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B* Toulouse. Web’ Innov CARDIE – Échangeons pour innover - Édition n°3 : Réflexions et échanges autour des expérimentations dérogatoires, notamment au collège REP Vauquelin

8 avril

Web’ Innov CARDIE – Échangeons pour innover - Édition n°3 : Réflexions et échanges autour des expérimentations dérogatoires

Dans le cadre de la série « Web’ Innov CARDIE – Échangeons pour innover », la CARDIE de l’académie de Toulouse propose un nouveau temps d’échange consacré aux expérimentations dérogatoires, le mercredi 25 mars de 13h45 à 14h30.

Ce webinaire s’inscrit dans une volonté d’accompagner les équipes dans leurs démarches d’innovation en apportant des éclairages concrets sur les expérimentations pédagogiques : comment ça fonctionne ? Quels leviers activer ? Comment passer de l’idée à la mise en œuvre ?

D’une durée de 45 minutes, ces rendez-vous visent à :

  • valoriser des pratiques innovantes ;
  • partager des retours d’expérience concrets ;
  • accompagner les équipes dans leurs projets d’expérimentation.

Replay du webinaire et diaporama

– Nous vous invitons à retrouver ci-dessous la vidéo de cette troisième édition de « Web’ Innov CARDIE – Échangeons pour innover » :
Vidéo

– En complément du replay, le diaporama présenté lors du webinaire est mis à disposition ci-dessous :
diaporama présentateur (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Des retours d’expérience pour passer de l’idée à l’action

Cette rencontre s’appuie sur plusieurs témoignages d’acteurs de terrain engagés dans des démarches d’expérimentation pédagogique au sein de l’académie.

[...]

– Au collège [REP] Nicolas Vauquelin à Toulouse (31), M. Emmanuel Galtier (professeur de technologie) et M. Christophe Gailli (professeur de SVT) présentent un projet articulant numérique et développement durable, mettant en lumière les liens possibles entre innovation pédagogique et enjeux contemporains.

Télécharger le document CARDIE_CollegeVauquelin.pdf (14 pages)
Ces interventions permettent de mieux comprendre les conditions de mise en œuvre des expérimentations et d’identifier des pistes transférables dans d’autres contextes.

Extrait de pedagogie.ac-toulouse.fr

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