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La cour de récréation : - Edubref, n°31, mai 2026 - A Rennes, réaménagement des cours de 5 écoles prioritaires

1er juin

La récréation à l’école primaire : ce qui se joue dans la cour
par Peggy Neville

Chaque jour, des millions d’élèves investissent les cours de récréation à l’école primaire. Pourtant, derrière cette familiarité se cache un objet aux contours incertains. Ni simple parenthèse entre deux cours, ni espace neutre, elle condense des enjeux historiques, éducatifs, sociaux et sanitaires. Pause accordée entre deux cours, temps de dépense physique, espace de liberté enfantine : ses finalités restent plurielles et discutées. Alors que ses formes évoluent aujourd’hui sous l’effet des préoccupations de bien-être, de sécurité et d’aménagement des cours, que nous apprennent les recherches sur cet espace/temps central de la vie scolaire ?

Extrait de veille-et-analyses de mai 2026

 

À Rennes  : des cours d’école réaménagées pour jouer, apprendre et s’épanouir avec la végétalisation

Depuis 2020, la Ville de Rennes réaménage et végétalise les cours d’école pour améliorer le cadre de vie des enfants et des équipes éducatives. Douze écoles ont déjà fait l’objet de travaux  : désimperméabilisation, plantation d’arbustes et d’arbres, mise en place de jardinières... Pensées pour et avec les enfants, ces cours d’école offrent des espaces plus adaptés au défi climatique et plus inclusifs. Elles favorisent le contact avec la nature et offrent de nouvelles façons de jouer, d’apprendre et de s’épanouir. Ces réaménagements s’appuient également sur des principes d’usages et d’organisation non genrés afin que les enfants investissent ensemble et de manière égalitaire les cours.

Depuis 2020, la Ville de Rennes réaménage et végétalise les cours d’école pour améliorer le cadre de vie des enfants et des équipes éducatives. Douze groupes scolaires ont déjà fait l’objet de travaux  : désimperméabilisation, plantation d’arbustes et d’arbres, mise en place de jardinières... Pensées pour et avec les enfants, ces cours d’école offrent des espaces plus adaptés au défi climatique et plus inclusifs. Elles favorisent le contact avec la nature et offrent de nouvelles façons de jouer, d’apprendre et de s’épanouir. Ces réaménagements s’appuient également sur des principes d’usages et d’organisation non genrés afin que les enfants investissent ensemble et de manière égalitaire les cours.

Chaque année, plusieurs cours d’école sont réaménagées à Rennes par les agents de la Direction des jardins et biodiversité de la Ville. Ces transformations visent à renouer avec la nature au quotidien et créer des îlots de fraîcheur, tout en favorisant la biodiversité et en offrant des usages plus variés. Cette démarche, qui associe directement les enfants et les équipes éducatives, s’accompagne également du développement d’activités d’observation et de découverte du vivant, afin de faire de la cour d’école un véritable espace d’apprentissage à ciel ouvert.

Trois nouvelles inaugurations ce printemps

Au printemps 2026, les cours des écoles Sonia-Delaunay (quartier Beauregard), Jean-Rostand (quartier Longs-Champs) et [REP] Torigné (quartier du Blosne) seront inaugurées.

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  • Inauguration de la cour d’école [REP] Torigné  : Vendredi 5 juin à 16h, en présence de Gaëlle Rougier, 2e adjointe déléguée à l’Éducation et aux Droits de l’enfant

À l’été 2026, deux nouvelles écoles feront l’objet d’un réaménagement complet incluant la végétalisation  : [REP] Les Gantelles (élémentaire, quartier Maurepas/Bellangerais) et [REP+] Volga (élémentaire, quartier du Blosne).

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Cour réaménagée à l’école [REP]des Clôteaux.

15 cours d’écoles réaménagées et végétalisées à ce jour
2c ours d’écoles réaménagées et végétalisées à l’été 2026
420 000€ d’investissement chaque année depuis 2020
2 832 enfants bénéficiaires
48 000m2 réaménagés

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Deux écoles sont actuellement en phase de concertation pour des réaménagements prévus à l’été 2027  : Robert-Doisneau (maternelle et élémentaire, quartier La Pommeraie) et [REP] Jacques-Prévert (élémentaire, quartier Bréquigny)

Aperçu d’une maquette de cour d’école réalisée par les élèves avec l’aide de l’association Carton Plume. Cette association rennaise mène des actions de sensibilisation et de concertation du jeune public en lien avec l’architecture, la ville et le paysage.

Des effets concrets observés sur le quotidien des enfants

Les retours d’expérience des enfants, comme des équipes éducatives, sont très positifs. L’observation menée par Elsa Koerner, doctorante en sociologie à l’Université de Rennes 2, montre que la végétalisation des cours d’école modifie les usages des enfants.

Les espaces végétalisés deviennent des lieux de jeu, de socialisation et de repli à l’ombre, largement investis par les filles comme par les garçons. La mixité des pratiques progresse, même si certains espaces restent encore structurés selon le genre, notamment autour des jeux de ballon. L’étude souligne également l’importance de diversifier les aménagements pour permettre à la fois de jouer, se cacher, grimper et s’asseoir, et de développer des zones d’ombre adaptées aux usages des enfants.

Face à ces constats, et afin de faciliter l’accès à la nature en proximité à toutes et tous, la Ville de Rennes a expérimenté l’ouverture de cinq cours d’école durant l’été 2025. Engagement municipal, ce dispositif a vocation à progresser afin que tous les quartiers soient concernés.

Cette démarche de réaménagement répond directement aux priorités du Projet éducatif local en matière d’adaptation au défi climatique et de construction d’une ville à hauteur d’enfant. Elle redonne à ces derniers du pouvoir d’agir sur leur environnement quotidien et leur offrir un cadre de vie résilient face aux changements environnementaux.

Elle traduit également l’engagement de la Ville à lutter contre les discriminations et à déconstruire les stéréotypes de genre dès le plus jeune âge, en transformant la cour de récréation en un lieu véritablement inclusif où chaque enfant peut s’épanouir librement.

Paroles d’enfants, de directrice d’école et d’Élue

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  • « Nous préférons tous la cour d’aujourd’hui. Avant les travaux nous avons fait des maquettes pour savoir dans quelle cour nous aimerions jouer. Nous n’avons pas eu la piscine ni le souterrain mais nous avons eu un toboggan, un hamac, des transats, un marécage, des tables de pique-nique, un espace pour faire l’école dehors, des cabanes, un terrain de handball et de basketball et des sièges pour jouer dans la forêt. »

Nella, Mimie, Esin, Kervens, Reda, Maïssa, Ayah et Muram,élèves à l’école [REP] Torigné

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Extrait de presse.metropole.rennes.fr du 19.05.26

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