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Une série de 7 enregistrements sonores des 50 ans de la revue Diversité (Kadekol)

2024-03-12T10:14:58Z

Pour célébrer les 50 ans de la revue Diversité, Kadékol vous propose des créations sonores originales à partir des captations réalisées lors de trois agoras sur des questions d'éducation.

Plusieurs professionnels de l'éducation reviennent également sur des articles marquants de l'histoire de la revue Diversité, et proposent une lecture personnelle faisant écho à leur parcours professionnel respectif, mais aussi au contexte actuel.

Les 7 épisodes

#54 Table ronde "Laïcité et valeurs de la République de l'école à l'université" 19/04/2023
Le 13 décembre 2022, l'Institut français de l'Éducation a proposé une table-ronde rassemblant différents partenaires, œuvrant à la formation des acteurs de l'éducation nationale et de l'Enseignement Supérieur sur la Laïcité et les valeurs de la République. Cette rencontre a été notamment l'occasion d'échanger autour du rapport d'étonnement des auditeurs 2022 de l'IH2EF.

#77 Les inégalités : un objet sonore15/12/2023]
A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des inégalités et de l'exclusion. Peut-on parler de fatalités indépassables ?

#76 Les liens recherche-terrain : un objet sonore 15/12/2023
A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des liens entre la recherche et les acteur·ices de l'éducation. En quoi la recherche peut-elle nourrir l'action des professionnel·les, des formateur·rices et pilotes ? Et réciproquement ?

#75 Les territoires : un objet sonore 15/12/2023
A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des territoires de l'éducation. Le travail en inter-métier et entre institutions est-il un gage de qualité ?

#74 relecture d'un article de Bernard Lahire 15/12/2023
Frédérique Mauguen et Eric Gougeaud commentent l'article de Bernard Lahire, « La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales d'une schizophrénie heureuse », publié dans la revue en 1998. Le texte interroge la double-solitude de l'enfant de milieu populaire, dont la famille n'a aucune valeur sur le marché scolaire et dont les acquis scolaires n'ont, inversement, aucune valeur sur le marché familial.

#73 Relecture d'un article de Bernard Charlot 15/12/2023
Marie Gybely et Aurélia Truong-Quang commentent l'article de Bernard Charlot, « Penser l'échec comme évènement, penser l'immigration comme histoire », publié dans la revue en 1990 et qui remet en perspective les notions d'handicap socioculturel et d'échec scolaire.

#72 Relecture d'un article d'Abdelmalek SAYAD 15/12/2023
Jean-Luc Michaud et Marco Brighenti commentent l'article d'Abdelmalek SAYAD, « Les maux-à-mots de l'immigration », publié dans la revue en 1992 et qui interroge les biais idéologiques et politiques à l'œuvre dans l'acte de nommer et de catégoriser les immigrés.

Extrait de ife.ens-lyon.fr/kadekol du 15.12.23

Enfance : la fabrique des inégalités (Kadekol, mars 2024)

2024-03-12T10:14:15Z

Enfances : la fabrique des inégalités
ÇA MANQUE PAS D'R : épisode #56 (01/03/2024)

En 1978, Georges Liénard et Émile Servais publiaient, aux éditions de la Vie Ouvrière, l'ouvrage tiré de leur thèse, réalisée à deux entre 1971 et 1974, avec le titre : Capital culturel et inégalités sociales. Morales de classes et destinées sociales. On y retrouve d'emblée, dès le titre, une filiation avec les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, et notamment La Reproduction publié au début des années 1970, mais aussi à ceux de Jean-Claude Chamboredon et en particulier à son texte écrit en 1973 avec Jean Prévot sur le « métier d'enfant » dont nous avons parlé ici même dans l'épisode #54.

Mais, à la différence de leurs éminents collègues français, leur ouvrage sera peu diffusé, et en grande partie ignoré en France, pendant de nombreuses décennies. Et nous souhaitons, à l'occasion de sa réédition dans la « Bibliothèque Idéale des Sciences Sociales » chez ENS Éditions, à la fois rendre hommage au travail de ces deux sociologues belges concernant des questions essentielles telles que la socialisation des enfants et les rapports à l'école selon les classes sociales ou de la transmission du capital culturel entre générations, mais aussi de revenir sur leur méthode d'enquête et leur héritage pour la sociologie en général.

Pour parler, nous avons le plaisir de recevoir deux chercheurs qui ont œuvré, avec Stéphane Bonnéry et Eric Mangez, à la réédition de l'ouvrage : Frédérique GIRAUD, maitresse de conférences en sociologie à l'Université de Paris, membre du CERLIS et membre associée de l'équipe DPCS (Dispositions, pouvoirs, cultures, socialisations) du Centre Max Weber de l'ENS de Lyon ; et Hugues DRAELANTS, sociologue à l'Université Catholique de Louvain, qui a publié avec Branka CATTONAR en 2022 le Manuel de sociologie de l'éducation aux Editions DeBoeck. Il est par ailleurs membre du comité scientifique de la revue Diversité de l'IFE.

Et pour aller plus loin ...
Chamboredon J.-C. (1985). « Une sociologie de la petite enfance ? ». Espaces temps, no 31-32, p. 85-90. DOI : 10.3406/espat.1985.3292
Chamboredon J.-C. & Prévot J. ([1973] 2015). « Le “métier d'enfant”. Définition sociale de la prime enfance et fonctions différentielles de l'école maternelle ». Revue française de sociologie, vol. 14, p. 295-335.
Georis P. (2023). Entretien avec Georges Liénard, Patricia Verdamin et Pierre Reman. Démocratie, n°7-8, juillet-aout 2023.
Lahire B. (dir.) (2019). Enfances de classe. Éditions du Seuil.
Liénard G. & Servais E. ([1978] 2023). Capital culturel et inégalités sociales. Morales de classes et destinées sociales. ENS Éditions, collection « Bibliothèque idéale des sciences sociales »
Martinache I. (2023). Wallons enfants de la fratrie. La vie des idées
Nizet J. (2023). Compte rendu. Revue Nouvelle
Pasquali P. (2021). « Présentation ». In P. Bourdieu, J.-C. Chamboredon & J.-C. Passeron, Le métier de sociologue. Paris : Éd. de l'EHESS.
Sève, L., Pinto, S. & Renard, F. (2023). Productions et réceptions culturelles. La Pensée, 416, 99-107

Extrait de ife.ens-lyon.fr du 01.03.24

Rechercher plein texte sur le mot chamboredon

Voir aussi Capital culturel et inégalités sociales. Morales de classe et destinées sociales, par Georges Liénard et Émile Servais, ENS Éditions, octobre 2022 (avec une note de La Vie des idées du 15.05.23)

Voir la sous-rubrique Inégalités sociales (Audiovisuel)

Ecole, le défi de l'égalité, une vidéo Le Journal du CNRS / Le Monde, 2023, 24 mn02

2023-12-14T10:18:57Z

École, le défi de l'égalité
CNRS Le journal

Dans ce documentaire diffusé avec LeMonde.fr, les chercheurs explorent la fabrique des inégalités scolaires : des mécanismes cognitifs propres au jeune âge aux effets des stéréotypes, en passant par l'influence des politiques éducatives.

Voir

Année de production : 2023
Durée : 24,08 min
Réalisateur : Sophie Bensadoun
Producteur : CNRS Images

Avec la participation de :

Grégoire Borst (Université Paris Cité), directeur du laboratoire de Psychologie et du développement de l'enfant (LAPSYDE, CNRS / Université Paris Cité) et conseiller scientifique du film
Pascal Huguet (CNRS), Céline Darnon (Université Clermont Auvergne) du Laboratoire de psychologie sociale et cognitive (LAPSCO, UCA / CNRS)
Sébastien Goudeau (Université de Poitiers) du Centre de recherches sur la cognition et l'apprentissage (CERCA, Université de Poitiers / CNRS)
Julien Grenet (CNRS) de l'école d'économie de Paris (CNRS / EHESS / ENS-PSL / École nationale des Ponts et Chaussées / INRAE / Université Panthéon-Sorbonne)
Isabelle Regner (AMU) du laboratoire de psychologie cognitive (CNRS / AMU)
Agnès Van Zanten (CNRS) du centre de recherches sur les inégalités sociales (CNRS / Sciences Po Paris)

Pour en savoir plus :

Article "Comment l'orientation scolaire renforce les inégalités" (2018)
Article "Comment mieux évaluer le travail des élèves ?" (2016)
Reportage CNRS "Dans la tête des bébés" (2020)

Extrait de lejournal.cnrs.fr du 01.09.2023

Un podcast d'Extraclassse (Canopé) contre le déterminisme social, avec une coordonnatrice et un principal en REP+ et le collectif Territoires vivants (Croire en chaque élève. Parlons pratiques #32, 47 mn)

2023-12-01T10:16:59Z

Croire en chaque élève - Parlons pratiques ! #32
47min |
29/11/2023
ÉCOUTER

DESCRIPTION
Parce que tout commence par le regard que l'on porte sur les élèves et que le déterminisme social ne doit pas avoir le dernier mot, cette émission « Parlons pratiques ! » met en lumière les enseignants et les personnels d'encadrement qui, chaque jour, font leur métier, inventent, innovent et accompagnent les enfants, comme les familles, pour casser les préjugés sur les quartiers populaires et leurs élèves.
Autour de la table, nous avons convié Marguerite Graff, professeure d'histoire-géographie et membre du collectif Territoires Vivants, Myriam Farsac, coordinatrice REP+, et Émilie Berton, principale adjointe d'un collège en REP+. À travers leurs expériences et leurs témoignages croisés, elles réaffirment la valeur de leur mission pédagogique et le rôle émancipateur de l'école envers et contre tout.

Le collectif Territoires Vivants a publié deux ouvrages :

Benoît Falaize (dir.), Territoires vivants de la République. Ce que peut l'école : réussir au-delà des préjugés, La Découverte, 2018.
Benoît Falaize et Mohand-Kamel Cabanne (dir.), Parce que chaque élève compte. Enseigner en quartiers populaires, Les Éditions de l'Atelier, 2022.

Transcription bientôt disponible.

Chapitres
04:08 - Tout commence par le regard
18:35 - Non au déterminisme social
33:32 - Faire parler son destin...
42:58 - Inspirations

Chaque dernier mercredi du mois, découvrez un nouvel épisode de « Parlons pratiques ! » sur votre plateforme de podcasts préférée. Suivez-nous, écoutez et partagez…

Extrait de extraclasse.reseau-canope.fr du 29.11.23

La culture générale dans la réussite scolaire et les difficultés de la transmettre : reprise en août 2021 d'une émission de Louise Tourret (France Culture) de 2018

2021-08-26T09:11:11Z

En quoi la culture générale compte-t-elle dans la réussite scolaire et pourquoi est-il si difficile pour l'école de transmettre cette culture ?

La culture et l'école, le rôle de la culture dans la réussite scolaire et le rôle de l'école dans la transmission de la culture, c'est une grande histoire problématique – on pense bien sûr à Pierre Bourdieu… Car malgré le temps passé, et les réflexions menées depuis longtemps sur le sujet, l'école semble ne pas réussir à sortir des mêmes impasses depuis des décennies : le système scolaire français reproduit encore trop bien et particulièrement fortement les inégalités sociales. Alors pourquoi ne progressons-nous pas sur ce terrain ? Pour mieux comprendre ce qu'il en est et tenter d'appréhender ce qui fait obstacle à la transmission il faut se rapprocher du terrain, observer les classes, la manière dont se font les apprentissages, comprendre comment se noue la relation aux savoirs et à la culture, et ce de l'école primaire aux grandes écoles. Car il semble qu'il y ait beaucoup de malentendus et peut-être aussi de beaucoup de non-dits autour de l'idée de culture à l'école...

Louise Tourret

Avec :
Julien Netter, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'UPEC (Université Paris-Est Créteil), membre de l'équipe Circeft-Escol. Il publie actuellement Culture et inégalités à l'école (PUR).
On est peut-être dans une période où le mérite n'est plus si valorisé que ça et où ça devient de plus en plus tendu,
C'est très compliqué de faire changer un enfant de façon de penser. C'est douloureux de changer de façon de penser, Julien Netter

David Guilbaud, haut fonctionnaire, ancien élève de l'ENA. Il publie actuellement L'illusion méritocratique (Odile Jacob).
On constate que ceux qui s'en sortent le mieux à l'école ce sont ceux qui ont acquis auprès de leurs parents un certain capital culturel, David Guilbaud

Marie Duru-Bellat, sociologue et professeure à Sciences Po Paris, chercheuse à l'Institut de recherche sur l'éducation (IREDU) et à l'Observatoire sociologique du changement (OSC-CNRS). Elle a publié récemment aux éditions Armand Colin Sociologie de l'école (co-écrit avec Géraldine Farges et Agnès Van Zanten) et a notamment publié Les inégalités sociales à l'école (PUF, 2015) et Le mérite contre la justice, (Presses de Sciences Po, 2013).

Extrait de demain-lecole.over-blog.com du 25.08.21

Reprise de l'émission du 23.11.2018

L'Observatoire des inégalités met en ligne un webdocumentaire sur les inégalités

2020-06-24T08:40:16Z

Plongez dans notre webdocumentaire sur les inégalités

Témoignages, analyses, données, quiz… Le webdocumentaire « Liberté – Inégalités ? – Fraternité » de l'Observatoire des inégalités donne la parole à des jeunes et des experts pour vous aider à mieux comprendre la société. Partez à sa découverte !

Face à la caméra, Fatoumata est plutôt à l'aise. Comme tous les jeunes que nous avons rencontrés, elle a accepté de partager son histoire : son enfance près de Bordeaux puis son arrivée à Nantes, sa famille, l'école puis la fac, là où elle vit… Elle est l'une des jeunes que l'Observatoire des inégalités a interviewés pour réaliser le webdocumentaire « Liberté – Inégalités ? – Fraternité ». À la fois documentaire et site internet, nous vous proposons cet outil original et interactif pour vous informer et mieux comprendre les inégalités.

Nous connaissons la devise française « Liberté, Égalité, Fraternité » depuis notre enfance : elle est inscrite sur presque tous les édifices publics, notamment sur les frontons des écoles. Malheureusement, elle demeure bien trop souvent un idéal plutôt qu'une réalité. La pauvreté, les discriminations, les inégalités à l'école, face au logement ou la santé, par exemple, demeurent. Notre webdocumentaire vous propose un tour d'horizon.

Extrait de inegalites.fr du 23.06.20

Une série documentaire sur France-Culture (émission LSD) : L'Ecole Républicaine au péril des inégalités sociales, du 4 au 9 septembre 2018 (de 17h03 à 18h)

2018-09-04T06:37:27Z

L'Ecole Républicaine au péril des inégalités sociales (1/4)
L'éternel débat des inégalités scolaires
03/09/2018

France-culture, de 17h03 à 18h

Sujet récurrent par excellence, l'inégalité scolaire fait toujours couler beaucoup d'encre pour des résultats toujours plus inquiétants. L'élitisme Républicain reste plus que jamais d'actualité quoi qu'en disent les chantres et les communicants d'une l'école de l'égalité des chances

L'école française peut-elle être égalitaire ? C'est en tout cas c'est ce que tout le monde voudrait qu'elle soit. Sauf que les rapports qui lui sont consacrés depuis la massification de l'enseignement des années 1960 nous révèlent une toute autre réalité.

Pendant très longtemps, les inégalités scolaires étaient liées aux inégalités d'accès, il y avait l'école pour le peuple et l'école pour les bourgeois donc les inégalités scolaires étaient dans l'ordre des choses d'une certaine façon. François Dubet

On a cru qu'en démocratisant l'accès à l'école, ça allait démocratiser la réussite. Philippe Meirieu

Pilier symbolique de notre modèle Républicain, l'Ecole ne saurait avoir de couleur politique. Pourtant, loin de vivre à son rythme, elle est, depuis, contrainte au temps politique, chaque ministre voulant faire mieux que son prédécesseur et laisser son nom à la postérité, s'arrogeant le titre de "spécialiste" de l'école qui détiendrait plus que les autres la bonne solution pour faire fonctionner à plein régime ce formidable ascenseur social. Alors on ne lésine pas sur la communication au point que l'école est devenu un "marronnier" de journaliste et l'objet d'un éternel débat.

Avec

– François Dubet, sociologue

– Julien Grenet, professeur associé à l'Ecole d'Economie de Paris

– Philippe Meirieu, chercheur, sciences de l'éducation et de la pédagogie

– Najat Vallaud-Belkacem, ancienne ministre de l'Education nationale

– Liliana Moyano, présidente de la FCPE (Fédération des Conseils de Parents d'Élèves)

– Jean-Pierre Chevènement, ancien ministre de l'Education nationale

– Emmanuel Davidenkoff, journaliste spécialisé dans l'Education

– Françoise Inspektor, professeur d'Anglais

Une série de Alain Lewkowicz, réalisée par Vincent Decque

04/09/2018
L'Ecole Républicaine au péril des inégalités sociales (2/4) : Paroles de profs
LSD, La série documentaire
55 min

05/09/2018
L'Ecole Républicaine au péril des inégalités sociales (3/4) : Quand l'Etat impose sa mixité
LSD, La série documentaire
55 min

06/09/2018
L'Ecole Républicaine au péril des inégalités sociales (4/4) : Une conscientisation précoce
LSD, La série documentaire

03.09.18 : L'Ecole Républicaine au péril des inégalités sociales (1/4)
L'éternel débat des inégalités scolaires

L'école est-elle vraiment de plus en plus inégalitaire ? Emission Rue des écoles du 18.02.17

2017-02-27T08:14:45Z

Depuis quand l'école augmente les inégalités scolaires ? Peut-on critiquer le rapport Pisa qui ne cesse de le rappeler ? Le discours de déploration sur l'école plombe-t-il l'école française ?

Cela fait des années que je répète – que tous ceux qui travaillent sur l'éducation – répètent et écrivent ces phrases :
La France est championne des inégalités scolaires.
Le système scolaire français ne réduit pas les inégalités sociales mais les creuse.
En France, les élèves les plus en difficulté sont de plus en plus en difficulté.

Je ne le fais pas pour le plaisir mais parce que c'est ce qui ressort de nombreuses études et enquêtes internationales et françaises : Pirls pour le niveau en langue, Timss pour les mathématiques, Pisa -alternativement centré sur les compétences en langues, en sciences et en mathématiques et enfin, les études fournies par le service des statistiques de l'Education nationale, la DEPP

Quelle déprime !
Dans le même temps, je m'interroge : ces constats, martelés dans tous les médias, ne cachent-ils pas des réalités scolaires un peu plus contrastées et, pour être tout à fait franche, si cette répétition ne finissait par participer au marasme de l'école publique, accréditant par exemple dans les quartiers populaires, l'idée qu'elle représente un mauvais choix pour des enfants.

Finalement la question serait : quel est le bénéfice de cette vérité pour faire progresser le système scolaire et les élèves de notre pays.

A lire / à écouter
Rapport du Cnesco, septembre 2016 : Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?

Article de Louis Maurin : "Non, l'école n'augmente pas les inégalités"

Documentaire Arte Radio "Y'a deux écoles" de Delphine Saltel, Le choix de l'école raconté à la première personne, Prix Longueur d'Ondes de la création documentaire 2017

Actualités de l'éducation : Marie Caroline Missir, directrice de la rédaction de l'étudiant.

– Les enjeux de l'enseignement supérieur en 2017
Focus. La classe inversée : histoire d'une pédagogie à succès

– Vincent Faillet, enseignant de SVT au lycée Dorian (Paris 11ème) a totalement réorganisé sa salle de classe. Les murs sont couverts de tableaux et les tables disposées en ilots pour un travail de groupe. Ses séances se déroulent désormais en 3 actes. Quel lien entre cette salle de classe reconfigurée et l'idée de "classe mutuelle" ? Quelle place pour l'enseignant ?

Intervenants
Louis Maurin : fondateur de l'Observatoire des inégalités
Nathalie Mons : professeur de sociologie à l'université de Cergy-Pontoise et spécialiste de l'analyse des politiques éducatives françaises et étrangères
Georges Felouzis : sociologue, professeur-chercheur à l'université de Bordeaux.
Vincent Faillet : Professeur agrégé SVT

Extrait de franceculture.fr du 19.02.17 : Rue des écoles. L'école est-elle vraiment de plus en plus inégalitaire ?

Le petit Naim et le robot, film de Hélène Lioult (43mn), Airelles vidéo, 1991 sur les facteurs de l'échec scolaire dans un quartier d'Aix-en-Provence

2014-12-17T23:00:00Z

Le petit Naim et le robot
airelles-video.fr
Des chercheurs, des éducateurs, des instituteurs et des parents s'interrogent sur les facteurs à l'origine de l'échec scolaire et analysent le ...
Année Réalisation : 1991
Durée : 43 minutes
airelles-video.fr

Synopsis
Un enfant qui ne veut pas grandir s'exclame « Je veux rester un petit nain », un autre plus mûr déclare aimer l'école parce qu'il veut être intelligent et « plus fort qu'un robot ».
Le film est un questionnement sur les conditions de la réussite scolaire et sur la réussite elle même. il interroge la place respective des parents, des enseignants des animateurs de quartiers, il donne la parole aux enfants et aux universitaires des sciences de l'éducation.

Dès la crèche, les premiers retards sont détectables et annoncent les difficultés à venir, celles à faire ses lacets, à monter sur un banc en hauteur pour les plus jeunes, celles à écrire son prénom pour les plus âgés, sont les premiers signes du retard scolaire. Les enfants qui ont des difficultés à lire au cours préparatoire sont souvent aussi ceux qui ont des problèmes linguistiques ou moteurs.
Les parents, les instituteurs et les animateurs jouent un rôle capital dans le développement des aptitudes des enfants.Au club des jeunes de la Pinette quartier excentré d'Aix-en-Provence, dans les associations d'aide à la scolarité du Jas de Bouffan à la crèche Optimum ou à la Passerelle, les parents s'investissent auprès de leurs enfants. La rencontre avec d'autres enfants favorise leur évolution. Actifs, ils acquièrent une capacité à penser et à raisonner, qu'ils peuvent transposer à d'autres situations. A l'école primaire, les instituteurs font la médiation entre la culture et les activités des enfants.

Générique
réalisation : Hélène Lioult, Nicole Alix
musique : Laurindo Almeida, Charlie Byrd.
production : Caisse des dépots et consignations, Ville d'Aix-en-Provence, Fond d'action sociales des travailleurs immigrés et de leurs familles, Délégation régionale des droits des femmes.

Extrait de airelles-video.fr du 18.06.14

Égaux mais pas trop à l'école, Émission LCP Assemblée Nationale du 19 mars 2014 (28mn)

2014-03-31T05:00:00Z

L'école de la République serait la championne des inégalités ! C'est l'une des conclusions du récent rapport Pisa publié par l'OCDE. Ainsi, la réputation de l'Education nationale d'être un excellent ascenseur social serait aujourd'hui complètement usurpée, puisqu'au lieu de corriger les inégalités, elle les aggraverait considérablement, plaçant la France en queue de peloton des pays de l'OCDE. Dans ce bilan mitigé, l'immigration est souvent montrée du doigt. Un stéréotype qui a la peau dure (…)
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