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LA LETTRE DE L’OZP, 542, 21 mai 2026

21 mai

• LA LETTRE DE L’OZP, 542, 21 mai 2026 (ici)

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Cités éducatives : le power point de la Rencontre OZP

L’OZP et le collectif Langevin Wallon réagissent à la proposition de loi du Sénat sur les critères d’attribution de l’EP

Compétences psychosociales : une note de cadrage du MEN pour en combattre les dérives

Des webinaires académiques pour la formation en EP et des fiches de poste

Les trajectoires des jeunesses rurales par rapport à celles des jeunesses urbaines (Edurevue, Ifé, avril 2026)

 

Un double astérisque ** marque les articles qui ont retenu particulièrement notre attention

Le code B* marque toutes les actions pédagogiques locales ou académiques.

I - POLITIQUE D’ÉDUCATION

• ** Cités éducatives : le power point de la Rencontre OZP (ici)

Education prioritaire
• ** Dans une tribune au Café, l’OZP analyse la proposition de loi du Sénat sur la labellisation de l’EP (ici)
• ** Le Collectif Langevin Wallon a réagi à la proposition de loi du Sénat "portant réforme des critères d’attribution de l’éducation prioritaire..." (ici)
• B* Rennes. Mobilisation des parents et des enseignants du collège REP de la Binquenais contre la violence et le manque de moyens (Le Café) (ici)
• B* La Cité de l’économie, à Paris, propose des visites et animations gratuites aux collèges REP et REP+ (Carep Créteil) (ici)
Profils de poste et témoignage en EP
• Toulouse. Profil de poste de Principal(e) Adjoint(e) au Collège REP+ Stendhal (ici)
• CAREP Créteil. Fiche de poste de formateur éducation prioritaire (FEP) pour la rentrée 2026-2027 (ici)
• Paroles de deux professeurs en EP (Documentation et Physique-Chimie) à Villepinte et Sevran (Votre parole est prioritaire, Carep Créteil, 2026) (ici)

Mixité sociale
• ** Pierre Merle : Comment lutter contre le séparatisme social des établissements privés sous contrat ? (Le Café) (ici)
• Qu’est-ce que la mixité sociale à l’école ? (entretien des Cahiers avec Amine Kessaci, maire adjoint à Marseille) (ici)

Inégalités sociales
• L’école face à la pauvreté : comment les inégalités sociales se transforment en inégalités scolaires (The Conversation) (ici)
• L’indice d’éloignement des collèges et des lycées (Depp, vient de paraître en open data) (ici)
• L’orthographe et la discrimination sociale par la faute (après la circulaire de rentrée, 20minutes interroge des enseignants sur la "chute" du niveau) (ici)

II - VIE SCOLAIRE
• **Bilan de l’expérimentation de l’uniforme à l’école (Depp) (ici)
• Au Festival de Cannes 2026 : « L’Abandon » [Samuel Paty], de Vincent Garenq (Le Café) (ici)

III - PEDAGOGIE
• ** Compétences psychosociales : une note de cadrage du MEN pour en combattre les dérives (Le Café) (ici)
• Comment les langues "rares" comme l’arabe deviennent des variables d’ajustement (Médiapart) (ici)
• Et si on levait les yeux ? Une classe face aux écrans, documentaire de Gilles Vernet dans sa classe de CM2, Paris 19e (Public Sénat) (ici)

Actions en maternelle
• ** B* Montpellier. Bouger, ressentir, grandir, découverte de la danse à la maternelle REP+ Cervantès (ici)
• B* Nogent-le-Rotrou. Exposition de travaux créatifs et artistiques de la maternelle REP Paul Langevin et de l’école REP Jean Macé (ici)

Actions à l’école
• B* Clichy-sous-Bois. Un projet de robotique comme fil directeur pour une classe de REP+ CM2 à l’école Jaurès 1 (CAREP ac Créteil) (ici)
• ** B* Neuilly-sur-Marne. Le jeu d’échecs : un levier de réussite depuis 12 ans à l’école [REP] Rouget-de-Lisle (ici)
• B* Dsden 94. Semaine des mathématiques sur le thème des égalités dans 4 écoles prioritaires et une maternelle (ici)
• B* Paris. Une classe de l’école REP+ Doudeauville reçoit le Premier Prix de La main à la pâte à l’Académie des sciences (ici)

Actions au collège
• B* Paris. Expérimentation académique sur l’activité physique et la santé « Collèges Actifs, Avenir Positif » menée dans 2 collèges REP (ici)
• ** B* Avignon. Une immersion mémorielle et citoyenne pour la classe défense du collège REP+ Roumanille (ici)
• B* Bollène. Des collégiens du REP Éluard ont visité le camp d’Auschwitz-Birkenau (ici)
• B* Fumel (Lot-et-Garonne). Concours de poésie en collège organisé depuis 2013 l’initiative de la bibliothèque municipale dans le cadre du Printemps des Poètes (ici)
• B* Brest. « Un voyage en poésie allemande » dans les collèges REP Penn ar C’heulz et Joséphine-Baker (Le « Printemps des Poètes) (ici)
• B* Brest. « Un voyage en poésie allemande » dans les collèges REP Penn ar C’heulz et Joséphine-Baker (Le « Printemps des Poètes) (ici)
• ** B* Metz. Réaliser collectivement un « dictionnaire dynamique des relations sociales » au collège REP+ Les Hauts de Blémont (Entretien du Café) (ici)
• ** B* Maths et sciences en Corse. - Une pièce de théâtre du collège REP de Propriano sur les femmes et la science
– 6 classes CHAMS à la rentrée 2026, dont 3 dans des "collèges en progrès" (ici)
• B* Val-de-Reuil (Eure). Les 5e Segpa du collège REP+ Alphonse Allais s’essayent à l’apiculture, support d’une pédagogie de projet réconciliant les élèves avec l’école (Fenêtres-sur-Cours n° 510 - mars 2026) (ici)
• B* Thèse. Les territorialités de l’élève : des savoirs d’expérience à l’espace géopartagé, Patricia Grondin (dans une classe de 6e du collège REP+ Paul Hermann de Saint-Pierre à La Réunion) (ici)
• B* Mably (42). Les podcasts de la webradio du collège REP Aragon (ici)

• B* Le Cateau-Cambrésis. Qualification des élèves du collège REP Jean Rostand pour la finale nationale du concours scientifique Course en cours (ici)
• B* Ac. Lille. Prix académique « Lire, penser, écrire » : 2 collèges prioritaires d’Escaupont et de Liévin primés plusieurs fois (ici)

Actions en interdegrés
• ** B* ** Marseille. Les enseignants du REP+ Marie Laurencin analysent, depuis trois ans, les besoins des élèves de leur réseau et définissent des thématiques de travail communes (ici)
• B* Vitrolles. De la maternelle au lycée, voyage artistique en cinq langues dans le REP+ Henri Fabre (ici)
• ** B* Le Blanc-Mesnil, Clichy-sous-Bois, Épinay-sur-Seine, Orly, Aubervilliers. Actions de la Fondation Seligmann dans 5 collèges et 1 école en EP de la Seine-Saint-Denis et du Val-de-Marne (ici)

IV - FORMATION(S)
• B* ** Ac. Aix-Marseille. 3 webinaires 100% réussite 25-26. - Accueil des néo-enseignants en classe dédoublée - Les feed-backs et les compliments - Favoriser l’engagement actif en classe dédoublée (ici)
• B* Montfermeil. Formations interdegrés en mathématiques dans le CAP-Lab 1er degré de l’école REP Victor Hugo (ici)

V - ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR et OUVERTURE SOCIALE
Ouverture sociale
• Sciences Po. Un plaidoyer pour les conventions CEP (Emile Magazine, Sciences Po Alumni) (ici)

Cordées de la réussite
• B* Cordées de la réussite pour des collégiens en EP : Boulogne-sur-mer, Angers, ESJ Lille (ici)

VI - POLITIQUE DE LA VILLE
• ** Jeunesses rurales [par rapport aux jeunesses urbaines] : des trajectoires scolaires sous influences territoriales (Edurevue, Ifé, avril 2026) (ici)
• La Classe dehors. Webinaire "Politique de la ville et classe dehors : le plein air dans les QPV" (ici)
• RS-Éducation, "opérateur de projets éducatifs" alignés sur les programmes de l’EN, propose aux entreprises, collectivités et institutions une aide portant notamment sur l’action en EP et dans les cités éducatives (ici)

Cités éducatives
• ** Cités éducatives : le power point de la Rencontre OZP (ici)
• B* Académie de Toulouse. Webinaire de janvier 2026, “Mixité et Ambition : Parlons-en !” : partenariat structurant entre les Internats d’Excellence (IEX) et les Cités Éducatives (ici)

VII - AGENDA

Pour interrompre votre abonnement à cette lettre, il vous suffit d’envoyer un message (avec le simple mot "désabonnement") à l’adresse : ozp@ozp.fr

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