- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Paris. Cri d'alarme à l'école REP Colette Magny A au coeur d'une cité Hlm contre l'augmentation des effectifs (Le Café)

2026-05-27T07:38:50Z

« Il ne se passe plus deux jours sans qu'un.e collègue ne pleure »

C'est le cri d'alarme d'une école REP parisienne « au bord du naufrage ». À la rentrée prochaine, l'école en éducation prioritaire Colette Magny A, située au cœur d'une cité HLM dans le 19e arrondissement de Paris, accueillera 26 élèves supplémentaires sans ouverture de classe. Enseignants et parents dénoncent une situation devenue « intenable », entre épuisement des équipes, sentiment d'abandon et inégalités de traitement, la détermination de la communauté éducative est forte.

« Notre école craque »

« Notre école craque. » À l'école Colette Magny A, dans le 19e arrondissement de Paris, les enseignant·es tirent la sonnette d'alarme. Situé au cœur d'une cité HLM, cet établissement classé en réseau d'éducation prioritaire fait face à une explosion de ses effectifs, sans moyens supplémentaires. « Nous sommes au bord de la rupture », alertent-ils dans un communiqué.

Vendredi 22 mai, enseignants, parents et habitants du quartier ont occupé la rue Colette Magny toute la journée pour réclamer l'ouverture d'une classe. À la rentrée prochaine, l'école accueillera 26 élèves supplémentaires, mais aucune ouverture n'a été accordée par l'administration. « Nous avons vécu une année très difficile », raconte Arthur, enseignant en CE2. « Du monde a occupé la rue » qui souligne une « importante mobilisation du quartier » aux côtés de son école. La situation est d'autant plus tendue que l'établissement accueille uniquement des élèves du CE2 au CM2. N'étant pas concernée par le dédoublement des classes de CP et CE1, l'école REP affiche donc « le plus faible taux d'encadrement enseignant dans une école REP à Paris », dénoncent les professeurs. À la rentrée, certaines classes atteindront jusqu'à 25 élèves.

Pour l'équipe éducative, la surcharge est devenue insupportable. « Toutes et tous les enseignant·es craquent. Les arrêts de travail se multiplient et les quelques rares remplaçant·es, même expérimenté·es, partent au bout de quelques semaines », écrivent-ils dans un texte adressé au rectorat. « Trop dur : il ne se passe plus deux jours sans qu'un·e collègue ne pleure en salle des professeurs. »

Cette usure a fini par briser une équipe jusque-là stable. « Alors que l'équipe était stable depuis des années, un tiers de notre équipe décide de partir », explique un enseignant. « Certain·es passent à temps partiel, ou démissionnent ou changent de poste. » Même le projet emblématique de l'établissement, labellisé « Arts du spectacle », est désormais « au bord du naufrage ».

Deux poids, deux mesures

La colère des enseignants s'est transformée en sidération lorsqu'ils ont découvert la nouvelle carte scolaire. Leur école affiche pourtant un Indice de Positionnement Social (IPS) de 90, signe d'une forte fragilité sociale. Mais malgré la hausse des effectifs, aucune classe supplémentaire n'a été créée. Dans le même temps, ils observent que plusieurs établissements situés dans des quartiers plus favorisés ont obtenu des annulations de fermetures de classes. Comment comprendre, demandent-ils que, dans le 5e arrondissement, une école affichant un IPS de 140 conservera ainsi des classes à 19 élèves de moyenne ou qu'une école d'un quartier favorisé du 18e arrondissement, avec un IPS de 131 maintienne en moyenne des classes à 18,6 élèves ?

« Cette différence de traitement nous sidère », dénoncent les enseignants. « Il nous est incompréhensible qu'une école REP soit moins bien considérée qu'une école des beaux quartiers. »

« Les parents ont le sentiment d'être dans l'abandon »

Chez les parents aussi, la colère grandit. Michel Savcic, habitant du quartier depuis toujours, explique avoir voulu offrir « le même cursus » à ses enfants que celui qu'il avait lui-même connu. « J'ai adoré cette école, ce sont été les meilleures années de ma vie », raconte-t-il. « Il y a une super structure », avec « cohésion » et « sécurité ». Désormais, dit-il, « c'est menacé, et les parents ont le sentiment d'être dans l'abandon ».

Face à cette situation, il a décidé d'engager des démarches administratives. « J'ai déjà envoyé un courrier au rectorat, au DASEN, au ministère, pour faire valoir nos droits », explique-t-il. « C'est un devoir de l'État de nous écouter. » « L'État doit nous répondre », insiste-t-il. Le parent d'élève affirme être prêt à aller plus loin juridiquement. « l'avocat est à mes frais : j'aurai gain de cause, ce sera remboursé, c'est un droit », assure-t-il. « On est obligé de faire ça pour être écouté, malheureusement » à travers « procédure » et « lettre recommandée ». « On coupe court au blabla, on lance une procédure. Nous, on veut une école où tout se passe bien. »

Malgré la colère, il insiste sur la nécessité de préserver une école populaire et mixte. « On communique un max pour que les parents comprennent, c'est une priorité pour nos enfants », explique-t-il encore. « La mixité [est] enrichissante. »

Soutien des élu.es de l'arrondissement et de la circonscription

Déterminées, les familles relèvent le soutien des élu.es de gauche et écologistes, le maire socialiste François Dagnaud, la députée insoumise Sarah Legrain. « J'étais contente que les élu-es viennent » glisse une mère, « il y avait une bonne ambiance, c'était convivial pour comprendre le but de la grève pour que tout le monde comprenne. C'est important pour l'avenir des enfants ».

La journée a été rythmée par des danses en lien avec le bal de l'école. La mobilisation a débuté à 9h30. Vingt-six tables avaient été installées dans la rue pour matérialiser la classe manquante, puis ont été organisés des ateliers de création de cartes postales et de fabrication de pancartes. Tout au long de la matinée, parents et enfants se sont succédé, et peu à peu, la rue s'est recouverte de pancartes et de messages. La régie de quartier a témoigné de sa solidarité en prêtant des bancs ainsi qu'un barnum. Vers midi, des parents ont partagé des plats préparés pour l'occasion. Un poète a également proposé une performance de slam.

« Quel algorithme de tableau Excel peut conclure à ce résultat ? »

Pour justifier l'absence de moyens supplémentaires, l'administration invoque la baisse démographique globale à Paris. Un argument que les enseignants rejettent catégoriquement. « Dans notre cité populaire parisienne, la baisse démographique n'existe pas », rappellent-ils. « Chaque logement social qui se libère est repris par une autre famille. »

Ils dénoncent surtout une logique purement comptable. « Il y a 3 ans, pour quelques élèves en moins, nous avons perdu une classe. Aujourd'hui, avec 26 élèves en plus, nous n'avons pas d'ouverture. Quel algorithme de tableau Excel peut conclure à ce résultat ? »

L'équipe a multiplié les alertes ces derniers mois : grèves, pétition signée par près de 600 personnes, courriers, interventions auprès des élus locaux. Malgré leur mobilisation, leur délégation n'a été reçue que dans « un bout de couloir d'1m50 de large entre les toilettes hommes et femmes sur des chaises pliantes ». Un accueil vécu comme « une honte » et comme le symbole d'un « mépris » profond de l'institution. Les enseignants disent ne plus rien attendre d'un ministère accusé de transformer les enfants des classes populaires en « chiffres de tableau comptable ». Soutenus par les familles, ils promettent de poursuivre la mobilisation. « Nous n'avons plus grand-chose à perdre », résume un enseignant. « Même plus la santé. »

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 26.05.26

B* La Loire se mobilise massivement autour de l'éducation prioritaire (Le Café)

2026-05-11T06:22:31Z

Éducation prioritaire : la Loire se mobilise massivement face à l'abandon de l'État

Dans la Loire, la mobilisation autour de l'éducation prioritaire prend une ampleur exceptionnelle. Enseignants, personnels éducatifs, élus et familles tirent la sonnette d'alarme. Le département concentre à lui seul une part importante d'établissements aux IPS faibles. Sur les 21 collèges identifiés au niveau national comme présentant toutes les caractéristiques de l'éducation prioritaire sans en avoir les moyens, trois se trouvent dans l'académie de Lyon — dont plusieurs dans la Loire. À cela s'ajoutent une dizaine d'écoles affichant un indice de position sociale (IPS) inférieur à 80. Ces établissements ont d'ailleurs été reconnus comme « aberrants » par le ministère de l'Éducation nationale, sans que cela ne se traduise concrètement par des moyens supplémentaires.

Une mobilisation qui s'étend
Plusieurs collèges sont engagés dans des mouvements de grève depuis plusieurs semaines. Le collège Honoré d'Urfé à Saint-Etienne, notamment, a été mobilisé durant une semaine. Classé parmi les établissements qui ont tout d'un REP sauf les moyens, il scolarise près de 1000 élèves dans des conditions jugées de plus en plus difficiles. Ce gros collège vient d'ailleurs d'une fusion de deux établissements, dont l'un était classé en éducation prioritaire, relève le co-secrétaire départemental de la FSU Romain Allard. Les personnels demandent le classement en éducation prioritaire afin de bénéficier de moyens adaptés (effectifs réduits, accompagnement renforcé, meilleures conditions de travail). La proposition de limitation des classes à 28 élèves évoquée lors de l'audience avec le cabinet de la rectrice est jugée insuffisante au regard des besoins.

Au collège Edmond Richard, à Saint-Chamond, la situation est similaire. Avec de faibles indices sociaux, des effectifs élevés et un manque de moyens, les équipes éducatives dénoncent une impossibilité croissante à répondre aux besoins des élèves. Là aussi, la grève a été engagée « pour alerter sur la situation très préoccupante de l'établissement en termes de moyens humains et budgétaires, situation qui met en péril la réussite de tous les élèves et la mission de service public de l'Ecole ». Elles soulignent le contexte dégradé des conditions d'enseigne la paupérisation de la population scolaire, leur IPS est de 84 (l'IPS académique est de 102) et l'augmentation du nombre de boursiers.

Un mouvement soutenu politiquement
Cette mobilisation bénéficie d'un soutien politique. Le maire de Saint-Étienne, Régis Juanico (PS), ainsi que le député Philippe Courbon (PS), ont exprimé leur appui aux équipes éducatives. Georges Ziegler (LR) président du conseil départemental a aussi adressé début avril dans lequel il interpelle la rectrice de l'académie de Lyon sur la situation du collège Honoré d'Urfé. « Nous sommes pleinement conscients des préoccupations exprimées par les parents d'élèves, les enseignants et les membres du conseil d'administration, notamment au regard des incidents récents, en grande partie liés à des effectifs particulièrement élevés. Avec près de 1000 élèves accueillis, l'établissement subit une pression importante qui impacte directement la vie scolaire. »

Il précise que le département a engagé plusieurs mesures : révision de la sectorisation, renforcement de la sécurité, moyens humains supplémentaires, mais estime qu'elles restent insuffisantes. Pour le président du Conseil départemental, la mobilisation de la communauté éducative reflète un malaise profond et appelle à une réponse plus ambitieuse de l'Éducation nationale. Dans ce contexte, la collectivité soutient clairement la demande de classement en REP+, jugée « pleinement légitime » pour garantir des moyens adaptés et répondre aux enjeux d'équité territoriale.

Un malaise structurel
Au-delà des revendications locales, cette mobilisation met en lumière un problème national : la carte de l'éducation prioritaire n'a pas été révisée depuis 2015, malgré une paupérisation croissante de certains territoires. Dans la Loire, les équipes éducatives font également face à d'autres difficultés, notamment un nombre important d'élèves en situation de handicap sans accompagnement suffisant, accentuant la pression sur les personnels. Dans le département, sur les 4 571 élèves bénéficiant d'une notification MDPH (Maison départementale des personnes handicapées), 894 sont en attente d'un accompagnement, selon des chiffres fournis par le député Pierrick Courbon (PS) au Journal Le progrès, soit un taux de carence de 19,55 % qui monte même à 24 % dans le secondaire. Au niveau national, ce taux est de 14 %.

Par ailleurs, plusieurs écoles stéphanoises — Centre 2, La Veüe, Dora Rivière, Solaure, La Jomayère et la maternelle Champagne — sont elles aussi mobilisées pour obtenir leur classement en éducation prioritaire.

Dans la Loire, les indicateurs sociaux apparaissent plus dégradés qu'au niveau national alerte le Snes Fsu départemental. L'indice de positionnement social (IPS) moyen y est de 97,4, contre 100,9 en France. L'écart se creuse aussi en éducation prioritaire : 81,7 en REP dans la Loire contre 86 au niveau national, et 73,1 en REP+ contre 74,6. Ces chiffres illustrent une réalité : des établissements accueillant des publics plus fragiles, sans bénéficier pour autant des moyens adaptés, ce qui renforce les inégalités.

Une carte de l'éducation prioritaire en jachère
Pour les syndicats, notamment la FSU, la situation est claire : il y a urgence à revoir en profondeur la politique d'éducation prioritaire. « La carte est figée depuis trop longtemps, alors que les réalités sociales ont évolué », dénoncent-ils. La mobilisation actuelle, inédite par son ampleur dans le département, illustre un malaise profond et persistant. Les personnels réclament désormais une réponse nationale à la hauteur des enjeux, estimant que le dossier de la carte de l'éducation prioritaire a été refermé trop rapidement et depuis trop longtemps par le ministère.

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 07.05.26

Edouard Geffray lance une expérimentation de la carte scolaire dans 18 départements

2026-04-24T08:13:56Z

Édouard Geffray lance une expérimentation inédite sur la démographie scolaire dans 18 départements
Communiqué de presse
Édouard Geffray, ministre de l'Éducation nationale, met en place une expérimentation inédite de construction de la carte scolaire dans 18 départements, répartis dans 17 académies, et représentatifs de la diversité des territoires français.

23/04/2026

Sommaire
Sont ainsi concernés l'Aisne, les Hautes-Alpes, le Cantal, la Charente, les Côtes-d'Armor, le Doubs, la Drôme, le Finistère, la Gironde, l'Indre, la Loire-Atlantique, la Manche, la Meurthe-et-Moselle, le Pas-de-Calais, la Saône-et-Loire, les Yvelines, le Tarn-et-Garonne et la Martinique.

L'expérimentation repose sur un changement de méthode. À partir d'une projection démographique pluriannuelle, les acteurs de ces territoires travailleront ensemble leur carte scolaire au regard de différents critères, notamment les effectifs attendus et les contraintes de transport propres à chacun. C'est à partir de ce travail que sera ensuite déduit un schéma d'emploi cohérent, qui sera présenté en loi de finances.

Pour Édouard Geffray, « Nous inversons la logique en partant du terrain et des réalités démographiques et géographiques de chaque territoire, pour construire ensuite le futur schéma d'emploi local. Cette nouvelle approche replace pleinement l'École au cœur des enjeux d'aménagement du territoire, avec une vision à long terme. »

L'objectif de cette expérimentation est d'assurer le contrat social d'accessibilité de l'École de manière pérenne et d'améliorer l'offre scolaire dans un contexte de forte baisse démographique, alors que notre système éducatif devrait compter 1,7 million d'élèves en moins d'ici 2035.

Cet enjeu prospectif doit être largement partagé. C'est dans cette perspective que le ministre a organisé cette semaine un atelier prospectif thématique sur la démographie scolaire avec les organisations syndicales représentées en comité social d'administration du ministère de l'Éducation nationale (CSAMEN). Les travaux engagés avec celles-ci se poursuivront dans les prochaines semaines, en lien étroit avec les territoires concernés.

Les académies et départements de l'expérimentation :

Académie d'Amiens – Aisne (02)
Académie d'Aix-Marseille – Hautes-Alpes (05)
Académie de Clermont-Ferrand – Cantal (15)
Académie de Poitiers – Charente (16)
Académie de Rennes – Côtes-d'Armor (22) et Finistère (29)
Académie de Besançon – Doubs (25)
Académie de Grenoble – Drôme (26)
Académie de Bordeaux – Gironde (33)
Académie d'Orléans-Tours – Indre (36)
Académie de Nantes – Loire-Atlantique (44)
Académie de Normandie – Manche (50)
Académie de Nancy-Metz – Meurthe-et-Moselle (54)
Académie de Lille – Pas-de-Calais (62)
Académie de Dijon – Saône-et-Loire (71)
Académie de Versailles – Yvelines (78)
Académie de Toulouse – Tarn-et-Garonne (82)
Académie de Martinique (972)
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Extrait de education.gouv.fr du 23.04.26

B* Rassemblement à Nantes et à Saint-Nazaire pour l'éducation prioritaire, le samedi 14 mars à 11h00

2026-03-10T08:31:30Z

Rassemblement pour l'Education Prioritaire à Nantes et à St Nazaire, Samedi 14 mars à 11h00
48 écoles dans notre département devraient faire partie de l'éducation prioritaire mais en sont exclues. Cet abandon est une décision politique : le gouvernement refuse de donner plus de moyens à l'école publique et dégrade volontairement les services publics.
Le gouvernement refuse d'actualiser la carte de l'éducation prioritaire !!
NOUS REVENDIQUONS :
– La refonte de la carte et le retour des (…)

B* Mouvements d'enseignants et parents contre la suppression de moyens dans des collèges à Bruxerolles (86) et à Salazie (La Réunion)

2026-03-05T08:09:21Z

Collège Jules Verne de Buxerolles. Après le refus de la REP+, coup de rabot sur les moyens de l'établissement. Appel à mobilisation cette semaine !

Extrait de web86 du 24.02.26

Buxerolles : des enseignants du collège Jules Verne en grève contre "des suppressions de moyens dramatiques"

Une quinzaine d'enseignants sont en grève au collège Jules Verne de Buxerolles. Dans un communiqué transmis à ICI Poitou, ils dénoncent "des suppressions de moyens dramatiques, aussi aberrantes qu'inexpliquées". Ils prévoient une nouvelle mobilisation jeudi 26 février.

Extrait de francebleu.fr du 24.02.26

Salazie : les parents obtiennent le maintien du poste d'allemand au collège

Les parents d'élèves du collège Auguste-Lacaussade de Salazie, mobilisés contre la suppression de deux postes d'enseignants à la prochaine rentrée, ont obtenu le maintien du poste d'allemand, selon un courriel du principal dont « Le Quotidien » a pris connaissance.

[...]

Une bonne nouvelle pour les parents, qui ont malgré tout décidé de maintenir leur manifestation ce matin devant les grilles du collège de Mare-à-Citrons. Une trentaine de personnes étaient rassemblées autour de banderoles « Pas de suppression de postes » et « Rep + = égalité des chances ». Les candidats Cindy Barbe-Robert (également parent d'élève) et Jimmy Armand étaient présents à leurs côtés, ainsi que des colistiers d'Aldrick Moimbe et Thierry De Gerus. La mairie, elle, avait manifesté son opposition à ces suppressions de poste dans un communiqué vendredi.Une bonne nouvelle pour les parents, qui ont malgré tout décidé de maintenir leur manifestation ce matin devant les grilles du collège de Mare-à-Citrons. Une trentaine de personnes étaient rassemblées autour de banderoles « Pas de suppression de postes » et « Rep + = égalité des chances ». Les candidats Cindy Barbe-Robert (également parent d'élève) et Jimmy Armand étaient présents à leurs côtés, ainsi que des colistiers d'Aldrick Moimbe et Thierry De Gerus. La mairie, elle, avait manifesté son opposition à ces suppressions de poste dans un communiqué vendredi.Une bonne nouvelle pour les parents, qui ont malgré tout décidé de maintenir leur manifestation ce matin devant les grilles du collège de Mare-à-Citrons. Une trentaine de personnes étaient rassemblées autour de banderoles « Pas de suppression de postes » et « Rep + = égalité des chances ». Les candidats Cindy Barbe-Robert (également parent d'élève) et Jimmy Armand étaient présents à leurs côtés, ainsi que des colistiers d'Aldrick Moimbe et Thierry De Gerus. La mairie, elle, avait manifesté son opposition à ces suppressions de poste dans un communiqué vendredi.

[...]

Extrait de lequotidien.re du 28.02.26

Deux postes d'enseignants en moins au collège Auguste-Lacaussade de Salazie : la mairie dit non et demande un classement en REP+

La municipalité de Salazie a fait savoir, ce vendredi 27 février, sa contestation face à la supression de deux postes d'enseignants au collège Auguste-Lacaussade à la rentrée prochaine. Elle demande par ailleurs le maintien des moyens éducatifs et appelle à une réfléxion sur scolaire sur le classement du territoire de Salazie en réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP+)

[Extrait de lequotidien.re du 28.02.26https://www.lequotidien.re/article/societe/2026/02/27/deux-postes-denseignants-en-moins-au-college-auguste-lacaussade-de-salazie-la-mairie-dit-non-et-demande-un-classement-en-rep

B* Mouvements contre des suppressions de postes dans des collèges en EP : à Paris, à Perpignan et à Saint-Pol-sur-Mer

2026-02-13T10:37:02Z

Plusieurs suppressions de classes annoncées dans des collèges du 20e arrondissement de Paris

Alors qu'une pétition a été lancée pour dénoncer une fermeture de classe de 6e au collège [REP+] Jean-Baptiste Clément (à Belleville), on apprend que d'autres collèges du 20e devraient perdre des classes à la rentrée ([REP+] Colette Besson, [REP+] Jean Perrin, Hélène Bouchez [hors EP]). Nous publions ici une lettre signée des représentants, à Hélène Bouchez, du Syndicat national des enseignements de second degré (SNES), détaillant les conséquences de ces suppressions annoncées.

Chers Parents,

Nous, personnel enseignant du collège Hélène Boucher, nous inquiétons de la suppression d'une classe de sixième prévue à la rentrée 2026. Cette suppression s'inscrit dans un contexte plus général à l'échelle de l'académie de Paris et par conséquent du 20e arrondissement. D'autres collèges du secteur seront impactés à la rentrée : le collège Jean Perrin, le collège Jean-Baptiste Clément ainsi que le collège Besson subissent également des pertes de classe.

Le remaniement de la carte scolaire, imposé pour la rentrée 2026, va sectoriser les élèves issus de l'école primaire Bouvines vers le collège Pilâtre de Rozier dans le 11ème arrondissement, ce qui va faire chuter les effectifs de notre établissement.

Cette décision aura une incidence réelle sur la mixité sociale, propre à Hélène Boucher. Si aujourd'hui le collège ne subit pas un évitement massif des élèves de primaire vers l'enseignement privé, nous pouvons légitimement nous demander si ce changement de carte scolaire ne va pas détériorer cette situation. Exclure les élèves de l'école Bouvines du secteur du collège Hélène Boucher entraînera mécaniquement une diminution de la mixité sociale, en contradiction avec les objectifs de diversité sociale et d'égalité des chances assignés au service public d'éducation. Ceci n'est pas acceptable.

Cette décision aura également une incidence sur les postes des professeurs et par conséquent sur les élèves. Si une classe est supprimée l'an prochain, le collège passera de 16 à 12 classes dans 4 ans. Alors de nombreux collègues devront partager leurs services sur plusieurs établissements, ce qui va dégrader leurs conditions de travail et la qualité de leur enseignement en rendant la communication avec les équipes et les parents plus difficile.

Par ailleurs, nous avons la conviction que la baisse démographique encore sensible devrait permettre un allègement des effectifs par classe et non leur suppression. Le nombre d'élèves par classe en France est l'un des plus élevés d'Europe et a évidemment un impact sur l'égalité des chances de réussite des élèves. Nous souhaitons également ajouter que, contrairement à certaines rumeurs, aucun chantier n'est imminent à la cité scolaire Hélène Boucher : la phase de préparation et de planification n'est pas achevée et le démarrage des travaux n'est, à ce stade, pas envisagé avant plusieurs années.

Nous devons nous mobiliser au plus vite et nous avons besoin de vous ! Se mobiliser pour maintenir une classe, c'est agir concrètement pour des effectifs maîtrisés, une mixité sociale équilibrée et des conditions d'apprentissage favorables à la réussite de tous les élèves. Il nous faut donc nous coordonner dans une action commune, comme c'est déjà le cas dans plusieurs établissements du XXe arrondissement.

Au collège [REP+] Jean-Baptiste Clément, trois journées de “collège désert” ont déjà eu lieu. Cette action collective, symbolique et totalement pacifique est destinée à rendre visible l'inquiétude des parents quant aux conséquences pédagogiques et sociales de la suppression d'une classe.

Nous espérons être tout aussi efficaces dans nos actions communes qu'il nous faut délimiter rapidement et ce dans l'intérêt de vos enfants, nos élèves.

Les représentantes de la liste SNES et sympathisants
le 20 janvier 2026

Extrait de monpetit20e.com du 03.02.26

Rentrée 2026 : 12 postes supprimés dans les collèges des PO

À quelques mois de la préparation de la rentrée 2026, la tension monte dans les collèges des Pyrénées-Orientales. Le SNES-FSU 66 dénonce la suppression de 205 heures d'enseignement dans le département, soit l'équivalent de plus de 12 postes, et parle d'un territoire « sous-doté et maltraité » au sein de l'académie de Montpellier.
[...]
Le syndicat pointe également un écart important concernant l'Indice de Position Sociale (IPS), censé guider la répartition des moyens. Les Pyrénées-Orientales affichent un IPS de 94,3 (et 77,2 pour Perpignan), contre 103 au niveau académique.
[...]

Collèges REP et REP+ touchés : Perpignan particulièrement concernée

Plusieurs établissements du département sont directement impactés par ces baisses de dotation, y compris en éducation prioritaire.
Le syndicat s'interroge notamment sur la perte de 29 heures d'enseignement du collège Madame de Sévigné, classé REP+ ou de 28 heures au collège Camus, en REP, situé dans un quartier particulièrement alors même que les effectifs augmentent.
[...]
Le syndicat dénonce une politique contradictoire : « alors qu'un plan d'urgence serait nécessaire, le ministère, le rectorat imposent une véritable saignée. »

Préavis de grève et appel à un plan d'urgence pour les PO

Extrait de lasemaineduroussillon.com du 12.02.26

Trois classes devraient être supprimées au collège Robespierre à Saint-Pol-sur-Mer : les profs se mobilisent

Le collège Robespierre de Saint-Pol-sur-Mer devrait perdre trois classes en septembre prochain. Les enseignants de cet établissement classé en réseau d'éducation prioritaire ont décidé de se mobiliser ce mardi 10 février.
[...]

Extrait de lavoixdunord.fr du 07.02.26

Insécurité et manque de moyens : les personnels du collège REP Marcel Pagnol à Montpellier demandent à la ministre et à la rectrice "un classement en urgence" en REP+ (Le Café)

2025-02-12T09:06:10Z

Montpellier, le 10 février 2025
Lettre ouverte à Madame la Ministre de l'Éducation Nationale et à la Rectrice de
l'Académie de Montpellier

Madame la Ministre, Madame la Rectrice
Nous tenons en premier lieu à vous exprimer notre colère suite à l'agression physique, par une élève, à l'encontre de la Principale de notre établissement survenue le vendredi 31 janvier 2025 dans l'enceinte de notre collège.
En dépit de notre consternation et de l'impact psychologique de ce drame, force nous est de constater, non sans résignation, que cet acte inacceptable et inqualifiable était hélas prévisible.
Nous sommes depuis quelques années déjà dans une situation critique au niveau de la sécurité et de la santé mentale, ce qui nous donne le sentiment d'être abandonnés.
Nous avons effectué nombre de démarches en vue d'obtenir des moyens pour améliorer nos conditions de travail et œuvré au mieux pour assurer auprès de nos élèves notre mission d'enseignement et de pédagogie et ce, en dépit d'un manque crucial de moyens.
Face à ce manque crucial de moyens, nous avions, dès la rentrée, au mois d'octobre, tiré la sonnette d'alarme, alertant quant au manque de personnel de direction (Principal(e) Adjoint(e), CPE et de vie scolaire ; saisissant le registre RSST ; écrivant au Rectorat ; nous y rendant… ce qui nous a permis d'obtenir le remplacement de la Principale adjointe ainsi qu'un demi-poste de CPE effectif uniquement depuis janvier 2025…

Madame la Ministre, Madame la Rectrice
Nous sommes également en colère en raison de la non reconnaissance de la part des instances académiques, de l'exercice de notre droit de retrait légitime, en parallèle au blocage de l'établissement sur décision des représentants des parents d'élèves, en date du lundi 03 février 2025, soit quarante-huit heures après l'agression de notre Principale.
En l'absence de cette dernière suite à son agression et de celle de la CPE également absente pour motif de maladie, en l'absence de conditions permettant d'accueillir les élèves en toute sécurité, et dans l'état de choc dans lequel nous nous trouvions, sans oublier qu'un temps de concertation et d'échange au sein de l'équipe pédagogique et de l'ensemble du personnel était primordial, notre droit de retrait est moralement légitime et se doit d'être reconnu comme tel. Le cas échéant, nous le percevrons comme un abandon de plus.

Madame la Ministre, Madame la Rectrice Aujourd'hui, nous venons vers vous afin d'obtenir des solutions pérennes et non pas temporaires, en terme de moyens (dotation horaire plus importante, 2 CPE à temps plein, remplacement prioritaire du personnel absent, moyens dédiés pour favoriser l'accès de nos élèves à la culture, sécurisation des abords de l'établissement et du quartier où règne malheureusement un climat d'insécurité) et surtout, le classement en urgence de notre établissement en REP+.

En quatre ans, nous sommes passés de 400 à 596 élèves, contraints à pousser les murs, à faire
face à un manque de salles et surtout, avec un effectif toujours aussi réduit au niveau de
l'encadrement qui agit au mieux, malgré l'épuisement sensible.
Soucieux de remplir au mieux notre mission auprès de nos élèves dans un climat propice et
sécurisé au sein de notre établissement, nous, personnels du collège Marcel Pagnol, lançons un ultime appel à l'aide.
Puissiez vous l'entendre.
Dans l'attente, recevez nos salutations les plus respectueuses.

Le Personnel du collège Marcel Pagnol
95, Rue Topaze
34070 Montpellier

Extrait de cafepedagogique.net du 12.02.25

Voir :
la sous-rubrique Carte de l'EP [Entrées]
le mot-clé Carte EP (entrées, sorties) [Act.] (gr 5)/

6 mois sans professeur de chimie, les parents d'élèves du collège REP Paul-Froment à Sainte-Livrade-sur-Lot alertent les autorités

2025-01-24T10:49:46Z

"Une véritable perte d'égalité des chances pour leur scolarité" : 6 mois sans professeur de chimie, les parents d'élèves du collège REP Paul-Froment à Sainte-Livrade-sur-Lot alertent les autorités.
Extrait de ladepeche.fr du 22.01.25
Voir la sous-rubrique Carte scolaire en EP [Moyens]

- Carte scolaire en EP [Moyens] / Bordeaux 24, 40, 47, 64/, Parents ou partenaires (Mouvements de) [Act.] (gr 3)/, Carte scolaire en EP : Moyens [Act.] (gr 5)/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, BASE ACTIONS LOCALES EP, ***REP [Act.] (gr 4)/

Projet Académique 2024-2027 de l'académie de Guyane. Axe 1 (sur 4) : "Réussir la massification de la scolarisation en territoire d'éducation prioritaire"

2024-08-05T09:04:59Z

Projet Académique 2024-2027
p. 1
Axe 1 : Réussir la massification de la scolarisation en territoire d'éducation prioritaire
POINT D'ATTENTION
La scolarité des élèves dans les sites très isolés est encore fortement touchée par l'éloignement et l'absence d'outils et d'infrastructures permettant à l'école d'investir ces lieux.
Télécharger le livret du Projet Académique 2024-2027 (22 pages)
Vision synoptique
Extrait de ac-guyane.fr

- Educ. Prior. Projets académiques pluriannuels (EP et hors EP) / Guyane/, Pilot. académique (gr 5)/ , **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, Carte de l'EP [Gén.] (gr 5)/, Carte EP (entrées, sorties) [Act.] (gr 5)/ , Carte scolaire en EP : Moyens [Act.] (gr 5)/, Décrochage (gr 5) [Act.] , Pilot. académique de l'EP : les projets acad.

Mouvements de parents et enseignants contre le manque de moyens : en collège REP à Brest et à Villeurbanne, en école REP+ à Rennes

2024-03-07T09:24:03Z

Il a l'indice social le plus bas de la région. Ce collège de ZEP perd une troisième classe en trois ans

Le collège Joséphine Baker de Brest (ex Kerhallec) a appris qu'il allait perdre une classe de 6ème à la rentrée prochaine. Ce n'est pas une première pour cet établissement classé en ZEP, avec l'indice social le plus bas de la région. Une décision qui suscite d'autant plus l'incompréhension des parents et enseignants.

Il n'y a pas que le primaire où des classes sont supprimées. Le collège Josephine Baker, de Brest, a appris qu'il allait perdre une classe de 6ème à la rentrée prochaine. Ce serait la 3ème fermeture en 3 ans pour ce collège, classé en zone d'éducation prioritaire, et qui de ce fait ne doit pas dépasser un effectif de 25 élèves par classe.

Extrait de francetvinfo.fr du 24.02.24

"Pas de moyens, pas de rentrée" : la colère monte dans les collèges

À Villeurbanne, les personnels du collège [REP] Les Iris seront mobilisés lundi 4 mars contre les coupes budgétaires sur l'éducation.

Extrait de lyoncapitale.fr du 01.03.24

Éducation : Des moyens pour l'inclusion !

[...] [A Rennes] Et le 20 février, les enseignantEs, les parents d'élèves et la coordination Handicap 35 appellent à un rassemblement à 16 h 45 devant le conservatoire du Blosne, un quartier du sud de la ville, classé REP+, où les écoles Torigné, Henri-Wallon et Guillevic protestent elles aussi contre le manque de moyens pour l'inclusion.

Extrait de lanticapitaliste.org du 29.02.24

Voir la sous-rubrique Carte scolaire en EP [Moyens] (avec des commentaires)