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B* Avignon. 1er Festival du film d'animation scolaire du Vaucluse, avec la participation active du collège REP+ Anselme Mathieu et de 14 écoles dont 2 REP+

2026-06-23T08:45:56Z

Clap de fin magique pour le 1er Festival du film d'animation scolaire du Vaucluse !
Collège [REP+] Anselme Mathieu, Avignon - Réseau Avignon

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cinema

Le mardi 2 juin 2026, la salle Benoît XII d'Avignon a vibré au rythme de la créativité et de l'enthousiasme de la jeunesse. La cérémonie de clôture du tout premier festival « Le cinéma, c'est magique ! » est venue couronner un parcours d'éducation artistique et culturelle exceptionnel mené tout au long de l'année scolaire.

Initié par la DAAC de l'Académie d'Aix-Marseille, en partenariat avec la Ville d'Avignon, le cinéma Utopia, le Grenier à Sel, l'École des Nouvelles Images, soutenu par la MAIF et accompagné par la CARDIE, ce projet d'envergure a rassemblé pas moins de 335 élèves de CM1 et CM2. Répartis dans 11 écoles du département, ces cinéastes en herbe ont franchi avec brio toutes les étapes : de la découverte des œuvres à la réalisation complète de courts-métrages en stop motion (scénario, décors, captation sonore et montage).

L'événement a bénéficié d'un encadrement de choix puisque Madame Bourgeon, IA-DASEN de Vaucluse, a présidé le jury et a ouvert officiellement cette première édition aux côtés des partenaires. La liaison école-collège était également à l'honneur grâce à la participation active des élèves de la classe de 6e Théâtre du collège Anselme Mathieu d'Avignon. Ces derniers ont chaleureusement pris en charge l'accueil et l'installation du public, avant de monter sur scène pour proposer un remarquable stand-up dédié aux femmes qui ont marqué l'histoire.

Le Palmarès à l'honneur

Sur les 14 films de grande qualité en compétition, le jury a décerné des distinctions à chaque projet.

Trois récompenses majeures ont particulièrement brillé lors de cette édition 2026 :

Prix du Meilleur Film : Les aventures de la Cucaracha – École [REP+] les Rotondes (Classe de M. Sanchez)

Prix Coup de Cœur : Le loup et le capybara – École Bouquerie (Classe de Mme Perrot)

Prix du Meilleur Scénario : L'appeau qui pensait être un oiseau – École Daudet (Classe de Mme Sancini)

Les écoles participantes

Félicitations aux 14 classes et à leurs enseignants pour ce travail titanesque qui témoigne d'un formidable esprit d'équipe :

École l'Amandier, École Bouquerie, École Coubertin, École Daudet, École [REP+] Fabre A, École Mistral, École Pouzaraque, École [REP+] Rotondes, École Saint-Ruf, École Simone Veil

Une première édition mémorable qui suscitera, à n'en pas douter, de futures vocations dans le monde du cinéma d'animation !

Les derniers liens vers des articles et des ressources

https://www.ac-aix-marseille.fr/premier-festival-du-film-d-animation-scolaire-du-vaucluse-le-cinema-c-est-magique-126516

8. Juni 2026 https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_11508623/de/clap-de-fin-magique-pour-le-1er-festival-du-film-d-animation-scolaire-du-vaucluse

B* Marseille 15e. Programme « Le XVIIIe en scène : théâtre à l'école » dans l'école REP+ de la Viste Bousquet

2026-06-15T07:52:19Z

Quand le théâtre redonne confiance aux minots

Des écoliers des quartiers Nord découvrent le théâtre grâce au programme « Le XVIIIe en scène : théâtre à l'école », qui mise sur la culture comme levier d'égalité des chances. Un spectacle s'est tenu ce jeudi.

« S'il y a un problème, on improvise. » Au théâtre de la Criée, les élèves de CM1 et CM2 de l'école primaire [REP+] Notre-Dame de la Viste (15e) se préparent pour leur dernière répétition, avant la pièce de théâtre présentée, le soir même, devant leurs parents. « Ça fait neuf mois qu'on la prépare », explique Mathilde, la maîtresse des CM1. « J'ai peur », confie une élève. « Mais tu es très chic », la rassure l'enseignante.
[...]
Le programme, porté par le fonds de dotation Culture pour l'enfance, cherche à remobiliser les élèves des écoles de REP+ (réseau d'éducation prioritaire) autour de l'art, pour leur redonner goût à l'école. Ici, tous sont issus des quartiers Nord de Marseille.

Extrait de lamarseillaise.fr du 05/06/2026

Le XVIIIe en scène : théâtre à l'école - 2025

Les élèves de CM1 et CM2 (école REP+ au Nord de Marseille) bénéficient de 50 heures de pratique théâtrale, tandis que les enfants du dispositif ULIS participent à 16 heures d'ateliers musicaux pour stimuler leur imagination, tout en enrichissant leurs connaissances sur l'histoire et l'évolution de la pensée au siècle des Lumières.

Extrait de youtu.be du 02.07.25

Une enseignante témoigne de l'impact du projet « Le XVIIIe en scène ! »

Cette année, trois classes de l'École [REP+] La Viste Bousquet, située à Marseille (13005), participent au projet experimental « Le XVIIIe en scène ! ». Ce sont 61 élèves – issus d'une classe de CM1, de CM2 et d'un dispositif ULIS – qui, tout au long de l'année scolaire 2024/2025, explorent l'univers de l'art dramatique en lien avec l'époque des Lumières.

Ce projet ambitieux, centré sur le théâtre, a pour vocation de prévenir le décrochage scolaire en offrant aux élèves des outils essentiels à leur épanouissement personnel et collectif. À travers cette initiative, ils développent des compétences fondamentales : maîtriser l'espace, affiner leur écoute, renforcer leur lâcher-prise, perfectionner leur élocution, explorer le mouvement, imaginer des récits et s'approprier des textes. Ces activités constituent autant de moyens innovants pour appréhender l'apprentissage sous un angle nouveau.

S'inscrivant dans les principes de la Charte pour l'Éducation Artistique et Culturelle, le projet propose une expérience complète, mêlant visites de lieux culturels emblématiques du XVIIIème siècle (tels que l'Hôtel de Caumont ou l'opéra de Marseille), des rencontres enrichissantes avec des artistes et leurs œuvres (notamment la Compagnie Souricière et le Théâtre de La Criée) et de véritables ateliers de création artistique (musique, théâtre, arts plastiques). En effet, c'est au total plus de 50 heures de pratique artistique et théâtrale qui sont proposées à chaque groupe afin d'aborder en profondeur les fondamentaux de la discipline : occupation de l'espace, diction, appropriation des textes, lâcher-prise... Le point culminant de cette aventure sera la restitution finale, où les élèves se produiront sur la scène prestigieuse de La Criée – Théâtre national de Marseille.

Le témoignage de Mathilde Humbert, enseignante en CM1, revient sur la richesse du projet et son impact profond sur les élèves :

Extrait de culture-enfance.org du 13.12.2024

Le XVIIIe en scène : théâtre à l'école - 2024

Avec un parcours de 40 heures de pratique du théâtre, "Le XVIIIe en scène : théâtre à l'école" s'adresse à une classe en école REP à Marseille.

Ces séances sont l'occasion de travailler sur les fondamentaux du théâtre tels que l'occupation de l'espace, l'écoute, la voix, la diction, la construction du personnage, le corps, le mouvement, la fiction et viennent renforcer la cohésion de groupe et le goût du travail collectif.

Extrait de youtu.be du 10.07.24

B* La Cité éducative de Vénissieux – Saint-Fons mobilisée pour une belle Semaine des solidarités (inclusion, pauvreté, santé mentale...)

2026-06-11T07:35:35Z

La Cité éducative de Vénissieux – Saint-Fons mobilisée pour une belle Semaine des solidarités

Dans le cadre de la Cité éducative de Vénissieux–Saint-Fons, les élus du Conseil de la Vie Collégienne (CVC) des collèges [REP+] Paul Éluard, [REP] Louis Aragon et Frédéric Mistral, ainsi que les élus du Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) du lycée Jacques-Brel, se sont engagés dans l'organisation d'une remarquable Semaine des solidarités.

Tout au long de l'année, les élèves élus se sont rencontrés à plusieurs reprises afin de construire ensemble une action fédératrice à destination de leurs camarades. Leur objectif : sensibiliser les jeunes à différentes formes de solidarité à travers une semaine thématique, colorée et participative.

Chaque journée était associée à une couleur et à une cause :

Lundi en bleu : une journée consacrée à la sensibilisation aux différents handicaps.
Mardi en rose : une mobilisation autour de la pauvreté infantile avec une collecte au profit des Bébés du Cœur. Grâce à l'engagement des élèves et des familles, plus de 100 kg de dons ont été récoltés.
Mercredi en noir et blanc : une action dédiée à la santé mentale des élèves, avec la collecte et l'affichage de nombreux messages bienveillants dans les établissements.
Jeudi multicolore : une journée placée sous le signe de l'inclusion, marquée par la création d'une fresque collective aux multiples couleurs représentant la diversité et le vivre-ensemble.

Cité éducative fresque

Cette belle initiative s'est conclue en présence de Monsieur Magnin, Inspecteur d'Académie – Directeur Académique des Services de l'Éducation Nationale (IA-DASEN), qui a tenu à remercier et féliciter les élèves pour leur investissement et leur sens de l'engagement.

Au-delà des actions menées, cette expérience a permis aux élus de développer de nombreuses compétences, notamment en matière de communication, d'organisation, de coopération et de confiance en soi. Une réussite collective qui illustre pleinement les valeurs portées par la Cité éducative et l'engagement citoyen de la jeunesse.

Félicitations à l'ensemble des élèves élus et aux équipes éducatives qui ont contribué à la réussite de cette belle Semaine des solidarités.

Extrait de ac-lyon.fr de juin 2026

B* Montpellier. Dans le cadre du Pedt, la ville visitée et racontée par les enfants de l'école REP+ Delteil

2026-05-22T08:22:30Z

Montpellier racontée par les enfants de l'école Delteil

De janvier à février 2026, les enfants de l'accueil de loisirs périscolaire de l'école élémentaire Joseph Delteil ont redécouvert Montpellier à travers un projet mêlant arts plastiques et écriture. En observant les monuments emblématiques de la ville, ils ont laissé libre cours à leur imagination pour inventer des histoires originales, sensibles et surprenantes.

Les 3 grâces
Explorer la ville pour mieux la raconter
Pendant les temps périscolaires, les élèves de CE2, CM1 et CM2 ont été invités à découvrir plusieurs monuments de Montpellier, comme les Trois Grâces, l'aqueduc Saint-Clément, l'Hôtel de Ville ou encore le stade de la Mosson. À partir de projections et d'échanges collectifs, les enfants ont observé ces lieux qui parfois leur étaient méconnus, se demandant avec étonnement :

« Ce monument, il existe vraiment ? »

Par petits groupes, ils ont ensuite reproduit les monuments en dessin, avant d'imaginer leur propre histoire. Certaines font appel à la poésie, d'autres à l'aventure ou au fantastique, révélant un regard d'enfant à la fois curieux, inventif et plein d'émotions.

Un voyage artistique qui s'affiche et se partage
Ce projet d'expression libre, favorable à la stimulation de la créativité et à la découverte de leur ville Montpellier, se partage : les productions réalisées ont été affichées dans les couloirs de l'école, permettant à tous les élèves, y compris ceux qui ne fréquentent pas les temps périscolaires, de lire les histoires et de voyager à travers la ville.

Stade de la Mosson
Les familles ont également pu découvrir ces créations et ont salué un projet enrichissant, valorisant la parole de l'enfant, l'éducation artistique et culturelle, et l'ouverture sur la ville.

Une belle manière de faire de Montpellier un terrain d'imagination et de découverte pour les plus jeunes.

Axes Projet Educatif de Territoire : Recueil de la parole de l'enfant ; Éducation artistique et culturelle

Pour en savoir plus sur le PEdT

Extrait de ecoles.montpellier.fr du 30.04.26

B* Ac. Lille. Prix académique « Lire, penser, écrire » : 2 collèges prioritaires d'Escaupont et de Liévin primés plusieurs fois

2026-05-18T06:44:16Z

Prix académique Dominique Bernard : les lauréats dévoilés

La cérémonie de remise des prix académiques Dominique Bernard s'est tenue le jeudi 7 mai 2026 au théâtre Le Grand Bleu, à Lille.

La cérémonie de remise des prix académiques s'est tenue le jeudi 7 mai 2026 au théâtre Le Grand Bleu, à Lille. Ce temps fort permet de valoriser les travaux des élèves et de célébrer leur engagement dans cette aventure littéraire et collective.

Une mobilisation exceptionnelle des élèves et des équipes

Pour sa deuxième édition, le Prix Dominique Bernard – « Lire, penser, écrire » confirme son ancrage dans l'académie de Lille.

Cette année, le concours a rassemblé :

66 établissements,
111 classes ou groupes,
plus de 2 360 élèves.

Une dynamique forte, portée par l'engagement des enseignants et l'implication des élèves, autour d'un même objectif : écrire, penser et s'exprimer.

Des nominés distingués par un jury exigeant

À l'issue des délibérations, particulièrement riches et animées, le jury académique a retenu plusieurs productions remarquées pour leur qualité, leur sensibilité et leur originalité.

Les élèves nominés sont invités à participer à la cérémonie académique, au cours de laquelle seront dévoilés les lauréats de chaque catégorie.

Les lauréats académiques de l'édition 2026

À travers leurs écrits, les élèves ont exploré le thème « S'exprimer librement, vivre en frères », donnant corps aux valeurs de liberté, de fraternité et d'engagement.

• 8 établissements ont été récompensés dans leur catégorie respective :

Soumaya Jaouaid du collège [REP] Darras Riaumont à Liévin dans la catégorie Nouvelle individuelle – niveau 4e
[...]
Aya Amzali et Alicia Marin du collège [REP] Jean Zay à Escaupont dans la catégorie Nouvelle collective – niveau 4e
[...]

• Les nominés de l'édition 2026

– Nouvelle individuelle – niveau 4e

Soumaya Jaouaid – Les cheveux de mon amie (collège [REP] Darras Riaumont, Liévin)
[...]

– Nouvelle collective – niveau 4e

[...]

Aya Amzali et Alicia Marin – S'ouvrir (collège [REP] Jean Zay, Escaupont)

– Nouvelle collective – niveau 3e

[...]

– Journal de bord – collège

[...]

Classe de 4e C – À toi qui lis dans l'ombre (collège [REP] Darras Riaumont, Liévin)
[...]

Extrait de ac-lille.fr de mai 2026

B* Nogent-le-Rotrou. Exposition de travaux créatifs et artistiques de la maternelle REP Paul Langevin et de l'école REP Jean Macé

2026-05-11T06:16:41Z

À Nogent-le-Rotrou, l'éducation prioritaire produit des "Merveilles" dans les écoles et le quartier des Gauchetières

[...] La salle d'éveil de l'école maternelle [REP] Paul-Langevin a pris depuis mardi l'allure d'une galerie d'art dédiée au monde des contes.

Baptisée “Au pays des merveilles”, cette exposition réalisée par les enfants des écoles du quartier, dans le cadre du réseau d'éducation prioritaire, a vécu mardi 5 mai 2026 en fin d'après-midi un vernissage en grande pompe.

Élus de la commune, bénévoles des associations de quartier, élèves du collège Pierre-Brossolette, parents d'élèves, mamans allophones, enseignants et personnels de l'Éducation nationale, représentants des partenaires institutionnels et associatifs de la politique de la ville... Tout le monde était là pour découvrir une somptueuse exposition de travaux créatifs et artistiques réalisés depuis le début de l'année scolaire par les enfants dans le cadre d'une thématique pédagogique qui va continuer à les concerner jusqu'à la fin de l'année.

Extrait de lechorepublicain.fr du 07.05.26

B* Marseille. Projet artistique « À ciel ouvert » porté par les chorales des collèges REP+ Henri Barnier, REP+ Joséphine Baker et Jean de Bernady

2026-04-30T06:45:01Z

A ciel ouvert
Le projet artistique « À ciel ouvert » porté par les chorales des collèges Henri Barnier, Joséphine Baker (ex Versailles) et Jean de Bernady Henri Barnier, Joséphine Baker et Jean de Bernady de Marseille

Campus art Méditerranée

Depuis un an, les chorales des collèges Henri Barnier, Joséphine Baker et Jean de Bernady (ainsi que d'autres collèges Longchamp, REP+ Izzo) accompagnées de leurs professeurs, ainsi que l'Orchestre symphonique Vivaldi du Conservatoire Pierre Barbizet dirigé par Frédéric Isoletta, travaillent le répertoire de Tim Dup, auteur-compositeur à la plume poétique et figure sensible de la scène francophone.

Ces nombreuses rencontres et répétitions ont donné naissance à une création participative originale : A ciel ouvert, présentée en restitution publique sur la scène de l'Espace Julien, dans le cadre du festival Avec le Temps.

Un projet en partenariat avec Interne Externe et la Responsabilité des rêves, dans le cadre du programme des cités éducatives.

Soutenu par l'Aeroport Marseille Provence et la fondation Wii Smile.

Extrait de camapusartmediterranee.fr du 11.03.26

B* Alençon. Inauguration d'une fresque des élèves allophones au collège REP+ Louise Michel

2026-04-29T06:45:23Z

« Vous pouvez être fiers » : une nouvelle fresque au collège Louise-Michel de Perseigne à Alençon
Au collège [REP+] Louise-Michel d'Alençon, les élèves allophones ont inauguré, jeudi 9 avril, une fresque collective mêlant mots et images, réalisée avec deux artistes plasticiens.
Le collège Louise-Michel d'Alençon (Orne) a inauguré jeudi 9 avril 2026 une fresque murale. Le thème : « Voyage entre mots et images ». Les auteurs : les élèves allophones des UPE2A des écoles primaires et du (…)

B* Château-Chinon (58). Prix spécial affiche contre le harcèlement au collège REP Bibracte

2026-03-20T08:57:59Z

Prix "Non au harcèlement" 2025-2026

Le prix « Non au harcèlement » encourage les élèves à s'engager collectivement contre le harcèlement et le cyberharcèlement à l'école, en réalisant une affiche ou une vidéo pour sensibiliser et faire entendre leur voix.

Les lauréats académiques 2025-2026

Cette année, 81 projets ont été déposés dans l'académie de Dijon, tous portés par des élèves engagés pour un climat scolaire apaisé. Le jury académique, présidé par la rectrice Mathilde Gollety, s'est réuni le 3 mars 2026 pour désigner les 10 lauréats et attribuer un prix coup de cœur académique.

📄 Vidéos lauréates 2025-2026

📄 Affiches lauréates 2025-2026
Prix spécial inclusion affiche Collège Bibracte Château-Chinon (58)

Collège REP] Bibracte – Château Chinon (58)
« Elèves comme les autres »
9 élèves ambassadeurs et 1 encadrant. (participe au prix spécial inclusion)

Description du projet et de sa réalisation :
Les élèves ambassadeurs du bien être du collège Bibracte ont eu envie de
travailler sur le handicap invisible. Les difficultés rencontrées par ces élèves
porteurs de handicap peuvent être une source de harcèlement au sein des
établissements scolaires dans lesquels ils évoluent.
Ils se sont appuyés sur le témoignage d'une élève, elle - même membre du
groupe des ambassadeurs du bien être, ayant vécu cette situation par le passé.
De ce travail d'échange est née l'affiche que nous présentons cette année au
concours Non Au Harcèlement.Prix spécial inclusion affiche

https://www.ac-dijon.fr/sites/ac_dijon/files/2026-03/affiche-nah-coll-ge-bibracte-ch-teau-chinon-58773.png

https://www.ac-dijon.fr/sites/ac_dijon/files/2026-03/affiches-laur-ats-prix-non-au-harc-lement-2025-2026-58760.pdf

https://www.ac-dijon.fr/prix-non-au-harcelement-2025-2026-132612

B* Nevers. Un atelier d'écriture de deux heures par semaine avec restitution devant les partenaires au collège REP Les Courlis (CNR, 2023)

2026-03-12T09:28:56Z

ATELIER ECRITURE
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeure lettres modernes

Collège [REP] Les Courlis Nevers
Adresse complète Boulevard Léon Blum
Région Bourgogne-Franche-Comté
Nb élèves bénéficiaires du projet 60

Date de validation du projet 28/09/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– confiance en soi,
– enrichissement du vocabulaire, amélioration de la syntaxe, développement de l'imagination,
– découverte des métiers autour de l'écriture, du livre,
– ouverture à la culture .

Idées initiales

Dans notre collège REP Les Courlis, un certain nombre d'élèves à l'entrée en 6ème présente de sérieuses difficultés, voire lacunes, en vocabulaire et en maîtrise de l'expression écrite et de
la lecture. Le contexte familial parfois peu aidant contribue, au fil des années collège, à augmenter ces difficultés, tant sur le plan de l'expression des idées à l'oral et à l'écrit, que du développement de l'imaginaire et de la structuration de la pensée.

Pour autant, les élèves accueillent avec enthousiasme les projets portés par l'équipe pédagogique et manifestent dans la grande majorité leur envie d'apprendre et d'évoluer. À ce jour, des élèves de Cinquième (passant en Quatrième à la rentrée prochaine) sont d'ores et déjà volontaires pour participer à l'atelier, qui sera largement ouvert aux autres élèves de Quatrième, mais également aux élèves du collège dans son entier, aux familles et au public lors des restitutions d'ateliers, ainsi qu'aux écoles primaires du bassin de recrutement lors des lectures expressives.

L'atelier se déroulera sur le temps scolaire, à raison de deux heures hebdomadaires, inscrites à l'emploi du temps des élèves.

L'objectif premier de la présente proposition d'atelier écriture est l'atténuation desdites difficultés par une amélioration de la confiance en soi. Des activités variées, des rencontres avec des écrivains issus de divers univers, tout au long de l'année, doivent permettre une adhésion des élèves sur le long terme. Les exercices proposés s'inscriront dans divers domaines artistiques (la littérature, la musique, la danse...) et seront largement mis en valeur par des modes de diffusion variés (webradio, expositions, restitution dans une vraie salle de spectacle, ouverture d'un atelier aux parents...) , visant à toucher un maximum d'élèves du collège, afin de sensibiliser les élèves des autres niveaux , en vue d'un développement ultérieur de l'atelier.

La création à venir d'une classe expérimentale sur le modèle des Classes à Horaires Aménagés est envisagée, en concertation avec Madame l'IA-IPR de Lettres, Madame Alexander, qui cautionne le projet et apporte son appui. Cette classe expérimentale permettrait d'étoffer l'offre des spécificités du collège, et ainsi, peut-être, agir dans le sens d'une plus grande mixité sociale.

Plan d'action

Cet atelier concernera, en 2023/2024, en premier lieu, un groupe d'élèves de quatrième, qui sera le moteur d'actions et d'activités à destination de tous les élèves du collège. Il a pour ambition
d'évoluer, en 2024-2025 ou 2025-2026, sur le modèle des Classes à Horaires Aménagés, soit quatre heures /semaine (cf : classe expérimentale écritures du collège Jean MOULIN à Caen), comprises dans le service de l'enseignante.

OBJECTIFS :
– trouver du plaisir à écrire, et, corollairement, progresser en écriture,
– améliorer son inventivité, fortifier son imagination,
– améliorer, si besoin, son graphisme,
– comprendre la place de l'écrit intermédiaire, de la relecture, de l'amélioration, de la correction,
– (re)trouver confiance en soi ; combattre sa peur face à l'écriture en développant un rapport personnel à l'écrit, exempt de crainte et de blocage,
– s'exprimer, créer, inventer, structurer sa pensée,
– ajouter des éléments à son parcours d'orientation, en rencontrant des métiers.

ACTIVITÉS :
– ateliers de jeux d'écriture sous diverses formes (écritures littéraire, artistique, journalistique, poétique, podcasts, calligraphie...),
– échange épistolaire avec la classe écritures du collège Jean MOULIN de Caen,
– rencontres, ateliers et masterclass avec des auteurs (en partenariat avec la Cité du Mot de La Charité du Loire, et le Centre National du Livre),
– lectures à haute voix, expressive,
– organisation, par les élèves, d'un atelier d'écriture à destination des familles (parents au collège),
– mise en mouvements de textes écrits , par le chorégraphe Giovanni MARTINAT, avec restitution sur une vraie scène (Café Charbon) ?
– participation à un ou plusieurs concours d'écriture académique ou national,
– visite du cloître et de La Charité sur Loire, sur le thème des moines scripteurs,
– voyage, en juin, en Normandie, pour :
- retrouver en personne son correspondant de Caen, pour un atelier d'écriture à 4 mains,
- visiter des demeures d'écrivains (HUGO, CORNEILLE, MAUPASSANT, FLAUBERT) et le clos Arsène LUPIN,
- écrire face à la mer et dans le jardin de Giverny

RESTITUTION :
– élaboration d'un objet (carnet, valisette...) qui regroupe les divers ateliers proposés et les travaux d'élèves,
– possibilité d'édition d'un livret,
– pour les podcasts, enregistrement et diffusion avec la webradio du collège, (valorisation auprès de l'ensemble des élèves et du personnel du collège) et sur les ondes de Bac FM (rayonnement du collège)
– lecture expressive des textes écrits dans un EHPAD (rayonnement du collège, conjointement avec le travail de la Classe Solidarité) et dans les écoles primaires du bassin de recrutement (dans le cadre de la liaison inter-degrés)
– restitution devant les familles : présentation de l'objet final et lecture à haute voix ; spectacle (rayonnement du collège) ;
– expositions au cours de l'année, au collège, des divers travaux (valorisation auprès des élèves et du personnel du collège) ;
– lectures expressives lors de la fête du collège, en fin d'année (valorisation auprès de l'ensemble des élèves et des familles).

COMMUNICATION :
– articles écrits par les élèves et publiés sur le site du collège,
– articles dans la presse locale
– Bac FM

ORGANISATION :
Deux heures hebdomadaires, qui se suivent, dans l'idéal en début d'après-midi, sans cours après (ni pour les élèves du groupe, ni pour le professeur), de manière à pouvoir déborder de temps en temps, sans impacter les autres matières (rencontres avec auteurs, sorties...)

Le calendrier prévisionnel détaillé, pour l'année 2023-2024 se trouve en pièce jointe.
Pour les deux années suivantes, le calendrier sera sur le même modèle (en fonction de l'avancée de la création de la classe expérimentale).

OUVERTURE :
Si, de prime abord, l'atelier concerne vingt élèves, qui s'y sont inscrits pour la durée de l'année scolaire, et qui en constituent le noyau, il est largement ouvert, au fil de l'année à l'ensemble des élèves, aux familles et au public plus large. Cette ouverture est détaillée dans la Pièce Jointe intitulée calendrier.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23