- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Cordées de la réussite pour des collégiens en EP à Thiers, Jeumont, Salon-de Provence

2026-05-05T07:37:48Z

Ateliers au lycée Jean-Zay de Thiers : les collégiens explorent sciences et technologies durant Déclic Sciences et Tech

Mardi 21 avril s'est tenue au lycée Jean-Zay la journée Déclic Sciences et Tech réunissant 120 élèves de cinq collèges du bassin thiernois.

Clermont-Ferrand

1 collège REP Puy-de-Dôme
Thiers
0631238D
Antoine Audembron

Extrait de lamontagne.fr du 30.04.26

11 Novembre : les élèves commissaires interviennent devant les élèves du collège Jean Moulin de Salon-de-Provence

L'école des commissaires des armées poursuit son action au sein du dispositif des Cordées de la réussite à travers un nouveau partenariat avec le collège [REP] Jean Moulin de Salon-de-Provence.

La première rencontre entre élèves commissaires et collégiens s'est tenue vendredi dernier au sein du collège, rattaché au réseau d'éducation prioritaire, pour évoquer les commémorations du 11 novembre, commémoration de la victoire et de la paix, et journée d'hommage à tous les "morts pour la France" des conflits anciens ou actuels.

Les élèves commissaires ont d'abord échangé avec les collégiens sur la question du devoir de mémoire et sur la manière dont eux-mêmes, s'inscrivaient dans cette mémoire collective.

Les élèves commissaires ont ensuite exposé le rôle des militaires et plus particulièrement des commissaires des armées en expliquant la spécificité de l'engagement militaire.

Enfin les collégiens ont bénéficié d'une démonstration de matériel et découvert la ration du combattant.

Dans la continuité de cette rencontre, les collégiens participeront aux commémorations du 11 novembre au cœur de leur ville.

Ils participeront tout au long de l'année à des évènements avec la promotion 2025 de l'école des commissaires des armées.

Extrait de defense.gouv.fr de novembre 2025

Collège Eugène Thomas - Jeumont

✨️Dans le cadre des cordées de la réussite et après deux séances de préparation au collège, le groupe encordé est allé au lycée Louis Armand pour la première phase de conception de leur support multifonctions.
Ils ont utilisé l'outils SolidWorks pour concevoir une version numérique de leur support. Immersion riche en enseignements.⌨️

Extrait de facebook.com

B* Cordées de la réussite pour des collèges en EP à Aix-en Provence (avec la Défense) et au Mans

2025-12-04T09:05:27Z

Cordées de la réussite : collégiens et élèves commissaires au sommet de la Sainte Victoire

Ecole des commissaires des armées (ECA)

Ils l'ont demandée il y des mois… et il l'ont eue ! Les élèves de 3ème du collège prioritaire du Jas de Bouffan ont réalisé l'ascension de la montagne Sainte-Victoire avec les élèves commissaires de la promotion Commissaire Général Douillard.

Cette journée de cohésion et de dépassement de soi vient clôturer une année d'accompagnement mais aussi notre première cordée de trois ans au sein de ce dispositif national d'égalité des chances.
L'ECA salue chaleureusement les équipes de direction du collège du Jas de Bouffan et les enseignantes référentes du projet avec qui nous avons travaillé pendant ces années ; cette première cordée a permis d'accompagner 3 classes de 3ème pendant un an, et de partager les valeurs fortes portées par les armées et le commissariat. Entre cérémonies militaires, journées de dépassement de soi et préparations à l'oral du brevet, les élèves commissaires ont permis à ces collégiens d'ouvrir leurs perspectives d'avenir tout en luttant contre l'autocensure.
À la rentrée prochaine, nous poursuivrons notre engagement au sein des cordées de la réussite avec un collège salonais.

Extrait de defense.gouv.fr du 18.11.25

Au Mans, des étudiants à la rencontre de collégiens

Jeudi 20 novembre 2025, une opération a réuni les élèves de troisième du collège Alain Fournier et les étudiants de deuxième année de la spécialité « acquisition et apprentissage » de l'université du Mans. Cette rencontre s'inscrivait dans le cadre du dispositif « Les Cordées de la Réussite ». Ce programme a pour objectif de faire découvrir les études supérieures à des collégiens. L'initiative de cette journée était portée par trois enseignantes : Cendrine Mercier, Vanessa Bouchet et Karine Imbert.

En amont du temps d'échange organisé dans le cadre des Cordées de la Réussite, un groupe de jeunes du collège Alain Fournier a été sélectionné sur le critère de la motivation. « Notre collège situé aux Sablons fait partie du réseau d'établissement en éducation prioritaire renforcée REP+. Ce dispositif donne l'opportunité aux élèves de s'ouvrir culturellement de découvrir des orientations. Les « Cordées de la Réussite » leur donnent des clés pour comprendre le fonctionnement des études supérieures », explique Vanessa Bouchet, professeur d'histoire-géographie.

Les collégiens ont parcouru des ateliers mis en place par les étudiants

Réunis en petits groupes, les élèves devaient se rendre dans les différents ateliers ludiques et pédagogiques préparés et animés par les étudiants. Ces derniers ont fait preuve d'imagination pour revisiter différents types de jeux donnant lieu à des échanges avec les participants.

Des étudiants très investis, des échanges riches

Cendrine Mercier, professeure à l'université du Mans, assurait l'organisation sur place. « J'ai été agréablement surprise par la qualité des travaux fournis par les étudiants, mais aussi, par leur engagement dans ce projet. Ils ont été très attentifs durant les échanges avec les collégiens. Chacun a pu trouver sa place au sein des temps de discussions et des ateliers », résumait l'enseignante.

Extrait de vitav.fr du 21.11.25

Cordées de la réussite : les élèves du collège REP Jas-du-Boufan (Aix-en Provence) accueillis pour un concours d'éloquence à l'Ecole des commissaires des armées

2025-10-31T08:43:02Z

Les élèves du collège prioritaire [REP] du Jas de Bouffan [Aix-en-Provence] et la promotion Solferino se retrouvent pour un concours d'éloquence !

Les élèves du collège prioritaire du Jas de Bouffan (Aix-en-Provence) ont été accueillis par la promotion Solferino à l'Ecole des commissaires des armées le jeudi 4 mai pour la deuxième fois dans le cadre du programme "Les cordées de la réussite".

Parce que l'art oratoire et la maîtrise de l'oral tiennent une place essentielle dans la vie professionnelle, les élèves commissaires ont cette fois-ci embarqué les collégiens dans un mini concours d'éloquence.

Après avoir reçu quelques bases théoriques, les collégiens ont été invités à prendre la parole individuellement et développer leur esprit critique autour de grandes thématiques : le bien-être en société, la vie d'une promotion, l'éducation et la santé.

Les sujets ont été proposés de façon ludique, en veillant constamment à lutter contre l'autocensure des collégiens et développer leur confiance pour faire face aux différentes situations auxquelles ils seront confrontés dans leur vie scolaire puis professionnelle.

Extrait de defense.gouv.fr

Langres. Participation de l'Epide au concours "Je filme le métier qui me plaît"

2025-10-30T09:07:06Z

Les volontaires de l'Epide vont jouer les réalisateurs

Comme cela a notamment été le cas en 2022 et en 2023, l'Epide de Langres va participer au concours “Je filme le métier qui me plaît”. L'occasion pour les volontaires et leurs encadrants de travailler sur le tournage et le montage d'un court-métrage qui pourrait leur valoir un prix.

[...] Pour ce projet, les volontaires ont pu rencontrer voici quelques jours Valentin Belgy, de l'entreprise BS designs. L'objectif étant de réaliser un film où les jeunes vont suivre le travail de celui qui réalise les peintures d'une partie du plateau de Formule 1.

[...] Au total, ce sont cinq volontaires accompagnés par deux encadrants qui vont s'impliquer dans la création de ce film qui témoigne de l'envie de l'Epide de Langres de prendre part à ce concours. Ce dernier vise à sensibiliser les jeunes au monde professionnel et à les aider dans leur orientation scolaire et professionnelle.
[...]

Extrait de jhm.fr du 28.10.25

B Inauguration de la fresque ELUARD au collège REP Paul Eluard de Bollène

2025-07-03T08:19:57Z

Inauguration de la fresque ELUARD

Invitation

Le lundi 16 juin, la fresque du poète Paul ELUARD a été inauguré au collège. Cette fresque a été peinte par l'artiste C215 en avril dernier grâce au soutien du ministère de l'Armée, la mairie de Bollène et l'ANACR et du FSE du collège. Merci à eux.

Ce moment a permis d'ouvrir les portes du collège aux représentants de la mairie, les membres de l'association l'ANACR mais aussi aux familles des élèves des 2 classes au cœur du projet qui étaient curieux de la découvrir.

Mme REBMEISTER et Mme SCATAMACCHIA ont retracé l'histoire de ce projet un peu fou que de faire venir à Bollène un si grand nom du street art.

Les élèves ont lu la biographie qu'ils avaient rédigé sur le poète mais aussi le résistant. Ce texte sera apposé dans le hall de l'établissement à côté de la fresque afin de présenter à tous les élèves le parcours de cet artiste. Donner du sens au nom des lieux a été un fil rouge de cette année.

Cette inauguration a été un moment convivial pour présenter aussi le travail pédagogique mené avec les élèves de tout le collège sous la forme d'une exposition .

Les élèves ont offert au public une lecture collective d'extrait de phrases écrites par les élèves parlant de la LIBERTE et les élèves ont reçu comme cadeau un poster du portrait et un livret souvenir retraçant ce projet.

Télécharger

Extrait de clg-eluard-bollene du 20.06.25

C 215 a graffé Eluard à Eluard !

Graff

– Jeudi 3 avril 2025 : Une journée mémorable ! Le pochoiriste Christian Guémy alias C215 était au collège Paul ELUARD pour embellir le hall et donner du sens au nom de ce poète Artisan de la Liberté. Un rêve devenu une réalité !

– Jeudi 3 avril 2025 : Le collège l'attendait élèves comme adultes. Le choix du portrait a été une évidence pour C215 comme Mme SCATAMACCHIA. Cette œuvre et cette rencontre avec un artiste contemporain ont pour objectif d'ouvrir les élèves à la culture.

– Jeudi 3 avril 2025 : C215 sort ses sprays de son sac et le visage de Paul ELUARD prend vit !

Les élèves ne connaissent pas ce visage... mais nombreux sont ceux qui se rappellent les vers appris à l'école primaire : « Et par le pouvoir d'un mot Je recommence ma vie Je suis né pour te connaître Pour te nommer Liberté. ».

– Jeudi 3 avril 2025 : L'après midi est dédiée à la rencontre avec deux classes de 4ème et de 3ème de Mme SCATAMACCHIA qui étaient au cœur de ce projet d'établissement. C 215 a déposé les derniers détails du visage avec le 3ème pochoir, le nom du poète, avec ses dates et enfin le logo C215 afin de parfaire l'œuvre !

- Jeudi 3 avril 2025 : Pour rendre hommage à la venue et donner du sens à ce projet d'établissement de nombreux élèves de la 6ème à la 3ème ont participé à l'exposition des travaux dans le hall (mais des projets sont encore en cours de création) :

des panneaux sur le parcours de C215, sur les libertés en opposition
des panneaux en carton où les élèves ont poché sur « les ailes de la Liberté » en 3ème ou « liberté & Justice » en 4ème
des poèmes sur la Liberté avec les classes de Mmes Garot et Allout dans le cadre du Printemps des poètes
des poèmes sur l'égalité avec Mmes Brau et Scatamacchia suite au théâtre forum avec la compagnie Les Hauts Parleurs .
Des poèmes inspirés des œuvres de C 215 comme le fameux chat, le visage de la Jeune Ukrainienne ou Marianne. Ces poèmes ont été rédigé dans le cadre d'Ecrire au collège, dispositif du département.
Les bâches sur lesquelles les élèves volontaires sur la pause méridienne ont graffé les strophes du poème Liberté d'Eluard
les élèves ont eu la possibilité d'user de leur liberté pour détourner une œuvres de C215 ! Quelle inventivité !

.....

– Jeudi 3 avril 2025 : C 215 part dans les couloirs du collège avec pochoirs et bombes. Ainsi, des vers d'Eluard sont dispersés sur les murs des couloirs du collège ou les salles de classe pour faire vivre la poésie :

Et par le pouvoir d'un mot, je recommence ma vie, je suis né pour te connaître, Pour te nommer Liberté

Un cœur n'est juste que s'il bat au rythme des autres cœurs

Nos yeux se renvoient la lumière et la lumière le silence

L'aube je t'aime, j'ai toute la nuit dans les veines. Toute la nuit je t'ai regardée.

C 215 a voulu évoquer : " la liberté, la confiance en soi, le possible sursaut, la détermination de soi, l'altruisme". Enfin, une élève a dit : "Son discours est inspirant. Il a partagé en racontant sa vie, il voulait passer un message sur la liberté et qu'elle ne se réduit pas à l'argent et aux belles voitures". Il a dit qu'il "fallait s'instruire notamment avec les livres. Une autre élève rajoute qu'il faut "croire en soi et pas se décourager."

Vaucluse matin du 07.04.25

Extrait de 20.06.25

À la recherche de mécènes pour les projets de la classe Défense du collège REP Les Courlis de Nevers

2024-01-29T09:46:21Z

À la recherche de mécènes pour les projets des classes
[...]
Pour la Nièvre, six classes de défense sont déjà engagées : trois au collège Paul-Langevin de Fourchambault, une au collège [REP] Les Courlis de Nevers, une au lycée professionnel Jean-Rostand de Nevers et une au lycée des Métiers de Château-Chinon. Ces classes de défenses sont principalement encadrées par leurs professeurs d'histoire qui organisent, une fois par an, un voyage mémoriel pédagogique. Le collège de Fourchambault (…)

Coup d'envoi des semaines de stages de défense en 3e à Nice pour des élèves principalement issus de Rep/Rep+

2023-12-14T10:19:48Z

Coup d'envoi des semaines de stages de défense à Nice

Coup d'envoi des semaines de stages de défense à Nice
Cette fois-ci, c'est dans la cité des anges que reprend le cycle des Semaines de stage de défense (SSD), à compter du 11 décembre 2023. Proposées par le ministère des Armées dans le cadre des stages d'observation des élèves de 3e, ces semaines ont lieu chaque année. Objectifs : faire découvrir aux jeunes la diversité des missions et des métiers du ministère lors d'une semaine immersive. Renforcer le lien armée-jeunesse aussi.

Un mot d'ordre : l'immersion. Pendant cinq jours, les petits niçois, principalement issus de réseaux d'éducation prioritaires (REP ou REP +), pourront découvrir toute l'étendue et la richesse de métiers d'avenir dont regorge le ministère des Armées. Sapeurs-pompiers, militaires de la Légion étrangère, experts en cyber-sécurité, militaires de Sentinelle, archivistes au Service historique de la Défense … au contact direct des intervenants, les élèves pourront questionner, observer et découvrir les multiples possibilités d'engagement, en tant que militaire ou civil.

En mars 2023, les élèves de Bondy, en région parisienne, avaient déjà pu partir à la découverte des Armées.

Vidéo

Extrait de defense.gouv.fr du 11.12.23

Cordées de la réussite en REP/REP+ : Aix-en Provence, Saint-Fons, Nanterre

2023-12-07T08:41:59Z

ACADEMIE D'AIX-MARSEILLE

Lancement des journées lien armée-jeunesse : les métiers du SCA en lumière

Le 8 novembre 2023, plus de 500 jeunes issus des différentes classes de défense de la région ont pu découvrir les métiers du soutien du commissariat des armées au lancement des journées lien armées jeunesse.

Corrdées de la réussite : les élèves commissaires soutiennent deux classes de troisième du collège [REP] du Jas de Bouffan d'Aix-en-Provence

Extrait de defense.gouv.fr du 21.11.23

ACADEMIE DE LYON

Festival jeunes solidaires, un rendez-vous citoyen et engagé
Ce mardi 21 novembre, la salle des Fêtes et des Familles de Vénissieux a été le lieu d'accueil de l'édition 2023 du Festival Jeunes Solidaires sur la thématique développement durable. Un événement organisé par Bioforce.

L'événement a rassemblé 85 élèves des collèges [REP+] Alain à Saint-Fons, (comprenant une classe de 3e et des jeunes des Cordées de la réussite), du lycée Marc Seguin à Vénissieux, et du lycée Jean Lurçat à Lyon 8e.

Les objectifs de cette manifestation étaient variés comme encourager l'engagement civique des jeunes, les réunir autour de thématiques citoyennes et les accompagner...

Extrait de leprogres.fr du 24.11.23

ACADEMIE DE VERSAILLES

Le Pôle Léonard de Vinci consolide son engagement pour l'ouverture sociale avec les Cordées de la réussite

Le Pôle Léonard de Vinci s'associe aux Cordées de la réussite afin de soutenir des lycéens et collégiens de Nanterre dans leur parcours d'orientation. Baptisé Cordée Mona Lisa, ce programme combine l'organisation de diverses initiatives et l'accompagnement continu des étudiants tuteurs du Pôle afin de favoriser l'ambition scolaire de ces jeunes.

Dans le cadre de la Cordée Mona Lisa, le Pôle s'engage à soutenir 30 élèves sélectionnés du collège [REP] Paul Éluard et du lycée professionnel Claude Chappe. Situés au sein du quartier de Nanterre et à proximité du Pôle, ces deux établissements permettent de proposer une aide locale à des élèves de seconde ou de quatrième en section européenne

La Cordée Mona Lisa : de nouvelles perspectives pour les lycéens et collégiens

Cette collaboration permet à ces jeunes de bâtir et concrétiser un projet d'orientation dans leur parcours scolaire grâce à un tutorat et des activités réalisées avec les étudiants et les équipes du Pôle.

Aussi, 17 étudiants des 3 écoles du Pôle Léonard de Vinci (EMLV, ESILV et IIM) ont pour mission d'aider les lycéens et les collégiens, ainsi que d'instaurer une relation de partage d'expérience.

En ce sens, Romain Egalon, étudiant tuteur en 2ème année à l'EMLV, explique : « Je pense que je peux apporter à ces élèves de la motivation et des conseils pour qu'ils puissent s'améliorer. Je veux aussi leur montrer que les échecs sont possibles, mais qu'ils ne définissent pas ce qu'ils deviendront. J'ai fait des erreurs et pourtant, je m'en sors très bien quand même. Il ne faut pas qu'ils voient cela comme une fatalité. »

L'objectif est de permettre à ces jeunes issus de quartiers défavorisés de découvrir des parcours possibles et de gagner en estime de soi. Pour cela, les étudiants du Pôle ont suivi une formation spécifique de l'association « Article 1 » autour de la posture de tuteur, de l'animation collective et de l'accompagnement dans le projet d'orientation.

De plus, un programme d'activités a été élaboré par les équipes du Pôle Léonard de Vinci en concertation avec les deux établissements scolaires. Ce programme d'actions permet aux élèves de découvrir de nouveaux horizons professionnels et culturels au travers de 5 thématiques variées :

Travailler sur l'orientation des élèves : une journée « Inside » durant laquelle les élèves se rendent au Pôle Léonard de Vinci pour découvrir chaque école (EMLV, ESILV et IIM). Le but est qu'ils suivent le quotidien d'un étudiant en appréhendant les différents métiers et débouchés des formations.
Le tutorat et le soutien scolaire : les étudiants tuteurs accompagnent les élèves dans chaque activité en partageant leur expérience par rapport aux choix d'orientation. Un soutien scolaire individualisé est également proposé pour les Mathématiques, le Français et l'Anglais.
Des visites d'entreprises : cette activité permet aux élèves d'observer le monde du travail en abordant l'environnement, les règles, les postures…Ils auront alors la disponibilité de découvrir des entreprises telles que La Banque Postale, Métro…
Les soft-skills : la formation aux soft-skills est l'un des points forts du Pôle Léonard de Vinci. C'est pourquoi, plusieurs ateliers ont été conçus à destination des collégiens et lycéens de la Cordée Mona Lisa : confiance en soi, prise de parole, travail sur les stéréotypes de genre et l'égalité femmes/hommes…
Ouverture culturelle, sociale et sportive : plusieurs sorties et activités à caractère culturel, social et sportif sont organisées pour développer l'ouverture d'esprit des collégiens et lycéens. Par exemple : la découverte de l'escalade, la visite de l'UNESCO etc.

La Cordée Mona Lisa s'appuie donc sur des initiatives éclectiques et un tutorat personnalisé pour donner l'occasion aux élèves de faire le point sur leurs atouts, leurs difficultés ainsi que leur avenir scolaire et professionnel.

[...]

www.devinci.fr

Extrait de devinci.fr du 28.12.23

Une classe Défense et Sécurité Globale (CDSG) depuis trois ans au collège REP+ Robert Desnos d'Orly

2023-06-09T08:54:16Z

Classe Défense et Sécurité Globale (CDSG)

Depuis trois ans, le collège Robert Desnos, REP+ Desnos d'Orly, propose une classe de 3e « Défense » marrainée par la Base Aérienne 107 de Villacoublay.

Dans le cadre du Parcours avenir, citoyen, également artistique et culturel, les élèves ont béneficié tout au long de l'année de rencontres avec des personnels militaires et ont participé à des sorties pédagogiques dont la notion d'engagement constitue le fil conducteur.

Quelques exemples des temps forts proposés aux élèves répondant à la question : Pour quelles raisons s'engage-t-on ?

• Parce que l'on est en temps de guerre et que le pays a besoin de nous → visite guidée aux Invalides « Les femmes et la guerre 1914-1918 »
• Parce que l'art peut traduire l'indicible → visite du musée Picasso à Paris
• Parce que l'art peut tenter de mettre des mots sur l'importance de s'engager pour préserver la paix : « La Paix, tant qu'on n'a pas essayé on ne peut pas dire que ça ne marche pas » → représentation théâtrale au centre culturel Aragon-Triolet d'Orly, compagnie Théorème de Planck
• Parce que l'on a survécu au pire et que l'on désire ardemment faire évoluer la société de son pays et contribuer à préserver cette paix si difficilement acquise et si fragile à maintenir → atelier pédagogique sur les archives de Simone Veil (Mémorial de la Shoah), visionnage du film « Simone le voyage du siècle »
• Parce que l'on veut donner de son temps et de son énergie pour réfléchir aux lois de la République et faire avancer la société dans le bon sens → visite du Sénat et rencontre avec Laurence Cohen, sénatrice du Val-de-Marne
• Parce que l'on veut participer concrètement à la défense et à la protection de son pays → rencontre avec des femmes militaires
• Parce que l'on veut que l'information et la vérité soient connues de tous → atelier pédagogique « Reporter de guerre » (Mémorial de la Shoah) dans le cadre de la semaine de la presse et des médias (« L'info sur tous les fronts »)
• Parce que donner de son temps et produire un effort physique peut servir une belle cause → participation à la marche solidaire du Bleuet de France sous l'égide du Gouverneur Militaire de Paris
• Parce que l'on peut être d'origine étrangère et vouloir servir le pays qui nous accueille → visite du centre de recrutement de la Légion Étrangère au Fort de Nogent
• Parce que s'engager passe aussi par un devoir de mémoire → visite du Mont Valérien et participation à la cérémonie de ravivage de la flamme sous l'Arc-de-Triomphe

Dimanche 14 mai, ce sont 16 personnels du collège (enseignants, personnel d'entretien et de vie scolaire) ainsi que 7 élèves volontaires qui participeront à la marche solidaire du Bleuet de France encadrés par deux professeurs de Lettres et d'Histoire-Géographie du collège, co-référents du projet.

Cet événement sportif caritatif initié par le Gouverneur Militaire de Paris a pour objectif de recueillir des fonds pour les blessés, les familles endeuillées des armées, les victimes du terrorisme et pour les pupilles de la Nation.

Liens à consulter :

• Les classes défenses
• Les courses solidaires au profit du Bleuet de France
• Le parcours avenir
• B.O. le parcours avenir

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 12.05.23

B* Le numérique et l'optimisation des espaces comme leviers de motivation à l'école REP Orangis de Ris-Orangis (91)

2023-06-02T06:34:35Z

Le numérique et l'optimisation des espaces comme leviers de motivation

QUOI ?

Repenser l'enseignement en intégrant des outils numériques au quotidien dans un espace qui offre une mobilité et une certaine liberté aux élèves, accroît leur envie de venir à l'école et renforce leur motivation.

Expérimentation

QUI ?

3 membre(s) dans l'équipe

Ambassadrice du Numérique dans le département, j'ai à coeur de permettre aux élèves d'utiliser les outils numériques comme leviers d'apprentissage au sein d'un environnement de classe permettant la mobilité de chacun au service du collectif.

- Les participants

• 24 élève(s)
• 1 enseignant(s)
• 0 autre(s) participant(s)

OÙ ?

ORANGIS, RIS-ORANGIS (91), académie de Versailles (025)

Ecole élémentaire - CP, CE2

Amener le numérique de manière raisonnée et avec une vraie plus-value pédagogique permet d'ouvrir les élèves à d'autres activités sur les écrans.

J'ai mis en place ce fonctionnement quand j'enseignais en CP et suis maintenant en CE2. Je poursuis ces pratiques.

En établissement REP, toutes les familles n'ont pas à leur disposition de matériel numérique.

• 1 académie(s)
• 1 établissement(s)
• 1 classe(s)

POURQUOI ?

- Problème identifié

• L'objectif de cette expérimentation est de permettre aux élèves de faire des choix éclairés dans leur parcours scolaire en s'appuyant sur des outils numériques leur permettant de s'entraîner seuls, par exemple de lire et de pouvoir s'écouter pour progresser, de se renseigner et se documenter autrement qu'en sollicitant l'enseignant, de gagner en autonomie, de trouver une motivation à venir à l'école et de s'y sentir en confiance. Lier par ailleurs l'usage du numérique à l'aménagement de l'espace de travail offre une plus grande liberté aux élèves qui, ne se sentant pas oppressés, donnent le meilleur d'eux-mêmes.

• Le recours à l'Intelligence Artificielle permet en outre d'adapter les propositions pédagogiques aux élèves en fonction de leurs besoins et de leurs progrès.

- Indicateur(s) qualitatif(s)

• la démotivation, le manque d'autonomie
• un besoin de différenciation de plus en plus présent

QUAND ?

Du 10/01/2018 Au 09/07/2026

COMMENT ?

• Sur certains créneaux définis, le matériel numérique est à disposition des élèves qui peuvent s'en saisir pour travailler seuls ou à plusieurs. Ils peuvent visionner des capsules vidéo afin de découvrir ou revoir une notion, s'entraîner en jouant sur différentes plateformes éducatives, dont certaines proposent un tableau de bord à l'enseignant ainsi qu'une vraie aide à la différenciation en intégrant l'intelligence artificielle à ses outils. Les élèves peuvent également utiliser les outils pour s'enregistrer en lecture et s'écouter afin de se corriger en autonomie et ainsi présenter leur production uniquement lorsqu'elle les satisfait.

• Les espaces de travail non figés permettent aux élèves de s'installer où et avec qui ils le souhaitent, ce qui mène naturellement à du tutorat et de l'interaction entre pairs.

- Moyens mobilisés

Ressource	Type	Volume	Pièce jointe
tablettes ordinateurs	Matériel	x	xx

- Modalités de mise en œuvre

• Sur des plages horaires d'environ 30 minutes, les élèves utilisent les outils numériques mis à leur disposition et sont entièrement responsables de leurs apprentissages.
• Les outils numériques peuvent également être mis à disposition des élèves qui souhaitent faire des recherches, regarder une capsule vidéo, s'enregistrer pour une lecture ou une récitation, s'entraîner sur certaines notions...

QUEL BILAN ?

- Modalités d'évaluation

• Auto-évaluation de l'action par l'équipe pédagogique

Je constate une réelle plus-value pédagogique dans l'apport de ces outils et de ces pratiques numériques dites raisonnables et raisonnées.

- Indicateur(s) qualitatif(s)

• Les élèves sont volontaires pour utiliser le matériel et en disposer comme il leur plaît. Certains font le choix de travailler hors la classe et investissent les couloirs. Ils se sentent en confiance et valorisés car ils sont acteurs et décisionnaires.
• La motivation est très présente, ils tiennent à ces plages horaires et la ludification des activités leur permet de travailler sans même s'en apercevoir.

ET APRÈS ?

• Les élèves manifestent un fort intérêt pour les outils numériques et les modalités de travail qu'ils offrent. L'autonomie est développée et le statut de l'erreur est modifié car les élèves ont la possibilité de ne garder que la version de leur travail qui les satisfait le plus.
• Les outils qui s'appuient sur l'Intelligence Artificielle sont un gain de temps pour organiser une différenciation ciblée pour les élèves à besoins et permettent à chaque enfant de travailler exactement les compétences identifiées pour lui d'après ses réussites et ses difficultés.

- Diffusion

Diffusion	Type	Document, lien	Date
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- Développement et suite de l'action

• Une action qui mériterait d'être poursuivie et menée encore plus fréquemment sur des plages horaires plus longues. Un financement de matériel numérique serait souhaitable afin de permettre ces modalités.
• Il serait très intéressant d'étendre ces pratiques à toutes les classes de l'établissement.

Extrait d'Innovathèque du 12.04.23