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B* Villeneuve-Saint-Georges. Gazette n°44 de l'école REP+ Paul Bert dédié aux droits des femmes

2026-05-04T07:31:02Z

La Gazette de l'école Paul Bert à Villeneuve-Saint-Georges N°44 est parue
Un numéro dédié aux droits des femmes

À l'école élémentaire Paul Bert à Villeneuve-Saint-Georges, les élèves se sont engagés dans un projet ambitieux à l'occasion du numéro 44 de la Gazette de Pointe à Plume, consacré à la Journée internationale des droits des femmes.

Ce travail a mobilisé de nombreuses disciplines : lecture, écriture, culture humaniste, enseignement moral et civique, expression orale et recherche documentaire. À travers leurs articles, les élèves ont questionné la place des femmes dans la société, l'égalité entre filles et garçons, les stéréotypes de genre ou encore le rôle de la langue dans les représentations.

Au-delà de la classe, le projet a ouvert des échanges riches avec les familles, grâce à une gazette pensée comme un support de dialogue et de réflexion partagée. Tiré à 300 exemplaires et diffusé dans le quartier du Triage, ce numéro donne une voix aux élèves et fait circuler des idées porteuses de valeurs citoyennes. La gazette devient ainsi un véritable lien entre l'école, les familles et le quartier.

Dossier

UN PEU D'HISTOIRE
La place des femmes dans la société p. 2

LES MÉTIERS
une question de genre ou de préjugés ? p. 2
Par les Ce1C de Mme VAILLANT
Par les Ce2 de Mme MENDER
LES FEMMES ET LE SPORT p. 3
Par les Ce2 de Mme SIVAMANY
La langue française est sexiste ! p. 5
Par Kervens et Shaun, Cm2 de M.MARVILL
LE BILLET DE DANIA
Filles et garçons : sommes-nous vraiment égaux ? p. 6
Découvrez nos portraits de femmes méconnues et qui ont pourtant marqué l'histoire
Par les cm1-cm2 de Mme VOILLEQUIN

La Gazette de Pointe à Plume N°44 (8 pages)

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 24 .03.26

B* Saint-Denis. Participation de l'école REP+ Auguste-Rodin à un atelier radio

2026-03-30T07:20:33Z

L'école Auguste-Rodin de Saint-Denis participe à un atelier radio

La Semaine de la presse et des médias dans l'École, initiative majeure de l'éducation nationale, vise à accompagner les élèves, de la maternelle au lycée, dans la compréhension des médias, le repérage de la désinformation et l'apprentissage d'une citoyenneté numérique responsable.

Organisée chaque année par le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information), elle constitue la première action éducative en nombre de participants au sein du système scolaire.

C'est dans cette dynamique que les élèves de CM2 de l'école élémentaire [REP+] Auguste-Rodin de Saint-Denis ont participé cette semaine à un atelier radio à la Cité Fertile de Pantin.

Une immersion au cœur des médias : l'expérience radio

Au sein du tiers-lieu La Cité Fertile, les élèves ont été accueillis par Marine, animatrice des ateliers pédagogiques de création de podcasts « La Porte à côté ».

Cette rencontre, facilitée par le CLEMI, s'inscrit pleinement dans les objectifs de la Semaine de la presse. Une représentante du CLEMI était d'ailleurs présente pour accompagner cette initiative.

L'atelier s'est déroulé en deux temps :

Un temps de réflexion, autour d'un atelier philosophique consacré à l'écoute
Un temps de pratique, dédié à la découverte des outils radiophoniques

Réunis en cercle, les élèves ont débuté par un exercice de relaxation favorisant la concentration. À travers des échanges guidés et des écoutes sonores variées (sons de la nature, bruits urbains, musique, silence), ils ont progressivement affiné leur perception et engagé une réflexion collective sur ce qu'est « écouter ».

Dans un second temps, place à l'expérimentation : équipés de casques et de micros, les élèves sont partis en petits groupes enregistrer les sons du parc. Bruits de fontaine, ambiances sonores, interviews entre élèves… autant de productions qui ont suscité enthousiasme et curiosité.

Ce moment immersif a été unanimement plébiscité par les élèves, avant un temps de restitution en fin d'atelier.

Un projet d'école structurant : la création d'un journal scolaire

Cette sortie s'inscrit dans un projet pédagogique plus large porté par l'ensemble des élèves de l'école Auguste-Rodin à Saint-Denis et des enseignants autour de la création d'un journal scolaire bi-annuel.

Destiné à de véritables lecteurs, ce journal vise à renforcer le lien entre l'école et les familles, tout en ouvrant les élèves sur leur environnement culturel et médiatique.

Dans la classe de CM2, les élèves ont suivi un parcours complet de formation à l'écriture journalistique :

découverte des caractéristiques de la presse (anciens et nouveaux formats)
analyse de ressources pédagogiques (vidéos)
rédaction de plusieurs articles en groupe, dans le respect des codes journalistiques : titre, chapeau, illsutration, légende, corps de texte, signature et encart.
élaboration d'une maquette avec construction du chemin de fer (répartition des espaces dans la page)

Leurs 5 articles du prochain journal sont déjà prêts et les thématiques choisies témoignent de leur curiosité et de leur ouverture : championnats de football, culture musicale, animaux, ou encore projet de sortie scolaire.

La publication du journal constitue un moment fort, à la fois pédagogique et fédérateur, renforçant les liens entre l'école, les familles et les partenaires. En plaçant les élèves en situation réelle de production et de diffusion, ces projets donnent du sens aux apprentissages.

Pour aller plus loin :

► CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information)
► La 37e semaine de la presse et des médias dans l'École
► La Cité fertile de Pantin
► L'association La porte à côté

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 24.03.26

B* Nevers. Un atelier d'écriture de deux heures par semaine avec restitution devant les partenaires au collège REP Les Courlis (CNR, 2023)

2026-03-12T09:28:56Z

ATELIER ECRITURE
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeure lettres modernes

Collège [REP] Les Courlis Nevers
Adresse complète Boulevard Léon Blum
Région Bourgogne-Franche-Comté
Nb élèves bénéficiaires du projet 60

Date de validation du projet 28/09/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– confiance en soi,
– enrichissement du vocabulaire, amélioration de la syntaxe, développement de l'imagination,
– découverte des métiers autour de l'écriture, du livre,
– ouverture à la culture .

Idées initiales

Dans notre collège REP Les Courlis, un certain nombre d'élèves à l'entrée en 6ème présente de sérieuses difficultés, voire lacunes, en vocabulaire et en maîtrise de l'expression écrite et de
la lecture. Le contexte familial parfois peu aidant contribue, au fil des années collège, à augmenter ces difficultés, tant sur le plan de l'expression des idées à l'oral et à l'écrit, que du développement de l'imaginaire et de la structuration de la pensée.

Pour autant, les élèves accueillent avec enthousiasme les projets portés par l'équipe pédagogique et manifestent dans la grande majorité leur envie d'apprendre et d'évoluer. À ce jour, des élèves de Cinquième (passant en Quatrième à la rentrée prochaine) sont d'ores et déjà volontaires pour participer à l'atelier, qui sera largement ouvert aux autres élèves de Quatrième, mais également aux élèves du collège dans son entier, aux familles et au public lors des restitutions d'ateliers, ainsi qu'aux écoles primaires du bassin de recrutement lors des lectures expressives.

L'atelier se déroulera sur le temps scolaire, à raison de deux heures hebdomadaires, inscrites à l'emploi du temps des élèves.

L'objectif premier de la présente proposition d'atelier écriture est l'atténuation desdites difficultés par une amélioration de la confiance en soi. Des activités variées, des rencontres avec des écrivains issus de divers univers, tout au long de l'année, doivent permettre une adhésion des élèves sur le long terme. Les exercices proposés s'inscriront dans divers domaines artistiques (la littérature, la musique, la danse...) et seront largement mis en valeur par des modes de diffusion variés (webradio, expositions, restitution dans une vraie salle de spectacle, ouverture d'un atelier aux parents...) , visant à toucher un maximum d'élèves du collège, afin de sensibiliser les élèves des autres niveaux , en vue d'un développement ultérieur de l'atelier.

La création à venir d'une classe expérimentale sur le modèle des Classes à Horaires Aménagés est envisagée, en concertation avec Madame l'IA-IPR de Lettres, Madame Alexander, qui cautionne le projet et apporte son appui. Cette classe expérimentale permettrait d'étoffer l'offre des spécificités du collège, et ainsi, peut-être, agir dans le sens d'une plus grande mixité sociale.

Plan d'action

Cet atelier concernera, en 2023/2024, en premier lieu, un groupe d'élèves de quatrième, qui sera le moteur d'actions et d'activités à destination de tous les élèves du collège. Il a pour ambition
d'évoluer, en 2024-2025 ou 2025-2026, sur le modèle des Classes à Horaires Aménagés, soit quatre heures /semaine (cf : classe expérimentale écritures du collège Jean MOULIN à Caen), comprises dans le service de l'enseignante.

OBJECTIFS :
– trouver du plaisir à écrire, et, corollairement, progresser en écriture,
– améliorer son inventivité, fortifier son imagination,
– améliorer, si besoin, son graphisme,
– comprendre la place de l'écrit intermédiaire, de la relecture, de l'amélioration, de la correction,
– (re)trouver confiance en soi ; combattre sa peur face à l'écriture en développant un rapport personnel à l'écrit, exempt de crainte et de blocage,
– s'exprimer, créer, inventer, structurer sa pensée,
– ajouter des éléments à son parcours d'orientation, en rencontrant des métiers.

ACTIVITÉS :
– ateliers de jeux d'écriture sous diverses formes (écritures littéraire, artistique, journalistique, poétique, podcasts, calligraphie...),
– échange épistolaire avec la classe écritures du collège Jean MOULIN de Caen,
– rencontres, ateliers et masterclass avec des auteurs (en partenariat avec la Cité du Mot de La Charité du Loire, et le Centre National du Livre),
– lectures à haute voix, expressive,
– organisation, par les élèves, d'un atelier d'écriture à destination des familles (parents au collège),
– mise en mouvements de textes écrits , par le chorégraphe Giovanni MARTINAT, avec restitution sur une vraie scène (Café Charbon) ?
– participation à un ou plusieurs concours d'écriture académique ou national,
– visite du cloître et de La Charité sur Loire, sur le thème des moines scripteurs,
– voyage, en juin, en Normandie, pour :
- retrouver en personne son correspondant de Caen, pour un atelier d'écriture à 4 mains,
- visiter des demeures d'écrivains (HUGO, CORNEILLE, MAUPASSANT, FLAUBERT) et le clos Arsène LUPIN,
- écrire face à la mer et dans le jardin de Giverny

RESTITUTION :
– élaboration d'un objet (carnet, valisette...) qui regroupe les divers ateliers proposés et les travaux d'élèves,
– possibilité d'édition d'un livret,
– pour les podcasts, enregistrement et diffusion avec la webradio du collège, (valorisation auprès de l'ensemble des élèves et du personnel du collège) et sur les ondes de Bac FM (rayonnement du collège)
– lecture expressive des textes écrits dans un EHPAD (rayonnement du collège, conjointement avec le travail de la Classe Solidarité) et dans les écoles primaires du bassin de recrutement (dans le cadre de la liaison inter-degrés)
– restitution devant les familles : présentation de l'objet final et lecture à haute voix ; spectacle (rayonnement du collège) ;
– expositions au cours de l'année, au collège, des divers travaux (valorisation auprès des élèves et du personnel du collège) ;
– lectures expressives lors de la fête du collège, en fin d'année (valorisation auprès de l'ensemble des élèves et des familles).

COMMUNICATION :
– articles écrits par les élèves et publiés sur le site du collège,
– articles dans la presse locale
– Bac FM

ORGANISATION :
Deux heures hebdomadaires, qui se suivent, dans l'idéal en début d'après-midi, sans cours après (ni pour les élèves du groupe, ni pour le professeur), de manière à pouvoir déborder de temps en temps, sans impacter les autres matières (rencontres avec auteurs, sorties...)

Le calendrier prévisionnel détaillé, pour l'année 2023-2024 se trouve en pièce jointe.
Pour les deux années suivantes, le calendrier sera sur le même modèle (en fonction de l'avancée de la création de la classe expérimentale).

OUVERTURE :
Si, de prime abord, l'atelier concerne vingt élèves, qui s'y sont inscrits pour la durée de l'année scolaire, et qui en constituent le noyau, il est largement ouvert, au fil de l'année à l'ensemble des élèves, aux familles et au public plus large. Cette ouverture est détaillée dans la Pièce Jointe intitulée calendrier.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23

B* Une mobilisation collective, de la classe aux familles, au REP Brossolette à Villeneuve-Saint-Georges

2026-02-24T09:49:37Z

Climat scolaire
Une mobilisation collective, de la classe aux familles au REP Brossolette à Villeneuve-Saint-Georges

La réussite des élèves repose sur un environnement serein et protecteur. C'est le point de départ des actions mises en oeuvre au sein du réseau d'éducation prioritaire (REP) Brossolette à Villeneuve-Saint-Georges. Elles s'inscrivent dans une démarche globale de la classe aux familles.

Dès la maternelle, les enseignants formés au programme Fri For Mobberi développent chez les enfants l'empathie, l'entraide et le respect. Ces bases solides permettent aux élèves, en grandissant, de devenir pleinement acteurs de la campagne Non au harcèlement (#NAH) et de s'engager contre toutes les formes de harcèlement.

Cette dynamique se prolonge avec les familles, notamment à travers le Café des parents installé à l'école Anatole France. En ouvrant les portes de l'école pour dialoguer, on crée un espace de confiance où les familles peuvent s'informer, renforçant ainsi le filet de sécurité autour de l'enfant.

De la formation des maîtres à l'implication des parents, en passant par l'engagement des élèves, ces trois actions dessinent une stratégie cohérente : celle d'une communauté éducative unie pour le bien-être de tous.

Retrouvez ces trois actions et bien plus encore dans la newsletter du REP Brossolette à Villeneuve-Saint-Georges.

Newsletter REP Brossolette_Janvier 2026

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 19.02.26

Programme Fri For Mobberi

Le numéro 1 de "l'Echo du réseau Rabelais" à Vitry-sur-Seine. Pourquoi un journal de réseau ? Lancement d'un journal du collège rédigé par les élèves

2026-01-20T09:08:51Z

Le premier numéro de "L'écho du réseau" Rabelais à Vitry-sur-Seine est paru

"L'Écho du réseau est le journal scolaire du réseau [REP] Rabelais à Vitry-sur-Seine. Ce premier numéro marque le lancement d'un nouvel outil de communication destiné à mieux faire connaître les projets, actions et initiatives menés tout au long de l'année dans les écoles et au collège.

Souvent méconnues au-delà de leur établissement, ces actions témoignent pourtant du dynamisme et de l'engagement des équipes au service des élèves. Ce journal a pour ambition de les rendre visibles, de valoriser le travail réalisé et de renforcer les liens entre les écoles, le collège et les familles.

Dans ce numéro, les contenus s'appuient sur des actions déjà menées depuis le début de l'année, des articles existants et quelques projets en cours. L'Écho du réseau Rabelais a vocation à évoluer et à s'enrichir au fil des parutions : chacun est invité à proposer un article, un projet ou une initiative, même modeste. Quelques lignes suffisent pour participer et faire vivre ce journal.

L'écho du réseau" N°1

Extrait de deden94 du 19.01.26

Édito – Pourquoi un journal de réseau ?
Au sein du réseau Rabelais, de nombreux projets, actions et initiatives voient le jour tout au long de
l'année dans les écoles et au collège. Pourtant, ces actions restent souvent méconnues au-delà de leur
établissement, alors qu'elles témoignent du dynamisme et de l'engagement des équipes au service des élèves.
L'Écho du réseau Rabelais, a pour objectif de rendre visibles ces projets, de valoriser le
travail des équipes et de renforcer le lien entre les écoles, le collège et les familles.
Ce premier numéro est volontairement construit à partir de ce qui existe déjà : articles publiés sur le
site du collège, actions menées depuis septembre et quelques projets dont j'ai pu recueillir des
informations et des photos.
L'idée est simple : faire circuler l'information, donner envie de partager et, pour les prochains
numéros, permettre à chacun de proposer un article, un projet, une initiative, même modeste.
Quelques lignes suffisent.
Ensemble, faisons vivre ce journal et continuons à donner de l'écho à ce qui se fait dans notre réseau,
au fil des périodes.
Nabila Mansouri, coordonnatrice REP Rabelais

Le N°1 est sorti !
La première édition du journal réalisé par les élèves dans le cadre du Club Journal est sortie !
Vous y retrouverez les informations sur le collège, et des articles pour tout le monde !

B* Cavaillon. Médiation animale dans une classe Ulis du collège REP+ Paul Gauthier. Le blog de la classe

2026-01-15T09:56:46Z

Le blog du collège Paul Gauthier de Cavaillon
animé par Stéphanie Hélary
Dans une classe Ulis au collège Paul Gauthier de Cavaillon, une chienne accompagne les élèves avec des troubles cognitifs (autisme, dyslexie sévère, troubles de l'attention...). Elle représente une présence apaisante pour ces collégiens sensibles au stress.

"Oasis, c'est tout le temps de la joie !", s'exclame Driss, un élève de cinquième. Ce matin-là, les collégiens du dispositif Ulis (Unité localisée pour l'inclusion scolaire) du collège Paul Gauthier de Cavaillon sont invités par leur enseignante à exprimer leurs émotions à partir d'images qu'elle leur propose. Quand viennent des dessins de chien, tous les associent à la joie.

Depuis 2018, Oasis, une chienne golden retriever, fait partie intégrante de la classe. Qu'elle passe une tête entre les bureaux, qu'elle se prête à des exercices avec les élèves, ou qu'elle se repose sur son coussin, elle est toujours présente.

C'est un peu par hasard qu'elle s'est retrouvée là. Il y a sept ans, Stéphanie Helary, coordinatrice Ulis (Unités localisées pour l'inclusion scolaire) au collège Paul Gauthier de Cavaillon, l'amène en classe, parce qu'elle n'a pas d'autre solution chez elle. À l'époque, Oasis est encore un petit chiot.
La chienne réagit aux besoins des élèves

“Je me suis dit que ça n'allait pas se voir, qu'elle resterait dans le patio attenant à la classe. Mais ce jour-là, j'ai vu les réactions de mes élèves, décentrés d'eux-mêmes, qui avaient de l'attention pour le chien, qui étaient dans le soin, l'empathie.” La quinzaine d'élèves de Stéphanie Helary a des troubles des fonctions cognitives (autisme, dyslexie sévère, trouble de l'attention ou du comportement...). Ils partagent leur temps entre le dispositif Ulis et l'enseignement plus “classique” au collège. “On peut être dans une ambiance de classe qui est un peu chaotique”.
Oasis assiste en permanence aux cours du dispositif Ulis. Les élèves n'interagissent avec elle que lorsque la chienne va vers eux.
Oasis assiste en permanence aux cours du dispositif Ulis. Les élèves n'interagissent avec elle que lorsque la chienne va vers eux.

En classe, Oasis navigue calmement entre les bureaux, elle semble en quête de caresses. “Elle réagit aux besoins des élèves assez instinctivement", précise Stéphanie Helary.

Évoquer le consentement grâce à Oasis

“Certains ont une concentration un peu compliquée ou des angoisses. Ils peuvent se retirer un moment au fond de la classe avec elle", détaille l'enseignante, habituée à observer les besoins de ses élèves et du chien. Quand la chienne demande à sortir dans le petit jardin qui jouxte la salle d'études, il y a toujours un élève qui se lève pour l'accompagner. “Parler de ses émotions à elle, ça permet aussi de parler des émotions des élèves”, explique l'enseignante. La chienne offre par exemple la possibilité d'aborder la notion de consentement avec les collégiens. “C'est quelque chose qui les met très mal à l'aise. Alors que quand on passe par cette médiation du chien, on essaie d'avoir une lecture de son état d'esprit et on se dit ‘est-ce que là, elle a envie d'interagir avec moi ?' C'est plus facile d'évoquer ensuite avec eux la notion de consentement.”

durée de la vidéo : 00h00mn05s

Au centre du projet, il y a aussi le bien-être animal. “C'est ce qui garantit la sécurité de tous, précise Stéphanie Helary. On doit avoir une vision assez fine de ses réactions, comprendre si elle est stressée, ou quand il y a des moments d'inconfort”. Les élèves apprennent à communiquer avec la chienne, donner des ordres ou lire ses émotions.
Restaurer la confiance des élèves

Pour pouvoir se balader librement dans la classe, Oasis a dû passer un certificat de sociabilité. Et sa maîtresse, se former à la médiation animale. “À l'époque, en 2018, il n'y avait rien, aucune initiative allant dans ce sens. Maintenant, il y a beaucoup plus de projets. Avec des ordres simples, les élèves parviennent à se faire écouter par Oasis “roule", "pas bouger", "donne la patte", "Hop" –pour qu'elle se mette debout. “L'idée, c'est aussi de restaurer la confiance en soi, parce que ce sont des élèves qui ont un parcours scolaire souvent difficile avant d'entrer dans le dispositif Ulis.”

À chaque récréation, la chienne est l'attraction du collège. Les élèves des autres classes viennent voir Oasis pour la caresser.

“Ce n'est pas une peluche”, met en garde Stéphanie Hélary, garante du confort du chien. Elle constate que le stigmate qui touche ses élèves s'est dissipé, maintenant qu'ils font partie de la “classe au chien.” Dans un projet de film en stop motion développé en classe, les élèves d'Ulis évoquent Oasis : “ce qui est bien, c'est que les autres nous envient un peu.”

Notre petit truc en plus !

Vidéo

– L'ULIS mène l'enquête... les Abeilles ont disparu !
Travail réalisé par les élèves d'ULIS qui vont régulièrement en sortie dans une ferme pédagogique “La Ruche” à Ménerbes pour nous sensibiliser sur la protection des abeilles. Réalisé avec l'aide précieuse de Sandra Pinney de “La maison en carton”.

Vidéo

Petite présentation de la médiation animale et pourquoi un tel projet !

[Extrait de aucollege84.vaucluse.de du 04.https://www.aucollege84.vaucluse.fr/blog/pub/1ng855jYlS-blog-ulis/post/0483596f-dfa6-43ff-8079-f039162fd767]
La revoilà sur France3 : cliquez ici
Un chien dans la classe

mceclip1" class="spip_out" rel="external">Extrait de aucollege84.vaucluse.fr du 12.12.25 - 2025-12-12 16h26m11s

https://www.aucollege84.vaucluse.fr/blog/pub/1ng855jYlS-blog-ulis

"La Gazette de pointe à plume" de l'école REP+ Paul Bert à Villeneuve-Saint-Georges (94), avec un premier podcast d'élèves

2026-01-15T09:55:58Z

La Gazette de l'école Paul Bert à Villeneuve-Saint-Georges de janvier est parue
La Gazette de l'école élémentaire Paul Bert à Villeneuve-Saint-Georges est le fruit d'un partenariat exemplaire réunissant les élèves, les équipes pédagogiques, les parents et les acteurs municipaux. Ensemble, ils ont œuvré pour faire de cette publication un espace d'expression, d'apprentissage et de valorisation des talents des élèves du quartier du Triage.
À travers ses pages, ce journal mensuel illustre le (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Créteil 94/, **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , ***REP+ [Act.] (gr 4)/, Site ou Journal local (gr 2)/, EDD [Act.] (gr 4)/ , Audiovisuel d'élèves (gr 2)/, BASE ACTIONS LOCALES EP

B* Des nouvelles du REP+ Marc-Seguin de Saint-Etienne, Hebdonoel # 41

2025-12-22T09:34:22Z

#A voir sur le blog. https://repplusmarcseguin.edu42.ac-lyon.fr/ > CITE ÉDUCATIVE Synthèse "orthophonie" par Laurie Gamon : champs d'action, bilan, signaux d'alerte Des nouvelles automnales de la mare du réseau > FAIRE RÉSEAU Egalité filles-garçons : webinaire pour les écoles du réseau �� Rencontre avec le groupe de musique Les fatals Picards – école Molina & collège Marc Seguin Judith Chomel en résidence en CE2/ CM1 à l'école Molina Projet intergénérationnel – école (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Site ou Journal local (gr 2)/, ***REP+ [Act.] (gr 4)/, Cité éducative [Act.] (gr 5)/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , **INTERDEGRES cycle 3 [Act.] (gr 4)/ , Numérique et IA [Act.] (gr 4)/, Artiste [Act.] (gr 3)/ , Pédag. intergénér., Personnes âgées (Act.] (gr 4)/, Prévention routière et Secourisme, Vélo [Act.] (gr 4)/
, Laïcité, Religion [Act./] (gr 5)/ , Langue orale [Act./] (gr 4)/, Langue orale [Gén./] (gr 4)/, Santé (Personnel de) [Act.] (gr 3)/, Santé (Personnel de) [Gén.] (gr 3)/, BASE ACTIONS LOCALES EP

B* Le projet académique de Créteil 2026 - 2030.(154 pages) 4 collèges en EP à l'honneur lors de la cérémonie de lancement

2025-12-17T10:52:51Z

Agir, Innover, Partager. Le projet académique 2026-2030

Extrait de ac-creteil.fr->https://www.ac-creteil.fr/media/37817/download] (154 pages)

Extrait de ac-creteil.fr

Le projet académique 2026 - 2030 est lancé !
Lancement-projet-académique-2026-2030-livret

L'ambitieuse feuille de route collaborative qui répond aux enjeux éducatifs de ces 5 prochaines années a été lancée le mercredi 3 décembre 2025 au lycée Eugène-Delacroix à Maisons-Alfort (94).

Dévoilement du nouveau projet académique

Le recteur de l'académie de Créteil a partagé son ambition et ses orientations pour les 5 ans à venir devant un public représentant l'ensemble de la communauté scolaire de l'académie. Il a présenté le projet académique à une assemblée attentive et impatiente de s'emparer de ce projet collaboratif. Jean-François Chanet a notamment rendu hommage au travail toujours plus complexe des professeurs de l'école maternelle au lycée. Puis, il a insisté sur le lien singulier entre la République et son École, et sur l'importance de défendre ce lien quand les tensions sociétales actuelles tendent à le fragiliser.

Une après-midi conviviale et didactique

Un parcours composé de 10 stands a permis de mettre en lumière des projets portés par des écoles et des établissements et incarnant les idées directrices, ambitions et leviers qui composent le projet académique. Dans le même temps, un buffet préparé par les élèves du lycée professionnel Val-de-Bièvre de Gentilly (94) a régalé les papilles des invités. Le recteur a échangé avec les exposants : des élèves et des membres des équipes éducatives.

Incarnant l'ambition Excellence, les 4 collégiennes du collège [REP+] Jean-Jaurès de Pantin (93) sont revenues sur leur victoire cette année à la rencontre internationale des brigades culinaires initiées par l'association La Tablée des Chefs. Le lycée Berlioz de Vincennes (94) a expliqué de quelle manière son Tournoi Français des Jeunes mathématiciennes et mathématiciens (TFJM2) valorise l'excellence en plaçant les lycéens en situation de chercheurs face à des problèmes ouverts.

Avec leur projet Lino'vation visant à créer un environnement propice au développement des compétences psychosociales (CPS), le lycée Lino-Ventura d'Ozoir-la-Ferrière (77) incarne le levier Bien dans sa tête, bien dans son corps.

Symbole de l'ambition Devenir des élèves et du levier Persévérance scolaire, les élèves du collège Stéphane-Hessel de Saint-Germain-sur-Morin (77) ont fièrement présenté l'escape game qu'ils ont créé dans le but de renforcer l'engagement et la confiance des élèves en eux-mêmes.

En lien avec l'ambition Esprit critique, le collège [REP+] République de Bobigny (93) a exposé son projet République en direct composé de reportages réalisés par les élèves avec un journaliste. De leur côté, les élèves du lycée Henri-Becquerel de Nangis (77) ont mis en évidence le parcours des 33 femmes élues députées en 1945 et leur rôle dans la Libération et la refondation de la France.

Incarnant l'ambition Engagement, le lycée Thibault-de-Champagne de Provins (77) et la DSDEN de Seine-et-Marne ont présenté le projet À nos souvenirs dans le cadre du dispositif Classes engagées 77.

Les élèves du collège [REP+] Joliot-Curie de Stains (93) sont revenus sur Manufacto, la fabrique des savoir-faire, dispositif de sensibilisation aux métiers de la main en milieu scolaire, en lien avec l'ambition Culture et le levier Arts et métiers.

Incarnation de l'ambition Égalité, le collège Josette-et-Maurice Audin de Vitry-sur-Seine (94) a exposé le dispositif Ouvrir l'École aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE) dont les ateliers permettent aux parents étrangers primo-arrivants d'accompagner scolarité de leur enfant et d'accéder à des droits et services essentiels.

Enfin, avec le projet Toute la lumière sur les Segpa permettant aux élèves de Segpa de réaliser des courts-métrages en partenariat avec les Cinémas du Palais de Créteil, le collège [REP] Janusz-Korczak de Limeil-Brévannes (94) a illustré l'ambition Inclusion.

Que soient remerciés les élèves du lycée polyvalent François-Arago de Villeneuve-Saint-Georges (94) pour avoir assuré la sécurité et l'orientation des invités tout au long de la journée.

Le projet académique 2026 - 2030

Le projet académique 2026 - 2030 est lancé Mise à jour : décembre 2025

B* "République Express", le journal du collège REP+ République de Bobigny (3 n°s de janvier à juin 2025)

2025-12-15T10:08:31Z

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Dans ce numéro 22, nos journalistes sont allés à la rencontre des futurs élèves de 6e, et leur font découvrir le collège ! Vous trouverez aussi des reportages sur la radio de la classe de 6e SEGPA, le voyage à Auschwitz des 3e, le problème de la violence ou les professeurs qui quittent le collège.
République express n°22
Dans ce numéro 21, nos journalistes sont partis à la découverte des archives du collège à partir d'un carnet de correspondance datant de l'année 1975 ! (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Site ou Journal local (gr 2)/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , ***REP+ [Act.] (gr 4)/, Voyage et sortie scolaires, Classe Découverte [Act.] (gr 4)/, Histoire-Géo, Mémoire [Act.] (gr 4)/, Climat scol., Violence [Act.] (gr 5)/ , GRH. Affectation, Mutation, Instabilité des équipes [Act.] (gr 3)/<50, Intégration des élèves de 6e [Act.] (gr 4)/, GRH. Remplacement [Act.] (gr 3)/, EAC [Act.] (gr 4)/, Ecole inclusive, Handicap [Act.] (gr 4)/ , BASE ACTIONS LOCALES EP