- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Collèges en REP et REP+ lauréats du Concours National de la Résistance et de la Déportation 2025 : académies de Créteil et de Poitiers

2025-12-08T09:14:50Z

Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) 2024-2025

Les élèves ont travaillé sur le thème « Libérer et refonder la France (1943-1945) » qui s'inscrit dans le cadre de la commémoration du 80e anniversaire des débarquements, de la Libération de la France et de la Victoire.

Palmarès académique - CNRD 2025

Travaux individuels collège

• Lauréats sélectionnés pour le concours national

Madelana N., collège Henri-Wallon, Savigny-le-Temple (77)

Mayssa K., collège [REP] Pierre-Brossolette, Villeneuve-Saint-Georges (94)

Travaux collectifs collège

• Lauréats sélectionnés pour le concours national

Collège [REP] Jean-de-la-Fontaine, Le Mée-sur-Seine (77) pour Rejouer le CNR

Collège Solveig-Anspach, Montreuil (93) pour Musée de la Libération de Paris – musée Marie-Thérèse Douet, musée itinérant

Collège Jean-Charcot, Fresnes (94) pour Fresnes sous le verrou de la guerre, de la Libération à la Refondation (1943-1945)

Mentions spéciales

Pour la qualité de la réalisation et de la construction du projet

[...]
Pour le travail sur les ressources locales

Collège Jean-Renoir, Bondy (93) pour Libérer et refonder la France : résistance et retour à la vie démocratique à Bondy

[...]

Le thème du CNRD 2025-2026 est dévoilé

Le thème de la prochaine édition est « La fin de la Shoah et de l'univers concentrationnaire nazi. Survivre, témoigner, juger (1944-1948) ».

https://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/cnrd_2025_-_palmares_departemental.pdf

https://www.ac-creteil.fr/concours-national-de-la-resistance-et-de-la-deportation-cnrd-2024-2025-123511

Palmarès du Concours National de la Résistance et de la Déportation 2025 académie de Poitiers

Académie de Poitiers

Retrouvez le palmarès des résultats du concours 2025.

Cette année, 10 collèges, 4 lycées, 3 MFR et 3 écoles ont participé au Concours National de la Résistance et de la Déportation dont le thème est Libérer et refonder la France (1943-1945).

La cérémonie de remise des prix se tiendra le 14 mai 2025 à partir de 14h00 à l'Amphithéâtre de l'Oisellerie à La Couronne en présence du Directeur Académique et de monsieur le Préfet.

– Classes de 3è de collège
Devoirs individuels

Prix d'honneur
3ème MADI Dhoihirou Collège [REP+] Michelle Pallet Angoulême

– Classes de 5è de collège
Devoirs individuels

2 er prix
5ème BERNARD-PRINET Kayhla Collège [REP+] Michelle Pallet Angoulême
5ème BOUHRIBA Ismaïl Collège [REP+] Michelle Pallet Angoulême

– Classes de 5è de collège
Devoirs individuels
1er prix
3ème REMAL Mohamed Collège [REP+] Michelle Pallet Angoulême
3ème SHAMI Sheila Collège [REP+] Michelle Pallet Angoulême
3ème SAOUDAOUI Leila Collège [REP+] Michelle Pallet Angoulême

– Classes de 6è de collège
Devoirs collectifs

Prix d'excellence
6ème AHAMADA Soukaïna Colg Michelle Pallet Angoulême
BALKHIRIA Lydia Colg Michelle Pallet Angoulême
DUVIGNACQ Kelvyn Colg Michelle Pallet Angoulême
HELFRID Shelsy Colg Michelle Pallet Angoulême
KABORE Amidou Colg Michelle Pallet Angoulême
LANDREAU Mélinda Colg Michelle Pallet Angoulême
LUXIN Marlley Colg Michelle Pallet Angoulême
MDAHOMA Naoiwi Colg Michelle Pallet Angoulême
NAFION Lussiyane Colg Michelle Pallet Angoulême
SAÏD Nasra Colg Michelle Pallet Angoulême

— Classes de 6è de collège
Devoirs individuels

2ème Prix
6ème DUVIGNACQ Kelvyn Colg Michelle Pallet Angoulême
6ème BELKHIRIA Yara Colg Michelle Pallet Angoulêm

Téléchargez le palmarès du CRND 2025
https://www.ac-poitiers.fr/media/28619/download (21 pages)
..
https://www.ac-poitiers.fr/palmares-du-concours-national-de-la-resistance-et-de-la-deportation-2025-125046

Académie de Limoges

Palmarès académique

Cette année, le jury académique s'est réuni le mercredi 16 avril 2025 au collège Donzelot de Limoges afin de départager plus de 700 participants. Le jury était composé d'enseignants, de représentants de différentes associations d'anciens résistants et déportés des trois départements de l'académie, du directeur de l'Office national des combattants et des victimes de guerre (ONACVG) de la Corrèze, de l'adjointe au directeur de l'ONACVG de la Haute-Vienne ainsi que du référent académique mémoire et citoyenneté, David Roou.

Des remises de prix seront organisées dans chacun des départements.

Palmarès académique
Catégorie 4 : travaux collectifs au collège

Creuse

Trois prix ex-aequo :

Louise Devet-Faillon, Sidonie Lepetit et Pauline Nion du collège [REP] Jean Picart le Doux à Bourganeuf ;.

Deux prix « coup de cœur académique » :
Collège [REP J]ean Picart le Doux à Bourganeuf.

Palmarès Creuse

Louise Devet-Faillon, Sidonie Lepetit et Pauline Nion du collège Jean Picart le Doux à Bourganeuf ;
Jessica Marler, Liza Van Burk et Lilou Vacelet du collège Jean Picart le Doux à Bourganeuf ;
Jessy Gimenez, Tatiana Martenet Winsterchein et Héloise Grandeau du collège Jean Picart le Doux à Bourganeuf ;
Laurine Faure, Lya Van Burk et Samantha Fournioux du collège Jean Picart le Doux à Bourganeuf ;
Dylan Alifat, Bryan Bonnin, Morgan Caillaud, Yusuf Cinar, Ema Laniel Maillard, Alysse Lapaine, Julian Macraigne, Mathis Pagnoux, Mélanie Villevégoux et Hugo Vinatier du collège Jean Picart le Doux de Bourganeuf.

mai 2025
.https://www.ac-limoges.fr/concours-national-de-la-resistance-et-de-la-deportation-2025-125523

L'école REP+ Joliot-Curie 1 de Clichy-sous-Bois et le collège REP+ Oum Kalthoum de Montreuil primés au Concours « La Flamme de l'égalité » dans l'académie de Créteil

2025-06-04T07:49:01Z

Une flamme qui ne s'éteint pas

À l'occasion de la journée nationale du souvenir des victimes de l'esclavage colonial, les lauréats de la 10e session académique du concours « La Flamme de l'égalité » ont reçu leur prix lors d'une cérémonie organisée au lycée Le-Corbusier à Aubervilliers (93).

Depuis 2015, les organisateurs du concours « La Flamme de l'égalité » - Fondation pour la mémoire de l'esclavage, la DILCRAH, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement et de la Recherche, la Ligue de l'enseignement - encouragent la mise en place projets interdisciplinaires autour de l'histoire et de la mémoire de l'esclavage. Les multiples enjeux mémoriels et civiques liés à la participation à ce concours ouvert à tous les élèves du CM1 à la terminale concernent toutes les disciplines : combats contre le racisme et contre toutes les formes de discrimination, sensibilisation à l'existence de formes d'esclavage moderne, etc.

Le jury académique félicite et remercie 450 élèves ayant participé à ce concours et salue la variété des travaux proposés sur le thème « Résister à l'esclavage, survivre, s'opposer, se révolter ». Les élèves ont brillé par leur réflexion autour de projets remarquables, contribuant ainsi à enrichir leur parcours citoyen. La qualité était au rendez-vous et n'a pas facilité le travail du jury qui a établi le palmarès suivant.

– Lauréat premier degré
École [REP+] Joliot-Curie 1 à Clichy-sous-Bois (93)
conte filmé La mulâtresse Solitude, famm' debout

- Lauréat collège
Collège [REP+] Oum Kalthoum à Montreuil (93)
magazine Résister à travers le cinéma et la littérature
Mention spéciale pour la qualité de la production

[...]

Cette remise de prix a récompensé le travail et l'engagement des élèves et de leurs professeurs qui ont présenté les projets menés à un public conquis. Un prix de la Fondation pour la Mémoire de l'Esclavage a également été remis aux récipiendaires.

Les travaux des lauréats des premiers prix seront proposés au jury national. Bonne chance !

Extrait de ac-creteil.fr de mai 2025

Un collège REP de Bobigny et une école REP+ de Clichy-sous-Bois lauréats du prix de l'Éducation citoyenne et du prix Mémoire de l'Association nationale des membres de l'ordre national du Mérite (93)

2025-05-16T08:26:20Z

Prix de l'Éducation citoyenne et prix Mémoire

Palmarès

1er prix de l'Éducation citoyenne
[..]
– distinction pour le collège [REP] Angela Davis (ex Pierre Semard) de Bobigny pour le projet de course contre la faim
[..]

1er prix Mémoire
– l'école [REP+] Paul Vaillant Couturier de Clichy-sous-Bois pour le projet "Passeurs de mémoire"
[..]

L'Association nationale des membres de l'ordre national du Mérite (ANMONM), section de la Seine-Saint-Denis, renouvelle pour cette année scolaire les prix de l'Éducation à la citoyenneté et de la mémoire.

Ces prix constituent un signe de reconnaissance et d'encouragement et s'adressent aux élèves de l'élémentaire au lycée, de l'enseignement public et privé sous contrat. Ils s'inscrivent pleinement dans le parcours citoyen de l'élève, quel que soit le niveau de classe concerné. L'ANMOM peut accompagner et soutenir ces projets, notamment les lauréats, dans la réalisation d'une action en fin d'année (sorties, voyage, conférences…).

Le prix de l'Éducation à la citoyenneté est destiné à valoriser le travail des équipes pédagogiques dans le domaine de l'éducation à la citoyenneté et à récompenser les élèves du CM1 au lycée pour les applications citoyennes effectuées dans leur vie quotidienne, dans leur classe ou leur établissement pour des réalisations, projets et actions conduits au cours de l'année. Il récompense une action qui s'est construite sur la durée, il ne s'agit donc pas d'un acte ponctuel.

Le « prix de la mémoire » concerne les actions mémorielles. Il s'agit de soutenir une action pédagogique, notamment en lien avec les lieux de mémoire (en particulier ceux situés dans le département). Une attention sera portée cette année sur les projets en lien avec le 80e anniversaire des débarquements, de la Libération de la France et de la Victoire (sans que cela soit une condition pour candidater).

Un concours d'affiche est organisé cette année, et servira d'élément de communication pour le concours de l'Éducation à la citoyenneté pendant trois années.

► La note départementale
Objectifs

– aider les jeunes à respecter les autres et à devenir des citoyens responsables et libres ;
– promouvoir les valeurs morales et civiques et le devoir de mémoire ;
– favoriser l'écoute des autres et les actions de solidarité, notamment intergénérationnelles ;
– impliquer les jeunes dans la valorisation de leurs lieux de vie et le respect de l'environnement.

Catégories de participation

Les classes peuvent concourir à trois catégories pour le prix de l'éducation citoyenne :

– élémentaire
– collège
– lycée
► Le règlement 2024-2025
Modalités d'inscription

Les classes souhaitant candidater doivent retourner le formulaire d'inscription comprenant la liste des élèves, les autorisations de droit à l'image et le dossier de candidature, à M. Thibault Leroy, chargé de mission mémoire et citoyenneté à la DSDEN de la Seine-Saint-Denis, à l'adresse ce.93memoire-citoyennete@ac- creteil.fr avant le 1er mars 2025.
► Le formulaire d'inscription

Le dossier de candidature doit comprendre toute information sur le projet réalisé (objectifs, thèmes, moyens mobilisés, acteurs et partenaires, actions, etc.). Pour les dossiers volumineux, il est recommandé d'adresser une version synthétique (limitée à 500 Mo) en complément pour faciliter le transfert.

Quelques pistes pour le choix d'actions citoyennes

– réalisation liées à des Journées nationales (déclaration des droits de l'enfant, Journée de la femme, abolition de l'esclavage…)
– actions liées à la vie de l'école ou de l'établissement
– activités artistiques facteurs de vivre ensemble
– refus des stéréotypes et des discriminations, promotion de l'égalité fille garçon, démarches favorisant l'inclusion
– travaux sur les traces de l'histoire dans l'environnement quotidien des élèves, participation à des cérémonies de commémoration
– projets entre école ou établissement et personnes âgées, collecte des souvenirs des anciens
– actions éco-citoyennes ou liées à l'éducation au développement durable, opérations de nettoyage et d'embellissement d'une école ou d'un établissement et du quartier, démarches favorisant le tri et le recyclage...

► Site de l'ANMONM
► Site Éduscol

Palmarès précédents
► Palmarès du Prix départemental de l'Éducation citoyenne et du Prix mémoire (8 avril 2025)
► Palmarès départemental 2022-2023 (article)
► En 2021-2022, l'école élémentaire [REP+] Paul Vaillant Couturier 1 de Clichy-sous-Bois (classes de CE1-CE2 de Mme Martin et M. Le Nabec) remportait un prix national pour le projet « Tous citoyens » (article)

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 13.05.25

B* Projets interdegrés de la mission EPPV (Education prioritaire et politique de la Ville) de la Desden 93 : « Mémorial de la Shoah – Paris 2024 – Citoyenneté » sous l'impulsion de coordonnateurs d'EP

2024-11-18T10:30:45Z

Projet « Mémoire – Sport – Citoyenneté »
Des élèves de quartiers de la politique de la ville du département réunis pour dire « non » aux discriminations

Un projet de longue haleine

▪ Juin 2022 : lors de la réunion plénière des coordonnateurs REP et REP+ au Mémorial de la Shoah à Paris, l'atelier "Des JO de Berlin à nos jours : le sport, miroir de nos sociétés ?" est présenté aux participants. Cet atelier, destiné aux élèves de 3e et aux lycéens, ne pouvait être utilisé en l'état par les coordonnateurs. Aussi, la mission EPPV (Education prioritaire et politique de la ville) de la DSDEN 93, au regard des enjeux forts de ces ateliers et de l'arrivée des Jeux olympiques et paralympiques de Paris en 2024, demanda au Mémorial la possibilité d'adapter cet atelier aux élèves de cycle 3, en vue d'un projet passerelle.

Le cœur de la mission du coordonnateur REP et REP + est le lien, les passerelles qu'il crée entre le 1er degré et le 2nd degré, mais aussi auprès des différents partenaires de l'éducation nationale.

A travers ces ateliers, les valeurs du sport permettent d'aborder les notions de citoyenneté, notamment les discriminations. Le travail de mémoire est d'autant plus souligné par le lieu symbolique du Mémorial de la Shoah. Le projet "Mémoire - Sport - Citoyenneté" prend ainsi forme au cours de l'année scolaire 2022-2023, en co-construction entre le Mémorial et la mission EPPV.

◦ Elèves de Clichy-sous-Bois au Mémorial de la Shoah

▪ En mars 2023, les missions Mémoire et citoyenneté et EPS 2nd degré de la DSDEN sont associées au projet afin de cibler les territoires qui répondraient à certains critères :

avoir engagé des classes dans le travail de mémoire,
être un établissement engagé dans les dispositifs Paris 2024, classes sportives, 2 heures de sport en plus, etc.,
être un établissement situé en éducation prioritaire.

Le Mémorial de la Shoah proposa de faire bénéficier de l'atelier douze classes du département. Le choix commun aux trois missions s'est alors arrêté sur trois territoires dans lesquels quatre classes par réseau participeraient : 2 classes de CM (CM1 ou CM2) et 2 classes de collège (6e, 5e ou 3e : le choix a été fait en fonction des territoires et du projet passerelle).

Dès le début, trois objectifs fondamentaux ont été définis :

favoriser la liaison inter-degrés,
mener des actions interdisciplinaires autour de la journée au Mémorial de la Shoah (EPS, mémoire et citoyenneté),
favoriser la mise en projet et les différentes expressions (écrite et orale).

La journée rythmée au Mémorial de la Shoah a permis de varier les échanges et les découvertes, les plus grands prenant sous leurs ailes les plus jeunes. Une complicité s'est instaurée où chacun a rapidement trouvé sa place.

Les réunions inter-degrés des professeurs engagés dans ce projet ont permis de faire émerger de belles actions sur chaque territoire. Et parce que chaque territoire est unique, et qu'un projet, c'est l'histoire de rencontres, le projet a pris des directions différentes malgré la thématique commune.

Trois territoires du département s'y sont engagés :

le REP de Noisy-le-Grand : 2 classes de 3e du collège Victor Hugo, 1 classe de CM2 de l'école Georges Brassens et 1 classe de CM2 de l'école Jules Verne,
la cité éducative de Clichy-sous-Bois : 2 classes du collège Romain Rolland, 1 classe de CM2 de l'école Joliot Curie et 1 classe de CM2 de l'école Vilain,
la cité éducative de Romainville : 2 classes du collège Courbet, 1 classe de CM1 de l'école Cachin et 1 classe de CM2 de l'école Charcot.

Un projet transdisciplinaire

▪ A Noisy-le-Grand, tout a commencé avec la participation d'une classe de CM2 au projet "Danse brut", qui a consisté en une présentation scénique du corps. Celle-ci a été filmée, ce qui a contribué à l'éducation aux médias. C'est pourquoi les équipes se sont lancées dans un volet du projet "No discrimination" mêlant la maîtrise de la langue, aussi bien orale qu'écrite, et l'éducation aux médias. Ainsi, les enseignants ont participé à une formation inter-degrés dispensée par le CLEMI et Radio France, pour s'initier aux médias en vue de participer au Média Lab où les élèves de CM ont réalisé des enregistrements sur des athlètes ayant subi des discriminations.

En décembre 2023 et janvier 2024, la handballeuse française internationale Paule Baudouin, la marraine du projet à Noisy-le-Grand, est venue exposer aux différentes classes son parcours professionnel et de sportive.
Le projet a également pris une dimension artistique grâce à un atelier sur les instruments de musique lors de la visite du Mémorial de la Shoah par la classe de 3e. Ou encore lors du visionnage par toutes les classes du film d'animation "Où est Anne Frank ?" au cinéma Le Bijou. A travers ce film, les élèves ont pu prendre conscience des discriminations qu'ont vécu les Juifs avant et pendant la seconde Guerre mondiale, mais aussi de celles qui existent encore actuellement. Ce film a beaucoup parlé aux élèves d'aujourd'hui.
De plus, l'ONaC-VG (Office national des combattants et des victimes de guerre) a proposé à tous les élèves impliqués dans le projet une exposition et un atelier ludique sous forme d'escape game. La classe de 3e a pu visiter le site de Drancy et la gare de déportation de Bobigny.

Ce projet passerelle s'est élargi avec des journées communes et la réalisation, entre autres, d'un parcours d'orientation dans les quartiers de Noisy-le-Grand pour découvrir les lieux mémoriels. Ce projet, en mêlant différentes disciplines, a permis aux élèves d'utiliser diverses formes d'expression pour expliquer ce qu'ils ont retenu (expression orale, arts plastiques et sport notamment).

▪ A Clichy-sous-Bois, ce projet a été accueilli comme complément du travail accompli depuis l'an passé. Ainsi, la chorale mêlant des élèves de CM2 et des élèves de 6e a participé aux commémorations du 11 novembre 2023. Dans le cadre du projet PhilOdyssée financé par la cité éducative, des ateliers philosophiques ont été organisés pour les élèves de tous les niveaux sur le thème de la citoyenneté. Les élèves ont eu l'occasion de visiter le Mémorial de la Shoah à Paris (en inter-degrés), de rencontrer Ginette Kolinka, une ancienne déportée (toutes les classes du collège), et de se rendre sur le site d'Auschwitz (action financée par le département pour la classe de 3e).

► Un voyage scolaire qui devient une aventure humaine : le témoignage des élèves de 3e sur leur voyage à Auschwitz

Au cours de la visite à Paris, un parcours d'orientation dans le quartier du Marais a allié sport et découverte des lieux de mémoire, permettant aux élèves d'apprendre à se diriger avec un plan. Au cours de l'année, les élèves ont ensuite participé à des randonnées pédestres autour des monuments aux morts de la ville. Enfin, une des classes de CM2 a participé au CNRD (Concours national de la résistance et de la déportation) et a remporté un prix.

◦ Réalisation de la classe de CM2 pour le CNRD

Lors de la restitution, les élèves de tous les niveaux ont fait voyager les adultes et les autres enfants à travers leur projet grâce à leur jeu construit au sein du FabLab, aux photos réalisées lors de leur voyage à Auschwitz ou à leur atelier philosophique. Tout un travail sur l'explicitation a été mené permettant aux enfants de prendre part à cette restitution ainsi qu'aux actions à mener.

▪ A Romainville, les équipes éducatives ont également souhaiter mêler sport et mémoire. Dès le mois d'octobre 2023, les élèves ont été sensibilisés aux différents types de discriminations. Une visite des archives et un parcours à la recherche des lieux de mémoire de Romainville ont complété cette sensibilisation.

Un mois plus tard, les quatre classes participantes se sont rencontrées au collège Courbet pour quatre ateliers. Les groupes étaient composés d'écoliers et de collégiens et ont travaillé sur le thème de la lutte contre les discriminations dans le sport (égalité filles/garçons, les femmes et les sciences, l'école de filles ou de garçons dans les années 40, être un enfant juif à Paris pendant la seconde Guerre mondiale). En février et mars 2024, les élèves ont passé une journée à Paris (comme les autres classes des autres territoires) pour assister à des ateliers au Mémorial de la Shoah et à une course d'orientation en petits groupes mixtes écoliers/collégiens dans le quartier du Marais à la rencontre de lieux de mémoire. La matinée a donc été consacrée à une visite-atelier "Le sport à l'épreuve des discriminations". Des Jeux olympiques de Berlin en 1936 à nos jours, l'atelier a proposé une réflexion sur les enjeux du sport. Il a pris appui sur des parcours de sportives et sportifs dont les itinéraires ont fortement marqué les sociétés. A partir des exemples retenus, les activités proposées aux élèves (étude de documents iconographiques, débats...) ont accordé une place significative à la question des discriminations. Une production artistique a conclu l'atelier, faisant le lien entre le thème central des discriminations et la forme d'expression que sont les arts plastiques : en lien avec les thématiques abordées, les élèves ont imaginé et créé leur propre affiche pour les JOP de Paris 2024.

◦ Témoignage audio des élèves de 6e sur leur journée au Mémorial de la Shoah (02:48)

L'après-midi, dans un premier temps, les élèves, répartis en équipes inter-niveaux, sont partis sur les traces de la vie juive dans le coeur historique de Paris, le Marais. Ils ont complété les informations récoltées en effectuant des recherches sur le site du Mémorial. Ils ont ensuite été invités à échanger sur la construction de la mémoire. Dans la prolongation des ateliers autour du sport et des discriminations, les élèves ont également participé à la Semaine olympique et paralaympique avec leur professeur d'EPS. Le projet artistique a aussi été prolongé avec la professeure d'arts plastiques du collège.

Un projet favorisant la cohésion et la parentalité

Un autre objectif du projet "No discrimination" était de développer la liaison inter-degrés. Les différentes activités proposées aux élèves durant l'année ont permis aux collégiens et aux écoliers de se rencontrer, d'apprendre à se connaître et d'échanger. Les élèves de CM ont pu se projeter dans leur future vie de collégiens en découvrant le collège de secteur. Par exemple, l'exposition proposée par l'ONaC-VG aux élèves de Noisy-le-Grand a eu lieu au collège Victor Hugo. Les écoliers ont ainsi découvert l'établissement, son CDI, sa salle polyvalente, son Média Lab. Ce projet est devenu le point de départ d'une collaboration entre élèves, mais aussi entre enseignants de cycles différents.

De plus, malgré la différence d'âge parfois importante, le mélange entre les élèves s'est très bien passé. Ainsi, à Noisy-le-Grand où le projet concernait des élèves de CM2 et des élèves de 3e, les équipes ont eu beaucoup d'appréhension au début du fait du grand écart d'âge. Mais les élèves ont su tisser entre eux des liens très forts. Sur tous les territoires concernés, les collégiens ont pris sous leurs ailes les élèves de CM.

Entre enseignants aussi, il y a eu beaucoup d'échanges riches et instructifs : enseignants du 1er degré et du 2nd degré ont appris à se connaître grâce à un projet commun mené en dehors du collège, ce qui a créé une forte cohésion, indispensable à la réussite du projet. Ils sont parfaitement rentrés dans la dynamique de pédagogie de projet en permettant le partage des connaissances et la collaboration entre pairs. Cette belle dynamique a permis aux équipes de s'épanouir et à chaque élève de s'exprimer.

Un autre atout de ce projet est d'avoir resserré les liens entre les parents et l'école, les parents et leurs enfants.
De plus, dans chaque territoire, une restitution de ce que les élèves ont produit durant l'année a été organisée pour les parents et les familles. A Noisy-le-Grand par exemple, toutes les classes du réseau (et pas seulement les classes participantes au projet) ont été invitées en mai pour une exposition des enregistrements sur les sportifs ayant subi des discriminations ; les parents ont bien sûr été invités et des QR codes ont été préparés par les professeurs pour aider à la restitution.

Et après ?

Au-delà des connaissances factuelles qu'ils ont acquises sur les différents types de discriminations et sur la Shoah, les élèves ont également développé des compétences essentielles, telles que l'expression écrite et la prise de parole en public. En effet, au cours des restitutions au Mémorial de la Shoah, les élèves ont été invités à exposer leurs ressentis et les résultats de leurs recherches au micro devant les autres. L'exercice n'a pas été facile pour tout le monde mais tous se sont montrés à la hauteur.

Autre bénéfice du projet, les élèves ont peu à peu changé leur regard et les enseignants ont pu voir une réelle évolution. Tout au long de l'année, ils sont allés au-delà de leur confort et de leurs préjugés en s'engageant avec enthousiasme dans ce projet citoyen à la fois ludique et sérieux.

Ce projet ambitieux, mené dans les territoires de Clichy-sous-Bois, Romainville et Noisy-le-Grand, a permis à de nombreux élèves de s'engager activement dans la lutte contre les discriminations. En mêlant sport, mémoire et citoyenneté, arts plastiques, maîtrise de la langue et éducation aux médias, il a favorisé une approche transdisciplinaire enrichissante. Les ateliers et rencontres ont non seulement renforcé les compétences et les connaissances des élèves, mais aussi leur sens de la citoyenneté et de la solidarité. Ce projet a également consolidé les liens antre les différents cycles éducatifs et les parents, créant une formidable dynamique collaborative et positive. Les élèves en ressortent plus conscients et déterminés à dire "non" aux discriminations sous toutes leurs formes.

Témoignage des élèves de 6e sur leur journée au Mémorial de la Shoah
Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 26.06.24

Concours national de la Résistance et de la Déportation 2024 : exemples en REP et REP+ dans les palmarès académiques : Besançon, Créteil, Poitiers, Toulouse, Versailles

2024-06-26T09:21:15Z

ACADÉMIE DE CRÉTEIL

« Résister aujourd'hui, c'est œuvrer pour la paix » - Remise des prix 2024 du Concours national de la Résistance et de la Déportation

Le 16 mai 2024, près de 250 élèves ont été accueillis au Salon d'honneur de la Préfecture à Bobigny. Lauréats départementaux du Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD), ils ont reçu les diplômes et les prix remis par Monsieur Antoine Chaleix, inspecteur d'académie-directeur académique des services de l'éducation nationale de la Seine-Saint-Denis.

En Seine-Saint-Denis, quatre cent neuf élèves issus de dix-huit écoles et établissements différents ont participé au concours. Ce succès témoigne de la vitalité du concours et de sa pérennité, génération après génération. Il s'est même élargi cette année en s'ouvrant aux classes de CM2 et les enseignants ont répondu avec enthousiasme à cette nouvelle initiative. Cette démarche souligne l'importance du parcours citoyen, qui se construit année après année à travers des actions comme celle du CNRD.

Un moment de reconnaissance, pour saluer un engagement mémoriel.

La cérémonie a été ouverte et conclue par des prestations des élèves. Les chants des CM2 de l'école Marie Curie ont résonné en premier avec "Nuit et Brouillard" de Jean Ferrat, suivis d'une création originale, un slam en mémoire des enfants déportés. Ces chants avaient été produits une première fois à l'occasion de la cérémonie organisée le 22 mars (lien vers l'article).

Puis, Monsieur le Préfet a rappelé l'importance de l'engagement mémoriel dans un contexte saillant où l'attachement aux valeurs de la République et notamment la lutte contre l'antisémitisme demeurent immanquablement les priorités de l'École, et par là même celles de la Nation. Monsieur l'inspecteur d'académie, directeur des services de l'éducation nationale de Seine-Saint-Denis a rappelé que « ce concours instruit des citoyennes et citoyens, capables de s'engager pour la mémoire commune des déportés et résistants, comme le firent ceux qui, il y a quatre-vingt ans, rentraient des lieux de déportation ou d'internement, et avaient connu la répression nazie. (…) Ainsi, un trait commun nous rassemble dans leur commémoration : refuser les haines, et se mettre en mouvement, s'engager pour faire vivre concrètement ces principes. L'École dresse, face aux idéologies qui fracturent, la promesse d'être rassembleuse, dans l'égalité et la fraternité, le respect de chacune et chacun, et propose l'émancipation par la connaissance. (…) Ceux qui aujourd'hui se battent pour l'école, c'est vous. » a-t-il conclu.

[...]

Comme l'a si bien résumé le premier prix en copie individuelle des lycées :

« Résister, c'est ne pas cautionner les horreurs des nazis. Résister, aujourd'hui, c'est entretenir cette mémoire, c'est s'opposer à l'injustice, au racisme, à l'antisémitisme. Résister aujourd'hui, dans nos sociétés, qui se polarisent de plus en plus, c'est œuvrer pour la paix. Cet engagement passé réalisé par les hommes et femmes courageux doit être inscrit dans le temps. On doit s'en rappeler, il ne doit pas seulement être passé, il doit accompagner notre présent et notre futur ».

► Etablissements prioritaires au palmarès académique :

[...]
Mention du jury pour la créativité artistique et l'engagement, collège [REP+] Joliot Curie, Stains
[...]
Encouragements et reconnaissance du jury, école [REP] Jacques Decour, Le Blanc-Mesnil et école [REP] Joliot-Curie Clichy-sous-Bois
[...]

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 17.06.24

ACADÉMIE DE BESANÇON

Quand les élèves deviennent ambassadeurs de la mémoire

- Devoirs individuels
Amir Essajnani Collège [REP] Les Bruyères Valentigney

- Travaux collectifs collège
Collège [REP] Jacques Brel Vesoul

Extrait de estrepublicain.fr du 16.06.24

ACADÉMIE DE POITIERS

[...]

- Classes de Troisième, Travaux individuels

Prix d'honneur
ABALO Jeanne Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 3ème

3e prix
CHARRUYER Akim Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 3ème
LAGARDE Nélya Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 3ème

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- Classes de 5e, Devoirs individuels

1er prix
VAN OUDENHOVE Joris Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 5ème
GHEORMA Aïda Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 5ème

2e prix
MAOIHIBOU Nassabia Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 5ème
NOEL Julyan Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême 5ème

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- Classes de 6e, Devoirs individuel

Prix d'excellence
BOUJEBHA Riad Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême

Prix d'honneur
BERNARD-PRINET Kajhla Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême

1er Prix
BOUHOHY Carl Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême

2ème Prix
6ème ACHERKI Marouane Colg [REP] Michelle Pallet Angoulême

Palmarès des résultats du CNRD de la Charente 2024 https://www.ac-poitiers.fr/media/26337/download

ACADÉMIE DE TOULOUSE

Palmarès académique du concours national de la résistance et de la déportation (CNRD) 2023 2024

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- Mentions

Collège Pasteur – Lavelanet (09) [REP]
"
PISON Evana
EL-GUERROUJ SALEL Leelou
GALY Eléa
SELLIER Ambre
PRUVOST Hinatea
MARX Mimi
DA SILVA Joana

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Extrait de ac-toulouse.fr de mai 2024

ACADÉMIE DE VERSAILLES

Le concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD)
Session 2023-2024

Félicitations à tous les élèves de l'académie de Versailles ainsi qu'à leurs enseignants qui se sont investis dans ce très beau concours, qui portait cette année sur la thématique « Résister à la Déportation en France et en Europe, 1939-1945 ». Comme chaque année, les productions ont été d'une grande qualité.

Le jury académique s'est réuni le 15 mai 2024 au Rectorat de Versailles. La richesse des contenus, la créativité ainsi que l'attention à croiser des sources variées ont été apprécié. Cette année, un nouvel élan a été donné au concours pour encourager encore davantage d'élèves à travailler l'histoire de la Résistance et de la Déportation et, pour la première fois, des élèves CM2 ont été invités à participer au concours. Dans notre académie, ce sont des élèves de CM2 de Clamart et de Rueil-Malmaison qui ont participé : nous les félicitons pour leur magnifique investissement et leur très beau travail !

La cérémonie académique de remise des prix s'est déroulée le 30 mai au lycée René Auffray de Clichy, en présence de Monsieur Champion, Recteur de l'académie de Versailles, Monsieur Fulgence, Directeur académique des Hauts-de-Seine, Monsieur Fleury, fils de Jacqueline Fleury, grande figure de la Résistance, ainsi que les membres du jury académique.

Vidéo : Témoignage de Jacqueline Fleury, résistante et déportée

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- Prix académique dans la catégorie "Individuels collège" (7 élèves)

Lina BOUKRIF, collège Paul Vaillant Couturier, Argenteuil [REP]
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- Prix académique dans la catégorie "Travail collectif, collège" (8 groupes)

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Collège Les Grands Champs, Poissy [REP+]
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Collège Edouard Manet, Villeneuve-la-Garenne [REP]
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Extrait de ac-versailles.fr de juin 2024

Hommage aux fusillés de l'"Affiche rouge" des élèves du collège REP+ Joliot-Curie et de l'école REP+ Apollinaire de Stains

2024-04-30T07:51:18Z

« Ils étaient vingt-et-trois quand les fusils fleurirent » : hommage à Missak et Mélinée Manouchian et aux fusillés de « l'Affiche rouge »

« L'Affiche rouge », c'est par ce nom que la mémoire a retenu les vingt-trois membres du groupe de résistants étrangers des FTP-MOI exécutés par l'occupant nazi. À l'occasion de l'entrée au Panthéon de Missak Manouchian, la Direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) de la Seine-Saint-Denis a accueilli quelques jours l'exposition réalisée par le Musée de la Résistance nationale.

Des ombres de la Résistance s'élèvent, portant avec elles des noms et des visages longtemps oubliés. Parmi eux, celui de Missak Manouchian, symbole d'un courage et d'un engagement sans faille. Alors que le Panthéon a ouvert ses portes à ce héros méconnu, des établissements de la Seine-Saint-Denis se sont faits l'écho de son histoire et de celles d'autres, tissant ainsi un lien indissociable entre mémoire et devoir de transmission. Retour sur un hommage vibrant, tissé par la jeunesse, porteur des valeurs fondamentales de la République.

Hommage des élèves et projets mémoriels

Plusieurs projets pédagogiques ont réuni des élèves du département autour de l'hommage à Missak Manouchian.
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La veille au soir, des élèves de la classe de 3e 4 du collège [REP+] Joliot-Curie de Stains ont participé à la veillée organisée au Mont Valérien. Réunis près de la chapelle, les collégiens ont suivi en silence, une lanterne à la main, le passage du cercueil de Missak Manouchian.
Cette commémoration s'inscrit également dans plusieurs autres projets citoyens du collège : une interprétation chantée de l'Affiche rouge ; l'étude du parcours de Mélinée Manouchian, avec une classe de CM2 de l'école [REP+] Apollinaire et du lycée Maurice Utrillo de Stains ; un travail présentée au Concours national de la Résistance et de la Déportation sur le parcours de Renée Rihet, résistante FTPF (Francs-tireurs et partisans français), habitante de Stains et déportée au camp de Ravensbrück. La classe se rendra au camp en avril 2024.

Le parcours de Renée Rihet par les élèves de Joliot Curie (fichier audio)

Des étrangers à l'honneur

Inaugurée le 7 mars en présence des agents de la DSDEN et des lycéens d'une classe de première générale du lycée Jean Renoir de Bondy, l'exposition réalisée par le Musée de la Résistance nationale (MNR), en association avec l'ONACVG et les éditions Dupuis, retrace en 18 panneaux le parcours des fusillés de « l'Affiche rouge », depuis la déportation en Arménie jusqu'à leur arrestation et exécution par les occupants, en passant par leur engagement dans la lutte armée. L'exposition s'appuie sur des documents d'archives et des cases de bande dessinée pour décrire le parcours de ces femmes et de ces hommes entrés en résistance. Chaque panneau est titré des vers du poème d'Aragon, Strophes pour se souvenir.

Les « vingt-trois » fusillés du 21 février 1944 représentent aussi des figures qui pour l'instant n'étaient pas honorés : des étrangers, apatrides, Français pour certains, immigrés, Juifs. Certains sont des brigadistes ayant combattu en Espagne contre Franco, d'autres des antifascistes ayant fui l'Italie de Mussolini, ou des Arméniens, comme Missak et Mélinée, rescapés du génocide. Tous sont des jeunes gens, vingt ans à peine, persécutés dans leurs pays d'origine avant-guerre. Ils sont ouvriers, communistes pour la plupart. C'est la place des étrangers dans l'engagement résistant qui est ainsi remise en avant. Ils sont des figures de la Résistance, que leur parcours a mené en Seine-Saint-Denis. Ils restituent une part de l'histoire et la mémoire du département, dans leurs actes d'engagement comme dans leur vie ouvrière.]
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Les établissements qui le souhaitent peuvent emprunter l'exposition auprès du Musée de la résistance nationale, en la réservant via le Pass culture.

À travers le parcours citoyen de l'élève, de l'école au lycée en passant par le collège, toutes filières confondues, les élèves sont invités à s'approprier pleinement ces notions d'engagement, de liberté, d'égalité, de fraternité.
Ces figures qui ont fait l'Histoire sont l'occasion de mettre en exergue les valeurs fondamentales de la République française et, à travers ces valeurs, de permettre aux élèves de s'émanciper et se construire en tant que citoyens.

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 26.04.24

L'école REP+ Gambetta et le collège REP+ Le Chapitre de Chenôve mobilisés contre l'esclavage

2024-04-04T10:13:24Z

L'école Gambetta et le collège Le Chapitre mobilisés contre l'esclavage

A l'occasion de la semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme, les élèves et enseignants de l'école [REP+] Gambetta et du collège [REP+] Le Chapitre à Chenôve ont présenté leur projet « Say it loud », réalisé dans le cadre du concours La Flamme de l'égalité.

Le 21 mars 2024, le recteur Pierre N'Gahane s'est rendu au collège Le Chapitre à Chenôve pour découvrir le projet « Say it loud : S'opposer, se révolter avec les moyens actuels contre toutes les formes d'esclavage d'hier et d'aujourd'hui », un travail pluridisciplinaire et inter-degré porté par l'établissement et l'école Gambetta.

Réalisé dans le cadre de La Flamme de l'égalité, un concours national sur l'histoire et la mémoire de l'esclavage, ce projet a mobilisé des classes de CM2, 6è et 4è, une professeure des écoles, une enseignante spécialisée en enseignement adapté, une professeure-documentaliste, un professeur d'histoire-géographie, une professeure d'anglais et une professeure de français. Les élèves ont en effet abordé l'histoire de l'esclavage sous différents angles :

Les CM2 ont mené un projet global autour de la culture afro-américaine mêlant l'histoire, la géographie, la littérature, l'art plastique et la musique, spécifiquement axé sur l'histoire de l'esclavage et de la ségrégation en France et aux Etats-Unis
Les élèves de 6è en français et en histoire-géographie ont découvert l'esclavage dans l'antiquité égyptienne, grecque et romaine puis ont mené des recherches sur le commerce triangulaire afin de s'intéresser à l'esclavage moderne
Les 4è ont réfléchi sur l'esclavage contemporain et les formes de révoltes modernes.

Tous ont également travaillé sur la production de tracts, un support de communication historique des mouvements de résistance. Les élèves de 6è et de 4è ont notamment suivi une formation initiale pour identifier les éléments constitutifs d'un tract efficace.

Une manifestation contre l'esclavage au collège

Le projet « Say it Loud » s'est déroulé sur un mois. Il s'est achevé le 21 mars avec une manifestation contre l'esclavage lors de la récréation de l'après-midi, pour toucher le plus d'élèves possible. En parallèle, les élèves impliqués ont proposé différents ateliers pour transmettre leurs connaissances à leurs camarades. Ils ont également distribué les tracts qu'ils ont produits et écrit des messages poétiques à la craie dans la cour.

Extrait de ac-dijon.fr de mars 2024

Hommage des élèves du collège REP+ Joliot-Curie et de l'école REP+Apollinaire de Stains au groupe Manouchian

2024-03-29T09:34:39Z

Hommage des élèves au groupe Manouchian à l'occasion de la panthéonisation de Missak Manouchian

Missak Manouchian, résistant d'origine arménienne, a été inhumé au Panthéon aux côtés de sa femme Mélinée lors d'un hommage solennel à l'occasion des 80 ans de son exécution. L'occasion pour les élèves d'accomplir leur devoir de mémoire.

Missak Manouchian, est fusillé le 21 février 1944 au Mont-Valérien avec 24 autres résistants dont 3 lycéens. Déclaré mort pour la France, il a été inhumé au Panthéon aux côtés de sa femme Mélinée lors d'un hommage solennel à l'occasion des 80 ans de son exécution. Une plaque a également été apposée pour honorer leurs camarades.

De nombreux projets pédagogiques ont été menés dans l'académie dans le cadre de l'appel à projet national « Entrée au Panthéon de Missak Manouchian ». Quelques exemples…

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Collège Joliot-Curie à Stains (93)

Articulant histoire locale et la panthéonisation de Missak Manouchian, trois projets menés par deux professeurs formateurs et professeurs relais ont conduit les élèves à :

effectuer une interprétation chantée de l'Affiche rouge, ce qui a nécessité un travail historique, instrumental et vocal ;
avec une classe de CM2 de l'école Apollinaire, membre du réseau REP+ du collège, et une classe de Terminale du lycée Utrillo, étudier le parcours de Mélinée Manouchian, et, à travers elle, mettre en avant les figures féminines de la Résistance. Les collégiens ont participé à la cérémonie d'union des associations de déportés où elle a interprété Le Chant des marais et découvert le fort de Romainville ;
retracer l'engagement d'une habitante de Stains, Renée Rihet, résistante FTPF (Francs-tireurs et partisans français) qui fut déportée au camp de Ravensbrück. La classe concernée, celle de 3e4, se rendra dans ce camp de concentration allemand en avril 2024. Le mari de Renée Rihet, Eugène Cas, fut également arrêté puis fusillé au Mont Valérien, le 24 mars 1944. On trouve donc des similarités dans l'engagement de ces Stanois avec celui du couple Manouchian.

Dans le cadre de ce dernier projet, des élèves de la classe de 3e4 ont participé, le mardi 20 mars 2024, à la veillée organisée au Mont-Valérien en hommage à Missak Manouchian et aux membres de son groupe FTP MOI. Réunis près de la chapelle, les collégiens ont suivi en silence, une lanterne à la main, le passage du cercueil de Missak Manouchian. Ils ont ensuite assisté à l'émouvante cérémonie organisée dans la clairière du Fort.

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Extrait de ac-creteil.fr Mise à jour : mars 2024

Une BD réalisée par les élèves de l'école REP+ Apollinaire et du collège REP+ Joliot-Curie de Stains pour célébrer la cité jardin de la ville

2023-08-18T09:07:01Z

Une BD pour célébrer la cité jardin de Stains

Les classes de CE2 de Mme Bouhatmi (école G. Apollinaire) et de 5e1 de M. Pontagnier (collège Joliot Curie) mènent cette année un travail pédagogique en Histoire et Géographie autour de la cité jardin de Stains. Ce travail est réalisé avec l'Association régionale des cités-jardins d'Ile-de-France qui coordonne le projet. Notre objectif est de produire une bande dessinée mêlant fiction et réalité. La cité-jardin est un quartier emblématique de notre commune. C'est un territoire spécifique, méconnu de nos élèves, qui constitue un outil pédagogique et de géographie historique remarquable.

L'équipe pédagogique travaille en premier lieu sur le concept de cité-jardin, et celle de Stains plus spécifiquement. Construite entre 1921 et 1933, elle constitue aujourd'hui du fait de son excellent état de conservation, un manifeste architectural et un miroir des mutations socio-politiques connues par la ville. Malgré les différences d'âges entre nos élèves, nos programmes se rejoignent sur le concept de développement durable étudiés sur nos deux niveaux. Cet espace est une interprétation dans le temps de ce concept plus récent. Il proposait un habitat différent aux populations et s'inscrivait dans une politique hygiéniste et paternaliste que nous tentons de déconstruire. De nombreux éléments aménagés dans la cité-jardin ne sont pas sans rappeler les préoccupations architecturales actuelles (valorisation des espaces verts, réflexion sur la mixité des fonctions des constructions entre habitat et commerces, proposer un modèle inspiré de conceptions ruralisantes en ville).

Pédagogiquement, les élèves découvrent un espace qu'ils méconnaissent. Ils le replacent dans un cadre géographique multiscalaire (de la commune à la région) ; notre cité-jardin n'était qu'un projet parmi 80 autres construites en Île de France. Ils comprennent le lien entre aménagements passés et présents, découvrent la notion d'acteurs, le rôle des habitants qui en s'appropriant ces lieux les font évoluer et vivre. Un parallèle est notamment établi entre le quartier de la cité-jardin et la ZAC des Tartres, un éco-quartier en construction dans la ville. L'environnement, les activités économiques, les sociabilités sont au cœur de notre démarche et du travail entrepris avec les élèves. Le projet matérialise ainsi la notion complexe pour les enfants de développement durable.

Concrètement, le travail de restitution prend la forme d'une bande dessinée. Les élèves de CE2 ont imaginé et écrit une histoire qui se déroule à l'intérieur du quartier de la cité-jardin. Les élèves de 5e, quant à eux, ont produit des points d'analyse précis sur le territoire. Par groupes, ils ont rédigé une page thématique sur un sujet qui incarne cet espace (Architecture, Commerces, Hygiène…) Ce travail vient compléter la narration des élèves du 1er degré. C'est donc une entreprise collective, en co-construction qui s'appuie sur notre réseau d'éducation prioritaire renforcé. Cette pédagogie de projet repose également sur nos programmes scolaires et sur des compétences spécifiques évaluées par les enseignants.

C'est un projet qui s'inscrit dans l'Education au développement durable, l'Education artistique et culturelle (travail sur le dessin et la photographie) et l'Education à la citoyenneté. Il a d'ailleurs obtenu cette année le prix départemental de l'éducation à la citoyenneté décerné par l'association nationale des membres de l'ordre national du mérite. Démarche multiple qui repose également sur le soutien de partenaires engagés à nos côtés : le réseau territorial des Archives (archives municipales et Archives nationales). Les élèves ont ainsi découvert ce qu'est un document d'archive, ils ont appris à l'analyser et à en extraire des informations utiles pour leur projet. Les deux classes, que nous avons mélangées lors de nos ateliers inter-degrés, ont aussi rencontré un habitant du quartier, Eric. Cet échange a été un temps fort de notre démarche et un moment essentiel afin de faire le lien entre passé et présent ce qu'incarne notre témoin d'ailleurs dont la famille a vécu dans le quartier depuis le début de sa construction.

Karima Bouhatmi (enseignante à l'école G. Apollinaire de Stains)
Fabien Pontagnier (enseignant au collège joliot Curie de Stains et professeur relais aux Archives nationales)

Extrait de #crep.ac-creteil.fr du 13.06.23

24e Journée de Mémoire de l'académie de Lille à Denain, à l'école REP+ Voltaire et au collège REP+ Turgot

2023-06-01T07:36:24Z

Journée académique de Mémoire

La journée académique de Mémoire rassemble chaque année des écoliers, des collégiens et des lycéens venus de toute l'académie pour commémorer la Première Guerre mondiale et la Seconde Guerre mondiale.

24e Journée académique de Mémoire
Un élève présente un panneau comportant des photographies et documents d'époque à d'autres élèves

Cette année, la journée académique s'est tenue le lundi 15 mai et a porté sur la Résistance dans notre région et notamment à Denain. Pour cette édition, des élèves de l'école Voltaire, du collège Turgot et du lycée Kastler à Denain ont travaillé sur le projet depuis l'automne.
Un ancien résistant répond aux questions des élèves

Une visite du Musée de la Résistance de Denain a été assurée par les lycéens du lycée Kastler. Ils ont travaillé sur une œuvre du musée avec pour mission de la présenter en quelques minutes aux groupes d'écoliers et collégiens intéressés. Ces visiteurs ont eu un petit livret ludique à compléter.
En parallèle, d'autres groupes d'élèves travaillent autour d'ateliers au Théâtre Municipal de Denain : des enquêtes pour les plus grands, à partir d'archives, afin de découvrir le parcours de résistant, des activités plus ludiques pour les écoliers.

La matinée s'est conclue par un temps commémoratif au Musée de la Résistance avec la lecture par les élèves d'une lettre écrite par le résistant local Pierre Bériot, des chants (chant des partisans et la Marseillaise) et un dépôt de gerbe au Mémorial de la Résistance de Denain.

L'après-midi, Jacques Desbonnet, ancien résistant âgé de 100 ans, a témoigné au théâtre municipal de Denain. Il a également répondu aux nombreuses questions des élèves.

La journée s'est terminée avec un jeu de piste dans la ville de Denain à la recherche des traces de la Résistance.

https://www1.ac-lille.fr/journee-academique-de-memoire-123400