- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Webinaire tout public Anct, 12 décembre 2024, 14 h-16 h : Intégrer le Service Public de la Petite Enfance à la Cité éducative

2024-12-06T09:02:46Z

Invitation au webinaire SPPE & Cités éducatives
Extrait de docs.google.com

Colloque national FCPE sur la pauvreté à l'école. Le 7 décembre 2024 à Avignon (transmission en direct)

2024-12-02T09:37:24Z

7 décembre 2024 : Colloque national de la FCPE

« Ce que la pauvreté fait à l'école. Ce que l'école fait de la pauvreté ». La FCPE organise son colloque national le 7 décembre à Avignon sur la ségrégation scolaire.

⭢ Suivez la retransmission de l'événement en direct de 8h 30 à 17h : page Facebook facebook.com/fcpe.nationale

Comment bien apprendre lorsqu'on est mal logé ? Que l'on porte des vêtements mal adaptés à la saison ? Que l'on n'a pas pris de petit-déjeuner ? Que l'on ne peut pas partir avec les copains en voyage scolaire ? Ou que l'on n'a tout simplement pas de quoi acheter les fournitures scolaires ? Un élève sur cinq est issu d'une famille relevant de la grande pauvreté, et c'est le cas d'un élève sur deux en éducation prioritaire. Globalement atone face à cette problématique, le système éducatif continue de malmener les enfants issus de la grande pauvreté, et ne veut toujours pas mélanger « les torchons et les serviettes ».

Jean-Paul Delahaye (1), enfant de pauvre devenu haut fonctionnaire en 2012, contribuera en tant que “numéro 2” du ministère de l'Éducation nationale, à mettre en œuvre une politique de lutte contre les inégalités. Il poursuit aujourd'hui cet engagement, et sera le 7 décembre 2024 le grand témoin du colloque national de la FCPE, qui se tiendra à Avignon. Auteur du rapport “Grande pauvreté et réussite scolaire, le choix de la solidarité pour la réussite de tous” en 2015, il détaillera les effets de la pauvreté sur les apprentissages et les parcours scolaires.
« Un rapport de la Cour des comptes de 2018 nous apprend que l'Éducation nationale consacre 32 M€/an à l'aide aux devoirs en éducation prioritaire (pour 1,7 million d'élèves), soit 18 € par élève et par an, nous indiquait Jean-Paul Delahaye en 2021 dans un dossier de la Revue des parents consacré à ce thème. En comparaison, nous consacrons 70 M€/an à l'accompagnement éducatif (les heures de travaux encadrés) des 85 000 étudiants de classes préparatoires aux grandes écoles, soit 800 euros par élèves et par an. Autrement dit : 40 fois plus ! Les assistés ne sont pas toujours ceux que l'on croit ».

De nombreux invités, spécialistes du sujet
Alors, comment vaincre les résistances à l'intérieur du système éducatif, comment changer les représentations des enseignants face aux élèves défavorisés, comment déjouer les stratégies de non-mixité sociale des parents de milieux aisés, quels leviers pédagogiques pourraient être actionnés ? De nombreux invités seront présents et apporteront leur éclairage sur les défis posés par la grande pauvreté à l'école au cours de plusieurs tables rondes : l'ancienne ministre de l'Éducation nationale Najat Vallaud-Belkacem, l'historienne Laurence De Cock, Marie-Aleth Grard, présidente d'ATD Quart Monde, le député Benjamin Lucas…
De nombreux débats pour bousculer les consciences et en finir avec ce qui semble une fatalité : la France ne peut continuer à être l'un des pays de l'OCDE où l'origine socio-économique conditionne le plus le destin scolaire.

(1) Auteur de L'école n'est pas faite pour les pauvres, pour une école républicaine et fraternelle (Ed. du Bord de l'Eau, 2022 ) ; Exception consolante, un grain de pauvre dans la machine (Ed. de la librairie du labyrinthe, 2021). 

VisuelsColloque_0.zip

Extrait de fcpe.asso.fr

Rencontre OZP le mercredi 16 octobre 2024 : Quel avenir pour l'EP dans le contexte actuel ? (avec un texte d'orientation et des commentaires)

2024-10-16T09:27:06Z

Voir l'article Quel avenir pour l'éducation prioritaire dans le contexte actuel (document préparatoire à la rencontre OZP du 16 octobre 2024)

Du vendredi 18 au dimanche 20 octobre 2024 à Port Leucate, 23ème université d'automne de la FSU-SNUipp

2024-09-20T08:40:23Z

La 23ème université d'automne de la FSU-SNUipp aura lieu du vendredi 18 au dimanche 20 octobre 2024 à Port Leucate (11).

Pour nourrir la réflexion professionnelle et transformer l'école, l'université d'Automne 2024 questionnera les savoirs émancipateurs et la lutte contre les inégalités scolaires. Cet événement réunira des enseignant·es et des chercheur·es, avec la participation de Louise Tourret, productrice de radio et écrivaine française spécialisée dans les questions d'éducation qui sera la grande témoin de cette édition. Cette université portera une dimension critique de l'existant, et notamment du choc des savoirs, dans la perspective de construire un « contre-projet » visant à favoriser la réussite de toutes et tous.
Un rendez-vous incontournable de l'école publique et de celles et ceux qui la font vivre.

Les inscriptions ouvrent mercredi 18 septembre à 14H00.
Un rendez-vous incontournable de l'école publique et de celles et ceux qui la font vivre.

Retrouvez le programme

"S'entretenir avec les parents, l'occasion de coéduquer !", une formation des Cahiers pédagogiques le mercredi 25 septembre, de 17h30 à 19 heures

2024-09-19T09:20:11Z

S'entretenir avec les parents, l'occasion de coéduquer !

le mercredi 25 septembre, de 17h30 à 19 heures.

Cette nouvelle session de nos form@ctions sera l'occasion de questionner les entretiens avec les familles et de travailler sur des pistes pour construire la coéducation.

On parle souvent de coéducation entre les parents et l'école, mais que recouvre ce terme ? Cette idée d'une éducation commune fait son chemin parce qu'on sait qu'elle a des effets positifs sur les apprentissages des élèves et sur le climat scolaire, mais comment la mettre en œuvre ? Lors d'entretiens avec les parents, alors qu'ils ont encore peu droit à la parole, quelles dérives éviter et comment trouver une juste place la place pour tous ?

Dans cette formation, qui s'adresse à tous, nous réfléchirons aux enjeux de la rencontre et aux conditions de la construction d'une relation coéducative fructueuse.

Les participants inscrits recevront un peu avant la séance des textes publiés dans notre revue, et lors d'une première partie pourront échanger en petits groupes (salles de travail de zoom) à partir de consignes données par l'animatrice, Claire Burdin, docteure en sciences de l'éducation et de la formation, formatrice à l'Inspé de Nantes, spécialiste des relations école-famille

Après un retour des groupes, il y aura une intervention du « grand témoin » qui aura circulé dans les ateliers, Catherine Hurtig-Delattre, auteure de La coéducation à l'école c'est possible ! et de Coéducation : des clés pour une responsabilité partagée.

Ce temps sera suivi d'un échange, de débats et de présentation de ressources.

20 personnes maximum.

Une participation aux frais de 10 € est demandée pour s'inscrire.

Inscription via HelloAsso.

Pour en savoir plus sur nos Form@ctions : Les form@ctions : développons-nous ensemble ! par Anne-Marie Cloet-Sanchez

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 29.08.24

Le 25 septembre 2024, Journée du Refus de l'Echec Scolaire : La Parentalité à l'épreuve des inégalités

2024-07-22T07:35:13Z

Journée du Refus de l'Echec Scolaire :
le 25 septembre 2024, de 14h00 à 17h30
En présentiel à l'amphithéâtre du journal Le Monde et simultanément en ligne

La parentalité est un enjeu central dans la lutte contre les inégalités éducatives. Alors que plus de deux parents sur cinq estiment aujourd'hui difficile l'exercice de leur rôle, les familles de milieux populaires, souvent stigmatisées, font particulièrement face à des défis multiples et complexes dans l'éducation de leurs enfants.

Cette 17ème édition de la JRES sera consacrée à la “Parentalité à l'épreuve des inégalités” et permettra de faire entendre la parole des familles des quartiers populaires via la présentation d'une enquête exclusive sur la parentalité Afev/ Trajectoires-Reflex/ Unaf menée auprès de 700 familles des quartiers populaires (accompagnés par l'Afev ou issus d'établissements où intervient l'Afev).

Les familles accompagnées par l'Afev ont toutes à cœur de faire réussir leurs enfants. Mais tous les parents ne sont pas équipés et préparés de la même façon pour relever les défis de la parentalité. Et les défis ne sont pas les mêmes selon les conditions sociales, territoriales d'exercice de la parentalité. Le 25 septembre chercheurs, experts de terrain et institutionnels échangeront sur ces enjeux et partageront leurs solutions.

Serge Hefez, psychiatre et psychanalyste sera le parrain de cette 17ème JRES.

Découvrez son interview sur notre site internet.

[Changement de lieu] 16e université du Secteur Langues du GFEN du 20 au 23 août 2024 à Vénissieux : Toutes et tous capables en langues... et ailleurs. L'école n'est pas l'hôpital

2024-06-24T09:33:59Z

ATTENTION
CHANGEMENT DE LIEU
Nouvelle adresse Ecole du centre

16ème Université d'été du Secteur Langues
Toutes et tous capables en langues... et ailleurs.
L'école n'est pas l'hôpital
du 20 au 23 août 2024

à l'Ecole Jean Moulin, 10 Av. Vladimir Komarov, Vénissieux (69)

L'Éducation Nouvelle, depuis ses débuts, a toujours affirmé la conviction en l'énergie créatrice chez l'enfant, héritée d'une longue tradition initiée par certains philosophes grecs, reprise par les penseurs de la Renaissance et développée ensuite par Rousseau et Pestalozzi : « l'enfant n'est pas un vase à remplir mais un feu à allumer ». Cette conviction, le GFEN la traduit dans un pari philosophique : « chaque enfant, chaque adulte, chaque peuple a des potentialités immenses trop souvent sacrifiées et insoupçonnées »[1], un postulat, « Toutes et tous capables » ... à condition qu'on s'en donne les moyens. C'est donc, à travers des pratiques à visée émancipatrice, alliant l'observation, la recherche, les situations-problèmes, la coopération permettant de résoudre les conflits, de surmonter les obstacles et les contradictions, de se confronter à l'imprévu et de se construire une pensée critique... que le GFEN s'inscrit dans la lutte contre l'échec scolaire, les ségrégations, les différences quand elles sont érigées en inégalités.
À l'heure où ce « pari sur l'humain... à contre-courant de l'opinion commune » a enfin trouvé l'appui de la génétique et des neurosciences, et du politique quand, « défendue au Sénat avant d'être ratifiée par l'Assemblée nationale, l'idée que « tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser » est désormais inscrite dans la loi de juillet 2013 en tant que principe de l'éducation »[2] (Bernardin, 2014), voilà que le discours institutionnel se développe dans un registre de plus en plus médical. C'est ainsi que la difficulté scolaire devient « trouble spécifique des apprentissages » (la constellation des « dys ») et « fait perdre de vue les logiques sociales, cliniques et pédagogiques en cause dans les ratés scolaires » (Savournin, 2016). Ce sont les « défaillances » individuelles qui sont pointées, le recours à la catégorie des EBEP (élèves à besoins éducatifs particuliers) qui s'accroit. Et les dispositifs proposés, comme l'appel à des spécialistes extérieurs à l'école, détruisent le métier enseignant et détournent de la nécessaire interrogation sur les difficultés d'apprentissage au sein même de la classe, quand les recherches en éducation « montrent que les inégalités d'apprentissage se construisent aussi au sein des dispositifs d'enseignement » (Morel, 2013).

De la même façon, la fin de l'année 2023 a connu une nouvelle bascule (« le choc des savoirs ») signant la fin de la démocratisation scolaire (procédures de tri dès la fin de l'école et d'éviction des élèves dès la fin du collège) dont les enfants des classes populaires vont être les premières victimes. Alors que les mesures préconisées (groupes de niveau, redoublement,...) ont largement fait la preuve de leur nocivité et vont à l'encontre des recherches et même des préconisations de l'OCDE, c'est un retour au « c'était mieux avant », rétablissant une école élitiste à l'opposé des déclarations sur l'inclusion martelées ces dernières années. Et dans le domaine de la formation des adultes, la loi « pour contrôler l'immigration, améliorer l'intégration » présente de nombreux points très problématiques, conduisant à ce que les compétences langagières en français soient à nouveau instrumentalisées pour faire encore davantage obstacle au séjour régulier de certaines personnes migrantes. Crise de la pensée, de la démocratie et inadaptation aux défis contemporains...
C'est dans ce contexte que la 16ème Université d'Été du Secteur langues du GFEN se propose d'engager une réflexion pour déconstruire d'une part, les analyses fondées sur le manque, le déficit, les obstacles que représentent les élèves « faibles, fragiles, malades, inadaptés, etc. », les injonctions à déceler, interpréter et corriger les difficultés d'apprentissage d'élèves transformés en « patients », d'autre part, les « bonnes vieilles recettes de bon sens », dont on peut faire déjà la chronique d'une catastrophe annoncée !

Les journées seront organisées autour de trois « obstacles » dont nous proposons la déconstruction et des pistes pour y faire face, en termes de pratiques, dans le domaine de l'apprentissage de la langue étrangère :

– « Ils ne prennent pas la parole »
Qu'est-ce qui « mérite » qu'on prenne la parole ?
Quelles ressources pour la faciliter ?
Quelles modalités de travail pour dépasser timidité, peur du risque, de l'erreur et du regard des autres ?

– « Ils ne peuvent pas se concentrer »
Quels enjeux dans les situations proposées pour retenir l'attention ?
Quelles modalités de travail pour maintenir l'attention et éviter le découragement ?
Qu'est-ce qui permet de convoquer l'énergie créatrice des apprenant.e.s ?

– « Ils ne peuvent pas travailler ensemble »
Est-ce rentable de travailler ensemble ? Les élèves en difficulté ne freinent-ils pas « les bons élèves » ?
Quelles situations de travail complexes (situations-problèmes) pour que tout.te.s soient mobilisé.e.s et interdépendant.e.s ?
Quelles régulations pour permettre le travail collectif ?

Questions et enjeux que cette Université d'Été 2024 se propose de mettre en travail, à travers les ateliers (démarches vécues dans différentes langues, projets) et les apports de la recherche, plus particulièrement cette année avec l'intervention de Jacques Bernardin, président du GFEN.

Présentation/ Programme / Inscription (ci-dessous)

Extrait de gfen.asso.fr de mai 2024

Séminaire Maternelle OZP 25 mai 2024 : le programme

2024-05-14T10:11:09Z

h 30 Un séminaire OZP sur la Maternelle le samedi 25 mai 2024

Ce séminaire intitulé « Quelle conception de l'école maternelle en éducation prioritaire pour réduire les inégalités ? »
se tiendra le samedi 25 mai 2024, de 9h30 à 13h15

au collège Poquelin, 6 rue Molière 75001 Paris (métro Pyramides ou Palais-Royal).

PROGRAMME

9h30 - Ouverture du séminaire

9h45 - Table ronde
– Les nouveaux programmes pour l'école maternelle
par Christophe Joigneaux et Jacques Douaire

10h45 - Table ronde
– Le dédoublement des classes de Grande section
par Stéphanie Pryen et Maeliss Rousseau

11h45 - Table ronde
– La scolarisation des enfants de moins de trois ans
par Blandine Tissier et Mireille Brigaudiot

Matinée animée par Viviane Bouysse (Conseil scientifique de l'OZP)

Entrée libre mais inscription souhaitée par simple mail intitulé « Inscription Maternelle » adressé à
ozp@ozp.fr

"Cultiver le plaisir d'apprendre et d'enseigner" : Rencontres 2024 du CRAP-Cahiers pédagogiques du 17 au 23 aout 2024 au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges (Cher)

2024-05-13T08:28:55Z

Cultiver le plaisir d'apprendre et d'enseigner, de la maternelle à l'université
Rencontres 2024 du CRAP-Cahiers pédagogiques
du 17 au 23 aout 2024

au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges (Cher)

Résister à ce qui nous arrive, individuellement et collectivement, défendre nos valeurs dans les tempêtes éducatives, démocratiques et environnementales que nous traversons peut prendre plusieurs formes. Nous nous proposons de nous retrouver à quelques jours de la rentrée pour explorer la piste qui consiste à ne pas se laisser dessaisir du plaisir, de la satisfaction, de la fierté que nous procure notre travail quand nous avons le sentiment d'avoir réussi ou fait réussir. Les ateliers proposés nous permettront de consolider notre sentiment d'efficacité et nos compétences pédagogiques, de mettre nos principes en action, mais aussi de reprendre notre souffle, de prendre de l'élan, d'entretenir, de faire grandir ou de rallumer l'étincelle en apprenant, découvrant, expérimentant, en nous promenant, en créant, en nous amusant aussi.

Pour cultiver ce plaisir :
• Des ateliers sur le thème : plaisir et déplaisir de l'intelligence artificielle ; harcèlement et justice restaurative ; faire lire et faire écrire dans toutes les disciplines au quotidien ; jeux et apprentissage ; travail plaisir et (bonne) compagnie.
• Des ateliers activités : cousette ; carnet d'initiatives ; théâtre du dedans et du dehors ; In english please ! ; en autonomie.
• Une conférence avec Dominique Bucheton le lundi 19 aout après-midi sur le thème « La classe : un grand cerveau social, une belle aventure collective à partager, accompagner ».
• Des temps de rencontres, de partage et d'échanges…

Les ateliers de ces Rencontres vus par une IA.

Pour en savoir plus sur les Rencontres au quotidien, cliquez ici.
Les Rencontres du CRAP se veulent inclusives. Des aménagements sont donc possibles sur demande lors de l'inscription (chambre pour personne à mobilité réduite, régime alimentaire, temps de repos…) afin que chacune et chacun puisse participer de manière confortable sans renoncer à la dimension collective des Rencontres.

Pour s'inscrire :
Les tarifs sont les suivants (ils comprennent l'hébergement, la nourriture et la participation aux ateliers et autres activités prévues) :
• 330 € par adulte
• 80 € supplémentaire pour bénéficier d'une chambre individuelle
Pour vous inscrire, cliquez ici
Puis adhérez à l'association (40 €)

Et enfin, envoyez votre acompte de 150 € par :
• chèque à l'ordre de CRAP-Cahiers pédagogiques, à l'adresse suivante : CRAP, 10 rue Chevreul – 75011 Paris ;
• virement sur le compte suivant : CRAP-Cahiers pédagogiques
IBAN : FR76 1027 8060 4100 0288 8294 067
BIC (Bank Identifier Code) : CMCIFR2A

Pour permettre à la solidarité de s'exercer, nous vous proposons, si vous le souhaitez, un tarif « Participant solidaire ». Vous pourrez vous-même proposer lors du règlement final le tarif que vous souhaitez payer, supérieur au prix de base de 330 €.
Si vous avez besoin d'une attention particulière sur la question du règlement, contactez-nous en écrivant à rencontres@cahiers-pedagogiques.com. Nous examinerons ensemble votre demande, et l'association y répondra dans la mesure du possible.
Les enfants aux Rencontres (nombre de places limitées) :
Vous pouvez inscrire vos enfants aux Rencontres s'ils sont nés entre le 23 aout 2008 et le 17 aout 2018. Le tarif est de 280 € par enfant.
Leur inscription implique la participation à toutes les activités spécifiques organisées pendant que vous participerez aux temps de travail prévus à l'emploi du temps (ateliers, conférence…). Les enfants seront sous votre responsabilité le reste du temps : repas, soirée, nuit, demi-journée libre…

Pour vous inscrire avec votre ou vos enfant(s) : contactez d'abord Jeanne-Claude Mori à l'adresse suivante jeanne-claude.mori@cahiers-pedagogiques.com pour valider l'inscription de votre ou vos enfant(s). Vous vous inscrirez et vous règlerez ensuite votre acompte (150 € par adulte et 100 € par enfant).
Votre inscription sera prise en compte à réception de l'acompte et de l'adhésion. Et bien sûr, vous pouvez aussi régler la totalité de la somme dès l'inscription.

Télécharger l'affiche des Rencontres 2024

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 06.02.24

Le mercredi 20 mars 2024 de 17h à 19h, Rencontre OZP sur les cités éducatives

2024-03-05T10:54:08Z

Un compte rendu détaillé sera prochainement mis en ligne.

Rencontre OZP le mercredi 20 mars 2024
de 17 h à 19 h précises

Lieu : Collège Poquelin, 5 rue Molière, Paris 2e
Métro : Palais Royal ou Pyramides

sur le thème

Cités éducatives : 2024 bilan et perspectives

4 ans après l'expérimentation des 1eres Cités éducatives, une nouvelle phase s'amorce : le renouvellement de la labellisation des cités de la 1ere génération, leur possible généralisation voulue par le Président de la République, leur intégration dans la politique de la ville comme un dispositif central pour l'éducation dans la perspective Quartiers 2030, leur lien avec la politique d'éducation prioritaire...
La rencontre sera animée par deux professionnels de la politique de la ville, dont un représentant de l'association Profession Banlieue.

Entrée libre sans inscription préalable