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B* Avignon. 1er Festival du film d'animation scolaire du Vaucluse, avec la participation active du collège REP+ Anselme Mathieu et de 14 écoles dont 2 REP+

2026-06-23T08:45:56Z

Clap de fin magique pour le 1er Festival du film d'animation scolaire du Vaucluse !
Collège [REP+] Anselme Mathieu, Avignon - Réseau Avignon

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cinema

Le mardi 2 juin 2026, la salle Benoît XII d'Avignon a vibré au rythme de la créativité et de l'enthousiasme de la jeunesse. La cérémonie de clôture du tout premier festival « Le cinéma, c'est magique ! » est venue couronner un parcours d'éducation artistique et culturelle exceptionnel mené tout au long de l'année scolaire.

Initié par la DAAC de l'Académie d'Aix-Marseille, en partenariat avec la Ville d'Avignon, le cinéma Utopia, le Grenier à Sel, l'École des Nouvelles Images, soutenu par la MAIF et accompagné par la CARDIE, ce projet d'envergure a rassemblé pas moins de 335 élèves de CM1 et CM2. Répartis dans 11 écoles du département, ces cinéastes en herbe ont franchi avec brio toutes les étapes : de la découverte des œuvres à la réalisation complète de courts-métrages en stop motion (scénario, décors, captation sonore et montage).

L'événement a bénéficié d'un encadrement de choix puisque Madame Bourgeon, IA-DASEN de Vaucluse, a présidé le jury et a ouvert officiellement cette première édition aux côtés des partenaires. La liaison école-collège était également à l'honneur grâce à la participation active des élèves de la classe de 6e Théâtre du collège Anselme Mathieu d'Avignon. Ces derniers ont chaleureusement pris en charge l'accueil et l'installation du public, avant de monter sur scène pour proposer un remarquable stand-up dédié aux femmes qui ont marqué l'histoire.

Le Palmarès à l'honneur

Sur les 14 films de grande qualité en compétition, le jury a décerné des distinctions à chaque projet.

Trois récompenses majeures ont particulièrement brillé lors de cette édition 2026 :

Prix du Meilleur Film : Les aventures de la Cucaracha – École [REP+] les Rotondes (Classe de M. Sanchez)

Prix Coup de Cœur : Le loup et le capybara – École Bouquerie (Classe de Mme Perrot)

Prix du Meilleur Scénario : L'appeau qui pensait être un oiseau – École Daudet (Classe de Mme Sancini)

Les écoles participantes

Félicitations aux 14 classes et à leurs enseignants pour ce travail titanesque qui témoigne d'un formidable esprit d'équipe :

École l'Amandier, École Bouquerie, École Coubertin, École Daudet, École [REP+] Fabre A, École Mistral, École Pouzaraque, École [REP+] Rotondes, École Saint-Ruf, École Simone Veil

Une première édition mémorable qui suscitera, à n'en pas douter, de futures vocations dans le monde du cinéma d'animation !

Les derniers liens vers des articles et des ressources

https://www.ac-aix-marseille.fr/premier-festival-du-film-d-animation-scolaire-du-vaucluse-le-cinema-c-est-magique-126516

8. Juni 2026 https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11508623/de/clap-de-fin-magique-pour-le-1er-festival-du-film-d-animation-scolaire-du-vaucluse

B* Ac Créteil. Sous l'égide du Clémi, 6 collèges prioritaires ont participé en mars 2026 à la 37e Semaine de la presse et des médias dans l'École (SPME)

2026-06-02T07:49:04Z

37e Semaine de la presse et des médias dans l'École

Chaque année, la Semaine de la presse et des médias dans l'École (SPME) constitue un moment privilégié pour proposer des séquences d'éducation aux médias et à l'information, développer l'esprit critique des élèves et favoriser une meilleure compréhension de la fabrique de l'information.

Cette année, la SPME s'est déroulée du 23 au 28 mars 2026 sur le thème « Où est l'info ? » qui a permis aux élèves de réfléchir à la place, à la circulation et à la construction de l'information dans nos sociétés. Organisée par le CLEMI, c'est la première action éducative en nombre de participants avec plus de 3 220 000 élèves inscrits, en France et à l'étranger. Dans l'académie de Créteil, ce sont 915 écoles et établissements scolaires qui se sont inscrits. Plus de 1900 élèves cristoliens ont bénéficié d'une rencontre, d'un atelier avec des professionnels de l'information dans le cadre d'une intervention en classe, d'une visite de rédaction ou d'une master classe au sein d'un média.

Le CLEMI proposait de travailler autour de quatre axes :

les sources de l'information : apprendre à les repérer, les identifier et les hiérarchiser ;
l'image au cœur de l'information : développer une lecture critique des images, omniprésentes dans l'espace médiatique et numérique ;
des médias sociaux pour s'informer : analyser les pratiques informationnelles des jeunes sur les réseaux sociaux et comprendre les enjeux et leurs besoins ;
désinformation et ingérences numériques étrangères : sensibiliser les élèves aux stratégies d'influence et aux mécanismes de la désinformation, à partir d'exemples concrets.

Cette page présente quelques temps forts de cet événement.

• Lancement national de la SPME à la cité scolaire [REP+] Henri Wallon, à Aubervilliers

Les équipes du Clemi et les formateurs de la délégation académique à l'EMI se sont mobilisés avec de nombreux partenaires médias - dont France Info, Sciences et Vie, l'AFP, Le Parisien, L'Est Républicain, le collectif La Chance - pour donner à voir et à vivre ce qu'est la Semaine de la presse et des médias dans l'École dans les classes et préparer un lancement national à la cité scolaire (collège et lycée) Henri-Wallon à Aubervilliers (93), le 10 mars. Cette journée dédiée à l'éducation aux médias et à l'information a été conçue en concertation avec 16 enseignants volontaires pour plus de 200 élèves.

Des ateliers d'éducation aux médias et à l'information, des ateliers de production médiatique et des rencontres avec des journalistes ont été proposés aux élèves de l'école [REP+] Jules-Vallès et de la cité scolaire Henri-Wallon. En associant des acteurs et des actrices du réseau d'éducation prioritaire, du 1er et du 2d degrés, cette journée a permis de contribuer à la dynamique inter-degrés et de souligner l'importance de travailler l'EMI dans un continuum de l'école au lycée.

Ainsi, les élèves de cycle 3 accompagnés par leurs professeures Lorène L. et Luce G. ont participé à l'atelier Classe investigation « Alerte au Zoo » et se sont initiés au commentaire sportif avec des formateurs du Clemi.
Les élèves arabisants du collège et du lycée ont bénéficié d'ateliers EMI spécialement conçus pour l'occasion avec Zaid N. et Léonard B. leurs enseignants, sur les sources de l'information journalistique et le rôle des agences de presse et ont interviewé Habib Haj Salem, journaliste arabophone de l'AFP. [...]
Les collégiens des classes médias de 4e et de 3e ont mené l'enquête sur la déforestation au Brésil dans le cadre de l'atelierClasse investigation « Trafic en Amazonie ».
Ils ont travaillé à la comparaison du traitement de l'information entre les rédactions des chaînes de télévisions et Hugo Décrypte. Enfin, la grande reporter Solène Chalvon-Fioriti a témoigné de son travail sur les femmes afghanes auprès des collégiens et des lycéens.

Une riche et intense journée réussie : merci à toutes celles et tous ceux qui ont contribué à sa réalisation.
Voir le post LinkedIn du Clemi.

• Des visites et des ateliers qui sortent de l'ordinaire

Visite de Radio France, atelier expression et pluralisme à l'ARCOM (autorité de régulation de la communication audiovisuelle et numérique), atelier sur les infox à France Inter, etc., des élèves ont rencontré des professionnels de l'information. Ainsi, les éco-délégués du collège [REP] Henri-Matisse de Choisy-Le-Roi (94) ont déserté les salles de classe pour les studios de France Télévisions pour découvrir comment se prépare le bulletin météorologique : voir la publication sur LinkedIn (compte de l'académie de Créteil).
De leur côté, les élèves de 5e du club média du collège [REP+] Joliot-Curie de Stains (93) ont été reçus pendant deux jours dans les studios de Fun radio et de Gulli. Une expérience incroyable : voir la publication sur X (compte de Fun Radio).
Des élèves du collège [REP+] République de Bobigny (93) ont visité les locaux de M6, chaîne qu'ils connaissent bien puisqu'ils ont réalisé des reportages « ADO Plus Près » avec ses équipes tout au long de l'année : voir la publication sur LinkedIn (compte de l'académie de Créteil).
Le collège [REP+] Les Capucins de Melun (77) a eu la chance de recevoir deux journalistes de M6 venus les rencontrer pour parler de leur métier et les initier au Mojo (journalisme mobile).
Enfin, les Archives nationales, partenaire de la semaine de la presse et des médias dans l'école pour la première fois cette année, ont accueilli une classe de collège [REP] et une classe de lycée venues de Villetaneuse (93) et du Perreux (94) pour participer à un atelier sur la médiatisation par l'image de la conquête spatiale à partir des fonds photo des quotidiens Le Parisien Libéré et Libération.
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• Signature d'une convention avec France Télévisions

France Télévisions et l'académie de Créteil ont signé une convention de partenariat, le 23 mars, au lycée Darius-Milhaud au Kremlin-Bicêtre (94). Dans un contexte de mutation profonde des usages numériques, notamment des plus jeunes, vers les réseaux sociaux et l'intelligence artificielle générative et de nouvelles menaces sur l'espace informationnel, France Télévisions et l'académie de Créteil souhaitent en effet agir de concert pour renforcer l'éducation aux médias, à l'information et à la citoyenneté numérique. L'École a un rôle central à jouer pour former des citoyens éclairés, capables de comprendre, d'analyser et de questionner l'information.

Cette signature de convention formalise l'engagement renouvelé de l'académie de Créteil et de France Télévisions dans le développement de projets d'éducation aux médias et à l'information (EMI) tout au long de l'année, dont :

des projections de documentaires dans le cadre des « Mercredis de France Télévisions ». Ces opérations permettent aux élèves, accompagnés de leurs enseignants, de découvrir le siège de France Télévisions et de rencontrer les équipes de chaque film projeté ;
l'accueil de classes de l'académie de Créteil pour suivre des ateliers, rencontres et masterclasses autour de l'information et des programmes de France Télévisions ;
le parrainage de classes médias, permettant d'accroître le nombre de journalistes susceptibles d'intervenir en classe et d'accompagner des projets pédagogiques.

Cette convention permet également de proposer des sessions de formation aux enseignants des premier et second degrés de l'académie, afin de découvrir le travail des professionnels des médias et d'avoir des pistes concrètes pour construire avec leurs élèves des projets d'EMI.

Une centaine d'élèves de terminale étaient réunis pour une matinée de réflexion sur la thématique des ingérences étrangères. Au programme : échanges sur le thème des ingérences numériques étrangères avec l'intervention de Viginum, visionnage d'un nouvel épisode de la série documentaire La Fabrique du Mensonge : sur la piste des agents de Poutine, de la réalisatrice Elsa Guiol, entretien avec l'équipe de réalisation.

• Concours de Unes organisé par le CLEMI de l'académie de Créteil en partenariat avec l'AFP

La 33e édition du Concours de Unes, a eu lieu le 24 mars. Temps fort de la SPME à destination des élèves de la maternelle au lycée, cette action a enregistré l'inscription de 305 classes et clubs. Les écoles et établissements scolaires de l'académie de Créteil se sont engagés cette année encore en grand nombre - 7 écoles, 53 collèges et 39 lycées - soit 35 % des participants.

Les élèves ont relevé le défi de traiter l'actualité du jour, en sélectionnant et en hiérarchisant les informations à mettre à la « Une », le tout en temps limité. Comme de véritables journalistes, ils ont choisi le titre de leur publication, illustré leurs sujets, rédigé leurs « chapô », conçu leur maquette, etc. Si la majorité des Unes sont rédigées en français, il faut saluer l'effort de celles et ceux qui ont choisi de participer dans la catégorie Langues vivantes en travaillant sur les dépêches de l'AFP en anglais, allemand, arabe, espagnol ou portugais.

Le jury du Concours de Unes se réunira en mai pour délibérer et établir le palmarès de cette édition 2026. Les classes lauréates des trois catégories – papier, numérique, langues vivantes - recevront des dotations offertes par les partenaires du Concours de Unes : Bayard Jeunesse, Casterman, Courrier International, Dupuis, L'École des Loisirs, les éditions Salamandre, le Journal Albert, PlayBac, Sarbacane, TOPO et Le Zéphyr.

Accéder à la page sur l'éducation aux médias et à l'information

Voir le dossier pédagogique sur la SPME (site du CLEMI)

https://www.ac-creteil.fr/37e-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-l-ecole-123882" class="spip_out" rel="external">Extrait de ac-creteil de mai.26

Le 16 avril à 18h15 à Gennevilliers (92) : Séminaire "Ville Education Jeunesse"

2026-04-15T18:49:05Z

Courrier reçu à l'OZP
Séminaire "ville-éducation-jeunesse" le 16 avril à 18h15 à la mairie de Gennevilliers
Le prochain séminaire "ville-éducation-jeunesse" organisé par le laboratoire ÉMA (École, Mutations, Apprentissages) de CY Cergy Paris Université aura lieu le 16 avril prochain à 18h15 à la mairie de Gennevilliers.

Il s'agira de la première présentation publique du livre : "L'éducation recadrée. Des explorations visuelles pour former à l'urban education", rendant compte des productions visuelles, des recherches réalisées et des témoignages recueillis lors du projet BIP "Urban education in Europe" conduit en novembre 2024 sur le territoire de Gennevilliers, et entre autres au sein de l'école Henri-Wallon B (dans laquelle j'enseigne).

L'inscription peut s'effectuer via le QR code de l'affiche ou le lien suivant :

https://framaforms.org/seminaire-leducation-recadree-16-avril-2026-mairie-de-gennevilliers-18h15-20h15-1771936671

Compte tenu de ses thématiques - l'éducation et la jeunesse dans la ville, les quartiers populaires - et de notre souhait de resserrer les liens entre la Ville, les habitants et l'université qui a ses locaux à Gennevilliers, le séminaire se tient donc dans les locaux de la mairie de Gennevilliers.

Il s'agit de présenter/discuter des travaux portant empiriquement sur la ville de Gennevilliers, des publications de sciences humaines et sociales intéressant tout à la fois enseignants, chercheurs, universitaires, parents d'élèves, agents de la ville et habitants intéressés par ces questions.

Pour votre complète information, le séminaire suivant est prévu le mercredi 13 mai à 18h15. Le sociologue et professeur d'Université Eric Marlière (dernière publication : "Matériaux pour une sociologie des quartiers prioritaires de la politique de la ville"), s'exprimera sur "Le sentiment d'injustice des nouvelles générations post-ouvrières". Prochainement en ligne le lien d'inscription.

B* Marseille 10. Les classes médias du collège REP Louise Michel participent au projet Ado Plus Près avec 34 reportages TV sur M6

2026-03-31T08:03:11Z

Le collège Louise Michel participe au projet ADO PLUS PRES porté par M6, GULLI et le CLEMI

Les classes médias du collège [REP] Louise Michel de Marseille participent au projet ADO PLUS PRES porté par le groupe GULLI/M6. Ce projet prévoit la diffusion d'une série de 34 reportages qui seront diffusés chaque mercredi de septembre 2025 à juin 2026, au journal télévisé de 12h45.

Le groupe M6 renforce son engagement pour l'éducation aux médias et à l'information

À partir du mercredi 27 août 2025, M6 et Gulli, en partenariat avec le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information), lancent un nouveau rendez-vous hebdomadaire ambitieux et pérenne : chaque semaine, un reportage réalisé par un collégien sera diffusé dans le JT du 12.45, présenté par Nathalie Renoux.

Ce nouveau format offrira aux élèves des cinq académies partenaires (Aix-Marseille, Créteil, Lille, Paris et Versailles) une véritable ouverture sur le monde, à hauteur de collégien. Ils pourront s'initier aux codes du journalisme, développer leur esprit critique et vivre une aventure humaine unique, tout en proposant aux téléspectateurs une approche nouvelle et enrichissante de l'actualité, portée par leur regard singulier.

Le dispositif favorisera la participation d'un grand nombre d'élèves tout au long de l'année scolaire, avec jusqu'à 34 reportages diffusés (hors vacances scolaires). Les collégiens s'initieront aux pratiques journalistiques en allant à la rencontre de personnalités inspirantes, pour en dresser le portrait : un véritable exercice d'enquête, de curiosité et de transmission, dans des conditions proches de celles des professionnels.

Des ateliers en classe animés par des journalistes de M6 permettront d'expliquer la fabrication d'un reportage, la méthode de recherche d'informations, la rédaction des questions et la structuration du récit. Ils présenteront également le matériel utilisé et mettront les élèves en pratique.
Les sujets, adaptés aux collégiens, seront travaillés collectivement en classe avec les professeurs, dans le cadre des cours d'Éducation aux Médias et à l'Information.
Un élève par classe sera désigné pour incarner le reportage à l'antenne, représentant ainsi le travail de tout le groupe.

Pour en savoir plus sur le projet, consulter le site du CLEMI->

Participation des classes médias du collège Louise Michel

Suite à la collaboration fructueuse entre la classe médias du collège Louise Michel et M6 pendant la semaine de la presse 2025, la chaîne a proposé à l'établissement de participer à ce projet.
La locale de M6 Marseille interviendra tout au long de l'année scolaire 2025/2026 auprès des élèves afin de réaliser des reportages avec eux, sur leur créneau horaire dédié à l'éducation aux médias et à l'information. Ces reportages pourront être diffusés au niveau local ou national lors de journaux télévisés.

Chaque reportage portera sur le portrait d'une personne passionnée par un domaine (collectionneur de maillots de l'OM le 17 septembre, soigneurs de zoo…), à l'image du portrait de l'artiste de street Art MANYOLY, que les classes médias du collège Louise Michel avaient réalisé pour la semaine de la presse de mars 2025 avec le groupe M6.
Les journalistes en herbe du collège Louise Michel contribueront cette fois à hauteur de 4 reportages. Les autres seront réalisés par 5 collèges également impliqués dans le projet : un collège du Nord de la France, trois en région parisienne et un à Paris 13e.

La première rencontre entre les élèves et les journalistes s'est déroulée le lundi 22 septembre 2025 après-midi et a permis aux 15 élèves de la classe média de 4e de découvrir (ou de redécouvrir pour les montants de 5e) la technique du MOJO avec Adrien, journaliste correspondant M6 à Marseille, et les techniques de rédaction d'un reportage avec André, Directeur-adjoint de la rédaction du JT.

Les quatre professeurs référents engagés (professeur documentaliste, professeur de français et professeurs en Histoire-Géographie/EMC) dans la classe média prendront le relais pour la finalisation du sujet, en attendant le tournage à venir. Le sujet du premier reportage a conquis les élèves, et ils ont été nombreux à se porter volontaire pour réaliser l'interview concoctée par le comité de rédaction de l'équipe. Un indice pour le sujet encore secret : Le reportage fera faire un grand voyage dans le temps !

Extrait de ac-aix-marseille.fr de septembre 25

Elsa, 4ème 1 reporter pour M6
par Mme BOUTRY

Semaine de la presse, diffusion du reportage réalisé par Elsa, 4è1 dans le cadre du partenariat avec M6

Mercredi 25 mars Diffusion du nouveau reportage ADO Plus Près dans le 12.45.
Portrait d'Éric Akopian, le nettoyeur engagé des Calanques, qui sensibilise depuis plusieurs années
les Marseillais à la préservation de l'environnement. Un reportage signé Elsa, 13 ans, élève du collège
Louise Michel à Marseille, avec le journaliste Adrien Quintard.

Le dossier de presse avec l'annonce de notre participation (6 pages)

Extrait de site.ac-aix-marseille.fr/clg-michel

La classe média sur le terrain avec la chaîne M6/Gulli et l'artiste Street Art Manyoly

Vendredi 28 février, les élèves de la classe média ont franchi une nouvelle étape dans leur aventure avec la chaîne M6/Gulli. Après plusieurs semaines de préparation, ils ont enfin pu concrétiser leur projet de reportage aux côtés de l'artiste street art Manyoly. Une journée riche en découvertes et en apprentissages, entre préparation journalistique et exploration artistique.
[...]

Extrait de site.ac-aix-marseille.fr/clg-michel de février 25

B* Semaine de la presse et des médias dans des collèges en EP à La Seyne-sur-Mer et à Thiers

2026-03-31T08:00:17Z

Semaine de la presse et des médias
Nice

Collège [REP+] Henri Wallon, La Seyne sur Mer (83)
Les élèves de l'établissement inaugurent l'exposition interactive qu'ils ont conçue, mêlant dessins de presse et podcasts via QR codes. Ce projet pédagogique propose un travail sur les médias et l'égalité filles. En parallèle des visites de classes du quartier,garçons. En parallèle des visites de classes du quartier, des enregistrements auront lieu avec Fréquence Mistral.

Extrait de cafepedagogique.net (p.29)

Thiers : des élèves découvrent le journalisme avec Hélène Penot et explorent la poésie avec Marie Huot

Les élèves du collège Audembron et du lycée Montdory, à Thiers, ont bénéficié d'un temps d'enseignement un peu particulier ces derniers jours à l'occasion de la Semaine de la presse à l'école et de la Semaine de la poésie.

Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l'école, les élèves de la classe de 6 e 6 du collège [REP] Audembron de Thiers ont rencontré Hélène Penot, journaliste sur Nostalgie, jeudi 26 mars. Les questions ont fusé, les élèves se montrant très curieux du métier de journaliste et notamment de la manière de vérifier ses sources ou de fabriquer un flash info. Il faut dire que ces jeunes ont eux-mêmes expérimenté l'écriture et l'enregistrement de brèves pour la radio qu'ils publieront sur le site de la webradio du collège.

Extrait de lamontagne.fr du 29.03.26

B* Semaine de la presse et des médias dans des écoles REP et REP+ de Paris

2026-03-31T07:59:33Z

Semaine de la presse et des médias
Paris

Visite média, en partenariat avec l'AFP
Des classes de CE2 REP visiteront l'AFP afin de découvrir comment se construit l'information, depuis le fait jusqu'à la publication, le rôle essentiel des agences de presse dans ce circuit et l'importance de vérifier les informations et l'importance de vérifier les informations auprès de sources fiables. Un atelier autour de la photo de presse leur fera prendre conscience de l'importance de la légende et du crédit.

Production médiatique, en partenariat avec le Magazine de la Santé France 5
Depuis octobre, l'école [REP] Romainville prépare avec France 5 une émission sur l'alimentation et les écrans. Accompagnés de journalistes, les élèves ont appris à enquêter et interviewer.
Point d'orgue de la SPME le 27 mars : ils co-présenteront le Mag de la Santé en direct avec Jimmy Mohamed.

Extrait de cafepedagogique.net (p. 31)

Une semaine rythmée par de nombreuses initiatives dans les établissements parisiens

Tout au long de la semaine, les élèves ont déjà rencontré des professionnels des médias, participé à des ateliers et découvert comment se fabrique l'information.

Les CM2 de l'école [REP+] Françoise Dorléac (XVIIIe) se sont rendus dans les coulisses de Groupe TF1 pour une immersion aux côtés des journalistes, des régisseurs et du plateau de la matinale « Bonjour ! » avec Christophe Beaugrand et la Fondation TF1.

Un moment de découverte à retrouver en images :

Vidéo

À l'école [REP+] Rouanet (XVIIIe), les élèves ont échangé avec Samuel Kirszenbaum, photographe de presse spécialisé dans le portrait, venu partager les coulisses de son métier. Entre anecdotes et conseils, il leur a expliqué comment se construit une image et pourquoi rien n'y est laissé au hasard. Les élèves ont notamment retenu l'histoire de Teddy Riner, à qui il a dû demander de se baisser pour réussir son portrait !

Dans le XVIIIe arrondissement, à l'école [REP] Vauvenargues, plusieurs interventions ont permis aux élèves de s'immerger dans le monde de l'information. Ils ont appris à distinguer information, opinion et rumeur, et ont découvert les bases du travail journalistique, notamment la règle des 5W (What, Why, Who, When, Where).
D'autres rencontres ont également permis de mieux comprendre les étapes de fabrication d'un journal, de l'écriture des articles à leur diffusion, tout en insistant sur un point essentiel : une information est toujours vérifiée avant d'être diffusée.

[...]

Extrait de ac-paris.fr de mars 2026

B* Kourou. Projet Compétences Psycho-Sociales à la maternelle REP+ Olivier Compas

2026-03-23T08:54:32Z

Projet Compétences Psycho-Sociales à l'école Maternelle Olivier Compas à Kourou

À l'école maternelle [REP+] Olivier Compas, les élèves de Grande Section découvrent et apprennent à exprimer leurs émotions à travers un projet pédagogique autour des compétences psychosociales, concrétisé par la réalisation d'un clip vidéo.

À l'école Maternelle Olivier COMPAS, Madame Joelle Sasonoff, professeur des écoles a mis en place le projet "À la découverte de mes émotions" pour les élèves de sa classe de Grande Section.

Madame Sasonoff a également pu compter sur l'expertise et le soutien de Mme Elodie Gomree, référente CPS de la circonscription de KOUROU 1. M de Gaillande, Conseiller pédagogique a également pu apporter son soutien pour la captation de l'image et du son, ainsi que le montage du spot vidéo.

Vous trouverez dans le lien ci-dessous l'article complet ainsi que les productions des élèves, et en particulier des petite saynètes vidéos joués par les élèves de l'école Olivier COMPAS.

DÉCOUVRIR L'ARTICLE COMPLET 19 septembre 2025 https://circo-kourou-1.eta.ac-guyane.fr/Projet-Competences-Psycho-Sociales-a-l-ecole-Maternelle-Olivier-Compas.html

Saynètes vidéos https://tube-maternelle.apps.education.fr/w/n2Kr1zgM6QKRbxv5QAJsTw
Production 1 https://circo-kourou-1.eta.ac-guyane.fr/IMG/jpg/whatsapp_image_2025-07-02_a_16.24_22_89591cbe.jpg
Production 2 https://circo-kourou-1.eta.ac-guyane.fr/IMG/jpg/whatsapp_image_2025-07-02_a_16.24_22_4e0a7264.jpg

Madame Sasonoff partage également son projet pour les collègues professeurs qui souhaiteraient suivre le même parcours.

Voici ses mots concernant son projet :

"En Guyane, où de nombreux enfants n'ont pas le français comme langue maternelle et grandissent dans des environnements culturels riches et variés, l'expression des émotions peut être un véritable défi. Le clip vidéo réalisé par les élèves de grande section marque l'aboutissement d'un projet mené toute l'année autour de la colère,la tristesse, la peur, et la joie. À travers des lectures d'albums, des dictées à l'adulte, des jeux de rôle et des mises en situation, les enfants ont appris à reconnaître, nommer et exprimer leurs ressentis, dans une langue parfois peu utilisée à la maison. Ce travail a permis de développer des compétences essentielles attendues en fin de maternelle : oser parler en français, enrichir le lexique, construire des phrases, écouter et comprendre l'autre. L'école devient alors un espace d'écoute, de parole et d'ouverture à l'autre. Ce projet n'est qu'une première étape car l'école maternelle Olivier Compas s'engage à poursuivre et développer cette démarche dans les années à venir, pour accompagner chaque élève dans la construction de ses compétences langagières, émotionnelles et sociales."

Mise à jour : janvier 2026 https://www.ac-guyane.fr/projet-competences-psycho-sociales-a-l-ecole-maternelle-olivier-compas-a-kourou-124223

B* Château-Chinon (58). Prix spécial affiche contre le harcèlement au collège REP Bibracte

2026-03-20T08:57:59Z

Prix "Non au harcèlement" 2025-2026

Le prix « Non au harcèlement » encourage les élèves à s'engager collectivement contre le harcèlement et le cyberharcèlement à l'école, en réalisant une affiche ou une vidéo pour sensibiliser et faire entendre leur voix.

Les lauréats académiques 2025-2026

Cette année, 81 projets ont été déposés dans l'académie de Dijon, tous portés par des élèves engagés pour un climat scolaire apaisé. Le jury académique, présidé par la rectrice Mathilde Gollety, s'est réuni le 3 mars 2026 pour désigner les 10 lauréats et attribuer un prix coup de cœur académique.

📄 Vidéos lauréates 2025-2026

📄 Affiches lauréates 2025-2026
Prix spécial inclusion affiche Collège Bibracte Château-Chinon (58)

Collège REP] Bibracte – Château Chinon (58)
« Elèves comme les autres »
9 élèves ambassadeurs et 1 encadrant. (participe au prix spécial inclusion)

Description du projet et de sa réalisation :
Les élèves ambassadeurs du bien être du collège Bibracte ont eu envie de
travailler sur le handicap invisible. Les difficultés rencontrées par ces élèves
porteurs de handicap peuvent être une source de harcèlement au sein des
établissements scolaires dans lesquels ils évoluent.
Ils se sont appuyés sur le témoignage d'une élève, elle - même membre du
groupe des ambassadeurs du bien être, ayant vécu cette situation par le passé.
De ce travail d'échange est née l'affiche que nous présentons cette année au
concours Non Au Harcèlement.Prix spécial inclusion affiche

https://www.ac-dijon.fr/sites/ac_dijon/files/2026-03/affiche-nah-coll-ge-bibracte-ch-teau-chinon-58773.png

https://www.ac-dijon.fr/sites/ac_dijon/files/2026-03/affiches-laur-ats-prix-non-au-harc-lement-2025-2026-58760.pdf

https://www.ac-dijon.fr/prix-non-au-harcelement-2025-2026-132612

B* Autun. Langages écrit, oral, scientifique, projets de webradio et d'un FablaB à l'école REP Victor Hugo (CNR, 2023)

2026-03-20T08:57:09Z

Langages
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet coordonnateur REP

Ecole primaire publique [REP] Victor Hugo Autun
Circonscription d'inspection du 1er degré d'Autun
Adresse complète Rue Joseph François de Champeaux SAINT PANTALEON
Région Bourgogne-Franche-Comté
Nb élèves bénéficiaires du projet 256

Date de validation du projet 30/06/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Objectifs :
– Développer les compétences langagières de nos élèves autour de 3 axes : le langage écrit, le langage oral, le langage scientifique
– Ouvrir nos élèves sur le monde des médias et sur la culture scientifique
– Renforcer les liens existants entre l'école et les parents, entre l'école et les partenaires locaux (collectivités, établissement de l'Éducation Nationale, partenaires scientifiques locaux)

• Évaluation du projet :
– Recueil des bilans des fiches actions du projet d'école au regard de ce projet NEFE
– Évolution des compétences des élèves en lecture-compréhension
– Taux de fréquentation de la BCD par les élèves
– Suivi de la dynamique des sacs à album
– Évolution du nombre de familles participant aux différentes actions
– Pérennisation de l'utilisation du matériel WebRadio et FabLab dans les pratiques régulières de l'équipe pédagogique

• Suivi du projet :
– Suivis réguliers lors des Conseil des Maîtres
– Formation et suivi des équipes sur les 3 années en collaboration avec l'Inspection d'Autun et/ou Canopé et le CLEMI
– Présentation régulière au Conseil d'Ecole
– Présentation initiale au Conseil Ecole Collège
– Bilan matériel annuel avec la CCGAM et l'ERUN de circonscription

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales
et territoriales ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons

Idées initiales

• Concertations :
Concertations réalisées dans le cadre de l'auto évaluation du projet d'école 2023-2028 et en continuité de celles-ci :
– 18 octobre 2023 : Conseil des Maîtres, premier travail d'auto-évaluation
– 24 novembre 2022 : réunion de concertation avec les partenaires de l'école : représentants de la collectivité, parents, personnels périscolaires, AESH, équipe enseignante
– 28 mars 2023 : Conseil des Maîtres, rédaction des fiches actions
– 27 avril 2023 : Conseil des Maîtres, finalisation du projet d'école et perspective projet NEFE
– mai 2023 : échanges avec les différents partenaires pour la concrétisation du projet NEFE (ERUN de circonscription, référente NEFE, ville d'Autun, CCGAM)
– 15 mai 2023 : Conseil des Maîtres, validation en équipe pédagogique du projet NEFE
– 9 juin 2023 : Conseil des Maîtres, validation en équipe pédagogique de la partie budgétaire du projet NEFE
– 15 juin 2023 : présentation au vote du projet d'école 2023-2028 au Conseil d'Ecole, présentation du projet NEFE qui en découle

• Priorités :
Suite à la rédaction de notre projet d'école 2023-2028 et aux concertations qui ont eu lieu tout au long de l'année scolaire avec tous les partenaires de l'école plusieurs axes d'évolution ont été identifiés avec notamment :
– Consolider les compétences fondamentales en français notamment avec une meilleure prise en compte des EBEP (fiche action 1 et 3 du projet d'école).
– Ouvrir sur le monde nos élèves en renforçant l'ouverture culturelle et scientifique que nous proposons dans nos parcours (fiche action 5 du projet d'école).
– Développer et renforcer les projets entre les cycles, se former aux outils numériques (fiche action 4 du projet d'école).
– Associer l'ensemble de l'équipe éducative à la vie de l'école, notamment les AESH, ATSEM et personnels périscolaires (fiche action 6 du projet d'école)
– Instaurer pour les familles des moments d'observations et/ou d'activités avec les classes dans le souci de renforcer la relation école-familles (fiche action 7 du projet d'école).
– Poursuivre et renforcer les actions collaboratives et partenariales (fiche action 8 du projet d'école)

Plan d'action

• Notre priorité est de donner accès à nos élèves à la maîtrise de plusieurs langues indispensables à la formation et à l'insertion. Cela passe par le renforcement des compétences fondamentales
en français (langue orale, en langue écrite) mais aussi par l'acquisition de clés pour mieux comprendre la langue dans l'univers des médias comme dans celui des sciences. La connaissance de langues scientifiques que sont les écrits scientifiques et le codage (notamment pour la programmation robotique).

• Pour cela, nous nous appuierons sur l'enrichissement de pratiques existantes au sein de l'école et souhaitons développer un travail sur plusieurs années impliquant tous les cycles de l'école primaire ainsi que la liaison cycle 3 avec le collège de secteur.

• Ce projet s'orientera autour de 3 grandes thématiques décliné sur 3 année :
– 1 / Amélioration des compétences en lecture et en compréhension : enrichissement des BCD de l'école par la création d'albums audio (enregistrement par les élèves) possiblement plurilingues (avec l'aide des familles et des professeurs d'EILE de l'établissement)
– 2 / Education au média : création d'une WebRadio sur l'ensemble de l'établissement
– 3 / Culture scientifique : création d'un FabLab au sein de l'école et utilisation de robots.

Plan d'action détaillé sur les 3 années du projet en pièce jointe (page 3 du document).

Tous les documents et devis

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23

B* Montélimar. Une vidéo en cours d'anglais sur l'égalité filles-garçons réalisée par les élèves de 4e du collège REP de l'Europe avec financement du conseil départemental

2026-03-09T07:55:43Z

Exemples d'actions dans l'académie - Égalité entre filles et garçons

Video Player
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Les élèves de 4°7 du collège [REP] de l'Europe ont réalisé une vidéo en cours d'anglais sur la thématique égalité filles-garçons.

Cette vidéo a été financée par le conseil départemental de la Drôme, dans le cadre des projets libres du conseil départemental.

TRADUCTION DE LA CHANSON (site lacoccinelle.net)
https://www.lacoccinelle.net/1110100-jennifer-lopez-ain-t-your-mama.html

Changements faits par les élèves
You used to say we were the same
Tu disais qu'on était égaux
I don't know why, things could not change
Je ne sais pas pourquoi, les choses n'ont pas pu changer
Prove me i'm wrong, are you able to ?
Prouves moi que j'ai tort, en es-tu capable ?
Cause we're too good for that, We're too good for that
Parce que l'on vaut bien plus que ça, on vaut bien plus que ça ...
We need more than that hey
On a besoin de plus que ça.

Dernier refrain :
I ain't your mama, boy, I ain't your mama
J'suis pas ta maman, j'suis pas ta maman
We're not gonna take all your abuse
On va pas accepter toutes tes injures
We ain't your punchbag
On n'est pas ton punching-ball !

D'autres exemples seront prochainement mis en ligne...

Toutes nos informations ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS

Extrait de ac-grenoble.fr Mise à jour : janvier 2026