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> Mots-clés > Groupe 4. PEDAGOGIE(S) / ACTION LOCALE / ACTES de stage ou colloque / (...) > Pédag. Eana et Efiv (gr 4)/Pédag. Eana et Efiv (gr 4)/
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Articles
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"Les relations école-familles : état des lieux et axes de progrès", Igesr, septembre 2021, 72 p. (non répertorié par le site du MEN)
17 janvier -
"Se donner le mot : Favoriser la réussite éducative des élèves issus de l’immigration" (cahier thématique du CTREQ, décembre 2021)
27 décembre 2021 -
Le LéA Achile (Allophonie - Coopération - Hétérogénéité - Interactions - Langage à l’École) pour développer le lien entre le dispositif UPE2A et l’accueil en classe ordinaire
21 décembre 2021 -
La Réunion. Semaine de l’innovation 25-29 octobre 2021 (conférences de Christophe Marsollier) ; des actions dans des collèges REP+
15 décembre 2021 -
La Réunion. Lancement du dispositif Plureval d’évaluation des compétences linguistiques et translangagières
13 décembre 2021 -
Adaptations de Narramus : - traductions en langues pour élèves allophones (Casnav de Nancy-Metz) - "La soupe au caillou", sur le site Teacher Charlotte (sept. 2021)
23 novembre 2021 -
Guide pour la scolarisation des Eana. Inclure les élèves allophones nouvellement arrivés, par le Casnav de Lille (Canopé, sept. 2021)
13 octobre 2021 -
L’école à Mayotte. Approches plurielles, sous la direction de Maryvonne Priolet, L’Harmattan, août 2021
14 septembre 2021 -
Thèse. Langue et socialisation : l’impact des activités interculturelles en contexte scolaire multilingue [dans une maternelle en EP], par Naraina de Melo Martins Kuyumjian, univ. Paul Valéry-Montpellier III, 2020
14 septembre 2021 -
Repères et références statistiques 2021 (Depp). Le sommaire complet. Extraits : - : les REP+, - les REP - les élèves en quartier prioritaire
27 août 2021 -
B* Création d’un album avec Book Creator à l’UPE2A du collège REP+ Stendhal à Toulouse - Exposition et concours du Casnav de Toulouse
3 août 2021 -
Ecriture, publication et échange de recettes entre les classes Upea de deux REP+ en Guyane
22 juillet 2021 -
B* Mettre en place collectivement une Classe Inclusive Numérique et Coopérative avec une évaluation par missions au collège REP Edouard Vaillant à Gennevilliers (entretien avec Le Café)
6 juillet 2021 -
Thèse. "L’expérience scolaire des descendants d’immigrés Nord-Africains"... décrochage scolaire, ethnoracisation et discrimination raciale au cycle 3 [dans un collège REP du Rhône], par Iman Ben Lakhdhar, Université Côte d’Azur, 2021
5 juillet 2021 -
Thèse. Portraits d’enfants de migrants à l’école maternelle : Développement des répertoires de pratiques des jeunes enfants..., par Cornelia Carmen Draghici, Université Sorbonne Paris Cité, 2019 (étude dans deux maternelles REP+ en Seine-et-Marne)
25 juin 2021 -
B* Faire du théâtre en anglais pour donner confiance aux allophones, avec l’aide de l’association "Langues en scène", à l’école REP Henri IV de Bordeaux (Le Café)
24 juin 2021 -
B* Projet partenarial "Grandir lire" appuyé sur le dispositif Roll dans le REP+ Louise Michel de Lille en cité éducative
23 juin 2021 -
Cogni’classe accueillant des élèves très divers (Ulis, Empi, Dys, Upe2a) au collège REP+ Rimbaud d’Amiens
25 mai 2021 -
Visite de Nathalie Elimas dans la maternelle REP+ Buffon à Châteauroux sur deux dispositifs Ecole-Familles : "Petits déjeuners gratuits à l’école" et "Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants" (OEPRE)
10 mai 2021 -
Mouvement Ac. Montpellier. Postes spécifiques académiques de professeurs en collège REP et REP+
7 mai 2021 -
Faut-il connaître les origines ethniques des élèves ? (le blog d’Evelyne Charmeux)
6 mai 2021 -
Eile (ex-Elco) : publication de l’accord franco-turc (Le Café)
19 avril 2021 -
La sélection nationale des projets JNI 2021 : 8 projets en éducation prioritaire (Aix-Marseille, Clermont-Ferrand, Créteil, Guadeloupe, Guyane, Limoges, Lyon, Versailles)
7 avril 2021 -
Guyane - un dispositif de continuité pédagogique multilingue pour les élèves allophones - dispositif "je lis, j’écris" au collège REP+ Auxence Contout
31 mars 2021 -
Un dossier d’Agora Débats/Jeunesses (Injep) sur les "besoins éducatifs particuliers" inclut les élèves allophones mais aussi l’excellence en éducation prioritaire
5 mars 2021 -
Le dispositif Ouvrir l’Ecole aux Parents pour la Réussite des Enfants (OEPRE) aux collèges REP Jules Verne et Pierre de Ronsard de Bruxerolles (Vienne)
25 février 2021 -
Education & Immigration : arrêtons le gâchis pour réussir ensemble, un rapport du think tank "Vers Le Haut", février 2021, 260 p. (avec 75 propositions selon 6 priorités)
19 février 2021 -
Séparatisme : « La loi ne parle pas des enfants en grande précarité séparés de l’école », entretien du Café avec Anina Ciuciu, marraine du collectif Ecole pour tous
15 février 2021 -
Thèse. L’influence du parcours linguistique sur l’apprentissage d’une langue étrangère (espagnol) pour les collégiens des établissements en éducation prioritaire, Thèse d’ Emilia Sánchez Iranzo, université de Perpignan, janvier 2021
12 février 2021 -
"Co-intervention : à deux dans la classe", dossier des Cahiers pédagogiques, n° 566, janvier 2021
18 janvier 2021 -
Scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (Eana) : 3 dossiers d’Eduscol mis à jour en novembre 2020
6 janvier 2021 -
B* Prise en charge d’élèves allophones par des enseignants hors période scolaire au collège REP+ Rosa Parks de Châteauroux et dans la classe d’accueil internationale du Collège REP Alain Fournier d’Orléans
5 janvier 2021 -
L’école expliquée aux parents, 5 vidéos en 9 langues, site Classetice, janvier 2021
4 janvier 2021 -
B* Ouverture aux langues de l’immigration : apprendre à parler et à penser avec une mascotte voyageuse dans 2 écoles maternelles REP+ de Toulon
31 décembre 2020 -
B* Le projet Achile de 4 écoles de Bordeaux (dont une en REP) pour gérer l’hétérogénéité
24 décembre 2020 -
B* Deviens planétologue - UPE2A au collège REP+ La Marquisanne de Toulon
23 décembre 2020 -
J.-M. Blanquer devant l’Assemblée nationale : instruction en famille, refus de scolarisation par les maires et mixité sociale (Le Café, ToutEduc et twitt d’Anne-Christine Lang, députée Lrem de Paris)
18 décembre 2020 -
B* Classe de 4e inclusive, numérique et coopérative au collège Rep Edouard Vaillant de Gennevilliers
11 décembre 2020 -
Régis Guyon. Itinéraire dans les territoires de la diversité (Education prioritaire, Casnav, revue Diversité, Ifé) (Les portraits du jeudi des Cahiers)
10 décembre 2020 -
Instruction en famille, grande pauvreté et écoles privées : les enjeux juridiques et sociaux du projet de loi (Le Café, ToutEduc)
9 décembre 2020 -
67 909 élèves allophones nouvellement arrivés en 2018-2019 (Depp)
17 novembre 2020 -
B* Mini-collège pour les enfants de familles itinérantes et de voyageurs au collège REP Maryse Bastié de Reims (2019)
13 novembre 2020 -
Gérald Darmanin souhaite que l’enseignement de l’arabe à l’école soit développé "dans un cadre laïque et républicain". De nouvelles polémiques
7 octobre 2020 -
B* Raconter mon histoire en BD (avec l’aide d’un professionnel) par les EANA du collège REP Olympique de Grenoble
6 octobre 2020 -
"Lexilala", un site pour faciliter la communication entre les parents immigrés non francophones et les professionnels de la petite enfance et de la maternelle
25 septembre 2020 -
L’Europe de l’éducation en chiffres (Depp, juillet 2020) (ToutEduc)
15 septembre 2020 -
Un kit FLS-FLSco pour EANA en Collège (académie de Lille)
9 septembre 2020 -
B* Projet artistique et culturel de confinement en lien avec le musée Paul Getty de Los-Angelès pour des élèves primo arrivants du collège REP+ La Marquisanne de Toulon (Innovathèque)
23 juillet 2020 -
Ruptures 2 : École et migrations ; L’école de la République est-elle accueillante ? Revue Administration & Education, n°166
2 juillet 2020 -
Continuité pédagogique : un ensemble de ressources pour les Eana, les Efiv et leurs parents
17 juin 2020 -
Deux vidéos contre l’esclavage et le sexisme réalisés par des élèves d’UPE2A dans des collèges REP de Toulouse
16 juin 2020 -
Ruptures 2 : École et migrations ; L’école de la République est-elle accueillante ? (dossier d’Administration et éducation, juin 2020)
14 juin 2020 -
Territoires vivants de la République : le pari réussi de l’éloquence au collège multiethnique REP+ Alain-Fournier, au Mans
2 juin 2020 -
Continuité pédagogique et familles en grande précarité. Dossier padlet du Casnav de Toulouse
7 mai 2020 -
Confinement : des outils (dont certains en kit plurilingue et transculturel) pour les enfants et adolescents et leurs parents (Maison de Solenn, Hopital Cochin à Paris, service Pr Marie-Rose Moro)
21 avril 2020 -
B* Travailler avec les ceintures en Français Langue Seconde dans une classe d’UPE2A au collège REP+ Rouault de Paris 19e
20 avril 2020 -
Sur le site du Casnav de Besançon, une série de ressources numériques pour l’appui aux élèves et familles allophones ou voyageurs ou exclus du numérique et à leurs accompagnants sociaux
20 avril 2020 -
Continuité pédagogique pour les élèves allophones (Eduscol)
6 avril 2020 -
Continuité pédagogique : les ressources de l’ensemble des Casnav en français langue seconde et pédagogie des Eana
27 mars 2020 -
L’orientation scolaire des enfants migrants obéit-elle à des principes spécifiques ? (journée d’étude) (ToutEduc)
13 mars 2020
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