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Méthodes de lecture : un point sur l’état de la recherche (Liliane Sprenger-Charolles)
Les études anglophones d’évaluation des pratiques en matière d’apprentissage de la lecture montrent clairement la supériorité des méthodes "phoniques", fondées sur un enseignement systématique des correspondances graphèmes-phonèmes sur les méthodes "whole word" et "whole language", correspondant peu ou prou à nos méthodes "globales" ou "mixtes", mais qu’en est-il des études francophones ? C’est à cette (...)