LA LETTRE DE L’OZP, 545, 2 juillet 2026

2 juillet

Zoom

La face cachée du projet de remplacement de l’IPS par l’IDS (Indice de difficulté sociale)

Le MEN annule le projet de circulaire sur le pilotages des classes dédoublées en EP

Le SNES craint un glissement vers l’École fondamentale en zone rurale puis en éducation prioritaire

Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être varient peu selon le milieu social et la réussite académique

Continuité éducative 2026 : Renforcement des PEdT de 2e génération (BOEN)

Un double astérisque ** marque les articles qui ont retenu particulièrement notre attention

Le code B* marque toutes les actions pédagogiques locales ou académiques.

I - POLITIQUE D’ÉDUCATION
• Marc Bloch et la reconstruction du système éducatif (Extrait de "L’étrange défaite", 1940) (ici)

Education prioritaire
• ** L’éducation prioritaire dans l’édition 2026 de "Géographie de l’Ecole" (ici)
• ** La face cachée du projet de remplacement de l’IPS par l’IDS (une tribune de Jean-Pierre Bellier, IG honoraire, dans ToutEduc) (ici)
• ** "Collège : glissement vers l’École fondamentale ?" en zone rurale puis en éducation prioritaire (communiqué du Snes, juin 2026) (ici)
• ** Nouveau compte rendu de l’ouvrage du Collectif Langevin Wallon sur l’éducation prioritaire dans Carrefours de l’éducation (ici)

Mixité sociale
• "Surclassées", par Inès Fehner & Clémence Barbier, Tertium éditions, juin 2026, [pièce de théâtre d’après l’expérience du dispositif « Mixité » du département de la Haute-Garonne] (ici)

Inégalités sociales
• Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être varient peu selon le milieu social et la réussite académique, à l’inverse des compétences exécutives et de métacognition (Depp, juin 2026) (ici)
• Thèse. La réduction des inégalités sociales de santé par l’usage des activités physiques et sportives chez les enfants en contexte scolaire défavorisé [REP+ et QPV]..., par Elise Decorte, 2025 (ici)
• Mérite-t-on vraiment ses succès scolaires ? (Le Nouvel Obs) (ici)

II - VIE SCOLAIRE

[...]

III - PEDAGOGIE
• ** La correction par les pairs, un levier d’apprentissage ? : l’expérience d’une prof d’histoire-géo en REP+ (Le Café)(ici)
• B* Entre deux langues, entre deux mondes. L’école, la famille et les jeunes dans la diglossie réunionnaise, par Marie Davilla Verdun, L’Harmattan, mars 2026 (ici)

Actions en maternelle
• B* Pantin. Forum consacré aux sciences et au développement durable dans 1 maternelle REP, 3 écoles REP ou REP+ et 1 collège REP+ (ici)

Actions à l’école
• B* Maisons Alfort. Aménager des espaces identifiés dans les classes dédoublées : une transformation des pratiques à l’école REP Jules Ferry (ici)
• ** B* La Courneuve. Voyage au cœur du Wax [tissu africain] : lorsque l’école REP+ Charlie Chaplin se transforme en maison de Haute Couture (ici)
• B* Forbach. Une école qui rassemble : apprendre avec les familles. Nombreuses activités partagées à l’école REP+ Louis Houpert (CARDIE) (ici)
• B* DSDEN 93. Enseigner la Shoah en CM2 : retour sur une année de partenariat avec le Mémorial de la Shoah dans 4 écoles REP (ici)
• B* Le numéro 46 de "Pointe à Plume", la Gazette de l’école REP+ Paul Bert à Villeneuve-Saint-Georges (94) est paru (ici)

Actions au collège
• ** B* Amiens. La filière scolaire amiénoise des arts du cirque au collège REP Edouard Lucas (ici)
• B* Valréas (Vaucluse). Visite d’Auschwitz pour 16 élèves Erasmus+ du collège REP Vallis Aeria (ici)
• ** B* L’académie de Paris développe des Classes à Horaires Aménagés en Mathématiques et Sciences (CHAMS) dans 6 collèges dont 4 en REP (certains en interdegrés) (ici)
• B* Tarbes. Le préfet salue l’engagement des élèves du collège REP Paul Eluard dans le travail mémoriel autour de l’esclavage et de ses victimes (ici)
• B* Forbach. Faire évoluer les conseils de classe pour donner plus de sens à l’engagement de l’élève au collège REP+ Pierre Adt (CARDIE) (ici)
• B* Gray. Séquence de création de profils Instagram sur des mathématiciennes au collège REP Romé de l’Isle de Gray (Haute-Saône) (ici)
• B*Acad. Aix-Marseille. Médiation animale dans les collèges en EP Raspail à Carpentras et Roumanille à Avignon (extrait d’une cartographie académique spécialisée) (ici)
• **B* Agen. Une année d’engagement des 6èmes dans la lecture et l’écriture pour produire et diffuser un recueil de poèmes au collège REP Ducos du Hauron (Le Café) (ici)
• B* Ac. de Créteil. Journée académique de lutte contre l’homophobie, la t ransphobie et la biphobie : conférences et actions : exemple dans un collège REP de Bondy (ici)
Découverte des métiers
• B* Champigny-sur-Marne. Forum Découverte des Métiers au collège REP+ Elsa Triolet (ici)
• B* DSDEN 94. Des forums de découverte ludique et concrète des métiers dans les collèges REP Laplace de Créteil et Elsa Triolet de Champigny-sur-Marne (ici)
Concours
• B* Concours CGénial 2026 : 3 collèges prioritaires de Valréas, Guadeloupe, Guyane au palmarès final (ici)
• B* Nantes. 9e édition du concours d’éloquence au collège REP La Durantière (ici)

Actions en interdegrés
• B* Orly. Journée des éco-délégués du REP Dorval (ici)
• B* Médiation animale et inclusion : à St Etienne en collège REP+, à Orgon (13) en école REP (ici)
• ** B* Pantin. Forum consacré aux sciences et au développement durable dans 1 maternelle REP, 3 écoles REP ou REP+ et 1 collège REP+ (ici)
• B* Avignon. 1er Festival du film d’animation scolaire du Vaucluse, avec la participation active du collège REP+ Anselme Mathieu et de 14 écoles dont 2 REP+ (ici)
• ** B* Pantin. Ateliers interdegrés « Résolution d’énigmes » : une dynamique collaborative et fédératrice au service des mathématiques au collège REP+ Jean Jaurès (CAREP ac Créteil) (ici)
• B* Arles. En partenariat avec le Conservatoire, un concert dans le théâtre antique par des élèves de deux écoles REP et du collège REP Van Gogh (ici)

IV - FORMATION(S)
• B* Montfermeil. Trois temps de formation interdegrés dans les REP Picasso et Jean-Jaurès en mathématiques (CAREP Créteil) (ici)
• B* Échirolles. « Devoirs Faits » autrement ; une école d’autonomie pour les élèves de 6ème du collège REP Picasso (diaporama, 01.40) (ici)

V - ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR et OUVERTURE SOCIALE

[...]

VI - POLITIQUE DE LA VILLE
• Canicule : « Dans les quartiers populaires, nos jeunes étouffent physiquement et psychologiquement » et sont l’objet d’une discrimination médiatique (Le Monde) (ici)

• Le périscolaire doit devenir un véritable acteur éducatif partenaire de l’école (entretien du Café avec le directeur général des Ceméa (ici)

PeDT
• ** Continuité éducative 2026 : Renforcement des PEdT de 2e génération (BO du 18.06.26) (ici)

Vacances
• 4 Français sur 10 ne partent pas en vacances (Observatoire des inégalités) (ici)

VII - AGENDA
• Sur LCI du 7 juin au 5 août 2026, La Grande séance : rediffusion du film Entre les murs (2008) et débat sur le thème "Les professeurs ont-ils encore la foi ? (ici)

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