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Compte rendu d’une Rencontre à Toulouse en mai 2009 entre collèges et Associations éducatives complémentaires (AECEP) sur le thème du partenariat (avec intervention de Philippe Meirieu)

31 octobre 2009

Extrait de jpa.asso.fr

Actions éducatives au collège : Quels partenariats pour quels besoins ?

Le Collège est une « plaque sensible » du système
éducatif. La massification de la scolarisation
jusqu’à 16 ans n’a pas abouti à une démocratisation
complète de la réussite scolaire. Le
Collège « pour tous » n’est pas le Collège « de
tous ». D’un côté, le jeu des options des filières
ouvrant la voie du lycée classique. De l’autre,
une forme d’orientation préprofessionnelle précoce
par l’échec et un « décrochage scolaire »
inquiétants.

Depuis de nombreuses années, l’Education Nationale
tente d’apporter des réponses notamment
au travers de divers dispositifs : Ecole Ouverte,
Ateliers Relais, Réussite Educative et dernièrement
Accompagnement Educatif.

Les Associations Educatives Complémentaires
de l’Enseignement Public (AECEP) agissent depuis
déjà longtemps avec des Collèges. Elles
favorisent un « vivre ensemble » par les formations
des délégués élèves, les Foyers Socio -
Educatifs, les animations culturelles et sportives
ou les séjours éducatifs. Elles accompagnent
aussi les plus en difficulté au sein des Ateliers
Relais, des actions d’accompagnement à la scolarité,
de scolarisation des enfants malades et
l’aide pour accueillir des enfants handicapés.

Sans oublier leur action éducative dans le
« temps libre », sur le territoire du Collège.
Mais, au-delà de tel ou tel dispositif, le partenariat
AECEP et Collèges mérite d’être amplifié
pour répondre aux enjeux actuels en
réussissant à articuler les diverses actions.
Tel était l’objectif de cette rencontre coanimée
par les AECEP et l’Inspection Académique.

Philippe Meirieu a accepté de nous
aider dans cette réflexion collective. Un
atout, symbole de qualité éducative et d’esprit
partenarial, que nous saurons faire fructifier
 !

Les AECEP de Haute-Garonne

Lire le compte rendu intégral en PDF

Source : Lettre de Prisme, nov.2009

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