- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Se sentir en (in)sécurité dans les quartiers populaires : paroles d'habitants (7e rapport de la Fédération des centres sociaux)

2025-10-07T08:31:22Z

Se sentir en (in)sécurité dans les quartiers populaires
Ce septième rapport rend compte de la démarche conduite en 2024 et 2025 auprès d'habitant·es de 25 quartiers populaires de France métropolitaine et d'Outre-mer qui, bien que relevant de contextes parfois très différents, mettent en lumière des problématiques partagées.

La thématique de cette 7e édition est la sécurité, sujet extrêmement présent dans les médias et dans certains discours politiques. Ceux-ci ont tendance à projeter l'image de territoires devenus des zones de non-droit, marqués d'abord et avant tout par la délinquance juvénile.
En face, les chiffres produits par les services du ministère de l'Intérieur sur des délits et infractions sont éloignés de ces représentations catastrophistes.

Lire le rapport (168 p.)

Lre la synthèse (16 p.)

Le pari de cette 7e édition est de tenter de mieux cerner ce sujet de la sécurité en posant directement la question aux premier·es concerné·es : les habitant·es de quartiers populaires. Qu'est-ce que cela veut dire, se sentir en sécurité ou en insécurité, lorsque l'on est habitant·e de quartier populaire ?

À travers leurs paroles et leurs vécus, les habitant·es qui s'expriment à travers ces pages donnent à voir un autre point de vue. Celui de quartiers où il peut faire bon vivre et où l'on peut se sentir bien. Celui d'une insécurité qui n'est pas construite uniquement par la présence d'une délinquance juvénile, mais plus profondément par la dégradation du cadre de vie et par un sentiment d'abandon de la part des institutions. Une insécurité qui n'est pas que physique mais aussi sociale.

Extrait de centres-sociaux.fr d'octobre 2025

EXTRAIT de la synthèse (page 9) : L'éducation
En plus de parler des moments et des lieux où peuvent se produire des violences ou des nuisances
dans leur quartier, les habitant·es échangent sur les causes de ces phénomènes et sur les raisons qui
poussent à ce que certain·es résident·es, mais également des personnes venues d'ailleurs, puissent se sentir en insécurité.
Des débats éclatent lors des discussions sur la délinquance juvénile. Certain·es évoquent un laxisme parental, comme Jacques à Tergnier qui dit : « C'est l'éducation des parents le problème. Les jeunes sont trop libres ». Face à ce discours, d'autres reviennent plutôt sur les difficultés des parents, notamment dans certaines configurations familiales, qui peuvent amener certain·es à se sentir débordé·es. Certain·es évoquent le manque de soutien que reçoivent ces parents. Ainsi, Isabelle, mère célibataire, témoigne : « L'école me met en insécurité parce que je me sens jugée ». Les inégalités scolaires, aggravées par le confinement, et le manque d'opportunités et de considération pour les jeunes sont des facteurs-clés, face auxquels la délinquance peut devenir un moyen d'exister ou d'obtenir de l'argent facile. Abdoulaye, à Saint-Benoît sur l'île de la Réunion, exprime ce sentiment : « Je me sens comme délaissé par la société. […] Ça peut pousser à faire des bêtises ».

« Jeunesse , territoires et violences : un éclairage des sciences sociales » (colloque de l'Apses) (Le Café)

2025-04-11T10:38:00Z

Idées / Débats
Jeunesse, territoires, violences : des points de ressemblance

« L'analyse de la fabrique de l'information par l'extrême-droite ainsi que sa diffusion dans des médias sociaux et les médias d'information en continu montrent combien la diffusion d'un imaginaire raciste, au-delà des cercles traditionnels des identitaires fait son chemin dans les esprits » dit Régis Roussillon. Ce professeur de SES, a co-organisé avec l'APSES et le SNES FSU un colloque à Valence. Depuis un an, de nombreux chercheurs en sciences sociales sont venus à Romans, dans les lycées et pour les collégiens, en lien avec des actions menées dans l'éducation populaire. Pour que les drames qui se sont produits à Crépol, à Romans – et à tant d'autres endroits en France- ne se multiplient pas, il leur a semblé essentiel d'apporter l'éclairage des sciences sociales pour comprendre les mécanismes qui ont conduit à la mort de trois jeunes en un an, et une expédition punitive identitaire. Régis Roussillon répond aux questions du Café pédagogique.

L'APSES organise un colloque « Jeunesse , territoires et violences : un éclairage des sciences sociales ». Quel en est le cadre et quels en sont les axes ?

Les drames qui frappent la jeunesse donnent lieu à un traitement médiatique souvent au pied levé et à des interprétations qui sont souvent simplistes et simplificatrices, alors que les connaissances établies par la recherche en sciences sociales donnent un certain nombre d'éclairages permettant de comprendre le contexte et la genèse de cette violence exacerbée. Il s'agit alors de se doter d'outils scientifiques pour mieux comprendre ce phénomène en dehors de toute agitation médiatique et politique. Ce qui a donné lieu à l'organisation de ce colloque FSU-Apses.

Quels éclairages apporte la recherche en sciences sociales ?

Lorsque l'on fait la sociologie des catégories de jeunes impliqués dans des violences ce qui est le plus marquant, c'est que ces jeunes se ressemblent : ils ont des caractéristiques socio-économiques extrêmement proches. Ainsi, la norme de masculinité hégémonique pousse certains jeunes garçons des classes populaires à chercher à s'affirmer à travers la bagarre, les muscles, la provocation.

Ces jeunes des classes populaires, qu'ils habitent dans les quartiers populaires ou dans les zones rurales, ont souvent le sentiment d'être relégués dans des zones où les politiques publiques sont insuffisantes pour assurer un avenir professionnel stable à Ceux qui restent [1], les moins diplômés, les moins dotés en capital scolaire et culturel, les plus touchés par la destruction de l'emploi non-qualifié. Déserts médicaux, faiblesse de l'offre de services publics (transports en commun, poste, écoles fermées ou enseignants non remplacés) caractérisent tant les campagnes que les quartiers populaires. Ces jeunes, parce qu'ils n'ont rien, ou pas grand-chose, comme le disent Isabelle Coutant et Yvon Atonga[2], sont également les plus enclins à défendre le nom de leur rue, leur quartier ou leur village.

Au-delà de ces ressemblances entre les jeunes ruraux et urbains, la sociologie des bandes et des rivalités de quartier[3] permet de comprendre que ces phénomènes sont anciens, mais qu'il existe plusieurs types de violences auxquels sont confrontés les jeunes : embrouille, narcotrafic, crimes racistes n'ont pas les mêmes ressorts.

Ensuite, la sociologie de la ruralité, tant chez Benoît Coquard que chez Yaëlle Amsellem-Mainguy, permet de rendre compte des hiérarchies qui structurent des rapports sociaux chez Ceux qui restent, également quand il s'agit des Filles du Coin [4].

Enfin, l'analyse de la fabrique de l'information par l'extrême-droite ainsi que sa diffusion dans des médias sociaux et les médias d'information en continu montrent combien la diffusion d'un imaginaire raciste, au-delà des cercles traditionnels des identitaires fait son chemin dans les esprits. Ceux qui se nourrissent de moins en moins d'articles critiques et de reportages deviennent alors plus perméables aux discours haineux qui sont propagés. Car ils se sentent menacés et que l'extrême droite leur donne des mots et une rhétorique pour exprimer leur rejet de l'autre. Or, très souvent, ceux qui adhèrent à cette idéologie, ces « petits-moyens [5] » sont dans des positions sociales dominées et ils ont peur de perdre le peu qu'ils ont réussi à se constituer comme patrimoine, comme respectabilité, souvent matérialisés dans un capital d'autochtonie qui joue un rôle crucial dans l'intégration de ceux qui ne disposent pas de beaucoup de capital culturel ou social.

Quel rôle peuvent jouer les SES ?

Les SES, parce qu'elles sont un enseignement de sciences sociales qui touche tous les élèves de seconde générale et technologique et près de la moitié des élèves de première générale peuvent permettre aux lycéen·nes d'accéder à des notions et à des mécanismes qui ont été établis par les sciences sociales : processus de socialisation, inégalités sociales, inégalités de genre, etc. Les SES, a fortiori quand elles ne sont pas cloisonnées par champ disciplinaire, permettent aux élèves de comprendre les mécanismes par lesquels un phénomène économique peut avoir des conséquences sociales et politiques.

Pour pouvoir assumer ce rôle au mieux, nous avons besoin de conditions propices d'enseignement. C'est pourquoi nous réclamons notamment des dédoublements définis nationalement afin de former les élèves aux méthodes des sciences sociales. Nous demandons aussi un enseignement davantage pluraliste, notamment en économie. Les SES ont, comme d'autres sciences humaines et sociales enseignées au lycée, un rôle majeur à jouer dans la construction de l'esprit critique de l'élève, futur citoyen, qui doit découvrir les différentes manières de s'informer et de concevoir un problème. Cela ne peut se faire sans reconnaître que les sciences sociales sont pluriparadigmatiques et cette spécificité échappe à tous ceux qui voudraient les faire reposer sur un consensus mainstream.

Des programmes qui répondent à ces enjeux de société ?

Les SES permettent aux élèves d'appréhender ces enjeux de société à travers notamment l'étude de la déviance, des inégalités du rôle de l'Ecole. Cependant les modifications successives de nos programmes et le récent allègement du programme de l'examen amoindrissent ce rôle de formation à la citoyenneté en particulier à travers le manque de pluralisme qui s'instille progressivement dans les programmes.

Ainsi, le colloque Apses de mars 2024 « Les SES et les enjeux environnementaux » à Paris-Dauphine a montré que les programmes actuels sont biaisés et orientés, ne fut-ce que dans le choix des concepts : le capital naturel est étudié en terminale, pas le patrimoine commun, qui désigne pourtant, sous un autre angle, la même chose, non pas en tant que ressource utilisable mais comme richesse à préserver.

Il en ressort que les programmes de SES pourraient être bien meilleurs s'ils étaient davantage problématisés et que les chapitres étaient organisés autour d'objets d'études que les sciences sociales dans leur ensemble pourraient éclairer. Pour l'APSES, ce sont ces conditions qui permettraient aux élèves de mieux comprendre les questions sociales vives, de leur donner la capacité de raisonner de manière transversale tout en adoptant une démarche scientifique et ainsi de jouer un rôle central dans la formation citoyenne et l'acquisition d'une culture générale. Fort de ces constants, nous disons au Ministère de l'Education nationale : « Faites confiance aux enseignants du secondaire ! » En effet, il sera plus que nécessaire, lors de l'élaboration de futurs programmes de SES, que l'expertise de terrain des professeurs soit à nouveau reconnue, comme lorsque les groupes d'experts comportaient jusqu'à 20 enseignants du secondaire ! Car la citoyenneté passe par la connaissance. Ainsi l'appauvrissement des savoirs enseignés en sciences sociales est une menace pour la démocratie.

Le rôle que jouent les SES dans l'éducation à la citoyenneté est-il menacé ?

La question de l'émancipation des citoyens par l'accès aux sciences sociales est inhérente aux sociétés démocratiques, qui reposent sur l'implication de citoyens éclairés dans la société qu'ils se doivent de comprendre. Chaque heure de cours en SES, discipline qui n'apparaît qu'au lycée dans le cursus des élèves, apporte un regard nouveau sur les sociétés dans laquelle ils vivent. Les élèves semblent d'ailleurs l'apprécier puisque la spécialité SES est l'une des plus plébiscitées. Pour autant, nous pouvons identifier plusieurs facteurs qui peuvent menacer l'éducation à la citoyenneté à travers les SES.

D'abord, pour pouvoir former nos élèves, il nous faut du temps et des moyens. De ce point de la vue, la réforme Blanquer ne l'a pas permis, bien au contraire puisqu'elle a mis fin aux dédoublements nationalement définis, aux dispositifs d'accompagnement personnalisés tout en demandant aux enseignants de traiter des programmes très lourds, toujours cloisonnés et peu problématisés. D'après une enquête de l'APSES, les enseignants de SES ont perdu 14% d'heures d'enseignement alors que l'effectif d'élèves qui suit un enseignement de SES a augmenté de 21%. Grâce à la mobilisation de l'APSES et des collègues de SES, nous avons obtenu un allégement du programme d'examen du baccalauréat mais qui n'est pas sans conséquence sur la formation de nos élèves puisque les chapitres traitant de la justice sociale, du rôle de l'école et des crises financières ne sont plus exigés comme des connaissances à maitriser pour l'examen.

Ensuite, la formation à la citoyenneté ne peut pas se faire qu'en SES. C'est pour cela que nous valorisons les projets interdisciplinaires pour permettre aux élèves de trouver de la cohérence entre les différentes disciplines (histoire-géographie, mathématiques etc…). La nouvelle organisation du lycée général, qui a mis fin aux séries ne permet quasiment plus ce travail avec nos collègues d'autres disciplines. L'APSES défend le retour à des séries mais rénovées pour permettre une cohérence d'ensemble au sein des parcours scolaires de nos élèves.

Enfin, certainement la menace la plus importante est celle des pressions extérieures. En effet, nous sommes très inquiets cependant des nombreuses attaques subies par les SES, car ce sont des attaques contre la formation des citoyens, donc contre la démocratie. Notre liberté pédagogique doit rester intacte, car elle est la seule garante d'un enseignement de qualité adapté aux élèves que l'on a en face de soi. Certains collègues ont été menacés par des parents dits « vigilants » et attaqués jusqu'en commission des Affaires Culturelles à l'Assemblée Nationale. Aurait-on oublié la mécanique désastreuse qui a conduit à l'assassinat de Samuel Paty ? Sans climat de sérénité et de confiance, il ne peut y avoir d'enseignement.

Propos recueillis par Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 11.04.25

« Le plus efficace contre la délinquance, c'est l'État social » L'interview du politiste Sébastian Roché (Off Investigation)

2025-04-04T08:08:35Z

« Le plus efficace contre la délinquance, c'est l'État social »
L'interview du politiste Sébastian Roché

Exclusif / Pour Off Investigation, Sébastian Roché, politiste français spécialiste de la police et directeur de recherche au CNRS, analyse les grandes formes de délinquance et décrypte leur traitement médiatique. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur la police et la sécurité, dont La police contre la rue (Éditions Grasset, 2023), coécrit avec François Rabaté.

Off Investigation : Y a-t-il une « explosion de la délinquance » en France ?

Sébastian Roché : La chose la plus importante à savoir, c'est que la France est un pays européen. Et l'Europe est la partie du monde, avec l'Asie du Sud-Est, où la violence homicide est la plus faible. On est dans une sorte de havre de tranquillité, comparativement. Ça ne veut pas dire qu'il ne se passe rien, bien sûr.

Historiquement, depuis le XIVᵉ siècle, on est à la période où il y a le moins de violence homicide. Mais comme il y a énormément d'aspiration à la sécurité, en parallèle, il y a une demande de sécurité qui ne diminue pas – parce qu'il reste et on le sait, pour la violence contre les femmes par exemple, des faits de violence très nombreux, mal connus, maltraités.

Il y a moins de violence qu'avant, mais on ne la supporte plus ?

Sébastian Roché : Oui. Le mécanisme par lequel la violence diminue est un mécanisme par lequel on la rejette. Ça s'appelle la civilisation des mœurs, c'est un processus. C'est le terme de Norbert Elias, un historien allemand extrêmement connu chez les historiens et les sociologues.

J'emploie un autre mot de « curialisation des mœurs » : on ne se mouche plus dans ses doigts, on utilise une fourchette. Toutes ces mœurs-là de mise à distance sont des mœurs associées à l'auto-contrôle de soi. Et cet auto-contrôle va se diffuser dans la société avec les institutions comme l'État, l'école et l'enrichissement. Il va faire diminuer, sur de très nombreux siècles, les taux d'homicides.

Quand Norbert Elias écrit sur la civilisation des mœurs, il n'y a pas de vérification statistique de ce qu'il dit, il comprend le mécanisme à partir des archives historiques. C'est après que les historiens quantitativistes vont assembler toutes les sources, et appliquer des méthodes de synthèse des informations. Et on va voir se matérialiser ce qu'avait prédit Norbert Elias, c'est-à-dire la diminution de la violence homicide intentionnelle.

[...] « Les incivilités recouvrent souvent des conflits de territoires en banlieue »
Ce n'est pas que les jeunes de l'immigration. C'est vrai que les jeunes vont aussi occuper la montée de l'escalier ou faire du bruit le soir. Et vous avez d'autres gens qui ont commencé leur journée tôt, ont fini tard, vont devoir se refaire du RER et du métro et qui ont envie qu'il n'y ait pas de bruit. Ça va créer des conflits et parfois des bagarres sur les usages des espaces.

Et c'est vrai qu'en banlieue, vous allez en avoir plus parce que les gens commettent des incivilités, mais aussi parce que le niveau d'entretien est plus faible. Quand, si vous jetez votre peau de banane par terre, elle est immédiatement nettoyée, vous n'avez pas de traces visibles par tout le monde. Si vous avez des maisons individuelles, un gars qui passe à moto va « emmerder » huit maisons. Maintenant, si vous avez une barre d'immeuble dans lequel il y a 500 logements, il va emmerder, si j'ose dire, 500 personnes. Donc c'est plus compliqué que ça.

Dans les zones plus défavorisées, qu'est-ce que les parents vont faire avec leurs enfants ? Ils ne vont pas pouvoir leur donner des cours de piano ou de cheval pour des raisons financières. Les couches moyennes vont beaucoup encadrer leurs enfants, ils vont prendre des cours de maths, des cours de violon, peu importe. Et les pauvres, ils sont dans la rue. La sociabilité des couches populaires, c'est une sociabilité de rue.

Vous allez aussi avoir plus d'échec scolaire en milieu populaire. Vous allez avoir de moins bons établissements avec de moins bons moyens pour accueillir des enfants qui ont plus de besoins d'éducation, en tout cas scolaire, et qui vont sortir plus tôt du système scolaire. Vous avez des propensions à avoir des gamins dans la rue qui n'est pas du tout la même suivant le milieu social. Ce n'est pas une question de gêne ou de décivilisation. Vous avez des conditions matérielles – la taille des logements, le nombre de pièces, les ressources économiques – qui fabriquent les comportements des gamins. Y compris pour des Français de souche. [...]

Extrait de off-investigation.fr du 19.01.25

Le Miroir. Retour dans les banlieues françaises, par Luc Bronner, Le Seuil, avril 2025, 208 p.,

2025-04-02T09:27:25Z

« Pourquoi cette colère adolescente d'une génération à l'autre, des émeutes de 2005 à celles de 2023 ? » : découvrez les extraits du « Miroir. Retour dans les banlieues françaises »

Dans son livre à paraître vendredi 4 avril au Seuil, Luc Bronner, grand reporter au « Monde », constate que les émeutes sont d'abord une éruption de jeunesse, et se demande « comment s'effacent les liens qui tissent une société ».
Par Luc Bronner

« Le Miroir. Retour dans les banlieues françaises », de Luc Bronner (Seuil, 208 pages, 20,50 euros).
Depuis quatre ans, je parcours la France avec le désir de comprendre ce qui nous relie, et ce qui nous sépare désormais. Quelques dizaines de milliers de kilomètres, beaucoup de quais de gare, des métropoles, des villages, des villes moyennes, des quartiers populaires. Des centaines de rencontres et d'entretiens retranscrits sur mes petits carnets remplis d'annotations puis de Post-it. Des cafés, des lycées, des hôpitaux, des marchés, des salles d'attente, des lotos associatifs, des stades de pétanque. Des coiffeurs, des maires, des marchands de fruits et légumes, des passants, des chefs d'entreprise, des chômeurs, des jeunes, des vieux, des fonctionnaires, des médecins, des électeurs d'extrême droite, de gauche, de droite, d'autres qui ne savent pas. Des moments de tension, des instants de rires, beaucoup de craintes, d'espoir aussi, et un flot d'interrogations sur notre avenir.

[...] Le plus intéressant réside dans ce que les hommes et femmes politiques n'ont pas commenté. A commencer par le profil scolaire des jeunes impliqués : selon les statistiques du ministère de la justice, 29 % des auteurs de violences ou de dégradations ne détiennent aucun diplôme, 38 % sont titulaires d'un diplôme inférieur au baccalauréat (BEP, CAP, Brevet des collèges), 23 % d'un baccalauréat ou équivalent, 4 % d'un diplôme supérieur court (bac + 2) et 0,5 % d'un diplôme supérieur long. A la question dérangeante « pourquoi brûlent-ils des écoles ? », ces données apportent un élément de réponse tout aussi dérangeant : probablement parce qu'ils y ont largement échoué et que ces lieux d'émancipation peuvent aussi être des lieux de relégation. Les émeutes, une révolte des sans-diplôme ? (…)

Extrait de lemonde.fr du 01.4.25

Les rivalités entre bandes de quartiers (entretiens de Yakamedia (Cemea) et du Parisien avec Marwan Mohammed, sociologue et auteur de "Y a embrouille" (Stock, 2023)

2025-03-04T08:09:28Z

Dans l'écosystème des rivalités de quartiers
Entretien avec Marwan Mohammed, sociologue et auteur de "Y'a embrouille". Il analyse le phénomène des rivalités de bandes dans les quartiers.

Ven : D'où vient votre intérêt pour les phénomènes de délinquance dans les quartiers ?
Marwan Mohammed : Déjà, mon expérience personnelle m'a amené à être en proximité avec ces phénomènes. J'ai grandi dans le Val-de-Marne où ces sujets étaient extrêmement prégnants. Pour l'anecdote, quand je suis arrivé à Villiers-sur-Marne, en venant de Paris, j'avais 13 ans et la première chose que mes premiers copains m'ont dite, c'est de ne pas aller dans la ville voisine alors que je n'y connaissais personne. Puis, très vite mes activités associatives et professionnelles m'ont conduit à l'encadrement des adolescents. Dans les collèges comme surveillant, dans l'éducation populaire au sein de la maison de quartier. Donc ce fut d'abord un sujet de préoccupation, puis d'action avant de se transformer en problématique durant mon année de licence de sociologie. Les questions biographiques sont devenues des questions scientifiques. Les domaines que j'ai essayé de traiter au niveau académique viennent de questions et d'étonnements qui se sont construits en amont, dans ma vie personnelle ou professionnelle. Ce qui est assez commun.

Ven : Pourquoi le choix de commencer le livre « Y a embrouille » par le compte rendu précis d'un fait divers ?
M.M. : J'avais l'idée d'un ouvrage qui ne s'adresse pas seulement à quelques spécialistes mais aussi à un public plus large qui souhaite comprendre ou agir. Ce phénomène d'“embrouilles” dans les quartiers n'est pas connu et maîtrisé par tout le monde et il m'a semblé important d'incarner cette réalité. J'ai fait le choix de restituer les éléments d'un dossier de procédure pénale pour permettre à chacun d'avoir une approche sensible et concrète du sujet et non pas abstraite et médiatique.

On peut lire dans Le Petit Journal en 1907 que la délinquance juvénile est « toujours plus violente, plus nombreuse, plus précoce ». Si cette thèse était validée, les rivalités de quartier opposeraient aujourd'hui les crèches.

Ven : « Toujours plus jeunes, toujours plus violents » : le refrain colporté par les médias a-t-il une part de vérité ?
M.M. : Cette petite musique est déjà présente dans la presse depuis la fin du XIXe siècle et revient à intervalles réguliers. On peut lire dans le Petit Journal en 1907 que la délinquance juvénile est « toujours plus violente, plus nombreuse, plus précoce ». Si cette thèse était validée, les rivalités de quartier opposeraient aujourd'hui les crèches. Il faut différencier la réalité telle que l'on peut l'enregistrer, la capter et la construction d'un récit et d'un narratif mobilisant un vocabulaire sensationnaliste et décadentiste, qui vise à imposer la vision d'une société beaucoup plus violente qu'elle ne l'est réellement. Ce qui ne veut pas dire que rien ne change. Les formes et le niveau de violence varient selon les moments de l'histoire, le contexte social et en fonction des territoires. La France n'est pas un village et les différences d'exposition à la violence entre, et à l'intérieur des territoires sont importantes. Et puis, il y a la difficulté de mesurer sérieusement ces comportements et leurs évolutions dans le temps. C'est un peu moins vrai pour les violences criminelles, notamment les violences mortelles, parce qu'on a alors des corps. Mais sur la question des violences physiques de basse et moyenne intensité, les violences verbales ou psychologiques, il y a matière à discussion. Qu'est-ce qu'on enregistre en terme de violences, avec les statistiques pénales ? Seulement une portion des comportements, qu'il faut lire en premier lieu comme un reflet de l'organisation du contrôle social et des surveillances, de ce qui est dénoncé, de ce qui est cherché et de ce qui arrive dans les commissariats, les brigades de gendarmerie et les tribunaux ? Sur la question des homicides commis par les jeunes, le chiffre des condamnations est plutôt stable depuis 2016 et tourne entre 80 et 90 par an. Chiffre qui inclut également les tentatives qui sont jugées de la même façon même s'il n'y a pas de mort. La part des mineurs parmi les condamnés pour homicide est de 7% sur la pé- riode 2001-2021. Ce qui augmente assez significativement récemment, ce sont les mises en cause pour tentative d'homicide. Une augmentation qui tient beaucoup aux stratégies de qualification pénale. Par exemple, les violences graves liées aux rivalités de quartier sont systématiquement criminalisées, ce qui était moins le cas auparavant.

Ven : D'où vient alors ce sentiment qui mont chez les professionnels qui encadrent ces jeunes, particulièrement dans les milieux populaires, que c'est plus difficile qu'avant ?

M.M. : D'abord, les conditions de travail, les moyens et le statut de ces professionnels ont négativement évolué ces dernières décennies. D'autre part, on leur demande souvent l'impossible : il est attendu qu'ils préviennent la délinquance, luttent contre l'échec scolaire, jugulent la colère sociale, améliorent le quotidien et la situation de générations entières comme s'ils en avaient les moyens.

Ce manque de reconnaissance, voire ce dénigrement, est usant à la longue. Ensuite, la situation économique et politique s'est considérablement dégradée, le travail est plus difficile, d'autant que le temps pour l'exercer s'est réduit à mesure que les écrans imposaient leur présence dans la vie quotidienne des adolescents. Enfin, le rapport à la violence a considérablement changé, y compris pour ces professionnels qui n'ont pas toujours le recul et la réflexivité pour penser à la fois leur réalité et les évolutions globales. Tout ceci contribue à installer et pérenniser une forme de fatalisme pessimiste. Par ailleurs, parfois ces professionnels ont raison. Il y a des bouts du territoire national dans lesquels l'évolution des violences est inquiétante. À Marseille par exemple, si les règlements de compte ne sont pas nouveaux, il y a un rajeunissement des auteurs et des victimes qui interroge. Certains territoires vivent des turbulences qui ne sont pas nécessairement représentatives mais qu'il faut savoir prendre au sérieux. Concernant le sujet de mon dernier livre, j'explique que les rivalités de quartier sont difficilement quantifiables. Il y a des lieux où la situation s'est améliorée, d'autres où elle est apparue. Ce qui est nouveau et anxiogène, c'est le traitement qu'en font certains médias et la visibilité de ces violences sur les réseaux sociaux.

Le nombre de rivalités de quartier est relativement stable. Ce qui est nouveau et anxiogène, c'est le traitement qu'en font certains médias et la visibilité de ces violences sur les réseaux sociaux.

Ven : Qu'est-ce qui caractérise les formes actuelles des violences que vous avez étudiées ?
M.M. : J'ai principalement étudié les rivalités de quartier dans des métropoles et agglomérations urbaines, or cette violence existe aussi à la campagne et dans le périurbain. C'est un phénomène avec un ancrage populaire, impliquant une population plus défavorisée, que les quartiers soient ou non classés en politique de la ville. C'est une certaine continuité des motifs, des enjeux, des modes opératoires et du profil des acteurs, qui caractérise ce phénomène, indépendamment de la manière dont le politique et les médias s'en saisissent. Ce qui change fondamentalement c'est l'irruption du numérique. Des embrouilles naissent ou se développent en ligne, la possibilité de filmer et de diffuser des images en temps quasi-réel sur les réseaux sociaux change la donne. Pour le grand public, cette violence spectaculaire est virale et accessible. Les auteurs de violence utilisent directement les réseaux pour valoriser leurs actions et montrer à quel point ils sont forts et dangereux. L'espace des réputations liées aux embrouilles est en partie digital aujourd'hui. Donc, même si les origines et la logique des affrontements sont les mêmes, tout est plus visible et va beaucoup plus vite que par le passé.

Ce n'est pas la même chose d'apprendre un fait divers par son voisin ou même dans la presse que de voir arriver les sons et les images, souvent spectaculaires, directement dans sa poche.

Ven : Quel est le lien de cette délinquance avec l'exclusion sociale et l'échec scolaire ?
M.M. : Quand on examine de près les rivalités de quartier, outre l'endroit où elles se déroulent, on constate différents profils parmi les acteurs de l'embrouille. Le premier cercle de ceux qui sont impliqués directement dans les affrontements est constitué majoritairement de mineurs, des garçons qui sont en échec scolaire. Un échec souvent précoce, ce qui me fait dire qu'il s'agit moins de décrocheurs que de non-accrocheurs : on ne tombe pas d'une branche sur laquelle on n'a pas grimpé ! Un échec à l'école qui provoque à la fois un déclassement scolaire mais également un déclassement familial, tant les attentes scolaires sont importantes pour les familles. Cela les prive de la valorisation des adultes, de la narcissisation et de la reconnaissance qui vont avec, essentielles pour se construire à cet âge. Si un certain nombre de ces jeunes va forger son estime de soi dans le sport, la culture, la religion, les jeux vidéo, etc., qu'est-ce qu'il reste pour ceux qui n'ont ni appétence ni compétence dans ces domaines ? La bande, la rue et les embrouilles qui vont avec, apparaissent comme des recours significatifs, des ressorts de gratification extrêmement puissants, même si ça ne dure qu'un temps. Dans la scène d'affrontement, on retrouve également un deuxième cercle plus disparate en termes de profil, composé aussi de garçons, certains qui réussissent à l'école. S'ils participent aux embrouilles, c'est avant tout par loyauté par exemple envers des amis ou des membres de leur famille. Le troisième cercle renvoie à ce que j'appelle l'écosystème des em- brouilles de quartier, dans lequel on retrouve des filles comme des garçons, qui ne se battent pas, des profils sociaux et scolaires mixtes. Dans cet écosystème, il y a celles et ceux qui modèrent, informent, incitent, protègent, commentent, renseignent, etc. sans participer aux affrontements. Certains tentent de les prévenir et beaucoup alimentent les rivalités et participent à les faire perdurer.

La bande, la rue et les embrouilles qui vont avec, apparaissent comme des recours significatifs, des ressorts de gratification extrêmement puissants, même si ça ne dure qu'un temps.

Ven : Quels leviers existe-t-il pour les actrices et acteurs de terrain qui interviennent quotidiennement auprès de ces jeunes ?
M.M. : D'abord, il faut rappeler qu'il existe des expériences ou des associations, des habitants et des professionnels qui sont parvenus à pacifier les relations entre des quartiers en “guerre” depuis des décennies. Il faut donc se garder d'une posture fataliste qu'on retrouve dans beaucoup de territoires au prétexte que « ça a toujours existé ». La rivalité de quartier est un phénomène réversible. Ce fatalisme a un effet performatif et contribue à sa propre confirmation : si on pense que ça ne changera pas ou que ça a toujours existé, on ne se mobilise pas et au final, les violences se perpétuent. L'attitude majoritaire face aux rivalités de quartier c'est la gestion de l'urgence. Les acteurs se mobilisent en période de tension, ce qui donne des résultats à court terme, puis ils se démobilisent et les problèmes finissent par revenir. Ce sont les stratégies de long terme qui fonctionnent le mieux, celles qui s'appuient sur un certain nombre de principes d'action : la formation des acteurs qui, soit ne connaissent pas le territoire parce qu'il y a beaucoup de turn-over, soit ne connaissent pas le phénomène des rivalités de quartier en profondeur, soit pensent le connaître par cœur et cessent de le penser. Une autre règle essentielle est de travailler réellement en partenariat avec ceux qui sont en mesure d'intervenir auprès de ces jeunes concernés par ces rivalités. Ce qui implique souvent de travailler les embrouilles entre professionnels, directions, services, élus, villes, etc. Ce qui est souvent loin d'être évident. Une fois qu'une communauté d'acteurs existe, il s'agit de construire un programme d'action durable, pluriannuel. Ce programme implique souvent de distinguer des temporalités d'action : la gestion de l'urgence pour refroidir une situation n'implique pas nécessairement les mêmes personnes ni les mêmes ressorts qu'un travail de déconstruction à long terme du virilisme ou du « nationalisme de cage d'escalier » comme l'appelle l'anthropologue David Lepoutre.

On doit [...] développer des stratégies réfléchies sur le long terme car cette forme de violence produit des effets visibles et invisibles considérables sur les territoires, les familles, les jeunes, les professionnels et sur le fonctionnement des institutions.

Entretien avec Marwan Mohammed, sociologue et auteur de "Y'a embrouille". Il analyse le phénomène des rivalités de bandes dans les quartiers.

Extrait de yakamedia.cemea.asso.fr de mars 2025

Y a embrouille
Sociologie des rivalités de quartier
Marwan Mohammed

À quoi fait référence l'expression « Y a embrouille » ? Une bagarre ? Une joute verbale ? Un conflit sans grande importance ? L'embrouille apparaît comme omniprésente dans nos quartiers, dans la bouche des jeunes et leurs conversations Snapchat, WhatsApp… dans les salles de classe au collège ou au lycée, jusque dans les procès-verbaux tapés par les policiers pour des affaires criminelles.

Certains diront que l'embrouille est l'arbre qui cache la forêt d'une violence en pleine recrudescence chez nos jeunes. « Regardez comme ils se parlent mal et se battent pour un rien. » Les émissions de télévision aux voix off inquiétantes fleurissent et relèguent petit à petit celle-ci au simple statut de menaces servant les discours politiques méprisant les pauvres et les minorités et n'envisageant pas d'autre solution que le contrôle, la surveillance et la répression. Mais l'embrouille est bien plus que ça, bien plus qu'un fait divers.

En repartant du terrain, interrogeant les protagonistes et intervenants locaux, le sociologue Marwan Mohammed nous apporte de nouveaux éclairages, fruit d'une quinzaine années de recherches sur ce phénomène à la fois très ancien et en constante transformation. L'embrouille permet aux jeunes d'exprimer leur loyauté, leur identité sociale, une quête de respectabilité dans un contexte d'échec : « Je m'embrouille donc je suis. »

Un essai sociologique incarné et accessible qui ne se contente pas de décrire et d'analyser, mais permet également de construire des stratégies d'action éclairées par la recherche.

Extrait de editions-stock.fr du 01.10.23

Rixes entre bandes : « Des adolescents en échec scolaire qui investissent dans la respectabilité de la rue »

Spécialiste des rivalités interquartiers, Marwan Mohammed, docteur en sociologie et chercheur au CNRS, met en garde : l'apaisement des tensions liées aux affrontements entre jeunes, ou « embrouilles » comme il les appelle, ne passera que par des actions sur le long terme.

Extrait de leparisien.fr du 06.03.25

Les violences des jeunes. A qui la faute ? CNV, Séminaire interne, 19 juin 2024, 24 p.

2025-02-21T09:42:24Z

Les violences des jeunes À qui la faute ?
Conseil national des villes
Séminaire interne, juin 2024, 24 p.

INTRODUCTION

l y a un an des violences urbaines, inédites par leur ampleur et leur intensité, explosaient dans l'ensemble du territoire suite au décès d'un jeune homme à Nanterre (92) lors d'un contrôle routier. Les dégâts ont été importants, les bâtiments, les équipements et services publics gravement touchés.

Le profil des auteurs – majoritairement des jeunes voire des mineurs, a été pointé ainsi que le rôle des réseaux sociaux dans les mouvements collectifs spontanés ou organisés. Le traitement médiatique des événements a rapidement stigmatisé les populations des quartiers prioritaires -particulièrement les familles monoparentales – et dénoncé les politiques publiques en direction des quartiers telles que le renouvellement urbain et la politique de la ville.

Le rapport du Sénat « Comprendre, évaluer, réagir », paru le 9 avril 2024, rédigé par une mission d'information transpartisane, dotée de prérogatives de commission d'enquête, a recherché des éléments d'explication. Ce rapport souligne que des éléments de réponse ont été apportés mais se sont révélés « en partie inadaptée à ces émeutes et à leurs enjeux. (…) Pour autant, les événements de l'été 2023 appellent des réponses de long terme dans d'autres champs de l'action publique1 ».

Le rapport pose en préambule trois observations :
Les émeutes répondent à un sentiment d'injustice et de colère contre les services publics et les institutions ;
Les auteurs sont des jeunes voire des mineurs. Selon le ministère de l'Intérieur, la moyenne d'âge globale se situant entre 17 et 18 ans. Un tiers des personnes interpellées au 4 juillet 2023 étaient des mineurs ;
Les réseaux sociaux ont « facilité la diffusion d'appels à détruire les symboles de l'autorité et à aller au contact des forces de sécurité d'abord et, assez rapidement ensuite, d'appels à dégrader les biens publics comme privés dans une logique de prédation »2.
Durant le mois d'avril 2024, des faits dramatiques impliquant des jeunes – auteurs ou victimes- ont à nouveau choqué l'opinion publique et la classe politique. L'inquiétude est réelle et légitime. Nombreux sont ceux qui réclament plus de sanctions et de justice. Le Gouvernement de Gabriel Attal a demandé dès le mois d'avril des rapports parlementaires et des récentes mesures ont été annoncées3

. A quels maux ces propositions vont-elles répondre ? Des réponses devront être apportées sur le court et long terme.

Les vice-présidents et les membres du Conseil national des villes ont souhaité poursuivre les réflexions et les échanges du séminaire interne de juin 2021
« Les violences des jeunes »4, - dans le cadre d'un nouveau séminaire interne qui s'est
tenu le mercredi 19 juin - en s'interrogeant sur la place de l'adulte auprès des jeunes et
des modèles d'identification aujourd'hui proposés.

1 www.senat.fr/salle-de-presse/communiques-de-presse/presse/10-04-2024/emeutes-de-juin-2023-comprend

[...]
CONCLUSION
Aujourd'hui, les phénomènes de violence des jeunes ne peuvent être appréhendés séparément de la violence qu'ils subissent - qu'elle soit institutionnelle, familiale, physique, symbolique ou mentale - et de la violence sociale dans laquelle ils grandissent et se construisent39.
Les violences des jeunes sont fortement médiatisées ce qui contribue à alimenter un climat anxiogène. La société instrumentalise cette violence jusqu'à en faire l'alpha et l'oméga du mal-vivre et du mal-être des populations et de tous les maux de notre société. Cette visibilité croissante des violences ne permet pourtant pas de répondre ni de s'interroger aux questions sociales qu'elles soulèvent.
Les jeunes font face à une double insécurité dans leur rapport à leur propre parent doublée de leur propre incertitude sur l'avenir. Edgar Morin évoquait dans ses travaux une société complexe, contradictoire et incertaine, avec ce que cela peut signifier pour la jeunesse de faire face à des aspects contradictoires entre espoir et frustration, entre acquis et recul de la société.
Les différents témoignages et échanges tendent à démontrer l'importance de pouvoir revaloriser humainement et symboliquement les jeunes pour réaffirmer la place que nous souhaitons donner à toute la jeunesse. Nous sommes au cœur d'une question de société fondamentale d'autant que les inégalités se creusent au sein d'une même tranche d'âge et que la reproduction sociale des trajectoires se renforce40 avec l'origine sociale qui pèse le plus dans le parcours des jeunes.
Dans ce contexte, c'est tout l'écosystème du jeune et la diversité des acteurs qui le composent, qui devront être mobilisés afin d'apporter une réponse adaptée à la hauteur des phénomènes de violence. Il faut cesser d'individualiser à l'extrême la violence en la pensant comme le seul attribut d'une personne. En réalité la violence est toujours relationnelle, elle se construit au niveau de la relation entre un jeune et son environnement, entre lui et sa famille. La violence, de ce point de vue, est un mal mais elle est également dans le même temps un mal - être engendré par la dégradation des relations familiales, sociales, environnementales : la soigner c'est vouloir soigner en
même temps ces relations.

Extrait de agence-cohesion-territoires.gouv.fr du19.06.24

EXTRAIT

Le « mythe des natifs du numérique »
La part des personnes éloignées reste élevée même pour les plus jeunes avec 15% des personnes âgées de 25 à 39 ans qui sont éloignées du numérique et parmi les moins de 25 ans cette part s'élève à 19%. Pourtant on constate dans les pratiques une représentation fortement ancrée selon laquelle ils seraient nés à l'ère du numérique et seraient de fait plus à l'aise avec ses usages. Il faut porter une attention particulière à cette représentation qui induit plusieurs effets pervers :
• un manque d'accompagnement de leurs pratiques ;
• une tendance à la disqualification des parents ;
• une ignorance des pratiques numériques des jeunes alors qu'elles sont différenciées, hétérogènes et surtout inégalitaires.

De la délinquance des quartiers à la radicalisation identitaire (Etre et savoir, France culture)

2025-02-06T09:04:51Z

De la délinquance des quartiers à la radicalisation identitaire : comment prévenir les violences chez les jeunes ?
France culture
écouter
(58 min)

Avec
Marwan Mohammed Sociologue, chargé de recherche au CNRS (Centre Maurice Halbwachs)
Aude Jullien Médiatrice sociale et éducative
Sébastien Bourdon Journaliste au Monde
Virilisme, ancrage dans la marge et passage à l'acte : comment prévenir les violences chez les jeunes ?

Régulièrement, des évènements dramatiques nous saisissent et nous glacent – drames causés par l'extrême violence dont certains jeunes (surtout de jeunes garçons) s'avèrent capables. Des adolescents meurent, tués par d'autres enfants de leur âge pour des motifs hallucinants d'absurdité. Comment répondre à cette violence ? Faut-il la comprendre pour l'endiguer ? Quel travail éducatif envisager ?

Deux parties dans cette émission, deux épisodes presque distincts que vous pourrez écouter à la suite ou d'une traite. Il sera question dans un premier temps des violences relatives aux bandes et à la délinquance avec le sociologue Marwan Mohammed, auteur de Y a embrouille - sociologie des rivalités de quartier (Stock, 2023), et d'Aude Jullien, médiatrice sociale et éducative dans le département de l'Essonne. Puis nous décrypterons les violences liées aux radicalisations identitaires avec Sébastien Bourdon, journaliste au Monde, qui vient de publier Drapeau noir, jeunesses blanches. Enquête sur le renouveau de l'extrême droite radicale (Seuil, 2025).

Extrait de radiofrance.fr} du 03.02.25

La délinquance des mineurs diminue dans la société française (Centre d'observation de la société, mai 2024)

2024-05-29T08:26:58Z

La délinquance des mineurs diminue dans la société française

La délinquance des mineurs ne cesse de diminuer en France depuis plus de dix ans en France, selon les données du ministère de l'Intérieur sur les auteurs d'infractions. Tous types d'actes confondus, du vol à la tire à l'homicide, le nombre de mineurs mis en cause par les services de police et de gendarmerie est passé de 100 000 par an au début des années 1990 à 200 000 à la fin des années 20001. Mais au cours des dix dernières années, le chiffre a fortement diminué pour revenir à 121 000 en 2023. Quant à la part des délits commis par les mineurs, elle n'a quasiment jamais cessé de diminuer, de 22 % au plus haut en 1998 à 12 % en 2023.

On ne dispose pas du même recul historique pour mesurer ce qui relève en particulier des actes de violence physique. Le ministère de l'Intérieur indique que le nombre de mineurs mis en cause pour coups et blessures est stable depuis 2016 : il est passé de 21 800 cette année-là à 20 600 en 2023. Au cours de cette période, la part des mineurs dans l'ensemble des actes a nettement baissé, de 13 % à 8 %. Parmi les mineurs, on ne note pas de rajeunissement comme la presse le relève souvent : le nombre de mineurs de moins de 13 ans mis en cause s'est fortement réduit. Au bout du compte, aucune statistique ne permet de parler de croissance de la violence des mineurs, contrairement à ce qui a été relevé par de très nombreux médias et élus.

Comme toujours, il convient d'utiliser les données sur les infractions relevées par les forces de l'ordre avec prudence, car elles ne mesurent qu'une partie des faits commis, pour laquelle on connaît les auteurs. Elles ne prennent pas en compte des actes mineurs d'incivilités qui peuvent avoir un impact important. Cette évolution n'empêche d'ailleurs pas de s'inquiéter des violences commises par les jeunes, en en prennant la juste mesure. « Les cadres politiques actuels auront-ils le courage de leurs prédécesseurs de 1945, pour qui l'enfance délinquante était un défi qu'il fallait relever en donnant plus de moyens à l'éducatif ? » s'interroge ainsi le sociologue Christian Mahouanna[FN] « En dépit de dramatiques faits divers, le nombre de mineurs auteurs de délit baisse », Christian Mahouanna, Le Monde, 24 avril 2024.[/fn], « Ou se contenteront-ils de continuer à tenter – inutilement – de se construire une légitimité fondée sur la peur et sur leur volonté d'y apporter une réponse par une sévérité accrue. ».

Ces chiffres montrent comment on peut utiliser les faits divers pour orienter le débat et les décisions publiques. Chaque jour, les forces de l'ordre enregistrent environ 700 affaires de coups et blessures et trois homicides. Dans une société de 66 millions d'habitants, il est facile de tenir une chronique quotidienne des actes les plus sordides. La diffusion ultra-rapide de vidéos par les chaînes d'information en continu à la recherche d'audience et les réseaux sociaux démultiplie leur impact. La montée en épingle de la violence des jeunes questionne la critique de la désinformation et des « fake news », souvent dénoncées quand elles proviennent de puissances étrangères, bien plus rarement quand il s'agit de la presse française. Rares sont les médias qui, à l'instar de France Info, vérifient les allégations forgées à partir de faits divers2.

Notes :

Voir « 2000-2020, un aperçu statistique du traitement pénal des mineurs », Infostat Justice, n°1986, ministère de la Justice, juin 2022. Actualisation pour la période 2021-2023 avec les données du ministère de l'Intérieur. ↩
Même, par ailleurs, cela n'a pas empêché par ailleurs la radio publique de relayer de manière abondante les faits divers de violences commises par les jeunes. ↩

Extrait de observationsocieté.fr du 23.05.24

Mineurs délinquants et obligations parentales : les déclaration de Gabriel Attal à Valence (ToutEduc)

2024-05-27T08:25:11Z

Autorité : Gabriel Attal souhaite une loi sur la comparution immédiate des mineurs de plus de 16 ans

Gabriel Attal effectuait, ce vendredi 24 mai, un déplacement à Valence dans la Drôme pour le premier déploiement des forces d'action républicaines (FAR), un dispositif qui devrait par la suite être dupliqué à Besançon et Maubeuge (comme l'indiquait ToutEduc en octobre dernier, ici). L'occasion pour le Premier ministre d'évoquer le bilan d'étape des concertations sur la question de l'autorité, dont les mesures sont attendues dans un mois.

Parmi ces mesures, est fortement envisagée la possibilité de comparution immédiate pour les mineurs de plus de 16 ans. Car si la délinquance des mineurs ne fait pas face à une importante augmentation, il est question d'agir sur une “frange de plus en plus violente“, fait savoir Matignon à la presse, notamment si une infraction majeure est commise par un jeune proche de la majorité. Un projet de loi serait présenté d'ici à la fin de l'année, même si les services du Premier ministre évoquent la “voie étroite“ que cela représente avec un passage nécessaire par le conseil d'Etat. Il s'agirait d'être “pragmatique“ en rendant opérationnel un nouvel outil, le CJPM (code de justice pénale des mineurs) pouvant nécessiter, malgré d'importantes avancées, certaines révisions ou ajouts.

Autre réflexion, permettre un court placement en foyer des jeunes délinquants, c'est à dire “éloigner, extraire un mineur de son lieu de vie pour évaluer la situation de manière plus fine“. Il correspondrait soit à une sanction soit à une mesure éducative dans l'attente de sanction.

Le Premier ministre souhaiterait également “avancer“ sur la modification des règles d'atténuation de peine par excuse de minorité (un mineur est aujourd'hui sanctionné moins sévèrement qu'un majeur lors d'une condamnation pénale), une proposition qui ne recueillerait pas encore de consensus.

Concernant les parents défaillants, la notion de “manquement aux obligations parentales“ serait trop restreinte, difficilement qualifiable car cette incrimination ne concernerait que des faits graves (par exemple emmener son enfant faire le Djihad en Syrie). Matignon imagine dès lors que la notion puisse toucher des manquements légers mais répétés, comme de l'absentéisme qui se répète malgré les avertissements de l'école.

Par ailleurs, un “parcours de parentalité“ serait proposé dans la logique de “l'aller vers“. Un label serait créé afin d'identifier et de donner un gage de qualité de l'accompagnement proposé, dans l'optique d'accompagner davantage de parents sur un ensemble de thématiques (adolescence, numérique, addiction..). L'objectif est de faire passer de 4 à 30 % le nombre de parents accompagnés par ces dispositifs. Une expérimentation sera menée sur 10 départements d'ici la fin de l'année.

Extrait de touteduc.fr du 24.05.24

Violence des mineurs et séparatisme : un dossier de quatre tribunes dans Le Monde

2024-04-25T08:14:47Z

Christian Mouhanna, sociologue : « En dépit de dramatiques faits divers, le nombre de mineurs auteurs de délits baisse »
TRIBUNE
Christian Mouhanna
Sociologue

Le chercheur au CNRS voit dans les discours punitifs à l'encontre des jeunes une « rengaine » alimentant « un discours anxiogène » et il regrette, dans une tribune au « Monde », que les moyens manquent pour prendre en charge les mineurs en danger, de plus en plus nombreux.

Extrait de lemonde.fr/idees du 24.04.24

Débat sur la violence des jeunes : « La répression est une idée populaire, mais c'est un échec »

TRIBUNE
Véronique Blanchard
Historienne

David Niget
Historien

Non seulement l'image d'une jeunesse violente et hors de contrôle est un fantasme politique ancien, mais les nombreuses mesures répressives adoptées depuis deux siècles fragilisent davantage les jeunes vulnérables et leurs familles, rappellent les historiens Véronique Blanchard et David Niget, dans une tribune au « Monde ».

Extrait de lemonde.fr/idees du 24.04.24

« La “contre-attaque” de la République restera vaine tant que des groupes s'autodécréteront les vigiles d'une intégration morale et religieuse »
TRIBUNE
Smaïn Laacher
Sociologue

Les agressions de Samara à Montpellier, de Shemseddine à Viry-Châtillon et de deux Algériens à Bordeaux révèlent la persistance, au sein de certaines communautés religieuses, d'un ordre social fondé sur une « solidarité mécanique » plutôt que sur une « solidarité organique », analyse le sociologue Smaïn Laacher dans une tribune au « Monde ».

Extrait de lemonde.fr/idees du 24.04.24

Délinquance des mineurs : « Les effectifs des éducateurs de rue sont devenus une variable d'ajustement économique »
TRIBUNE
David Puaud
Anthropologue

Ces travailleurs sociaux de proximité favorisent l'inclusion de jeunes en difficulté et auraient besoin d'un engagement à long terme des pouvoirs publics, souligne l'anthropologue David Puaud dans une tribune au « Monde ».

Extrait de lemonde.fr/idees du 24.04.24