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PEDAGOGIE (**Niveau, *Discipline)/
FORMATION (Actes) > *Maîtrise langue/*Maîtrise langue/
Note : Ce mot-clé "Maitrise de la langue", double deux mots-clés plus précis, que l’on peut interroger séparément :
• *Maîtrise oral (colonne 4*)
• Maitrise de la langue (MACLé, PARLER, ROLL) (colonne4*)
Voir aussi
- à gauche sur 3 pages la liste complète des mots-clés du Groupe PEDAGOGIE et FORMATION / ACTES
- à droite, éventuellement, les rubriques liées à ce mot-clé (sans possibilité de croisement).
Articles
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"Lire, c’est comprendre. Donc apprendre à lire c’est apprendre à comprendre ce qui est écrit", par Eveline Charmeux. Editions Universitaires Européennes, 2018, 273 p. Interview par le Café et analyse par ToutEduc
18 juillet -
- Concours régional IdF pour CP-CE1 « Lire égaux 2018 » : le livre du CP REP+ de Villiers-le Bel sera édité. Les 10 textes nominés (dont ceux de 3 REP) sont en ligne - Concours national "Ma classe à du talent" : 2e prix pour le CE2 du REP Henri Matisse à Cateau-Cambrésis
17 juillet -
L’association Coup de Pouce lance les CLI (clubs livres) (interview de ToutEduc) et est lauréate du prix Tenzig pour l’égalité des chances. Echos d’Auray (Morbihan), Pouillon (Landes), Brives-Charensac (Haute-Loire)
17 juillet -
B* Un didacticiel lecture-ecriture élaboré par une circonscription de Guyane dans le cadre de 100% réussite au CP, 13 p.
16 juillet -
En juin, 3ème édition du Festival Brin d’Impro dans le REP de Montereau-Fault-Yonne après un an de travail sur l’oral avec des artistes
11 juillet -
B* Toute l’année, les 3èmes du collège REP+ Les Capucins de Melun préparent l’oral du brevet en enregistrant en binômes des vidéos de 6mn pour la télé du collège
5 juillet -
Les stages REP dans le plan de formation continue 2018-2019 de l’académie de Créteil (inscription avant le 17.09.2018)
5 juillet -
Plus de maitres que de classes : une évaluation qualitative dans 67 écoles de Loire-Atlantique. Effets positifs et facteurs d’efficacité
28 juin -
B* Dans le cadre du programme académique "Lire la ville", Traam Histoire des arts 2018, un projet partenarial, numérique et pluridisciplinaire de découverte artistique et culturelle du quartier par le REP+ Moulins de Lille
26 juin -
Cnesco : 16 fiches synthétiques des principales évaluations faites depuis sa création
23 juin -
"Projet Graphomotricité. Le plaisir d’écrire, ça se prépare" (Cetreq, Québec), pour aider les professeurs des écoles à accompagner les élèves dans la découverte de l’écrit
22 juin -
Trois universitaires (Sciences Po et Cnrs) ont lancé un programme d’encouragement à la lecture familiale dans des maternelles REP+et REP de Paris
21 juin -
PDMQC : évaluer l’aide apportée aux élèves de cycle 2 en REP. Verdict en graphiques (Centre Alain Savary)
20 juin -
B* De l’arbre ….aux ARTS-bres à l’école maternelle REP Montalat de Limoges
20 juin -
Le robot Ozobot au service de la structuration d’un récit à l’école maternelle REP+ La Bastide de Limoges
19 juin -
Préparation de la rentrée dans des écoles prioritaires de Saint-Denis et de Stains : entretien du Café pédagogique avec deux enseignantes de CP
15 juin -
"L’Enseignement explicite des stratégies de compréhension : une formule gagnante !", les retombées d’un projet de recherche du Ctreq (Québec) avec des outils en ligne
15 juin -
Deux écoles REP lauréates de concours : - Ecole Matisse de Cateau-Cambresis : "Ma classe a du talent" (en langue anglaise) - Ecole Simplon de Paris : Festival ac@rt Paris 2018, production numérique "L’escaliertographe"
11 juin -
Le palmarès du concours "L’Ecrire et le Dire", concours de mise en voix d’une production écrite en cycle 3 mis en place par l’académie de Créteil
7 juin -
Le collège REP La Fontaine Margot à Brest primé lors de la finale du Trophée d’Impro Culture & Diversité 2018
7 juin -
Travailler en réseau pour mieux accompagner les élèves : mise en place d’échanges de services inter-degrés cycle 3 dans le REP+ Ronsard de Limoges
4 juin -
Retour sur le séminaire "Réussir en éducation prioritaire" de l’académie de Versailles (19 décembre 2017) consacré à la lecture et à la compréhension en cycle 3 (notamment en 6ème (4 vidéos)
29 mai -
B* Apprendre à comprendre / à raconter à l’école maternelle, animations basées sur les propositions de Mireille Brigaudiot, Sylvie Cèbe et Roland Goigoux (circonscription de Toul, en partie en REP)
25 mai -
"Carnet de bord pour l’épreuve orale du brevet", un court texte d’informations pratiques rédigé par un professeur du collège REP+ Vadez de Calais
25 mai -
Ecrire : un acte complexe qui ne se résume pas à la production de textes (Centre Alain Savary-IFÉ)
24 mai -
Synthèses de la formation des coordonnateurs de REP et REP+ de l’académie de Caen le 22 février 2018 (nombreuses actions et ressources sur la liaison école-famille)
23 mai -
La compréhension, le parent pauvre de l’enseignement de la lecture (Centre Alain Savary)
16 mai -
L’éloquence au collège REP+ Havez de Creil : portrait d’une enseignante qui a créé un club et d’une élève lauréate d’un concours (Cahiers pédagogiques)
14 mai -
Le débat sur les directives ministérielles : - Au nom de quoi se montrer critique ? (Jean-Michel Zakhartchouk) - Aucune expérimentation ne valide la méthode du ministre (Roland Goigoux) (Dossier de plusieurs articles)
11 mai -
Travailler l’orthographe avec un porte-clefs ou un Mooc au collège REP Léon Blum de Wingles (Pas-de-Calais). Entretien du Café pédagogique
11 mai -
Le site du MEN présente les 4 "recommandations" du BO et le guide "Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP" . Les déclarations du ministre au Parisien et sur Francetvinfo
27 avril -
4 notes de service du ministre sur l’enseignement du français et des mathématiques en primaire (BO du 26 avril 2018)
26 avril -
"Apprendre à lire et à écrire au cours préparatoire : enseignements d’une recherche collective", cinq contributions originales de l’étude dirigée par Roland Goigoux sont présentées dans la RFP, n°196
24 avril -
B* Utiliser son corps et la pratique théâtrale pour comprendre des textes littéraires au cycle 3 du REP+ Albert Camus de Clermont-Ferrand
24 avril -
Ecrire et rédiger. Un bilan scientifique et 10 recommandations concrètes (compte rendu de la conférence de consensus Cnesco-Ifé)
12 avril -
Dans une lettre au ministre, le Sgen-Cfdt déclare qu’aucune des mesures affichées dans les projets de notes ne vise explicitement l’objectif de réduire les inégalités sociales
12 avril -
Interrogée par le Café, l’association française des enseignants de français (AFEF) estime que les projets de notes ministérielles sur l’enseignement du français "organisent le tri social"
10 avril -
Thèse. Ecriture approchée et entrée dans l’écrit en maternelle et CP : une étude de cas longitudinale, par Florence Mauroux (dans une école prioritaire de Carcassonne comprenant des enfants de demandeurs d’asile)
7 avril -
Le projet "Photo de classe", travail d’un an sur l’identité et la diversité à l"école REP Pouchet de Paris 17e en partenariat avec une artiste, une journaliste et TV5 Monde qui a débouché sur une vidéo primée
4 avril -
"Les écrits de travail des élèves". Dossier des Cahiers pédagogiques, mars 2018
3 avril -
Retour sur la Conférence de consensus du Cnesco et de l’IFE : Enseigner avec l’écrit (Cahiers pédagogiques)
31 mars -
Assises de la maternelle : les intervenants sur le langage ont mis l’accent sur les conditions socio-économiques (le Café)
29 mars -
Printemps des poètes (suite) : Une artiste donne de la tonalité aux poèmes à l’école REP Flaubert de La Varende-Vimoutiers
28 mars -
Les Assises de la maternelle sous le signe de l’affectivité et des neurosciences.Trois pistes (AFP). L’Unsa interpelle le MEN sur l’expérimentation de la méthode "Parler" [en éducation prioritaire]
27 mars -
Le slam, une des activités phares de la Semaine de la Langue française et de la Francophonie. Mais quelle est la différence entre le slam et le rap ?
22 mars -
B* En s’inspirant de la méthode Freinet, faire lire et comprendre des textes de littérature de jeunesse à des élèves allophones non scolarisés antérieurement au collège REP Molière d’Ivry-sur-Seine (les Cahiers pédagogiques)
19 mars -
« De la dictée à la Twictée » à l’école REP Tony Lainé de Poitiers (atelier présenté à la Journée Académique de l’Innovation de Limoges du 7 mars 2018)
18 mars -
Initiation à l’opéra à l’école maternelle REP+ Guy Môquet de Stains : entretien avec le Café pédagogique
16 mars -
(Ré)écrire à l’école, pour penser et apprendre (Dossier de veille de l’Ifé, n° 123, mars 2018)
9 mars -
Le débat sur les neurosciences : - La science au secours de l’école ? (Marie Duru Bellat) - "Ne pas confondre les neurosciences et la psychologie cognitive" (Hubert Montagner dans "Questions de classes")
7 mars -
Le débat sur la lecture : Des enseignants s’inquiètent de la multiplication de l’expérimentation du programme PARLER (Paul Devin sur Mediapart)
6 mars -
B* " Paroles d’écoles » : la radio pour devenir maître de la parole au collège REP+ La Marquisanne de Toulon (Journée Innovation 2018)
5 mars -
Un Escape Game pour l’école REP+ Frederico Garcia Lorca de Vaulx-en-Velin
1er mars -
Rapport de la Cour des comptes : les trois démentis de R. Goigoux, les précisions du Cnesco (ToutEduc)
27 février -
Le 27 février 2018 après-midi à Paris : présentation d’une thèse "Réussite éducative et lecture parentale en maternelle en REP+ et REP à Paris" (La relève scientifique du CGET)
23 février -
- "Les neurosciences à l’épreuve de la classe", un dossier du supplément Sciences du Monde du 19.02.18 - Une lettre ouverte de Bernard Devanne au ministre sur la "scientificité" de l’apprentissage de la lecture
21 février -
Lundi 19 février 2018 à 20h30 sur LCP, "Les débatteurs", documentaire sur la découverte du pouvoir des mots d’élèves du collège REP+ Elsa-Triolet de Champigny-sur-Marne. Avant-première dans Libération
17 février -
B* La Twictée négociée dans un CP dédoublé de l’école REP+ Jacques Decour de Nanterre
16 février -
Le TOP 30 de la Journée de l’Innovation 2018 : 7 projets sur 30 menés en Education prioritaire
16 février -
L’effet déclic d’une entr’aide en élèves dans le CP de Daniel Gostain, enseignant Freinet (entretien)
15 février
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