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> Tous les commentaires- Avril 2012
Nous sommes actuellement 7 aed dans notre lycée à travailler "encore" dans le cadre de ce dispositif.
Et, à part notre recherche personnelle sur la reconduction éventuelle du ders à la rentrée prochaine,(qui nous a naturellement amenés sur votre site, et merci au passage !) aucune information de l’administration ne nous a été communiquée.
Le texte officiel ne laisse pourtant aucun doute.
Cependant, n’ayant rien à nous reprocher quant à notre travail sur le terrain et entretenant de très bonnes relations avec notre proviseur ainsi qu’avec l’administration depuis 4 ans,
pensez vous qu’il soit possible :
1)que l’information leur ait échappée ?
2)qu’il y a eu du nouveau et que nous pourrons être réembauchés dans le cadre du ders ou un autre...
3)qu’ils le savent mais se taisent pour qu’on ne risque pas de se "ficher" complètement de notre mission et devenir désinvestis ou absentéistes(version hélas, qu’on imagine très bien tous les 7) - Avril 2012
Et l’académie de Poitiers qui a vécu cette année sa douzième édition !
- Avril 2012
Dans cet article Hollande dit : […] « Si l’éducation prioritaire a un sens — mettre davantage de moyens » […]. C’est absurde. La nécessité de moyens supplémentaires ne peut être que la conséquence de la mise en oeuvre d’un projet local adapté de réussite scolaire. J’ai entendu Hollande à Villeneuve-la-Garenne, il y a peu de temps, expliquer sa conception de l’éducation prioritaire de façon logique, engagée et, à mon grand étonnement, très sensible aux dégâts humains de la situation actuelle. Les journalistes n’en avaient rien retenu, sauf des aspects matériels : les moyens, toujours les moyens ! A nouveau, celui ou ceux qui ont rédigé ce compte rendu n’ont pas compris que les moyens n’étaient pas un but mais une conséquence.
- Avril 2012
Dommage ! A quoi sert le conseil de réseau ?
Et puis, mesurer " le degré d’investissement " (comment ? quels critères ?) " dans les projets du réseau " (est-ce un élément incontournable de réussite scolaire des élèves ?) n’apportera ni continuité éducative, comme par exemple du côté programmations, car le travail en concertation est essentiel pour leurs élaborations ; ni travail en équipe du fait de cette " carotte " mal venue, qui par essence, désunit et oppose. Etrange cette méthode, à contre courant du travail coopératif engagé dans notre Réseau ... - Avril 2012
C’est la QUALITE qui compte, et non pas la QUANTITE !! gauchiste
- Avril 2012
voilà un extrait de compte rendu de CAPD :
"Les IEN, réunis récemment ont défini des critères identiques de versement de la part variable pour tous les réseaux ECLAIR de l’académie. Il s’agit de récompenser les enseignants les plus méritants, de gratifier l’investissement de certains collègues par rapport à d’autres. On va mesurer le « degré d’investissement des enseignants sur le réseau, dans la réalisation des actions et des projets ». Les propositions de versement de la prime émaneront de l’inspecteur, qui aura lui même identifié ceux qui auront droit à la prime. Aucune concertation n’est envisagée avec les directeurs ou les enseignants. Pour information, la somme allouée au réseau est de 22 832 € pour une cinquantaine de collègues. La part variable de l’indemnité sera versée sur le salaire de juin."
- Avril 2012
Le fossoyeur des RASED a réussi à faire publier « Nicolas Sarkozy veut aider les élèves en grande difficulté » par Vousnousils et « Sarkozy propose du soutien aux élèves en difficulté » par l’Express et l’OZP en rend compte sans commentaires ! Ah ! Oui ! C’est un poisson d’avril ! Très drôle !
- Mars 2012
et allez, ce sont maintenant les coordinateurs de PRE (programme de réussite éducative) dont on redistribue la mission ... tout ça par des textes sans moyens puisqu’aucune indication ETP !
- Mars 2012
Dans notre académie, les coordos viennent de découvrir leurs nouvelles feuilles de paye ECLAIR : avec les "rattrapages", ça va de moins 360 (pour les mi-temps) à moins 800 euros (pour les plein temps) ce mois ci, sans info préalable bien sûr !!!!!!!!!!!!! Ah ça, ils ne ferment pas de postes : ils étranglent les personnels sur ces postes pour les encourager à quitter. Il ne restera qu’à fermer en toute discrétion ... Je continue de vomir mes 31 ans de ZEP.
- Mars 2012
Pour la part modulable, il semble que, d’après les textes récents, la décision revienne à l’IEN (voir article 4)
Cordialement
L’OZP
- Mars 2012
bonsoir,
Je travaille dans une école en dispositif ECLAIR. Mon directeur, m’a informée, qu’étant à temps partiel, ll serait possible que je n’ai pas droit à la prime variable.
Avez-vous plus informations ?
Merci de l’attention que vous porterez à ma demande.
- Mars 2012
Mr Bablet se trompe : le h/e permettant de calculer les DHG a baissé pour tout le monde, donc aussi pour les établissements ECLAIR, occasionnant une baisse des moyens qui affecte principalement les dispositifs d’aide. de même, les heures d’aide et soutien pour les élèves de 4e en décrochage baissent de 3h par rapport à l’année dernière, ainsi que les moyens alloués aux modules relais.
- Mars 2012
20,11 élèves par classe !!! Quelle hypocrisie, et encore une illustration du fait que les moyennes sont souvent absconces... En ECLAIR à Aubervilliers, nos classes sont pour la majorité à 23, 24 et jusqu’à 26 élèves parfois !!! Et les DHG sont en baisse...
- Mars 2012
Cette etude a-t-il fait le tour de la toile. Pourquoi j’indique ca ? Car a mon avis ce billet est ultra interessent.
voyage richou
Repartir pour un etincelant voyage quebec hiver
voyages pas cher ou bien egalement un voyage humanitaire afrique mais encore un voyage verdier aussi un voyage kayak
- Mars 2012
L’article du journaliste c’est bien, mais les explications détaillées de l’équipe pédagogique, c’est mieux !
Depuis 2009, le thème du Moyen-âge sert de fil conducteur à une multitude d’actions pluridisciplinaires menées au collège Jacques Prévert de Migennes . Cet axe fédérateur permet non seulement d’établir des passerelles entre disciplines, mais aussi de faire évoluer les regards entre les différents membres de la communauté éducative. En suscitant le dynamisme et la créativité de toute une équipe, l’organisation d’un « rallye médiéval » permet de concerner tous les élèves et en particulier ceux de la SEGPA de l’établissement. Une initiative qui, en s’inscrivant dans la durée, a pour ambition de faire revivre à l’échelle d’un collège l’esprit de compagnonnage des bâtisseurs de cathédrales.
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