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  • > MANIFESTE POUR L’EDUCATION PRIORITAIRE. 10 propositions pour retrouver son sens

    12 mai 2007 23:35, par Véronique DECKER, directrice d’école

    1. La double condition du projet et des besoins des élèves est erronée. Pour qu’un projet existe, il faut que les acteurs de terrains soient actifs et stables. Lorsque ce n’est pas le cas, et que tout le "territoire" est à l’abandon des politiques publiques efficaces, il ne sera pas classé prioritaire ? Les "besoins" des élèves dans tous les quartiers exigent qu’on fasse encore mieux : on ne peut pas déterminer les ZEP avec de tels indicateurs.
    2. Les meilleures pratiques pédagogiques sont le fait d’enseignants stables et formés. Il faut en effet se donner les moyens de stabiliser les (…)

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