- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Vandoeuvre-lès-Nancy. Deux jours d'immersion de l'école REP Europe-Nations à Radio France (Paris) pour un PEAC dans le domaine de l'EMI et de la musique

2026-04-30T06:44:24Z

Témoignage
Parcours d'Education artistique et culturelle de Radio France dans le domaine de l'EMI et de la musique.

Jeudi 5 et vendredi 6 février 2026, une classe de CM1 de l'école Europe Nations de Vandœuvre située en REP a vécu deux jours d'immersion à Radio France à Paris.

Ce parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de promouvoir le chant choral et de faire découvrir l'univers de la Maison de la Radio et de la Musique.
Former les futurs auditeurs et spectateurs de demain est une mission essentielle de Radio France. À travers ses sept chaînes de radio, ses deux orchestres symphoniques (l'Orchestre National de France et l'Orchestre Philharmonique de Radio France), son Chœur et sa Maîtrise, Radio France offre aux élèves de la maternelle à la Terminale de multiples opportunités de s'éveiller à la musique, de découvrir les métiers souvent insoupçonnés, qui concourent à la construction d'une émission ou d'un concert, de décrypter le monde qui nous entoure ou encore de développer leur imaginaire

Les objectifs du PEAC Radio France :

Découvrir Radio France, son patrimoine architectural
Rencontrer les métiers qui composent Radio France
Préparer en classe un ou plusieurs chants disponibles sur Vox, ma chorale interactive, la plateforme de ressources de Radio France
Répéter et restituer avec la Maîtrise de Radio France les chants préparés

Les élèves ont visité la Maison de la Radio et de la Musique et découvert plusieurs métiers – dont un moment fort de partage avec la rencontre d'une journaliste reporter. Ils ont vécu un atelier radio avec la réalisation et l'enregistrement d'une émission radiophonique avec présentation de chroniques.

La deuxième journée a été consacrée à la pratique vocale des chants appris en classe au préalable. Sous la direction de la cheffe de chœur Marie-Noëlle Maerten, les élèves ont vécu une séance de travail en groupe classe puis une
répétition avec les maîtrisiens de Radio France et une restitution dans l'auditorium de la Maîtrise de Radio France.
Un travail documentaire sur Paris, son patrimoine architectural et culturel a été réalisé en classe en amont de ce séjour.

La DAAC et la ville de Vandœuvre-lès-Nancy ont co-financé l'organisation de ce projet artistique et culturel audacieux

Extrait de ac-nancy-metz.fr de mars 26 (p. 5)

B* Petite-Rosselle. La projet CNR de la salle d'autonomie du collège REP Louis Armand a été financé à hauteur de 90 000 € (Le Républicain Lorrain, octobre 2025)

2026-04-29T06:45:42Z

Petite-Rosselle
Salle d'autonomie, espace hybride multiusage… : le collège Louis-Armand mise sur le bien-être des jeunes

Le projet Notre école, faisons-la ensemble, porté par le Conseil national de la refondation et le ministère de l'Éducation nationale, a permis au collège [REP] Louis-Armand d'obtenir une subvention de 90 000 €, essentiellement pour l'aménagement de l'espace bien-être ou une salle d'autonomie pour les collégiens.
[...]
Cette enveloppe, issue du fonds d'innovation pédagogique, permet l'aménagement d'espaces dédiés à la réussite et au bien-être des collégiens.
Le dossier de financement avait été déposé deux ans auparavant.

Extrait de republicain-lorrain.fr du 09.10.25

Fiche CNR
Fiche OZP

B* Acad. de Lille. Dossier sur la Semaine de l'égalité (filles-garçons) avec de nombreuses actions dans des collèges en EP et dans une école en REP+

2026-04-28T08:11:45Z

La Semaine de l'égalité

Du 5 au 12 mars 2026, l'académie de Lille organise la Semaine de l'égalité
Une semaine pour rendre visibles les actions menées toute l'année en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons, et pour rappeler que cette ambition constitue une priorité académique.

Dans les écoles, les collèges et les lycées, l'égalité ne se limite pas à des principes. Elle se traduit par des projets pédagogiques, des choix d'orientation plus ouverts, une prévention renforcée des violences sexistes et sexuelles, et un pilotage exigeant des établissements.

Avec 145 établissements déjà engagés dans la démarche de labellisation « Égalité filles-garçons », l'académie poursuit un objectif clair : faire de l'égalité une réalité partagée dans 100 % des établissements du second degré d'ici 2027.

Faire de l'égalité une réalité partagée dans 100 % de nos établissements est une exigence et une responsabilité.

Sophie Béjean, rectrice de la région académique Hauts-de-France

Extrait de ac-lille.fr de mars

Dossier Semaine de l'égalité

[...]

SOMMAIRE

• LES 10 CHIFFRES CLÉS...................................................................................................6

• LE LABEL ÉGALITÉ FILLES GARÇONS..........................................................................8
Une démarche structurante au service de l'égalité
[...]
Les établissements de niveau 3 : 3 collèges prioritaires sur 6 établissements :
Collège [REP+] Martin Luther King Calais, Collège [REP] Jean de Saint-Aubert Libercourt, Collège [REP] Victor Hugo Auby

> Sur le terrain

L'égalité portée par les élèves, du CP à la 3e à Libercourt
Au collège Jean de Saint-Aubert, l'égalité filles-garçons se vit concrètement à travers un réseau d'élèves ambassadeurs, élus du CP à la 3e à l'échelle du réseau d'éducation prioritaire.
Chaque classe désigne une fille et un garçon chargés de porter des actions, de déconstruire les idées reçues et d'interpeller leurs pairs sur les stéréotypes.
Le CVC a structuré une campagne d'affichage dans l'établissement et travaille à la création d'un CVC de district pour formuler des propositions aux élus locaux.
Les jurys d'oraux et de soutenance respectent des règles de parité et de mixité, traduisant l'engagement jusque dans les pratiques quotidiennes.
[...]

- Libérer la parole et agir concrètement à Auby...................................................11

Au collège [REP] Victor Hugo, l'égalité filles-garçons s'incarne dans des dispositifs concrets qui visent à prévenir et traiter les violences.
Le CVC a mis en place une urne « Dépose ta violence », permettant aux élèves de signaler anonymement des faits dont ils sont victimes ou témoins, afin de mieux accompagner les situations.
Un parcours citoyen inter-degrés CM2-6e travaille sur les stéréotypes et les droits des femmes, avec productions d'élèves et débats encadrés.
L'établissement accueille également l'exposition « Femmes et mathématiques » et multiplie les actions de sensibilisation en lien avec des associations et le laboratoire de mathématiques.
Cette démarche globale, mêlant prévention, éducation et pilotage, a conduit le collège à obtenir le niveau 3 de labellisation.

- Faire de l'égalité un levier de pilotage en REP+ à Calais....................................11

Au collège Martin Luther King, établissement REP+ du quartier du Beau-Marais, l'égalité filles-garçons est intégrée au coeur du pilotage stratégique.
Les indicateurs de réussite, d'orientation et de certification sont systématiquement analysés par genre afin d'objectiver les écarts et ajuster les pratiques.
Une classe citoyenne anti-sexiste en 4e porte chaque année des actions fortes, notamment lors de la Semaine des droits des femmes.
L'établissement structure un travail inter-collèges à l'échelle du Calaisis pour mutualiser les pratiques et créer un réseau territorial engagé.
Cette démarche globale, inscrite dans le contrat d'objectifs et le projet d'établissement, a conduit le collège à accéder au niveau 3 de labellisation.

• Expérimenter, évaluer, essaimer............................................................................12
Quand l'innovation pédagogique devient levier d'égalité

– Former pour faire évoluer les pratiques...............................................................12

[...]

– Maryam Mirzakhani : un incubateur académique..............................................13
Voir le Communiqué de presse pour le lancement en 2022

[...]

• L'ORIENTATION..............................................................................................................16
Ouvrir les possibles, combattre l'autocensure

– Les Cordées de la réussite : un dispositif structurant pour l'égalité................16

– L'égalité au cœur du pilotage académique..........................................................16

DES CORDÉES QUI TRANSFORMENT CONCRÈTEMENT LES TRAJECTOIRES

– INSPÉ Lille Hauts-de-France : accompagner vers les métiers de l'enseignement ................17

– INSA Hauts-de-France - « INSA, je veux, je peux ».............................................17

– ENSAM - Industrie 4.0..............................................................................................17

S'ORIENTER SANS STÉRÉOTYPES : L'ENGAGEMENT DES PARTENAIRES ASSOCIATIFS

– Capital Filles..............................................................................................................18
– Femmes Ingénieures................................................................................................18
– Elles Bougent.............................................................................................................18
– Fondation CGénial...................................................................................................

• CULTURE, NUMÉRIQUE.................................................................................................20
S'exprimer, s'engager, se projeter : des leviers pour l'égalité

CULTURE : DÉCONSTRUIRE PAR LA CRÉATION

[...]
– Lire pour élargir les modèles .................................................................................20
Collège [REP+] Joséphine Baker de Valenciennes
Dans le cadre de Jeunes en librairie, une classe de SEGPA explore des ouvrages mettant en lumière des héroïnes quiont défié les normes sociales.

– Écrire pour analyser ................................................................................................20
Collège [REP]Jean Jaurès d'Aire-sur-la-Lys
Engagé dans le Défi « Écris ta série ! » avec le CNC, le collège travaille sur la thématique filles-garçons,
permettant aux élèves d'analyser et de produire des récits questionnant les représentations.
La culture devient ici un espace critique où l'égalité se pense et se met en scène.

NUMÉRIQUE : EXPLORER LES MÉTIERS ET OUVRIR LES HORIZONS

[...]
FORMATION....................................................................................................................22
– Une mobilisation académique structurée...........................................................22
– Lutter contre les stéréotypes au coeur des pratiques........................................22
– EVAR(S) : former pour prévenir et protéger........................................................22
– Plan Filles et maths (2025–2028)...........................................................................23
– Former aussi les adultes..........................................................................................23

ÉGALITÉ PROFESSIONNELLE........................................................................................24
– Des écarts encore constatés..................................................................................24
– Une progression réelle dans l'encadrement........................................................24
– Un plan académique structuré (2025-2027)........................................................24
– Un dispositif académique de signalement structuré.........................................25
– Une démarche reconnue : la double labellisation AFNOR................................27
– Le continuum de l'égalité.......................................................................................27

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Toute l'académie célèbre la Semaine de l'égalité

Du 5 au 12 mars 2026, des dizaines écoles, collèges et lycées de l'académie de Lille ont organisé une Semaine de l'égalité au sein de leur structure.
Expositions, débats, ateliers, rencontres avec des professionnels, projets artistiques ou scientifiques : sur l'ensemble du territoire, les équipes éducatives et les élèves se sont mobilisés pour faire vivre concrètement l'égalité entre les filles et les garçons.

Une mobilisation portée sur tout le territoire
Tout au long de la semaine, la rectrice et les cadres académiques se sont rendus dans plusieurs établissements afin de saluer l'engagement des équipes, rencontrer les élèves et valoriser les projets menés localement.

Ces déplacements, organisés dans différents bassins de l'académie, traduisent une volonté forte : faire de l'égalité un engagement partagé, au plus près des territoires, qu'ils soient urbains, ruraux ou relevant de l'éducation prioritaire.

Chaque visite a permis de mettre en lumière des initiatives concrètes, adaptées aux réalités locales et portées par les équipes pédagogiques avec détermination.

Libercourt – Collège [REP] Jean de Saint-Aubert

Le 10 mars, Jean-Roger Ribaud, directeur académique des services de l'Éducation nationale du Pas-de-Calais, s'est rendu au collège Jean de Saint-Aubert à Libercourt à l'occasion de la Semaine de l'égalité filles-garçons. Accueilli par Dalila Perrichot, principale de l'établissement, Alban Chazeau, principal adjoint, et Julie Boyaval, inspectrice de la circonscription, accompagnée des conseillères pédagogiques Adélaïde Degand et Dominique Brabant, il a pu échanger avec les équipes et les élèves engagés dans plusieurs ateliers consacrés à la lutte contre les stéréotypes.

Tout au long de la semaine, les élèves ont participé à différentes activités mêlant réflexion, lecture, débats et pratiques sportives. Expositions, discussions autour des représentations de genre, jeux éducatifs ou encore productions autour des femmes scientifiques ont permis aux élèves de questionner leurs perceptions et de réfléchir collectivement aux enjeux de l'égalité.

Ces actions, menées en lien avec les équipes pédagogiques et dans une dynamique interdegrés, illustrent l'engagement du collège pour promouvoir le respect mutuel et garantir à chaque élève les mêmes chances de réussite.

[...]

Lille – Collège [REP+] Boris Vian

Au collège Boris Vian de Lille, le Daasen Fabrice de Barros a assisté à des ateliers de lecture organisés dans plusieurs collèges. Les élèves ont travaillé à partir d'œuvres écrites par des femmes ou traitant de la condition féminine. Ces lectures ont donné lieu à des échanges particulièrement riches autour des stéréotypes inconscients, de la représentation des rôles féminins et masculins, et de l'orientation scolaire. Dans le cadre du dispositif « Livre ensemble », des vidéos et supports pédagogiques ont également été proposés aux enseignants afin de prolonger ces réflexions pendant le quart d'heure de lecture.

Extrait de ac-lille.fr de mars 26

À Maubeuge, les journalistes en herbe enquêtent sur la place des femmes dans les sciences

À l'école [REP+] Claude Debussy, les élèves ont mené un projet journalistique autour de l'égalité filles-garçons dans les métiers scientifiques. Enquêtes, recherches, rencontre avec une chercheuse et publication dans La Voix du Nord : un travail autour de leur esprit critique et des stéréotypes de genre.

Dans le cadre de son projet d'école, la classe de CM1-CM2 de l'école Claude Debussy de Maubeuge a choisi de se consacrer aux valeurs de la République, à la citoyenneté et à la lutte contre les stéréotypes de genre.

Très vite, les élèves se lancent dans l'aventure du projet « Journalistes en herbe ». Un partenariat est également noué avec l'association « Choisis ta planète », autour d'un thème fédérateur : lutter contre les inégalités.

Pour mener leur enquête, les élèves commencent par se familiariser avec la presse. Lecture du journal « Mon Quotidien », découverte de magazines comme Astrapi ou Images Doc, puis analyse d'articles de La Voix du Nord : ils apprennent à repérer les titres, les informations clés et la structure d'un article. Autant de codes journalistiques qu'ils vont rapidement réutiliser dans leurs propres productions.

En parallèle, un travail est mené avec l'enseignante d'histoire-géographie-EMC du collège Jules Verne, dans le cadre d'une classe externalisée, autour de l'égalité entre les filles et les garçons. Une observation attire rapidement l'attention des élèves : dans le second degré, la majorité des enseignants de matières scientifiques sont des hommes. La classe décide alors d'en faire le sujet de son enquête.

Les élèves conçoivent et diffusent un sondage auprès des collèges, lycées et universités de Maubeuge afin d'identifier la proportion de femmes et d'hommes dans les disciplines scientifiques. Accompagnés par un journaliste à La Voix du Nord, ils apprennent à croiser les sources et vérifier l'information. Ils explorent différents sites d'information et institutionnels, Le Monde, Éduscol, education.gouv.fr, et consultent les résultats de l'enquête 2025 du Service statistique ministériel de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

Pour enrichir leur travail, les élèves souhaitent aller plus loin : rencontrer une femme scientifique. Ils accueillent alors Sarah Viguier, chercheuse en neurosciences au Collège de France, originaire de Maubeuge. Venue présenter ses recherches sur le cerveau, elle répond aux nombreuses questions des élèves, qui réalisent à cette occasion une interview.

À partir de toutes ces données, la classe rédige son propre article. Après plusieurs semaines de travail, celui-ci est publié le 4 mars dans La Voix du Nord, en écho à la Semaine de l'égalité filles-garçons. Les élèves découvrent avec fierté leur enquête dans un véritable journal, un moment de fierté partagé avec les familles, qui ont pu découvrir le travail de leur enfant dans la presse. Plusieurs d'entre eux apportent l'exemplaire en classe pour le partager avec leurs camarades.

Mais l'engagement des élèves ne s'arrête pas là. La classe poursuit désormais ses actions pour sensibiliser ses camarades aux stéréotypes de genre : portraits de femmes scientifiques, tracts pour promouvoir les sciences, saynètes d'interviews ou encore vigilance des élèves délégués pour encourager la parité dans les jeux de récréation.

Autant d'initiatives qui montrent que, dès l'école primaire, la lutte contre les stéréotypes peut devenir un véritable projet citoyen.

Consulter l'article écrit par les élèves de l'école Debussy, dans le cadre de l'opération « Journalistes en herbe »

Extrait de ac-lille.fr de mars 26

Séminaire académique Égalité filles-garçons

La semaine académique de l'égalité s'est ouverte par un séminaire académique, le mercredi 5 mars, réunissant cadres, référents égalité, inspecteurs, chefs d'établissement, directeurs de CIO et représentants lycéens autour d'un objectif commun : faire de l'égalité filles-garçons un levier structurant de la réussite de tous les élèves.

Après une introduction par la référente académique égalité, la rectrice a ouvert officiellement cette semaine consacrée à une priorité républicaine majeure.

Une table ronde a ensuite réuni des personnalités qualifiées issues du monde institutionnel et universitaire afin d'éclairer les enjeux contemporains de l'égalité à l'École :

Claude Roiron, Haute-fonctionnaire à l'égalité filles-garçons
Luc Pham, Inspecteur général (IGÉSR)
Alice Olivier, sociologue, INSPE Lille Hauts-de-France
Geneviève Saint-Huile, déléguée de région académique à l'information et l'orientation

Ce temps d'échange a permis d'articuler recherche, pilotage académique et actions de terrain.

Cette journée d'ouverture marque le lancement d'une semaine d'actions, de projets et d'initiatives portées dans l'ensemble des territoires de l'académie.

Extrait de ac-lille.fr de mars 26

B* La Réunion. Trois collèges prioritaires primés au Concours académique CGenial

2026-04-28T08:10:55Z

La finale académique du concours CGénial s'est tenue à l'IUT située à Saint-Pierre.
Collégiens et lycéens sont venus en nombre et tous ont fait preuve d'une belle détermination ! Ils ont présenté avec enthousiasme et conviction des projets dans différents domaines, qui ont été très appréciés par les membres du jury.

Le palmarès CGéniale Collège 2026
[...]
3è Prix Collège : Collège REP Chemin Morin - Saint-André pour le projet Z'endémiques VS Z'envahissants
Prix de la connaissance : REP+ Collège Célimène GAUDIEUX pour le projet De l'heure du cadran à l'heure de la montre
[...]
Prix de la créativité : Collège REP+ Guy MOQUET - Saint-Benoît pour le projet Attention marmailles, danger i arrive

Il n'existe pas de finale académique dans la catégorie lycée (le choix est fait nationalement) ; voulant mettre en avant ce que font nos lycéens, ces derniers ont eu l'opportunité de présenter leur projet, ce qui est également un bon entrainement aux épreuves orales.

Extrait de ac-reunion.fr du 03.04.26

B* Ac. de Normandie. Dans le cadre de la Semaine des Mathématiques, maths, sport, art et esprit d'équipe dans des écoles et collèges prioritaires de Caen, Le Havre et Flers

2026-04-27T08:19:29Z

La Semaine des Mathématiques 2026 en Normandie : des élèves mobilisés du 14 au 25 mars

Du 14 au 25 mars 2026 s'est tenue la Semaine des Mathématiques, temps fort porté par le ministère de l'Éducation nationale. Cette année encore, l'académie de Normandie s'est pleinement mobilisée autour du thème des Égalités, avec de nombreuses actions menées dans des établissements du premier et du second degré à travers tout le territoire.

Des initiatives variées dans toute la Normandie

Dans plusieurs établissements normands, enseignants et élèves ont imaginé des projets alliant rigueur mathématique et créativité pédagogique.

Au collège [REP+] Eugène Varlin du Havre, un large programme a été proposé à l'ensemble des élèves : défis robotiques, escape game autour du cryptage, course à π, ateliers de cryptage (César, Vigenère, binaire, hexadécimal), ou encore éducation financière pour les classes de 4e. Une activité de géométrie en extérieur a également permis aux élèves de 6e de réaliser rosaces et mosaïques dans la cour de l'établissement.

[...]

Au collège [REP] Guillaume de Normandie à Caen, une activité de pixel art collaboratif intitulée « Quand les égalités dévoilent l'égalité » a réuni des élèves de 6e et des CM2 de trois écoles du secteur. Chaque équipe devait résoudre des énigmes mathématiques pour déterminer les couleurs d'un fragment, contribuant ainsi à une œuvre collective révélée en fin de séance. L'activité a également permis de découvrir deux mathématiciens contemporains, Claire Voisin et Stéphane Mallat.

[...]

Une matinée d'ateliers à l'Université de Caen

[...]

Le bimathlon au collège [REP] Jean Monnet de Flers :
Vidéo PoEduc

Le 24 mars dernier, le gymnase du collège Jean Monnet de Flers a accueilli 35 élèves de troisième qui se sont affrontés lors d'un bimathlon, une activité originale qui marie performance sportive et rigueur mathématique.

Le principe est simple : les élèves, répartis en équipes de quatre, enchaînent des épreuves sportives — course de relais, basketball, football, lancer de cerceau ou lancer sur cible — entrecoupées de cinq questions de mathématiques. Les points obtenus par chaque équipe tiennent compte des deux dimensions, sportive et mathématique.

Cette activité se distingue du cours traditionnel en proposant aux élèves de mobiliser des compétences mathématiques dans un contexte différent, actif et collectif. Elle est le fruit d'une collaboration entre les professeurs de mathématiques et le professeur d'EPS, qui ont conçu ensemble les épreuves pour articuler les exigences des deux disciplines.

La séance s'est conclue par le jeu des sandwichs : un chiffre dans le dos, les élèves devaient s'associer pour former une opération mathématique correspondant au nombre proposé par les enseignants. Cet exercice final a mis en avant la coopération et la communication entre élèves.

Au-delà du score final, c'est bien l'alliance entre performance physique, réflexion mathématique et esprit d'équipe qui a fait de ce bimathlon une expérience marquante pour les participants. Une belle illustration de ce que l'interdisciplinarité peut apporter de vivant et d'engageant dans les apprentissages.

Extrait de ac-normandie.fr d'avril 26

B* JAP (11e Journée Ac. de la Pédagogie) Aix-Marseille. 3 collèges prioritaires au palmarès

2026-04-27T08:15:35Z

Journée académique de la pédagogie

Portés par des équipes enseignantes de la maternelle à l'enseignement supérieur, cette 11ème édition avait pour thème « Quand l'école s'invente ensemble ». Elle a mis en lumière près de 90 projets axés autour de trois thématiques :

Apprendre avec les intelligences numériques
Enseigner les fondamentaux autrement
Former des citoyens du monde

Palmarès de la 11ème édition de la JAP

10 prix ont récompensés les projets les plus innovants, dont 3 à des établissements prioritaires.

I -Prix « Enseigner les fondamentaux autrement » :

– « Pratique cette histoire ! » Collège Edouard Manet de Marseille (Réseau Marseille étoile)

Certains élèves rencontrent des difficultés à comprendre et à mémoriser des notions historiques lorsqu'elles restent abstraites. Dans ce projet, les séquences d'histoire, sont articulées avec des séances de pratique en lien direct avec les programmes. Les élèves participent à des ateliers tels que des fouilles archéologiques, la fabrication de papyrus , l'écriture sur tablettes d'argile ou de cire, l'organisation de jeux antiques ou encore la découverte des alphabets anciens. Ces activités donnent lieu à des productions concrètes, qui sont valorisées et réinvesties en classe

⭢ Vidéo

⭢ Présentation du projet

– [...]

II - Prix du numérique :

– La ruche sentinelle – Collège [REP] François Villon de Marseille (Réseau Marseille Huveaune)

Thématique - Apprendre avec les intelligences numériques

Venez découvrir le monde fabuleux des abeillles et la vie dans une ruche grâce à notre ruche sentinelle fabriquée par nos élèves apiculteurs en herbe.

⭢ Vidéo

⭢ Consulter la présentation du projet

– [...]

III - Prix des partenaires :

Médiation animale au coeur du lien éducatif - Collège [REP+] Paul Gauthier de Cavaillon (Réseau Lubéron)
Collèges Rosa Parks et Clovis Hugues Cavaillon, LP Alexandre Dumas Cavaillon

Thématique - Former des citoyens du monde

Le réseau Lubéron innove avec un projet de médiation animale inter-degrés et inter-établissements, visant à améliorer le bien-être mental et l'engagement scolaire des élèves. Face au stress, conflits et décrochage, ce dispositif favorise l'apaisement, l'inclusion et le développement des compétences sociales. Il renforce la cohérence éducative et la collaboration entre collègues, offrant un cadre propice à la coopération, la santé mentale et la réussite scolaire. Découvrez ce levier éducatif inédit.

⭢ Vidéo

⭢ Consulter la présentation du projet

Extrait de ac-aix-marseille.fr d'avril 26

DSDEN 93. 3 établissements prioritaires lauréats académiques du Concours « La Flamme de l'égalité »

2026-04-24T08:14:14Z

Concours « La Flamme de l'égalité »
Thème 2025-2026 : « Femmes en esclavage »

Une flamme qui ne s'éteint pas - les lauréats académiques

Le jury académique de la Flamme de l'Égalité s'est réuni le 9 avril 2026 afin de départager les 25 productions réalisées par les élèves et les professeurs de l'académie, ce qui constitue un record et qui fait encore de l'académie la principale pourvoyeuse de projets au niveau national.

Les écoles et établissements du 93 lauréats académiques :

– Catégorie premier degré
Lauréat, présenté au concours national : école [REP] Paul Langevin, Bobigny pour le projet "Ces femmes qui nous ont porté"
[...]

– Catégorie collège
Lauréat, présenté au concours national : collège [REP+] Claude Debussy, Aulnay-sous-Bois pour le projet "Famm doubout : balade virtuelle et sonore de Paris à la découverte de l'histoire"
Mention spéciale du jury : collège [REP] Jorrissen, Drancy, pour le projet "Des femmes enchaînées"

[...]

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 14.04.26

B* Desden 93. Semaine des langues en EP : en maternelle (boîte à histoires), en école (label Euroscol, albums)

2026-04-23T07:35:46Z

La newsletter de la mission Langues vivantes de la DSDEN 93

• 11ème édition de la Semaine des langues

La Semaine des langues constitue un temps fort pour encourager la pratique des langues et leur valorisation. Cette année, elle se tient du 23 au 28 mars 2026 : la thématique retenue est « des langues pour comprendre le monde ».
Certaines écoles n'ont pas attendu cette occasion pour mettre les langues et l'ouverture sur le monde au cœur de leur pédagogie.
[...]
À Aubervilliers, les enseignantes de l'école maternelle [REP+] Dolto ont proposé la boîte à histoire du Petit Chaperon Rouge, inspirée de Dulala, en différentes langues : portugais, espagnol, créole, anglais, arabe tunisien, soninké, russe (vidéo).
N'hésitez pas à partager avec nous les productions et vidéos pour valoriser vos actions à l'occasion de cette 11ème édition de la Semaine des langues.

• Campagne de Labellisation Euroscol

L'école [REP] Pina Bausch de Saint-Denis a rejoint les 5 écoles du département, labellisées Euroscol. Ce label récompense et reconnaît les écoles qui s'engagent pour faire de l'ouverture sur l'Europe une priorité et un levier stratégique au service de tous les élèves. Un webinaire "Campagne de labellisation Euroscol 2026" (labellisation et re-labellisation) s'est tenu le 4 février 2026 pour accompagner le dépôt de candidature Euroscol et expliquer les nouvelles modalités de candidatures sur la plateforme commune à tous les labels (Euroscol, E3D, Edusanté, Égalité fille-garçon). L'enregistrement est disponible ici (Visionner le webinaire de la DRAREIC ).
Des informations complémentaires sur la labellisation Euroscol sont disponibles sur ce lien vers le site de la DAREIC
(Informations sur la labellisation)
La campagne de candidature est ouverte jusqu'au 13 avril 2026 à 18 h. Cliquez sur le lien suivant pour accéder àla page unique pour candidater aux différents labels.

• Kit CM1

Pour compléter notre série sur les outils de progression en langues vivantes à destination des enseignants, nous vous proposons un “kit de rentrée CM1” qui a pour objectif d'aider les équipes à mettre en place un enseignement ludique, progressif et structuré de l'anglais.
Retrouvez ici des exemples d'activités pour faciliter les interactions orales et l'expression écrite.

• Retour sur la journée franco allemande et mise à l'honneur du programme Elysée Prim

Dans le cadre de la Journée franco-allemande, organisée à l'école [REP+] Louis Pasteur de Bondy, Madame Aisha Hellberg, enseignante Élysée Prim, et Madame Lauriane Haestie, professeure des écoles sur un poste "allemand renforcé", ont proposé plusieurs actions pédagogiques :
– un travail en enseignement moral et civique (EMC) portant sur l'origine de cette journée ainsi que sur les valeurs qu'elle promeut (Freiheit und Demokratie) ;
– une lecture à voix haute, assurée par les élèves de CM2 à destination des élèves de CP, de l'album Von Kopf bis Fuß d'Eric Carle ;
– un travail sur les expressions idiomatiques françaises et allemandes illustrées ; pour l'occasion, la réception de lettres et de bonbons typiques allemands les " Ahoj-Brause" de leurs correspondants de l'école Max-Planck Gymnasium à Lahr (Schwarzwald).
Par ailleurs une rencontre en tiers lieu (à Strasbourg) est prévue du 8 au 11 juin entre les élèves de CM2 de Pasteur et leurs homologues allemands.

L'album de la période : « Where's Larry ? »

Ce livre-jeu de type « cherche et trouve » est similaire au concept de « Où est Charlie ? ». L'histoire suit Larry le leprechaun, un petit personnage de la mythologie irlandaise, qui voyage à travers différents lieux célèbres d'Irlande. A chaque double page, le lecteur voit une grande illustration pleine de personnages et de détails. Le défi consiste à retrouver Larry caché dans la foule, et plus spécifiquement à le localiser en anglais.
Pour ce faire, retrouvez ici une possible exploitation pédagogique (avec le matériel nécessaire) qui pourra permettre - en guise de tâche finale - de créer un album similaire où l'on doit retrouver une mascotte dans la classe, dans la cour de l'école , dans un parc, dans un musée… ou tout autre lieu insolite.

La Newsletter 2 pages

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 25.03.26

B* Ac. de Limoges. Semaine des langues 2026, le collège REP Jean Picart le Doux à Bourganeuf lauréat du concours « Et toi, tu l'dis comment ? »

2026-04-23T07:18:37Z

Semaine des langues 2026, lauréats du concours « Et toi, tu l'dis comment ? »

La semaine des langues vivantes s'est déroulée du 23 au 28 mars 2026. Destinée à mettre en lumière les langues et la diversité linguistique dans les écoles et les établissements, ainsi qu'en dehors du cadre scolaire, cet événement constitue un temps fort pour encourager la pratique des langues.

Dans ce cadre, l'académie de Limoges a organisé la cérémonie de remise des prix du concours « Et toi, tu l'dis comment ? », au rectorat le mercredi 25 mars 2026. La rectrice Valérie Baglin-Le Goff a remis les prix aux élèves lauréats, entourés de leurs enseignants et de leurs familles.

Depuis 5 ans, l'académie organise en effet le concours interlangues (allemand, anglais, espagnol, italien) et interdegrés : « Et toi, tu l'dis comment ? ». Il s'agit d'un concours de mise en voix : les élèves-candidats choisissent un document (poésie, discours, extrait de théâtre ou de film, chanson) correspondant à leur catégorie et leur langue vivante et concourent en groupe classe pour les écoles et individuellement pour les collèges, lycées et élèves post-bac.

Les élèves s'approprient le texte sélectionné par leurs soins, l'apprennent puis se filment pour la mise en voix. Le jury, composé de professeurs de langues, établit ensuite un classement académique. Cette année, l'académie compte plus de 213 participants tous niveaux confondus et dans les quatre langues.

Lauréats 2026

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Espagnol

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Catégorie 2 : Alise Sahin, classe de 5e, collège [REP] Jean Picart le Doux à Bourganeuf
Catégorie 3 : Beatriz Dos Santos, classe de 3e, collège [REP] Jean Picart le Doux à Bourganeuf
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Mise à jour : mars 2026
Extrait de ac-limoges.fr de mars 2026

B* Limoges. Semaine académique de la maternelle 2026 dans 3 écoles prioritaires

2026-04-22T07:53:43Z

Semaine académique de la maternelle 2026

Du 30 mars au 3 avril 2026, l'académie de Limoges organise la semaine académique de la maternelle pour réaffirmer son rôle dans le développement des élèves, ouvrir ses portes aux familles et valoriser l'apprentissage et l'acquisition du langage.

« L'école maternelle, une école qui se vit et se partage »

Intitulée « L'école maternelle, une école qui se vit et se partage », la semaine académique de la maternelle a pour objectif de mettre en lumière le travail mené chaque jour par les équipes éducatives auprès des plus jeunes élèves. L'école maternelle occupe une place essentielle dans le parcours scolaire des enfants : elle favorise les premiers apprentissages, notamment le développement du langage, contribue à leur épanouissement et participe à la construction de bases solides pour la suite de leur scolarité.

L'école maternelle joue également un rôle essentiel dans la construction de la relation école-famille : avec elle, les parents apprennent à devenir parents d'élèves. Ainsi, du 30 mars au 3 avril, les écoles ouvrent leurs portes aux parents afin de leur permettre de mieux comprendre les enjeux de l'école maternelle et de découvrir les projets pédagogiques mis en œuvre au service de la réussite de chaque élève.

Plus de 200 écoles de l'académie de Limoges se mobilisent tout au long de la semaine en proposant différentes actions : rencontres avec les équipes, expositions de travaux d'élèves, temps « portes ouvertes », débats ou moments d'échange. Autant d'occasions de partager le quotidien de l'école maternelle, de renforcer le lien entre l'école et les familles et de souligner l'importance de leur rôle conjoint dans la réussite des enfants.

Un immense merci à l'ensemble des corps d'inspection, des conseillers pédagogiques et des équipes éducatives et pédagogiques mobilisées pour l'organisation de cette semaine académique qui met en lumière le rôle primordial de la maternelle dans le parcours des élèves.

Quelques temps forts

En Corrèze

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En Creuse

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En Haute-Vienne

Dans les écoles maternelles et primaires :
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[REP] Jean Montalat de Limoges ;
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Ces écoles organisent des jeux mathématiques avec une attention particulière portée à l'égalité filles-garçons, dans la continuité de la feuille de route académique Filles et sciences. Les jeux mathématiques peuvent être associés à d'autres ateliers comme des jeux de société, des ateliers motricité, lecture ou arts visuels.

À l'école maternelle [REP+] du Vigenal à Limoges : toutes les classes assistent à des séances d'éveil à la diversité linguistique. L'école ouvre également ses portes aux parents pour qu'ils puissent observer et participer à des temps de classe.
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À l'école maternelle [REP] Joliot Curie de Limoges : un travail sur les émotions est engagé à travers un spectacle ouvert aux familles. Un temps dédié à la lecture est également prévu avec les parents.

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Extrait de ac-limoges.fr d'avril 26