- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Dreux. Poste de Principal(e) Adjoint(e) au collège REP+ Pierre et Marie Curie (date limite 19.06.26)

2026-06-15T07:59:18Z

Principal(e) Adjoint(e) - collège Pierre et Marie Curie - Dreux (REP+)

Réf. Référence : MENJ-18-2026-41491

Fonction publique : Fonction publique de l'État
Employeur : Rectorat d'Orléans-Tours
Localisation : 49 rue du Lièvre d'Or 28102 DREUX

Domaine : Direction et pilotage des politiques publiques

Postuler sur le site employeur
Date limite de candidature : 19/06/2026

Nature de l'emploi Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
Expérience souhaitée Confirmé
Rémunération Fourchette indicative pour les contractuels Non renseignée Fourchette indicative pour les fonctionnaires Non renseignée
Catégorie Catégorie A+ (Encadrement supérieur - Emplois de direction)
Management Oui
Télétravail possible Non

Vos missions en quelques mots

Présentation des caractéristiques et du contexte de l'établissement

– Nombre d'élèves : 545 élèves dont 18 élèves de SEGPA
– Environnement : Quartier Les Oriels, zone prioritaire renforcée
– Spécificités internes : cet établissement développe une dynamique de projets innovants.
– Etablissement impliqué dans le projet de cité éducative

Les indicateurs de l'établissement sont accessibles sur le site académique de l'académie d'Orléans-Tours : http://www.ac-orleans-tours.fr/
Ainsi que sur le site de l'établissement : http://www.collegecurie28.fr

Profil recherché

Poste ouvert à un personnel de direction d'établissement d'enseignement ou de formation relevant du ministère de l'éducation nationale - titulaire
Expérience de l'éducation prioritaire

En matière de pilotage d'une démarche innovante notamment dans les champs du programme REP+ (pédagogie, vie scolaire, GRH) : Liaison écoles-collège sur la base des compétences des élèves.

– Liées à la spécificité du poste : Ecoute et rigueur
– Autres compétences : Accompagnement des équipes (innovation, expérimentation).

Niveau d'études minimum requis
Niveau
Niveau 6 Licence/diplômes équivalents
Langues
Français
Autonome

Éléments de candidature
Documents à transmettre
Pour postuler à cette offre, l'envoi du CV et d'une lettre de motivation est obligatoire

Extrait de choisirleservicepublic.gouv.fr

Toulouse. Profil de poste de Principal(e) Adjoint(e) au Collège REP+ Stendhal

2026-05-13T07:01:45Z

Principal(e) Adjoint(e) du Collège Stendhal Toulouse REP+ Cat 3
Réf. MENJ-16-2026-40036

Académie de TOULOUSE
Temps plein

Date limite de candidature : 20/05/2026

Le poste

Temps plein
Diplôme requis : Niveau 7 : Master et diplômes équivalents
Langue : Français - Courant
Emploi ouvert aux titulaires et aux contractuels
Catégorie A+ (Encadrement supérieur - Emplois de direction)
CDI
Statut du poste : Susceptible d'être vacant
Date de vacance de l'emploi : 01/09/2026
Domaine métier RMFP : Direction et pilotage des politiques publiques
Métier de référence RMFP : Responsable de direction d'un établissement d'éducation

Descriptif poste et compétences attendues

Poste susceptible d'être vacant à partir du 01/09/2026.

• Présentation du contexte de l'établissement

– Environnement :

Le collège est situé dans le quartier du « Grand Mirail » en zone urbaine sensible secteur Bagatelle Faourette. La population accueillie est majoritairement défavorisée socialement. Un pourcentage non négligeable d'élèves est en retard scolaire. Les élèves sont issus du quartier, sans mixité sociale.
Reconstruit en 2004 après l'explosion AZF, le collège est relativement neuf, inséré au cœur du quartier, au pied des immeubles d'habitation.
La population scolaire a fortement augmenté depuis 5 ans pour devenir un collège de taille moyenne.
Le quartier est en cours de restructuration (Grand Projet de Ville).
Bien que l'environnement soit complexe, le tissu associatif et institutionnel est important, structuré et les relations de qualité. De nombreux partenariats permettent une prise en charge globale des élèves.

– Spécificités internes :

Le collège accueille de nombreux dispositifs :

SEGPA 4 divisions (maximum de 60), avec 2 champs professionnels : ERE (Espace Rural et Environnement) et VDL (Vente Distribution Logistique)
un dispositif ULIS
Le collège est tête de PIAL et gère une centaine d'AESH implantés en partie sur le collège et les établissements du réseau mais aussi au-delà.

Le collège dispose aussi d'une section sportive football dynamique (80 élèves)

La cohérence, la cohésion et un investissement important des équipes sont une nécessité pour faire face aux difficultés et faire fonctionner l'établissement.

Les indicateurs de l'établissement sont accessibles sur APAE

Descriptif du profil recherché

Poste ouvert à un personnel de direction d'établissement d'enseignement ou de formation relevant du ministère de l'Education nationale – TITULAIRE.

- Stabilité souhaitée de 4 ans minimum
– Expérience de l'éducation prioritaire
– Disponibilité
– Catégorie financière 3
– Non Logé

Compétences attendues :

– En matière de pilotage :

Mettre en œuvre un pilotage permettant d'articuler existant et innovation.
Diagnostiquer et négocier, dans l'échange avec les équipes et dans le respect des exigences institutionnelles, pour tendre vers l'amélioration
Savoir discriminer pour prioriser dans un environnement avec lourde charge de travail quotidienne.

– Liées à la spécificité du poste :

Gérer le climat d'établissement en étant sur le terrain, à l'écoute, avec équité, dans le calme, la transparence et la clarté.

– Autres compétences :

Avoir une connaissance fine des publics et des réseaux de l'éducation prioritaire
Avoir une bonne connaissance des institutions et des partenaires
Bonnes compétences relationnelles
Capacité à travailler avec de nombreux partenaires extérieurs
Disponibilité importante
Compétences organisationnelles

Extrait de recrutement.education.gouv.fr du 04.05.26

CAREP Créteil. Fiche de poste de formateur éducation prioritaire (FEP) pour la rentrée 2026-2027

2026-05-11T06:15:40Z

Le CAREP recrute des formateurs éducation prioritaire pour la rentrée 2026-2027

Le CAREP de Créteil est le centre de ressources pour l'éducation prioritaire ; il accompagne les équipes sur le terrain en leur apportant des éclairages sur des thématiques associées au référentiel de l'éducation prioritaire. Les FEP (formateurs éducation prioritaire) jouent un rôle majeur dans la transmission de ces ressources lors des formations académiques du PRAF, mais aussi dans le cadre de leurs missions de suivi des réseaux, étant disponibles au plus près des équipes éducatives et pédagogiques.

Cette année, le CAREP recrute 4 formateurs éducation prioritaire dans son groupe de formateurs. Si vous avez une véritable appétence pour la formation et que souhaitez accompagner les équipes en vous appuyant sur votre expérience, n'hésitez pas à candidater ! Vous serez être déchargé à mi-temps ou à tiers temps de vos services d'enseignant pour assumer cette mission riche et stimulante.

Vous trouverez ci-dessous la fiche de poste et tous les éléments nécessaires pour transmettre votre candidature, comprenant une lettre de motivation et un CV, au CAREP via le courriel : ce.carep at ac-creteil.fr

Fiche de poste FEP

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 07.05.26

Dsden 93. Listes de postes à profil : coordonnateur EP, chargé de mission auprès de l'IEN EP et Politique de la Ville...

2026-04-14T07:11:19Z

Campagne principale de candidature pour des postes à profil

Conformément aux lignes directrices de gestion ministérielles et académiques relatives à la mobilité des personnels, l'opportunité d'exercer des fonctions particulières peut constituer une nouvelle orientation de carrière notamment pour les enseignants du premier degré. L'accès à ce type de fonctions est soumis à une procédure de recrutement particulière nécessitant l'avis d'une commission départementale.

Les postes concernés sont détaillés dans les Fiches de poste qui seront mises en ligne ci-dessous.
Les personnels qui souhaitent candidater sur ces postes doivent :
saisir en ligne leur dossier de candidature via l'application Colibris du 8 avril (14h) au 15 avril 2026 (23h59) :

⭢ https://demarches-creteil.colibris.education.gouv.fr/campagne-2026-de-candidatures-a-des-postes-a-profil-93/

Des webinaires sont proposés afin de présenter les postes et les missions.
Ils auront lieu le mercredi 8 avril 2026, jour de l'ouverture du serveur et le jeudi 9 avril 2026.
► Les webinaires de présentation

⭢

⭢ [Sommaire des postes à profil->https://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/sommaire_fiches_pap_rs_2026.pdf" class="spip_out" rel="external">Mouvement intra 2026 - Note relative aux postes à profil (2 pages)

⭢ Fiches 1 à 55 (136 pages)

2 – COORDONNATEUR DE RÉSEAU D'ÉDUCATION PRIORITAIRE p. 3-5
4 - ENSEIGNANT-COORDONNATEUR DE DISPOSITIF « RELAIS » : ATELIER RELAIS /CLASSE RELAIS p. 9-11
5 - ENSEIGNANT-COORDONNATEUR EN STRUCTURE DE RETOUR A L'ECOLE « NOUVELLE CHANCE 93 » p. 12-14
6 - ENSEIGNANT COORDONNATEUR DU DISPOSITIF RELAIS PERSÉV'AIDE p. 15-17
7 - UNITÉ PÉDAGOGIQUE POUR ÉLÈVES ALLOPHONES ARRIVANTS NON-SCOLARISÉS ANTÉRIEUREMENT UPE2A- NSA 2nd Degré p. 18-20
15 – CHARGÉ DE MISSION AUPRÈS DE L'IEN ÉDUCATION PRIORITAIRE ET POLITIQUE DE LA VILLE p. 34-36
18 – SOUTIEN POUR LA SCOLARISATION DES ENFANTS DU VOYAGE p. 42-44
45 - CHARGÉ DE LOGISTIQUE DES PROGRAMMES ET DISPOSITIFS D'ÉGALITÉ DES CHANCES p. 107-109
48 - FORMATEUR RÉFÉRENT AU CASNAV p. 115-116
49 – DIRECTION D'ÉCOLE 100% DÉCHARGÉE EN REP+ p. 117-119

⭢ Fiches 56 à 71 (42 pages)

60 – CONSEILLER PÉDAGOGIQUE « 100 % RÉUSSITE » p. 10-12
70 – CONSEILLER PÉDAGOGIQUE DÉPARTEMENTAL MISSION ÉLÈVES ALLOPHONES p. 37-39

⭢ Liste des postes vacants ou susceptibles d'être vacants - fiche 49 (2 pages)

Liste des postes de DIRECTIONS 100% déchargées en REP + vacantes ou susceptibles d'être vacantes
FICHE 49

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 08.04.26

Dsden 77. Postes à profil de directeurs d'école hors mouvement en EP ou Postes à profil de directeurs d'école hors mouvement en EP ou dans des écoles ayant un IPS inférieur ou égal à 85

2026-04-10T07:40:53Z

Appels à candidatures à profil hors mouvement

– Direction des écoles élémentaires et maternelles publiques des écoles labellisées "REP+" - 2 postes

OBJET : Appel à candidatures à profil hors mouvement pour les fonctions de direction des écoles élémentaires et maternelles publiques des écoles labellisées “REP+” - Rentrée scolaire 2026-2027

• Poste vacant :
– Circonscription de l'éducation nationale de Montereau (1 poste)
Ecole élémentaire publique “les Ormeaux” de Montereau (11 classes)

• Poste susceptible d'être vacant :
= Circonscription de l'éducation nationale de Meaux Villenoy (1 poste)
Ecole maternelle publique “Saint Exupéry” de Meaux (9 classes)

MISSIONS : Se référer à la fiche métier n°16A (fiche jointe)

• Modalités de candidatures
Les candidates où candidats doivent faire parvenir leur candidature (lettre de motivation, curriculum vitae et dernier rapport d'inspection ou rendez-vous de carrière) à l'inspection de l'éducation nationale dont ils relèvent avant le jeudi 2 avril 2026.
Après avoir apposé son avis, l'inspecteur ou l'inspectrice de l'éducation nationale transmettra la candidature à la Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de Seine-et-Marne — DPE 1 — à l'attention de Mme MANCEL — par mél uniquement : mouvement. dsden77@ac-creteil.fr, avant le vendredi 3 avril 2026.

Fiche (4 pages)

– Direction des écoles élémentaires et maternelle publique avec IPS inférieur ou égal à 85 - 2 postes

• OBJET : Appel à candidatures à profil hors mouvement pour les fonctions de direction des écoles élémentaires publiques avec indice de position sociale <=85 — Rentrée scolaire 2026-2027

• Postes vacants :
– Circonscription de l'éducation nationale de Fontainebleau (1 poste)
Ecole élémentaire publique “les Terrasses” de Avon (9 classes)

– Circonscription de l'éducation nationale de Montereau (1 poste)
Ecole élémentaire publique “la Poterie” de Montereau (10 classes)

• Modalités de candidatures
Les candidates où candidats doivent faire parvenir leur candidature (lettre de motivation, curriculum vitae et le dernier rapport d'inspection ou rendez-vous de carrière) à l'inspection de l'éducation nationale dont ils relèvent
avant le jeudi 2 avril 2026.
Après avoir apposé son avis, l'inspecteur ou l'inspectrice de l'éducation nationale transmettra la candidature à la Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de Seine-et-Marne — DPE 1 — à l'attention de Mme MANCEL — par mél uniquement : mouvement.dsden77@ac-creteil.fr, avant le vendredi 3 avril 2026.

• Profil du poste
Le directeur ou directrice d'école est un acteur majeur et décisif du pilotage pédagogique de l'école. Son action s'inscrit dans le projet d'école et la coordination de l'ensemble des personnels présents au sein de la structure scolaire, pour garantir les cohérences et la continuité éducative. Il ou elle participe à l'encadrement du système éducatif dans son école. L'IPS de son école étant inférieur ou égal à 85, il ou elle doit répondre, par son action, aux objectifs de réussite de tous les élèves.
Proche de l'Education prioritaire dans ses résultats et son fonctionnement, au vu d'un IPS inférieur à 85, le rôle du directeur ou de la directrice est déterminant au sein de l'équipe pédagogique ainsi qu'auprès des familles.

Fiche (4 pages)

[...]

– Enseignant ou enseignante assurant les fonctions de brigade départementale EFIV "enfants issus des familles itinérantes et de voyageurs" - 1 poste

• OBJET : Appel à candidatures poste à profil, enseignant ou enseignante assurant les fonctions de brigade
départementale EFIV « enfants issus des familles itinérantes et de voyageurs » - Rentrée scolaire 2026-
2027.
Le département dispose de neuf postes d'enseignantes ou enseignants exerçant les fonctions de brigades pour
accompagner la scolarisation des enfants des familles itinérantes et de voyageurs, dans les mêmes conditions que
les autres élèves, conformément aux articles L111-1, L122-1, L131-1, du code de l'éducation.
Un dispositif d'accompagnement est mis en œuvre par l'inspection de l'éducation nationale de la circonscription de
Meaux Nord chargée du dossier et le CASNAV (Centre Académique pour la Scolarisation des élèves Nouveaux
Arrivants et les enfants du Voyage) de Créteil. Ce dispositif prévoit des temps de formation et des temps
d'échanges. A l'occasion de la rentrée scolaire 2026/2027, 1 poste est à pourvoir.

• Poste vacant :
Circonscription de Dammartin (1 poste)

• Poste susceptible d'être vacant :
Circonscription d'Ozoir (1 poste)

• MISSIONS : se référer à la fiche métier n°20 (fiche jointe)

• Modalités pour faire acte de candidature
Les candidates ou candidats doivent faire parvenir leur candidature (lettre de motivation, curriculum vitae et dernier
rapport d'inspection ou rendez-vous de carrière) à l'inspection de l'éducation nationale dont ils relèvent avant le
jeudi 2 avril 2026.
Après avoir apposé son avis, l'inspecteur ou l'inspectrice de l'éducation nationale transmettra la candidature à la
Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de Seine-et-Marne — DPE 1 — à l'attention de
Mme MANCEL — par mail uniquement : mouvement.dsden77@ac-creteil.fr — 77010 MELUN Cedex avant le
vendredi 3 avril 2026.

• Profil du poste :
Poste ouvert aux personnels enseignants titulaires appartenant au corps à gestion départementale des professeures ou professeurs des écoles et des instituteurs ou institutrices de Seine-et-Marne.
L'exercice des dites
fonctions implique des déplacements sur plusieurs circonscriptions. Ces derniers font l'objet d'une indemnisation
conformément aux dispositions réglementaires.

Fiche (3 pages)

[...]

– – Direction des écoles élémentaires et maternelles publiques des écoles labellisées "REP" - 1 poste vacant et 1 susceptible d'être vacant

• OBJET : Appel à candidatures à profil hors mouvement pour les fonctions de direction des écoles
élémentaires et maternelles publiques des écoles labellisées “REP” - Rentrée scolaire 2026-2027

• Poste vacant :
– Circonscription de l'éducation nationale de Champs (1 poste)
Ecole élémentaire publique “les Tilleuls” de Noisiel (11 classes)

• Poste susceptible d'être vacant :
– Circonscription de l'éducation nationale du Mée-sur-Seine (1 poste)
Ecole élémentaire publique “Fenez groupe 2” du Mée-sur-Seine (19 classes)

• MISSIONS : Se référer à la fiche métier n°16B (fiche jointe)

• Modalités de candidatures
Les candidates ou candidats doivent faire parvenir leur candidature (lettre de motivation, curriculum vitae et dernier
rapport d'inspection ou rendez-vous de carrière) à l'inspection de l'éducation nationale dont ils relèvent avant le
jeudi 2 avril 2026.
Après avoir apposé son avis, l'inspecteur ou l'inspectrice de l'éducation nationale transmettra la candidature à la
Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de Seine-et-Marne — DPE 1 — à l'attention de
Mme MANCEL — par mél uniquement : mouvement.dsden77 @ac-creteil.fr, avant le vendredi 3 avril 2026.

• Profil du poste
Suite à la refondation de |'éducation prioritaire, les écoles des « Réseaux d'Education Prioritaire » (REP) doivent
permettre de répondre aux objectifs de réussite de tous les élèves.
Dans ce cadre, le réle du directeur ou de la directrice est déterminant au sein de l'équipe pédagogique, auprès :
des familles et des différents partenaires du REP.
Il ou elle est un interlocuteur ou une interlocutrice privilégié(e) des pilotes et du coordonnateur ou de la
coordonnatrice du REP pour le suivi des résultats des élèves, le travail inter-cycles, notamment le cadre de la
liaison école/collège et la réussite des différentes actions inscrites dans le projet du réseau.
Il ou elle est un acteur essentiel pour que les objectifs du projet de réseau soient atteints.
Seuls, les candidates ou candidats disposant du titre professionnel requis, liste d'aptitude de direction d'école
de deux classes et plus, en cours de validité, peuvent faire acte de candidature.

Fiche (4 pages)

Extrait de desden77 du03.04.26

B* Pas-de-Calais. Appel à candidature pour 5 postes profilés de directeurs d'école en REP+

2026-02-10T09:52:46Z

[1D62] Appel à candidature Directions profilées

Depuis la rentrée 2025, certaines directions d'école sont profilées, c'est à dire qu'elles ne peuvent être obtenues uniquement après entretien. Le critère du barème disparait.

Si vous êtes titulaire de la liste d'aptitude de direction d'école, vous pourrez toujours demander au mouvement, sans entretien préalable, les directions de 2 à 9 classes située en REP ou en milieu ordinaire.

Pour les écoles REP+ et toutes les écoles à 9 classes et plus (que ce soir en ordinaire ou en éducation prioritaire), il faut avoir la liste d'aptitude et candidater pour passer un entretien avant de pouvoir demander le poste au mouvement. Pour chaque poste, un seul candidat sera retenu et lui seul pourra demander le poste !

Attention la fiche de candidature, accompagnée d'une lettre de motivation et d'un CV est à adresser au plus tard le 26 février 2026, à l'inspection de votre circonscription pour avis.

Un entretien aura lieu devant une commission en mars/avril.

Direction d'école relevant du dispositif REP+

Cela concerne 5 écoles :

Ecole maternelle Prin Cotton d'Avion (5 classes à la rentrée 2025)
Ecole élémentaire Oran-Constantine de Calais (17 classes à la rentrée 2025)
Ecole élémentaire Pasteur de Lens (11 classes à la rentrée 2025)
Ecole primaire Blum de Longuenesse (10 classes à la rentrée 2025)
Ecole primaire Sand de Longuenesse (13 classes à la rentrée 2025)

REP + : Fiche de candidature et informations

Extrait de se-unsa.org du 04.02.26

B* Orléans. La seconde carrière d'Eric Venaille, ancien ingénieur, prof. agrégé en sciences au collège REP Montesquieu (Les Cahiers pédagogiques)

2026-01-20T09:03:32Z

Portraits
Les sciences, terrain pédagogique fertile

Éric Venaille est enseignant en sciences physiques et chimie au collège [REP] Montesquieu d'Orléans. Les projets et le partage nourrissent sa motivation et son engagement dans son métier. Ce qui le réjouit : des élèves investis et intéressés par les activités proposées en classe ou via les clubs de sciences – même si tous n'assimileront pas la totalité du programme – et les échanges avec les collègues enseignant à tous les niveaux, source inépuisable d'apprentissage.

Pour Éric Venaille, le métier d'enseignant est une deuxième carrière, après avoir exercé comme ingénieur dans le domaine des travaux publics, un diplôme de l'école Centrale de Paris (aujourd'hui CentraleSupélec) en poche. Être prof l'attirait depuis un moment : il donnait déjà des cours individuels à des étudiants en classe préparatoire puis avait suivi des élèves à besoins particuliers. « Une psychiatre m'envoyait des élèves, car elle savait que j'avais une sensibilité particulière pour ce type de suivi. »

Il franchit le pas en devenant formateur en mathématiques dans un centre privé de formation pour apprentis puis en physique-chimie auprès d'une classe préparatoire aux études de kinésithérapie. L'expérience dure neuf ans, jusqu'en 2016. Sur les conseils d'une enseignante formatrice, il s'inscrit alors en master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) pour préparer le Capes en sciences physiques, qu'il obtient dans la foulée. Pendant son année de stage, il passe avec succès l'agrégation et il est nommé au collège Montesquieu, à Orléans. « J'ai été un peu déçu, car je pensais qu'en tant qu'agrégé, j'aurais un poste en lycée. C'était en fait un mal pour un bien, car je m'éclate ! »

Extrait de cahiers-pedagogiques.net du 15.01.26

B* Ac. Guyane : - Création d'un comité d'accompagnement et de suivi des REP+ - Recrutement de principaux en REP+ rentrée 2026 - Le projet "Guyane connectée" pour les villages reculés (Cardie)

2026-01-13T09:46:24Z

Création d'un comité d'accompagnement et de suivi des REP+

Dans le cadre du renforcement de l'accompagnement des réseaux d'éducation prioritaire renforcés (REP+), l'académie de Guyane met en place un comité d'accompagnement et de suivi dédié.

Le comité regroupe des acteurs et les référents de la politique de l'Éducation prioritaire. Il a pour vocation de développer une réflexion collective sur les problématiques rencontrées, d'être force de proposition et d'accompagner les réseaux et leurs pilotes.

Ce comité aura pour objectifs de valoriser les dispositifs et les organisations qui fonctionnent, d'être à la disposition de ceux qui le souhaitent et de stimuler les endroits pour lesquelles une attention particulière devrait être portée.
Il aura également en charge le suivi des formations en lien avec la DGESCO, à savoir en 2025-2026 :

Module 1 : Méthodologie de pilotage de projet
Module 2 : Animation d'équipes et conduite du changement
Module 3 : Évaluations et régulations des outils

La mise en place de ce comité traduit la volonté académique d'apporter un accompagnement structuré et durable aux équipes éducatives. Les travaux du comité débuteront dès cette année scolaire.

Extrait de educ-prioritaire.ins.ac-guyane.fr Mis à jour le vendredi 21 novembre 2025

Plan de Formation Education Prioritaire du 19 au 23 janvier 2026

Le séminaire de l'éducation prioritaire renforcée aura lieu du 19 au 23 janvier 2026 avec la venue d'une délégation de la DGESCO.
Des formations à destination des pilotes auront lieu au dates suivantes :
le 21 janvier 2026, de 8h00 à 16h30 à Cayenne,
le 22 janvier 2026, de 8h00 à 16h30 à Saint-Laurent-du-Maroni.

Extrait de educ-prioritaire.ins.ac-guyane.fr Mis à jour le vendredi 12 décembre 2025 Nous vous invitons à noter ces dates dans vos agendas.

Candidature sur les postes de Principal et Principal adjoint des collèges REP+ - Rentrée 2026

Dans le cadre de la mobilité des personnels de direction, vous trouverez ci-dessous l'ensemble des fiches de postes à pourvoir. Ces documents précisent les missions, les attendus et les modalités de candidature.
Mobilité
Fiches de postes recrutement en éducation prioritaire (REP+)

L'académie recrute sur des postes de Principal et Principal adjoint des collèges REP+ pour la rentrée 2026.

Les candidatures doivent être transmises par courriel à la Division des Personnels Administratifs Techniques et d"Encadrement à l'adresse suivante : dpa@ac-guyane.fr

Détachement à venir

Extrait de ac-guyane.fr Mise à jour : décembre 2025

Les enfants issus de villages reculés, comme ceux situés le long des fleuves Maroni et Oyapock, poursuivent leur scolarité au collège dans les villes du fleuve - Maripasoula, Papaïchton, Grand Santi, Camopi - ou dans des internats. Cette séparation, vécue comme un déracinement culturel et familial, est l'une des causes sous-jacentes du mal-être chez ces jeunes, avec un taux de suicide jusqu'à 20 fois plus élevé que la moyenne nationale.

Les obstacles sont nombreux : manque d'infrastructures, distances considérables à parcourir, isolement social et culturel. Ces réalités ont un impact direct sur le décrochage scolaire. Près de 40 % des jeunes guyanais de 18 à 24 ans quittent le système éducatif avec seulement le brevet des collèges, contre seulement 14% en métropole. Cette situation met en lumière l'urgence de trouver des solutions adaptées aux réalités locales, afin de combiner éducation et respect des identités culturelles.

C'est dans ce contexte que le projet "Guyane connectée : combler les écarts" est né...
(38 pages)
Les fleuves du Maroni et de l'Oyapock abritent des écarts uniquement accessibles par voie fluviale. Ces territoires isolés de la République, sont essentiellement habités par les populations autochtones amérindiennes, et par les peuples bushinengués, qui cumulent isolement géographique, économique, culturel, et linguistique.
Ainsi, pour pouvoir poursuivre une scolarité normale, les élèves ont à subir, après l'école primaire, un dépaysement brutal. Nombre d'entre eux sont contraints de quitter leur village d'origine pour intégrer un internat dès l'entrée au collège.
Dans ces écarts de la République, le constat est édifiant : le taux de suicide des jeunes est vingt fois plus élevé qu'en métropole. “Guyane connectée combler les écarts” a vocation à apporter une réponse qualitative à cette situation préoccupante.

Le projet consiste à déployer des classes de 6e et de 5e dans l'ensemble des écarts de Guyane tout en accompagnant les élèves et les familles dans la transition vers un environnement socioculturel moins familier.
C'est avec les innovations pédagogiques numériques les plus récentes et les mieux adaptées que nous avons déployé le projet, lauréat du programme “Innovation dans la forme scolaire”, financé par France 2030 et piloté par le Rectorat de Guyane.
Dans ce magazine nous retraçons le travail de conception et d'installation des premières salles le long du fleuve Maroni, illustrant notre engagement et nos ambitions pédagogiques, qui participent aussi d'enjeux sanitaires, économiques et culturels.

Sommaire

Depuis les hauteurs, un regard plongeant sur le fleuve Maroni révèle la beauté sauvage et imposante de la forêt guyanaise. Ce cours d'eau emblématique, qui forme une frontière naturelle entre la Guyane française et le Suriname, traverse une végétation dense et impénétrable, ponctuée de rares habitations. Ces villages colorés symbolisent la vie et la résilience au sein d'un territoire reculé, loin des infrastructures urbaines.

La Guyane, avec ses 83 534 km² de superficie, est un territoire où la forêt tropicale règne en maître. Le réseauroutier se concentre principalement autour de Cayenne et de Saint-Laurent-du-Maroni, le long de la côte.
Dans l'intérieur du pays, les routes disparaissent pour laisser place à la nature sauvage ; les déplacements s'y font en pirogue, en avion ou en hélicoptère.
Les fleuves Maroni et Oyapock jouent un rôle crucial dans la vie des habitants
des zones isolées, servant de voies de transport pour relier les villages.

Amazonie guyanaise
Depuis les hauteurs, un regard plongeant sur le fleuve Maroni révèle la beauté sauvage et imposante de la forêt guyanaise. Ce cours d'eau emblématique, qui forme une frontière naturelle entre la Guyane française et le Suriname, traverse une végétation dense et impénétrable, ponctuée de rares habitations. Ces villages colorés symbolisent la vie et la résilience au sein d'un territoire reculé, loin des infrastructures urbaines

La Guyane, avec ses 83 534 km² de superficie, est un territoire où la forêt tropicale règne en maître. Le réseau routier se concentre principalement autour de Cayenne et de Saint-Laurent-
du-Maroni, le long de la côte.
Dans l'intérieur du pays, les routes disparaissent pour laisser place à la nature sauvage ; les déplacements s'y font en pirogue, en avion ou en hélicoptère.
Les fleuves Maroni et Oyapock jouent un rôle crucial dans la vie des habitants des zones isolées, servant de voies de transport pour relier les villages

Les pirogues, omniprésentes, assurent le transport des personnes, des marchandises et l'accès aux services essentiels comme l'éducation et la santé. Pour les communautés, ces cours d'eau ne sont pas seulement des chemins ; ils sont des liens vitaux, indispensables à leur quotidien et à leur survie.

En saison sèche, les trajets sont rallongés par une navigation compliquée et rendue dangereuse par le passage de “sauts” (écoulements d'eau rapides et abrupts dus au dénivelé du fleuve), tandis qu'en saison des pluies, les très fortes averses rendent parfois la navigation impossible.

Lors des épisodes de sécheresse, il arrive également que le fleuve devienne impraticable.
Les niveaux d'eau étant trop faible, les pirogues sont à l'arrêt, et les élèves contraints de rester
chez eux.

Infrastructures et accès : Eau, électricité, réseau

Une station de pompage et sa citerne d'eau, un dispositif essentiel pour approvisionner les villages
isolés en eau potable, captée et stockée pour répondre aux besoins quotidiens des habitants

Cette antenne satellitaire, pointée vers le ciel, connecte les villages isolés de Guyane au réseau mondial, offrant aux habitants un accès à Internet là où les infrastructures terrestres sont absentes.
Une station de pompage et sa citerne d'eau, un dispositif essentiel pour approvisionner les villages
isolés en eau potable, captée et stockée pour répondre aux besoins quotidiens des habitants.
Des panneaux solaires captent la lumière du soleil au cœur de la Guyane, fournissant une source d'énergie durable aux villages isolés. Installées dans des zones difficiles d'accès, ces installations photovoltaïques transforment le quotidien en permettant un accès stable à l'électricité, indépendamment des infrastructures traditionnelles.

Extrait de cardie.ins.ac-guyane.fr Mis à jour le lundi 10 mars 2025

B* Académie de Lyon. Postes à profil pour la rentrée 2026 en Education Prioritaire : 2 directeurs d'école en REP+ et en REP

2025-12-23T09:21:20Z

Circulaire « Poste à profil (PAP) » 2026

La circulaire « Recrutement sur poste à profil départemental (PAP)–rentrée scolaire 2026 » est parue ce mercredi 17 décembre.

Quand et comment ?

Les candidatures devront être déposées du mercredi 7 janvier au dimanche 25 janvier 2026

par l'intermédiaire d'un formulaire COLIBRIS.

Les candidatures devront impérativement être accompagnées :

d'un curriculum vitae (CV) ;
d'une lettre de motivation (LM).

Une durée minimale de 3 ans d'occupation est attendue sur le poste profilé.
Candidature directe sur poste vacant publié

Ce mode de recrutement concerne les postes à profil suivant :

Directeur d'école totalement déchargé ;
Directeur d'école en REP+, hors direction entièrement déchargé ;
Directeur d'école en REP déchargé à 50% ;
Coordonnateur d'un Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS) ;
Enseignants référents à la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH).

Le recrutement sur ces postes à profil pour la rentrée scolaire 2026 dans le département du Rhône fera l'objet d'une seule vague de recrutement.

Cette phase unique de recrutement aura pour but de constituer un vivier de candidats en fonction de la nature de poste afin de pourvoir les emplois vacants dans le cadre des opérations collectives de mobilité.

Les candidats devront postuler sur une nature de poste afin d'intégrer un ou plusieurs viviers.
Candidature sur un poste profilé par l'intégration d'un vivier

Ce mode de recrutement concerne les postes profilés suivants :

conseiller pédagogique de circonscription (CPC) ;
conseiller pédagogique départemental (CPD) ;
conseiller pédagogique numérique (CPN (anciennement ERUN))
conseiller pédagogique départemental numérique
enseignant pôle ressources de circonscription (EPRC) ;
référent-secrétaire de la Commission d'Orientation vers les Enseignements Adaptés (CDOEA) ;
enseignant langue des signes française (LSF) ;
enseignant en milieu pénitentiaire ;
enseignant en dispositif IDEF ;
adjoint classe spécialisée Unité d'Enseignement Autisme Maternelle / Elémentaire (UEM/UEE) ;
direction d'Etablissements Spécialisés(DETS) ;
directeur d'école comprenant une ou des classe(s) à horaires aménagés (CHAM) ;
chargé de mission de la formation des accompagnants des élèves en situation de handicap(AESH) ;
chargé de mission particulière exerçant à l'échelon départemental afin d'assurer la scolarisation des élèves allophones et l'accueil des élèves issus de familles itinérantes et de voyageurs (EANA/EFIV) ;
enseignant dans l'accompagnement pédagogique à domicile à l'hôpital ou à l'école (APADHE) ;
dispositif d'autorégulation (DAR)

Le candidat aura la possibilité d'effectuer, au maximum, 3 candidatures, dans le même formulaire, qu'il devra classer par ordre de préférence.

Déjà dans un vivier ?

Les enseignants inscrits sur un vivier en 2025 n'ont pas besoin de se réinscrire cette année sur ce même vivier, l'inscription aux viviers reste valable 3 années.
Attention !
La candidature sur un poste précis est incompatible avec le dépôt d'une candidature pour intégrer un vivier et inversement.

Le candidat choisira l'une ou l'autre des modalités.

Extrait de se-unsa.org du 19.12.25

Liste de fiches de postes de coordonnateurs de cité éducative (Google)

2025-09-09T08:07:09Z

Résultats d'une recherche sur le moteur de recherche de Google sur l'expression "coordonnateur de cite educative" effectuée en septembre 2025

COORDINATEUR DE LA CITÉ ÉDUCATIVE DE LILLE F/H

Emploi territorial
https://www.emploi-territorial.fr › offre › o059250521...
21 mai 2025 — En tant que Coordinateur-trice de la Cité éducative Sud de Lille, vous serez chargé-e de : - Participer à la conception du plan d'action ...
Coordinateur de la Cité éducative H/F

Emploi-collectivites.fr
https://www.emploi-collectivites.fr › coordinatrice-coor...
La région Île-de-Francerecrute Coordinateur de la Cité éducative H/F. Profil : Au sein du Pôle Actions éducatives, sous l'autorité de la Directrice d.
COORDINATEUR DE LA CITÉ ÉDUCATIVE (F/H)

Val-de-Reuil
https://www.valdereuil.fr › archive-recrutement › coord...
24 sept. 2024 — De formation Bac +3 à Bac +5 dans le domaine du Droit et / ou sciences sociales, vous disposez d'une première expérience dans laquelle vous avez ...
Coordonnateur cité éducative (h/f) 25-3340 - - cde de saint ...

Choisir le service public
https://choisirleservicepublic.gouv.fr › offre-emploi › c...
– Planifier et coordonner les actions de la cité éducative en cohérence avec le plan d'action. - Assurer une veille organisationnelle, réglementaire et ...
Proposition FICHE DE POSTE COORDINATEUR. ...

Mairie de Fleury-Mérogis
https://fleurymerogis.fr › images › actualités › 202...
PDF
MISSION (définition du poste) 1 : Les villes de SGDB, SMSO et Fleury ont obtenu le label de cité éducative des services de l'Etat.
3 pages
Emplois : Coordinateur Cite Éducative - 6 septembre 2025

Indeed
https://fr.indeed.com › q-coordinateur-cite-Éducative-em...
Planifier et coordonner les actions de la cité éducative en cohérence avec le plan d'action. Favoriser l'implication des familles et des partenaires locaux.
Coordinateur Cités Educatives (F/H) - Mairie de SAINTE ...

Emploi territorial
https://www.emploi-territorial.fr › offre › o091250707...
7 juil. 2025 — Formation supérieure au minimum Bac+3 en politique de la ville, développement local ou développement social ou expériences significatives dans ...
CHARGE ( E) DE COORDINATION « CITE EDUCATIVE

Résovilles
https://www.resovilles.com › uploads › 2020/02
PDF
UN.E CHARGE ( E) DE COORDINATION « CITE EDUCATIVE ». TEMPS COMPLET – CONTRAT DE PROJET DE 3 ANS. (Filière administrative – catégorie A). Pour la Direction ...

Coordinateur.rice Cité Educative de Pierrefitte F/H

Emploi-collectivites.fr
https://www.emploi-collectivites.fr › coordinateur-rice-c...
Rattaché au Chef de projet de la Cité Éducative, le coordinateur assure la gestion et la coordination des actions de la cité éducative ainsi que la mission d' ...
Offres d'emploi coordinateur cité educative ...

Apec
https://www.apec.fr › Emplois
Vous recherchez des offres d'emploi ? Découvrez nos 6 offres d'emploi coordinateur cité educative, educatif Entreprise - Cabinet de recrutement - Agence ...
Coordonnateur de la Cité éducative (H/F)

Val-de-Reuil
https://www.valdereuil.fr › archive-recrutement › coord...
9 juin 2022 — Il assiste les chefs de projets opérationnels dans l'animation quotidienne du dispositif, il participe à l'administration et au suivi budgétaire ...
COORDONNATEUR·ICE CITÉ ÉDUCATIVE MAUREPAS ...
Rennes Métropole
https://recrutement.rennesmetropole.fr › coordonnateur-i...
Missions · êtes en charge de construire, suivre et évaluer la programmation de la Cité éducative. · mobilisez et animez le réseau partenarial, coordonnez les ...
Cités éducatives

Agence Nationale de la Cohésion des Territoires
https://anct.gouv.fr › dispositifs › cites-educatives
Copilotées par l'ANCT et la DGESCO, les Cités éducatives visent à intensifier les prises en charges éducatives des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans, avant, ...
Coordonnateur éducatif territorial / Chef de projet ...
Ville de Lyon
https://recrutement.lyon.fr › front-jobs-detail
Il est chargé de l'animation du réseau des acteurs du territoire de Cité éducative, notamment en mobilisant les ressources d'ingénierie thématiques déployées ...
COORDONNATEUR Cité Educative de Saint Laurent du ...

Académie de Guyane
https://www.ac-guyane.fr › media › download
PDF
1 oct. 2021 — L'objectif prioritaire est de créer une coopération pédagogique des acteurs autour de différentes thématiques : santé – parentalité – ouverture ...
Chef de projet operationnel de la cite educative & ...

Choisir le service public
https://choisirleservicepublic.gouv.fr › offre-emploi › c...
Sous la responsabilité de la Directrice des Synergies Educatives, le/la chef(fe) de projet assure le pilotage opérationnel de la cité éducative aux côtés ...
Un·e coordinateur·rice de la Cité éducative

Profession Banlieue
https://www.professionbanlieue.org › Un-e-coordinateur-...
– 36 jours de congés, 25 CA + 11 RTT (12-1 au titre de la journée de solidarité). – Lieu de travail en mairie ...
Emplois cité educative (paris (75))

Indeed
https://fr.indeed.com › q-cité-educative-l-paris-(75)-empl...
Le coordinateur est un travailleur social faisant partie intégrante de l'équipe socio-éducative, de plus il exerce une fonction spécifique de coordination.

Coordonnateur des activités péri-éducatives f/h
Ville de Villiers-le-Bel
https://www.ville-villiers-le-bel.fr › la-ville-recrute › fiche
10 juil. 2025 — - Proposer et impulser des stratégies de travail en termes d'orientations pédagogiques, définition de nouveaux projets, communication et ...
EMPLOI Coordonnateur de la Cité Educative (h/f) - Laiz

JobPublic
https://jobpublic.fr › jobs › coordonnateur-de-la-cite-ed...
31 juil. 2025 — - Pilotage et Animation des programmes d'intervention de la collectivité ; - Instruction et portage de projet ; - Développement et animation de ...
Cité éducative Epinay sous Sénart - Education nationale

LinkedIn · Cité éducative Epinay sous Sénart
Plus de 10 abonnés
Épinay-sous-Sénart, Île-de-France, France · Coordonnateur Cité éducative EN · Education nationale
Coordonnateur Cité éducative EN chez Education nationale · Expérience : Education nationale · Lieu : Épinay-sous-Sénart · 8 relations sur LinkedIn.
Chargé(e) de mission à mi-temps pour l'éducation ...

Académie de Créteil
https://www.ac-creteil.fr › sites › ac_creteil › files
PDF
le ou les coordonnateur(s) de l'éducation prioritaire et l'IA-IPR référent de la cité éducative ;. • accompagner les partenariats ;. • produire des comptes ...
CONVENTION CADRE TRIENNALE 2020-2022 de la Cité ...

Collectivité européenne d'Alsace
https://www.alsace.eu › unzip › seance_138846
PDF
Ce comité est co-animé par le coordonnateur de la Cité. Page 5 ... coordination nationale des Cités éducatives avant le 30 novembre de l'année concernée.
la ville de saint-pierre-des-corps

Mairie de Saint-Pierre-des-Corps
https://saintpierredescorps.fr › files › mairiestpierre
PDF
LA VILLE DE SAINT-PIERRE-DES-CORPS. RECRUTE. Un Coordinateur Cité éducative H/F à Temps complet, en contrat de projet, au 01/11/2024. Cadre d'emplois des ...
COORDONNATEUR DE LA CITÉ ÉDUCATIVE MAUREPAS F/H
Rennes Métropole
https://recrutement.rennesmetropole.fr › public_files
PDF
COORDONNATEUR DE LA CITÉ. ÉDUCATIVE MAUREPAS F/H. Pôle PSCC. Direction Direction Education Enfance. Service cités éducatives. Type d'emploi Emploi temporaire.
Vincent Léna, coordonnateur national des « Cités éducatives

Unis Cité
https://www.uniscite.fr › actualite › vincent-lena-coordo...
L'idée simple est de faire de l'éducation la solution pour mieux insérer la jeunesse des quartiers, qui peine aujourd'hui à trouver sa place dans notre société.
Coordonnateur Cité éducative

36.snuipp.fr
https://36.snuipp.fr › IMG › pdf › mid_19-_coord...
PDF
partir de trois ans et des jeunes jusqu'à 25 ans, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire. Elle repose donc sur une grande alliance des acteurs ...
Images

Coordonnateur Cité éducative

Tourcoing
https://www.tourcoing.fr › Ecole-education › La-Ville-...
La Cité éducative constitue une opportunité de coordonner l'action éducative à l'échelle locale, dans des quartiers prioritaires, au plus près des enfants et ...
Poste Coordonnateur pédagogique de la Cité éducative au ...

Académie de Dijon
https://www.ac-dijon.fr › poste-coordonnateur-pedagogi...
15 juil. 2025 — Fiche de poste à profil Coordonnateur REP CITE EDUCATIVE NEVERS pour un recrutement à compter de la rentrée de septembre 2025. Fiche de poste ...
La cité éducative

Nanterre
https://www.nanterre.fr › vie-citoyenne › leducation › la-...
24 juil. 2025 — A Nanterre, la Cité éducative vise à mieux coordonner l'ensemble des dispositifs existants au profit des élèves des quartiers du Parc, ...
Cités éducatives
Scaleway
https://anct-site-prod.s3.fr-par.scw.cloud › DP_cité...
PDF
4 avr. 2024 — La coordination nationale des Cités éducatives (ANCT/DGESCO) organisera de nombreuses rencontres avec les territoires intéressés par la ...
Les acteurs de la gouvernance - Cités éducatives

citeseducatives.fr
https://www.citeseducatives.fr › cite › fourmies › ma-cite
Elle est épaulée dans le quotidien et dans l'animation de la cité éducative par un coordonnateur : Antoine Fouquet (afouquet@fourmies.fr / 06.71.97.61.78).
La cité éducative de Paris 18e

Cité éducative Paris 18
https://www.ceparis18e.org › presentation
Les Cités éducatives sont un programme de l'État destiné à renforcer la réussite scolaire et l'épanouissement des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans, ...
Cité Éducative de Châtellerault : un projet d'avenir pour tous ...

chatellerault.fr
https://www.chatellerault.fr › projets › cite-educative
14 janv. 2025 — Vincent BAUDON · Chef de projet Cité éducative de Châtellerault, Coordonnateur REP+, académie de Poitiers · 06 42 39 82 54 · Contacter ...
Cités éducatives

Académie de Besançon
https://www.ac-besancon.fr › cites-educatives-125023
La cité éducative est un programme contributif pour renforcer la coordination entre les acteurs de chaque territoire et éviter les ruptures de parcours et ...
Cité Éducative

Mairie de Miramas
https://www.miramas.fr › Active › Éducation
Impulsé par le Gouvernement, le programme interministériel des Cités éducatives est déployé sur le département des Bouches-du-Rhône depuis septembre 2019.

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