l’enfant (un entretien), et de l’enseignante (un entretien). À ces entretiens s’ajoutent des observations réalisées notamment à l’école (en salle de classe et en cours de récréation), mais aussi au domicile des enfants.

Quelles idées-forces en ressortent ?

Notre ouvrage montre comment les inégalités structurelles de conditions de vie façonnent des existences et des possibles différents à hauteur d’enfant. Les études réunies mettent l’accent à la fois sur la précocité de ces inégalités de ressources disponibles dans l’entourage de l’enfant, mais aussi, par un travail de comparaison fouillé entre les familles et entre enfants, les compétences discrètes de certains de ces derniers, notamment de classes populaires.
[…]

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 09.12.25

 

Sur le site OZP Premières classes. Comment la reproduction sociale joue avant six ans, par Gaële Henri-Panabière, Frédérique Giraud (Éditions de l’Université Paris Cité, sept. 2025)

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