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LA LETTRE DE L’OZP

Articles

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 472, 25 mai 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 471, 11 Mai 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 470, 27 avril 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 469, 13 avril 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 468, 30 mars 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 467, 16 mars 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 466, 2 mars 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 465, 16 février 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 464, 3 février 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n°463, 20 janvier 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n°462, 5 janvier 2023
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 461, 14 décembre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 460, 29 novembre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 459, 10 novembre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 458, 20 octobre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 457, 6 octobre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 456, 19 septembre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 455, 1er septembre 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 454, 18 août 2022
• LA LETTRE DE l’OZP, n° 453, 28 juillet 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 452, 7 juillet 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 451, 23 juin 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 450, 10 juin 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 449, 24 mai 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 448, 6 mai 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 447, 14 avril 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 446, 31 mars 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 445, 17 mars 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 444, 3 mars 2022
• La LETTRE DE L’OZP, n° 443, 17 février 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 442, 3 février 2022
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 441, 20 janvier 2022
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• LA LETTRE DE L’OZP, n° 439, 15 décembre 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 438, 24 novembre 2021
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• LA LETTRE DE L’OZP, n° 432, 19 août 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 431, 4 août 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 430, 13 juillet 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 429, 24 juin 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 428, 10 juin 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 427, 27 mai 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 426, 12 mai 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 425, 29 avril 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 424, 15 avril 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 423, 1er avril 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 422, 18 mars 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 421, 4 mars 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 420, 18 février 2021
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 419, 4 février 2020
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 418, 21 janvier 2021
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• LA LETTRE DE L’OZP, n°402, 28 mai 2020
• LA LETTRE DE L’OZP, n°401, 14 mai 2020
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• LA LETTRE DE L’OZP, n°399, 16 avril 2020
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• LA LETTRE DE L’OZP, n°397, 19 mars 2020
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• LA LETTRE DE L’OZP, n°395, 20 février 2020
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• LA LETTRE DE L’OZP, n°393, 23 janvier 2020
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• LA LETTRE DE L’OZP, n°391, 18 décembre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°390, 4 décembre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°389, 25 novembre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°388, 6 novembre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°387, 17 octobre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°386, 3 octobre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°385, 19 septembre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°384, 5 septembre 2019
• LA LETTRE DE L’OZP, n°383, 14 août 2019
• La Lettre de l’OZP, n°382, 17 juillet 2019
• La Lettre de l’OZP, n°381, 4 Juillet 2019
• La Lettre de l’OZP, n°380, 20 juin 2019
• La Lettre de l’OZP, n°379, 7 juin 2019
• La Lettre de l’OZP, n° 378, 24 mai 2019
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• La Lettre de l’OZP, n°374, 28 mars 2019
• La Lettre de l’OZP, n°373, 14 mars 2019
• La Lettre de l’OZP, n°372, 28 février 2019
• La Lettre de l’OZP, n°371, 12 février 2019
• La Lettre de l’OZP, n°370, 25 janvier 2019
• La Lettre de l’OZP, n°369, 10 janvier 2019
• La Lettre de l’OZP, n°368, 20 décembre 2018
• La Lettre de l’OZP, n° 367, 6 décembre 2018
• La Lettre de l’OZP, n° 366, 23 novembre 2018
• La Lettre de l’OZP, n°365, 9 novembre 2018
• La Lettre de l’OZP, n° 364, 18 octobre 2018
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 363, 5 octobre 2018 : Vers une réforme de l’éducation prioritaire
• La Lettre de l’OZP, n° 362, 24 septembre 2018
• La Lettre de l’OZP, n°361, 10 septembre 2018
• LA LETTRE DE L’OZP, n° 360, 30 août 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 359, 13 août 2018 (une dizaine de rapports officiels et communications)
• La Lettre de l’OZP, n°358, 19 juillet 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 357, 4 juillet 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 356, 21 juin 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 355, 7 juin 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 354, 24 mai 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 353, 4 mai 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 352, 12 avril 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 351, 29 mars 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 350, 12 mars 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 349, 22 février 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 348, 8 février 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 347, 26 Janvier 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 346, 11 janvier 2018
• LA LETTRE DE L’OZP n° 345, 19 décembre 2017
• LA LETTRE DE L’OZP n° 344, 30 novembre 2017
• LA LETTRE DE L’OZP n° 343, 20 novembre 2017
• La Lettre de l’OZP, n° 342, 7 novembre 2017
• La Lettre de l’OZP, n° 341, 18 octobre 2017
• La Lettre de l’OZP, n°340, 5 octobre 2017
• La Lettre de l’OZP, n°339, 19 septembre 2017
• La Lettre de l’OZP, n° 338, 31 août 2017
• La Lettre de l’OZP, n°337, 8 août 2017
• La Lettre de l’OZP, n°336, 20 juillet 2017
• La Lettre de l’OZP, n° 335, 4 juillet 2017
• La Lettre de l’OZP, n°334, 19 juin 2017 : quels changements pour la rentrée ?
• La Lettre de l’OZP, n°333, 1er juin 2017 : quatre dossiers en débat
• La Lettre de l’OZP, n°332, 18 mai 2017
• La Lettre de l’OZP, n°331, 4 mai 2017
• La Lettre de l’OZP, n°330, 20 avril 2017
• La Lettre de l’OZP, n°329, 6 avril 2017
• La Lettre de l’OZP, n°328, 22 mars 2017
• La Lettre de l’OZP, n°327, 7 mars 2017
• La Lettre de l’OZP, n°326, 21 février 2017
• La Lettre de l’OZP, n°325, 30 janvier 2017
• La Lettre de l’OZP, n°324, 18 janvier 2017
• La Lettre de l’OZP, n°323, 5 janvier 2017
• La Lettre de l’OZP, n°322, 14 décembre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°321, 29 novembre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°320, 17 novembre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°319, 3 novembre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°318, 13 octobre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°317, 29 septembre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°316, 15 septembre 2016
• La Lettre de l’OZP, n°315, 30 août 2016
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• La Lettre de l’OZP, n°308, 12 mai 2016
• La Lettre de l’OZP, n°307, 28 avril 2016
• La Lettre de l’OZP, n°306, 14 avril 2016 : l’actualité bimensuelle de l’éducation prioritaire en quelques dizaines de liens
• La Lettre de l’OZP, n°305, 29 mars 2016
• La Lettre de l’OZP, n°304, 10 mars 2016
• La Lettre de l’OZP, n°303, 25 février 2016
• La Lettre de l’OZP, n°302, 11 février 2016
• La Lettre de l’OZP, n°301, 28 janvier 2016
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• La Lettre de l’OZP, n° 298, 8 décembre 2015
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• La Lettre de l’OZP, n°292, 3 septembre 2015
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• La Lettre de l’OZP, n°289, 9 juillet 2015
• La Lettre de l’OZP, n°288, 25 juin 2015
• La Lettre de l’OZP, n°287, 11 juin 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 286, 28 mai 2015. Autonomie, inégalités, transdisciplinarité...
• La Lettre de l’OZP, n° 285, 15 mai 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 284, 30 avril 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 283, 16 avril 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 282, 2 avril 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 281, 19 mars 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 280, 5 mars 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 279, 19 février 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 278, 5 février 2015
• La Lettre de l’OZP, n° 277, 22 janvier 2015 : Citoyenneté, laïcité, égalité, mixité sociale
• La Lettre de l’OZP, n° 276, 9 janvier 2015 : JE SUIS CHARLIE
• La Lettre de l’OZP, n° 275, 18 décembre 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 274, 4 décembre 2014, avec le CR de l’ENTREVUE entre l’OZP et le Cabinet de la ministre
• La Lettre de l’OZP, n° 273, 20 novembre 2014
• La Lettre de l’OZP, n°272, 6 novembre 2014 : Compte rendu de l’entrevue OZP / DGESCO
• La Lettre de l’OZP, n° 271, 23 octobre 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 270, 9 octobre 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 269, 25 septembre 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 268, 11 septembre 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 267, 28 août 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 266, 14 août 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 265, 23 juillet 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 264, 11 juillet 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 263, 27 juin 2014
• La Lettre de l’OZP n° 262, 13 juin 2014
• La Lettre de l’OZP n° 261, 28 mai 2014
• La Lettre de l’OZP n° 260, 15 mai 2014
• La Lettre de l’OZP n° 259, 26 avril 2014
• La Lettre de l’OZP, n° 258, 10 avril 2014
• La Lettre de l’OZP n° 257, 26 mars 2014
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• La Lettre de l’OZP n° 255, 20 février 2014
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• La Lettre de l’OZP, n° 251, 18 décembre 2013
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• La Lettre de l’OZP n° 248, 8 novembre 2013
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• La Lettre de l’OZP, n° 244, 30 août 2013
• La Lettre de l’OZP, n° 243, 8 août 2013. Des pistes de travail de la DGESCO
• La Lettre de l’OZP, n° 242, 19 juillet 2013
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• La Lettre de l’OZP, n° 238, 17 mai 2013
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• La Lettre de l’OZP n° 205, 16 décembre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 204, 2 décembre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 203, 18 novembre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 202, 4 novembre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 201, 19 octobre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 200, 7 octobre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 199, 23 septembre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 198, 9 septembre 2011
• La Lettre de l’OZP n° 197, 27 août 2011
• La Lettre de l’OZP n° 196, 5 août 2011
• La Lettre de l’OZP n° 195, 12 juillet 2011
• La Lettre de l’OZP n° 194, 30 juin 2011
• La Lettre de l’OZP n° 193, 16 juin 2011
• La Lettre de l’OZP n° 192, 1er juin 2011
• La Lettre de l’OZP n° 191, 19 mai 2011
• La Lettre de l’OZP n° 190, 5 mai 2011
• La Lettre de l’OZP n° 189, 21 avril 2011
• La Lettre de l’OZP n° 188, 7 avril 2011
• La Lettre de l’OZP n° 187, 24 mars 2011
• La Lettre de l’OZP n° 186, 8 mars 2011
• La Lettre de l’OZP n° 185, 17 février 2010
• La Lettre de l’OZP n° 184, 3 février 2011
• La Lettre de l’OZP n° 183, 20 janvier 2011
• La Lettre de l’OZP n° 182, 6 janvier 2011
• La Lettre de l’OZP n° 181, 16 décembre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 180, 2 décembre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 179, 18 novembre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 178, 4 novembre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 177, 21 octobre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 176, 7 octobre 2010
• La Lettre de l’OZP n°175, 23 septembre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 174, 9 septembre 2010
• La Lettre de l’OZP n° 173, 27 août 2010
• La Lettre de l’OZP n° 172, 12 août 2010
• La Lettre de l’OZP n° 171, 22 juillet 2010
• La Lettre de l’OZP n° 170, 8 juillet 2010
• La Lettre de l’OZP, n° 169, 24 juin 2010
• La Lettre de l’OZP, n° 168, 10 juin 2010
• La Lettre de l’OZP, n° 167, 27 mai 2010
• La Lettre de l’OZP n° 166, 6 mai 2010
• La Lettre de l’OZP n° 165, 22 avril 2010
• La Lettre de l’OZP n° 164, 8 avril 2010
• La Lettre de l’OZP n° 163, 25 mars 2010
• La Lettre de l’OZP n° 162, 9 mars 2010
• La Lettre de l’OZP n° 161, 18 février 2010
• La Lettre de l’OZP n° 160, 4 février 2010
• La Lettre de l’OZP n° 159, 21 janvier 2010
• La Lettre de l’OZP n° 158, 7 janvier 2010
• La Lettre de l’OZP n° 157, 17 décembre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 156, 4 décembre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 155, 20 novembre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 154, 6 novembre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 153, 22 octobre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 152, 9 octobre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 151, 22 septembre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 150, 4 septembre 2009
• La Lettre de l’OZP n° 149, 13 août 2009
• La Lettre de l’OZP n° 148, 21 juillet 2009
• La Lettre de l’OZP n° 147, 1er juillet 2009
• La Lettre de l’OZP n° 146, 16 juin 2009
• La Lettre de l’OZP n° 145, 28 mai 2009
• La Lettre de l’OZP n° 144, 14 mai 2009
• La Lettre de l’OZP n° 143, 29 avril 2009
• La Lettre de l’OZP n° 142, 15 avril 2009
• La Lettre de l’OZP n° 141, 31 mars 2009
• La Lettre de l’OZP n° 140, 17 mars 2009
• La Lettre de l’OZP n° 139, 3 mars 2009
• La Lettre de l’OZP n° 138, 10 février 2009
• La Lettre de l’OZP n° 137, 23 janvier 2009
• La Lettre de l’OZP n° 136, 8 janvier 2009
• La Lettre de l’OZP n° 135, 18 décembre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 134, 5 décembre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 133, 24 novembre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 132, 10 novembre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 131, 23 octobre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 130, 7 octobre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 129, 23 septembre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 128, 9 septembre 2008
• La Lettre de l’OZP n° 127, 26 août 2008
• La Lettre de l’OZP n° 126, 10 juillet 2008
• La Lettre de l’OZP n° 125, 26 juin 2008
• La Lettre de l’OZP n° 124, 12 juin 2008
• La Lettre de l’OZP n° 123, 29 mai 2008
• La Lettre de l’OZP n° 122 du 15 mai 2008
• La Lettre de l’OZP n° 121, 29 avril 2008
• La Lettre de l’OZP n° 120, 10 avril 2008
• La Lettre de l’OZP n° 119, 26 mars 2008
• La Lettre de l’OZP n° 118, 11 mars 2008
• La Lettre de l’OZP n° 117, 21 février 2008
• La Lettre de l’OZP n° 116, 8 février 2008 (lancement du plan Espoir banlieues)
• La Lettre de l’OZP n° 115, 24 janvier 2008
• La Lettre de l’OZP n° 114, 8 janvier 2008
• La Lettre de l’OZP n° 113, 14 décembre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 112, 30 novembre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 111, 16 novembre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 110, 2 novembre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 109, 19 octobre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 108, 5 octobre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 107, 21 septembre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 106, 7 septembre 2007
• La Lettre de l’OZP n° 105, 24 août 2007
• La Lettre de l’OZP n° 104, 27 juillet 2007
• La Lettre de l’OZP n° 103, 13 juillet 2007
• La Lettre de l’OZP n° 102, 29 juin 2007
• La Lettre de l’OZP n° 101, 15 juin 2007
• La Lettre de l’OZP n° 100, 1er juin 2007
• La Lettre de l’OZP n° 99, 18 mai 2007
• La Lettre de l’OZP n° 98, 4 mai 2007
• La Lettre de l’OZP n° 97, 20 avril 2007
• La Lettre de l’OZP n° 96, 6 avril 2007
• La Lettre de l’OZP n° 95, 23 mars 2007
• La Lettre de l’OZP n° 94, 9 mars 2007
• La Lettre de l’OZP n° 93, 23 février 2007
• La Lettre de l’OZP n° 92, 9 février 2007
• La Lettre de l’OZP n° 91, 26 janvier 2007
• La Lettre de l’OZP n° 90, 12 janvier 2007 (RAR et CUCS : des textes officiels)
• La Lettre de l’OZP n°89, 21 décembre 2006
• La Lettre de l’OZP n°88, 9 décembre 2006 (Manifeste OZP pour l’éducation prioritaire)
• La Lettre de l’OZP n° 87, 24 novembre 2006
• La Lettre de l’OZP n° 86, 10 novembre 2006 (Le rapport de l’inspection générale (Armand-Gille))
• La Lettre de l’OZP n°85, 27 octobre 2006
• La Lettre de l’OZP n° 84, 13 octobre 2006
• La Lettre de l’OZP n° 83, 30 septembre 2006
• La Lettre de l’OZP n° 82, 15 septembre 2006
• La Lettre de l’OZP n° 81, 2 septembre 2006
• La Lettre de l’OZP n° 80, 26 juillet 2006
• La Lettre de l’OZP n° 79, 6 juillet 2006
• La Lettre de l’OZP n° 78, 21 juin 2006
• La Lettre de l’OZP n° 77, 6 juin 2006
• La Lettre de l’OZP n° 76, 21 mai 2006
• La Lettre de l’OZP n° 75, 6 mai 2006
• La Lettre de l’OZP n° 74, 20 avril 2006 (trois circulaires sur les ZEP)
• La Lettre de l’OZP n° 73, 2 avril 2006
• La Lettre de l’OZP n° 72, 16 mars 2006
• La Lettre de l’OZP n° 71, 1er mars 2006
• La Lettre de l’OZP n° 70, 13 février 2006 (les mesures de Robien sur les RAR et les autres réseaux )
• La Lettre de l’OZP n°69, 31 janvier 2006
• La Lettre de l’OZP n° 68 (8 janvier 2006)
• La Lettre de l’OZP n° 67 (15 décembre 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 66 (4 décembre 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 65, 20 novembre 2005 (le discours du ministre sur les ZEP et les réponses de l’OZP)
• La Lettre de l’OZP n° 64 (5 novembre 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 63 (18 octobre 2005)
• La Lettre de l’OZP n°62 (7 octobre 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 61 (19 septembre 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 60 (26 août 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 59 (13 juillet 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 58 (26 juin 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 57 (12 juin 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 56 (4 juin 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 55 (14 mai 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 54 (26 avril 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 53 (10 avril 2005)
• La Lettre de l’OZP n° 52 (28 mars 2005)
• La Lettre de l’OZP, numéro 51 (13 mars 2005)
• La Lettre de l’OZP, numéro 50 (21 février 2005)
• La Lettre de l’OZP, numéro 49 (3 février 2005)
• La Lettre de l’OZP, numéro 48 (janvier 2005)
• La Lettre de l’OZP, numéro 47 (novembre 2004)
• La Lettre de l’OZP, numéro 46 (octobre 2004)
• La Lettre de l’OZP, numéro 45 (septembre 2004)
• Archives 2001-2004 de la Lettre OZP (42 numéros sur l’ancien site)

LES POSITIONS OZP

Articles

• L’OZP sera associé à un groupe de travail [du MEN] sur la mise à jour de la carte de l’EP (Marc Douaire à Aef Info)
• "Traiter l’éducation prioritaire sous le seul prisme de la carte serait une erreur" (entretien de la Gazette avec Marc Douaire)
• La carte de l’éducation prioritaire : quels changements pour quelle politique ? (tribune de Marc Bablet, OZP, au Café)
• L’OZP souhaite une bonne année 2023 à tous les acteurs de l’éducation prioritaire
• journée OZP 2022 : cinq questions à Marc Douaire, par le Café vide
• Suppression annoncée du site Education prioritaire de Canopé : le MEN répond à la lettre ouverte de l’OZP
• Une vraie politique d’éducation prioritaire s’impose (Marc Douaire dans le Café)
• Une vraie politique d’éducation prioritaire s’impose (Marc Douaire, le 20 mai 2022)
• Décès de Francine Best, membre du Ca de l’OZP, et autrice d’un rapport de l’Inspection générale sur les ZEP
• ToutEduc présente le Manifeste de l’OZP sur l’éducation prioritaire
• OZP : le nouveau Manifeste de l’éducation prioritaire, février 2022
• L’OZP (Marc Douaire et Marc Bablet), Christine Passerieux, Patrice Gourdet, Yves Reuter à l’université d’automne du SNUipp (Twitter)
• "L’éducation prioritaire souffre de problèmes de pilotage" (interview de Marc Douaire par le Monde du 20.12.20)
• Education prioritaire : les déclarations de Marc Douaire reprises par la presse
• "Les principes fondateurs de l’éducation prioritaire suscitent toujours l’adhésion ». Entretien des Cahiers pédagogiques avec Marc Douaire, président de l’OZP
• L’OZP reçu au MEN par Nathalie Elimas
• "L’Ecole d’après" (le Café). Marc Douaire (OZP) : Pour faire face aux inégalités, "organiser à tous les niveaux de l’institution des états généraux de reconstruction"
• L’éducation prioritaire a besoin de temps, pas de contrats (Marc Douaire à L’Obs)
• Rapport Azéma-Mathiot : le COMMUNIQUE de l’OZP et les déclarations de Marc Douaire à la presse
• Publication du rapport Azéma-Mathiot : un COMMUNIQUE de l’OZP
• Marc Douaire interviewé par Libération sur le rapport Azéma-Mathiot
• Rapport Azéma-Mathiot : trois questions du Café à Marc Douaire, président de l’OZP
• Avant la publication prochaine du rapport Azéma-Mathiot, Marc Douaire craint un désengagement du ministère sur les REP (Les Echos)
• Education prioritaire : les inquiétudes de l’OZP (ToutEduc)
• Marc Douaire, président de l’OZP, auditionné par le Sénat sur les "nouveaux territoires" le 3 juillet 2019
• Perspectives sombres pour l’éducation prioritaire ? Un COMMUNIQUE de l’OZP
• Claude Vollkringer, ex-présidente de l’OZP, nous a quittés
• Quand "Agir pour l’école" twitte que les membres du conseil scientifique de l’OZP "n’ont rien publié de leur vie" (sic)
• "L’éducation prioritaire a besoin de continuité", Marc Douaire, interwievé par La Gazette des communes sur le rapport de la Cour des comptes
• Marc Douaire répond rapidement aux questions du Café : Le rapport de la Cour des comptes "permet à l’Education Prioritaire de continuer"
• L’OZP A ETE RECU le 15 octobre au MEN par Ariane Azéma et Pierre Mathiot
• Dans une LETTRE AU MINISTRE, l’OZP rappelle sa demande d’une évaluation de l’éducation prioritaire en 2019
• Marc Douaire (OZP) dénonce "la liquidation" de l’éducation prioritaire et annonce une série d’actions
• L’Ocde préconise d’attirer les enseignants en éducation prioritaire par l’augmentation des primes et de l’autonomie des établissements. Les réactions, dont celle de Marc Douaire (OZP)
• A l’occasion de sa journée nationale, l’OZP demande une véritable concertation sur la réforme de l’éducation prioritaire (le Café pédagogique)
• L’OZP reçu au cabinet de Jean-Michel Blanquer : - le compte rendu détaillé et les questions-réponses - le commentaire de Marc Douaire sur l’entrevue et sur la politique actuelle de l’éducation prioritaire
• Baisse des heures complémentaires dans des collèges en REP/REP+ de Seine-Saint-Denis. Interview de Marc Douaire, OZP (Le Monde). Des protestations de parents dans l’académie de Lille
• UNE SELECTION DE POSITIONS RECENTES DE L’OZP
• Nos meilleurs voeux à tous les acteurs de l’Education prioritaire
• Ouverture du Séminaire professionnel OZP 2017 par Marc Douaire, président de l’association (texte et vidéo intégrale)
• Marc Douaire interviewé par Le Monde sur la prime ZEP, les CP à 12, l’annonce d’une nouvelle carte de l’éducation prioritaire...
• L’OZP juge positivement l’annonce d’une révision de la carte de l’éducation prioritaire en 2019
• ZEP et Pauvreté. 2 commentaires, dont un de l’OZP, sur la note du Centre d’Observation de la Société : "Les 3/4 des élèves défavorisés étudient hors de l’éducation prioritaire"
• La place de l’éducation prioritaire dans la conférence de presse du ministre. Les remarques du Quotidien des ZEP
• Pour une véritable évaluation du dispositif « Plus de maîtres que de classes » en REP+ (communiqué de l’OZP, 26 juin 2017)
• Journée OZP 2017. Intervention introductive de Marc Douaire, président de l’OZP : Poursuivre et renforcer l’éducation prioritaire
• Marc Douaire (OZP) à l’AEF : le dispositif Plus de maîtres que de classes « doit être poursuivi jusqu’à son évaluation, en 2019" (10.05.17)
• Présentation de l’éducation prioritaire, un texte de Didier Bargas, IG honoraire, membre du bureau de l’OZP
• Marc Douaire (OZP) interrogé par le Café sur le pilotage de l’éducation prioritaire (circulaire) et sur l’avenir du PDM dans le programme Macron (10.05.17)
• Manifeste de l’OZP "Il faut que la politique d’éducation prioritaire soit réellement prioritaire", entretien des Cahiers pédagogiques avec Marc Douaire, président de l’OZP
• Le site Questions de classe(s) analyse "le vrai débat" entre l’OZP et des militants de "Touche pas à ma ZEP" lors de la Rencontre de présentation du Manifeste le 11 janvier 2017
• Rencontre OZP de présentation du Manifeste : "Questions de classe(s)" analyse "le vrai débat" entre l’OZP et des membres du collectif "Touche pas à ma ZEP"
• Manifeste OZP : Localtis souligne l’appel à "organiser la convergence des forces éducatives des territoires prioritaires autour d’un projet social, éducatif et culturel ...
• Marc Douaire (OZP) à l’AEF : "La question des moyens supplémentaires à conserver par certains lycées est une question légitime et doit se traiter dans le cadre de la répartition différenciée des moyens sur critères sociaux" (10.01.17)
• Rencontre OZP du 11 janvier 2017. Vidéo de la présentation du Manifeste OZP par Marc Douaire (11:08)
• Le Nouveau MANIFESTE de l’OZP pour l’éducation prioritaire
• Le compte rendu par ToutEduc de la rencontre OZP sur le Manifeste pour l’éducation prioritaire
• Le Café pédagogique rend compte de la Rencontre OZP sur le Nouveau Manifeste pour l’éducation prioritaire
• Le NOUVEAU MANIFESTE de l’OZP pour l’EDUCATION PRIORITAIRE (2016)
• Vidéo (par RollerFootball) et comptes rendus par le Café et Touteduc de la Rencontre OZP du 11 janvier 2017 sur le nouveau Manifeste pour l’Education prioritaire
• Lycées prioritaires. Marc Douaire (OZP) aux Echos : "les choses se jouent au primaire, pas au lycée... La constestation renvoie à une réforme du lycée qui n’a pas été faite"
• L’OZP A ETE RECU le 3 janvier 2017 au cabinet de Najat Vallaud-Belkacem. Compte rendu synthétique
• Trois nouvelles grèves des lycées ex-Zep annoncées pour janvier. Marc Douaire (OZP) : "le lycée n’a jamais été et ne saurait être au cœur de l’éducation prioritaire »
• "L’OZP et la refondation de l’éducation prioritaire : 2006-2016, une histoire agitée", par Marc Douaire, président de l’OZP
• Rapport Cnesco. Marc Douaire (OZP) à la Croix : "L’éducation prioritaire n’a rien d’un échec", mais "il faut aller plus loin" et "transmettre une autre culture professionnelle"
• COMMUNIQUE de l’OZP sur le Rapport Cnesco. "Les inégalités scolaires : la faute à l’éducation prioritaire ? (communiqué de l’OZP)"
• Rapport Cnesco. Marc Douaire (OZP), interviewé par le Café pédagogique : "Un rapport destructeur"
• Rapport du Cnesco. Marc Douaire, président de l’OZP, interviewé par le Monde : "Sur les ZEP, c’est un message de désespérance jeté au visage des enseignants"
• ENTREVUE de L’OZP avec cabinet de Najat Vallaud-Belkacem
• LA CONTRIBUTION DE L’OZP à la consultation du CGET "Quelles priorités éducatives ?
• Journée OZP 2016. 3 questions de Fenêtres sur cours (SNUipp) à Marc Douaire
• Journée OZP 2016. Vidéo de l’intervention d’introduction de Marc Douaire
• COMMUNIQUÉ OZP : « L’éducation prioritaire dans la réforme de la scolarité obligatoire : une étape délicate. »
• COMMUNIQUÉ OZP : L’OZP et la « dilution » des fonctions de professeur référent
• Journée OZP 2016. Entretien du Café pédagogique avec Marc Douaire : Il faut un bilan de l’efficacité de la politique d’Education prioritaire engagée
• Journée de l’OZP du 28 mai 2016 (à suivre)
• Que deviennent les professeurs référents ? Les résultats de l’enquête OZP
• Disparition de Christian Join-Lambert : l’OZP rend hommage à l’un de ses fondateurs
• Marc Douaire (OZP) : « Sur l’éducation prioritaire, c’est la première fois qu’il y a une continuité ministérielle » (La Lettre de l’éducation)
• L’OZP A ETE RECU par Florence Robine, directrice générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) : le compte rendu détaillé de l’ENTREVUE
• Après le séminaire du 5 décembre 2015 sur la formation des personnels en éducation prioritaire : un texte du bureau de l’OZP
• "Education Prioritaire : Que deviennent les professeurs référents ?" (François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP)
• Marc Douaire, président de l’OZP, à l’AFP : Il faut réserver l’éducation prioritaire aux situations des quartiers complètement ghettoïsés
• Après la journée OZP 2015 : "L’éducation prioritaire, 18 mois après le début de la refondation"
• Journée nationale OZP 2015 : Introduction à la journée par Marc Douaire, le président (vidéo, 10mn24)
• Journée nationale OZP 2015. "Où en est le pilotage de l’éducation prioritaire " Interview de Marc Douaire par le Café, vidéo 1"52)
• L’OZP met en place un réseau de correspondants
• Entretien avec Marc Douaire, président de l’Observatoire des zones prioritaires (Ouest-France)
• "Il faut bien recentrer l’éducation prioritaire" (interview de Marc Douaire, président de l’OZP, par les Cahiers pédagogiques)
• Interview de Marc Douaire par la Lettre de l’Education
• "L’éducation prioritaire ne devrait-elle pas être généralisée" Un dossier de l’Humanité avec 3 tribunes libres dont celle de Marc Douaire (OZP)
• " Que "perd" une école qui sort de ZEP ?", une note de François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP
• "Touche pas à ma ZEP", une enquête de l’Express (avec l’analyse de Marc Douaire, OZP)
• "Tout le monde est d’accord sur le fait qu’il faut reconcentrer les moyens. Mais personne ne veut être concerné", déclare Marc Douaire à Louise Tourret dans un article sur les sorties de ZEP
• COMMUNIQUE OZP : Réussir "les sorties de ZEP"
• L’OZP A ETE RECU par la DGESCO le 5 novembre 2014. Le compte rendu détaillé de l’entrevue
• La relance des ZEP présentée par la Gazette des communes, avec intervention de Marc Douaire, président de l’OZP
• "L’éducation prioritaire revient de loin", déclare Marc Douaire, président de l’OZP, à "La Gazette des Communes"
• COMMUNIQUE OZP. Refondation de l’éducation prioritaire : la circulaire ministérielle réaffirme des principes auxquels l’OZP est attaché et facilite leur mise en œuvre opérationnelle
• L’OZP A ETE RECU cabinet de Benoît Hamon. Compte rendu de l’entretien
• Rue des Ecoles du 12.02.14 (Enregistrement audio) : Marc Douaire (OZP) commente les mouvements ZEP dans le 92 et le 93 et analyse la formule "Donner plus à ceux qui ont moins"
• COMMUNIQUE de l’OZP : "Un plan ambitieux pour l’éducation prioritaire"
• Education prioritaire : Marc Douaire, président de l’OZP, interviewé par une dizaine d’organes de presse
• vide
• Marc Douaire développe les positions et "les 4 exigences" de l’OZP dans une interview au Café pédagogique du 17.12.13
• Les positions de l’OZP ("véritable think tank de l’éducation prioritaire") développées dans une interview de son président, Marc Douaire, au Café pédagogique
• "Après les Assises et avant les annonces du ministre" (entrevue OZP - DGESCO du 2 décembre 2013)
• "Sur 30 années de ZEP, 7 ou 8 ont été utiles (Interview de Marc Douaire, président de l’OZP, dans Vosges-Matin)
• Assises : Réécouter l’émission "Repenser l’éducation prioritaire" sur Rue des Ecoles le 09.10.13, avec Marc Douaire, président de l’OZP, et Julien Beaussier (SNES), professeur de SVT en collège RRS à Colombes
• Un COMMUNIQUE de l’OZP sur les Assises de l’éducation prioritaire
• 4 nouveaux cycles à partir de la rentrée 2014 (projet de décret)
  L’OZP et la politique des cycles
• Journée OZP 2013. Conclusion par Marc Douaire : Ce que la refondation devra prendre en compte (sans tarder).
  Déclaration à l’AEF : "Il manque aujourd’hui une volonté politique"
• Journée OZP 2013. Entretien des Cahiers pédagogiques avec Marc Douaire, président de l’OZP
• Le mot-clé "Intervention de l’OZP" ne s’applique pas aux comptes rendus des manifestations OZP
• Tantôt "délabelliser" les territoires de l’éducation prioritaire, tantôt "créer un nouveau zonage" calqué sur celui de la Ville : les ambiguïtés du discours ministériel (Note du Quotidien des ZEP)
• Après la publication du projet de loi d’orientation, l’OZP écrit au cabinet de Vincent Peillon
• Interview de Marc Douaire : Suppression des ZEP : pourquoi les aides personnalisées aux établissements scolaires sont une fausse bonne idée
• Pré-Assises. Le point de vue de François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP, sur la concertation et le rapport du comité de pilotage
• L’interview vidéo (3,15) de Marc Douaire par le Café pédagogique après le discours du président de la République le 9 octobre 2012 : "Refonder ou liquider l’éducation prioritaire". Interview également dans le Parisien
• Communiqué OZP. La refondation de l’Ecole ne peut pas passer par une liquidation de l’éducation prioritaire
• Pré-Assises. Concertation : Une contribution de l’OZP "Refonder la politique de l’éducation prioritaire"
• Une contribution de l’OZP (préparatoire à la réunion de concertation du 29 août 2012) sur la formation des enseignants, les métiers, le pilotage... )
• Pré-Assises. L’OZP a rencontré les conseillers de trois cabinets (Education, Premier ministre et Elysée) et va participer à la concertation préalable à la loi d’orientation et de programmation
• Avant la Journée OZP du 2 juin, son président, Marc Douaire, définit pour Educpros les grandes lignes de ce qu’attend l’association pour l’éducation prioritaire
• Interviewé par la Lettre de l’Education, le président de l’OZP juge Eclair
• Elections 2012 : 11 propositions de l’OZP sur l’éducation prioritaire et une interrogation sur Eclair
• Les réactions à l’annonce de l’ouverture au niveau national du recrutement en Eclair : le président de l’OZP, des syndicats de chefs d’établissements et d’enseignants...
• COMMUNIQUE DE L’OZP : Le pilotage des établissements et réseaux en éducation prioritaire
• Communiqué de l’OZP consécutif au séminaire des pilotes de l’éducation prioritaire du 10 décembre 2011
• "Fenêtres sur cours" (SNUipp) pose "2 questions" sur ECLAIR à un responsable de l’OZP
• Une étude de l’OZP sur l’innovation et les aléas de la valorisation des actions en ZEP
• "Huit questions sur l’éducation prioritaire", par un adhérent de l’OZP (5 p.)
• "Clair 2010 – Eclair 2011. Quels changements depuis un an dans le programme et quelles perspectives ?", par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP (8 p.)
• "Clair 2010 – Eclair 2011. Quels changements depuis un an dans le programme et quelles perspectives ?", par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• Interview à Nantes de Marc Douaire, président de l’OZP, sur la suppression des RAR
• Les échos dans la presse du communiqué de l’OZP dénonçant la disparition des RAR à la rentrée 2011
• L’OZP proteste contre l’annonce de la suppression des RAR dans une brochure du MEN sur le programme Eclair
• "RAR : l’engagement des personnels, élément clé de la réussite", par François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP
• Dans la rubrique "Votre métier" du site de "Vous Nous Ils", le président de l’OZP se félicite des résultats encourageants du bilan des RAR, souligne le rôle des professeurs référents et s’inquiète du sort des RRS
• Pour le site Educpros, Marc Douaire, président de l’OZP, réaffirme sa satisfaction devant le bilan national des RAR et sa critique du programme Clair
• "Les avatars de Clair : un programme idéologique démenti par le réel mais qui garde son objectif essentiel de dérégulation" (6 p.), par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• Les échos dans la presse du communiqué de l’OZP sur le bilan national des RAR
• COMMUNIQUE de l’OZP sur le bilan national 2010 des réseaux "ambition réussite"
• Au colloque INRP de Lyon fin novembre, l’OZP a demandé la publication du bilan des RAR et la reconnaissance de la "professionnalité" des coordonnateurs et des professeurs référents
• Les conclusions OZP du séminaire des professeurs référents (20 novembre 2010, 3 p.)
• "Réussir enfin l’éducation prioritaire.
  Réflexion sur l’éducation prioritaire et son bilan mitigé (et même son échec selon le ministre Chatel), sur la mise en œuvre des politiques éducatives « compensatoires » et sur la difficulté de les évaluer", par François-Régis Gillaume, membre du bureau de l’OZP (octobre 2010, 4 p.)
• Reportage de RFI sur les ZEP : rappel des principes fondateurs par le président de l’OZP, témoignages de professeurs engagés sur le terrain, limites du dispositif Clair
• "Intérêt et limites du rapport des inspections générales sur les RAR", par Marc Douaire, président de l’OZP
• "Quelles leçons tirer pour les RAR du rapport des inspections générales ?", par François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP
• "La circulaire Clair : une éducation prioritaire vidée de son contenu ?", par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• "La circulaire Clair : une éducation prioritaire vidée de son contenu ?," par un membre du bureau de l’OZP
• Que reste-t-il de l’éducation prioritaire dans la circulaire Clair ?, une analyse du texte par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• Portrait d’Alain Bourgarel, pionnier de l’éducation prioritaire et cofondateur de l’OZP. Son inquiétude devant l’évolution du dispositif
• Communiqué OZP du 7 juillet 2010 après l’entrevue au cabinet de Luc Chatel au sujet du programme Clair
• COMMUNIQUE de l’OZP du 7 juillet 2010 : L’OZP reçu par le cabinet de Luc Chatel au sujet du programme Clair. Le commentaire du Café pédagogique
• Ecouter l’émission "Le programme Clair" [et l’éducation prioritaire] sur France Culture (Rue des Ecoles, le 30 juin 2010), avec Marc Douaire, membre du bureau de l’OZP
• Sur France Culture (Rue des écoles, le 30 juin 2010), Marc Douaire, membre du bureau, donne le point de vue de l’OZP sur le programme Clair et l’éducation prioritaire
• Nouveau communiqué de l’OZP à l’annonce du remplacement à terme de l’éducation prioritaire par le programme Clair
• COMMUNIQUE DE L’OZP du 28 juin 2010 sur les déclarations de Luc Chatel concernant le programme Clair et l’éducation prioritaire
• Communiqué de presse de l’OZP sur le programme Clair et ses liens avec l’éducation prioritaire
• Rappel des propositions de l’OZP sur la politique et la carte de l’éducation prioritaire et la gestion des ressources humaines en ZEP
• Communiqué de l’OZP du 15 mai 2010 sur le programme Clair et le lien avec l’éducation prioritaire
• Programme Clair : les critères de sélection des établissements et le lien avec l’éducation prioritaire et avec la révision de la carte des ZEP
• Les interventions extérieures de l’OZP
• "Pour un service public d’éducation « élitaire pour tous ». Intervention de Bernard Bier aux 3èmes rencontres nationales du GFEN sur l’accompagnement scolaire (27 et 28 avril 210)
• Une réflexion du QDZ sur la difficulté d’expliquer au grand public l’organisation actuelle des réseaux d’éducation prioritaire
• Intervention de l’OZP dans une journée nationale du SNUipp sur l’éducation prioritaire
• Communiqué de l’OZP (9 mars 2010) : Les fonctions des coordonnateurs d’éducation prioritaire
• Communiqué de l’OZP sur la fonction de coordonnateur (conclusion des deux séminaires professionnels 2008 et 2009)
• La gestion des ressources humaines (GRH) en ZEP : un important dossier récapitulatif des propositions de l’OZP (16 p.)
• ENTREVUE de l’OZP avec le cabinet du ministre : postes à profil, carte scolaire, évaluation des RAR, avenir des RRS...
• Journée des adhérents 2009. Débat et position de l’OZP sur la gestion des ressources humaines en ZEP (postes à profil, primes...)
• Un débat des adhérents de l’OZP sur les rythmes scolaires, l’accompagnement éducatif et l’aide personnalisée dans les écoles en ZEP
• La continuité entre école et collège en éducation prioritaire, par François-Régis Guillaume (nouvelle version augmentée et actualisée, septembre 2009)
• Que penser du plan Espoir banlieues ? Le Pour et le Contre (débat fictif), par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• Journée OZP 2009. Conclusion : dans la situation actuelle de l’éducation prioritaire, qu’est-ce qui importe le plus pour l’OZP ?
• "Mettre enfin en oeuvre l’éducation prioritaire. Ce qui est vraiment nécessaire" (CA de l’OZP du 3 juin 2009)
• L’histoire des ZEP et de leur apport dans une commune de la banlieue parisienne : le cas de Genevilliers (Hauts-de-Seine) (Alain Bourgarel)
• L’OZP reçu hier au ministère par la DGESCO : le point inédit sur les priorités du MEN en matière d’éducation prioritaire
• Un commentaire de l’OZP sur les listes d’adresses académiques de RAR et RRS en ligne
• Compte rendu de l’assemblée générale 2009 de l’OZP (doublon)
• "Médiateurs de réussite scolaire" : Nicolas Renard, président de l’OZP, répond aux questions du Monde.fr
• L’école primaire dans l’éducation prioritaire. La continuité entre l’école et le collège, par François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP
• vide
• « Entre les murs » : un film pour débattre enfin de l’école.
• L’accompagnement : quels enjeux ? , par Bernard Bier. Intervention lors des Rencontres nationales sur l’accompagnement organisées par le GFEN les 5 et 6 avril 2008
• Nicolas Renard, président de l’OZP, affirme sur France-Inter la nécessité de piloter l’éducation prioritaire et de tracer un avenir aux EP2 et EP3
• COMMUNIQUE de l’OZP : Education prioritaire : des questions toujours sans réponses !
• Le commentaire des différentes mesures du plan "Espoir banlieue", par Alain Bourgarel
• NOTE DE L’OZP à la commission Pochard sur le métier d’enseignant concernant les métiers et les fonctions en éducation prioritaire (19 novembre 2007)
• Note sur les fonctions de professeur référent, d’assistant pédagogique et de coordonnateur d’éducation prioritaire (Journée des adhérents OZP 2007)
• Le communiqué de l’OZP diffusé dans la presse
• L’éducation prioritaire toujours dans l’attente. La déclaration de l’OZP
• Le communiqué de presse de l’OZP du 1er octobre 2017 dans « L’Expresso »
• COMMUNIQUE de L’OZP. "Education prioritaire : sortir de l’incertitude !"
• La position de l’OZP sur la carte scolaire
• L’évolution des métiers d’inspection : être IEN en ZEP ou REP, par Philippe Quentin, membre du CA de l’OZP
• Comment mettre fin à des dysfonctionnements intolérables du sytème éducatif ?, par François-Régis Guillaume
• L’OZP a signé l’appel « De l’ambition pour l’école »
• Lettre ouverte à M. Polivka au sujet de blocages dans certains RAR
• L’OZP signe l’appel du CRAP-Cahiers pédagogiques "De l’ambition pour l’école"
• Communiqué de soutien de l’OZP à la directrice de l’école maternelle du REP 16 de la rue Rampal
• Une visite à l’éole de Véronique Decker à Bobigny, par Claude Vollkringer et François-Régis Guillaume, membres du bureau de l’OZP
• Contre des fichiers informatiques à caractère ethnique en ZEP
• Le manifeste pour l’éducation prioritaire présenté dans « fenêtres sur cours »
• Les professeurs référents dans le Manifeste de l’OZP (2006)
• Le Manifeste de l’OZP (2006) analysé par le Café pédagogique
• Le Manifeste pour l’éducation prioritaire analysé par « L’Expresso »
• MANIFESTE POUR L’EDUCATION PRIORITAIRE (2006). 10 propositions de l’OZP pour retrouver son sens
• Le MANIFESTE de l’OZP pour l’éducation prioritaire (2006)
• La déposition du président de l’OZP au Sénat, le 30 octobre 2006
• Le rapport Armand-Gille (2006) des inspections générales sur les ZEP : un "rapport magistral", par Alain Bourgarel
• Note de l’OZP à propos du rapport des inspections générales sur l’éducation prioritaire
• Lettre de l’OZP au ministre de l’Education nationale sur les missions des coordonnateurs et la place du primaire dans la réforme des ZEP
• Le communiqué de l’OZP commenté dans « L’Expresso »
• COMMUNIQUE OZP : Pour l’application de la réforme des ZEP
• Réflexions sur l’application de la réforme des ZEP, par une coordonnatrice ZEP
• Un entretien avec Nicolas Renard, président de l’OZP
• Le colloque sur l’avenir des ZEP (2) ; position de l’OZP
• La position de l’OZP dans « l’Expresso »
• COMMUNIQUE de l’OZP sur les mesures ZEP annoncées par Gilles de Robien le 8 février 2006
• A propos du mouvement dans le 93 et des mesures sur les ZEP
• Les ZEP dans l’Expresso : rencontre OZP, position du Sgen
• L’Expresso reprend la déclaration de Nicolas Renard, président de l’OZP, sur les ZEP
• Le président de l’OZP : pilotage et accompagnement pour les ZEP
• Plan de Robien : l’art de maintenir une politique de territoire sans le dire, par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• COMMUNIQUE de l’OZP sur le plan de relance des ZEP
• Plan de relance des ZEP : dialogue imaginaire entre Gilles de Robien et un adhérent de l’OZP, par Jean-Paul Tauvel, membre du bureau de l’OZP
• Plan Villepin pour les ZEP (1er décembre 2005) : le point de vue de l’OZP
• COMMUIQUE OZP sur les déclarations du président de l’UMP demandant de déposer le bilan des ZEP
• Fonction du coordonnateur ZEP-REP : deux autres textes de propositions, par Alain Bourgarel et François-Régis Guillaume
• Un lycée d’élite en banlieue : le point de vue de l’OZP
• Une note de synthèse de l’OZP : Le coordonnateur ZEP-REP-SUPE
• Le communiqué de l’OZP repris et commenté par la presse et les sites
• Les réponses de l’OZP aux projets de Gilles de Robien sur les ZEP (Journée des adhérents du 15 novembre 2005)
• Journée des adhérents, nov. 2005. Les réponses de l’OZP aux projets du ministre sur les ZEP
• Un communiqué de presse de l’OZP : donner d’abord le moyen de travailler autrement
• COMMUNIQUE de l’OZP. Violences urbaines : pour une autre politique des ZEP
• Faut-il supprimer les ZEP ? L’ancrage territorial des ZEP est-il un échec ?, par François-Régis Guillaume
• Le programme d’expérimentation en ZEP : l’OZP reçu par les cabinets de Gilles de Robien et d’Azouz Begag
• L’école, le sexisme et le communautarisme... L’université de "Ni putes ni soumises", par François-Régis-Guillaume
• Le Café reproduit un extrait du communiqué de l’OZP
• COMMUNIQUE OZP sur l’étude du CREST-INSEE mettant en cause l’efficacité des ZEP
• LETTRE OUVERTE OZP au ministre de l’Education sur le programme d’expérimentation en ZEP
• A propos de l’étude de l’INSEE reprise par Libération : Les ZEP=Zones d’échec prolongé, par François-Régis Guillaume
• L’annonce d’expérimentations en ZEP : un communiqué de l’OZP
• L’OZP critique la proposition de Nicolas Sarkozy de "mettre les meilleurs professeurs en ZEP et les payer en conséquence".
• L’OZP pas d’accord avec Sarkozy pour mieux payer les profs (Le Café, Libération, TF1, VousNousIls)
• Le communiqué de l’OZP contre les déclarations de Sarkozy sur le site du « Monde »
• Communiqué de l’OZP après la déclaration du ministre de l’Intérieur, Nicolas Sarkozy
• COMMUNIQUE OZP après le discours du Premier ministre
• PROPOSITION OZP : des Projets exceptionnels provisoires (PEP) pour des Sites urbains prioritaires en éducation (SUPE)
• Les ZEP servent-elles à quelque chose ? (l’évaluation statistique de l’éducation prioritaire), par François-Régis Guillaume
• Réflexions après trois Rencontres de l’OZP sur la politique de la Ville et les ZEP, par François-Régis Guillaume
• Les ZEP dans la loi Fillon : une première analyse, par Alain Bourgarel
• La faillite du système scolaire est-elle soluble dans la mixité sociale ?, par Michèle Coulon, membre du bureau de l’OZP
• Les ZEP dans la prochaine loi d’orientation sur l’école. TEXTE OZP envoyé au ministre (Journée des adhérents, nov. 2004)
• Les ZEP dans la prochaine loi d’orientation sur l’école. TEXTE OZP envoyé au ministre le 15 novembre 2004
• Le tournant 2003-2004 : une prise en main des ZEP par d’autres ministères ? (11 novembre 2004). une analyse d’Alain Bourgarel lors de la journée des adhérents 2004
• Contribution de l’OZP au débat sur le collège unique (novembre 2003)
• CONTRIBUTION OZP au colloque sur le collège unique (septembre 2003)
• La politique d’éducation prioritaire. LETTRE OUVERTE OZP au ministre (février 2003)
• POSITION OZP dans le débat sur l’école (novembre 2003)
• De quelle discrimination positive s’agit-il ?, par Alain Bourgarel (mars 2003)
• Réduire le nombre de ZEP, propos personnels d’un adhérent (février 2003)
• La circulaire ZEP du 11 septembre 2003, ANALYSE du CA de l’OZP (septembre 2003)
• Les contrats de réussite, par François-Régis Guillaume (mars 2003)
• ANALYSE OZP de la circulaire ZEP du 11.09.2003
• Journée OZP 2002. - Violences en milieu scolaire - Reconnaitre d’autres savoirs. Editorial
• Journée OZP 2002. Intervention de Claude Pair sur le texte de l’OZP
• Journée OZP 2002. Conclusion par Alain Bourgarel
• Reconstruire l’éducation prioritaire. TEXTE OZP envoyé au ministère (septembre 2002 )
• "ZEP : le troisième souffle ?" : l’importance du point d’interrogation, par Alain Bourgarel ( novembre 2002)
• Pour un renouveau de l’éducation prioritaire, par Hélène Salmona, membre du bureau de l’OZP (septembre 2002)
• Reconstruire l’éducation prioritaire, par un membre du CA de l’OZP (mai 2002)
• Propos d’un participant aux Journées nationales 2002 de l’OZP (juin 2002)
• Coordonnateur de ZEP : tuteur d’espoirs ? , par Catherine Lavauzelle, membre du CA de l’OZP (ZEP de Soyaux, 16800)
• Le coordonnateur de ZEP : NOTE DE TRAVAIL OZP pour le ministère de l’Éducation nationale (février 1998)
• Qu’est-ce qu’une ZEP ?, par Alain Bourgarel (Extrait de "Mémoires pour l’avenir", 1998)
• La fonction de coordonnateur ZEP. NOTE DE TRAVAIL OZP pour le ministère de l’Education nationale (février 1998)
• IMPORTANTE SYNTHESE OZP sur la fonction de coordonnateur (OZP, décembre 1997). Le questionnaire d’enquête
• TEXTE DE SYNTHESE OZP : Le coordonnateur ZEP. (décembre 1997)
• Le socle de l’association OZP (Bulletin de l’OZP n° 8, septembre 1995)
• Deux mots d’histoire (de l’OZP) (Bulletin OZP n° 8, septembre 1995)

ACTES, PRODUCT. OZP

Articles

• Le collège REP+ Pierre- Mendès-France de la Rochelle a ouvert une section internationale d’espagnol pour favoriser la mixité sociale

• Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (OZP, automne 2021)
  • La série OZP "Les ZEP, laboratoire du système éducatif ?" (nov. 2021) : les 12 articles
  • 12/12. Série "Les ZEP, laboratoire... ?" : la définition officielle de l’éducation prioritaire en novembre 2021
  • 11/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (automne 2021) : une politique du dédoublement
  • 10/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (automne 2021) : une politique de l’accompagnement des élèves et des enseignants
  • 9/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (automne 2021) : une politique du collectif
  • 8/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? : une politique de "l’excellence" : pôles, internats, parcours...
  • 7/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (2021) : une politique d’ouverture sociale du supérieur
  • 06/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (2021) : une politique d’acteurs spécifiques
  • 05/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (2021) : une politique partenariale
  • 4/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (2021) : une politique du projet
  • 3/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? : une politique interdegrés et de réseaux
  • 2/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? (série OZP) : une politique territoriale
  • 1/12. Les ZEP, laboratoire du système éducatif ? Introduction (une série OZP)
  • Les Apports de la politique d’éducation prioritaire (OZP, 2016, 24 fiches)
    • La liste des 24 fiches de la série "Les Apports de l’Education prioritaire" (OZP, 2016)
    • Quels sont les apports de la politique d’éducation prioritaire à la transformation du système éducatif ? (présentation de la série de fiches de l’OZP, 2016)
• DES FICHES POUR TOUT SAVOIR sur l’éducation prioritaire (OZP, 2004-2012)
  • Avant-propos
• "BULLETIN DE L’ASSOCIATION OZP" (1992-1997)
  • Le Bulletin de l’association OZP (1992-1997)
  • "Mémoires de ZEP pour l’avenir", OZP, 1998 (sélection d’articles du bulletin de l’association OZP réunis dans une brochure)
• L’évolution du site OZP
  • Vingt ans de veille éducative ! Philippe Watrelot, qui, comme le site de l’OZP, a commencé cette veille au début des années 2000, rappelle son principe de diversité des points de vue
  • Le site de l’OZP enregistre son 30 000e article en ligne depuis 2004
  • 4 400e suiveur sur le compte Twitter de l’OZP
  • ** Le site de l’OZP révise et affine ses rubriques et mots-clés sur la question complexe des "cartes scolaires"
  • LE SITE de l’OZP se recentre sur ses fondamentaux
  • Évolution du site OZP : le PILOTAGE (national, académique, local) est maintenant intégré dans la rubrique EDUCATION PRIORITAIRE
  • L’innovation sur le site OZP : Distinguer "Innovation, Réformes (Généralités)" et "Journées nationales et académiques de l’Innovation"
  • L’OZP enregistre son 4 000e suiveur sur Twitter
  • Site OZP. Mise à jour de l’aide à la navigation : "Enseignement supérieur et Etudiants, Ouverture sociale des Grandes Ecoles et Cordées de la réussite"
  • Le site de l’OZP a été inaccessible le 7 août 2020 suite à un problème technique survenu sur notre serveur. Nous présentons nos excuses à nos lecteurs pour cette interruption
  • Le compte Twitter de l’OZP est maintenant suivi par 3500 internautes
  • Site OZP début juin 2019. Modification des grandes rubriques TYPE DE DOCUMENT et ACTEUR,POSITION et regroupement de "Journées OZP"
  • NAVIGATION SITE OZP : PEDAGOGIE (actions par niveau), PEDAGOGIE ET DISCIPLINES, FORMATION (avec Actes des stages et colloques), le tout regroupé dans le Groupe/Colonne 4
  • Site OZP. Création d’une grande rubrique EDUCATION PRIORITAIRE
  • Site OZP : une AIDE A LA RECHERCHE renouvelée pour choisir le mode d’interrogation : plein texte (sur un mot), mot-clé (ou croisement), index ou rubrique/sous-rubriques
  • Le 20 000ème article en ligne sur le site de l’OZP
  • Quelques précisions sur la politique éditoriale du "Quotidien des ZEP", le site de l’OZP
  • Etude : la fréquentation du site de l’OZP sur un mois (12 janvier-11 février 2016) 2016
  • B* Quelle place désormais pour les lycées dans la base ZEP’Actions de l’OZP ?
  • Pour les "amis" de l’OZP : le lien direct vers le compte Facebook est rétabli
  • Le site de l’OZP recherche des rédacteurs bénévoles
  • Sur le site OZP, l’académie de Versailles est partiellement départementalisée
  • SITE OZP : Que faire des 10 mesures de l’ex-Plan Banlieues ? La restructuration de la rubrique "Politique éducative de la Ville"
  • LE PLAN DES 320 RUBRIQUES DU SITE OZP avec les liens (version 2016, modifiée depuis)
  • VOIR TOUTES LES "PRODUCTIONS" DE l’OZP
  • Base "ZEP’actions" de l’OZP. Introduction de 2 nouveaux mots-clés de discipline : "Langue ancienne", "Histoire-géographie" et "Documentation-CDI"
  • Le site OZP vient de modifier l’organisation de sa page d’accueil
  • Accéder à l’ancien site de l’OZP (2001-2004)
  • L’OZP, un observatoire pas comme les autres, analyse une thèse de géographie sur les territoires
  • Un accès rapide au nouveau site OZP
  • Stéphane Kus, nouveau webmestre du site de l’OZP
  • AIDE AUX MOTS-CLES
  • Le contenu thématique du site OZP fin 2010. Comment sont répartis en 260 sous-rubriques les millliers d’articles du site
  • Un nouveau président à l’OZP
  • Portrait d’Alain Bourgarel, co-fondateur de l’OZP
  • Le site de l’OZP change de look
  • Une nouvelle rubrique sur le site OZP : "Autres dispositifs éducatifs de la Ville : CUCS, CEL, CLAS, Ecole ouverte, REAPP, VVV..."
  • Restructuration de l’espace Espoir banlieues sur le site OZP
  • Sur le nouvel "Espace des enseignants en éducation prioritaire", la rubrique "Pratiques pédagogiques et fiches action" (avec déjà une dizaine d’articles)
  • Sur le nouvel "Espace des enseignants en éducation prioritaire", la rubrique "identité professionnelle"
  • Un nouvel "Espace" des acteurs sur le site OZP : celui des enseignants en éducation prioritaire
  • Pourquoi de petits panneaux "nouveau" sur certaines notices de la page d’accueil ?
  • La série "Trouvailles d’été" sur le site OZP
  • Le site de l’OZP crée un nouveau coin : celui des équipes éducatives et des PRE
  • Une nouvelle rubrique sur le site de l’OZP : "LE COIN DES IEN ET RESPONSABLES DE RESEAU"
  • Ouverture d’une nouvelle rubrique "Annuaires de l’éducation prioritaire" sur le site de l’OZP
  • Interruption momentanée de l’accès au site de l’OZP
  • Une nouvelle rubrique sur le site OZP
    LE COIN DES PROFS REFERENTS ET ASSISTANTS PEDAGOGIQUES
  • Création d’une importante rubrique "LE COIN DES COORDOS" sur le site de l’OZP
  • Une surprise sur le site de l’OZP mardi matin pour les coordonnateurs de ZEP !
  • UN MILLION DE VISITES SUR LE SITE DE L’OZP !
  • Le site OZP expérimente une nouvelle formule pour lire les messages déposés
  • 500 000 visites sur ce site depuis 2004
  • 1000 "articles" en ligne sur le site OZP !
  • Un forum sur le site OZP
  • Eté 2004 : création du nouveau site de l’OZP
  • Création du premier site de l’OZP
• FORUM : tous les commentaires de sept. 2004 à nos jours
  • Forum OZP : tous les commentaires de sept. 2004 à nos jours
  • Archives des messages (févr. 2011-déc. 2007)
  • Archives des messages (2007-2004)
    • Archives des messages "ouverts", tous thèmes (de janvier à juin 2007)
    • L’accompagnement éducatif
    • La fonction de professeur référent dans un réseau Ambition réussite
    • Quelle place pour le primaire dans la réforme ? (Lettre de l’OZP au Ministre)
    • Quel rôle pour les coordonnateurs dans la réforme des ZEP ?
    • L’application sur le terrain de la réforme des ZEP
    • Les messages déposés entre avril 2005 et mars 2006 ont été écrasés à la suite d’une intrusion sur notre site
    • La circulaire sur la relance de l’éducation prioritaire (dernier message le 26 avril)
    • Le classement des ZEP "Ambition réussite"
    • Emploi du temps et concertation
    • Réactions au plan de Robien de relance des ZEP
    • Quel est le coût des ZEP ?
    • Les enseignants de ZEP ont-ils un regard différent sur leur métier ?
    • Uniformiser les rythmes scolaires dans la ZEP ?
    • Loi Fillon et loi Borloo.
    • L’animation culturelle en ZEP
    • Relancer ou recentrer le dispositif ZEP ?
    • Après Soyaux
    • Modifier partiellement la carte des ZEP ?
    • Respect du contrat de réussite (effectifs, formation, etc.)
    • Le ministère de l’Education nationale et les ZEP (dernier message le 10 février 05)
    • Dispositifs de Réussite Educative (dernier message le 6 février 05)
    • A propos de discrimination positive (dernier message le 31 janvier 05)
    • Maternelles, ZEP et APV : est-ce différent à Paris ? (dernier message le 16 février)
• Les RENCONTRES et JOURNEES de l’OZP (Listes des comptes rendus)
  • LES RENCONTRES DE L’OZP. Liste complète des comptes rendus de 1992 à nos jours
  • JOURNEES et SEMINAIRES OZP. Liste complète des comptes rendus de 2000 à nos jours
• Des Repères pour la Carte de l’éducation prioritaire, par Marc Bablet (Ozp), nov. 2022 - février 2023
  • Des Repères pour la Carte de l’EP : la liste des articles de la série Marc Bablet (Ozp), novembre 2022 - février 2023
• Enquête OZP sur la formation en éducation prioritaire (automne 2021)
  • Le compte rendu complet de l’enquête OZP sur la formation continue en éducation prioritaire (juin-sept. 2021)
  • Le SNUipp-Fsu invite à répondre à l’enquête de l’OZP sur la formation des personnels en éducation prioritaire
  • L’OZP lance un questionnaire d’enquête sur la formation des personnels exerçant en éducation prioritaire
• ENQUETE OZP "Evaluons l’éducation prioritaire" (2018-2020)
  • Un millier de personnes ont répondu au questionnaire OZP sur la formation des personnels exerçant en éducation prioritaire !
  • Enquête OZP. Le colloque national du 5 décembre 2020
    • Colloque national de l’OZP du 5 décembre. Questions en débats : - Enseignement explicite - Projet et pratiques de classe - Evaluation des élèves, du réseau (Jean-Yves Rochex)
    • Colloque national de l’OZP du 5 décembre : présentation des axes 1, 2 et 5 du référentiel (Anne Armand)
    • Colloque national OZP du 5 décembre : présentation des axes 3, 4 et 6 du référentiel (Marc Bablet)
    • Colloque national OZP du 5 décembre 2020 : introduction par Marc Douaire
    • Colloque national OZP du 5 décembre : le compte rendu du Café et son dossier Education prioritaire (2013-2020)
    • Colloque national de l’OZP, 5 décembre 2020 : les présentations des 6 axes du référentiel et des Questions en débats sont en ligne
  • Enquête OZP. Les résultats définitifs (octobre/décembre 2020)
    • Enquête OZP. L’évaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (142 p.)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (10). Quatrième et dernière partie (les questions en débats)
    • Le Café commente ce que dit l’enquête de l’OZP sur la connaissance du référentiel, le pilotage local et les coordonnateurs
    • L’enquête OZP analysée par le site Localtis (Banque des territoires)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (9). Troisième partie. Les réponses aux autres questions (contexte scolaire, référentiel, résultats des élèves, ressources humaines...)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (8). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 6 du référentiel (pilotage et animation des réseaux)
    • Tout Educ présente l’enquête de l’OZP sur l’éducation prioritaire
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (7). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 5 du référentiel (Accueillir, accompagner, soutenir les personnels)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (6). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 4 du référentiel (travail collectif, Pdm, dédoublement, cycles...)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (5). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 3 du référentiel (coopération avec les parents et les partenaires)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (4). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 2 du référentiel (bienveillance et exigence)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (3). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 1 du référentiel (lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement)
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (2). Première partie : l’enquête et ses résultats
    • Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (1). Sommaire et Introduction
    • Publication des résultats de l’enquête OZP sur la refondation à partir du lundi 28 septembre
  • Séminaire OZP du 30 novembre 2019 : les premiers résultats de l’enquête
    • Séminaire OZP 30 novembre 2019. Les premiers résultats de l’enquête OZP sur l’évaluation de la refondation de l’éducation prioritaire
    • Séminaire OZP nov. 2019. Le compte rendu de ToutEduc
    • Séminaire OZP nov. 2019. Conclusion, par Marc Douaire
    • Séminaire OZP nov. 2019. Le compte rendu du Café
    • Séminaire OZP nov. 2019. Le compte rendu du SNUipp
    • Séminaire OZP nov. 2019. "La refondation : des acquis ?" (synthèse), par Marc Bablet
    • Séminaire OZP nov. 2019. La synthèse des réponses sur les obstacles à la mise en oeuvre du référentiel, par Anne Armand
    • Séminaire OZP nov. 2019. Analyse synthétique des réponses sur l’axe 3 du référentiel, par Martine Husson, IA-IPR honoraire
    • Séminaire OZP nov. 2019. Introduction par Marc Douaire, président de l’association
  • Journée OZP du 18 mai 2019 : Pour une évaluation publique de l’éducation prioritaire
    • Education prioritaire. Dans quel état ?, par Marc Douaire, président de l’OZP (les Cahiers pédagogiques, juin 2019)
    • Journée OZP 2019. Conclusion : construire une évaluation publique de l’éducation prioritaire en 2019, par Marc Douaire
    • Après la Journée OZP 2019 : "Dédoubler les CP ne constitue pas une politique d’éducation prioritaire" (Interview de Marc Douaire par l’AEF)
    • Journée nationale OZP du 18 mai 2019 : Evaluer l’éducation prioritaire en 2019 (le programme)
    • Journée OZP 2019. Introduction à la présentation des premiers résultats de l’enquête collaborative
    • Journée OZP 2019. Les grandes lignes des réponses à l’enquête, par Patrick Picard
    • Journée OZP 2019. Résultats de l’enquête sur le thème "Référentiel et Formation", par Anne Armand
    • Journée OZP 2019. Le compte rendu du Café pédagogique
    • Journée OZP 2019. Quatre questions du Café pédagogique à Marc Douaire
    • Journée OZP 2019. Enjeux d’une évaluation de la carte de l’éducation prioritaire. Trois outils : IPS, SIG et IRIS, par Marc Bablet
    • Journée OZP 2019 sur l’évaluation. Les cités éducatives : une nouvelle politique éducative territoriale ?, par Marc Douaire
    • Journée OZP 2019. Introduction de Marc Douaire. Pourquoi une journée OZP sur l’évaluation prioritaire en 2019 ? Une histoire qui n’est pas linéaire
    • L’enquête OZP "pour une évaluation de l’éducation prioritaire" a recueilli 268 réponses. Le traitement est en cours
  • Séminaire OZP 2018 (le 9 février 2019) : Pour une évaluation de l’éducation prioritaire
    • Séminaire OZP 2018 (9 février 2019) sur l’évaluation : L’éducation prioritaire en Corée, par Mme Yon-Ran Lee, Université de SoonChunHyang (Corée du Sud)
    • Séminaire OZP 2018 sur l’évaluation. Atelier Travail collectif, animé par Marc Bablet
    • Séminaire OZP 2018 sur l’évaluation. Atelier Référentiel, animé par Jean-Michel Zakhartchouk et Françoise Lorcerie
    • Séminaire OZP 2018 sur l’évaluation : Introduction par Marc Douaire, président de l’association (texte et enregistrement vidéo)
    • Séminaire OZP 2018 sur l’évaluation : le compte rendu du Café pédagogique
  • Comment évaluer l’éducation prioritaire. Rencontre OZP du 7 novembre 2018
    • La déclaration introductive de Marc Douaire : le contexte (rapports et déclarations récentes), l’initiative de l’OZP (Rencontre du 7 novembre 2018)
    • Evaluons l’éducation prioritaire. Compte rendu OZP de la Rencontre du 7 novembre 2018
    • Une initiative importante de l’OZP pour l’éducation prioritaire (compte rendu de la Rencontre OZP par les Cahiers pédagogiques)
    • Evaluation de l’éducation prioritaire : l’OZP lance l’initiative pour éviter son "enterrement" (ToutEduc)
    • "OZP : Comment évaluer l’éducation prioritaire ?" Compte rendu par le Café de la Rencontre du 7 novembre 2018
  • Enquête OZP. Documents d’accompagnement et de suivi
    • Enquête OZP sur l’évaluation de l’éducation prioritaire : on peut répondre jusqu’au 10 juillet 2019
    • Evaluation OZP de l’éducation prioritaire : autres réunions et productions OZP (liens)
    • Le Sgen, le SNUipp et le SE-Unsa soutiennent l’initiative OZP d’un questionnaire d’évaluation de l’éducation prioritaire
    • Touteduc présente le questionnaire de l’OZP pour une évaluation de la refondation de l’éducation prioritaire
    • Le Café pédagogique présente le questionnaire de l’OZP pour une évaluation de l’éducation prioritaire
    • Le 22 avril 2019, dernier jour pour répondre au questionnaire OZP d’évaluation des réseaux d’éducation prioritaire
    • "Initiative OZP : Evaluons l’EP !" Bibliographie indicative
    • OZP : Evaluons l’EP ! Eléments d’aide à l’auto-évaluation des projets REP 2014-2019

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Articles

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EDUCATION PRIORITAIRE (politique)

• EDUC. PRIOR. Types de documents
  • Educ. prior. (Etudes universitaires)
    • Agir au nom de la laïcité. Dilemmes parmi des professionnels de l’éducation populaire… (étude de l’Injep et réaction de Sarah El Haïry)
    • Restauration d’une école sinistrée et leçons tirées, par Sylvain Broccolichi et Brigitte Larguèze, in Travailler en banlieue, Diversité, février 2023
    • Une liste de plus de 250 thèses sur l’éducation prioritaire extraite de la base de données "www.thèses.fr"
    • Selon un sondage Harris pour Challenges, seuls 9% des Français estiment que la politique d’éducation prioritaire a échoué (ToutEduc)
    • Parce que chaque élève compte, par Kamel Chabane et Benoît Falaize, Préface de Nadir Dendoune et postface de Philippe Meirieu, Editions de l’Atelier, rentrée 2022
    • Education et fractures scolaires, questions de géographes à propos de l’école, par Rémi Rouault et Patrice Caro, Chronique sociale, mai 2022 [avec une question sur l’éducation prioritaire] (ToutEduc, Le Café)
    • "Ecole et politique : jusqu’où ?", Daniel Subervielle, Christian Lajus et Patrick Wargnier, préface d’Alain Boissinot, Vérone éditions [sortir progressivement "des politiques de zonage prioritaire"] (présentation ToutEduc)
    • "Le pilotage éducatif en éducation prioritaire", article de Lydie Heurdier dans le dossier de "Dossiers des sciences de l’éducation" sur le pilotage
    • Selon un sondage Sénat/Csa en prélude à l’Agora de l’éducation, 1 Français sur 2 estime que l’école fonctionne mal mais les avis sont plus positifs chez les parents d’élèves et les enseignants en REP
    • Présentation de l’ouvrage de Caroline Hache : L’excellence scolaire dans les REP. Quelles perceptions des enseignants ? in Formation emploi, 2021/3 (9 p.)
    • Les résultats du baromètre Trajectoires/Afev sur le rapport à l’école des enfants des quartiers populaires (29 p.). Une interview de Patrick Rayou
    • JRES (Afev). L’étude de Trajectoires-Reflex sur les collégiens en éducation prioritaire commentée par Marc Douaire (20 minutes)
    • Parlons école en 30 questions, par Pierre Merle, La documentation française, nouvelle édition sept. 2021, avec des questions sur l’EP et les dédoublements (Le Café)
    • Les fournitures scolaires : enquête en éducation prioritaire (rapport d’enquête du Carep de Créteil, février-juin 2021, 75 p.)
    • Roland Goigoux : L’enseignement de la lecture-écriture en CP en éducation prioritaire n’est pas de moindre qualité (revue de l’Iréa)
    • L’Echec scolaire, par Caroline Hache, Caroline Ladage, Jean Ravenstein, Ed. Retz, 2021 (avec un chapitre sur l’éducation prioritaire). Entretien du Café avec Jean Ravestein
    • Thèse. Les textes autobiographiques dans une classe de 3e [REP] en région parisienne, Lina Ribeiro, Univ. Strasbourg, 2021
    • Education et territoires : Inégalités ou diversité ? Hélène Buisson-Fenet et Olivier Rey (dir.), ENS Edition, nov. 2020 (un article sur l’éducation prioritaire et un autre d’Ariane Azéma)
    • L’éducation prioritaire en France. Bilan et devenir d’une politique emblématique, par Aziz Jellab, L’Harmattan, juillet 2020 (analyse ToutEduc)
    • Confinement : selon un sondage Synlab, le décrochage est beaucoup plus important en éducation prioritaire (ToutEduc)
    • Un appel de Paris 8, soutenu par les Archives nationales, la Dgesco et l’OZP, pour la sauvegarde de la mémoire de l’éducation prioritaire et le lancement de nouvelles recherches (suite du projet)
    • L’EDUCATION PRIORITAIRE, une politique publique contre les inégalités ? (n° 164, décembre 2019 de la revue Administration et Education). Présentation de ToutEduc
    • La lecture partagée avec les parents : une enquête dans le cadre du Liepp Sciences Po auprès de 2 000 enfants de 4 ans en REP et REP+
    • La FSU vient de lancer une enquête auprès des personnels sur l’état des lieux de l’éducation prioritaire
    • Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire, par Barbara Fouquet-Chaupadre et Anne Soussi (direct.), Peter Lang, octobre 2018 (études internationales, accès payant)
    • A propos de la mission Mathiot-Azéma sur la territorialisation : un nouveau billet de Marc Bablet
    • Au sommaire d’Administration & Education : L’éducation prioritaire en France : Les paradoxes d’une politique incertaine, par Jean-Yves Rochex
    • "Effets du Réseau d’enseignement prioritaire à Genève : comment mesurer les effets d’un dispositif implanté en plusieurs phases ?" (revue Mesure et évaluation en éducation, Volume 40, n°1, 2017
    • Thèse. Compenser les inégalités scolaires dans le secondaire en France : études à partir des enquêtes PISA, CEDRE et TALIS (Elodie Bellarbre, 2017) avec une analyse des effets du management en éducation prioritaire
    • Dans la nouvelle édition de "La démocratisation de l’enseignement, Pierre Merle renouvelle sa proposition de délabelliser les établissements en éducation prioritaire (entretien avec le Café)
    • Les élèves scolarisés en éducation prioritaire bénéficient-ils d’un enseignement de moindre qualité ?, par Roland Goigoux (comparaison enquête Ifé Lecture CP/Cnesco, sur le site Alain Savary)
    • Une longue intervention de Pierre Merle dans le Café passe en revue les 7 "faiblesses" de la politique d’éducation prioritaire tout en soutenant la refondation (avec une note du QZ sur le caractère stigmatisant du label)
    • La politique d’éducation prioritaire. Un projet conduit hors du champ politique (1981-2001), article de Lydie Heurdier, Vingtième siècle, oct.-déc. 2014
    • Education prioritaire. Une longue interview de Bruno Garnier (université de Corse) par le Café sur les priorités ministérielles : "Il manque 2 éléments essentiels, la notion de projet et le partenariat avec la Ville"
    • L’enquête 2014 de l’AFEV (Journée du refus de l’échec scolaire) porte sur les inégalités entre les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire et ceux des autres quartiers
    • L’ouvrage collectif "Les politiques d’éducation prioritaire en Europe", Tomes I et II (ENS Editions, 2008 et 2011) est maintenant en accès libre sur le Net
    • Choukri Ben Ayed dans le Café pédagogique. 3 - Education prioritaire : questions sur la refondation
    • Deux sondages après Pisa : 1 Français sur 2 ne croit plus à l’ascenseur social, 40% privilégient la formation des enseignants et 11% seulement sont favorables à une augmentation des moyens en ZEP. Le commentaire du Café pédagogique
    • REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (2011-2000) : La liste des articles sur l’éducation prioritaire et l’inégalité scolaire (la plupart en version intégrale)
    • Thèse. UNE LISTE (AVEC LES RESUMES) DE 54 THESES universitaires sur l’éducation prioritaire soutenues entre 1987 et 2003 (ancien site du centre Alain Savary, 2005)
    • Comment l’Education nationale a, à tous les niveaux, saboté la relance de l’éducation prioritaire en 2006 , un article d’Aurélie Llobet dans la revue "Gouvernement & action publique"
    • La vidéo d’une conférence de Marc Demeuse : "Des indicateurs d’équité en matière d’éducation à l’évaluation des politiques d’éducation prioritaire" (Nancy, 20.11.12)
    • Refondation. Une note du MEN de "comparaisons internationales" sur l’éducation prioritaire (16 p.)
    • Le ministère de l’Education nationale (DEPP) rappelle la clôture, le 14 septembre, de son appel d’offres de recherche sur l’éducation prioritaire
    • "Evaluer les politiques d’éducation prioritaire en Europe : un défi méthodologique", un article de M. Demeuze et N. Friant dans la "Revue suisse des sciences de l’éducation"
    • L’importante thèse de Lydie Heurdier « Vingt ans de politique d’éducation prioritaire dans trois départements français » (2008, 702 p.) est en ligne
    • A qui profitent les dépenses d’éducation ?, Pierre Merle (la Vie des idées, mai 2012) : "la politique d’éducation prioritaire : un effet redistributif lilliputien"
    • Pierre Merle : "La ségrégation scolaire", La Découverte, 2012. L’auteur met fortement en cause l’effet stigmatisant de la politique d’éducation prioritaire, prône la suppression du label et un financement évolutif en fonction du recrutement social des établissements
    • "Les politiques d’éducation prioritaire en Europe. Tome II – Quel devenir pour l’égalité scolaire ?" Dirigé par Marc Demeuse, Daniel Frandji, David Greger et Jean-Yves Rochex, ENS Editions, 2012
    • Un rapport de 314 p. sur "Les Marseillais musulmans" (avec un chapitre sur l’éducation et sur les ZEP), par Françoise Lorcerie et Vincent Geisser (CNRS-IREMAM)
    • Que faire pour rendre l’éducation prioritaire efficace au moindre coût ? Une étude britannique signalée par Tout Educ
    • "Politiques d’éducation prioritaire : des convergences européennes", un court article de synthèse actualisée sur l’étude européenne dirigée par Daniel Frandji et Marc Demeuse... Interviews
    • Sur "Prisme", une réflexion de Frédéric Jésu sur le concept de "réussite" (cf. PRE, PPRE, RAR, RRS, CLAIR... ) et celui d’"échec" (lutte contre...) et la difficulté de penser en termes de "progression"
    • "Le devenir de la politique d’éducation prioritaire : excellence pour les uns, renoncement et mesures sécuritaires pour les autres ?" : une analyse historique de Jean-Yves Rochex (université Paris 8)
    • Un bilan des réseaux Ambition réussite de Paris, par Bruno Suchaut, directeur de l’IREDU (sept. 2010, 22p.]
    • Dans un ouvrage sur l’intégration, « Pluralité visible et égalité des opportunités », Eric Kesslassy et Najat Vallaud-Belkacem analysent en quelques pages la politique d’éducation prioritaire
    • "Education prioritaire : des réussites confrontées" (18 p.), par Françoise Lorcerie (IREMAM-CNRS)
    • Appel à contribution et programme complet du colloque international de l’INRP à Lyon du 29 no. au 1er déc. 2010 sur l’éducation prioritaire et les politiques de lutte contre l’exclusion
    • Le SnuIPP présente les résultats de son enquête sur l’éducation prioritaire dans 60 départements : l’effort de l’Etat est insuffisant mais l’apport varié des maîtres supplémentaires est positif
    • A propos des suppressions de postes annoncées dans l’éducation nationale, Thomas Piketty rappelle son étude de 2004 sur l’impact des réductions d’effectifs en ZEP
    • Les politiques d’éducation prioritaire. Les défis de la réforme, par Bénédicte Robert, PUF, 2009 (une note de lecture de La Vie des Idées)
    • "Les politiques d’éducation prioritaire. Les défis de la réforme", un ouvrage de Bénédicte Robert (PUF, 2009)
    • "L’histoire des ZEP à travers les sources officielles", étude de Lydie Heurdier Deschamps
    • Thèse sur la politique des ZEP des années 60 à 2005 : "La scolarisation des moeurs. Socio-histoire de deux politiques de scolarisation, en France, depuis la Libération", par Philippe Bongrand, juin 2009
    • A propos d’un nouveau référentiel européen, Michel Warren, dans "Recherches en éducation", appréhende l’éducation prioritaire dans un contexte mondialisé
    • "Qu’a-t-on appris des ZEP ?", un très intéressant bilan : succès, échecs, perspectives, par Françoise Lorcerie dans "Fenêtres sur cour"
    • Enjeux et limites de l’obligation de résultats : quelques réflexions à partir de l’éducation prioritaire en France, par Lise Demailly (Lille I) . Extraits d’un ouvrage collectif (De Boeck, 2008)
    • Analyse positive de la politique d’éducation prioritaire, par Arnaud Bilek. In "Revue économique", mai 2005 (abstract). Les 3 cas de figure dégagés par une analyse coût-résultats du dispositif
    • THESE : « 20 ans de politique d’éducation prioritaire dans 3 départements" : Ille-et-Vilaine, Eure-et-Loir et Seine-Saint-Denis", par Lydie Heurdier
    • Les politiques d’éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en oeuvre, débats. INRP, 2008. Sous la direction de Marc Demeuse, Daniel Frandji, David Greger et Jean-Yves Rochex.
    • Thèse. "20 ans de politique d’éducation prioritaire, de 1981 à 2001, dans 3 départements français : Ille-et Vilaine, Eure-et-Loir et Seine-Saint-Denis", par Lydie Heurdier (décembre 2008)
    • L’Expérience des collégiens. Ségrégations, médiations, tensions, par Yves Careil (2007) : une étude comparative sur deux collèges de Saint-Herblain, dont l’un en ZEP.
    • "Ambition réussite, entre mise en agenda et implémentation" , un mémoire de diplôme pour Sciences Po (IEP), Aix-en-Provence, 2008
    • L’école en question, par Brigitte Perucca, Odile Jacob, 2008 (avec un chapitre sur l’égalité des chances et l’éducation prioritaire)
    • Une importante étude sur la ségrégation sociale dans les écoles, collèges et lycées d’Ile-de-France (suite et fin)
    • Une importante étude de l’IAURIF sur la ségrégation sociale dans les écoles, collèges et lycées d’Ile-de-France qui traite largement des ZEP
    • Des réseaux Ambition réussite de l’académie de Marseille expérimentent de nouveaux emplois du temps, un travail avec l’INRP et des classes en binôme (co-intervention)
    • L’Ecole face aux parents [en ZEP]. Analyse d’une pratique de médiation, par Patrick Bouveau, Olivier Cousin, Joëlle Favre
    • Une recherche de l’Iredu sur les ZEP dans le système éducatif dans l’Yonne
    • Pas de lien mécanique entre paupérisation des territoires et échec scolaire (Fenêtres sur cours - fin)
    • La « Revue française de pédagogie » est en ligne. Les archives
    • Le séminaire sur l’enfance de la promotion "République" de l’Ena analyse la politique d’éducation prioritaire
    • La création des ZEP-RAR approuvée par 4 enseignants sur 5
    • Selon l’INRP, la qualité des BCD et CDI (maîtrise de l’information) est essentielle pour les ZEP
    • Les résultats d’un sondage sur les mesures de Robien
    • Le Cedetim analyse les ZEP
    • Etude sur l’OZP : "Le travail de mise en circulation des recherches scientifiques auprès des acteurs des politiques publiques : analyse des activités d’une association militante comme expression et construction des représentations des sciences", par Philippe Bongrand
    • Thèse. Les ZEP dans la thèse de Nathalie Mons (Université Bourgogne, 2004) : De l’école unifiée aux écoles plurielles ; évaluation internationale des politiques de différentiation et de diversification de l’offre éducative.
    • L’éducation prioritaire en France et aux Etats-Unis (site Melchior)
    • Louis Maurin parle des ZEP (Observatoire des inégalités)
    • Un important dossier documentaire de l’INRP : "Politiques compensatoires : Éducation prioritaire en France et dans le monde anglo-saxon" (octobre 2004, 33 p)
    • La genèse de la relance des ZEP (97-98), par Philippe Bongrand (Rencontre OZP)
    • André Giordan (université de Genève) intervient souvent dans les ZEP (Le Café pédagogique)
    • L’éducation prioritaire en France et dans le monde anglo-saxon (Revue Française de Pédagogie - INRP)
    • Thèse. Bonnéry Stéphane. Des supposées évidences scolaires aux présupposés des élèves. La co-construction des difficultés scolaires des élèves des milieux populaires. Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, université Paris VIII, 2003 (en ligne)
    • Sélection d’ouvrages pour les coordonnateurs de ZEP et REP (Centre Alain Savary, 2002)
    • Centre Alain Savary : Bibliographie générale sur l’éducation prioritaire (actualisation octobre 2002, 88 p.)
    • Philippe Bongrand : La réflexivité de l’action publique. Savoirs et producteurs de savoirs dans la relance des zones d’éducation prioritaires (1997-1998). Mémoire, 2001, 159 p.
    • "Comment réussir en ZEP. Vers des zones d’excellence pédagogique", par Gérard Chauveau, avec la collab. d’Eliane Rogovas-Chauveau, Retz, 2000, 206p. (larges extraits)
    • "Ces malentendus qui font la différence", article d’E. Bautier et J.-Y Rochex (in Jean-Pierre Terrail (dir.), La scolarisation de la France, Critique de l’état des lieux, Paris, La Dispute, 1997)
    • Questions à la politique ZEP et à sa mise en oeuvre, par Jean-Yves Rochex et Elisabeth Bautier (Bulletin OZP n° 10, juin 1997)
    • Les ZEP avant les ZEP. Les origines. Extraits d’un mémoire sur l’histoire de l’éducation prioritaire par Bruno Cogez (23 p.). Avec une introduction par Alain Bourgarel (Bulletin OZP, n°9, nov. 1996)
    • L’efficacité de la politique d’éducation prioritaire dans les collèges, Denis Meuret (Revue Française de Pédagogie, 1994)
    • Thèse (1987). VAN ZANTEN Agnès. L’école et l’espace local. Les enjeux des Zones d’Education Prioritaire. Presses universitaires de Lyon, 1990, 270 p.
    • 2 ouvrages du Crésas publiés par l’INRP/L’Harmattan : - Ecoles en transformation : ZEP et autres quartiers (1983) - Depuis 1981, l’école pour tous ? Zones d’éducation prioritaires (1985)
    • "Entre l’atelier de bricolage et le laboratoire : les ZEP", par Christian Bachmann, Paris XIII (revue Persée, 1984)
  • Educ. prior. (Dossiers et Guides)
    • Regards historiques sur 40 ans de politique d’éducation prioritaire en France (1981-2020), dossier de la revue Histoire de l’éducation, n° 159/2023
    • Les 100 derniers numéros de la revue Diversité (depuis 1995) sont en ligne gratuitement sur Persée (dossier)
    • "Travailler en banlieue", un hors-série en texte intégral de la revue Diversité : éducation prioritaire, quartiers, partenariat, PRE, cités éducatives, travail social...
    • François Jarraud, qui anime Le Café pédagogique depuis 2001, passe la main à Lilia Ben Hamouda : l’hommage de Philippe Meirieu
    • Portrait : "éduc. prio", l’engagement au quotidien (série de podcasts de l’académie de Montpellier) : 1. Une IEN en REP+ (3:08) ; 2. Un principal en REP+ (3:11)
    • Archives EP de Canopé. AGIR : Le référentiel
    • A la rentrée, 5 chantiers en éducation, dont les CLA (Banque des territoires/Localtis)
    • Les ZEP dans "Le Monde de l’éducation" : trois sources d’archives OZP des origines à nos jours
    • "Une année dans les écoles de Roubaix" : une série de 6 reportages-dossiers de l’Aef info en accès libre
    • "L’éducation prioritaire, des origines à l’expérimentation Elimas", intervention de Jean-Yves Rochex dans la collection "Les Textes de Profession Banlieue" (10 p., mis à jour décembre 2021)
    • L’école. Une parole libre, par Didier Clech, L’Harmattan, sept. 2021. Entretien de l’auteur avec le Café sur le système éducatif et l’éducation prioritaire
    • Débuter en collège REP. Une année pas à pas, Chronique sociale, 20 janvier 2022. Entretien du Café avec le professeur du collège REP+ Delaunay à Grigny (91) à l’origine de cet ouvrage collectif
    • Débuter une année en collège REP. Une année pas à pas, ouvrage collectif, Chronique Sociale éditions, décembre 2021, 144 p. (ToutEduc)
    • Les commentaires de la presse sur le "grand décryptage" du quinquennat Macron par l’Institut Montaigne
    • "Le grand décryptage du quinquennat Macron" en éducation par le think tank libéral "Institut Montaigne" accorde une large place aux dédoublements en EP (août 2021,19 p.)
    • Et l’école elle est à qui ?, dossier de la revue annuelle Z sur les colères scolaires dans les classes de Grenoble
    • B* Une CPE raconte la mise en place collective d’un conseil de vie collégienne (CVC) dans un collège REP de Seine-et-Marne
    • Au revoir les REP ?, un dossier de Fenêtres sur cours, avec une interview de Bernard Charlot
    • Retour sur le "Vademecum du pilotage en réseau REP+" (Créteil, juin 2015, 18 p.)
    • A l’origine des ZEP : long entretien d’Alain Bourgarel avec l’Iréa
    • La revue de l’Iréa (Institut de recherches du Sgen-Cfdt) consacre un numéro (92 p.) à l’éducation prioritaire
    • Témoignage vidéo du directeur du groupe scolaire REP+ Mendès-France à Soissons sur les dédoublements (Journal du Grenelle de l’éducation, Menjs)
    • Une sélection de dossiers du Café sur les inégalités scolaires liées à l’origine sociale (décembre 2020)
    • Education prioritaire : une réforme discrète qui suscite des inquiétudes (Le Monde)
    • "Carnet de profs", une série hebdomadaire de l’AFP, avec les témoignages de 4 enseignants dont 2 en REP+
    • Abécédaire critique de la "novlangue" dans le champ éducatif, dossier de Carnets rouges, 20, octobre 2020 [avec des items familiers à l’EP] (numéro en ligne)
    • La Croix s’est immergée pendant un mois dans un collège REP parisien (chronique)
    • Les Cahiers pédagogiques ne doivent pas disparaitre du paysage éducatif français ! Un appel de 50 personnalités
    • Le Café publie un guide de la rentrée, avec un chapitre Education prioritaire
    • Education prioritaire. Spécial Humour : un festival de 30 dessins humoristiques extraits des moteurs de recherche
    • Les décrocheurs sont revenus plus nombreux au collège REP+ Albert Calmette à Limoges que dans les autres collèges de l’académie
    • Déconfinement à Lille : L’éducation prioritaire est-elle en train de rater son retour à l’école ? (20minutes)
    • Premier bilan du déconfinement dans l’école REP+ Jules Verne du Val Fourré à Mantes-la-Jolie (le Café)
    • Très peu d’élèves ont repris la classe dans les écoles des quartiers populaires selon des reportages à Chanteloup-les-Vignes, Mantes-la-Jolie, Roubaix, Stains... Des écarts avec les écoles hors-éducation prioritaire faibles à Lille mais forts à Marseille, selon des enquêtes
    • Déconfinement : deux reportages successifs du Monde à l’école REP Paul Langevin à St Martin d’Hères (Isère)
    • Référentiel pour guider l’intervention en milieu défavorisé (Québec, 2020)
    • Le Café analyse le numéro d’"Administration et éducation" sur l’éducation prioritaire
    • "Leurs pistes à creuser pour l’éducation prioritaire". ToutEduc analyse l’article d’A. Azéma et P. Mathiot dans la revue de l’Afae
    • L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? (n° 164, décembre 2019 de la revue Administration et Education). Le sommaire
    • Le dossier "Réforme de l’éducation prioritaire" du Café pédagogique (2019-2012)
    • Le Guide de rentrée 2019 du Café pédagogique
    • Derrière la porte de la salle des profs (9). Une année derrière les portes du collège (10). Dernier épisode du reportage du Monde au collège REP+ Doisneau à Clichy-sous-Bois (93). L’ensemble des 10 épisodes en version intégrale ou résumée
    • LES DOSSIERS DU CAFE. REFORME DE L’EDUCATION PRIORITAIRE (plus d’une trentaine d’articles à partir de décembre 2013)
    • Un dossier de l’US Mag (Snes) sur l’éducation prioritaire. Le Snes demande d’élargir le périmètre du dispositif aux lycées et aux zones rurales
    • La boîte à outil compréhension pour les formateurs (Inspé de Versailles, 2018)
    • Première rentrée en REP : peurs et clichés revus et corrigés. Ou pas... Témoignage (site Etre prof, juillet 2018)
    • Dans la newsletter de VousNousIls du vendredi : un dessin sur la prime de 3 000 € : "Travailler en REP, le jackpot !" et un dossier rétrospectif 2017 sur les REP
    • Dans Fenêtres sur cours - (sept. 2017) : - "Plus de maîtres et CP à 12 : comment faire ? - Le stage interdegrés du cycle 3 pour le REP+ de Saint-Fons. - (Octobre 2017) : un dossier "Autorité, un savoir-faire" avec un reportage en REP+ à Montpellier
    • "Pouvoir d’agir et autonomie..." (Cahiers pédagogiques, sept. 2017). 2 articles en ligne sur les REP : La fusion d’une maternelle et d’une élémentaire et La fonction de coordonnateur EPI
    • "Préparer la rentrée 2017", dossier de ressources d’Eduscol, notamment sur les nouveautés : dédoublement des CP, rythmes, réforme du collège, Devoirs faits
    • "Refondation, 4 ans après, où en est-on ?", un dossier de la Ligue de l’Enseignement réalisé par ToutEduc (68 p.), avec un chapitre sur l’éducation prioritaire
    • Le nombre de requêtes sur les mots ZEP et Education prioritaire depuis 2004 révèle une baisse significative de l’intérêt pour ce thème (Alain Pothet, académie de Créteil)
    • L’éducation prioritaire dans l’Yonne avec 3 dispositifs (plus de maîtres, moins de trois ans et parcours d’excellence), présentée dans la presse locale
    • REP ZEP : c’est quoi l’éducation prioritaire ? (une fiche d’information de l’Etudiant)
    • "La réforme de l’éducation prioritaire" : un dossier du Café pédagogique d’une trentaine d’articles publiés sur le site de 2013 à octobre 2016
    • ToutEduc analyse le dossier "Education prioritaire" de la revue Diversité : Des difficultés et des raisons d’être optimistes
    • "L’éducation prioritaire. Histoire(s) et enjeux pour demain. Un important dossier de la revue Diversité (Canopé)
    • Fenêtres sur cours (SNUipp) n°430 - Spécial Université d’automne. Au sommaire des interventions : inégalités, éducation prioritaire, maternelle, pauvreté, partenariat...
    • Une éducation toujours prioritaire ?, dossier de "Fenêtres sur cours", n°430, 14 novembre 2016
    • Les trois quarts des élèves défavorisés étudient hors de l’éducation prioritaire (Centre d’Observation de la société)
    • A l’occasion du rapport du Cnesco, Les Cahiers pédagogiques rappellent 5 numéros sur l’éducation prioritaire et l’inclusion
    • "Les politiques d’éducation prioritaire en question", sous la direction de Barbara Fouquet-Chauprade, Marion Dutrévis et Marc Demeuse, Revue Éducation Comparée n°13, février 2016
    • Un dossier sur l’éducation prioritaire dans "Fenêtres sur cours" Spécial Université d’automne
    • Au sommaire de Fenêtres sur cours, 3 oct. 2015 : - L’enquête de l’AFEV (interview) - Une résidence d’artistes à l’école REP Pierre Budin (Paris 18e) - Témoignage : Enseigner en REP+ après 15 ans dans le tourisme
    • Un guide pour organiser les temps de concertation et de formation en REP+ (CAREP Versailles, juin 2015)
    • "Les jalons de l’éducation prioritaire" : les 6 priorités du référentiel (un outil du CAREP de Créteil, rédigé par les IA-IPR de l’académie, 9 p. )
    • Un dossier de Fenêtre sur cours (SNUipp) sur l’éducation prioritaire avec une interview de Marc Bablet, chef du bureau EP à la DGESCO
    • "Peut-on encore parler d’éducation prioritaire ?", Cahier n° 24 d’Education& Devenir, février 2015
    • Les nouveaux indicateurs de l’allocation des emplois par académie (selon Les Echos et Le Monde)
    • FCPE Paris : un dossier de "Liaisons laïques" sur l’éducation prioritaire et une interview d’Agnès Van Zanten sur la mixité sociale dans la capitale et les relations avec les parents...
    • Un important chapitre "Education prioritaire" dans le Guide pratique pour la direction de l’école primaire (Eduscol) : le contrat de réseau, le référentiel, les acteurs, les instances, les partenaires, le temps de travail...
    • Rue des Ecoles du 03.09.14 : L’éducation prioritaire largement traitée dans l’émission de rentrée (enregistrement)
    • Bibliographie : résultats d’une recherche "éducation prioritaire" sur le réseau documentaire RECI ( Ressources pour l’Egalité des Chances et l’Intégration)
    • L’éducation prioritaire et la mixité sociale dans le sac de plage du Café
    • Un dossier "Education prioritaire" de 8 p. dans "Idées en mouvement", le mensuel de la Ligue de l’Enseignement
    • Un dossier sur la politique d’éducation prioritaire dans le Café mensuel
    • Le Monde démarre une enquête en 5 volets sur l’Ecole "en panne" . 1/5 un reportage au collège ECLAIR Mendès-France de Tourcoing. 2/5 Peut-on enseigner les maths à tous ?
    • Le Café pédagogique met le paquet sur l’éducation prioritaire avec une sélection d’une quinzaine d’articles (dont 9 parus la semaine du 16 au 20 déc. 2013)
    • Au sommaire du dossier de Fenêtres sur cours "L’école en chantiers" (98 p.), spécial Université d’automne du SNUipp : Marc Demeuse (Pourquoi évaluer l’EP), plus de maîtres que de classes, maternelle, illettrisme, médicalisation, immigration, éducation partagée et "Grand interview" d’Agnès Van Zanten...
    • Le Guide de la rentrée 2013 du Café pédagogique traite de "la mutation de l’éducation prioritaire"
    • Les rediffusions de l’été (5). La relance de 2006 (Gilles de Robien)
    • REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (2000-2011) : 85 articles et notes critiques sur les ZEP, l’éducation prioritaire et les inégalités scolaires en version intégrale (sélection OZP)
    • Les rediffusions de l’été (1) : Les grandes dates de l’histoire de l’éducation prioritaire (site Education prioritaire)
    • Sur le site "Vie publique", un dossier sur la politique d’éducation prioritaire (mis à jour le 01.07.2013)
    • Rappel des vidéos anciennes de capcanal.tv disponibles : éducation culturelle et artistique en écoles ZEP, décrochage , prévention de la violence, Education prioritaire...
    • "L’école, une utopie à reconstruire", un dossier de la revue "Regards croisés sur l’économie" (mars 2013) avec plusieurs articles sur l’éducation prioritaire et la mixité scolaire
    • Sélection Educasources de ressources sur le programme ECLAIR (février 2012, avec complément OZP)
    • "QUELLE EDUCATION PRIORITAIRE ?", un dossier des Cahiers pédagogiques coordonné par l’OZP

      

    • L’éducation prioritaire "d’un pays à l’autre", thème du second numéro (n°178) de la Revue française de pédagogie issu du colloque de 2010, vient de paraître
    • Un dossier de la Revue Française de Pédagogie (RFP) : "La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d’éducation ?" (oct-déc 2011)
    • Un ensemble de fiches de l’OZP sur l’éducation prioritaire
    • Au sommaire de la "Revue Française de Pédagogie" (juill.-sept. 2011), plusieurs articles sur les inégalités scolaires et les ZEP
    • Le texte intégral de l’article d’Anne Armand dans "Administration & Education" de décembre 2011 : Des RAR aux ÉCLAIR : comment répondre au défi de l’égalité des chances de réussite scolaire ?
    • Le centre VEI (CNDP) recherche un adjoint au directeur (localisation du poste près de Poitiers) pour coordonner les ressources éditoriales du CNDP sur l’éducation prioritaire
    • Au sommaire de "Travailler en banlieue – Enjeux de formation", Diversité (Ville-Ecole-Intégration), octobre 2011
    • "Le moteur de recherche de l’éducation" et l’éducation prioritaire
    • Les Cahiers pédagogiques lancent un appel à contribution pour un numéro en septembre 2012 sur l’éducation prioritaire co-coordonné par un membre du bureau de l’OZP
    • Le texte intégral du "vade-mecum Programme Eclair" est en ligne sur Eduscol. Ses principaux éléments
    • 2 000 élèves, 30 projets, 40 000 euros de crédits, le Réseau de réussite scolaire de Bayonne présenté par son secrétaire
    • Deux articles sur les ZEP dans le numéro de la revue Administration et éducation (mai 2010) sur le thème "Comment apprennent les élèves"
    • « La revue des parents », mensuel de la FCPE, présente un dossier sur l’éducation prioritaire.
    • "Tableau de bord : un outil pour l’institution ? un outil pour le terrain ? Réflexions sur la construction et l’usage des tableaux de bord en REP et en ZEP", par le CRAEEMD d’Amiens (2002)
    • La liste (avec liens) de tous les dossiers publiés par le bulletin "L’Education prioritaire en Seine-Saint-Denis"
    • Enquête de Télérama sur les inégalités dans le système éducatif, les moyens accordés aux ZEP, les écoles de la 2ème chance...
    • Le clip "Education nationale" de Grand Corps Malade", qui parle des ZEP, est en téléchargement libre
    • ZEP et immigration, par Alain Bourgarel (Bulletin OZP n° 4, novembre 1993)
    • L’OZP dans le "Guide du web pédagogique 2009" publié par le Café pédagogique
    • Importante bibliographie du CAREP de Reims sur l’éducation prioritaire (2008)
    • « Femme actuelle », hebdomadaire à grand tirage, présente le travail en ZEP
    • La région Picardie subventionne des projets pédagogiques en ZEP
    • "La notion de réussite ", un important dossier de la revue Diversité (VEI) qui concerne aussi les ZEP
    • "Carte scolaire et aménagement des territoires", un dossier documentaire de l’INRP qui traite aussi de l’éducation prioritaire
    • Un important dossier du "Café pédagogique" sur l’éducation prioritaire : histoire et géographie des ZEP, dans la classe, le coordonnateur, les professeurs référents, les CAREP, la recherche, etc.
    • « Pas d’espoir en restant dans la ZEP : il faut en sortir », un numéro de la revue « Autrement »
    • Le théatre dans le REP de Montermeil (suite du reportage de 20 minutes)
    • Le reportage de 20 minutes sur le REP de Montfermeil se poursuit
    • Une semaine dans la ZEP de Montfermeil (suite du reportage de 20 minutes))
    • « REP’ Connection », le premier site des REP de Saint-Priest (Rhône)
    • La suite du dossier sur l’éducation prioritaire dans « Fenêtres sur cours »
    • Un dossier sur l’éducation prioritaire dans « Fenêtres sur cours »
    • Le « Café pédagogique » propose une réflexion sur l’éducation prioritaire
    • Selon « La Lettre de l’éducation », l’éducation prioritaire serait rapidement réformée
    • Les bobos mettent leurs enfants en écoles ZEP mais plus au collège (sur Arte)
    • Un roman sur une surveillante en collège ZEP
    • Les pratiques pédagogiques dans les quartiers : un ouvrage du Centre Alain Savary (INRP)
    • La présentation de l’éducation prioritaire dans « Questions d’actualités »
    • L’éducation prioritaire dans « Le Café pédagogique » de décembre
    • Opinions contradictoires sur les RAR du Rhône
    • Une journaliste de « Edweek » dans les ZEP de France
    • Les ZEP dans la « Lettre des Cahiers pédagogiques » de septembre
    • « X.Y.ZEP » présenté dans "l’Expresso"
    • Les ZEP dans le Café pédagogique n° 75 - 2
    • Les ZEP dans le Café pédagogique n° 75 - 1
    • « X.Y.ZEP » n°24. Ecole et territoires : comment en parler
    • « Les défis de l’éducation prioritaire », un numéro du « Nouvel éducateur » (pédagogie Freinet)
    • « Où en sont les ZEP ?", Les Cahiers pédagogiques n° 445, septembre 2006 (en collab. avec l’OZP)
    • L’éducation prioritaire et la rentrée dans la presse : - l’arrivée des 1000 "professeurs ressources" - la tentation du privé...
    • Les ZEP dans le « Guide de la rentrée 2006 » du Café
    • L’éducation prioritaire dans les articles de presse sur la rentrée scolaire
    • La réforme des ZEP entre en vigueur à la rentrée 2006
    • Le quotidien algérois "la Nouvelle République" annonce la réforme des ZEPsouligne la présence de Villepin sur le dossier des ZEP
    • Un « Cahier pédagogique » en préparation sur les ZEP
    • Un numéro du « Nouvel éducateur » sur les ZEP
    • « X.Y.ZEP » : premier outil pour les enseignants de ZEP
    • Le numéro 23 de « X.Y.ZEP » est paru
    • Les principes de l’éducation prioritaire (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Les origines de l’éducation prioritaire (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Les dates essentielles (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Les "relances" de l’éducation prioritaire (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Un système évolutif (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • En Grande-Bretagne : le rapport Plowden (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • "ZEP en débat " dans la nouvelle formule du « Café pédagogique »
    • Le site du ministère « Eduscol » présente un dossier ZEP (2006)
    • L’ICEM Pédagogie Freinet travaille sur l’éducation prioritaire
    • Le numéro de « Diversité » sur les ZEP commenté par le Café
    • "ZEP en débat" : un important numéro (mars 2006) de la revue Diversité
    • "Entre les murs", par François Bégaudeau, prof de français en ZEP
    • "Ecoles en France". Une classe de ZEP ce soir sur France 2
    • Réussite éducative, Ppre et éducation prioritaire... Quel rapport ?
    • Un dossier sur les ZEP dans le « Café pédagogique »
    • Les Zones d’éducation prioritaire en question(s) : un dossier de la Ligue de l’enseignement et de l’OZP
    • Les ZEP en question(s) : suite et fin du dossier Ligue / OZP
    • « Les ZEP en question(s) », un dossier de la Ligue (3)
    • « Les ZEP en question(s) », un dossier de la Ligue (2) : entretien avec Marc Favret (MEN)
    • « Les ZEP en question(s) », un dossier de la Ligue (1)
    • Un dossier sur les ZEP dans « la Voix du Nord »
    • Appel à contributions (février 2006) pour un dossier des Cahiers pédagogiques : Les ZEP, continuité ou rupture ? (en collab. avec l’OZP)
    • « Faut pas zapper les ZEP », un dossier du SNUipp avec marie Duru-bellat
    • Les ZEP dans l’analyse de la politique de Gilles de Robien par « Libé »
    • Thèse. L’écriture des élèves à l’école : logiques, usages et conceptions des enseignants par Didier Perrier, Paris 8, 2006
    • ZEP et REP : les statistiques d’établissements, d’élèves...
    • Emeutes, Plan, Evaluation et ZEP (Nouvel Observateur)
    • De Robien a reparlé des ZEP le 8 décembre
    • Dans les ZEP du Mirail à Toulouse : investissement des enseignants, pari pédagogique et rôle des familles
    • Le plan Villepin pour l’éducation et les ZEP : les analyses de la presse
    • L’extension démesurée du nombre de ZEP
    • « L’échec des ZEP témoigne de l’abandon des principes républicains »
    • Un texte de l’Observatoire des inégalités sur les ZEP
    • Les ZEP dans la nouvelle revue Pollens (ENS)
    • Le site du Centre Alain Savary actualisé et le dernier numéro d’XYZep en ligne
    • Les « Cahiers pédagogiques » 60 ans dont 25 attentifs aux ZEP
    • Les ZEP dans « Le guide de la rentrée » du Café pédagogique
    • Les ZEP dans le « Guide du jeune professeur » (le Monde/Scéren)
    • Le "Café" fait le point sur le gouvernement et les ZEP
    • 13 références « ZEP » sur le site de Jacques Nimier
    • « La Gazette des communes » publie un dossier sur l’éducation prioritaire
    • Le Conseil général de l’Oise agit pour les ZEP
    • Craintes pour les moyens attribués aux ZEP
    • Un répertoire pour les ZEP sur le site Scolasite
    • Les moyens des ZEP seront-ils remis en question ? (Le Monde)
    • ZEP : quelles clés pour la réussite ? (dossier de Fenêtres sur cours, janvier 2004) #04
    • Les ZEP 7 fois citées dans le Monde de l’Education de novembre 2003 : Cl. Thélot, Ch. Forestier, P ; Saramon
    • Les ZEP dans Le Monde de l’éducation de septembre 2003 : les 2-3 ans, J-Y Rochex, dans des REP à Paris, une principale...
    • "ZEP, la dérive", dossier du Monde de l’éducation d’avril 2003
    • VEI actualités, le bulletin documentaire mensuel de Centre VEI traite souvent des ZEP
    • ZEP-REP, l’éducation prioritaire, Les Cahiers pédagogiques, n° 407, octobre 2002, coord. par François Marec avec la collab. de l’OZP.
    • "Les Zones d’éducation prioritaires vingt ans après", un dossier du SGEN-Cfdt (Profession Education, 2002, 8 pages)
    • Les langues, dossier du Monde de l’éducation de février 2002. les ZEP citées sur d’autres thèmes
    • Evaluation nationale en Zep. Les conventions ZEP Sciences Po (Le Monde de l’éducation, janvier 2022)
    • "Les ZEP : vingt ans de politiques et de recherches", un dossier de la Revue française de pédagogie, n° 140, 2002 (disponible en ligne)
    • Le dossier de la RFP sur les ZEP en Grande-Bretagne, dans Le Monde de l’éducation de juin 2001
    • Trois ouvrages récents : "Comment réussir en ZEP", par Gérard Chauveau, « Des ZEP aux REP », par Dominique Glasman et "ZEP. Le troisième souffle", revue VEI (Rencontre OZP)
    • Plusieurs centaines d’articles de presse sur des ZEP d’Ile-de-France de 2001 à 2004 à consulter sur l’ancien site OZP #01 #02 #03 #04
    • Dossier : L’éducation prioritaire, Éducation et formations, n° 61, oct-déc. 2001, p.1-165
    • 1232 références d’articles relatifs à l’éducation prioritaire (Assises de Rouen, 1998) et à l’intégration, extraites de la base de donnée documentaires RECI (Ressources pour l’Egalité des Chances et l’Intégration)
    • Chronobibliographie des ZEP : 150 références de 1981 à 1997 (bibliograpie rédigée par l’OZP)
    • Chronobibliographie des ZEP 1981-1994. (Bulletin OZP n° 6, nov. 94, n° 7, déc. 94 et n°10, juin 97)
    • Quelques points en débat : discrimination positive, formation spécifique, prime ZEP... (Bulletin n° 8, septembre 1995)
    • ARCHIVE Les ZEP années 90, Les Cahiers pédagogiques n° 309, décembre 1992
    • Un guide du Ministère de l’éducation nationale pour l’évaluation de l’action des équipes de zones prioritaires (1986)
    • Elles vivent les ZEP ! Dossier n° 225 (1984) des Cahiers pédagogiques
    • "Pour ou contre les ZEP ?", par Alain et Brigitte Bourgarel, in Interéducation : le premier article qui parle des ZEP, en 1969 !
  • Educ. prior. Actes, Formations, Formateurs
    • L’académie de Créteil propose des "Ateliers pédagogiques" en ligne sur inscription libre dont une dizaine dédiés aux personnels en éducation prioritaire
    • Archives EP de Canopé. ACCUEIL : Ressources pour la formation
    • Educ. prior. Actes nationaux hors Education nationale
      • Au sommaire du supplément de Fenêtres sur cours : - Actes de l’université d’automne 2022 - Plusieurs articles sur l’EP
      • Compte rendu de la table ronde du Café "L’école pour tous. Oui, mais comment ?"
      • "Débuter dans l’éducation prioritaire... et ailleurs" : le webinaire du CRAP/OZP du 30 août est en ligne sur le site des Cahiers (1:18:13)
      • Colloque du SNUipp sur l’éducation prioritaire (26 janvier 2017) : Le compte rendu du Café pédagogique
      • GFEN : Programme de stages REP/REP+ (2016-2017)
      • Compte rendu de la Journée AFEV par Tout Educ : Marc Douaire (OZP), Eric Charbonnier (OCDE), ATD Quart Monde, et les deux ministres de l’Education et de la Ville...
      • Rappel : plus de 80 communications en ligne. Les 28-29 octobre 2011, important colloque "Crise et/en éducation" organisé par Paris Ouest Nanterre La Défense
      • L’éducation prioritaire sur le forum d’un site de préparation au concours de personnel de direction
      • Le travail en ZEP en débat à l’université d’automne du SNUipp (24-26 octobre) parmi bien d’autres sujets
      • "Une école juste ? L’égalité des chances en débat », un colloque du CRAP-Cahiers pédagogiques les 3 et 4 novembre à Paris (avec un atelier sur l’éducation prioritaire) (avec COMPTE RENDU)
      • A l’université de Savoie, un master de sociologie où les ZEP seront étudiées
      • Un séminaire international sur les politiques d’éducation prioritaire à Santiago du Chili du 25 au 28 mars
      • Le congrès de l’Unsa-éducation aura pour thème « Education et territoires »
      • L’histoire de l’éducation prioritaire analysée par Alain Bourgarel à l’université d’automne du SNUipp
      • On parlera des ZEP à l’université d’automne du SNUipp
      • Le compte rendu des Assises des Cahiers pédagogiques du 3 février dans « L’Expresso »
      • Les « Assises de la pédagogie » du CRAP-Cahiers pédagogiques ont questionné l’école et les ZEP
      • 400 acteurs de ZEP réunis à la Sorbonne demain mardi
      • La ZEP de Villiers-le-Bel dans un forum organisé par le Sénat
      • L’école est une affaire de classe. Un colloque "A gauche en Europe" où on parle des ZEP
    • Educ. prior. Actes et Stages académiques
      • La Desden du 93 a organisé le 16 mars un séminaire "Mathématiques et Education prioritaire" pour les co-pilotes des 82 réseaux du département
      • Le Forum de l’éducation prioritaire de l’académie de Reims le 12 avril sur le développement professionnel de chaque acteur permet aux participants de constituer leur parcours individuel ou collectif
      • Les cafés de l’éducation prioritaire. Session #3 : deux émissions avec Omar Zanna (14.12.22) et François Taddéi (18.01.23) (les 3 académies franciliennes)
      • Webinaire de l’académie d’Aix-Marseille du 29.04.22 : Comprendre les écrits de toutes les disciplines
      • "Le conseil d’élèves : un rituel pour envisager et former les élèves à être des interlocuteurs valables" (compte rendu d’une rencontre interacadémique entre le collège REP+ Les Provinces de Cherbourg et un lycée d’Epinay-sur-Seine)
      • Le programme des émissions (mars-juin 2022) du "Café des pilotes de l’éducation prioritaire" des trois académies d’Ile-de-France
      • Education prioritaire à La Réunion : La Région accueille le forum de la confiance inter-réseaux
      • Académie de Créteil : Séminaire d’accueil des enseignants et CPE nouvellement nommés en éducation prioritaire : un diaporama (27 p.)
      • Compte rendu du stage d’accueil académique des nouveaux personnels en EP à Poitiers (dossier de 21 p. + Qu’est-ce que l’enseignement explicite ?, 27 p.)
      • L’éducation prioritaire dans le PAF 2020-2021 de l’académie de Créteil : - Parcours de formation - Des formations REP d’Aide Négociée de Territoire (06.07.21)
      • Les temps et espaces au service des apprentissages. Additif aux ressources du séminaire éducation prioritaire de l’académie de Poitiers de janvier 2020 (Lettre du CAREP de Poitiers de février 2021)
      • L’éducation prioritaire dans les PAF 2020-2021. Académies d’Amiens, Lille, et (avec additif) Toulouse
      • La mission académique Education prioritaire de l’académie de Montpellier, avec les ressources du séminaire académique de mars 2020 : Maitrise de la langue et prévention de l’illettrisme
      • Le webinaire Maternelle en éducation prioritaire du 2 juillet sur le site de l’académie d’Aix-Marseille (interventions en ligne à partir du 14 juillet)
      • L’éducation prioritaire dans les PAF 2020-2021 : - Aix-Marseille : Actions de perfectionnement individuel
        - Strasbourg : Accompagner sur site la refondation de l’EP
      • L’éducation prioritaire dans les PAF 2020-2021 : - Paris : formations en français - Nantes : stage d’art plastiques
      • L’éducation prioritaire dans les plans académiques de formation (PAF) 2020-2021 : Lille et Lyon
      • Bien être à l’école. Une liste de ressources du module de formation REP+ "Respiration guidée" de la DSDEN de Charente
      • "Les temps et les espaces au service des apprentissages" (à travers plusieurs dispositifs). Actes du séminaire éducation prioritaire de l’académie de Poitiers du 29 janvier 2020 (nombreuses ressources)
      • Sur le site du CAREP de Poitiers : les 30 dernières publications du centre académique sur l’éducation prioritaire (dont la plupart en 2019)
      • Après deux ans de travail d’exploration de l’education prioritaire dans l’@AcCreteil, Carnet d’inspiration arrête la publication de témoignages
      • Au catalogue des "Aides négociées de territoire" (ANT) du PAF 2019-2020 de l’académie de Créteil : 7 formations REP
      • Des enseignants du 1er degré de la Sarthe (dont certains exerçant en éducation prioritaire) ont bénéficié d’un séjour à l’étranger pendant leurs vacances dans le cadre d’un programme Erasmus + en langues
      • L’éducation prioritaire dans les plans académiques de formation (PAF) 2019-2020 : Paris
      • Une production du Carep de Reims : les actes du cinquième Séminaire de l’Éducation Prioritaire dans l’académie (7 mars 2019)
      • Le protocole de formation « Apprenance » créé en éducation prioritaire par l’académie de Grenoble est expérimenté au collège REP+ George Sand de Châtellerault et dans d’autres REP de l’académie
      • Publication des Actes du séminaire des pilotes de l’éducation prioritaire de l’académie de Nantes du 1er juin 2018
      • Le séminaire académique éducation prioritaire de Rennes (14 novembre 2018)
      • Académie de Poitiers : historique des formations Education prioritaire (2015-2019) et liste des projets de réseau validés en 2016
      • Le CAPE (Collectif académique d’associations) a organisé avec l’Espé Centre - Val-de-Loire une journée et demie de formation pour les stagiaires de chacun des six sites départementaux
      • Les stages REP dans le plan de formation continue 2018-2019 de l’académie de Créteil (inscription avant le 17.09.2018)
      • Captation des conférences 2017-2018 de la Cardie de l’académie de Paris. 5 vidéos : François Taddéi, Erick Prairat, Olivier Houdé, Jérôme Saltet, Jean-Luc Berthier
      • Journée académique Éducation prioritaire le 11 janvier 2018 à Metz
      • Compte rendu détaillé de la Quinzaine de l’éducation prioritaire à la Martinique (28 nov. - 12 déc. 2016) : Conférences pédagogiques, Actions phares...
      • Une rubrique "Education prioritaire" 1er degré (avec des stages interdegrés) dans le Plan académique de formation (PAF) de l’académie de Paris
      • Compte rendu de la journée des formateurs, coordonnateurs et personnels d’encadrement (académie de Caen, 12 janvier 2017). Vidéo de la conférence de Dominique Lahanier-Reuter (Université de Lille 3) sur "Vécus disciplinaires et décrochages" et diaporamas des ateliers
      • L’éducation prioritaire à Argenteuil. Reportages sur le 2e Forum de l’éducation prioritaire dans le Val-d’Oise (1er mars 2017)
      • L’académie de Paris partenaire du projet Erasmus d’"ouverture européenne dans les réseaux d’éducation prioritaire"
      • Compte rendu du Séminaire inter-académique REP+ Aix-Marseille, Nice et Corse (23 novembre 2016) (avec tous les documents de synthèse)
      • Compte rendu du Séminaire inter-académique Amiens-Lille : Education prioritaire
      • Retour sur la Journée inter-académique de l’éducation prioritaire Nancy-Metz, Reims, Strasbourg avec les thèmes des interventions
      • La Lettre de décembre 2016 "REP/REP+ 92"est consacrée au compte rendu du séminaire départemental Éducation prioritaire des Hauts-de-Seine
      • Retour sur la première journée du Groupe de Travail éducation prioritaire et numérique de l’académie de Versailles
      • Compte rendu de la Réunion interacadémique REP+ La Réunion-Mayotte (du 2 au 4 novembre 2016)
      • Compte rendu de la rencontre interacadémique des REP+ Paris, Créteil, Versailles du 18 octobre 2016 (avec vidéos des interventions)
      • Compte rendu de la Rencontre inter-académique Caen-Rouen des REP+ (version mise à jour)
      • Compte rendu des rencontres interacadémiques REP+ des académies de Poitiers, Bordeaux, Limoges, Rennes, Orléans-Tours et Nantes du 5 octobre 2016 à Nantes
      • Séminaire de l’académie de Rennes "Tous mobilisés pour la persévérance scolaire" du 27 septembre 2016 : le texte de 2 conférences de Christophe Marsollier, IGEN
      • La moitié des élèves réunionnais sont en éducation prioritaire (échos des Rencontres académiques du 04.11.16)
      • Présentation du projet du REP+ Edouard Pailleron de Paris 19e (Séminaire interacadémique REP+ Ile-de-France 2016)Séminaire inter-académique Ile-de-France éducation prioritaire REP+
      • Formation de formateurs de l’académie d’Aix-Marseille : la co-intervention (compte rendu) ; expériences en REP+
      • Un ensemble de documents animés pour le compte rendu de la Journée d’accueil des professeurs en éducation prioritaire dans l’académie de Créteil (CAREP)
      • En quoi la formation des enseignants aux relations avec les parents promeut-elle la persévérance scolaire ? vidéo de la CARDIE de Lille (20:03)
      • 2 vidéos du CARDIE de Lille tournées dans des écoles en REP+ à Wavrechain et en REP à Feignies sur le "Vivre ensemble" et sur la coopération entre élèves
      • Une série de 10 vidéos enregistrées au séminaire "Education prioritaire" du 24 mars 2016 dans l’académie de Grenoble
      • Actes du séminaire éducation prioritaire de l’académie de Reims du 29 mars 2016 : conférences de Marc Bablet (Dgesco) et Olivier Barbarant (Igen), débats et ateliers
      • Liste des formations éducation prioritaire dans le PAF 2016-2017 de l’académie de Paris (dont de nombreux stages de "mise en oeuvre du projet de réseau")
      • Compte rendu intégral (vidéos) du séminaire académique éducation prioritaire de l’académie de Caen (13 mai 2016)
      • La liste des formations collectives et individuelles pour les personnels de REP et REP+ dans le PAF 2016-2017 de l’académie de Créteil
      • Plan National de Formation (PNF) 2016-2017 : liste des formations visant des acteurs en éducation prioritaire, dont 7 séminaires de 300 participants (7 jours) pour les pilotes (BO du 14 avril 2016)
      • Dans la série "Focus" (clips de formation du rectorat de Grenoble), "Education prioritaire : difficulté des élèves, difficulté des enseignants, quels leviers ?" par Patrick Rayou
      • Atelier réflexif sur la co-intervention, avec deux enseignants du collège REP Marie Curie de Paris 18e, une synthèse par Ange Ansour (CRI) et un billet de Marc Jahjah, chercheur
      • Le Quotidien des ZEP regrette la disparition de liens menant vers des comptes rendus de stages sur les sites académiques
      • Le défi de la convergence (des actions pédagogiques) en réseau REP+ : Diaporama de Françoise Savine, IA-IPR référente du REP+ Éluard de Garges-lès-Gonesse
      • Éléments pour la Refondation de l’éducation prioritaire : compte rendu de la rencontre du 3 novembre 2015 dans l’académie de Paris
      • "Coopérer entre élèves pour apprendre et collaborer entre adultes solidaires", conférence de Sylvain Connac (univ. Montpellier) : stage éducation prioritaire de l’académie de Nancy-Metz, octobre 2015 (vidéo et infogramme)
      • Formation et Recherche. Compte rendu du séminaire de convergence du 6 octobre 2015 à Bonneuil-sur-Marne qui a réuni une centaine de cadres de l’EP et 8 laboratoires autour d’un projet de recherche accompagnement
      • Le lien avec les familles en éducation prioritaire, compte rendu de la conférence de Jacques Bernardin (GFEN) à Besançon le 30 septembre devant les équipes de pilotage de 16 réseaux
      • Restitution des ateliers des séminaires interacadémiques REP+ pour la Guyane, la Guadeloupe et la Martinique
      • Les rencontres inter-académiques et académiques des REP+ pour préparer la rentrée 2015 ont touché l’ensemble des académies (les comptes rendus)
      • Des nouvelles de l’éducation prioritaire (et des rencontres académiques) en Polynésie française (4 articles)
      • La ville de Drancy (93) lance, en partenariat avec l’ESSEC, un programme d’accompagnement aux codes de la réussite qui va concerner des milliers d’élèves de la 3ème à la Terminale sur 4 ans
      • L’Engagement au cœur de la journée académique de l’éducation prioritaire de l’académie de Rouen le 20 mai 2015
      • B* Le centre PLEC (Parler, Lire, Ecrire, Compter) implanté dans une école ECLAIR à La Réunion accueille des groupes d’élèves et d’enseignants pendant une semaine
      • Important compte rendu de la rencontre inter-académique des REP+ de Paris, Créteil, Versailles (10 avril 2015), avec des infogrammes des interventions (IGEN, IA-IPR, Ifé...)
      • Retour sur le séminaire interacadémique REP+ (8 académies) à l’université de Lyon le 1er avril 2015
      • Un dossier sur la refondation de l’éducation prioritaire à Paris, avec une carte interactive, le projet académique et le compte rendu de la rencontre des pilotes et coordonnateurs de l’éducation prioritaire le 17 mars 2015
      • B* Pour de nouvelles pratiques pédagogiques. Démarche de formation pour les enseignants des écoles et collèges en éducation prioritaire de la Drôme
      • Une rencontre interacadémique REP+, commune à la Réunion et à Mayotte, a eu lieu cette semaine
      • “Apprentissage, pédagogie, climat scolaire : piloter le changement”. Compte rendu de 6 conférences (12 p.) séminaire de l’Education prioritaire de l’académie de Rouen
      • Présentation de la démarche "climat scolaire" de l’académie d’Aix-Marseille : 45 établissements impliqués à la rentrée 2015
      • Compte rendu d’un atelier sur les discriminations scolaires lors des 1ères Rencontres internationales du RIED à l’ESPE de Marseille (20-22 oct. 2014)
      • Diaporama de la réunion d’accompagnement et de suivi des 10 réseaux préfigurateurs REP+ de l’académie d’Aix-Marseille (nov. 2014)
      • Stage interdegrés dans le REP+ Diderot à Besançon : Climat scolaire et co-éducation
      • Toutes les vidéos des conférences des Mercredi de Créteil 2013-2014 sont en ligne : Cycles "Travailler avec un public allophone" ; "Encourager l’égalité filles-garçons dès la maternelle" ; "Pour une école bienveillante..."
      • Compte rendu de la conférence de Pierre Merle sur la notation des élèves (Mercredi de Créteil du 30 avril 2014)
      • Journées de la réussite éducative dans les Hauts-de-Seine et les Yvelines sur les thèmes du dispositif relais d’Asnières et des rythmes scolaires. Deux comptes rendus
      • Le compte rendu de la journée académique de l’éducation prioritaire à Châtellerault le 12 février 2014
      • Une formation pour construire une culture commune aux enseignants des 4 RRS du département des Hautes-Alpes (compte rendu)
      • Synthèse des assises académiques et inter-académiques 2013 : les 10 points-clés
      • Retour sur les Assises inter-académiques Dijon, Grenoble, Lyon (à Lyon, le (27 nov. 2013)
      • Synthèses des Assises locales de l’éducation prioritaire 2013 par réseau pour toutes les académies
      • Retour sur les Assises académiques de l’Education prioritaire de Versailles (27 nov. 2013)
      • Assises locales de l’éducation prioritaire par réseau : les synthèses pour toutes les académies (sauf Guadeloupe et Mayotte)
      • Bilan actuel des Assises inter-académiques de l’éducation prioritaire pour toutes les académies (sauf Guadeloupe, Guyane, Lille, Martinique)
      • Bilan des Assises inter-académiques de Besançon, Nancy-Metz, Reims, Strasbourg, le 4 décembre à Metz
      • Compte rendu des Assises inter-académiques Aix-Marseille, Corse, Nice (à Marseille le 2 décembre)
      • Assises inter-académiques : académies d’Amiens, Paris, Rouen (à Rouen le 27 novembre 2013). 2 additifs
      • "Le Républicain lorrain" rend compte des assises inter-académiques à Metz et fait parler les recteurs de Besançon, Nancy-Metz, Reims et Strasbourg
      • Avant les assises inter-académiques de Metz, le recteur de Strasbourg s’exprime longuement dans "l’Alsace" sur l’éducation prioritaire
      • Assises. Synthèses des demi-journées de concertation dans les académies d’Amiens, Corse, Nancy-Metz et Reims
      • Assises inter-académiques : Caen, Nantes, Orléans-Tours, Rennes (à Rennes le 18 novembre 2013)
      • Assises. Synthèses des demi-journées de concertation dans les académies de Besançon, Lille, Nantes
      • Le bilan des assises académiques de Créteil, interview de Marie-Laure Lepetit, IPR chargée de l’organisation de ces assises dans l’académie
      • Assises. Synthèse des demi-journées de concertation : académies de Créteil, Paris, Versailles (4 synthèses départementales)
      • Assises. Synthèses des demi-journées de concertation : académies de Bordeaux, Montpellier, Strasbourg
      • Assises. Synthèses des demi-journées de concertation par réseau : Grenoble, Lyon
      • Assises Rennes. Les synthèses des demi-journées de concertation
        Les Assises interacadémiques du 18 nov. Le discours de G. Pau Langevin
      • Assises. Synthèses départementales Indre-et Loire de la concertation dans l’académie d’Orléans-Tours (8 nov. 2013)
      • Un communiqué du MEN (30.09.13) annonce le lancement des demi-journées de concertation et des Assises académiques sur la "refondation de l’éducation prioritaire"
      • L’organisation des Assises interacadémiques de l’éducation prioritaire (Dijon, Grenoble, Lyon) à Lyon
      • L’organisation des Assises interacadémiques de l’éducation prioritaire (Aix-Marseille, Nice, Corse) à Marseille (dossier de 24 p.)
      • Le compte rendu académique de la matinée de l’éducation prioritaire à Paris (24 avril 2013) : présentation de 4 actions, tables rondes, clips...
      • "L’éducation prioritaire en actions". Matinée de l’éducation prioritaire de l’Académie de Paris, 24 avril 2013 (réflexions d’un observateur de l’OZP)
      • Partenariat avec le British Council pour la formation des enseignants d’anglais des lycées de l’éducation prioritaire d’Aix-Marseille
      • La maîtrise de la langue dans toutes les disciplines. Intervention de Françoise Robin (IA-IPR) auprès des comités de pilotage des RRS à Rouen le 27 novembre 2012
      • " Le PDMF, une culture pour l’orientation ", séminaire de la MAPIE de l’académie de Créteil du 24 mai 2012 : témoignages d’enseignants d’établissements prioritaires
      • Gestion de la classe : intéressant compte rendu du stage de formation des enseignants contractuels en collège Eclair de l’académie d’Aix-Marseille
      • Conférence de Gérard Vigner pour une formation ECLAIR dans l’académie de Versailles : Usages et enseignements du français (28 novembre 2012)
      • "Territoires de l’éducation prioritaire et de la ruralité". Actes du séminaire académique de l’Education prioritaire (Caen, 15 novembre 2012)
      • B* Ac. Versailles : un dispositif de formation pour l’éducation prioritaire avec des chercheurs autour du "climat scolaire". 1er cycle : 6 postcasts-audio sur le statut de l’erreur dans l’apprentissage, par Daniel Favre (Montpellier 2)
      • Pré-Assises. Concertation. Compte rendu du débat-forum "L’éducation prioritaire" de l’académie de Nice ( 17 septembre 2012)
      • Visite du Pavillon de Manse à Chantilly (Oise) par les professeurs d’EIST à l’initiative de la MAEP de Paris (Mission académique pour l’Éducation prioritaire)
      • Les vidéos des 22 dernières conférences des Mercredis de Créteil : cycles "Lire-écrire-prévention illettrisme", "Troubles du comportement", "Mathématiques", "Culture de l’image"
      • B* Comptes rendus établis par le CAREP de Besançon et le CAREP de Nice : Séminaire interacadémique "Savoirs, ambition et performance en ECLAIR" (ESEN, 18-20 avril 2012)
      • Compte rendu du séminaire « Différenciation pédagogique dans les parcours des collégiens » organisé par la MAPIE de l’académie de Versailles : présentation d’expérimentations menées notamment dans des établissements prioritaires
      • Compte rendu du stage professionnel de 2 jours organisé par le GAP (Groupe d’Appui Pédagogique) pour les professeurs contractuels exerçant en collège ECLAIR dans l’académie d’Aix-Marseille
      • Enseigner en milieu difficile (l’italien et d’autres disciplines ...), formation 2010-2011 de l’académie d’Aix-Marseille
      • B* Compte rendu du séminaire "Innovation et expérimentation en ECLAIR" du 1er décembre 2011 à Marseille (plusieurs diaporamas)
      • B* Bref compte rendu avec diaporamas du séminaire académique des copilotes et IPR référents des réseaux ECLAIR de l’académie de Nice (23 septembre)
      • Le recteur de Besançon a reçu le 10 octobre dans un collège en RRS un groupe de cadres éducatifs européens en voyage d’étude sur l’éducation prioritaire
      • B* Une pédagogie liée à l’analyse d’erreurs en mathématiques, conférence de Mme Stella Baruk (CAREP de Nice en partenariat avec le réseau La Marquisanne, mai 2011)
      • Pour une école plus juste que peut la pédagogie ? Compte rendu du colloque régional organisé à Reims par l’AMECA (association des maîtres E) avec le CAREP et l’IUFM (30 mars 2011)
      • B* Compte rendu complet du stage des professeurs RAR de l’académie de Nice : liaison école-collège-lycée, actions en direction des parents... (février 2011)
      • B* Compte rendu d’un stage de formation pour les personnels contractuels des collèges RAR dans l’académie d’Aix-Marseille (6 documents)
      • L’académie de Paris lance un appel d’offre pour son plan de formation continue des enseignants 2011-2012, qui comprend un module « Education prioritaire »
      • 2 vidéos des conférences des Mercredis de Créteil (avril 2010) sur les ZEP (Anne Armand, Bénédicte Robert)
      • Les relations entre les familles populaires et l’école : enjeu, partenariat et distance, compte rendu de la formation du 24 mars 2010 de l’académie de Caen
      • Grande pauvreté, interculturalité et réussite scolaire : important compte rendu (47 p.) de stage interdegrés ZEP dans l’Aube
      • Académie de Rouen : Compte rendu du regroupement académique des secrétaires de comex (comité exécutif) d’octobre 2009
      • CAREP de Dijon. Compte rendu de la Journée académique Education prioritaire de novembre 2008, avec l’exposé débat de Stéphane Bonnéry
      • Réunion de bilan d’étape des 4 RAR de l’académie de Paris
      • Académie de Reims : Actes du rassemblement académique des équipes de pilotage de l’éducation prioritaire (27.11.08)
      • Académie de Lille : compte rendu du colloque sur les projets pédagogiques des réseaux Ambition réussite (octobre 2007, 7p.)
      • Académie de Dijon : propositions d’accompagnement des équipes locales par le CAREP (janvier 2009)
      • Académie de Lyon : Séminaire académique des responsables et des secrétaires des comités exécutifs des réseaux « ambition réussite » et des réseaux de « réussite scolaire » (janvier 2009)
      • Académie de Bordeaux : une sélection de ressources sur la co-animation (avec des référents en RAR) + descriptif d’actions menées dans les RAR de l’académie
      • Académie de Caen : bilan de deux séminaires académiques, sur les RAR (juin 2008, 40 p.) et sur l’éducation prioritaire (février 2007, 20 p.)
      • Académie d’Amiens : Actes du séminaire académique de l’éducation prioritaire (27 mars 2009). Etudes de cas
      • Compte rendu du comité de pilotage académique Education prioritaire à Besançon : évaluation des RAR et préparation de celle des RRS (10 juin 2009)
      • 2è journée de l’éducation prioritaire dans l’académie de Rouen (19.02.09). Une intervention sur "Langage et réussite scolaire en éducation prioritaire. Une langue ça ne s’enseigne pas, ça s’apprend", par un professeur d’anglais
      • Compte rendu de la journée Education prioritaire du 24.03.09 dans l’académie de Poitiers : "Faire écrire : quels gestes professionnels ?" (par Dominique Boucheton) et "Mathématiques en RAR et ailleurs" (par F. La Fontaine)
      • Actes de la Journée départementale Education prioritaire de Meurthe-et-Moselle : "Discours pédagogique, apprentissages et construction des savoirs", avec une conférence d’ Elisabeth Bautier (septembre 2008)
      • Compte rendu d’une journée de formation des responsables de réseau dans l’académie d’Aix-Marseille en février 2009 consacrée au bilan de l’évaluation intermédiaire des contrats des réseaux, avec 3 diaporamas
      • B* Compte rendu de stage de bilan intermédiaire des réseaux à Aix-Marseille, 13 février 2009 (avec 3 diaporamas)
      • Actes de la "journée académique des équipes de pilotage des réseaux" (Reims, 27 novembre 2008) : les points à travailler (par Anne Armand), les assistants pédagogiques, l’expérimentation en RAR , les bilans intermédiaires des contrats
      • Un numéro de la lettre de l’académie de Clermont-Ferrand (déc. 2008) est consacré à la journée académique des réseaux (5 RAR et 6 RRS).
        Deux thèmes : les partenariats et l’expérimentation ; Compte rendu de la journée du 03.12.2008
      • "Evaluer les référents" et "Communiquer entre RAR" : deux des projets 2008-2009 des groupes de travail des COMEX (juin 2008) des 11 RAR de l’académie de Rouen
      • Compte rendu de la réunion du rectorat le 3 décembre 2008 sur l’évaluation des réseaux Ambition réussite de l’académie de Créteil.
      • Sur le site du CAREP de Rouen : le compte rendu de la journée académique des réseaux (7 mars 2008) et la liste complète des 39 RAR et RRS de Seine-Maritime (76)
      • Sur le site du CAREP de Paris : Compte rendu succinct du colloque Retz du 12 mars 2008, avec des interventions de Philippe Meirieu, Anne-Marie Chartier et Nathalie Mons
      • Sur le site du CRAVIE de Strasbourg, le compte rendu du séminaire académique de mai 2008
      • Sur les pages du site de l’éducation prioritaire de l’académie d’Aix-Marseille : des expériences des réseaux Ambition réussite à mutualiser et des comptes rendus de stage
      • CAREP de Caen : comptes rendu de séminaires et stages de formation
      • Des extraits de deux conférences accessibles à partir des pages du CAREP de Reims : Grande pauvreté et réussite scolaire, Enseigner les mathématiques en "milieu difficile".
      • B* Sur le site du CAREP de Strasbourg : outils (fiches actions) et compte rendu du séminaire académique de l’éducation prioritaire (mai 2007)
      • Sur le site du CAREP de Paris : le compte rendu du séminaire interacadémique : "Enseigner en RAR" (16-17 janvier 2008)
      • Sur le site de l’académie de Guyane : compte rendu de la journée RAR 2007 et les actes des assises contre l’absentéisme et la déscolarisation
      • Sur le site du CAREP de Rouen : le compte rendu des ateliers du séminaire "Ambition réussite" de Lille de décembre
      • Sur le site du CAREP de Versailles : une conférence (vidéo) sur la continuité école-collège, la mise en place d’un contrat de réussite (vidéo), l’annuaire de l’éducation prioritaire du Val d’Oise.
      • Les séminaires interacadémiques pour les RAR se poursuivent : les 30 et 31 janvier pour la partie centrale de la France
      • Journée départementale de l’éducation prioritaire à Nancy
      • Le travail continue dans les ZEP de l’académie de Créteil (compte rendu stage académique)
      • Rencontre académique Education prioritaire (académie de Créteil) le 07.03.07
      • Initiatives pour les ZEP dans l’académie de Versailles
      • Du 25 au 29 septembre, Semaine de l’éducation prioritaire dans les CRDP et CDDP de Caen, Grenoble, Limoges, Montpellier
      • L’accompagnement d’enseignants de ZEP (témoignages)
      • Programme de l’académie de Toulouse pour les ZEP (actes de la journée académique)
      • Relance de l’éducation prioritaire : Forum académique des ZEP, Paris, CNAM, 1er avril 1998
    • Educ. prior. Actes et stages locaux
      • Egalité garçons-filles : une semaine de formation en EPS-EMC pour les professeurs des écoles du REP+ Jaurès de Pantin et Bobigny (93)
      • Formation continue en constellations : entretien du Café avec Suzanne Ponce, professeure de lettres au collège REP+ Auguste Renoir à Marseille
      • La chercheuse Dominique Bucheton a accompagné un dispositif long (2018-2020) de formation des pilotes et enseignants en cycle 3 du collège REP+ Costa-Gavras du Mans
      • Des nouvelles d’Agalega (ile mauricienne dans l’Océan indien), la plus petite ZEP du monde
      • Interventions de Mélissa Bonnet, chercheuse en neurosciences, dans le réseau des 8 collèges pilotes La Main à la Pâte en Aquitaine (dont 3 en éducation prioritaire)
      • Le 1er forum inter-réseaux des REP+ de Hauts de Blémont (Metz) et de Woippy a réuni 150 personnes le 4 avril 2018
      • Les pratiques évaluatives dans l’enseignement, conférence de Yann Mercier-Brunel dans le REP+ Maryse Bastié de Reims
      • Des journées d’accompagnement d’équipes organisées par le coordonnateur dans chacun des groupes scolaires du réseau REP+ Seguin de Saint-Etienne (bulletin Hebdomel du 19 au 26 mars 2018)
      • B* Un dispositif de formation à l’aménagement de l’espace et du temps pour les professeurs des écoles des CP dédoublés en REP+ de la circonscription Toulon II
      • B* Une journée d’accueil des professeurs nouvellement nommés au sein du REP+ Martin Luther King de Villiers-le-Bel, avec visite du territoire et des partenaires
      • Séances de concertation sur les pédagogies coopératives dans les REP+ Barbara et Joliot-Curie de Stains (93)
      • Production en temps de concertation au REP+ Joliot-Curie de Stains : pistes pédagogiques pour développer les écrits variés et faire progresser les élèves
      • B* La Cardie Paris fédère un projet "Neurosciences et pédagogie : dynamique d’un territoire apprenant". Exemple du collège REP Marie Curie de Paris 18e (Journée Innov. 2018)
      • B* Le REP+ Joliot Curie de Saint-Denis développe trois groupes de travail autonomes et/ou accompagnés en temps de concertation hebdomadaires
      • L’écrit : Formation sur site de tous les enseignants du collège REP+ Debussy d’Aulnay-sous-Bois
      • Visite guidée de la ville pour la cinquantaine d’enseignants nouvellement nommés en éducation prioritaire à Chanteloup-les-Vignes
      • Suite à une convention, programme d’échanges et de réflexion entre l’équipe Escol de Paris 8 et des enseignants en école en REP+ à Paris, avec 2 vidéos d’Elisabeth Bautier
      • 2 LéA (Lieux d’Éducation Associés) relatifs à la thématique Profession et professionnalité éducative dans les collèges REP+ Garcia Lorca à Saint-Denis et Martin du Gard à Epinay-sur-Seine
      • B* Accueil des enseignants nouvellement nommés en ZEP au collège REP+ Robert Schuman de Behren-les-Forbach
      • L’organisation des concertations et des formations au REP+ Pablo Neruda de Grigny (ac. Versailles)
      • Une dizaine d’ouvrages sur la gestion de l’hétérogénéité en classe présentés par la coordonnatrice du REP+ "Versailles" à Marseille à l’occasion d’un stage interdegrés local
      • Présenter le quartier aux nouveaux enseignants pour valoriser le partenariat. Une journée d’accueil au nouveau REP+ Jean Vigo à Épinay-sur-Seine (Seine-Saint-Denis)
      • Compte rendu de la matinée inter-degrés du REP+ Georges Clémenceau à Paris : Repérage et traitement des signes de fragilité et de souffrance chez les élèves
      • Une journée de formation organisée dans le cadre du nouveau conseil école-collège du RRS de l’Argentière la Bessée (Hautes-Alpes)
      • "Que mettre en place avec des élèves en difficulté ?" : conférence au collège RRS Jacques Brel de Cléon
      • "La place des parents à l’école", une conférence de François Dubet à Périgueux (vidéo, 70:09, nov. 2013) et un article de Claude Lelièvre
      • Sur France Culture : Stage d’analyse de pratiques professionnelles (APP) dans un collège ZEP de Meaux (émission "Les pieds sur terre", 25:41)
      • B* Construction en équipe d’un programme de formation pour les enseignants d’une circonscription à Andrezieux (Loire) (Journées Innovation 2014)
      • Assises. La synthèse des rencontres des écoles d’une circonscription d’Ile-de-France rédigée par une coordonnatrice RRS (20 pages), avec des "réflexions sur les modalités de mise en oeuvre des leviers"
      • Assises. Synthèses des demi-journées de concertation : académies de Clermont-Ferrand, Dijon et Rouen
      • Assises locales. Synthèses des demi-journées de concertation : académies de Guyane, Martinique, La Réunion
      • Assises. Synthèses de la concertation par réseau : Aix-Marseille, Caen, Nice
      • Assises. Synthèses académiques des demi-journées des réseaux : Limoges, Orléans-Tours, Toulouse + compte rendu d’Ajaccio
      • A l’occasion des Assises, le SE-Unsa s’inquiète du sort du réseau de réussite scolaire (RRS) de Decazeville (Aveyron) et de la perte du poste de coordonnateur
      • Assises Poitiers. Synthèse des travaux de concertation de chacun des réseaux d’éducation prioritaire
      • Assises. Un ensemble de 4 documents de synthèse de la concertation au RRS Françoise Dolto à Paris 20ème (9 octobre 2013)
      • Former les enseignants dans un établissement en ZEP (compte rendu d’une conférence IFE et Dossier de veille)
      • Assises. Le Snes propose en ligne les comptes rendus (officiels ou personnels) des demi-journées de concertation dans une cinquantaine de réseaux
      • Assises locales Education prioritaire dans l’académie d’Aix-Marseille : contributions des différents réseaux sur les 6 thèmes
      • Assises. Les synthèses des 3 réseaux Orly-Choisy (Val-de-Marne) et "les propositions de questions" du rectorat de Créteil
      • Assises. La presse locale rend compte de la demi-journée de concertation du réseau ECLAIR Matisse à Bohain (Aisne)
      • Assises. Les comptes rendus des demi-journées de concertation des 2 RRS de la Corrèze sont publiés sur le site de l’académie (5 doc. PDF)
      • Assises. Concertation dans deux collèges RRS du 93 (Aubervilliers et Bobigny) : communiqué et compte rendu syndicaux
      • Assises. Une enseignante RASED, chroniqueuse à La Croix, commente la concertation à laquelle elle a participé
      • Assises locales : compte rendu par le centre Alain Savary de la demi-journée de concertation au collège RRS Colette de St Priest (Rhône)
      • Assises éducation prioritaire : le Café pédagogique fait le compte rendu de la demi-journée banalisée au RRS de Vénissieux
      • Assises éducation prioritaire : échos de demi-journées banalisées (à vous la parole !)
      • Assises Education prioritaire. Demi-journée banalisée en Creuse dans le seul réseau (RRS) du département
      • Assises éducation prioritaire. Demi-journées banalisées à Amiens : "Qui va garder les enfants ?"
      • B* Analyse de pratiques professionnelles et Dispositif Soutien Aide et Lutte contre le Décrochage Scolaire (SALDS) au collège ECLAIR Les Hauts-de-Blémont de Metz
      • L’EIST au collège RRS Aimé Césaire à Paris (présenté à un stage de formation formateurs en Eist
      • Une journée de formation au collège pour les enseignants du réseau ECLAIR de Bohain (Aisne) autour d’un projet de passeport de suivi des élèves
      • Chantier "apprenance" : une formation d’enseignants à partir de séquences filmées en classe dans quatre réseaux RRS de la Drôme
      • Comment accompagner les jeunes en difficulté d’apprentissage scolaire ?, Conférence de Guy Sonnois dans le cadre de la « semaine du RRS Jacques Brel » (11 avril 2013)
      • B* Forum des écoles ; Comment aider les élèves à « entrer en tâche » : 2 actions de la Circonscription 1er degré IEN La Côtière, Miribel (Ain) dans des écoles en RRS
      • B* Formation des enseignants du RRS Nelson Mandela à Hérouville-Saint-Clair (Calvados) aux nouvelles pratiques d’enseignement
      • B* La mise en place des PPRE dans le réseau RAR de Soyaux (Charente) : un diaporama de présentation destiné aux nouveaux collègues (janvier 2011)
      • 200 enseignants des écoles de Wattrelos se sont réunis à l’école RRS Condorcet pour le premier Forum des enseignants
      • B* Co-enseigner en RRS : les deux font la paire : diaporama de la formation du RRS Victoire Daubie de Bourg-en-Bresse (Ain)
      • B* Sur la base Expérithèque : "Mini-Brigade et formation maths en RAR", formation d’une centaine de professeurs des écoles sur 5 ans dans une circonscription (IEN) à Toulon
      • Le dispositif ECLAIR présenté à la pré-rentrée au collège RAR de Soyaux, près d’Angoulême
      • B* Compte rendu détaillé (35 p.), avec nombreuses présentations d’actions, d’un stage d’écoles en RRS à Vénissieux (14-25 mars 2011) sur l’autonomie des élèves
      • Une formation d’adultes (professionnels de l’éducation et parents) à l’autorité dans un collège ZEP de Vieux-Condé (près de Valenciennes)
      • Reportage sur un stage de formation à la "construction positive de l’autorité" dans un collège de Bagnolet (académie de Créteil)
      • Dans la ZEP de Bordeaux Sud on travaille sur l’erreur
    • Educ. prior. Formation (Généralités)
      • La mission parlementaire Arenas-Rilhac sur la formation et le recrutement des professeurs des écoles fait des propositions sur l’éducation prioritaire (Le Café)
      • Le rapport de l’Igésr sur l’enseignement au cours moyen recommande notamment de faire "des formations spécifiques aux professeurs des écoles de REP+ [18 demi-journées libérées] une priorité de fin de pandémie" (le commentaire du Café)
      • Le taux d’accès à une formation des enseignants en éducation prioritaire est inférieur aux autres dans le 1er degré et supérieur dans le second (extrait de Bilan social du MEN 2019-2020)
      • Projet original de formation pour des enseignants en REP : Enseigner la compréhension en lecture dès l’école maternelle (présentation vidéo de Sylvie Cèbe, Canopé innovation)
      • Les apports de l’EP. La formation des personnels et le Lien entre recherche et éducation
      • Eric Charbonnier (OCDE). Education prioritaire : il faut surtout réfléchir à la formation des enseignants
      • Selon le blog "Educateurs prioritaires", l’ambivalence de la circulaire sur le caractère obligatoire du temps libéré par la pondération va déboucher dans les REP+ sur un rapport de force principal/enseignants
      • La formation des enseignants doit prendre en compte une nouvelle dimension du métier : travailler en RRS, connaître "les publics" en difficulté (site Instit90)
      • Le rapport Grosperrin sur la formation des enseignants comprend des mesures pour les futurs enseignants issus de ZEP ou les débutants entrant en éducation prioritaire. La suppression des concours, proposée par le rapport, est rejetée par l’Assemblée nationale
      • Le point de vue de Patrick Rayou (Sciences de l’éducation) sur la réforme de la formation des enseignants : préparer à de nouvelles fonctions en ZEP, ne pas freiner l’accès des étudiants les plus modestes au métier ...
      • Jacques Nimier se préoccupe de la formation des maîtres de ZEP et autres postes particuliers
      • Réforme de la formation des maîtres et disparition des IUFM : des réactions dans "Le Monde" dont certaines s’inquiètent pour les jeunes enseignants en ZEP
      • L’éditorial de « L’Expresso » craint que la future formation des enseignants ne les laisse « désarmés face aux difficultés du métier en ZEP »
      • Les futurs enseignants devront connaître les dispositifs de l’éducation prioritaire
      • Stages d’IUFM en ZEP : un témoignage
      • Un sondage aborde la formation des enseignants, notamment en ZEP
      • L’opinion des professeurs d’école en ZEP sur la formation
      • La formation des enseignants de ZEP (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
      • « ZEP = cage aux lions » dans un article anti IUFM
      • Les moyens scolaires et l’équité : Meirieu pour une formation continue pour les enseignants en ZEP
    • Educ. prior. Formateurs REP+ et Formation formateurs
      • Le plan d’accompagnement des réseaux d’éducation prioritaire 2020-2021 de l’académie de Montpellier distingue les fonctions de "formateur" et d’"accompagnateur"
      • L’académie de Versailles recrute des formateurs REP+. Date limite de dépôt des candidatures le 25 mai
      • Deux décrets sur les obligations de service participant aux activités de formation continue de l’éducation naionale
      • Formation des enseignants. Se filmer en classe et visionner les vidéos devant des collègues, formateurs, inspecteurs ou chercheurs aux collèges REP+Garcia Lorca de Créteil et Elsa Triolet de Vénissieux (Dossier de la Fabrique des LéA)
      • Sur le site des REP+ de Stains : Formation REP+ à Joliot Curie : « Parentalité et techniques d’entretien »
      • "Concevoir des formations" : un livret ressources du centre Alain Savary pour les formateurs (version 6, novembre 2017)
      • L’utilisation de la photo par les formateurs : quelles plus-values dans nos missions de conseils ? (Centre Alain Savary)
      • Catalogue des formations de formateurs Ifé, ENS, Centre Alain Savary 2017-2018
      • Formation de formateurs EP et CPC juillet 2017. Documents présentés lors de la seconde session (dossier Dgesco sur Padlet)
      • Campagne de recrutement de 6 formateurs en éducation prioritaire dans l’académie de La Réunion (date limite : 30 juin 2017)
      • Cinq dimensions pour aider les formateurs à concevoir des actions de formation continue. Questions à Patrick Picard (Centre Alain Savary, vidéo, 8:31)
      • Campagne de recrutement inter-degrés pour des postes de formateurs REP+ dans l’académie de Versailles : date limite le 5 mai 2017
      • Projet de formation des enseignants en maîtrise de la langue sur le réseau REP+ d’Orly. Le formateur est aussi co-intervenant (3 capsules de présentation)
      • Stéphane Kus (Centre Alain Savary) : « La formation doit partir des difficultés ordinaires du travail" (Lettre de l’Education)
      • Mettre en place une formation en éducation prioritaire (chronique d’une collaboration intermétier qui s’invente) (Centre Alain Savary)
      • "Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ?" : texte et vidéo de synthèse du master de formation de formateurs de Clermont-Ferrand (site du Centre Alain Savary)
      • Conseils aux formateurs pour la prise de vue en classe et les entretiens professionnels filmés (Centre Alain Savary)
      • L’accompagnement (dossier) : - "Accompagner : de la prescription à l’activité" (Centre Alain Savary) - 2 ouvrages critiques : "La démarche d’accompagnement " de Maela Paul et "Le Défi pédagogique", de Francis Tilman et Dominique Grootars
      • Recrutement de formateurs académiques Education prioritaire dans l’académie de Nantes (avec profil de poste)
      • Entretien du centre Alain Savary avec Eric Sonzogni, auteur d’un Mémoire de master à Clermont-Ferrand, sur les conseils donnés aux enseignants débutants par les conseillers pédagogiques
      • Séminaire OZP 2015 : Table ronde : Formateur RP+, un nouveau métier, avec 2 formateurs et 1 coordonnatrice
      • "Concevoir des formations", un livret ressources du centre Alain-Savary au service des formateurs (48 p.)
      • Le référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs (BO du 23 juillet 2015)
      • Poursuite du programme de formation de 100 formateurs ressources pour l’éducation prioritaire avec la 2ème session les 25 et 26 juin 2015
      • Deux fiches de poste pour des formateurs académiques en éducation prioritaire 1er et 2nd degrés dans l’académie de Grenoble
      • Florence Robine, DGESCO, veut s’appuyer sur les 102 REP+ actuels pour valider deux hypothèses : liaison école-collège et mission de professeur-formateur académique
      • B* Aide et accompagnement des enseignants par leurs pairs au collège RRS Gustave Monod de Vitry-sur-Seine
      • "Itinéraire d’un formateur et d’un groupe d’enseignants en formation continue”, par Jean-Luc Ubaldi professeur d’EPS en ZEP, formateur, directeur adjoint de l’ESPE de Lyon
      • Education prioritaire. Former des formateurs de formateurs, oui, mais comment ? 4 propositions (Patrick Picard, Centre Alain Savary)
      • Plan national de formation : "Renforcement ou constitution d’équipes académiques de formateurs ressources pour l’éducation prioritaire" : 3 jours de formation pour 90 formateurs (première action fin mai)
      • "Comment concevoir et mettre en œuvre une formation de formateurs en tenant compte des dilemmes de métier et des nouvelles prescriptions ? - Récit d’expérience, par Nathalie Burget, conseillère pédagogique à Colmar (Site Centre Alain Savary)
      • Le centre Alain Savary publie une carte des formations de formateurs
      • Sur le site du centre A. Savary, les vidéos de 2 interventions à l’université des formateurs de formateurs : Bernard Rey sur les compétences et Michel Fayol sur la mémoire
      • Compte rendu de la formation CAS - IFÉ : NéoPass@ction, un outil au service des formateurs (enregistrements audio)
      • Dans la Sarthe, l’IA souhaite, dans les écoles en RAR ou en RRS, remplacer les maitres surnuméraires par des maîtres formateurs spécialisés, auparavant attachés à l’IUFM
      • Deux formations de formateurs de l’INRP (Lyon) pour acteurs de l’éducation prioritaire : les 11 et 12 mars 2009 et les 11 et 12 juin 2009
      • Une sanction contre un maître-formateur provoque un mouvement de soutien dans la ZEP de la Goutte-d’Or à Paris
      • B* Académie de Lille : le dispositif des personnes ressources en Lettres et en Maths en éducation prioritaire avec des suggestions d’interventions (oct. 2007)
      • Le RAR de Montreynaud (Saint-Etienne) citée dans un article sur un entrepreneur numérique
      • Un site pédagogique créé par un formateur dans le primaire, coordonnateur de ZEP
    • Educ. prior. Actes OZP
      • Journée OZP 2022. Table ronde : travail collectif, formation, inter-degré
      • Journée nationale OZP : Intervention de la Depp sur les effets de la réduction de la taille des classes en CP et CE en REP+ (diaporama de 52 p.)
      • Journée OZP 2022 : "Autonomie pédagogique et prescription pédagogique", intervention d’Anne Armand
      • Journée OZP 2022. Introduction, par Marc Douaire, président de l’association
      • Journée OZP 2022. Cinq questions à Marc Douaire, par Le Café
      • Le samedi 19 novembre 2022, Journée nationale de l’OZP (en présentiel et distanciel) : le programme
      • Rencontre OZP du 9 mars sur la présidentielle : les comptes rendus du Café, de ToutEduc et l’enregistrement audio
      • Journée OZP 2021. Education prioritaire : 40 ans d’une histoire discontinue. Intervention de Jean-Yves Rochex (TEXTE et enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. "40 ans d’éducation prioritaire : et après ?". Les actes complets, avec les enregistrements audio, dans l’ordre du programme
      • Journée OZP 2021. 1981/1982 : Education prioritaire : la rupture Savary. Intervention de Jean-Claude Emin (texte et enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. Ouverture, par Marc Douaire (enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. La genèse des ZEP. Intervention d’Alain Bourgarel (texte et enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. Table ronde : Géographie de l’éducation prioritaire et pilotages politiques, avec Marc Bablet, Elisabeth Bisot, Benjamin Moignard (texte et enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. Table ronde : L’Exigence en pédagogie, avec Anne Armand, Alain Izzet, Bouchra Slimani, Sylvie Cèbe (synthèse et enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. Conclusion par Marc Douaire
      • Journée OZP 2021. Table ronde : Travail collectif, intermétiers et fonctionnement du réseau, avec Annie Tobaty, Stéphane Kus, Hélène Vinesse, Patrick Picard (synthèse et enregistrements audio)
      • Journée OZP 2021. Evaluer l’éducation prioritaire : 2) Intervention d’Anne Armand (texte et enregistrement audio)
      • Journée OZP 2021. Entretien du Café avec Marc Douaire
      • Journée OZP 2021. Evaluer l’éducation prioritaire : 1) Intervention de Marc Bablet (texte et enregistrement audio)
      • Journée nationale OZP du 27 novembre 2021 : "40 ans d’éducation prioritaire et après ?". Premier bilan
      • Journée nationale OZP du 27 novembre 2021 : le programme
      • 1981-2021. L’OZP va commémorer le 40e anniversaire de la création des ZEP
      • "Ou en est l’éducation prioritaire ?" Une longue analyse du séminaire OZP 2017 par Françoise Lorcerie dans les Cahiers pédagogiques
      • Séminaire OZP 2017 : Propos de clôture, par Marie-Laure Lepetit, IGEN
      • Séminaire professionnel OZP 2017 : le compte rendu du Café pédagogique
      • La rentrée 2017 en éducation prioritaire. Compte rendu par l’OZP de la Rencontre du 11 octobre 2017
      • La rentrée 2017 en éducation prioritaire. Compte rendu par ToutEduc de la Rencontre OZP du 11 octobre 2017
      • Journée OZP 2017. Poursuivre et renforcer l’éducation prioritaire. Le dossier des Actes
      • Journée OZP 2017. Poursuivre et renforcer l’éducation prioritaire. Le programme
      • Journée OZP 2017. Intervention du "grand témoin", Marie-Laure Lepetit, IGEN
      • Journée OZP 2017. Atelier 1 (animé par Patrick Picard). Le premier degré en éducation prioritaire : ce qui marche et ce qui est transférable
      • Journée OZP 2017. L’intervention de Marc Bablet, chef du Bureau de l’éducation prioritaire à la Dgesco
      • Journée OZP 2017. Le compte rendu du Café pédagogique
      • Journée OZP 2016. L’éducation prioritaire deux ans après la refondation. Le programme
      • Journée OZP 2016. Education prioritaire : conforter la mémoire de ce qui a été fait, constituer un vivier de personnes ressources pour l’avenir (par Arnold Bac)
      • Journée OZP 2016 : 35 ans d’éducation prioritaire, par Anne Armand, grand témoin
      • Journée nationale OZP 2016. Conclusion de la journée, par Marc Douaire, président de l’OZP
      • Journée OZP 2016. Table ronde. Dispositifs et pratiques en éducation prioritaire : le PDMQDC, les préfets des études, le pilotage du réseau
      • Journée de l’OZP du 28 mai 2016 : Quel avenir pour les emplois spécifiques ? compte rendu des interventions par le Café pédagogique ; conclusion de Marc Douaire
      • Séminaire OZP 2015. Après Tout Educ et le Café pédagogique, Localtis rend compte du communiqué de l’OZP "Après le séminaire sur la formation des personnels en éducation prioritaire"
      • Journée nationale OZP 2015. L’intervention d’Anne Armand : "Un an après"
      • Journée nationale OZP 2015. Conclusion de la journée, par Marc Douaire :"Six enjeux cruciaux pour la refondation de l’éducation prioritaire"
      • Journée nationale OZP 2015 : L’intervention d’Anne Armand, IGEN (compte rendu du Café pédagogique)
      • Séminaire professionnel OZP 2014. Le compte rendu de l’intervention de Marc Bablet (Dgesco) repris par le Café pédagogique
      • Séminaire professionnel OZP 2014 : Atelier 3. Les dispositifs pédagogiques
      • Après le séminaire professionnel OZP 2014 : Les leviers de la refondation (texte de synthèse)
      • Séminaire professionnel 2014. Le compte rendu du Café pédagogique
      • Journée nationale OZP 2014. Le compte rendu du GFEN
      • Journée OZP 2014 : Les Cahiers pédagogiques interrogent Alexis Lebert, principal-adjoint du collège ECLAIR Georges Rouault à Paris, et Véronique Soutéra, coordonnatrice RRS Terres Rouges à Epernay
      • Journée OZP 2014. Table ronde : Education prioritaire. Cette fois-ci, comment réussir ?
      • Journée OZP 2014. Atelier 2. Le référentiel, une référence commune et un outil pour construire et suivre les projets pédagogiques
      • Journée OZP 2014. Atelier 1 : Un pilotage fort aux niveaux académique et national, pour renforcer le pilotage du réseau.
      • Journée OZP 2014. Conclusion, par Marc Douaire, président de l’OZP : Refondation Assises...
      • "Ce que l’OZP attend des Assises de l’éducation prioritaire" : le compte rendu OZP de la Rencontre du 18.09.13
      • "Ce que l’OZP attend des assises de l’éducation prioritaire". Compte rendu par le Café pédagogique de la rencontre OZP du 18 septembre 2013
      • Journée OZP 2013. La liste des documents (avec les liens) figurant dans le dossier remis aux participants à la Journée
      • Journée OZP 2013. Intervention de Marc Bablet, chef de projet pour l’Education prioritaire auprès de la DGESCO
      • Journée OZP 2013 : Le compte rendu détaillé du Café pédagogique
      • Quelle nouvelle géographie prioritaire ? Le compte rendu de la rencontre OZP par le Café pédagogique
      • "Quelle refondation pour l’éducation prioritaire ?" (compte rendu OZP de la Rencontre OZP-CRAP du 26 septembre 2012 et compte rendu TOUT EDUC)
      • Salon de l’éducation 2011. Débats de l’OZP : « Quelle action pour l’Ecole dans les territoires défavorisés ? » (compte rendu de table ronde)
      • Journée OZP 2011. "Concurrence, compétition ou coopération ? Quel avenir pour les ZEP 30 ans après ?" (Actes complets, 39 p.)39 p.)
      • "La substitution des ECLAIR aux RAR. "Refonte" ou démantèlement de l’éducation prioritaire ?" (Rencontre OZP du 22 juin 2011)
      • Journée OZP 2011. Atelier "Que signifie mettre le paquet sur le premier degré ?" (Comptes rendus du Café et de l’OZP)
      • Journée OZP 2011. Table ronde, avec Jean-Claude Emin (ex-responsable DEPP) , Alain Bocquet (Andev) et Luc Cédelle (Le Monde). Les comptes rendus du Café pédagogique et de l’OZP
      • II - Que deviennent le territoire et le partenariat dans la politique actuelle d’éducation prioritaire ? (Journée de réflexion OZP, 11 novembre 2010, introduction et débat, 5 p.)
      • I - L’état de l’éducation prioritaire en novembre 2010 (Journée de réflexion OZP, 11 novembre 2010, exposé et débat, 6 p.)
      • Journée OZP 2010. "Des réussites remarquables et quotidiennes en éducation prioritaire" (Actes complets pdf, 37 p.)
      • Journée OZP 2010. "Education prioritaire : des réussites confrontées" (18 p.), par Françoise Lorcerie (IREMAM-CNRS)
      • Journée OZP 2010. Atelier "La réussite dans les apprentissages : une action collective. Trois exemples"
      • Actes de la Journée OZP 2010. Table ronde : Des actions qui "marchent" dans les collèges RAR et les cités
      • Journée OZP 2010 : Le compte rendu du Café pédagogique
      • Les RAR et l’assouplissement de la carte scolaire. Comment rendre un collège attractif ? (Rencontre OZP du 31 mars 2010)
      • Journée des adhérents 2009 - Actes complets avec les 5 débats
      • Journée OZP 2009 : "Réussite individuelle ou promotion collective ? Comment dépasser l’opposition entre individu et territoire ?". Actes complets (61 p.)
      • Journée OZP 2009. "L’évolution de la politique d’éducation prioritaire en France : la difficulté de juger", par Françoise Lorcerie (CNRS)
      • Journée OZP 2009. Introduction, par Jean-Pierre Mongénie, proviseur de l’Ecole supérieure d’Arts appliqués Duperré
      • Retour sur l’histoire des ZEP de 1981 à 2000 dans 3 départements, dont la Seine-Saint-Denis (Rencontre OZP du 03.06.09)
      • Journée OZP 2009. Sur le thème "Réussite individuelle ou promotion collective ? Comment dépasser l’opposition entre individu et territoire ?". Le sommaire
      • Journée OZP 2008. "Education prioritaire : Réussir !" Sommaire et Actes complets
      • Journée OZP 2008. Table ronde : Quelles exigences, quelles perspectives pour l’éducation prioritaire ?
      • Journée OZP 2008. "Où en est l’éducation prioritaire en 2008 ?", par Alain Bourgarel. Malgré les inerties et les silences de l’administration, malgré le sentiment d’abandon de certains acteurs, "au possible nous sommes tenus" : donner le meilleur de l’Education nationale à nos élèves.
      • Journée OZP 2008. Un reportage du Café, illustré de photos, sur la journée nationale de l’OZP de mai 2008 "Enseignement prioritaire", organisée avec les mouvements pédagogiques : un zoom sur quelques séances
      • Journée OZP 2007. "L’éducation prioritaire aujourd’hui, mais demain ?". SOMMAIRE ET ACTES COMPLETS
      • Journée OZP 2007. Quel management et quelles pratiques pédagogiques pour une éducation prioritaire efficace ?, par Françoise Lorcerie
      • Journée OZP 2007. Table ronde : Et maintenant ? Quelles perspectives pour l’’éducation prioritaire ?
      • Rencontre OZP le 14 mars 2007 : Cinq partis politiques face à l’éducation prioritaire
      • Journée OZP 2006. "Les conditions d’une école efficace en ZEP : mettre la pédagogie au centre", par Gérard Chauveau
      • Journée OZP 2006. "ZEP-REP. A la recherche de l’excellence. Pour une professionnalité enseignante".
        La totalité des Actes en un document PDF et le sommaire complet
      • Journée OZP 2006. "Treize pistes pour des pratiques d’excellence en ZEP", par Philippe Meirieu
      • Le pilotage national (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
      • Echanges autour du plan de Robien de relance des ZEP (Rencontre OZP)
      • Journée OZP 2005. Les interventions ont été publiés dans le numéro de mars 2006 de la revue Diversité Ville-Ecole-Intégration (Scéren - CNDP)
      • Journée OZP 2005. Des articles intégrés dans le n° de Diversité de mars 2006
      • Journée OZP 2004. Travailler en ZEP : une exigence accrue d’efficacité (Totalité des Actes)
      • Journée OZP 2004. Travailler en ZEP... Freins et leviers de notre action (synthèse de 4 ateliers)
      • Journée OZP 2004. Travailler sur l’image de la ZEP, avec Alain Bourgarel
      • Journée OZP 2004. Eduquer ou enseigner, avec Jean-Michel Zhakhartchouk
      • Journée OZP 2002. Les Perspectives pour l’éducation prioritaire. Conférence par Claude Thélot
      • Journée OZP 2002 - Reconstruire les ZEP - Reconnnaître d’autres savoirs. Le sommaire
      • *** 2000
      • Actes OZP 2000 : ZEP : Le troisième souffle ? Sommaire
      • Journée OZP 2000. Quelle éducation prioritaire aujourd’hui et demain ? Table ronde
      • La relance des ZEP 97-98, rapport, forums académiques, assises nationales vus du terrain (Rencontre OZP, juin 1998)
    • Educ. prior. Actes OZP (sur la formation en EP)
      • Le Café rend compte de la Rencontre OZP sur la formation continue en éducation prioritaire
      • La Formation continue en éducation prioritaire, avec Marc Bablet et Patrick Picard. Compte rendu de la Rencontre OZP du 29 septembre 2021
      • Séminaire OZP 2018 sur l’évaluation. Atelier Formation, animé par Patrick Picard
      • Séminaire professionnel OZP 2017. Atelier 3. "Organiser la formation sur site"
      • Enjeux de formation et pratiques professionnelles en Education prioritaire dans une académie. L’exemple de Versailles. Compte rendu OZP de la Rencontre du 8 novembre 2017
      • Education prioritaire. La formation des équipes des réseaux, un enjeu essentiel. Zoom sur l’académie de Créteil, avec Alain Pothet, le compte rendu OZP de la Rencontre du 3 février 2016.
      • Séminaire OZP 2015. La formation des personnels en éducation prioritaire. Le programme
      • Retour sur le séminaire OZP du 5 décembre 2015 : La formation des enseignants en éducation prioritaire : le compte rendu détaillé et les commentaires du SGEN-CFDT
      • Séminaire OZP 2015. Table ronde : les ressources pour la formation. Interventions de Jacques BERNARDIN (GFEN), Patrick PICARD (centre Alain Savary) et d’Alain PONTHET, IA-IPR, coordonnateur éducation prioritaire dans l’ac. de Créteil
      • Séminaire OZP 2015 sur la formation des personnels. Intervention de Marc Bablet, chef du bureau de l’éducation prioritaire à la DGESCO
      • Séminaire OZP 2015 sur la formation des personnels. Intervention de clôture d’Ollivier Hunault, IGEN
      • Séminaire OZP 2015 sur la formation des personnels. Conclusion de la Journée par Marc Douaire, président de l’OZP, et vidéo de son introduction
      • LES COMPTES RENDUS DE TOUS LES DEBATS OZP : journées, rencontres, séminaires...
      • B* De la 3ème à la seconde, une liaison-formation construite par un réseau d’établissements à l’initiative du collège ECLAIR Les Provinces de Cherbourg-Octeville
      • La fonction du Centre Alain Savary (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
      • Journée OZP 2006. Intervention de Philippe Meirieu sur la formation des enseignants (diaporama)
      • Journée OZP 2004 : Apprendre à travailler en ZEP. La formation initiale et la formation continue, avec Maryse Hedibel (IUFM Lillle)
      • Des centres de ressources au service de la formation des acteurs de ZEP (Rencontre OZP, mars 1997)
    • Educ. prior. Actes et Productions du Centre Alain Savary
      • Le Centre Alain Savary a 30 ans : les prochaines productions et actions de formation
      • Décès de Patrick Bouveau, premier responsable du Centre Alain Savary en 1993
      • Accompagner les élèves autour des "questions sociales vives" au collège REP (et Léa) Louis Aragon de Mably, Loire (Ifé quoi ?. Kadekol, Episode 32, du 04.02.21)
      • Module de formation "Accompagner les élèves en train d’écrire : focale sur les interactions duelles Maître/Elève." (Centre Alain Savary, janvier 2021)
      • Travail personnel et apprentissage de l’élève dans et hors la classe (une ressource du Centre Alain Savary pour les formateurs)
      • Retour sur une étude de 2014 sur l’histoire du Centre Alain Savary (1993-2004), par Philippe Bongrand, in Carrefours de l’éducation
      • Le centre Alain Savary remercie les usagers de son site et ses stagiaires, de plus en plus nombreux, et publie la liste de ses formations 2020
      • Entretien avec les chercheurs : André Tricot et Manuel Musial (Centre Alain Savary)
      • Actualités du centre Alain-Savary, n°23 (avec liste des formations)
      • Marie-Odile Maire-Sandoz quitte le Centre Alain Savary
      • Les formations 2019-2020 du Centre Alain Savary
      • Jean-Yves Rochex : avec Henri Wallon et Lev Vygotski (vidéo Grand témoin du Centre Alain Savary)
      • Le Centre Alain Savary continue d’indexer ses ressources aux items du référentiel de l’éducation prioritaire
      • Deux formateurs organisent durant 6 mois un dispositif de formation appelé "café pédagogique" dans le collège REP+ de Bastia pour mieux gérer la perturbation scolaire (Centre Alain Savary)
      • Toutes les publications du Centre Alain Savary au format PDF (août 2018)
      • Grille de positionnement des collectifs professionnels (Centre Alain Savary)
      • Des échos du Séminaire de formation de formateurs REP+ Mayotte/Guyane (MAGUY) du 12 au 16 novembre 2018
      • Stéphane Kus quitte le centre Alain Savary
      • Départ à la retraite de Patrick Picard, directeur du Centre Alain Savary
      • Olivier Rey (responsable du service de veille de l’Ifé) : "Le changement c’est comment ?" (site du Centre Alain Savary)
      • Ce que le terrain dit du Centre Alain Savary. Une longue suite de témoignages élogieux regroupés sur le site d’une formatrice
      • Xavier Pons : le "populisme éducatif" n’est pas qu’un discours politique (site du Centre Alain Savary)
      • L’utilisation de vidéos de séquences de classes en formation : analyser n’est pas juger, texte de Michel Ramos, université et Espé de Montpellier (site du centre Alain Savary)
      • "Concevoir des formations. Un livret ressources pour les formateurs, version 5, juillet 2017" (Centre Alain Savary) + un dossier sur le travail personnel sur "pearltrees" (juin 2017)
      • 2016 : Année des records pour le centre Alain Savary
      • Le site "L’école de Julie" présente le Centre Alain Savary, "centre national de formation" mais aussi "interface entre les différents champs de la recherche en éducation"
      • Témoignage de Guillaume Serres, universitaire à Clermont-ESPE, sur deux jours de formation des coordonnateurs REP (Centre Alain Savary)
      • Le programme des formations 2017 du centre Alain Savary (inscription en ligne)
      • Le site du Centre Alain Savary fait peau neuve
      • Réseau national contre les discriminations : retour sur une formation de formateurs en 2012 sur la construction des inégalités scolaires. Interventions de Francis Dhume, Patrick Rayou, Jean-Yves Rochex, Marceline Lappara et Mireille Delaborde, Françoise Lorcerie (texte, et enregistrement audio)
      • Quelques éléments de la psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d’apprentissages, par André Tricot (stage Alain Savary, juin 2015, vidéos
      • "La réussite éducative" et "Une école multiculturelle" : interventions de Stéphane Kus (Centre Alain Savary) au colloque de Nouméa du 6 au 8 novembre 2015 sur le système éducatif calédonien (diaporamas et vidéos)
      • Le programme des formations IFE 2016 animées totalement ou partiellement par le centre Alain Savary (janvier-juin 2016)
      • Le centre Alain Savary propose un pack aux rectorats et directions académiques : tout Neopass (plus de 1000 vidéos et commentaires) sur une clé USB avec un stage de formation d’une journée sur place
      • Le centre Alain Savary lance une collection de vidéos pour la formation : "Les grands témoins du centre", avec J. Bernardin, P. Rayou, P. Périer, A Tricot, J. Netter...
      • Patrick Picard (centre Alain Savary) interviewé par la Lettre de l’Education sur la formation
      • Le calendrier des formations du Centre Alain Savary pour l’année scolaire 2015-2016
      • Dans le cadre du partenariat avec la DGESCO, le centre Alain Savary recrute 3 chargés d’études à mi-temps pour la rentrée 2015
      • Des parcours de formation hybrides dans le premier degré conçus par le Centre Alain Savary
      • "Une formation continue des enseignants aujourd’hui" : un document de réflexion et de proposition du centre Alain Savary à partir de son expérience actuelle
      • Le référentiel de l’éducation prioritaire : les ressources du centre Alain Savary
      • C. rendu de la formation commune enseignants/animateurs de collectivité à DIjon (suite). Mise en ligne par le centre Alain Savary du livret du formateur avec une série de vidéos
      • "Comment soutenir et accompagner la réussite des élèves ? Dispositifs, apprentissages, trajectoires". Compte rendu de la formation du Centre Alain Savary, 4 et 5 juin 2014
      • Comment soutenir et accompagner la réussite des élèves ? Dispositifs, apprentissages, trajectoires : compte rendu de la formation du Centre Alain Savary 4 et 5 juin 2014
      • Compte rendu du Forum pédagogique du 16 avril 2014 dans la Drôme : Thème 4 : L’analyse de pratiques professionnelles (Centre Alain Savary)
      • Compte rendu Forum pédagogique du 16 avril 2014 dans la Drôme : Thème 3 : La conscientisation des apprentissages (Centre Alain Savary)
      • Compte rendu du Forum pédagogique du 16 avril 2014 dans la Drôme : Thème 2 : Dispositifs d’étayage et de désétayage (Centre Alain Savary)
      • Chercher, expérimenter ensemble au service de la réussite scolaire de tous les élèves, compte rendu du Forum pédagogique du 16 avril 2014 dans la Drôme : Thème 1 : Conciliation et réconciliation (Centre Alain Savary)
      • Piloter en éducation prioritaire... Compte rendu du stage Alain Savary du 24 au 26 mars 2014, avec Marc Bablet (DGESCO), P. E. Bautier, V. Laforets, et témoignages d’expériences (vidéos)
      • La grande difficulté scolaire, rapport au savoir et accompagnement des jeunes, des élèves". Compte rendu du séminaire du centre A. Savary (2011) avec intervention de Jacques Bernardin
      • Le bulletin "Actualité du centre Alain Savary n° 2" est paru
      • "Organiser une formation hybride : à quelles conditions ? Compte rendu d’une session de formation du Centre Alain Savary
      • Lancement d’une nouvelle lettre, "Actualités du centre Alain Savary", qui paraîtra tous les deux mois
      • Le centre Alain Savary regroupe en un seul fichier l’intégralité des 37 numéros du bulletin X.Y.ZEP, ce qui facilite les recherches
      • Le programme 2013-2014 des formations du centre Alain Savary
      • Le programme des formations (octobre 2013-février 2014) du centre Alain Savary (IFE)
      • Piloter en éducation prioritaire, Compte rendu de la formation organisée par le Centre Alain Savary du 27 au 30 mai 2013 (enregistrements audio, diaporamas)
      • Compte rendu de la formation CAS - IFÉ : "Réussir en Éducation Prioritaire : de quoi parle-t-on ?" (enregistrements audio, avec le texte d’Alain Bourgarel : "Trente ans de ZEP" )
      • Le programme des formations 2012-2013 du centre Alain Savary-IFE
      • Le programme des formations 2012-2013 du centre Alain Savary (IFE)
      • Le RRS Colette de Saint-Priest (Rhône) publie un compte rendu (16 p.) du colloque de l’IFE (ex-INRP) à Lyon (29 nov-1er déc. 2010) sur les 30 ans des ZEP
      • "Le Progrès" rend compte de la première journée du colloque INRP de Lyon sur l’éducation prioritaire
      • Deux lectures du rapport Winkin qui décrit l’avenir de l’INRP. Le Centre Alain Savary fait partie de l’organisation générale
      • Le nouveau directeur de l’INRP déclare au SnuIPP que les travaux du Centre Alain Savary mériteraient d’être mieux diffusés.
      • Les diaporamas des interventions lors des deux séminaires INRP sur l’éducation prioritaire (février et mars 2010)
      • Comptes rendus des modules de formation INRP sur l’éducation prioritaire (février-mars 2010)
      • Compte rendu des deux modules de formation INRP de début février 2010 : Etre élève en éducation prioritaire" (interventions et diaporamas)
      • Compte rendu des deux modules de formation INRP de début février 2010 : Etre élève en éducation prioritaire" (interventions et diaporamas)
      • Un nouveau métier pour de nouveaux enseignants ? « Le Café pédagogique » présente le compte rendu des journées d’étude de l’INRP (mars 2008) sur "Travailler en ZEP"
      • Appel à candidatures pour le poste de directeur du centre Alain Savary (CAS) en septembre 2008
      • Formation organisée par l’INRP à Lyon les 12 et 13 mars 2008 : Quelles évolutions de la professionnalité enseignante en éducation prioritaire et dans les réseaux Ambition réussite ?
      • Le numéro 27 de « X.Y.ZEP » sur la grande difficulté scolaire
      • Apprendre et enseigner en milieux difficiles, Centre Alain Savary (INRP), 2006
      • Apprendre et enseigner en milieux difficiles (CAS- INRP)
      • Centre Alain Savary et IUFM Créteil/Versailles : Les effets socialement discriminants de pratiques pédagogiques et didactiques, le 24 janvier à Paris
      • Didactique et ZEP : une formation de l’INRP fin septembre 2006
      • Reparution d’ « X.Y.ZEP », équipe renouvelée, projets ... : une véritable relance du centre Alain Savary
      • Le Centre Alain Savary (INRP) relancé
      • Candidatures au Centre Alain Savary (INRP)
      • Les service Histoire de l’Education à l’INRP
      • La "fonction mémoire" du Centre de ressources sur les pratiques éducatives et sociales en milieux difficiles" (BO du 25 mars 1993)
      • DIF’ACT : le répertoire d’actions pédagogiques en ZEP élaboré par le Centre Alain Savary
    • Educ. prior. Actes nationaux Dgesco et Ih2f
      • Les 4 sessions du séminaire des pilotes REP+ (rapport d’activité 2021 de l’Ih2ef)
      • Les Actes du séminaire national des pilotes de REP+, automne 2021 (Eduscol, février 2022)
      • IH2EF et la Dgesco organisent un séminaire national en 4 sessions pour 700 pilotes de REP+ du 22 septembre au 8 octobre 2021
      • Les formations éducation prioritaire dans le PNF 2021-2022
      • Les formations éducation prioriaire dans le PNF 2019-2020
      • La formation des formateurs Education prioritaire au PNF 2018-2019 (BO du 5 juillet 2018)
      • Les ressources de l’ESENESR
      • Les priorités du Plan National de Formation (PNF) du MEN 2017-2018 (BO du 24 août 2017)
      • "Objectif 100% de réussite au CP", compte rendu par le MEN du Séminaire des IEN le 22.06.17
      • Témoignages vidéos d’écoles et collèges en éducation prioritaire sur leurs pratiques d’équipes lors du colloque international de l’OUIEP de nov. 2016 (Cardie de Créteil)
      • Regards croisés sur un métier d’avenir : l’éducation prioritaire au coeur de l’innovation pédagogique (dailymotion, 2016, 3’30) avec trois Inspecteurs généraux
      • Dossier MEN des Journées de la refondation : - "Comment ils changent l’école" : un chapitre "Education prioritaire" avec 4 reportages - Les vidéos de toutes les interventions
      • "Où en est la refondation de l’éducation prioritaire ?" Intervention de Patrick Picard (Centre Alain Savary) aux Journées de la refondation de l’école
      • Journées de refondation de l’école : on y a parlé aussi de l’éducation prioritaire. Echos des interventions et des commentaires
      • Université d’automne du Snuipp : J.-Y. Rochex : Les trois âges des politiques d’éducation prioritaire
      • L’ESEN met en ligne pour les personnels d’encadrement un dossier d’auto-formation sur l’éducation prioritaire (durée de lecture estimée : 3-4 heures)
      • Plan National de Formation pour les cadres de l’éducation nationale : l’éducation prioritaire citée parmi les priorités (BO du 11 juin 2015)
      • Compte rendu de la Journée inter académique des REP+ pour les académies d’Aix-Marseille, Corse, Montpellier, Nice, Toulouse, avec de nombreuses fiches informatives
      • Séminaire professionnel OZP 2014 : Les leviers de la refondation. Intervention de Marc Bablet, chef du bureau de l’éducation prioritaire
      • [Vidéo] Séminaire de lancement de la refondation de l’éducation prioritaire : "six priorités pour les réseaux d’éducation prioritaire" Education France, 2014, 2’.9’’
      • Conférence de Jean-Yves Rochex le 9 avril 2014 à l’ESEN : Zones d’éducation prioritaire (ZEP) : origine, sens, enjeux : quel bilan ? (plan, vidéo, audio)
      • Le dossier de la rencontre avec les 102 REP+ (avec la liste officielle)
      • Le plan national de formation (PNF) pour les personnels d’encadrement ne cite pas l’éducation prioritaire dans sa liste de priorités mais prévoit 2 stages spécifiques pour les cadres académiques et départementaux à Poitiers en avril et octobre 2014
      • Tout sur les Assises : Retrouver sur une seule page du site OZP tous les articles relatifs aux Assises de l’éducation prioritaire et aux demi-journées banalisées
      • Assises de l’éducation prioritaire : le centre Alain Savary publie une importante série de textes de problématisation sur les 6 thèmes définis par le ministère
      • "Ce que l’OZP attend des assises..." . le compte rendu de Tout Educ
      • Les rediffusions de l’été (3). Les assises de Rouen (juin 1998) et les forums académiques qui les ont préparées
      • ""Pourquoi travailler en REP ? Conférence de Philippe Meirieu à Genève (vidéo, 75’)
      • Pré-Assises. Les réactions de la presse à la "fin du label ZEP" prônée par la concertation (suite)
      • Pré-Assises. Concertation sur la refondation de l’école : les premiers travaux de l’atelier "Un système plus juste pour tous les territoires" qui traite de l’éducation prioritaire
      • Compte rendu du Séminaire ECLAIR à l’ESEN sur la Gestion des Ressources Humaines (novembre 2011, 23 p.)
      • Compte rendu du séminaire ECLAIR de l’ESEN (mars 2012) sur la communication dans le dispositif (avec les enseignants, les familles, les élèves)
      • Stage de formation à la tenue de classe pour les enseignants des établissements Clair (BO du 13.01.11)
      • 8 vidéos de la série "conférences en ligne" sur le site de l’ESEN concernant l’éducation prioritaire, la Ville, la mixité sociale, le socle commun, les parents de milieu populaire...
      • 8 vidéos de la série "conférences en ligne" sur le site de l’ESEN concernant l’éducation prioritaire, la Ville, la mixité sociale, les parents de mlieu populaire...
      • La vidéo d’une intervention à l’ESEN sur l’articulation entre éducation prioritaire et politique de la Ville
      • Evaluation des RAR : une réunion des correspondants académiques de l’éducation prioritaire s’est tenue début décembre 2009 à la DGESCO
      • Un stage national de formation commun à 30 IEN et principaux de collèges RAR en décembre 2006 sur le thème "Collèges Ambition réussite"
      • Compte rendu des journées de formation organisées par la DGESCO les 5/6 décembre 2007 pour 300 acteurs de réseaux ambition réussite. (RAR)
      • Les collèges RAR seront réunis le 16 janvier 2016 au ministère
      • Semaine d’action nationale du réseau Scéren pour l’éducation prioritaire à partir du 25.09.06
      • Le compte rendu du « Café » de la réunion des RAR le 30 mai (reprise de l’article de l’Expresso du 31 mai)
      • La réunion nationale des réseaux « ambition réussite »
      • Une bibliographie de l’ESEN (Ecole supérieure de l’éducation nationale) sur les ZEP
      • Les stages de formation continue dans le premier degré sont très rares en ZEP (Eduscol)
      • Les Assises ZEP de Rouen vues par XYZEP et Jean-Yves Rochex
      • Actes des Assises de Rouen sur la relance de l’éducation prioritaire (1998) : le sommaire
      • Les Assises ZEP nationales de Rouen (1998) dans la presse
  • Educ. prior. (Positions)
    • Educ. prior. Positions politiques
      • Sud Education et Laurence De Cock dénoncent l’entrisme de l’extrême-droite dans l’Education, notamment sur les questions de genre et sur l’éducation prioritaire (Le Café)
      • Le frontisme municipal, entretien avec Sophie Abraham (Carnets rouges, n°26, "A droite toute ?)
      • Le programme éducatif de la Nupes prévoit une révision de la carte de l’éducation prioritaire (Le Café, ToutEduc)
      • Le débat de la présidentielle vu par la presse : Le Monde (2 articles), Les Echos, La Croix, Ouest-France
      • Le NPA propose d’“intégrer les lycées dans la carte de l’éducation prioritaire" (ToutEduc)
      • Présidentielle. Les candidats répondent à une douzaine de questions de la société des agrégés (ToutEduc)
      • Le mot-clé "Présidentielle" regroupe les articles des campagnes présidentielles (2022, 2017, 2012, 2007)
      • Présidentielle. Le programme du candidat Macron pour l’éducation
      • Présidentielle. Dans son nouveau programme, Valérie Pécresse ne cite plus les "écoles publiques hors carte scolaire" et propose des externats d’excellence ouverts jusqu’à 20h en zones prioritaires pour les devoirs, le sport et la culture et une revalorisation des salaires des enseignants dans les zones difficiles
      • Présidentielle. Dans un entretien avec La Croix sur l’éducation, Valérie Pécresse précise son projet d’expérimentation, "là où se concentrent les difficultés", d’écoles primaires hors carte scolaire "100 % innovantes"
      • Rencontre OZP du 9 mars sur la présidentielle : PS. Les comptes rendus du Café et de ToutEduc
      • Présidentielle. Anne Hidalgo et l’éducation prioritaire (Rencontre OZP du 9 mars)
      • Présidentielle. "Réforme du collège : toujours les mêmes lubies" : la réponse de Paul Devin à la tribune d’Anne-Christine Lang dans Le Monde
      • Des députés de la majorité prônent une école du socle du CP à la 3e, "dans les premiers temps" dans les cités éducatives et en éducation prioritaire
      • Le projet d’E. Macron après la présidentielle : étendre les dédoublements ou s’atteler au chantier du collège ? (Le Monde)
      • Le programme Education de Jean-Luc Mélenchon traite à plusieurs reprises de l’éducation prioritaire (extraits)
      • Présidentielle : le projet Ecole et inégalités d’Europe-Ecologie-les-Verts donne une priorité budgétaire aux zones défavorisées et veut développer le co-enseignement et la concertation (ToutEduc)
      • "Présidentielle : l’école au coeur des débats", à la Une du Monde avec des articles sur l’éducation prioritaire
      • Présidentielle. Dans les quartiers populaires et les territoires ruraux, Valérie Pécresse veut créer des écoles et établissements sous contrat sur le modèle des "charter schools" (Le Figaro, Le Café)
      • Michel Barnier : - étendre à tout le primaire les dédoublements - autonomie des établissements - quadrupler les internats d’excellence - apprentissage à 14 ans - inciter les meilleurs enseignants à exercer en éducation prioritaire
      • Anne Hidalgo : Doubler en cinq ans le salaire des enseignants. Jean-Michel Blanquer : "On est au sommet de la démagogie". Eric Charbonnier (Ocde) : Cibler les augmentations en début de carrière
      • Le projet 2022 du PS pour l’éducation prioritaire : - Organiser des Assises dès l’automne 2022 - Elaborer un nouveau référentiel - Intégrer les lycées dans le dispositif
      • Dans son nouveau projet pour l’éducation, le PS propose de "regarder sans tabous" la politique d’éducation prioritaire et d’organiser des Assises dès l’automne 2022 (Le Café, ToutEduc)
      • Les propositions du parti socialiste pour l’éducation prioritaire : relancer le "plus de maîtres" en réallouant une partie des moyens affectés aux classes dédoublées (Libération)
      • Quelle éducation prioritaire ? : un dossier de Carnets rouges (n° 19, mai 2020), revue du PCF sur l’éducation (en ligne)
      • Une Ecole pour ce XXIe siècle qui commence aujourd’hui... (la série des 14 articles de Christophe Chartreux (PS) sur le site Demain l’école)
      • Une tribune de Yannick Trigance (PS) pour la scolarisation à deux ans et le développement de la mixité sociale
      • Le Sénat souhaite un "électrochoc républicain" pour les banlieues (Colloque) (ToutEduc)
      • Le programme du PS pour les législatives reprend des mesures d’En marche : pas plus de 12 élèves par enseignant pour 12 000 classes et prime des enseignants qui y exercent portée à 3 000 € nets. L’explication du PS
      • Le programme éducatif du Front national : une menace pour l’école (Le Café pédagogique)
      • Le Café analyse les mesures Macron pour l’éducation prioritaire
      • Le SNES s’inquiète du programme d’Emmanuel Macron sur l’éducation prioritaire qui risque d’entraîner des "redéploiements de postes" et le retour des recrutements sur profil d’ECLAIR
      • Présidentielle. Le Front National supprimerait l’éducation prioritaire
      • Après le 1er tour : le programme éducatif d’Emmanuel Macron (d’après le Café, ToutEduc et VousNousIls)
      • "Au programme : l’éducation prioritaire clive droite et gauche" (Faïza Zerouala, Mediapart)
      • Présidentielle. Une lettre d’Emmanuel Macron aux enseignants reprend les engagements en faveur de l’éducation prioritaire
      • Présidentielle. Comparaison détaillée (19 p., 25 items) des programmes des 5 principaux candidats sur l’Education (google.com)
      • Présidentielle. Jean-Luc Mélenchon répond aux questions du Snes
      • Présidentielle. Philippe Poutou : baisser le nombre d’élèves à 15 par classe, notamment en éducation prioritaire
      • Présidentielle. Macron et les rythmes scolaires (interview à "Femme actuelle"). Le programme éducatif d’Hamon vu par les syndicats enseignants (le Nouvel Obs)
      • "Les représentants de candidats face à l’éducation prioritaire". Compte rendu OZP de la Rencontre du 22 mars 2017
      • "Les représentants de candidats face à l’éducation prioritaire". Compte rendu du Café pédagogique de la rencontre OZP du 22 mars 2017
      • "Les représentants de 4 candidats face à l’éducation prioritaire". Compte rendu par Tout Educ de la Rencontre OZP du 22 mars 2017
      • Le programme de Jean-Luc Mélenchon diminue la taille des classes en éducation prioritaire et intègre les lycées dans le dispositif
      • L’éducation prioritaire dans le débat de la présidentielle sur TFl. Une lettre de Jean-Luc Mélenchon aux enseignant.e.s
      • Les candidats à la présidentielle et l’éducation (le Monde). Que supprimeraient-ils ?
      • Présidentielle. ATD Quart Monde invite à "généraliser les pédagogies coopératives" et à "promouvoir dans chaque école les pratiques qui permettent de rencontrer tous les parents d’élèves"
      • Présidentielle 2017. Benoît Hamon à propos du programme d’Emmanuel Macron : ’"une irruption du libéralisme dans l’éducation"
      • Présidentielle. Les propositions d’Emmanuel Macron pour l’éducation prioritaire (site En Marche !) Commentaires
      • Présidentielle. Benoît Hamon sur France TV Info : "passer à la mixité scolaire en élargissant les bassins de recrutement"
      • Présidentielle. Les propositions éducatives de 3 candidats les 4 et 5 février 2017 à Lyon : E. Macron, M. Le Pen, J.-L. Mélenchon (avec additifs)
      • Retour sur le programme de Benoît Hamon sur l’éducation prioritaire
      • Présidentielle. Emmanuel Macron : plus d’individualisation pour les élèves et plus d’autonomie pour les acteurs pour diminuer les inégalités territoriales
      • Présidentielle. Les programmes éducatifs des deux candidats en lice pour le second tour, Benoît Hamon et Manuel Valls
      • "Le primaire à la primaire". Sébastien Rome analyse certaines propositions comme "généraliser le plus de maîtres que de classes", "dédoubler les classes du CP au CE2", créer "un service public du soutien scolaire"...
      • Présidentielle. L’éducation prioritaire dans le 2ème débat des primaires de la gauche
      • Présidentielle. EELV : Créer au niveau local de nouvelles instances pour définir les projets éducatifs locaux et les moyens alloués à l’éducation prioritaire
      • Présidentielle. Benoît Hamon : 20 élèves par classe en éducation prioritaire en cycle 2, revoir la carte des Rep et Rep+ et les modalités de nomination, affectation des élèves dans des bassins selon la mixité sociale, indice social en lycée... :
      • Présidentielle. Le Front national confirme son intention de mettre fin à la scolarisation gratuite des enfants d’étrangers, y compris pour les parents en situation régulière
      • Présidentielle. Vincent Peillon : "Nous avons les lycées les plus chers d’Europe"... Je veux "mettre le paquet sur le primaire"
      • Présidentielle. Manuel Valls : "un véritable service public d’accueil de la petite enfance"
      • Présidentielle. Vincent Peillon : amplifier la priorité au primaire et "donner plus à ceux qui ont moins"
      • Présidentielles. Les propositions éducatives des 7 candidats à la primaire de la gauche (Site Néoprofs)
      • Présidentielles 2017. Benoît Hamon : en REP, école obligatoire à 2 ans et pas plus de 20 élèves en cycle 2. Arnaud Montebourg : Dédoubler les classes dans l’élémentaire (ToutEduc et VousNouIls)
      • Présidentielle. Benoît Hamon veut étendre la réforme de l’éducation prioritaire aux lycées.
      • Marine Le Pen prône la fin de l’éducation gratuite pour les enfants d’immigrés en situation irrégulière. Vive protestation de la ministre
      • Les propositions d’Emmanuel Macron sur l’éducation : meilleure rémunération pour les enseignants en éducation prioritaire, plus d’autonomie pédagogique pour les établissements, réforme de la carte scolaire
      • Primaires : pas un mot sur l’éducation prioritaire dans le second débat (ni dans le 3e) mais la convergence sur l’autonomie des établissements pourrait accentuer les inégalités scolaires
      • "La préhistoire des zones d’éducation prioritaire : rôle du Parti socialiste", contribution de Jean-Louis Piednoir (Journée Paris 8/Archives Nationales du 1er juillet 2016)
      • L’éducation prioritaire dans les 100 propositions du collectif Racine (Front national) : "créer un contingent d’enseignants aguerris et volontaires", "abaisser dérogatoirement les seuils d’élèves par classes"
      • Dans le Contrat présidentiel de Bruno Le Maire (1 012 p.) : expérimentation en maternelle dans "les territoires les plus défavorisés", "collège diversifié", Ecole professionnelle......
      • Les déclarations sur l’éducation ce week-end d’Alain Juppé, François Fillon et Bruno Le Maire
      • Les propositions éducatives de Nicolas Sarkozy dans son livre "Tout pour la France" et sur son site
      • La fin du collège unique dans le programme Education de Jean-François Copé
      • Education. Le document d’orientation des Républicains et la tribune de Nicolas Sarkozy. Revue de presse
      • Alain Juppé au Salon de l’éducation interrogé par Tout Educ : Alléger les heures dans le secondaire, choix du chef d’établissement sur une liste du rectorat par un conseil élu d’enseignants, contrat annuel d’objectifs et de moyens...
      • "L’école au chevet de la République. Trente regards sur l’égalité des chances », ouvrage collectif du think-tank "L’Ecole républicaine" avec la contribution de chercheurs, d’enseignants et d’hommes et femmes politiques (LR, UDI, PS...)
      • Un vademecum du MEN pour l’expérimentation de la mixité sociale dans 20 départementaux, qui concerne aussi des collèges en éducation prioritaire
      • L’application de la pondération en REP+ : un communiqué de l’Unsa Lille
      • Alain Juppé (interview) : "mettre le paquet sur le primaire, augmenter le salaire des professeurs des écoles, développer l’autonomie des établissements...
      • La maire de Paris, le député PS du XIVe et le groupe Parti communiste - Front de Gauche protestent contre la fermeture de classes hors de l’éducation prioritaire
      • Anne Hidalgo veut développer, avec un tutorat et des stages de remise à niveau", un « parcours d’accompagnement » pour les "jeunes héros" issus des milieux populaires
      • Dans une contribution au congrès du PS, Martine Aubry prône une augmentation du salaire des enseignants exerçant dans les établissements difficiles
      • Dans un long texte sur l’éducation, Alain Juppé lance une consultation auprès des enseignants mais ne fait qu’une brève allusion à la mixité sociale et aux "inégalités territoriales"
      • D’autres réactions à la publication de la réforme de l’éducation prioritaire : Daniel Frandji, Rachida Dati (communiqué), Jean-Paul Brighelli, l’Humanité, le Café pédagogique...
      • Réactions aux plans "Décrochage" et "Seine-Saint-Denis" : PEP, PEEP, SNUEP, UMP...
      • Une étude de l’IPP sur la mixité scolaire dans les établissements en Ile-de-France et des analyses critiques de Pierre Merle et Choukri Ben Ayed sur la validité de l’outil Affelnet (le Café pédagogique)
      • Parmi les propositions de la Boîte à Idées (UMP) pour le primaire : tripler la durée du temps scolaire hors-classe (APC et soutien) et accroître la formation continue obligatoire des enseignants
      • Les propositions de la "Droite forte" (UMP) pour "refonder l’Education nationale"
      • Le décret sur le métier (suite) : Bellaciao, mouvement de la "gauche anticapitaliste", estime que la pondération en REP+ "se paiera d’obligations et tâches diverses" et dénonce les missions de coordination (de niveau, de cycle...)
      • Claude Bartolone et des élus PS interpellent Vincent Peillon sur la réforme des ZEP
      • Jean-François Copé : il y a urgence à en finir avec le collège unique et à rétablir un examen en fin de primaire
      • Débat entre Camille Bedin (UMP) et Marc Douaire (OZP) : Comment rénover l’éducation prioritaire (Acteurs de la vie scolaire, 15.01.14)
      • Dans une lettre au ministre, le maire de Saint-Denis souhaite bénéficier du plan Peillon dès la rentrée 2014 et demande que de nouvelles écoles entrent en ZEP
      • Le NPA, dans un long communiqué sur les réformes Peillon, dénonce le socle commun, les rythmes scolaires, les PEDT... mais n’évoque pas l’éducation prioritaire
      • Dans le cadre de sa "révo­lu­tion civique", l’UMP pro­pose, entre autres ser­vices, des cours de sou­tien et d’accompagnement sco­laires gra­tuits dis­pen­sés par des bénévoles adhérents ou sympathisants du parti
      • Trois anciens collaborateurs de Ségolène Royal occupent des postes-clés au MEN (L’Express). L’OZP revient sur la relance de 1997-1998
      • François Fillon : un test à l’entrée en 6ème et des classes de soutien au collège pour les élèves en échec
      • Le sénateur UMP Jean-Claude Carle, dans son "projet alternatif pour la refondation", n’évoque pas l’éducation prioritaire mais recommande de nommer les enseignants les plus "efficaces" dans les zones défavorisées
      • L’UMP dénonce dans deux communiqués successifs la fin des internats d’excellence"qui étaient pébliscités" et le retour à une carte scolaire "renforçant l’apartheid éducatif". Le communiqué du PS sur la circulaire
      • "De l’oxygène pour l’école", rapport du groupe de travail du groupe UMP à l’assemblée nationale (21 p.)
      • Yves Durand, rapporteur du projet de loi à l’Assemblée, insiste sur le caractère capital de la liaison école-collège prévue dans la loi
      • Loi de refondation. Les premiers débats en commission portent sur le PEDT
      • Yves Durand, rapporteur de la loi sur la refondation, insiste sur la liaison école-collège et s’interroge sur la façon de l’utiliser "pour recréer une véritable carte scolaire"
      • Le PS est décidé à faire avancer 4 thèmes (dont l’éducation prioritaire) qui ne figurent pas dans la loi sur la refondation ou n’y sont pas développés
      • Yves Durand, futur rapporteur du projet de loi sur la refondation à l’Assemblée nationale : "L’éducation prioritaire doit devenir une priorité réelle, il faut y mettre le paquet"
      • Refondation : la Commission consultative d’évaluation des normes (représentant les élus locaux) donne un avis
      • Concertation. Propositions de Colombe Brossel, adjointe au maire de Paris, sur la carte scolaire, la DGH et le système d’affectation
      • Pré-Assises. Concertation. Le Conseil général de la Seine-Saint-Denis : créer des chefs de projets pédagogiques recrutés parmi les coordonnateurs du 1er degré, constituer des équipes pluriprofessionnelles dans les établissements de l’éducation prioritaire
      • Une coordination d’élus en charge de l’éducation en Seine-Saint-Denis demande à l’Etat une redéfinition des zones d’éducation prioritaire et des territoires de politiques de la ville ainsi que la mise en place d’une péréquation entre les territoires, notamment pour assurer la réforme des rythmes scolaires
      • Dans une lettre récente au SNETAA-FO, le candidat Hollande avait dénoncé "la multiplication des dispositifs dérogatoires - les Eclair, les internats d’excellence, les ERS - qui démantèlent l’Education nationale"
      • Bruno Julliard : l’évaluation des besoins supplémentaires devra être faite fin juin par les recteurs pour le collectif budgétaire qui sera présenté au Parlement début juillet. F. Hollande : "Priorité
      • Présidentielle. François Hollande confirme son projet de création d’un "ministère de l’égalité territoriale" et évoque des incitations financières pour les enseignants. Postes ou salaires ?, interroge de façon plus générale le réseau "Enfance-Education"
      • Création d’une option numérique au bac et d’un bac numérique ? Les représentants des deux candidats envisagent une expérimentation dans un internat d’excellence ou en ZEP
      • François Hollande favorable à un tronc commun jusqu’à 16 ans
      • Nouvelles précisions de Vincent Peillon sur les établissements difficiles : création d’un nouveau métier pour la sécurité, décharges pour les enseignants, diminution du rôle des chefs d’établissement...
      • Présidentielle. L’appel de Respect Mag et Terra Nova aux candidats : les réponses détaillées de Jean-Luc Mélenchon et celles de Nicolas Sarkozy aux propositions éducatives
      • François Hollande en Seine-Saint-Denis reprend ses priorités pour l’école
      • Présidentielle. François Hollande, répondant à une proposition de "Respect Mag" sur la formation des professeurs à la réalité des quartiers populaires, déclare vouloir créer au sein de l’Université "des Ecoles supérieures du professorat et de l’éducation"
      • François Hollande interviewé par VousNousIls : assouplissement de la carte scolaire, éducation prioritaire, décrochage...
      • Présidentielle 2012. Les questions des experts et les réponses des politiques lors de la journée de l’Appel de Bobigny le 23 mars 2012
      • Les propositions de Jean-Luc Mélenchon dans un entretien avec "Vousnousils" et devant la FCPE
      • François Hollande promet de multiplier par trois le nombre d’enfants de moins de trois ans accueillis en maternelle
      • Jacques Cheminade, candidat aux présidentielles, veut renforcer les ZEP et développer l’autonomie des établissements une école plus autonome
      • Une proposition de loi de la "Gauche démocratique et populaire" pour imposer un maximum de 25 élèves par classe et 20 en éducation prioritaire
      • Parmi les 120 propositions de l’association "Ville et banlieue" : dotation de moyens réellement discriminants pour les ZEP, renforcement des PRE, développement des parcours d’excellence
      • Interviewée par "20 minutes", Camille Bedin, secrétaire nationale pour l’Egalité des chances à l’UMP, fait le bilan du quinquennat en ce domaine
      • Présidentielle. François Hollande, en visite dans un RRS des Hauts-de-Seine, confirme la priorité donnée au primaire, aux classes charnières (6ème) et à l’éducation prioritaire. Le reportage-communiqué sur le site du candidat
      • Echos de campagne : le Front de gauche accuse la politique éducative de F. Hollande de "s’ajuster au néolibéralisme". L’UMP reproche au PS d’"avoir laissé tomber les quartiers populaires" en ne soutenant pas Eclair ni les internats d’excellence
      • Le programme éducatif de Nicolas Dupont-Aignan
      • Présidentielle. Dans une longue interview à VousNousIls, Eva Joly prévoit 3 mesures urgentes : refondation de la formation des enseignants, création de 20 000 postes et lancement d’Etats généraux de l’Ecole fondamentale centrés sur l’égalité
      • Présidentielle 2012 : les propositions éducatives des candidats, partis et mouvements associatifs (dont l’OZP) sur notre site
      • François Hollande à Créteil prône un programme de prévention de la santé par le sport dans les contrats locaux et les ZEP
      • Présidentielle. 4 candidats (Joly, Mélanchon, Hollande et Bayrou) signent ou soutiennent le Pacte national contre l’échec scolaire de l’AFEV
      • Présidentielle. L’éducation prioritaire dans le discours de François Hollande à Orléans (10 février) : relèvement du taux de scolarisation précoce et encadrement renforcé
      • François Bayrou présente ses 30 orientations pour l’Education : l’éducation prioritaire n’est pas traitée directement
      • Patrick Lozès (ancien président du CRAN, candidat aux présidentielles) veut lutter contre les discriminations et supprimer les ZEP
      • Rétrocampagne : l’ensemble des articles du site OZP concernant la campagne présidentielle de 2007 sur la réforme de la carte scolaire
      • Les 12 propositions du Front de Gauche pour une école de l’égalité
      • Présidentielle. Election 2012 : 5 partis politiques face à l’éducation prioritaire (compte rendu de la Rencontre OZP du 18 janvier 2012)
      • Eva Joly : "Nous porterons une attention particulière aux ZEP"
      • Présidentielle. Les 4 "engagements" du candidat Hollande sur l’éducation. "Dans l’affectation des nouveaux personnels", une priorité sera accordée aussi aux "zones en difficulté"
      • "5 partis politiques face à l’éducation prioritaire". L’Expresso et Tout Educ publient des comptes rendus détaillés de la rencontre OZP
      • Des messages forum ont été adressés aux différents intervenants de la Rencontre OZP du 18 janvier sur les partis politiques face à l’éducation prioritaire
      • En visite en Seine-Saint-Denis, François Hollande présente des propositions contre la violence et le décrochage dans les zones difficiles (vidéo). Luc Chatel : Les mesures proposées dans ces domaines sont déjà en oeuvre
      • Le samedi 14 janvier 2012, l’après-midi, à Paris, colloque de l’AEFE : " Socle commun, approche par compétences et enseignement du français : pour une pédagogie visible ou un écran de fumée ? »
      • Sur son blog, Philippe Watrelot recense tous les programmes et propositions éducatifs des mouvements pédagogiques, syndicats, partis et candidats pour 2012. Florilège...
      • B* Fin d’expérimentation au collège RAR Jules Ferry de Woipy (Moselle) : les professeurs référents construisent une liaison CM2/6ème à travers 3 actions - le projet lecture écriture - le rallye mathématiques, la découverte du collège
      • François Hollande souhaite que "les zones d’éducation prioritaire soient redéfinies"
      • Rama Yade ne comprend pas pourquoi on a construit des écoles dans des quartiers violents et demande qu’on multiplie les internats d’excellence. Commentaire
      • Les candidats à la Présidentielle interrogés par la Maison des Potes qui demande 30% de profs en plus dans les ZEP
      • Philippe Meirieu, interwievé par Tout Educ, présente les propositions éducatives de EELV
      • La convention nationale UMP de Villeurbanne le 29.11.11 fait la synthèse des principales propositions éducatives du parti. Commentaires de François Dubet
      • François Hollande au salon de l’éducation : à la rentrée 2012, où 14 000 suppressions de postes sont déjà prévues, il faudra surtout "colmater les brèches" dans les établissements les plus difficiles
      • Les candidats à l’élection présidentielle répondent à l’Appel de Bobigny : François Hollande, Jean-Luc Melenchon, Eva Joly (Source Tout Educ)
      • Philippe Poutou (NPA) pour des effectifs de 20 élèves par classe en ZEP et l’abrogation du socle commun
      • Vincent Peillon chargé de l’éducation dans l’équipe de campagne de François Hollande
      • Quelle place tiennent l’éducation prioritaire, Eclair et les dispositifs d’égalité des chances dans les 30 propositions de l’UMP ?
      • Patrick Lozès, le fondateur du Conseil représentatif des associations noires de France (Cran), estime que la politique des ZEP a échoué et qu’il faut privilégier l’approche individuelle plutôt que géographique
      • Les propositions de campagne 2012 de l’UMP vues par la presse. Les réactions syndicales
      • Patrick Lozès, ancien président du Conseil représentatif des associations noires (Cran), souhaite remplacer le principe des ZEP par un statut « d’élèves à besoin éducatif prioritaire »
      • Michel Sapin déclare que "bien entendu" la création de 60 000 postes promise dans l’éducation par François Hollande sera compensée par des suppressions dans d’autres ministères
      • Bruno Jullliard (PS) aux Assises du CRAP : "Il faut relancer l’éducation prioritaire"
      • François Hollande renouvelle ses engagements pour l’éducation et envisage une nouvelle carte scolaire pour "que la mixité puisse s’organiser sur une zone plus vaste"
      • Second tour : sur le blog de Véronique Soulé (Libération), les positions éducatives des deux "impétrants"
      • Manuel Vals veut augmenter les recrutements dans les ZEP
      • Une proposition de l’UMP : financer les études de jeunes issus de l’immigration contre l’engagement d’enseigner pendant un certain nombre d’années dans leur académie d’origine
      • Suite des réponses des candidats aux primaires au "Café pédagogique" : Martine Aubry souhaite une relance de l’éducation prioritaire (avec un temps de concertation pour les enseignants), une meilleure péréquation entre les collectivités locales, une nouvelle sectorisation et une individualisation des dotations selon les publics
      • Arnaud Montebourg, interrogé par le Café pédagogique, préfère la "responsabilité" à l’"autonomie" et la "différenciation pédagogique" à l’"individualisation" et à la "personnalisation". Il souhaite par ailleurs créer des "coordinateurs de niveau" et des "coordinateurs de disciplines" dans le second degré
      • Martine Aubry et François Hollande répondent aux questions de lecteurs de "Sud-Ouest" sur l’éducation
      • Eva Joly : un pacte avec les enseignants et pas plus de 25 élèves par classe en primaire, 20 dans l’éducation prioritaire et au CP
      • Présidentielles - Jean-Michel Baylet : "Augmenter de 10 à 25% les moyens des écoles en ZEP" - Le président du CRAN : "Créer un statut d’élève prioritaire (ZEP, ZUS)"
      • Gauche et droite utilisent les mêmes termes (autonomie, mission des enseignants, socle commun...), mais dans un sens différent : une analyse de Maryline Baumard (Le Monde)
      • En partenariat avec Terra Nova, le Nouvel Observateur fait un état détaillé des propositions éducatives de chacun des candidats PS : inégalités scolaires, carte scolaire, métier d’enseignant...
      • Rue 89 présente les programmes éducatifs des candidats à la présidentielle. Manuel Valls : "Majorer de 100%" le salaire des profs en ZEP. François Hollande : recréer 60 000 postes "là où les besoins sont les plus sensibles"
      • Présentation du projet de Terra Nova par François Dubet, "A terme, les ZEP ne devraient plus exister", et Bruno Julliard, "Il faut rétablir la carte scolaire"
      • Luc Chatel et Jean-Pierre Chevènement débattent (notamment des ZEP et de la carte scolaire) dans le livre « Le monde qu’on leur prépare - École, Économie, Etat » (Plon). Morceaux choisis...
      • Un nouveau rapport de la fondation Terra Nova (proche du PS) propose de donner la priorité au primaire et à l’éducation prioritaire
      • Les propositions éducatives des candidats PS vues par le Monde et Libération
      • Arnaud Montebourg consacre un passage de son ouvrage "Mon projet pour l’école" (préfacé par Jean-Pierre Obin), à l’éducation prioritaire
      • "Le Point" présente les programmes éducatifs des cinq candidats socialistes
      • Dans une interview au Monde, Martine Aubry souhaite que les enseignants en éducation prioritaire aient moins d’heures de cours et plus de temps pour le travail en équipe
      • Le programme éducatif de Martine Aubry pour 2012 dans sa "Lettre aux Français"
      • Sur "Rue 89", une longue critique des positions du Front national sur la discrimination positive et l’éducation prioritaire
      • Ségolène Royal précise ses positions sur la violence à l’école, l’assouplissement de la carte scolaire et prône un soutien scolaire gratuit asssuré par les étudiants
      • Martine Aubry et François Hollande publient les noms de leurs conseillers pour l’éducation
      • Une vidéo du Modem présente les propositions du parti de François Bayrou pour 2012 mais ne fait aucune référence à l’éducation prioritaire
      • Discours programme : Marine Le Pen supprimerait les zones d’éducation prioritaire
      • José Tovar dénonce "un consensus idéologique" (co-éducation, socle commun...) entre le PS, la Ligue et l’éducation populaire et une "convergence" avec l’UMP
      • L’éducation et la politique de la Ville dans les "40 propositions" de l’UMP pour 2012 adoptées par "la convention pour la Justice sociale" le 08.06.11
      • L’UMP propose d’"expérimenter des établissements scolaires par classe plutôt que par quartier dans les zones urbaines". Premières réactions syndicales : "farfelu" (SNALC), "fin du collège unique ?" (SNES), "collège à roulettes" (SE-Unsa)
      • François Hollande veut renforcer l’encadrement dans les écoles surchargées des quartiers populaires et créer des zones de sécurité prioritaire, "un peu sur le modèle des zones d’éducation prioritaire"
      • Jean-Louis Borloo expose en Seine-Saint-Denis"sa priorité pour l’éducation" : "Mais la question de fond, c’est d’avoir des moyens plus adaptés. Il faut faire de la dentelle pour ces enfants-là"
      • Après la circulaire de rentrée, un dossier de l’Humanité pour défendre le collège unique, avec une interview de Jean-Yves Rochex qui dénonce "le détournement actuel de l’idée d’éducation prioritaire"
      • Dans une interview à Libération (et sur Public Sénat), Bruno Julliard souhaite une relance de l’éducation prioritaire, avec un recrutement d’urgence et l’individualisation des moyens en fonction des établissements
      • Philippe Meirieu, Jacques Bernardin et Marine Roussillon (PCF) traitent des ZEP et du socle commun dans une table ronde de l’Humanité
      • Propositions de Dominique de Villepin pour 2012 : Remplacer les ZEP par un droit personnalisé à l’enseignement prioritaire
      • Projet 2012 d’Europe Ecologie Les Verts : les premiers textes préparatoires de la convention des 7 et 8 mai 2011 qui concernent "les projets éducatifs de territoire" et l’éducation prioritaire
      • Selon le Point, le projet 2012 du PS "enterre définitivement les ZEP" et "n’est pas si loin de Clair"
      • Les premières réactions aux propositions du PS sur l’éducation (avec le commentaire du Café pédagogique)
      • Le texte du programme 2012 du parti socialiste sur l’éducation. Parmi les mesures, priorité à la maternelle à deux ans, attribution des moyens aux établissements et non aux zones selon les caractéristiques sociales...
      • Le programme du parti socialiste en éducation : relance de la maternelle à 2 ans en zones difficiles, recréation de postes, écoles ouvertes 5 jours par semaine, moyens accordés aux collèges en fonction des caractéristiques sociales et scolaires des élèves, autonomie pédagogique...
      • Le PS contre les suppressions de postes en zone d’éducation prioritaire
      • Rapport du groupe de travail du PS sur "Education et territoires" (20 p.). L’une des dix propositions : 100 sites ZEP seraient retenus dans les bassins d’éducation
      • A propos d’Eclair : selon Christian Jacob, président du groupe UMP à l’assemblée nationale, l’école ne fait pas partie des "missions régaliennes" auxquelles se limiterait le statut de fonctionnaire
      • Le PS, qui soutient la mobilisation, rappelle ses "grandes priorités" pour l’éducation, dont les ZEP et les établissements dans les quartiers populaires
      • Ségolène Royal promet "un plan d’urgence" pour l’école
      • Un élu dans le Nord s’inquiète sur Le Post.fr du sort des RRS dans le département
      • Le NPA : "Clair est un virus mortel pour l’éducation"
      • Le maire de Clichy-sous-Bois devant le CNV : le discours des jeunes est beaucoup plus gentil sur la police que sur l’éducation
      • Dominique de Villepin prône un "droit individuel à l’éducation prioritaire pour chaque élève, donnant droit à des accompagnements de soutien et des activités culturelles"
      • A partir du texte sur l’égalité réelle, "Les Echos" analysent les différentes approches de la notion de territoire éducatif au PS
      • La convention "Egalité réelle" du PS (texte définitif) et l’éducation prioritaire : des aides par établissement, 20 élèves maximum par classe en ZEP...
      • Luc Cédelle, dans le blog éducation du journal Le Monde, relate une soirée du club de réflexion de Jean-François Copé
      • Les réactions au programme éducatif de l’UMP pour 2012 : Bruno Julliard (PS), l’UNSA, le Café pédagogique, le CRAP, Claude Lelièvre...
      • Les quatre pistes de l’UMP pour l’éducation : parcours individualisés, établissements autonomes, liberté pédagogique des enseignants, ouverture aux parents
      • L’avant-projet du PS pour l’école. Parmi les priorités : petite enfance, école élémentaire, "surinvestissement public dans les établissements qui en ont le plus besoin", réexamen de la suppression de la carte scolaire
      • Les jeunes de l’UMP estiment que "l’intégration passe d’abord par l’Education", ils déclarent être contre les ZEP, mais pour les RAR
      • Jack Lang interrogé sur les ZEP par le Journal de Saint-Denis : D’abord établir la mixité sociale
      • Les positions des partis de gauche sur la politique éducative et les ZEP lors d’une table ronde du SNES
      • Le "pacte éducatif" de François Hollande : priorité à l’école maternelle à deux ans et "des bonifications de retraites aux enseignants qui optent pour les établissements difficiles"
      • Une contribution à l’un des groupes de travail du PS sur le « projet » traite de l’éducation prioritaire.
      • Sur France inter : Abd al Malik à propos de son ouvrage "La Guerre des banlieues n’aura pas lieu" et Dominique de Villepin, qui affirme que tout n’est pas fait pour les ZEP (vidéo)
      • "Lutte ouvrière" dénonce les suppressions de postes en ZEP à Amiens et à Pantin (Seine-Saint-Denis)
      • Le débat politique autour du livre de François Dubet sur les places et les chances
      • LA CAMPAGNE PRESIDENTIELLE 2007 dans la revue de presse de l’OZP
      • Un bilan critique de la politique ZEP par l’Humanité
      • 10.07.09 - Manuel Valls propose des classes de ZEP à 16 ou 17 élèves
      • 27.04.09 - Le PS lance une réflexion sur l’école : rien de nouveau pour les ZEP dans le document de présentation
      • Dans un livre blanc qui vient d’être rendu public, les Jeunes de l’UMP réitèrent leur demande de suppression des ZEP
      • Manuel Valls (PS) parle des ZEP, de "l’échec du collège unique" et de l’apprentissage comme "une nouvelle voie d’excellence"
      • Les jeunes de l’UMP proposent de « supprimer les ZEP » limitant l’éducation prioritaire aux RAR et estimant que « l’école au milieu des cités est une prison »
      • Un communiqué du PS à propos des mesures annoncées à Saint-Lô : il faut "renforcer le dispositif des ZEP"
      • L’éducation prioritaire dans les motions préparatoires au congrès du PS (Reims)
      • Préparation du congrès du PS : Martine Aubry propose de redéfinir les critères et les modalités de l’éducation prioritaire
      • Les ZEP et les réseaux Ambition réussite vus par un blog d’opposition indépendant, un an après l’élection présidentielle
      • Les ZEP dans l’analyse de la situation par Lutte Ouvrière
      • Jacques Auxiette, président de la région Pays de la Loire, demande où sont les promesses sur les ZEP.
      • Le Sgen-CFDT a interrogé les candidats sur la carte scolaire
      • Les ZEP dans le programme politique de l’Union démocratique Bretonne
      • Dans le dossier du « Café » de mai : 1 milliard pour les ZEP ont été promis
      • Présidentielle. Ce qu’ont écrit les deux candidats sur les ZEP
      • Les dernières citations sur les ZEP dans la campagne présidentielle
      • L’égalité scolaire est plus compliquée qu’on ne le dit (Alternatives économiques)
      • Quelques mots sur les ZEP dans le débat télévisé de la présidentielle
      • Les droits de succession comparés aux crédits ZEP
      • Un exemple de représentation simpliste des ZEP
      • Les ZEP dans une analyse politique de l’Humanité
      • Présidentielle : le PCF répond à la question « Que faire des ZEP ? »
      • Présidentielle : des témoignages d’habitants de ZEP
      • François Bayrou : un contrat avec les enseignants pour rester 5 ans en ZEP.
      • Présidentielle 2007. Une analyse des programmes sur le site « Votons.fr », notamment concernant les ZEP
      • Nouvelles questions posées aux candidats par le Se-UNSA
      • Les ZEP citées dans un appel politique d’anciens recteurs
      • Une analyse du débat politique sur les ZEP par un site de l’enseignement privé
      • Ségolène Royal confirme ses choix pour les ZEP
      • Les ZEP dans les réponses des candidats aux questions de l’UNSA
      • Nicolas Sarkozy donne des détails de son programme pour les ZEP
      • Ségolène Royal et Nicolas Sarkozy s’affrontent sur les ZEP
      • Marie-George Buffet : il faut améliorer la situation des ZEP
      • Nicolas Sarkozy : « Je réformerai en profondeur la politique des ZEP »
      • Les ZEP dans un courrier de Dominique Voynet au SNES
      • Présidentielle 2007. Les ZEP dans les réponses de Nicolas Sarkozy aux questions du SNES
      • Ségolène Royal : une vidéo de 3 minutes sur les ZEP
      • Les propositions des candidats en matière d’éducation selon Associated Press
      • Dans une analyse du Nouvel Obs, les ZEP dans la campagne électorale,
      • Présidentielle. Cinq partis politiques face à l’éducation prioritaire (Rencontre OZP)
      • Présidentielles 2007 : l’UNSA analyse les positions des 3 principaux candidats
      • Les ZEP citées dans des propos de campagne de la LCR et des jeunes socialistes
      • Ségolène Royal dans la ZEP Jean Jaurès à Pantin (93)
      • Présidentielle 2007. Ségolène Royal parle des ZEP : dotations pour le travail en équipe, repenser la carte scolaire, expérimentation du busing...
      • Les ZEP dans les programmes des candidats
      • Les ZEP dans une fiche de synthèse des positions politiques
      • Présidentielle 2007. L’éditorial de « L’Expresso » sur les ZEP : Thomas Piketty, une étude anglaise, le Manifeste de l’OZP...
      • Si les ZEP étaient un succès, ça se saurait (Nicolas Sakozy à France 2)
      • Nicolas Sarkozy conteste les ZEP et Ségolène Royal prévoit des expérimentations
      • Samy Johsua pour les ZEP dans le journal de la LCR
      • Les ZEP parmi les divergences Sarkozy / FSU
      • Présidentielle. Rencontre de l’OZP : Cinq partis politiques face à l’éducation prioritaire (et à la mixité scolaire)
      • Olivier Besancenot : développer les ZEP et doubler leurs moyens. Pas de mixité scolaire sans mixité sociale dans le quartier
      • ZEP, carte scolaire... : comment la revue de presse de l’OZP traite-elle les présidentielles ? (forum)
      • Présidentielle 2007. Pour le PS, des « financements sans précédent » sont nécessaires pour les ZEP
      • Présidentielle. La lutte contre les inégalités dans le discours de Ségolène Royal aux enseignants
      • Présidentielle. Rien de nouveau pour les ZEP dans le discours de Ségolène Royal
      • Dominique Voynet (Les Verts) parle des ZEP
      • Présidentielle. La Fidl interroge les candidats sur les moyens pour les ZEP
      • Le « maquillage des ZEP » dans l’éditorial de « l’Humanité »
      • Pour Lutte Ouvrière, les RAR sont un gadget
      • Pour un royaliste, ancien prof de ZEP, il faut renier l’égalitarisme
      • Présidentielle. Réponse de De Robien à Sarkozy : « le bilan des ZEP est déjà fait »
      • Les propos de Sarkozy et les ZEP : de nouveaux commentaires
      • Nouveaux commentaires sur le discours de Nicolas Sarkozy sur l’éducation (texte intégral du discours du 01.12.06)
      • « Déposer le bilan des ZEP » reaffirme Sarkozy
      • Henri Guaino, le conseiller de Sarkozy, s’était exprimé sur les ZEP en 1998
      • Les ZEP dans le projet scolaire de l’UMP
      • « Voulez-vous supprimer les ZEP ? » demande Nicolas Sarkozy aux adhérents de l’UMP
      • Le maire de Clichy-sous-Bois parle de sa ZEP
      • Un sénateur UMP souhaite un « collège d’excellence » à Nanterre
      • Alliot-Marie « un peu réservée sur le problème des ZEP »
      • Pour « LO » la situation dans les ZEP est aussi mauvaise qu’ailleurs
      • Deux sortes de collèges : les RAR et les autres
      • Une « ambition » (très mesurée) sans chance de « réussite » pour « Lutte Ouvrière »
      • « Quelques moyens supplémentaires pour les ZEP » (L’Humanité}
      • Fabius pour la modulation des dotations en fonction des CSP
      • L’analyse de la rentrée scolaire par « L’Humanité »
      • Réforme des ZEP et autres nouveautés de la rentrée
      • La LCR et la réforme des ZEP
      • Sarkozy et les ZEP, à Agen le 23 juin 2006
      • Pour LO, il faudrait pouvoir créer de nouvelles ZEP
      • Les ZEP dans le livre de DSK, avec l’attribution de moyens en fonction du nombre l’élèves à besoin éducatif prioritaire" (BEP)
      • « Destruction de la politique des ZEP » pour « L’Humanité »
      • La partie du « Projet socialiste 2007 » concernant les ZEP
      • Les actes du colloque sur l’école organisé par le PCF le 2 mai 2006
      • La LCR contre la "remise en cause" des ZEP
      • Le « Projet » socialiste en reste aux aspects financiers pour les ZEP
      • Le financement des ZEP en débat au PS
      • Les ZEP en débat pour le « Projet 2007 » du PS
      • Roland Castro : « Il faut des profs du supérieur dans les ZEP »
      • Les débats en cours sur les ZEP au PS
      • Débat organisé par le PCF : convergences à gauche à propos de la réforme des ZEP
      • A propos des meilleurs élèves de lycées ZEP
      • Les ZEP parmi les thèmes du colloque du PCF sur l’école (mai 2006)
      • La mise en place de la réforme des ZEP dans « l’Humanité »
      • Le site du PS fait un compte rendu du colloque UNSA éducation / OZP / Ligue sur l’avenir des ZEP
      • Le classement des ZEP "Ambition réussite" en débat à Paris
      • Les ZEP dans l’analyse générale du « Réseau école » du PCF
      • « Dynamitage des ZEP » pour la LCR
      • Commentaires de la presse et des partis politiques sur les déclarations de Sarkozy à propos des ZEP
      • Le programme éducatif de Nicolas Sarkozy devant la convention UMP
      • Sarkozy : "ma proposition n’est pas tant de supprimer les ZEP que de recentrer cette politique sur les élèves prioritaires"
      • Sarkozy reparle de rémunération différenciée pour les profs de ZEP
      • Deux groupes de travail du PS font des propositions pour les ZEP
      • Réactions poliques après la suppression de postes dans le Nord
      • La « mort proclamée de zones d’éducation prioritaires" (L’Humanité)
      • Yves Durand, député PS : Trop de ZEP tue l’idée des ZEP
      • La LCR dénonce le plan de Robien pour les ZEP
      • Le PS estime que « l’enseignement prioritaire est mis à mal »
      • Noël Mamère cite les ZEP
      • Le PS, opposé à des permanences de policiers dans les établissements, réaffirme son objectif de 15 élèves par classe en ZEP
      • Réactions des partis et hommes politiques au plan Robien pour les ZEP
      • « L’Humanité » publie un dossier sur les ZEP
      • Pour la LCR, la relance des ZEP est une escroquerie
      • Bayrou : personne ne supprimera les ZEP
      • Comparaisons budgétaires à propos des ZEP (PCF)
      • Retour sur le bilan des ZEP : Sarkozy, de Robien, Borloo
      • Après les déclarations de N. Sarkozy sur le dépôt de bilan de ZEP
      • « Lutte ouvrière » examine la situation des ZEP
      • Strauss-Kahn aborde la question du nombre des ZEP
      • Congrès du PS : pas plus de 15 élèves par classe en ZEP
      • Le président du Conseil général de Seine-Saint-Denis veut plus de postes d’enseignants en ZEP
      • La politique des ZEP dans les différentes motions du Parti socialiste
      • Financement insuffisant des ZEP, pour le PS
      • Jean-Marc Ayrault veut plus de crédits pour les ZEP
      • Le PCF demande un bilan de l’apport positif des ZEP
      • Selon des proches de Dominique Strauss-Kahn, les ZEP ne marchent pas du fait de leur saupoudrage
      • 15 élèves par classe en ZEP, objectif de François Hollande
      • LO (Lutte Ouvriere) veut plus de moyens pour les ZEP
      • Pas de développement des ZEP, regrette la LCR
      • Bruno Le Maire, conseiller de Villepin, a rencontré des profs de ZEP
      • Pour le PS, il ne faut pas de fermetures en ZEP
      • les ZEP comme « bases de reconquête républicaine » !
      • L’inégalité pour l’égalité à l’école, selon Martine Aubry
      • Relèvement du seuil pour l’ouverture de classes en ZEP à Paris
      • Sarkozy lors d’une convention UMP : Les meilleurs profs pour les ZEP et des quotas d’élèves en prépas
      • Sarkozy, la discrimination positive et l’éducation prioritaire
      • Le PS veut « cibler » la politique ZEP (communiqué)
      • Les ZEP en question au PS
      • Pistes de réflexion dans "l’Hebdo des socialistes" en avril 2005 : « Reposer la question de la carte scolaire" et "mettre fin au zonage ZEP »
      • Les ZEP sur le site des Radicaux de gauche
      • Les ZEP dans le « projet 2007 » du PS
      • Les ZEP dans une proposition de loi sur l’égalité à l’école d’Annie David, sénatrice PCF
      • Strauss-Kahn, la discrimination positive et les ZEP (Le Grand débat RTL Le Monde)
      • Le « Projet » du PS et les ZEP
      • L’UDF aurait voulu « revoir les schémas ZEP »
      • L’UDF et les ZEP
      • L’UDF précise sa position sur les ZEP
      • La LCR approuverait-elle désormais les ZEP ?
      • L’UDF veut que les ZEP soient « recentrées »
      • Peu de « Clémentine rousses aux yeux bleus » dans les ZEP, selon Sarkosy
      • L’UMP, les ZEP et les "ghettos scolaires"
      • Commission Thélot. Pour le PS, il faut plus de postes en ZEP (site du PS)
      • François Hollande parle des ZEP (Le Télégramme de Brest)
      • Dominique Strauss-Kahn (PS) présente son projet pour réduire les inégalités scolaires et augmenter les moyens des ZEP(Le Monde)
      • Analyse de la rentrée scolaire (L’Humanité)
      • Candidate ayant travaillé en ZEP (Le Journal de Saône et Loire)
      • Présidentielle 2002. Noël Mamère répond aux questions des cahiers pédagogiques
      • Présidentielle : les positions des Verts et du Pcf sur l’éducation prioritaire. Un article de Luc Cédelle sur 20 ans de ZEP (le Monde de l’éducation, mars 2022)
      • Comment six partis politiques envisagent-ils l’avenir des ZEP et des REP ? ( MDC - PCF - PS - RPR - UDF - les Verts) (Rencontre OZP)
      • De 1971 à 1981. Le PS et les ZEP, par Jean-Louis Piednoir (Bulletin OZP n° 9, novembre 1996)
    • Educ. prior. Positions d’observateurs, journalistes, associations...
      • Education prioritaire : à Grenoble la bataille pour « les dernières miettes » (mediapart)
      • "REP, 40 ans après" (émission de Smart Education qui reçoit le think tank VersLeHaut (13:07)
      • Le think tank "Démocratie vivante" fait dans Le Monde des propositions sur l’éducation prioritaire
      • Forum OZP : Après 29 ans d’exercice en Zep, un enseignant fait un bilan de l’éducation prioritaire. Qu’en pensez-vous ?
      • Circulaire de rentrée 2022 : l’analyse de la Fcpe
      • École en éducation prioritaire : témoignage d’un directeur d’école (Revue Front populaire, "la revue de Michel Onfray")
      • « Ce qu’il faut réformer à l’école dans les quartiers difficiles » (longue tribune dans le Nouvel Obs d’un entrepreneur du numérique après la visite de 60 établissements prioritaires)
      • Dans son nouveau livre, Jean-Paul Brighelli prédit "l’apocalypse scolaire" et s’en prend aussi à l’éducation prioritaire (ToutEduc)
      • Le nouveau Manifeste OZP de l’éducation prioritaire, février 2022
      • « Le concept d’éducation prioritaire, au départ porteur de valeurs républicaines fortes, a participé à ancrer des idées préconçues », tribune d’un professeur agrégé [Ipr] dans le Monde de l’éducation
      • Présidentielle : la réponse à la question de l’égalité des chances "ne réside pas dans des demi-mesures conservatrices" (tribune d’un enseignant de collège dans le Monde)
      • Présidentielles. L’école et les inégalités : une urgence sociale (Philippe Watrelot, Cahiers pédagogiques)
      • Dans un livre sur le "fiasco Blanquer", Saïd Benmouffok critique le remplacement du "plus de maîtres que de classes" par le dédoublement et la "logique des contrats" (Le Café, ToutEduc, Ouest-France)
      • Evaluations nationales : La Lettre de la Fcpe souligne que "l’école laisse dériver les élèves les plus fragiles" et met en doute la "pertinence des dédoublements" en éducation prioritaire
      • "Education prioritaire : l’ampleur du défi pédagogique" (la Lettre de l’éducation, 947 du 12.03.18)
      • 7 contre-vérités sur l’éducation, par Daisy Christolodoulou [ex-prof en REP], La librairie des écoles, 2018
      • Dans une lettre ouverte au ministre, le CRAP-Cahiers pédagogiques s’interroge sur le sens qu’il donne au thème dominant de l’autonomie, notamment dans les écoles en éducation prioritaire
      • Education : Les 6 travaux d’Emmanuel Macron (analyse du Café pédagogique). Un communiqué du Crap-Cahiers pédagogiques
      • Présidentielles. Les propositions du CAPE (Collectif des Associations Partenaires de l’Ecole). Une plate forme et six priorités
      • Les 4 caractéristiques des 20% de jeunes en "désespérance" dans les collèges en difficulté, vues par Viviane Micaud (Club Médiapart)
      • En tête des 12 souhaits de Jean-Michel Zakhartchouk pour 2015 : "la répartition des moyens en fonction de la composition sociologique des établissements"
      • Les 3 priorités selon Philippe Watrelot : attribution des moyens en fonction des critères sociaux, formation centrée sur la lutte contre les inégalités, autonomie des établissements
      • "Enseigner en ZEP sans exclure", avec Florence Castincaud, enseignante en collège ZEP, CRAP-Cahiers pédagogiques (Rencontre OZP du 5 novembre 2014)
      • Les ZEP dans la presse régionale : académies de Bordeaux, Lille, Nice, Poitiers, La Réunion, Toulouse
      • L’éducation prioritaire en Conseil des ministres : les commentaires de la presse
      • La lettre de Tout Educ s’interroge sur la nouvelle définition de l’éducation prioritaire
      • Suppression du label ZEP dans le rapport de la concertation (pré-Assises) : peu d’échos dans la grande presse
      • Il faut cesser de rapiécer, faire du neuf et supprimer les ZEP, estime Pierre Frackowiak
      • Un reportage dans "Direct matin" sur Eclair met l’accent sur l’autonomie des chefs d’établissement dans le recrutement
      • L’école inclusive, une vision éthique de l’école, par Françoise Lorcerie (exposé à la Journée OZP 2011, 12 p.)
      • La rentrée scolaire en éducation prioritaire analysée par une militante de la pédagogie Freinet
      • Un exemple de belle réussite au bac pour une élève issue de ZEP
      • Un professeur des écoles en ZEP souhaite une école où l’apprentissage s’inscrive dans un projet et un partage
      • Le Conseil général de Seine-Maritime souhaite une augmentation du nombre de RAR parmi les 56 ZEP
      • Jean-Marie Petitclerc, prêtre, éducateur et conseiller de la ministre de la Ville, est « virulent contre les ZEP »
      • Les ZEP dans "Le Point" ? Bilan déplorable et contribution à la ghéttoïsation !
      • Débats et témoignages sur les ZEP dans « Rue89 »
      • Un article du Québec donne une vision simpliste de l’école française et de ses ZEP
      • Plus de 1 000 signataires pour l’appel « de l’ambition pour l’école !
      • Des professeurs d’un collège de Seine-Saint-Denis publient un manifeste pour une refondation de l’éducation prioritaire
      • La FCPE - 06 : gratuité prioritairement en ZEP
      • Le travail mené dans les ZEP : « un bel exemple du patrimoine que constitue notre éducation »
      • Présidentielle 2007. Renforcer les ZEP actuelles prolongerait leur inefficacité, selon Guy Coq.
      • Deux notes de lecture d’ « Alternatives économiques » où les ZEP sont citées
      • Que faire des ZEP ?, l’une des nombreuses questions posées au prochain ministre par Pascal Bouchard (ex-enseignant en ZEP et directeur de la rédaction de l’AEF) dans "Ecole cherche ministre"
      • A propos du Manifeste de l’OZP, l’éditorial de « L’Expresso » s’interroge sur les Réseaux ambition réussite
      • « SOS éducation » contre les avantages accordés aux profs de ZEP
      • Les « antilibéraux » pour l’intensification transitoire du soutien aux ZEP
      • Les propositions de « AC le feu ! » pour les ZEP
      • Parmi les blogs où l’on parle des ZEP
      • Dépense publique inférieure de 30 % dans les ZEP, selon l’Institut Montaigne
      • Annick Davisse : Pour une transformation rapide des pratiques scolaires en ZEP
      • Une Française souhaite des ZEP en Allemagne
      • Clichés sur les élèves de ZEP dans un débat public
      • Jamel Debbouze : En ZEP, on est obligé de travailler plus !
      • Régis Debray : les 8 % de moyens en plus pour les ZEP ne servent à rien
      • Patrick Quinqueton : des enseignants de ZEP mieux formés et soutenus
      • Indignation d’un prof de ZEP devant les mensonges de Brighelli
      • Nouvelle attaque conservatrice contre les ZEP et leurs expérimentations
      • Attac condamne la politique d’éducation prioritaire du gouvernement
      • La revue du mouvement Freinet parle de la réforme des ZEP
      • Les commentaires de la presse sur les mesures ZEP (suite)
      • La Conférence Périclès parle des ZEP
      • La situation de l’école et de l’EP rend amer le « Café pédagogique »
      • Le « conformisme de l’échec scolaire » en ZEP dénoncé par Finkielkraut
      • « Education et devenir » parle des ZEP
      • Contre l’école élitiste (revue Démocratie et socialisme)
      • Lettre d’un Réunionnais inquiet sur les ZEP et les élections
      • Humour. La « priorité grillée des ZEP » de Djamel Debbouze
      • Tania de Montaigne fait de l’accompagnement scolaire en ZEP
      • Le « parlement des banlieues » veut 18 élèves par classe en ZEP
      • Transformer les ZEP en pôles d’excellence, pour le « Parlement des banlieues »
      • Elitisme scolaire en Algérie et en France aussi avec les ZEP aussi malgré les ZEP (presse algérienne)
      • Les ZEP prises dans le « mille-feuilles » d’actions pour les ZUS (Le Figaro)
      • « Le Monde » fait le point sur les moyens accordés aux ZEP et sur la carte. De Robien répond à l’OZP
      • Actions unitaires le 21 novembre 2005
      • Hervé Hamon : il faut reprendre la carte des ZEP, nommer des profs volontaires...
      • L’avenir des ZEP reste problématique pour le « Café pédagogique »
      • Conférence presse de rentrée : opération de séduction (L’Humanité)
      • Contre la pub à l’école et le soutien d’entreprises aux ZEP
      • Témoignage d’un poète des ZEP : Thierry Cazals
      • Meirieu et Pébereau (BNP Paribas) parlent des ZEP et de l’entreprise sur le Café
      • La réforme Fillon sera terrible pour les ZEP, selon un lycéen favorisé à Bois-Colombes, dans les Hauts-de-Seine (L’Humanité)
      • Remise en cause engagée des ZEP, pour François Jarraud
      • La FCPE défend les ZEP
      • Bilan des ZEP et REP du Val-de-Marne (Le Parisien)
      • Le spectacle "100 % Jamel Debbouze" d’un ancien élève de la ZEP de Trappes (DVDrama)
      • Le comédien Jamel Debbouze parle de sa ZEP (Sud-Ouest)
      • Pour Savoirs Cdi, le psychanalyste Jacques Lévine évoque "un nouveau peuple scolaire " et cite les ZEP (Le Café pédagogique)
    • Educ. prior. Positions syndicales
      • Le colloque "collège" du Snes et l’EP : 20 élèves par classe, carte "étendue à tous les établissements où se concentrent les difficultés sociales", avec critères concertés, label unique et sans contractualisation (le Café, ToutEduc)
      • "L’Education prioritaire", un dossier de synthèse du SNUipp qui traite notamment des indemnités et allègements de service (mai 2022)
      • Voir en replay le webinaire de la Fsu du 17 novembre 2022 : "Education prioritaire, quel devenir ? Enjeux et propositions" (avec la participation de l’OZP)
      • Conférence de presse de rentrée de la Fsu : enseignement professionnel, dédoublements et remplacements... (Le Café, ToutEduc)
      • Sgen-Cfdt : Conférence de presse (ToutEduc). Les enjeux sociaux au collège, l’autonomie, l’éducation prioritaire... (site Sgen)
      • La conférence de presse de rentrée du SNUipp : contre l’école du futur et le tout fondamentaux et pour un accroissement des moyens en éducation prioritaire (Le Café, ToutEduc)
      • "Le Pen, c’est " la suppression immédiate de « toute discrimination positive » … pour le dire clairement la fin pure et simple de l’Éducation prioritaire" (Paul Devin, Fsu)
      • La part modulable de la prime REP+ : Incohérence et contradiction (une fiche du Sgen)
      • 20 élèves maximum par classe en collège en Education prioritaire, 24 élèves hors EP (Manifeste du Snes pour le 2d degré)
      • Présidentielle. Le Sgen estime qu’il y a "lieu d’évaluer" les effets du dédoublement des CP-CE1 et que les dispositifs de l’éducation prioritaire et les cités éducatives "doivent être confortés" (ToutEduc)
      • Le bilan Blanquer du SNUipp (4e épisode) : "une nouvelle gouvernance de l’éducation prioritaire"
      • SNUipp : le bilan Blanquer, l’éducation prioritaire et les dédoublements
      • Le SNUipp publie le premier épisode "Une profession abîmée" d’un bilan du ministère Blanquer : extraits sur le dédoublement et le Pdmqdc
      • Indemnité REP/REP+ pour les AED : SUD éducation dépose un recours au conseil d’État
      • Prime REP+ : - l’Unsa saisit le Conseil d’Etat - les conseillers pédagogiques demandent les primes REP et REP+
      • L’Unsa attend de voir les résultats des dédoublements, se prononce pour des établissements du 1er degré et fait de la mixité sociale une priorité (Le Café, ToutEduc)
      • Le SNUipp estime que les dédoublements sont "une fausse bonne idée" et regrette l’abandon du "Plus de maîtres que de classes" (Le Café, ToutEduc)
      • Dans un entretien de fin de congrès avec le Café, Frédérique Rolet réitère l’opposition du Snes au projet de réforme de l’éducation prioritaire
      • Le Sgen-Cfdt estime que l’évaluation de mi-CP "pose aussi la question la question de l’efficacité du dispositif classes dédoublées"
      • "Alerte à l’éducation prioritaire" : le SNUipp organise dans plusieurs départements (44, 92) des visio-RIS (dans le 94 le 16 décembre, de 9h à 12h, avec la participation de Marc Douaire)
      • Relancer l’éducation prioritaire. Un dossier spécial de l’Université syndicaliste (Snes) du 17 oct. 2020 (avec la reprise de toutes les positions du Snes depuis janvier 2014)
      • La Fsu critique les dédoublements et s’inquiète de la réforme de l’éducation prioritaire (le Café)
      • Nomination de Nathalie Elimas : - "Un signal inquiétant d’accélération de la casse des REP" (SUD éducation) - "Une bonne chose" (Afev) - Les chantiers : décrochage scolaire, inégalités entre les élèves et les territoires, rentrée scolaire (La Croix)
      • Parmi les 12 propositions du Sgen pour septembre : - Relancer les projets éducatifs territoriaux et la coéducation - Permettre aux REP+ de fonctionner en Pdmqdc - S’appuyer sur les référentiels existants, dont celui d’éducation prioritaire
      • Dans les Bouches-du-Rhône, un communiqué intersydical dénonce "une baisse historique et alarmante des moyens alloués à l’éducation prioritaire dans les collèges", liée, selon les syndicats, aux dédoublements dans le primaire
      • Le dossier "Education prioritaire " de l’Afae vu par le SNUipp
      • Le syndicat Unsa de l’éducation populaire propose de remplacer le Snu par un Scu (Service citoyen universel) (ToutEduc)
      • La Fsu relance le débat sur l’éducation prioritaire (le Café et ToutEduc)
      • "L’éducation prioritaire est laissée en jachère" (lettre du syndicat des inspecteurs IA IPR au Président de la République)
      • Le Snasen Unsa-Education lance une pétition "pour l’indemnité REP+ pour les personnels sociaux"
      • Le Sgen-Cfdt et les dédoublements : un confort pour enseigner mais trop de pression sur les enseignants (le Café et ToutEduc)
      • La FSU, la rentrée scolaire et l’éducation prioritaire avec une matinée prévue sur ce thème le 2 octobre (le Café, ToutEduc)
      • Rentrée 2019. Les communiqués syndicaux
      • L’Education prioritaire, un dossier du SNUipp (mis à jour le 27.08.19)
      • L’éducation prioritaire, vraiment ? Dossier de Fenêtres sur cours, 14 mai 2019
      • Circulaire de rentrée 2019. Les réactions syndicales : Sgen-Cfdt, Snuipp, Unsa
      • Sud éducation dénonce la répression antisyndicale dans le collège [REP+] République de Bobigny
      • Le SNUipp fait le bilan des postes dans le premier degré pour la rentrée 2019 : éducation prioritaire, CP dédoublés, "plus de maîtres"
      • Un dossier du SNUipp sur l’éducation prioritaire (4 p.)
      • Une lettre ouverte du Sgen-Cfdt sur la situation des personnels en éducation prioritaire
      • Sgen-Cfdt : Face à la complexité de la question de l’éducation prioritaire, proposer une allocation de moyens « différenciés » ne saurait tenir lieu de politique publique
      • Pour l’Unsa, l’éducation prioritaire "doit être maintenue dans les territoires les plus en difficulté et ne pas être diluée". Certains lycées doivent être labellisés
      • Des mouvements pédagogiques et des syndicats protestent contre les pressions exercées sur le terrain sur les enseignants en faveur d’Agir pour l’école. ToutEduc révèle le "projet lecture" de cette méthode
      • La conférence de presse de rentrée du Snes-Fsu : évaluations, prime REP+, postes à profil (Le Café et ToutEduc)
      • FO Personnels de Direction s’inquiète d’une éventuelle généralisation de l’expérimentation des postes à profil dans les REP+
      • Le Sgen-Cfdt renouvelle sa proposition d’une politique d’éducation prioritaire au niveau des lycées
      • Projets « Agir pour l’École ». - Un communiqué SNPI-FSU - Des précisions apportées par la Dsden du Nord (ToutEduc)
      • L’Agenda social 2018-2019 du MEN et la prime ZEP. La réaction de l’Unsa
      • Dans une lettre au ministre, le Sgen-Cfdt déclare qu’aucune des mesures affichées dans les projets de notes ne vise explicitement l’objectif de réduire les inégalités sociales
      • Sud éducation 93 dénonce "des baisses de moyens" dans des collèges en éducation prioritaire en Seine-Saint-Denis
      • PIRLS 2016. Les réactions syndicales (suite) : SNE, SNALC, SGEN, CGT, UNSA... (Café et ToutEduc)
      • Les réactions à PIRLS (dossier du Café) : Snuipp Fsu, Se Unsa, une directrice d’école REP+, Roland Goigoux, Maryse BIanco...
      • Le SNUipp demande des pré-recrutements pour faire face au manque d’enseignants dans le primaire et notamment pour que soit assurée la mise en oeuvre du dédoublement des classes de CP et CE1
      • Dédoublement et PDMQDC : la position des Fédérations de Parents d’élèves (Fcpe et Peep) et du Snalc
      • Le Sgen-Cfdt et l’éducation prioritaire (extraits du dossier de la conférence de presse de rentrée ; Café pédagogique, ToutEduc)
      • Classe exceptionnelle... Coordonnateurs... La situation des personnels en éducation prioritaire à la rentrée 2017 (Fenêtres sur cours du 01.09.17)
      • Le dédoublement. Réactions syndicales : - CFDT (communiqué) - Sne, Sncl, SNUipp, Fcpe, Association des Maires ruraux (ToutEduc)
      • Véronique Decker : - Participation aux Invités idées de la Matinale (France Culture) - Portrait dans le Monde : "VD, enseignante de combat"
      • Les réactions syndicales (Unsa, SNUipp) et politiques sur le dédoublement des CP et les évaluations
      • Les réactions de Roland Goigoux et du SNUipp aux déclarations de JM Blanquer condamnant la méthode globale (VousNousils)
      • Deux analyses critiques : dédoublement des CP par Catherine Chabrun (Freinet) ; d’autres mesures ministérielles par Jean-Michel Zakhartchouk
      • La mairie de Sevran supprime la navette gratuite transportant les élèves vers le collège REP de La Pléiade
      • Rythmes et redoublement. Revue de presse
      • Le projet de décret sur le collège et la lutte contre les inégalités sociales : les réactions syndicales et associatives
      • Trois syndicats signent une lettre commune au ministre pour défendre le Plus de maîtres. Le SNUipp évoque "une crise de confiance"
      • Nomination de Jean-Michel Blanquer : les premières réactions syndicales
      • Les propositions du SNUipp sur l’éducation prioritaire : une vidéo (1:23) de Francette Popineau
      • Parmi ses 28 propositions aux candidats, le SNUEP-Fsu (Syndicat de l’Enseignement Professionnel) propose de « remettre en place » une « politique d’éducation prioritaire » en lycées professionnels, SEGPA et EREA
      • Présidentielle. - Ce que veut la CFDT pour l’école (communiqué). - Les priorités du Sgen-Cfdt (dossier)
      • Présidentielle. La Peep propose que des professeurs des écoles puissent intervenir en collège auprès des élèves les plus en difficulté
      • Guyane : L’Ecole en explosion (Café pédagogique)
      • Déclaration du SNES-FSU au Conseil supérieur de l’éducation du 23 mars 2017 sur l’éducation prioritaire et la mixité sociale
      • Accroître la mixité sociale sans imposer d’affectation aux parents : une expérience belge (Les Cahiers du Girsef, Louvain)
      • VousNousIls interroge des syndicalistes sur le bilan éducatif du quinquennat de François Hollande et Marc Douaire (OZP) sur "la refonte" de l’éducation prioritaire"
      • Rentrée 2017. Les mesures de Najat Vallaud-Belkacem risquent-elles d’être remises en cause ? Le point de vue de Christian Chevalier (Unsa)
      • Mutations en éducation prioritaire : le Snes réaffirme son hostilité aux profilage des postes
        - Dotations départementales dans le primaire : insatisfaction du SNUipp
      • Le SNUDI-FO (1er degré) publie un dossier "spécial" de 4 p. intitulé "Dispositif REP+ : "Un laboratoire de la déréglementation"
      • Rentrée 2017 dans le 1er degré : une année exceptionnelle pour la création de postes mais des tensions locales en éducation prioritaire sur le "plus de maîtres" et le profilage des directeurs
      • Un appel du SNUipp pour l’Education prioritaire est signé par 46 chercheurs et personnalités (dont le président de l’OZP)
      • Menaces sur les lycées ZEP : nouvelles déclarations syndicales
      • Les lycées ex-ZEP. L’actualité des manifestations. La ministre : "il faut continuer à avoir de l’éducation prioritaire en lycée", mais revoir la carte est "un travail de longue haleine"
      • L’UNSA demande aux enseignants en éducation prioritaire de répondre à un questionnaire
      • Le SNUipp : Education prioritaire. Plus de maîtres que de classes : généraliser c’est bien, stabiliser c’est mieux
      • PISA 2015 : réactions syndicales, Unsa Education, SNUipp-FSU, Sgen-CFDT
      • Seine-Saint-Denis : Le Snuipp demande le maintien du concours spécial de Créteil
      • Après avoir été reçue par l’Inspection générale, la revue du SNPI-Fsu (avril-juin 2016) fait le point sur la relation école-collège et l’articulation avec le comité de pilotage du REP
      • Accès à la classe exceptionnelle pour exercice en éducation prioritaire : le SGEN fait le point sur les négociations en cours
      • Un dossier du Snes critique vivement l’utilisation de l’EIST (qui avait été expérimenté en Eclair) dans la réforme du collège et son caractère interdisciplinaire
      • Le Sgen-Cfdt à son tour demande une révision de la carte de l’éducation prioritaire pour les lycées
      • Le SNPi-Fsu dénonce le montant réduit de l’indemnité éducation prioritaire accordée aux inspecteurs
      • Au sommaire de "Fenêtres sur cours", 12 septembre 2016 : - Investir dans l’école - Questions sur le service civil (témoignage en REP+) - La réforme des programmes en maternelle (témoignage en REP+) - Entretien avec Magyd Cherfi, auteur de "Ma part de Gaulois"
      • Réforme du collège : le Sgen demande un accompagnement des établissements en difficulté
      • La FSU et l’éducation prioritaire : élargissement de la carte, intégration des lycées, "écoles isolées", allègement des services... (conférence de presse de rentrée)
      • Lors de sa conférence de presse de rentrée, le SE-Unsa se félicite de la revalorisation des personnels de l’éducation prioritaire qui reconnait leur implication
      • Le dossier de presse de rentrée 2016 du SNES ne traite pas de l’éducation prioritaire
      • L’éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée du SNUipp, avec deux dossiers sur le PDMQDC et les moins de trois ans
      • Comment rendre certains territoires déficitaires attractifs ? (dossier Sgen-Cfdt)
      • Revalorisation : réactions des syndicats ; première table ronde au ministère
      • Frédéric Sève (Sgen - Cfdt) : "La réforme de l’éducation prioritaire est une bonne chose"
      • Sud-Education reprend son analyse du système de pondération en REP+ et demande des décharges horaires pour tous les personnels exerçant en éducation prioritaire
      • Le SNES et l’éducation prioritaire (Université Syndicaliste, SNES, 30 avril 2016)
      • Indemnités en Education prioritaire et clause de sauvegarde, une fiche de l’UNSA
      • Le SNES rappelle son opposition à une compensation du temps libéré par la pondération dans les REP+ (FAQ des obligations de service)
      • Dans sa conférence de presse de rentrée, la FSU demande un bilan de l’éducation prioritaire à la fin de l’année sur la nouvelle carte et sur ses effets pédagogiques
      • Conférence de presse de rentrée du SGEN-CFDT : le dossier de presse ne traite pas spécifiquement de l’éducation prioritaire
      • Attractivité des métiers enseignants : une proposition du SGEN concerne les quartiers
      • Dans sa conférence de presse de rentrée, le SE UNSA salue la nouvelle carte de l’éducation prioritaire mais craint que les objectifs ne soient pas atteints dans la scolarisations des moins de 3 ans et le "Plus de maîtres que de classes"
      • L’éducation prioritaire dans la conférence de presse du SNES-FSU (Dossier de presse et vidéo)
      • L’éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée du SNUipp
      • Mixité : Même si on supprime les options, rien n’empêchera techniquement la constitution de classes de niveau. Il faut repenser les missions éducatives (blog de l’UNSA)
      • Pondération en REP+ : le SNES de Créteil invite à "ne pas céder aux pressions" sur le caractère non "obligatoire" de la concertation
      • Mouvement 2015. Le SNES dénonce l’attribution par des jurys de principaux et IPR dans certaines académies de fortes bonifications à des demandeurs de poste en REP+
      • Le SNUipp proteste contre l’insuffisance des postes y compris en éducation prioritaire
      • Coordonnateurs de niveau : - Le SNES réaffirme son opposition - "Des collègues pourront me donner des ordres ? " La réponse du SGEN-CFDT
      • Sébastien Sihr (SNUipp) : "La priorité au primaire semble avoir disparu des radars"... Plus de maitres que de classes : "Travailler autrement, cela ne s’improvise pas"
      • - La mobilisation continue à Bobigny où parents et enseignants réclament plus de moyens pour les écoles et collèges - "Je sors du bord du monde", témoignage d’une directrice d’école à Bobigny
      • Education prioritaire : Le SGEN demande les indemnités pour tous les personnels contractuels non enseignants : assistants d’éducation, personnels de santé et sociaux, conseillers pédagogiques et secrétaires de circonscription...
      • Au sommaire de Fenêtres sur cours (avril 2015) : - Carte scolaire : les moyens en éducation prioritaire - L’EPS au centre d’un réseau d’écoles REP+ à Bordeaux
      • Au sommaire de l’US (Snes) : Education prioritaire : la grande supercherie - L’heure de vie de classe en REP - Dossier Manuels scolaires (entretien Stéphane Bonnery) - Discrimination (entretien Fabrice Dhumes)
      • Le congrès du SNPI-Fsu demande "l’attribution aux inspecteurs de l’indemnité afférente aux missions exercées en REP ou en REP+"
      • Obligations de service : le SNES réaffirme son opposition à l’obligation de participer aux réunions et instances pédagogiques et la création de hiérarchies intermédiaires telles que coordonnateurs de niveau et de cycle
      • L’UNSA approuve l’évaluation en CE2, "qui n’a rien à voir avec les précédentes" et qui peut ensuite utiliser l’aide personnalisée et le dispositif "plus de maîtres que de classes"
      • Obligations de service. Sur la pondération, l’Unsa critique une disposition du projet de circulaire
      • Indemnités, heures sup, maxima de service : le SNES demande un cadrage national pour l’application de la pondération dans les REP+
      • Valeurs de la République : mettre un terme à l’affichage médiatique et privilégier le travail de terrain au quotidien (Communiqué SGEN)
      • En REP+, la mission des assistants sociaux serait étendue au primaire. Protestation de la CGT Education 13
      • Le SNES s’oppose à l’octroi d’indemnités pour missions particulières (IMP) aux coordonnateurs de niveau et de cycle et "autres préfets des études" et dénonce "les petits arrangements avec la pondération"
      • Dans une lettre à la ministre, la FSU demande "un élargissement significatif de la carte de l’EP" et estime que l’allocation progressive des moyens ne peut se construire sur des redéploiements
      • - Le SNES demande de "revoir le périmètre de la carte de l’Éducation Prioritaire et de traiter d’urgence le cas des lycées" - La FSU appelle à une mobilisation avant les vacances de février
      • Avant le CTM du 27 décembre, le SNUipp publie la liste de 500 écoles primaires qui ne sont pas rattachées à un collège REP
      • "Cartographie des réseaux d’éducation prioritaire : ce qu’en pense le SE-Unsa" (Rouen)
      • "Toutes les situations difficiles doivent être réexaminées et bénéficier de classement REP ou REP +. Et y compris celles où des écoles ou lycées sont, à ce jour, « oubliés » de l’EP". La FSU appelle à un rassemblement le 17 décembre 2014
      • "Repenser l’éducation prioritaire" (portail de la CFDT, nov. 2014, 4 p.)
      • Nouvelle carte de l’éducation prioritaire. Le SNUipp écrit à la ministre. Le SNES estime dans une longue interview que "la réforme est indispensable mais a un périmètre insuffisant"
      • "Travailler en REP+ : projet du SGEN-CFDT"
      • L’UNSA93 dénonce le "marasme" de l’éducation en Seine-Saint-Denis. Un communiqué de la ministre
      • J.-C.Mailly (FO) : Avec le socle commun et les programmes de maternelle, la ministre veut "entériner l’école du territoire"
      • Temps de pondération : Le SGEN invite le ministère à "sortir de l’ambiguïté" et à engager dès janvier une réflexion avec les cadres de proximité pour préparer l’organisation d’une négociation avec les équipes de terrain dans les 350 REP+
      • Après le colloque du 9 octobre 2014 : sur Youtube, deux vidéos du SNES sur l’éducation prioritaire
      • Le compte rendu du colloque SNES-SNEP-SNUPDEN sur les REP+ par le Café pédagogique
      • "La France périphérique. Comment on a sacrifié les classes populaires", par Christophe Guilluy, Flammarion, 2014, 185 pages. Le nouveau livre du géographe fait débat
      • Un communiqué de SUD Education dénonce la situation dans l’école REP+ du quartier des Francs-Moisins à Saint-Denis (93)
      • "Enseigner, nouvelle donne ?" : la position de l’UNSA sur le socle commun et les compétences (brochure, sept. 2014)
      • Le SNES demande que l’intégration de Mayotte dans la carte des ZEP ne pénalise pas les autres académies et s’inquiéte du sort des collèges sensibles hors EP et des lycées
      • Le site du SGEN présente les nouveautés en éducation prioritaire à la rentrée
      • SNES : le Conseil école-collège, présidé par le principal et l’IEN, "tend à caporaliser les pratiques des enseignants" (conférence de presse de rentrée)
      • L’éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée du SE-UNSA
      • Le SNES insiste pour que "l’organisation du temps dégagé en REP+ soit bien laissé à l’initiative des personnels" (conférence de presse de rentrée)
      • FO contre le projet éducatif territorial "qui est un danger pour les services publics de proximité"
      • Inquiétudes syndicales après le départ de Benoît Hamon
      • Dans une brochure de rentrée, le SNUipp salue l’extension de l’allégement de temps aux enseignants des écoles en REP+ mais demande qu’il soit porté à 30 demi-journées et généralisé à toutes les écoles en éducation prioritaire
      • "Pondération" : un communiqué du SNES appelle "les équipes des établissements REP+ à ne pas se laisser imposer des réunions et des tâches supplémentaires par les chefs d’établissement". "Vigilance" également sur les conseils école-collège et sur le maitien des lycées en ZEP
      • Circulaire : la pondération en REP+ "revient à ramener à 16,4 heures le maximum de service d’un professeur certifié", se félicite le SNES
      • Communiqué intersyndical contre le recrutement local en ECLAIR et REP+ dans l’académie de Versailles
      • Circulaire EP : Les commentaires du SNES sur le métier (site du SNES Aix-Marseille)
      • Circulaire éducation prioritaire. Le SNPI souligne le rôle des inspecteurs et demande que la nouvelle prime ne soit pas réservée à ceux en REP+
      • Le SGEN analyse longuement le plan de refondation de l’éducation prioritaire
      • Le SNES confirme son opposition au caractère obligatoire du temps libéré par la pondération en ZEP et à la part modulable de la prime ECLAIR (US Magazine)
      • Selon des syndicats, la poussée démographique risque de menacer l’encadrement du dispositif "Plus de maîtres... ", la scolarisation des moins de trois ans ou la refondation de l’éducation prioritaire
      • Projet de circulaire de rentrée : le SNES dénonce le retour de l’école du socle et la multiplication des "conseils"
      • Création de postes dans le primaire : quelle part pour la pondération en REP+, le "Plus de maîtres que de classes" et pour l’accueil des moins de trois ans (source SNUipp) ?
      • Dans une lettre au ministre à l’issue de son congrès, le SNES-FSU demande que la pondération dans les REP+ corresponde à un allègement effectif de travail avec liberté pour les équipes d’"organiser leur travail"
      • Benoît Hamon nommé ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Les premiers commentaires et réactions
      • Le projet de décret sur la pondération en REP+ a été adopté en CTM, malgré une demande d’égalité pour le primaire. Une prochaine ciculaire sur l’utilisation de la pondération dans le secondaire
      • Mouvements de protestation d’enseignants et de parents dans des collèges et lycées prioritaires
      • Projet de décret et heures de pondération en REP+ dans le secondaire : les positions du Sgen-CFDT et du SE-Unsa
      • Le métier en ZEP et la refondation de l’éducation prioritaire vus par le SNALC
      • Comment utilisera-t-on le temps de pondération en REP+ dans le secondaire ? Le projet de décret et l’analyse du SNES
      • "Collège commun, collège humain", par Denis Paget, SNES-FSU (nouvelle édition mise à jour)
      • Fenêtres sur cours (SNUipp) : REP+ Le même allégement de service pour tous. Contre le profilage des postes à Toulouse. Liaison enseignants-chercheurs dans une école maternelle ECLAIR des Mureaux
      • Le SNES-FSU répond à la note de Terra Nova
      • Les réunions de concertation en REP+ seront-elles obligatoires ? La position du SNES
      • Les réactions syndicales aux propositions de Terra Nova : SNES, SNPI-fsu
      • REP+. Dans une lettre au ministre, le SNALC refuse le temps de concertation obligatoire et réclame une "décharge horaire"
      • "Le millefeuille et l’Education", tribune de responsables syndicaux, de Terra Nova et de J.-P. Obin (IGEN honoraire) dans Libération
      • Education prioritaire : l’UNSA dénonce "le défaut de concertation et de communication" chez "de trop nombreux recteurs" et demande que les allégements de service s’appliquent aussi aux CPE, documentalistes et enseignants de SEGPA
      • Le SNUipp interviewe Marc Douaire, président de l’OZP
      • Education prioritaire : le SNUipp demande transparence et égalité entre écoles et collèges pour les premières mesures
      • Postes d’enseignants du primaire : la répartition des créations par département
      • Communiqué SGEN. Education prioritaire : après la théorie, la pratique impossible ?
      • Inégalités sociales, inégalités scolaires, dossier SGEN-CFDT, Profession Éducation, janvier-février 2014, 14 p.)
      • Réactions syndicales au plan Peillon : les voix discordantes de FO et SUD (Tout Educ)
      • Relance de l’éducation prioritaire : les réactions syndicales (communiqués FSU, SE-UNSA, SGEN, SNALC, SNES, SNUipp) et celle de la FCPE
      • Le SNUipp réclame une prime unique pour les enseignants des écoles en ECLAIR
      • Bilan rentrée 2013 second degré (DEPP). Le taux d’élèves de milieu défavorisé par cycle et par voie (professionnelle ou générale et technologique) + une infographie éducation prioritaire UNSA
      • La refondation de l’éducation prioritaire, une "urgence" pour la FSU
      • Les points actés sur la pondération après la 2e réunion de négociations sur le métier en éducation prioritaire (second degré)
      • La position du SGEN-CFDT sur la carte de l’éducation prioritaire et sur la pondération
      • Métier. les positions du SGEN-Cfdt sur le service des professeurs du second degré et les professeurs des écoles en éducation prioritaire
      • Métier et éducation prioritaire (suite). Pétition du SNUipp pour l’extension de la réduction de service aux PE. SNES Créteil : 16% de sortants ?
      • Négociations sur le métier et éducation prioritaire : le SNES demande la "pondération" pour tous et la non-restriction du nombre d’établissements dans le dispositif
      • Après la décharge envisagée pour les enseignants de collège, le SNUipp demande une réduction des temps d’enseignement aussi pour les enseignants des écoles en ZEP
      • "Education prioritaire : l’ambition au coeur du débat", un supplément de 4 p. à l’"Université syndicaliste" (SNES) du 19.10.13
      • Assises. Le projet de décharge de service en ZEP. Les réactions favorables du SNUipp, du SGEN et du SE-Unsa
      • Les Assises académiques ont commencé à la Réunion. Les réactions syndicales
      • Bernadette Groison, secrétaire générale de la FSU, écrit à Vincent Peillon sur l’Education prioritaire
      • Selon le SNALC, Vincent Peillon pourrait appliquer dans les ZEP le remplacement des heures "de première chaire" par une pondération des cours
      • Assises Education prioritaire. De nombreux comptes rendus et contributions SNES de demi-journées banalisées dans diverses académies
      • Assises : le SNUipp-FSU diffuse un 4 pages : des propositions sur une nouvelle cartographie et sur les conditions de travail. Trois questions à Marc Douaire (OZP), et une interview de Jean-Yves Rochex (dans Fenêtres sur cours)
      • Assises de l’éducation prioritaire. Mise à jour : le SNES-FSU publie 3 nouvelles fiches pour les demi-journées banalisées
      • Assises éducation prioritaire. "Renouer avec l’ambition" et "S’emparer des Assises", un dossier de l’US Magazine (SNES) + Nouvelles pages académiques : SNES Bordeaux et Paris
      • Assises éducation prioritaire. Le SGEN-Cfdt ("inventeur des ZEP dans les années 70") : Pas de priorité à l’éducation sans éducation prioritaire
      • Les syndicats de la FSU (dont le SNES et le SNUipp) et le SE-Unsa lancent chacun une enquête sur l’éducation prioritaire (questionnaires en ligne)
      • V. Peillon à Marseille, la CGT’Education demande une relance urgente de l’éducation prioritaire et dénonce la "logique dérogatoire" d’Eclair
      • Assises. Nouvelles prises de position syndicales sur l’éducation prioritaire : FSU et SE-Unsa
      • SNES Aix-Marseille : "Refonder l’éducation prioritaire à Marseille. Chiche !" 12 propositions pour les collégiens et lycéens des quartiers nord (communiqué)
      • Le SGEN-Cfdt demande que les obli­ga­tions de ser­vice varient selon la "nature" et le "lieu de travail" (ZEP ou non).
      • Assises EP. La FSU précise ses positions sur l’éducation prioritaire : pas de délabellisation ni de recentrage brutal de la carte prioritaire
      • Se-Unsa : abonder les moyens en ZEP, maintenir le recrutement sur profil de professeurs référents ou « préfets des études », libérer du temps pour le travail en équipe
      • Sud éducation : "Sur l’éducation prioritaire, le débat est mal engagé puisque le ministère affirme qu’il n’y a pas de problème de moyens..."
      • Conférence de rentrée. Le SE-Unsa évoque l’éducation prioritaire et insiste sur "plus de maîtres que de classes" et sur la scolarisation des moins de trois ans
      • Un état des lieux chiffré de l’éducation prioritaire et de la scolarisation des moins de trois ans dans le dossier de presse de rentrée du SNUipp
      • Un communiqué du SNES dénonce des effectifs surchargés, y compris en ECLAIR
      • SNUipp-FSU : l’éducation prioritaire dans les textes soumis au congrès de Saint-Malo (11-14 juin 2013)
      • Les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire, compte rendu SGEN de la 3e réunion des syndicats avec la DGESCO
      • Assises : Le SNUipp lui aussi rend compte du programme de rencontres des syndicats avec le ministère sur l’éducation prioritaire
      • Le SNALC propose de créer des groupes de niveau à partir de la 5e. Le SE Unsa répond en publiant une étude de 2004 de la Revue Français de Pédagogie
      • Compte rendu SGEN de la 2e réunion au MEN sur le chantier éducation prioritaire (19 avril 2013)
      • Le congrès du SNUDi FO (instituteurs et professeurs d’école) réaffirme son opposition à plusieurs dispositifs : ECLAIR, Maternelle moins de 3 ans, Plus de maîtres que de classes, PEDT...
      • Circulaire de rentrée : pas de réactions syndicales pour l’instant aux annonces sur l’éducation prioritaire. La presse s’intéresse surtout à la carte scolaire et aux internats d’excellence
      • Bernadette Groison, secrétaire générale de la FSU : On veut que de manière urgente s’ouvre un chantier sur l’éducation prioritaire et la carte scolaire
      • Le SNEP-FSU ; refonder l’éducation prioritaire aussi avec des membres pluridimensionnels tels que les conseillers et les assistants d’éducation, les infirmières, les assistantes sociales, les psychologues ou encore les membres du RASED
      • "Accompagner les passe-âges", un dossier de Fenêtres sur cours (SNUipp) met en avant le rôle de pionnier de l’éducation prioritaire dans la maternelle à deux ans, le lien école-famille et la liaison CM2-6e. Hors dossier, un article sur le dispositif "Plus de maîtres que de classes"
      • Un texte polémique du Sgen-Cfdt contre le Snuipp-Fsu à propos de l’éducation prioritaire et de la concertation
      • Congrès de la FSU : le texte préparatoire sur l’éducation prioritaire affirme la nécessité d’un coordonnateur de réseau. La FSU favorable aux PEDT
      • Deux syndicats FSU du primaire demandent des mesures spécifiques pour pallier le déficit d’enseignants et de remplaçants en Seine-Saint-Denis
      • La loi d’orientation adoptée à une large majorité par le CSE. L’éducation prioritaire est citée parmi les motifs de l’abstention de la FSU
      • Douze organisations demandent que "la loi d’orientation inscrive dans ses objectifs la mise en œuvre d’une politique d’éducation prioritaire concentrée dans les territoires les plus marqués par les inégalités"
      • Le SE-UNSA 93 demande un plan Marshall en Seine-Saint-Denis pour pallier le manque de professeurs des écoles dans le département
      • Peillon fait accepter aux syndicats ses vues sur la maternelle et le primaire
      • Le SGEN-CFDT s’oppose à la conclusion du rapport de la concertation et réclame une reconstruction de l’éducation prioritaire sur une base territoriale. Ouverture d’un blog "Reconstruction"
      • Peu de réactions des syndicats et mouvements pédagogiques à la proposition de la concertation de supprimer le label ZEP
      • Contribution du SNUipp "pour une véritable refondation de l’éducation prioritaire"
      • Le SGEN-CFDT demande une modification des obligations de services en éducation prioritaire et la création partout de "cadres intermédiaires" et de "coordonnateurs de cycle" évoquée par le rapport des IG sur l’activité professionnelle
      • Concertation. Une tribune de Th. Cadart (SGEN), L. Lescure (UNSA) et J.-P. Obin (IGEN) sur la mixité sociale, la coéducation, le recrutement trop académique...
      • Concertation. Le SNES, s’appuyant sur l’exemple de la réforme des RAR et du programme ECLAIR, estime que le socle commun présente "un réel danger de ségrégation"
      • Consultation. Contribution de la CFE CGC (Confédération générale des cadres) pour "une école plus juste pour tous les territoires"
      • Consultation : Les propositions du SGEN-CFDT sur les politiques éducatives territoriales
      • La CGT Educ’action 93 dénonce la "précarisation des équipes" de ZEP en Seine-Saint-Denis
      • Refondation. La contribution de l’UNSA Education pour "mettre en oeuvre de réels projets de territoire"
      • Syndicats (suite) : - la FSU contre ECLAIR et pour une nouvelle carte de l’EP - Le SGEN-CFDT : "oui mais" aux postes d’avenir professeur, "non" aux APS (assistants de prévention et de sécurité)
      • Refondation. Pour lutter contre les inégalités territoriales, le SNUipp demande un cahier des charges pour l’équipement minimal des écoles et un fonds de péréquation pour les communes déshéritées (3 p.)
      • Le SNES regrette la non suppression d’ECLAIR et du livret de compétences
      • Le SNES publie des comptes rendus des séances de concertation de juillet, en particulier celui sur "Une école plus juste pour tous les territoires"
      • Pté-Assises. Concertation sur l’école. La contribution de l’UNSA Education (14 pages)
      • Pré-Assises. Concertation : le site de la FSU regroupe plusieurs contributions sur l’éducation prioritaire, dont celles du SNUipp, du SNES, de Patrick Picard (IFE)...
      • Selon le responsable SNES-FSU d’Aix-Marseille, la majorité des postes ECLAIR sont occupés par des néo-titulaires et beaucoup de postes ne seraient pas pourvus
      • La FSU d’Aix-Marseille souligne les fortes disparités sociales dans l’académie et demande un plan d’urgence pour l’éducation prioritaire
      • Concertation : le SE-UNSA demande la suppression de la formule dérogatoire de recrutement d’ECLAIR
      • Le SNALC demande l’abandon du dispositif ECLAIR et de son système d’affectations
      • Une des 12 fiches "Plan d’urgence rentrée 2012" envoyées par le SNES au ministre de l’Education concerne l’éducation prioritaire et demande l’abandon du programme ECLAIR
      • Dans une longue déclaration, le SNES estime que "l’ensemble du dispositif ECLAIR procède d’une idéologie profondément réactionnaire" et demande l’annulation des affectations "irrégulières" prononcées après la clôture du mouvement spécifique national
      • La procédure d’affectation en ECLAIR et ses dysfonctionnements sont dénoncés par des syndicats à l’occasion des commissions paritaires : SE-Unsa 77, fédération SUD Education, FO (SNETAA-FO et SNFOLC)
      • Qu’a-t-on dit sur ECLAIR lors de l’entrevue de Vincent Peillon avec les syndicats ?
      • Selon FO, de nombreux postes en ECLAIR n’ont pas été pourvus en suivant la procédure prévue parce que "personne ne veut expérimenter la déréglementation"
      • La FSU, dans une lettre à Vincent Peillon, demande une refondation de l’éducation prioritaire et estime qu’ECLAIR ne répond plus aux besoins des quartiers défavorisés
      • Une tribune dans le Monde des responsables nationaux de l’AFEV, du SE-Unsa et du SGEN appelle à restaurer l’égalité entre les territoires et à refonder l’éducation prioritaire "sans ripolinage supplémentaire"
      • A l’issue de son congrès à Reims , le SNES réclame l’abandon du programme ECLAIR d’autonomie des établissements difficiles
      • Dans une tribune de Libération, Bernadette Groison, secrétaire générale de la FSU demande une refondation de l’éducation prioritaire
      • Communiqué de la CGT-Educ’action 93 contre le dispositif ECLAIR
      • Communiqué de Force Ouvrière du Gard contre le dispositif ECLAIR
      • Deux syndicats de personnels d’encadrement, le Snupden et le Snpi-fsu, refusent de répartir au mérite la part modulable de l’indemnité ECLAIR
      • Présentant ses « 5 priorités », l’UNSA Education déplore que la politique d’éducation prioritaire ait été "abandonnée" et demande "une priorité résolue" des moyens pour les territoires les plus déshérités
      • Un appel, avec pétition nationale, en faveur des RASED qui disparaissent peu à peu, en ZEP comme ailleurs. Vincent Peillon : "remettre des postes mais peut-être faire évoluer leurs missions"
      • La FSU réclame l’abandon du programme ECLAIR et une refondation de l’éducation prioritaire
      • Selon le SNUipp, sur 1407 classes fermées dans le primaire en 2012, 203 sont en éducation prioritaire. Luc Chatel dénonce le chiffre de l’UNSA de 1580 fermetures
      • Présidentielle. Le SNES pose une série de questions sur "la gouvernance" aux candidats : autonomie, répartition des compétences Etat/collectivités... Un communiqué du 18.01.12 dénonce le recrutement national en Eclair
      • Postes à profil avec primes dans les réseaux ECLAIR. Des points de vue : Sgen-CFDT Aquitaine, UNI, SNES, NPA...
      • Selon le SNUipp, les postes de RASED seraient utilisés par certains IA pour conseiller les enseignants et non plus pour intervenir auprès des élèves en difficulté
      • Avenir Ecoles CFE-CGE (Confédération générale des cadres) regrette que la formule des postes à profil d’Eclair ne soit pas étendue au premier degré
      • Le SE-Unsa dénonce le mouvement particulier pour les enseignants en Eclair et des "artifices" destinés à pourvoir les postes
      • Les signataires de l’Appel de Bobigny font de nouvelles propositions pour les présidentielles : petite enfance, maternelle, autonomie "des équipes pédagogiques"...
      • Thierry Cadart, secrétaire national du SGEN-CFDT, en visite dans un collège Eclair à Calais, réclame la création de postes en ZEP
      • La FSU prône la refondation de l’éducation prioritaire et "l’abandon des dispositifs dérogatoires comme les Eclair"
      • A propos du rapport 2012 de l’OCDE, le SGEN-Cfdt rappelle son attachement à l"éducation prioritaire et à la politique territoriale
      • "Priorité à la qualité", dit Luc Chatel. Les syndicats protestent en évoquant l’éducation prioritaire
      • Sur le site du SNUipp Charente, le point de vue critique d’une coordonnatrice, membre du CA de l’OZP, sur Eclair
      • Lors du CSE du 7 juillet, 16 organisations lancent un appel contre le programme ECLAIR et pour une relance de l’éducation prioritaire
      • Journée OZP 2011. Le compte rendu dans la revue et sur le site du SE.Unsa
      • Commentant la brochure "Programme Eclair", le SNUIPP dénonce le "démantèlement de l’éducation prioritaire" et demande "l’ouverture d’une concertation" sur la prochaine circulaire
      • La CGT-Educ’ation de Seine-Saint-Denis précise longuement sa position sur l’éducation prioritaire et sur Eclair. La CGTR-Educ’action à La Réunion également hostile à Eclair
      • L’extinction des RAR à la rentrée dénoncée par le SGEN et la FCPE
      • Dans un long communiqué, le Sgen-CFDT estime que Clair maintient les personnels dans une « bulle Éducation nationale » sans lien territorial avec les collectivités et fait des propositions pour "refonder réellement l’Éducation prioritaire"
      • Plusieurs syndicats lancent une pétition contre Eclair et pour "une vraie éducation prioritaire"
      • Le blog de Véronique Soulé (Libération) analyse la forte opposition syndicale à Eclair
      • Les restrictions dans le primaire à la rentrée 2011 toucheront aussi les postes de soutien en ZEP
      • Un collectif dans l’Aveyron, un autre dans le Bas-Rhin appellent à la mobilisation "pour sauver l’éducation prioritaire"
      • A La Réunion, "Indépendance et direction", syndicat majoritaire dans l’île, souligne la difficulté de mener à bien des projets, notamment en RRS, avec des emplois précaires, très nombreux là-bas, par exemple les médiateurs de réussite scolaire
      • Le problème des non-remplacements d’enseignants touche aussi les ZEP. A Lille, échange d’arguments entre la FCPE et l’inspection académique. A Venissieux, la maire prend une classe en mains pour protester. Un collectif de parents à Sin-le-Noble (Nord)
      • A La Réunion, un syndicaliste dénonce les réductions de postes en éducation prioritaire et dans l’accompagnement éducatif
      • Un dossier du Café pédagogique sur l’intégration annoncée des RAR dans Eclair, avec les positions du SnuIPP et du SE-Unsa
      • Le SE-Unsa a rencontré le ministère au sujet d’Eclair. Un compte rendu de l’entrevue et un communiqué
      • Selon un responsable du SNPDEN du Nord, les effectifs en 6ème vont augmenter de 2 élèves par classe dans l’académie de Lille, y compris en RRS, mais les RAR sont épargnés
      • Nouvelles réactions syndicales sur le sort de l’éducation prioritaire et des RRS : le SnuIPP avec un rappel de son enquête de juin 2010 et le Sgen-CFDT de l’Essonne
      • Les premières réactions syndicales à l’annonce de l’intégration-fusion des RAR dans le dispositif Eclair
      • Selon le rectorat de Créteil, les ZEP ne seront pas affectées par la suppression de 571 postes d’enseignants du pre­mier et second degré. Les réactions du SNUIPP et du président du Conseil régional, dans le Café pédagogique
      • Un bilan des RAR positif, mais des inquiétudes sur le nombre de postes pour le SnuIPP
      • Pour le Sgen-CFDT, le bilan des RAR confirme la pertinence de l’éducation prioritaire
      • Le SnuIPP analyse le bilan national des RAR et considère que l’éducation prioritaire a besoin d’une vraie relance
      • Suppressions de postes en 2011 : 16 000 dont 9 000 dans le primaire. Le SnuIPP en souligne les conséquences dans les écoles en ZEP
      • 9 syndicats réclament l’abandon du programme Clair
      • Les réactions politiques et syndicales à la publication de PISA
      • Le programme Clair est un "détournement de l’éducation prioritaire", estime le Sgen-CFDT, qui demande la suspension de sa généralisation à la rentrée 2011
      • Une des "20 propositions pour l’Ecole" de la FSU vise à "relancer l’éducation prioritaire"
      • La revue "Direction" du SNPDEN (nov. 2010) se déclare favorable à l’aspect contractuel du programme Clair si le contrat engage aussi l’académie et le ministère
      • Le Se-Unsa, dans une lettre au ministre, dénonce le programme CLAIR "qui expérimente la dérégulation" et "est appelé à remplacer l’éducation prioritaire"
      • Pour le secrétaire général du SnuIPP, l’éducation prioritaire reste « la grande oubliée » de la politique éducative
      • L’appel de Bobigny, signé par une cinquantaine d’organisations, demande une loi d’orientation qui donnerait notamment la priorité éducative aux territoires discriminés. Un moment exceptionnel dans l’histoire de l’Education, selon Claude Lelièvre. Les vidéos des interventions et le compte rendu d’un atelier sur l’éducation prioritaire
      • Une cinquantaine d’organisations (syndicats, associations, collectivités territoriales) demandent une loi d’orientation qui donnerait notamment la priorité éducative aux territoires discriminés : l’Appel de Bobigny, un moment exceptionnel dans l’histoire de l’Education, selon Claude Lelièvre.
      • La FSU juge Clair : remise en cause du statut et du paritarisme et menace pour les ZEP
      • Toutes les rubriques du site intitulées "POSITIONS POLITIQUES ET SYNDICALES"
      • Les positions du SNPDEN (chefs d’établissement) et du Snes sur le recrutement des enseignants dans le programme Clair
      • Nouvelle position de la CNT FTE sur Clair : "Education prioritaire : laboratoire néo-libéral , c’est CLAIR !"
      • Les réactions de Philippe Meirieu et du secrétaire général du Sgen-CFDT à l’entretien de Luc Chatel avec le Café pédagogique : "de bonnes intentions mais bien en décalage avec la réalité de sa politique", pour l’un ; "confusion entretenue" à propos de Clair, pour l’autre
      • "Clair : une subversion de l’école démocratique et républicaine", par la CGT Educ du 93
      • Conférence de presse de rentrée de l’Unsa, qui prend acte de la volonté de "remise à plat des politiques d’éducation prioritaire" mais dénonce les principes de la formule proposée par Luc Chatel avec Clair
      • L’éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée du SnuIPP
      • Mise en place académique du programme Clair : le Sgen-CFDT de Versailles dénonce le manque de concertation au niveau local
      • Programme Clair et postes à profil : les premières réactions syndicales. Une circulaire attendue les prochains jours
      • Le SNES de Versailles dénonce les principes du programme CLAIR et publie la liste des 14 établissements concernés dans l’académie. Les 10 collèges retenus sont tous en ZEP (dont 7 en RAR)
      • Les résultats de l’enquête du SNUipp sur l’éducation prioritaire dans le primaire
      • Commentant le rapport de la Cour des comptes, le SnuIPP demande au ministère une véritable relance des zones d’éducation prioritaire mais n’espère rien de l’accroissement de l’autonomie des établissements
      • Les réactions syndicales aux mesures annoncées à l’issue de états généraux (dont la création du programme Clair)
      • Les réactions syndicales à l’annonce des mesures lors de la clôture des Etats généraux
      • Compte rendu par ToutEduc de la journée Education prioritaire du SnuIPP avec les interventions de l’OZP et de l’Anaré
      • De quel argent dispose réellement chaque école ? 3 organisations lancent une enquête
      • Les résultats de l’enquête nationale lancée par le SNUIPP sur l’éducation prioritaire (RAR et RRS) seront disponibles à la fin du mois
      • La FIDL a initié des débats entre professeurs et élèves sur la carte scolaire et les suppressions de postes
      • En Seine-Saint-Denis, seul département où le premier degré était appelé à la grève, le SNUipp93 fait un calcul des postes nécessaires pour arriver à 20 élèves par classe en ZEP
      • Grève nationale dans le secondaire : le SNES dénonce "une remise en cause de l’éducation prioritaire"
      • Le SNUipp lance une enquête nationale auprès des enseignants des écoles en RAR et RRS pour faire le bilan de la politique d’éducation prioritaire. Résultats fin mars
      • La FSU demande une "véritable politique d’éducation prioritaire"
      • Le Sgen-CFDT propose une autre politique de l’éducation prioritaire
      • Les syndicats dénoncent l’abandon de l’Education prioritaire
      • Gilles Moindrot (SNUipp) propose qu’une partie de l’emprunt national soit consacré à l’école, aux ZEP notamment.
      • Les réactions syndicales à l’annonce de 13 500 suppressions de postes (et de 500 créations en primaire et 600 en Education prioritaire)
      • La revue du SNUipp "Fenêtres sur cours" relève et commente la récente rencontre OZP / DGESCO
      • A l’occasion de son congrès, l’UNSA réaffirme ses positions sur l’éducation prioritaire
      • Une évaluation collective du dispositif Ambition réussite par des enseignants de Montreuil (Seine-Saint-Denis)
      • Le journal du SNUipp s’inquiète du silence ministériel sur les ZEP
      • Une lettre de 14 organisations au Président dit en pas se satisfaire de grands mots comme « ambition réussite »
      • Le SNES rappelle sa revendication de temps de concertation dans les ZEP
      • 15 organisations veulent « bloquer le développement des inégalités sociales » et s’opposent aux 11 200 suppressions de postes
      • Gérard Aschieri : « Redonner aux zones d’éducation prioritaires les moyens d’exercer ».
      • Le SNUipp estime difficile de croire les déclarations ministérielles à propos des ZEP
      • Gérard Aschieri : il y a eu réduction du nombre d’heures de cours dans les collèges RAR
      • L’UNSA place les ZEP dans ses dossiers prioritaires
      • Suppression de postes : le SNPDEN se demande comment assurer l’avenir de l’éducation prioritaire
      • Le SNES a questionné le ministre sur les ZEP
      • La suite du dossier sur l’éducation prioritaire dans « Fenêtres sur cours »
      • Rencontre syndicats - Sarkozy du 11 juin : la FSU veut y parler des ZEP
      • La FSU va discuter des ZEP avec le ministre
      • Le Sgen-CFDT a demandé leur avis sur les ZEP (et sur la carte scolaire) à 5 candidats
      • Les ZEP citées en exemple dans le débat sur la réforme de l’éducation
      • Gérard Aschiéri (FSU) pour un nouvel élan à l’éducation prioritaire
      • Gérard Aschieri : d’abord un effort pour l’éducation prioritaire
      • Le SNFOLC (syndicat FO des lycées et collèges) contre les réseaux ambition réussite
      • Pour la CNT (Confédération nationale du travail), c’est la « casse des ZEP »
      • FSU : Gérard Aschieri définit la « vraie politique des ZEP »
      • La « prétendue relance des ZEP » à la clôture du congrès de la FSU
      • Le congrès de la FSU réclame une relance ambitieuse des ZEP
      • L’UNSA Education publie ses propositions pour l’éducation prioritaire avec les actes du colloque "Quel avenir pour les ZEP",)
      • Réactions syndicales au discours du ministre à la Sorbonne
      • « Piètre bilan » d’Ambition réussite pour le SNES
      • Séminaire Ambition réussite : des « annonces superficielles » du Men pour le SE-UNSA
      • Le jugement du SNES sur l’éducation prioritaire en 2007
      • Gérard Aschieri : « Des inégalités se creusent entre territoires »
      • "Quoi de neuf ?", la nouvelle revue du SGEN-CFDT, traite de l’éducation prioritaire et des moyens
      • Difficultés dans le 93 pour la réforme des ZEP
      • Avis contradictoires sur les professeurs référents en Seine-Saint-Denis
      • Pour la CNT Education, c’est « la mort des ZEP »
      • Pour la CFDT, les suppressions de postes découragent les enseignants d’aller en ZEP
      • Le point sur les ZEP du Pays basque fait par les syndicats
      • « Tiroirs vides et redéploiement » pour les ZEP (collectif)
      • La FSU analyse la relance des ZEP selon Villepin
      • La "politique d’échec" en ZEP selon la Cgt
      • ZEP : pour la FSU, il n’y a plus de marges de manœuvre
      • Les suppressions d’emploi, notamment dans les ZEP, dénoncées
      • La « casse des ZEP » pour la FSU de Seine-Saint-Denis
      • Les actes du colloque « Quel avenir pour les ZEP ? » sont parus
      • Deux articles du SNES sur les ZEP
      • Education prioritaire : une "ambition sans moyens" pour l’UNSA éducation
      • Le SNES critique la circulaire ZEP et lance une pétition
      • La CNT a des revendications spécifiques sur les ZEP
      • Les ZEP, un élément parmi d’autres dans la politique éducative (Unsa)
      • Le SNUipp conteste la notion de « réseau ambition réussite »
      • Retour sur le colloque sur l’avenir des ZEP (1) : les propositions
      • Le SNUipp fait le point sur les ZEP
      • Création d’une coordination départementale de 3 syndicats à Nice contre l’évolution de la politique des ZEP
      • La FIDL reparle des ZEP en liaison avec le CPE
      • Le bilan de la rencontre du 8 mars autour de la FSU sur les ZEP
      • Les ZEP citées parfois dans le mouvement contre le CPE
      • Colloque UNSA le 22.03.06 : Quel avenir pour les ZEP ? (avec COMPTE RENDU)
      • Enquête nationale sur ce que pensent les acteurs de ZEP
      • Quatre syndicats de la FSU tiendront des assises ZEP le 8 mars
      • Le SNPDEN pour le maintien des ZEP
      • L’UNSA réplique à Sarkozy, sur les ZEP notamment.
      • UNSA Education : les ZEP, l’une des "clés pour changer l’école"
      • Une analyse très détaillée des mesures ZEP par l’UNSA Education
      • Pour la FSU 06, le ministre renonce à faire réussir les élèves de ZEP
      • Les 17 propositions du SNES sur les ZEP
      • Les positions syndicales suite aux déclarations sur les ZEP
      • Craintes syndicales pour les ZEP de l’académie de Bordeaux
      • Enquête de l’Unsa : que pensent les acteurs de ZEP ?
      • Le dossier ZEP de « Fenêtres sur cours »
      • « L’Humanité » et la CFDT Ile-de-France replacent les ZEP dans une politique générale
      • SNUipp : les ZEP dans « Fenêtres sur cours » (suite)
      • SNUipp : les ZEP dans « Fenêtres sur cours » n° 280
      • Le Sgen-CFDT veut une autre relance des ZEP. Une intervention de l’Unsa
      • Un dossier de l’UNSA-Education sur les ZEP (1)
      • Protestations syndicales dans les ZEP de Marseille
      • Trois articles de la revue du SNES dont l’un sur la "relance" des ZEP
      • L’implantation des collèges « Ambition réussite ». Réactions
      • Les mesures sur les ZEP jugées par le SNUipp
      • Les ZEP dans la « contre-loi » que voit se construire l’UNSA
      • « Plus grand-chose à accorder aux EP2 et EP3 » pour le SNES
      • Pour le SNES, la réforme de Robien est « l’arrêt de mort des ZEP »
      • Nouvelles réactions au plan Robien pour les ZEP : FSU-assistants sociaux, SNES, PCF, PS, LO...
      • Les réactions syndicales (suite) et associatives (FCPE) concernant le plan de relance des ZEP
      • Les réactions des syndicats d’enseignants aux propositions de Robien sur les ZEP
      • Le SNES fait 17 propositions pour les ZEP
      • Le Se-Unsa au ministère à propos des ZEP
      • Les réactions syndicales et politiques au plan Villepin sur l’éducation
      • Le Se-Unsa et l’OZP s’expriment sur les ZEP au salon de l’éducation
      • Le SE-UNSA : concentrer la politique d’éducation prioritaire sur les quartiers les plus dégradés
      • Le Snes demande un "Grenelle des établissements difficiles"
      • La FSU demande la relance d’une politique d’éducation prioritaire
      • Renforcer les moyens en ZEP, pour la CFDT
      • Apprentissage, bourses au mérite, internat d’excellence. Gérard Aschieri (FSU) : une politique de tri social
      • Parmi les 15 propositions du syndicat SE-UNS, "15 clés pour changer l’école" : repenser l’éducation prioritaire
      • Des mesures concrètes nécessaires pour les ZEP, selon le SNUipp
      • "Quelle relance pour les ZEP ?" : le Sgen-CFDT analyse la situation de l’éducation prioritaire
      • La FIDL soutient les lycéens de ZEP
      • Communiqué de la FILD, le syndicat lycéen, sur l’étude de l’INSEE
      • L’UNSA répond au ministre sur les ZEP
      • Le SNIupp réservé sur les emplois de vie scolaire (EVS)
      • Reçue par de Robien, la FSU demande l’ouverture du dossier ZEP
      • Refonder la politique des zones d’éducation prioritaire : une position Ligue de l’enseignement / SGEN-CFDT (journée commune du 6 avril)
      • La FSU et la Cour des Comptes, 2 citations ZEP
      • Les ZEP dans la loi Fillon pour le SNUipp
      • Il y aura redéploiement du financement des ZEP, selon la FSU
      • Pas trop d’enseignants en ZEP, selon le SE-UNSA de Reims
      • Risques pour les moyens des ZEP et socle commun (communiqué Fsu)
      • Le Sgen-CFDT constate une remise en cause des ZEP
      • Pour le SNES, il y a remise en cause des moyens ZEP
      • L’U.N.Lycéenne veut que soit redéfinie la politique en ZEP
      • Le SNUipp de Côte-d’Or attentif aux ZEP
      • Les ZEP dans l’analyse du SGEN-CFDT (communiqué)
      • Les ZEP dans un entretien avec un délégué syndical champenois
      • Le Sgen-CFDT et les ZEP (communiqué)
      • Pour 10 organisations, il faut redynamiser les ZEP
      • Les ZEP touchées par les projets de carte scolaire, estime la FCPE
      • Le principe d’égalité au cœur de la manif des lycéens
      • Pour la FCPE, les ZEP sont maltraitées
      • Les ZEP dans une déclaration de la FSU
      • Le SE-UNSA et le ministre s’opposent à propos des ZEP
      • La FSU a des craintes pour les ZEP
      • Les ZEP de l’académie de Lille dans la carte scolaire 2005
      • Le projet de loi Fillon, le Snes et les ZEP (dossier de presse)
      • Le SNUipp, le projet de loi Fillon et les ZEP (Fenêtres sur cours)
      • Le projet de loi Fillon et les inégalités scolaires : points de vue de chercheurs (Fenêtres sur cours)
      • La CGT pour le renforcement des ZEP (communiqué de presse)
      • Les syndicats d’enseignants et les ZEP (Rencontre OZP, janvier 2003)
      • Les syndicats d’enseignants et les ZEP-REP (Rencontre OZP, janvier 2003)
    • Educ. prior. Positions chercheurs, experts, ex-responsables du MEN
      • Que devient la pondération en REP+ devant les difficultés de remplacement ? (tribune de Jean-Paul Delahaye à l’OZP)
      • - J.-P. Delahaye dans Libération : Avant d’instaurer le soutien en 6e, appliquer partout en élémentaire l’heure d’activité pédagogique de soutien aux élèves en difficulté, qui fait partie des obligations de service des professeurs des écoles - Un communiqué du SNUipp
      • La carte de l’éducation prioritaire : quels changements pour quelle politique ? (tribune de Marc Bablet, OZP, au Café)
      • Sur ToutEduc, l’ex-recteur Daniel Bloch analyse les "résultats extrêmement décevants" des dédoublements et regrette l’abandon du "plus de maîtres que de classes"
      • L’éducation prioritaire est-elle inefficace, inadaptée, voire stigmatisante ?, par Marc Bablet (Antidotes 12, les Cahiers pédagogiques)
      • Le rassemblement national voit "l’éducation prioritaire comme injuste – elle privilégierait les banlieues et les minorités au profit de la ruralité notamment" (Ismail Ferhat sur The Conversation)
      • M. Le Pen "veut également rompre avec l’éducation prioritaire, et plus largement avec toute logique de dispositifs compensatoires des inégalités sociales" (le sociologue Ugo Palheta interviewé par le SNUipp)
      • Des mesures pour l’éducation prioritaire (internat, tutorat, "contrat de réussite") proposées par un politiste et un économiste dans une tribune du Monde
      • Dans une tribune au Monde, J.-P. Delahaye et Cl. Lelièvre relèvent des "inexactitudes" dans les propos d’E. Macron sur l’obligation scolaire à trois ans et sur le remplacement du Plus de maîtres par les dédoublements
      • Dans Le Monde, Yann Forestier (et non pas Christian, écrit par erreur) fait l’historique des dispositifs de lutte contre l’échec scolaire (dont l’EP) et estime que cette lutte "est d’abord affaire d’initiatives décidées au plus près du terrain"
      • Pierre Merle, dans un billet critique sur le doublement des salaires des enseignants, fait des propositions sur l’éducation prioritaire
      • Dans Le Monde, deux tribunes de Claude Lelièvre et Pierre Merle sur le bilan de J.-M. Blanquer évoquent d’abord le dédoublement
      • La massification scolaire : toujours plus ou autrement ? (chronique de François Dubet dans Alternatives économiques)
      • Education prioritaire : la chute des deux ans et le bar (le blog de Marc Bablet)
      • « Éduquer à l’esprit critique sera un défi majeur de l’école de demain ». Entretien de "Et demain l’Adn" avec Aziz Jellab
      • 40 ans d’éducation prioritaire en France : quel bilan ? (entretiens de VousNousIls avec Aziz Jellab, Igen)
      • Philippe Meirieu : “il faut donner enfin plus et mieux à ceux qui ont moins” (une note du QZ)
      • Circulaire de rentrée : continuité de l’état d’esprit et de la politique (le blog de Marc Bablet)
      • Confinement, déconfinement et après (le blog de Marc Bablet)
      • De hauts fonctionnaires du ministère dénoncent la politique de J.-M. Blanquer et "l’abandon de la dimension pédagogique de l’Education Prioritaire" (le Café)
      • Dans un entretien avec l’Aef (publié en clair), Najat Vallaud-Blekhacem critique la politique d’éducation actuelle et notamment la suppression de Plus de maîtres que de classes et la baisse des fonds sociaux
      • "Stratégie assumée vaut mieux que pragmatisme débridé" : l’exemple de Parcoursup et des maternelles (le blog de Marc Bablet)
      • Mobilisation vaut mieux que motivation (le blog de Marc Bablet)
      • Collectivisation vaut mieux qu’individualisation (le blog de Marc Bablet)
      • Amélioration vaut mieux qu’innovation (blog de Marc Bablet)
      • Elaboration vaut mieux que simplification (blog de Marc Bablet)
      • Sur le blog de Marc Bablet : "Avançons toujours vers des propositions pour la réussite de tous"
      • Crises des programmes scolaires. Vers une école de la conscience !, Roger-François Gauthier, Berger-Levrault, mai 2019. Entretien avec VousNousIls : "Les classes défavorisées veulent du sens tout de suite"
      • L’éducation prioritaire n’est plus pilotée (4), par Marc Bablet
      • L’éducation prioritaire n’est plus pilotée (3), par Marc Bablet
      • L’éducation prioritaire n’est plus pilotée (2), par Marc Bablet
      • L’éducation prioritaire n’est plus pilotée (1), par Marc Bablet (avec un commentaire sur la circulaire de rentrée)
      • Les classes moyennes, les gilets jaunes et l’éducation prioritaire (Louis Maurin, Observatoire des inégalités)
      • Dans Libération une tribune de chercheurs et sociologues demande de "prendre à bras-le-corps la question des inégalités territoriales en repensant l’éducation prioritaire et les moyens humains et matériels associés"
      • Education prioritaire et mixité sociale (5, suite et fin), avec quelques situations en Occitanie, par Marc Bablet
      • Education prioritaire et mixité sociale (4), par Marc Bablet
      • Education prioritaire et mixité sociale (3), par Marc Bablet
      • « Comment l’élitisme social est maquillé en élitisme républicain. Mixité sociale et "surcoût" de l’éducation prioritaire, entretien avec Jean-Paul Delahaye (ex-Dgesco), dans Inégalités
      • Education prioritaire et mixité sociale à l’école (2), par Marc Bablet
      • Education prioritaire et mixité sociale (1), par Marc Bablet
      • Des idéologies au pragmatisme (2), par Marc Bablet sur son blog
      • Des idéologies au pragmatisme (1), par Marc Bablet
      • L’école obligatoire peut être mieux pilotée (3) (Marc Bablet)
      • L’école obligatoire peut être mieux pilotée (2), par Marc Bablet
      • L’école obligatoire peut être mieux pilotée, par Marc Bablet (1)
      • Le pilotage du premier degré (3), par Marc Bablet
      • Le pilotage du premier degré en éducation prioritaire (2), par Marc Bablet
      • Le pilotage du premier degré en éducation prioritaire (1) : le premier billet d’une nouvelle série par Marc Bablet
      • "Politique libérale", 3 questions de Fenêtres sur cours à Marc Bablet
      • De quelques souvenirs personnels au fil d’une carrière et de 35 ans d’éducation prioritaire, par Jean-Paul Delahaye (blog Mediapart)
      • "Conduite du changement en éducation et rapport à la science" : l’exemple de l’éducation prioritaire (sur le blog de Marc Bablet)
      • Education prioritaire : Défense de la refondation et inquiétudes (Marc Bablet)
      • CP à 12 et PDM : "La démarche scientifique de J.-M. Blanquer", par Bernard Toulemonde (Igen honoraire). "Ce qu’en dit la recherche", par Faïza Zerouala, journaliste à Mediapart (article payant)
      • Les propositions de Pierre-Yves Duwoye sur son blog (suite). La Gestion des ressources humaines : formation initiale et continue, remplacement, "nouveau cadre d’emploi"
      • "Et si on tuait le mammouth ?", Bernard Toulemonde et l’éducation prioritaire (extraits du livre et entretiens)
      • Bernard Toulemonde, IG honoraire, à propos du bilan du ministre Vincent Peillon : le remplacement d’Eclair (avec le profilage des postes et les préfets des études) par les REP a été une erreur
      • Philippe Meirieu dans "Eduquer après les attentats", ESF, août 2016) : Proportionner complétement les dotations selon les difficultés sociales pour sortir des problèmes inhérents au classement ZEP
      • Alain Boissinot : "redéfinir un coeur de cible pour l’éducation prioritaire est positif" mais la difficulté scolaire devrait être prise en charge de façon adaptée dans tous les établissements
      • "Les effets identitaires du label "Éducation Prioritaire", par Barbara Fouquet-Chauprade : projet de recherche sur les écoles du REP du canton de Genève
      • Interview de Pierre Merle : "le label Education prioritaire favorise la ségrégation et les inégalités". La réponse du Quotidien des ZEP
      • Les priorités de Christian Forestier, ancien recteur, interrogé par l’Institut Montaigne : concentrer les efforts sur le primaire, rapprocher la recherche de la classe, une formation initiale et continue commune aux profs des écoles et des collèges
      • Pierre Merle développe pour le Café ses positions critiques sur l’éducation prioritaire et la labellisation
      • Philippe Meirieu, la répartition proportionnelle des moyens, l’innovation pédagogique et les bonnes pratiques
      • Georges Felouzis : "La politique d’éducation prioritaire, qui consiste à accepter la ségrégation sociale et ethnique et à en limiter les effets par plus de moyens... est un échec."
      • Eric Charbonnier (OCDE) prône des "augmentations de salaire conséquentes" et une sélection précoce pour les enseignants en éducation prioritaire
      • Pierre Merle fait un bilan critique de la refondation de l’école (et de celle de l’éducation prioritaire) au regard de l’objectif d’égalité
      • Pierre Merle au Café pédagogique : il faut délabelliser l’éducation prioritaire
      • Gérard Chauveau interviewé par "VousNousIls" après avoir animé la rencontre OZP sur la priorité à la pédagogie en ZEP
      • Une interview de Pierre Merle par les Cahiers pédagogiques sur sa position critique vis-à-vis de l’éducation prioritaire
      • "Education prioritaire. Cinq principes pour une refondation", un article de Pierre Merle. LE COMMENTAIRE DE L’OZP
      • Pré-Assises. En marge de la concertation sur l’éducation prioritaire, Marie Duru-Bellat souhaite qu’on "revoie le ciblage" et, pourquoi pas, qu’on envisage d’"attribuer les aides à des élèves quels que soient leurs lieux de résidence et de scolarisation"
      • Jean-Yves Rochex prône des dotations inégalitaires pour tous les établissements, et pas seulement en ZEP, et une révision (qui a été "contournée en 30 ans de ZEP") des modes de définition et de transmission de la culture scolaire
      • (EXCLUSIF) "ZEP : 30 ans...", un point de vue de Jean-Paul de Gaudemar, ancien directeur de l’enseignement scolaire et ancien recteur. Et déjà de nombreux commentaires forum
      • Eclair ne sera pas généralisé, et après on inventera autre chose... : la réaction d’un IGEN honoraire à la tribune de l’écrivain Alexandre Jardin dans "Le Monde"
      • Nathalie Mons revient en détail sur les effets de l’assouplissement de la carte scolaire, notamment en éducation prioritaire
      • Claude Lelièvre répond à une question du Café pédagogique sur l’éducation prioritaire
      • Dans un entretien avec le Café pédagogique, Philippe Meirieu critique sévèrement le dispositif ECLAIR
      • Roger Fauroux, ancien ministre et auteur d’un rapport sur l’éducation en 1996, est interviewé par La Croix sur les ZEP
      • Eric Debarbieux, chargé d’un rapport sur le harcèlement scolaire, se déclare plutôt favorable au programme ÉCLAIR
      • Dans une interview à Libération, Eric Maurin explique pourquoi, d’après certaines recherches, l’aide aux ZEP ne donne pas toujours de résultats. "Il faudrait passer à des initiatives plus temporaires, mais plus massives"
      • Invraisemblance juridique ou démarche maintenant ordinaire ? André Legrand, ancien recteur, et Gilbert Longhi, ancien proviseur, donnent leur avis à Touteduc sur les modalités de mise en place du programme CLAIR
      • Une interview de Daniel Frandji, à propos du deuxième ouvrage collectif (à paraître fin 2010), sur les politiques d’éducation prioritaire en Europe
      • Philippe Meirieu évoque la question des moyens en ZEP
      • L’universitaire Béatrice Giblin estime qu’il faut investir massivement dans l’éducation pour apaiser les banlieues
      • Université d’automne du SNUipp : Anne-Marie Chartier invite à se rappeler, ou à apprendre, la situation avant les ZEP
      • Pourquoi certaines ZEP réussissent, extrait d’une interview de Pierre Madiot, qui a dirigé "L’école enfin expliquée aux parents (CRAP-Cahiers pédagogiques)
      • Une conférence de Claude Thélot en Belgique sur la nécessité de réformer les systèmes éducatifs. A propos de la diversification, il prend l’exemple des ZEP ("l’équivalent de nos écoles en discrimination positive", dit le rédacteur)
      • La situation des ZEP : « mensonge d’Etat » pour Philippe Meirieu
      • Philippe Meirieu : « Le Président n’a pas parlé des ZEP alors que la fracture scolaire s’agrandit »
      • Alain Bentolila entre en campagne et cite les ZEP
      • Philippe Meirieu : « Un plan Marshall vers les ZEP »
      • Philippe Meirieu pour l’indexation des dotations sur les CSP
      • Jean-Marie Delarue cite les ZEP
      • En Belgique, Claude Thélot reparle des ZEP à propos des effectifs des classes
      • L’appel « contre le renoncement » de Jean-Yves Rochex et d’autres chercheurs poursuit son chemin
      • ZEP : Un entretien avec Jean-Yves Rochex
      • Un entretien avec Marie Duru-Bellat sur les ZEP
      • Un texte de Philippe Meirieu sur les violences scolaires où les ZEP sont citées
      • La pétition nationale lancée par des chercheurs concerne aussi les ZEP
      • Un texte-pétition de chercheurs contre la réforme des ZEP
      • Philippe Meirieu fait le bilan de l’année 2005 sur l’éducation prioritaire
      • La relance des ZEP : Le point de vue de Bernard Toulemonde
      • Meirieu : faire pour les enseignants de ZEP ce qu’on a fait pour ceux de classes prépas
      • Philippe Meirieu : Aménager le temps de travail des enseignants dans les ZEP
      • Les ZEP dans un débat d’universitaires
      • L ’Huma » : les ZEP, critiquées pour leur manque d’efficacité, proposent pourtant des ambitions éducatives
      • Bentolila : Transférer les moyens des ZEP à l’amélioration de l’environnement de l’enfant
      • Carte scolaire, mixité sociale et crise du logement : que faire des ZEP et des ZUS, selon Michel Godet (CNAM)
      • Georges Felouzis : Rendre attractifs les établissements ZEP et conserver la carte scolaire
      • Pour Bentolila, les ZEP recréent des ghettos sociaux
      • Marie Duru Bellat parle des ZEP (Fenêtres sur cours)
      • Agnès Van Zanten parle des ZEP : entretien avec Vie pédagogique (Québec)
      • Eric Maurin parle de son dernier livre Le Ghetto français et fait le bilan des ZEP (Fenêtres sur cours)
      • Entretien avec Marie-Lise Peltier-Barbier « En REP, pourquoi en dépit de l’investissement des enseignants et des mesures compensatoires, cela ne va-t-il pas mieux ? (Fenêtres sur cours)
      • Mireille Brigaudiot et le langage en ZEP (Fenêtres sur cours)
      • La politique des ZEP est-elle en bout de course ? (Eric Morin à La Croix)
      • Eric Maurin parle de la mixité sociale et fait le bilan des ZEP (L’Express)
      • Après le rapport Thélot, François Dubet parle de l’égalité des chances et cite les conventions ZEP Sciences Po
  • Educ. prior. Actions locales
    • Valeur ajoutée de 2 collèges REP à Drancy : "Ici ça marche parce qu’on est encadrés » (Le Monde)
    • Le rectorat de Créteil va embaucher en éducation prioritaire des contractuels formés par le Choix de l’école. Protestations du Snes 93
    • Avec 96% de réussite au brevet, le collège Jean-Rostand à Orléans est devenu "le meilleur REP+ de France", un reportage de l’Express
    • Carte scolaire 2016 : dans le Pas-de-Calais, " l’accent a été clairement mis sur les écoles en éducation prioritaire" (SE-Unsa 62)
    • Le nouveau recteur de l’académie de Lille et super-recteur de la nouvelle région relève le nombre très important de REP et REP+, "le plus élevé de France"
    • Des contrats "Haute qualité éducative" pour l’outre-mer. Signature d’un premier contrat avec la Guyane
    • Entretien avec le principal du collège ECLAIR Jean Jaurès à Pantin (93), qui "embarque avec lui professeurs et élèves, associations et collectivités, parents et voisins..."
    • Carte scolaire 2013. Priorité aux maternelles (- de 3 ans) et/ou à "Plus de maîtres" : Drôme et Pyrénées-Atlantiques
    • Quoi de neuf à la rentrée 2012 dans les 5 collèges prioritaires de Reims ?
    • Au collège Eclair Joliot Curie à Reims, "une cérémonie de récompense des élèves méritants". Le collège diversifie son offre en langues vivantes
    • 83% de réussite au brevet avec une progression de 60% pour le collège Eclair de Bethoncourt (Doubs), qui est aussi en cordée de la réussite et développe son offre en langues
    • A La Réunion, la FCPE se félicite du renouveau du collège RAR des Mille Roches
    • Témoignage d’un principal nouvellement nommé dans le collège RRS à Charleville-Mézières qu’il a inauguré comme élève en 1968
    • Les projets de rentrée dans deux collèges en RRS, à Ostricourt (Nord) et à Vitry-le-François (Marne), qui ont enregistré des progrès au brevet
    • Actes de la Journée OZP 2010. Table ronde : Des actions qui "marchent" dans les collèges RAR
    • Le principal du collège RAR La Marquisanne à Toulon teste avec succès une nouvelle organisation du temps en 6ème
    • Le principal du collège RRS Jacques Ellul à Bordeaux présente les nombreux projets qui ont permis d’obtenir des résultats égaux ou supérieurs à la moyenne académique
    • Le collège ZEP Ernest-Renan de Saint-Herblain remonte la pente
    • Que faire en cas de baisse importante des effectifs scolaires dans un quartier ? L’exemple de Lisieux où une école ZEP va fermer en 2011
    • A Vitry-le-François (Marne), le seul collège RRS de la ville bien classé pour ses résultats scolaires. De même pour le lycée de la ZUP
    • Résultats encourageants au RAR de Louvroil (Nord), présentés par la coordonnatrice
    • Des parents et enseignants satisfaits de leur collège Ambition réussite à Soyaux (Charente)
    • Un grand reportage du Monde sur les projets, les réussites et les difficultés d’un collège Ambition réussite "ordinaire" à Soyaux, près d’Angoulême
    • "Il est des lieux d’enseignement où... on bosse encore, on s’accroche". Témoignage contrasté d’un prof de collège ZEP face aux demandes de dérogation à la carte scolaire
    • "Quelle classe ma classe !", un film documentaire sur le travail de l’équipe du collège ZEP Pierre Sémard à Bobigny (Seine-Saint-Denis), qui en quatre ans est remonté de la 80ème à la 20ème place dans le département pour ses résultats
    • Un reportage dans la ZEP de Cenon, près de Bordeaux
    • Reportage à Champigny (Val-de-Marne) où 40% des élèves sont en ZEP
    • Assouplissement de la carte scolaire : ce que ça donne dans un département (Charente)
    • Présentation de la ZEP de Saint-Martin, île à majorité anglophone (académie de Guadeloupe)
    • Des nouvelles du pilotage académique des ZEP de l’académie d’Amiens
    • 3 départements n’ont pas de ZEP. Conventions grandes écoles : pourquoi seulement les ZEP ?
    • Propos d’élèves de ZEP d’Argenteuil (Val-d’Oise)
    • Trois collèges où "ça tourne" dont deux en éducation prioritaire à Marseille et à Meaux (Libération)
    • Modifications dans l’équipe de la ZEP du Val-de-Saône (Le Bien Public)
    • A Chenôve (Côte-d’Or), le maire visite des écoles de la ZEP (Bien Public)
  • Des Fiches pour tout savoir sur l’éducation prioritaire (OZP, 2004-2012)
    • vide
  • Educ. prior. (Textes officiels)
    • Un décret du 8 décembre 2022 étend le bénéfice de l’indemnité de sujétions à plusieurs catégories de personnels en EP
    • Liste de 88 textes officiels sur l’éducation prioritaire (archives EP Canopé)
    • La circulaire de rentrée 2022 ne prévoit pas d’extension des dédoublements mais insiste sur la lutte "contre les assignations sociales et territoriales" (Bo du 30 juin 2022)
    • 20 minutes fait le point sur la prime REP+ et les critères d’attribution de la part variable
    • La part modulable de l’indemnité REP+ est légale estime le Conseil d’Etat (ToutEduc)
    • La part modulable de la prime REP+ au JO du 29 juin 2021 et au BO du 30 juin 2021
    • La circulaire de rentrée 2021 rappelle les actions développées depuis 2017 en éducation prioritaire et annonce des mesures en faveur de la mixité sociale
    • L’Unsa s’oppose au projet de prime REP+ "au mérite"
    • Un projet de circulaire modifie le mode d’attribution de la prime REP+ en y introduisant une part variable selon l’engagement collectif des personnels des écoles et établissements (Le Café)
    • Postes de PE aux concours : forte baisse dans les académies de Créteil et Versailles, très concernées par l’éducation prioritaire (Le Café)
    • Ciculaire de rentrée (Boen, 10 juillet 2020) : l’intervention de professeurs des écoles en collège pour un parcours scolaire renforcé en lecture pourrait être pérennisée, déclare J.-M. Blanquer (ToutEduc). Une note du QZ
    • La circulaire de rentrée 2020 (Boen, 10 juillet 2020) ne consacre que deux phrases à l’éducation prioritaire qui confirment le maximum de 12 élèves en CP et CE1 et la poursuite du dédoublement en grande section
    • Deuxième phase de réouverture des écoles et établissements. Dispositions relatives à l’éducation prioritaire : information des familles, soutien (Devoirs faits), vacances (stages de 3e, Ecole ouverte) (BO du 04.06.20)
    • Légion d’honneur. Promotion du 1er janvier 2020 : Ariane Azéma, Elisabeth Laporte
    • Le sport en éducation prioritaire. Voir aussi la rubrique "Disciplines : SPORT"
    • Circulaire de rentrée 2019 : les dédoublements en éducation prioritaire. Interview de Jean-Michel Blanquer (La Croix)
    • Instruction obligatoire à 3 ans, CSE/Cnesco, les Espé... : le projet de loi "pour une école de la confiance" ne traite pas de l’éducation prioritaire
    • TROIS LISTES DE TEXTES OFFICIELS SUR L’EDUCATION PRIORITAIRE : site de Daniel Calin, site Education prioritaire (Dgesco), site de l’OZP
    • Le pilotage de l’éducation prioritaire (aux niveaux national, académique et local) (BO du 4 mai 2017)
    • L’éducation prioritaire dans la circulaire de rentrée 2017 (BO du 9 mars 2017). Extraits et commentaire du Café
    • Les ZEP, laboratoire de l’innovation ? Synthèse de la série de fiches de l’OZP sur LES APPORTS de l’Education prioritaire au système éducatif
    • L’éducation prioritaire dans la circulaire de rentrée 2016 (BO du 14 avril 2016)
    • Des moyens pour l’éducation prioritaire confirmés par le projet de loi de finances 2016 (site Education prioritaire)
    • La circulaire de rentrée 2015 comprend un chapitre "Agir contre les déterminismes sociaux et territoriaux" (BO du 4 juin 2015)
    • L’appel à projets pour préparer le plan numérique pour l’éducation prévoit la qualification de 50 collèges des réseaux REP et REP+ avec les 300 écoles élémentaires associées
    • Une importante circulaire sur la "Refondation de l’éducation prioritaire" (BO du 5 juin 2014)
    • Tous les textes officiels sur l’éducation prioritaire depuis 1981 en version intégrale (Dgesco)
    • Circulaire de rentrée 2014 (BO du 22 mai 2014) : la lutte contre les inégalités sociales (dont la refondation de l’éducation prioritaire) est l’une des deux priorités
    • Les rediffusions de l’été (2) : L’éducation prioritaire de 1981 à 2000 à travers les textes institutionnels : circulaires, publications DEPP, rapports IG... (Lydie Heurdier, 2010)
    • Que dit la Loi de refondation de l’école de la République (JO du 9 juillet 2013) sur l’éducation prioritaire ?
    • Circulaire de rentrée 2013 (BO du 11 avril 2013) : une "relance" de l’éducation prioritaire mais après une évaluation nationale, et des assises à l’automne 2013
    • Ce que dit sur l’éducation prioritaire l’annexe de la loi adoptée en première lecture
    • Le texte du projet de loi sur la refondation présenté au Conseil des ministres du 23 janvier 2013. Pas de changement dans les passages de l’annexe concernant l’éducation prioritaire
    • Le SE-Unsa présente les grandes lignes du texte du projet de loi d’orientation en une vingtaine de dispositions, dont aucune ne porte (à l’exception implicitement de la scolarisation des moins de trois ans) sur l’éducation prioritaire
    • Le projet de loi sur la refondation de l’école : les passages qui concernent l’éducation prioritaire
    • Le texte de la Lettre de Vincent Peillon aux enseignants au BO du 26.06.12, avec tous les extraits concernant l’éducation prioritaire
    • Circulaire de rentrée 2012 : Eclair, internats d’excellence, accompagnement éducatif, lutte contre le décrochage, label réseau "Nouvelle chance"...
    • Eclair, ERS et internats d’excellence (mais l’éducation prioritaire est à peine citée) dans la circulaire de rentrée 2011 (BO du 05.05.11)
    • Circulaire (BO du 10.03.11) : les collèges en Clair et ceux "en RAR qui ont vocation à entrer en Clair" s’engageront dans l’enseignement intégré de science et technologie (EIST), qui concernera "à terme" 400 collèges
    • Saisi par le Snes, le Conseil d’Etat valide les dispositions de la circulaire Clair sur le recrutement et la mutation des enseignants et sur les fonctions de préfet des études
    • Deux importantes séries de textes officiels sur les ZEP (site "Education prioritaire" et site de Daniel Calin)
    • Une circulaire détaille l’expérimentation du programme Clair pour l’année 2010-2011 dans les champs de la pédagogie, de la vie scolaire et des ressources humaines et précise les missions des préfets des études (BO du 22.07.10)
    • Circulaire de rentrée 2010 avec des développements sur les RAR, deux mesures du plan banlieues, le dialogue avec les parents, la lutte contre l’absentéisme, le décrochage et la violence, la semaine de 4 jours et demi...
    • L’Education prioritaire à travers les textes institutionnels de 1981 à 2000, une importante bibliographie de Lydie Heurdier publiée par l’INRP
    • La charte signée entre le Ministère de l’Education et la Réunion des musées nationaux favorise un accueil privilégié pour les élèves de ZEP dans les musées le mardi, jour de fermeture
    • Présentation actualisée (16.10.09) sur le site Eduscol du dispositif d’Education prioritaire, qui s’’’inscrit" dans la dynamique Espoir banlieues
    • Une fiche de présentation de l’Education prioritaire mise en ligne sur le site de Matignon le 1er juillet 2009
    • Dans la circulaire de préparation de la rentrée 2009 : "la carte scolaire dans le second degré, l’éducation prioritaire au service de l’égalité des chances, la dynamique Espoir banlieues"
    • Note de service (BO du 15.01.2009) : Extension à 50 RAR (au lieu de 30 cette année) de l’opération "A l’école des écrivains. Des mots partagés"
    • Les affectations et mutations pour 2009 prendront à nouveau en compte l’éducation prioritaire : néo-titulaires "volontaires", affectations à caractère prioritaire justifiant une valorisation (APV) ... (2 notes de service du 29.10.08)
    • La circulaire de rentrée 2008 confirme la poursuite de "l’évolution de l’éducation prioritaire en deux niveaux " , les réseaux Ambition réussite et les réseaux de réussite scolaire, et le lien avec le plan Espoir Banlieue, mais ne répond pas aux préoccupations de l’OZP
    • Arrêté du 13 mars 2008 sur le taux de participation des collectivités locales aux frais de fonctionnement des collèges ZEP privés sous contrat
    • Nicolas Sarkozy : Réduire de moitié les effectifs dans une trentaine d’établissements
    • Lettre de mission de M. Nicolas SARKOZY, Président de la République, adressée à M. Xavier Darcos, Ministre de l’Education nationale. (5 juillet 2007)
    • Une lettre du délégué national à l’éducation prioritaire sur le fonctionnement des RAR (Ambition réussite) (janvier 2007)
    • La circulaire ZEP au BO du 6 avril 2006 : présentation par l’Expresso
    • Principes et modalités de la politique de l’éducation prioritaire. Circulaire du 30 mars 2006 (BO du 06.04.06)
    • La circulaire de rentrée rend officiel le projet sur les ZEP (BO du 31.03.06), avec un chapitre intitulé "Refonder l’éducation prioritaire"
    • Le texte du projet de circulaire ZEP : relance de l’éducation prioritaire
    • Le « Café » revient sur l’expérimentation en ZEP
    • LLes programmes personnalisés de réussite éducatives (PPRE) expérimentés en ZEP (BO)
    • La LOLF (loi organique relative aux lois de finances) et les ZEP
    • Les ZEP se conjugueront avec les PPRE
    • Les ZEP dans la « circulaire de rentrée » 2005
    • Etant en dehors de la loi, les ZEP seront traitées par voie réglementaire
    • Les ZEP dans la loi Fillon (2005)
    • La loi Fillon instaure un projet éducatif pour les ZEP
    • Affection prioritaire justifiant une valorisation (APV). BO du 4 novembre 2004
    • ASSISES. La relance des ZEP de 97-98 : genèse et fonctionnement d’un dispositif national, avec Ph. Bongrand, chercheur en science politique (Rencontre OZP)
    • La circulaire ZEP du 1er septembre 2003 : comment-a-t-elle été élaborée ?, avec Anny Aline (DESCO) (Rencontre OZP)
    • Éducation prioritaire : des objectifs et des méthodes pour lutter contre la fracture scolaire et élaborer les contrats de réussite scolaire. Circulaire du 1er septembre 2002 (BO du 11.09.03)
    • Les pôles d’excellence scolaire dans les ZEP et les réseaux d’éducation prioritaire. Circulaire du 8 février 2000 (BO du 24.02.2000)
    • Les zones d’éducation prioritaires. Circulaire du 31.10.97 (BO du 13 novembre 1997)
    • Zones d’éducation prioritaires : aménagement du réseau. Circulaire du 26 janvier 1994
    • Création au sein de l’INRP du "Centre de ressources sur les pratiques éducatives et sociales en milieux difficiles" (BO du 25 mars 1993)
    • La politique éducative dans les zones d’éducation prioritaires. Circulaire du 7 décembre 1992
    • Mise en oeuvre de la politique des zones d’éducation prioritaires pour la période 1990-1993. Circulaire n° 90-028 du 1er février 1990
    • "Suivi des projets dans les zones et les programmes d’éducation prioritaires". Circulaire du 15 décembre 1982 (BO du 23.12.82)
    • Conception et mise en oeuvre de projets dans les zones connaissant des difficultés scolaires et dans les établissements à la recherche d’une vie éducative nouvelle" (Circulaire n° 82-128 du 19.03.1982 (BO du 01.04.82)
    • "Zones prioritaires et programmes d’éducation prioritaires". Circulaire du 26 décembre 1981 (BO spécial du 21.01.82)
    • Education prioritaire. Circulaire n° 81-238 du 1er juillet 1981 (BO du 09.07.81)
    • Liste de TEXTES antérieurs à 2007 extraits des sites Canopé et Scéren-Cndp inactifs depuis le 15.11.22
  • Educ. prior. (Déclarations officielles)
    • Education prioritaire. Pap Ndiaye devant le Sénat : il faut repenser la carte des REP, qui subissent davantage de changements sociaux, en lien avec la politique de la ville et favoriser la scolarisation à trois ans (La Gazette)
    • Pap Ndiyae cherche la confiance (Le Café)
    • Pap Ndiyae sur Franceinfo : - la nouvelle carte de l’EP pas avant 2024 - Les résultats des dédoublements - Les méthodes de lecture... (ToutEduc) - les échanges avec Brigitte Macron sur la lecture (Le Café)
    • "Donnez-moi un peu de temps"... "Nous réfléchissons sur l’éducation prioritaire pour repenser la carte » (Pap Ndiyae à la table ronde du Café)
    • Suppression annoncée du site Education prioritaire de Canopé : le MEN répond à la lettre ouverte de l’OZP
    • Du 27 au 29 septembre 2022, Pap Ndiaye en déplacement à la Réunion dans des écoles et collèges en REP+/REP
    • L’éducation prioritaire et les dédoublements dans la conférence de presse de rentrée de Pap Ndiyae (ToutEduc et la presse)
    • Selon une étude de deux chercheurs de Louvain, les parents de familles défavorisées devraient davantage s’impliquer dans le parcours scolaire de leurs enfants
    • Pap Ndiyae devant le Sénat : carte de l’EP, laïcité, école du futur, Snu
    • Pap Ndiyae va mettre en place un groupe de travail sur le "mille feuilles" de l’éducation prioritaire. Les réactions syndicales (Le Café)
    • Deux références officielles mises à jour : - La politique de l’éducation prioritaire (Eduscol, février 2022) - L’éducation prioritaire (site du MEN, juillet 2021) - Dispositif ou politique ? (QZ)
    • Pap Ndiyae : Evidemment "l’éducation prioritaire doit être incluse dans la généralisation des expérimentations" [annoncées par Emmanuel Macron]
    • Le bilan de son action par Jean-Michel Blanquer commenté par le Café et ToutEduc
    • Le lendemain de l’élection, le MEN publie le "bilan de 5 ans d’actions pour l’école de la République" avec en tête le dédoublement et la prime REP+
    • - Il y a une “plus grande dépense de l’EN en milieu rural par enfant qu’en milieu urbain“ (J.-M. Blanquer) - Selon Le Parisien du 25.04.22, le ministre n’aurait plus les faveurs de l’Elysée
    • Des suppressions de postes à la rentrée 2022 dans les collèges, en particulier en éducation prioritaire. C’est suite à l’évolution "de nos outils de répartition des moyens entre académies, pour mieux prendre en compte les critères sociaux », répond le ministère (Le Monde)
    • "Transformer la maison Éducation nationale : des mesures engagées depuis 2017", une infographie sur le site du MEN (sept. 2021). La mesure Dédoublement renvoie à la fiche "Education prioritaire"
    • Déplacements de Nathalie Elimas en éducation prioritaire à Belfort, Vesoul, Viry-Chatillon (Essonne), Saint-Etienne, où elle a rappelé le principe des Cla
    • Dédoublements, instruction en famille, laïcité... : J.-M. Blanquer devant l’Assemblée nationale (Le Café, ToutEduc). Les rapports Dgesco sur l’instruction en famille
    • Déplacement de Nathalie Elimas les 13 et 14 septembre à La Réunion, où 56% des élèves du public sont en éducation prioritaire
    • La conférence de presse de rentrée de J.-M. Blanquer : les principales annonces
    • Déplacement de Nathalie Elimas au collège REP+ Pierre Mendès France de La Rochelle autour de l’éducation au développement durable
    • Visite de Nathalie Elimas dans la maternelle REP+ Buffon à Châteauroux sur deux dispositifs Ecole-Familles : "Petits déjeuners gratuits à l’école" et "Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants" (OEPRE)
    • Nathalie Elimas en déplacement dans la Meuse visite une classe passerelle dans une maternelle REP+ et le collège d’un "territoire éducatif rural"
    • Education prioritaire, cités éducatives, territoires éducatifs ruraux (interview de Nathalie Elimas par l’Anct)
    • Nathalie Elimas visite le collège REP+ Les Grands Champs de Poissy qui assure des activités sportives dans les quartiers pendant les vacances
    • Visite de Nathalie Elimas en REP à Vierzon le 22 mars 2021 (revue de presse)
    • Nathalie Elimas en visite dans le REP+ de Brive : séance de lecture-fluence en CE2, concours d’éloquence, classe de jeunes sapeurs-pompiers et cordée de la réussite au collège, avec demande de la ville du label Cité éducative
    • En Alsace, Nathalie Elimas visite deux cités éducatives [dont une en REP+] et un internat de la réussite en milieu rural
    • Devant l’Assemblée nationale, Nathalie Elimas reste floue sur le financement des Contrats locaux d’accompagnement et annonce une réforme des fonds sociaux et des bourses (Le Café)
    • Territoires éducatifs locaux : le dossier de présentation mis en ligne sur l’espace presse du ministère le 18 janvier. Les deux ministres en visite dans une école hors-EP de l’Eure qui a des classes dédoublées
    • Nathalie Elimas visite une classe à horaires aménagés théâtre et des ateliers de compétences psychosociales au collège REP+ Alain Gerbault à Laval
    • Jean-Michel Blanquer présente son bilan au Conseil des ministres et traite en particulier des dédoublements, de Devoirs faits et des remplacements
    • Nathalie Elimas en visite dans le Vaucluse (8 octobre) et les Hautes-Alpes (9 octobre 2020)
    • Nathalie Elimas en visite le 1er octobre au collège REP Le Fairage de Periers (Manche) sur le thème des Devoirs faits
    • Nathalie Elimas en visite à l’école REP+ Michel Colucci à Metz-Nord sur le thème du développement durable
    • Emmanuel Macron, l’égalité des chances et l’EP : "Mêmes inégalités de situation" entre les quartiers populaires et les zones rurales
    • Nathalie Elimas à Sud Radio : ma mission est "d’éviter que ça décroche encore trop" et "de garantir la réussite pour tous nos élèves"
    • Nathalie Elimas en visite dans une école ouverte à Epinay-sur-Seine (93), à la cité éducative d’Arras, dans un Rep en milieu rural à Labouheyre (Landes)
    • Nathalie Elimas, en visite à Tours et à Toulouse
    • Une interview de Nathalie Elimas à 20 minutes entièrement consacrée à l’aide aux élèves en éducation prioritaire et à la réforme
    • Education prioritaire. J.-M. Blanquer entend "faire évoluer la carte" et "toucher tous les élèves" qui connaissent des difficultés du fait de leur situation sociale, y compris en milieu rural (conférence de presse de rentrée) (le Café et ToutEduc)
    • Intervention de Nathalie Elimas à l’Assemblée le 29 juillet 2020 sur le dédoublement des classes et les cités éducatives (02:04)
    • La carte de l’éducation prioritaire, qui avait perdu ses REP durant quelques jours pour cause de bug informatique, est à nouveau rétablie
    • Quel était le projet de J.-M. Blanquer avant d’être ministre ? : reprise par ToutEduc des analyses des 2 ouvrages de 2014 et 2016 (avec la proposition d’utiliser autrement le milliard d’euros de l’éducation prioritaire)
    • Devant les maires, J.-M. Blanquer annonce une redéfinition de la politique d’éducation prioritaire concertée avec les autres ministres concernées mais sans faire passer dans le dispositif toutes les écoles orphelines, car cela coûterait « très cher » (ToutEduc)
    • J.-M. Blanquer et l’éducation prioritaire : confirmation du dédoublement en grande section et annonce d’un soutien gratuit pendant les vacances (le JDD)
    • Le Sport en éducation prioritaire (déclarations gouvern.). Voir aussi la sous-rubrique "Disciplines : SPORT"
    • J.-M. Blanquer aux députés : la politique d’éducation prioritaire aura une dimension interministérielle. il s’agira d’aller "toucher des élèves" qui sont actuellement hors de ces territoires
    • Rentrée 2019 : une année scolaire sous le signe de la réussite (conférence de presse de Jean-Louis Blanquer)
    • Sur le site du gouvernement : Education nationale : bilan des deux ans 2017-2019 (y compris en éducation prioritaire)
    • - "C’est Emmanuel Macron qui a décidé et annoncé" les mesures sur l’école primaire (Claude Lelièvre) - J.-M. Blanquer, les profs et les "bobards" (dossier de Libération)
    • Conclusions du Grand débat national : Jean-Michel Blanquer s’adresse aux professeurs des écoles. Le commentaire du Café et le projet de circulaire de rentrée
    • Visites officielles dans des écoles en éducation prioritaire : - le ministre dans des écoles à Creil et en zone rurale à Crouy-en-Thelle (Oise) - la rectrice de Reims à Romilly sur les petits-déjeuners et les classes dédoublées
    • Jean-Michel Blanquer au Monde : "Nous allons aussi redéfinir la logique de l’éducation prioritaire pour plus d’efficacité et de justice sociale"
    • J.-M. Blanquer sur France Inter à propos du rapport de la Cour des comptes : l’éducation prioritaire est légitime, c’est une bonne idée depuis le début mais il faut la revitaliser (vidéo 1:04)
    • J.-M. Blanquer reporte à 2020 la révision de la carte de l’éducation prioritaire et prône "une approche plus graduelle" du dispositif (le Café)
    • Dédoublement, évaluation, direction d’école, autonomie, devoirs faits, plan internat... J.-M. Blanquer présente "la cohérence d’ensemble" de sa politique devant la commission de l’Assemblée (ToutEduc)
    • Le ministre en visite dans des écoles REP+ : à Strasbourg le 30 août lors d’un stage de réussite, à Poissy le 7 septembre dans des classes dédoublées
    • J.-M. Blanquer déclare au Monde que "l’ensemble des mesures prises sont des mesures sociales" et veut "à court terme, enclencher une autre façon de penser et travailler l’éducation prioritaire"
    • Dans une lettre aux personnels de l’éducation nationale, le ministre réaffirme ses priorités
    • La conférence de presse de rentrée du ministre : revue de presse
    • Le dossier de la conférence de presse de rentrée du ministre le 29 août 2018 (extraits)
    • Le Premier ministre annonce le développement de postes à profil en éducation prioritaire et la création d’une instance d’évaluation des établissements. Commentaires et réactions
    • Le ministre de l’éducation nationale visite 2 écoles prioritaires à Alençon le 17 mai 2018. Entretien avec le ministre
    • Education prioritaire. Un an après. Le candidat Macron tient-il ses promesses ? : les analyses de Claude Lelièvre et du Monde
    • Répondant aux questions des députés, le ministre précise sa position sur une quinzaine de thèmes dont la maternelle à deux ans et l’éducation prioritaire (ToutEduc)
    • J.-M. Blanquer annonce une prime ZEP de 3 000 euros qui devrait commencer à se déployer à partir de 2018 et la création prochaine d’un "plan mercredi"
    • J.-M. Blanquer annonce une nouvelle carte de l’éducation prioritaire à la rentrée 2019 et une politique modernisée qui "doit être territoriale mais aussi individuelle, afin de combattre la fragilité sociale, quel que soit le territoire ».
    • L’éducation artistique et culturelle est une priorité pour tous les enfants et "la mobilisation des établissements publics culturels nationaux sera systématisée dans les zones d’éducation prioritaire" (Conseil des ministres).
    • Entre les deux tours, pour sa dernière interview, François Hollande a reçu à l’Elysée 25 élèves du collége REP+ Jean Vilar de Grigny (reportage de France Inter, 54,02, émission Interclass’ du 01.07.17)
    • Devant le Sénat et dans l’Est Républicain, J.-M. Blanquer annonce un budget constant : "Aujourd’hui, nous pouvons penser que nous avons le nombre de postes qui convient". L’éducation prioritaire sera-t-elle concernée par les restrictions ?
    • Site du MEN : Rentrée 2017. 4 mesures pour bâtir l’école de la confiance : dédoubler des classes de CP en REP+, adapter les rythmes scolaires, aménager la réforme du collège, instaurer le programme "devoirs faits" (infographie et questions-réponses)
    • Une sélection de déclarations et actions de Jean-Michel Blanquer, nouveau ministre, d’après un relevé chronologique sur le site de l’OZP
    • Le testament politique de N. Vallaud Belkacem
    • "Priorité Égalité : assurer l’égalité sur tout le territoire et soutenir l’ambition de tous les jeunes", un dossier sur le site du MEN
    • Communication en Conseil des ministres : les politiques publiques contre les inégalités à l’École
    • L’éducation prioritaire dans les priorités pour la rentrée 2017 présentées aux recteurs
    • Jean-Michel Blanquer (ex-Dgesco) : Expérimenter une plus grande autonomie dans les zones les plus difficiles et récompenser les établissements qui sortent de l’éducation prioritaire
    • Najat Vallaud-Belkacem à Clermont-Ferrand avec Bernard Cazeneuve : " J’ai décidé de généraliser le dispositif "Plus de maîtres que de classes" à la rentrée 2017 dans toutes les écoles d’éducation prioritaire"
    • Pierre Mathiot, délégué ministériel aux parcours d’excellence : "­Les politiques d’éducation prioritaire ont permis globalement de sta­biliser les situations d’inégalité, pas de les réduire."
    • Le discours de Najat Vallaud-Belkacem au séminaire interacadémique REP+ du Grand Est : "L’éducation prioritaire doit continuer à être une impérieuse nécessité". Analyse de ToutEduc
    • Devant la commission des finances, Najat Vallaud-Belkacem traite à plusieurs reprises de l’éducation prioritaire (Touteduc, d’après la vidéo Assemblée nationale)
    • Devant la Commission des finances, la ministre souhaite "aller plus loin en faveur de l’éducation prioritaire" en réduisant la taille des classes et en faisant la réforme des lycées par le biais de l’"allocation progressive des moyens"
    • En visite dans une école et un collège REP+ à 0rléans, François Hollande défend l’éducation prioritaire
    • Portrait par Le Monde de Najat Vallaud-Belkacem, qui ne veut pas qu’on la réduise à "la ministre des ZEP"
    • Le dossier de presse de rentrée de la ministre (1) : Education prioritaire, Egalité sur tout le territoire, Mixité sociale
    • Najat Vallaud-Belkacem en visite à l’école REP+ Jules Verne à Clermont-Ferrand pour évoquer les rythmes scolaires et les PEDT
    • A Amiens, Najat Vallaud-Belkacem rend visite à l’école "Pigeonnier" et au collège "César Franck" de son enfance, tous les deux actuellement en REP+
    • Najat Vallaud-Belkacem visite en Vendée une école qui pratique "Plus de maîtres" et un collège REP
    • Éducation prioritaire : Mettre en place des moyens et des pratiques innovantes, Najat Vallaud Belkhacem (Education France, dailymotion, 2015, 2:24)
    • La ministre s’est rendue au collège REP+ Gayant à Douai pour parler d’éducation prioritaire, d’interdisciplinarité et d’éducation aux médias (vidéo et galerie photos)
    • Najat Vallaud-Belkacem répond longuement aux questions du Café. Extraits sur l’éducation prioritaire
    • L’éducation prioritaire dans la conférence de presse de rentrée 2015 de Najat Vallaud-Belkacem (fiches)
    • Les priorités de la ministre dans son discours aux recteurs : primaire, avec des moyens accrus dans le budget 2016, autonomie des équipes au collège, éducation prioritaire, fonds sociaux, mixité sociale (création de secteurs multi-collèges)...
    • Najat Vallaud-Belkacem évoque le destin scolaire de ses anciens camarades du collège César Franck à Amiens (actuellement REP+)
    • Manuel Valls au JDD : Si les politiques de discrimination positive comme celle des ZEP n’avaient pas été menées, "la banlieue serait le ghetto américain"
    • Mobilisation : "l’éducation prioritaire et l’allocation des moyens prenant en compte les besoins sociaux" sont évoqués à la fin du discours de Najat Vallaud-Belkacem à Matignon
    • Dans le discours de voeux de François Hollande : l’éducation prioritaire mais pas la nouvelle répartition des moyens
    • Le dossier de la conférence de presse du 17 décembre 2014 avec un chapitre sur l’éducation prioritaire
    • Sur le site de Matignon : un "Plus de maîtres que de classes" dans chaque école du réseau ; une classe pour les moins de 3 ans dans chaque réseau ; un accompagnement pour les 6e dans les REP+
    • La réforme de l’éducation prioritaire (carte et répartition des emplois à la rentrée 2015) : le dossier sur le site du MEN + le dossier de presse
    • L’intervention de Najat Vallaud-Belkacem sur TF1 et le nouveau plan de répartition des moyens
    • François Hollande au Musée de l’immigration : l’Ecole est le creuset de l’intégration. La révision de la carte de l’éducation prioritaire, outil contre le décrochage
    • EXCLUSIF Entrevue de l’OZP avec Eric Tournier, conseiller chargé de l’éducation prioritaire au cabinet de Najat Vallaud Belkacem. Le compte rendu détaillé
    • Ce que deviendront les écoles qui ne seront pas rattachées à un réseau (Najat Vallaud Belkacem à Libération)
    • Sur son site, la ministre confirme sa volonté de réformer le système d’allocation des moyens, une réforme qui sera « adoptée dès janvier » et s’appliquera à la rentrée 2015
    • Longue intervention de la ministre au Salon de l’Education : moyens proportionnés dès janvier, territoires ruraux, éducation prioritaire...
    • Devant les députés, la ministre annonce "une réforme plus générale encore que celle de l’EP, l’allocation des moyens par académie pour correspondre aux profils sociologiques de chaque établissement dans chaque territoire"
    • Najat Vallaud-Belkacem devant le CSE : la refondation de l’éducation prioritaire est "une réforme exemplaire de ce que souhaite pour l’Ecole de la République". Vers une répartition académique des moyens ?
    • Devant les députés, Najat Vallaud-Belkacem se déclare "très sensible" à la "convergence des indicateurs" de la carte de l’Education prioritaire (qui sera connue en novembre) et de celle de la politique de la Ville
    • Inaugurant le lycée international de Noisy-le-Grand (93), pour l’excellence, la diversité et contre les inégalités, Manuel Valls demande à la ministre de "prendre le temps de dialoguer" avant de définir la nouvelle carte de l’éducation prioritaire
    • Visites de rentrée en ZEP dans l’acad. de Versailles : Najat Vallaud-Belkacem à Gennevilliers, Patrick Devedjian à Antony et le recteur aux Mureaux (Yvelines)
    • "Préfigurer la nouvelle politique d’éducation prioritaire" dans le dossier de la rentrée 2014-2015 du MEN
    • Benoît Hamon fait le bilan de son action : en deuxième position, les réseaux d’éducation prioritaire
    • Interviewé par l’Express, Benoît Hamon déclare avoir reçu des assurances sur le financement des "super ZEP". Devant l’Assemblée : 2150 emplois d’assistants d’éducation seront créés dans l’éducation prioritaire entre 2015 et 2017
    • En visite à Blois, B. Hamon et M. Valls échangent avec les enseignants de l’école ECLAIR. Reportage et vidéo
    • En visite à Douai, Benoît Hamon répond aux questions de"La Voix du Nord" sur l’éducation prioritaire. Compte rendu de la visite par Tout Educ
    • Benoît Hamon résume les grands axes de sa politique de lutte contre les inégalités (interview à la Gazette des communes)
    • Echos des débats de la rencontre des 102 REP+ : pondération horaire, enseignement explicite, école bienveillante, numérique, postes à profil...
    • Rencontres 102 REP+ : un dossier complet des mesures sur le site du MEN, avec le référentiel de l’éducation prioritaire
    • Rencontre des 102 REP+ : dans son discours, Benoît Hamon met l’accent sur "la force du collectif au sein des réseaux", le référentiel de l’éducation prioritaire et le rôle pionnier des ZEP
    • Benoît Hamon déclare faire de la lutte contre les inégalités sociales une priorité
    • Le plan pour l’éducation prioritaire : les vidéos des interventions de Vincent Peillon et de George Pau-Langevin (conférence de presse du 16 janvier 2014)
    • Les réseaux "ECLAIR" seront remplacés à la rentrée 2015 par 350 "REP+". Les autres réseaux d’éducation prioritaire s’appelleront REP
    • EDUCATION PRIORITAIRE : un dossier très fourni du MEN sur les 14 mesures-clés et sur un "référentiel de pratiques efficaces"
    • Les 14 mesures de la refondation de l’éducation prioritaire
    • "Refonder l’éducation prioritaire" (communication de Vincent Peillon au Conseil des ministres du 15 janvier 2014)
    • François Hollande, dans sa conférence de presse, évoque des "mesures d’une ampleur inédite" pour les personnels en éducation prioritaire
    • Sur le portail du Gouvernement, Vincent Peillon présente les orientations générales d’une réforme de l’éducation prioritaire "nécessaire, indispensable, urgente" et "sans commune mesure avec ce qui a déjà été fait" (vidéo, 2mn)
    • L’éducation prioritaire dans les voeux de Vincent Peillon (vidéo)
    • Vincent Peillon attend la remontée des propositions des Assises de l’éducation prioritaire avant d’annoncer les orientations de ce qui sera "une véritable priorité nationale"
    • Des postes en plus en éducation prioritaire à la rentrée 2014
    • Vincent Peillon précise les premières mesures pour la réforme des métiers dans l’éducation prioritaire. Les décharges s’appliqueront à une centaine de réseaux à la rentrée 2014.
    • Pour V. Peillon, une vraie réforme de l’Education prioritaire est indispensable alors que l’OCDE annonce des inégalités plus fortes en France qu’ailleurs
    • V. Peillon à Strasbourg au collège RRS Ans Harp (liaison interdegrés, interdisciplinarité et théâtre) et dans une classe passerelle à Mulhouse (où la ville a un projet d’internat éducatif pour le primaire)
    • Jean-Paul Delahaye, DGESCO, indique que son premier chantier sera de refonder l’éducation prioritaire
    • Vincent Peillon dans les quartiers nord à Marseille : rattraper les décrocheurs, sécuriser les lycées
    • "La rénovation de l’éducation prioritaire" dans le dossier de presse de rentrée de Vincent Peillon. Annonce des Assises
    • J.-M. Ayrault fixe deux priorités, la réussite de tous et l’innovation, et regrette que les efforts en éducation prioritaire depuis trente ans aient été "peu accompagnés d’une véritable innovation pédagogique"
    • L’audition de J.-P. Delahaye devant les députés (suite) : d’autres comptes rendus
    • Vincent Peillon envisage des heures de décharge pour les professeurs enseignant "en collège très difficile"
    • Une organisation différente du métier d’enseignant en éducation prioritaire devrait faire partie des discussions du MEN avec les syndicats de septembre à février
    • Le niveau scolaire dans les zones défavorisées : "une bombe à retardement" (J.-P. Delahaye, DGESCO). Un dossier de France-Culture avec plusieurs interviews (enregistrement)
    • Vincent Peillon : des négociations à l’automne sur les premières affectations des enseignants et l’accent mis sur l’éducation prioritaire, "qui concerne 20% des élèves, notamment en collège"
    • Rénovation de l’éducation prioritaire : un point d’étape par le SE-Unsa après la rencontre DGESCO-Syndicats du 19 avril 2013
    • V. Peillon en réponse à une lettre du SNES : "le dispositif ECLAIR sera évalué et questionné. Un diagnostic détaillé des moyens de l’éducation prioritaire sera remis en juin". Le rapport final de la MAP fin octobre 2013
    • Un temps de concertation pour la rentrée 2013 est accordé aux enseignants dans les écoles (en majorité en ZEP) qui bénéficient des dispositifs "Maternelle à moins de trois ans" et "Plus de maitres..."
    • Assises. Vincent Peillon sur France Culture : Il faut modifier en profondeur l’éducation prioritaire, "sortir du zonage" et donner du temps de concertation aux enseignants
    • La DGESCO ouvre le chantier de l’éducation prioritaire et annonce des Assises. Compte rendu détaillé Sgen-Cfdt de l’entrevue du 22.02.13 avec les syndicats
    • Vincent Peillon sur Europe1 : Repenser l’éducation prioritaire et y attirer les professeurs les plus expérimentés par des aménagements de service... Il y a des zones sans remplaçants en CP
    • Interrogé par la Commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale, Vincent Peillon n’évoque pas l’éducation prioritaire
    • Vincent Peillon aux syndicats : "3 chantiers majeurs pour les mois à venir : l’éducation prioritaire, la réforme du collège et le décrochage scolaire". Nouvelles discussions en septembre 2013 [et donc pas de réforme de l’EP avant la rentrée 2014]
    • Le site de Matignon met en avant un des objectifs de la refondation du primaire : Réduire à moins de 10% les disparités entre les élèves de l’éducation prioritaire et les autres (compétences en fin de CM2)
    • Les voeux de V. Peillon à la presse : La suppression du zonage n’est pas d’actualité. G. Pau-Langevin : vers un pilotage national de la réussite éducative (source Tout Educ)
    • Dans le cadre de la MAP (Modernisation de l’Action Publique), deux évaluations vont être lancées : l’éducation prioritaire en janvier 2013 et la lutte contre le décrochage scolaire en juin (Premier ministre)
    • Nous allons revoir les moyens de l’école prio­ri­taire (Vincent Peillon sur France-Inter)
    • Dans une lettre ouverte de présentation de la refondation, Vincent Peillon précise son projet pour l’éducation prioritaire
    • Vincent Peillon devant le Sénat. En éducation prioritaire, "une gestion plus individualisée des établissements" ne pourra pas intervenir avant 2014. Le commentaire du Quotidien des ZEP
    • Vidéos. Dialogue de Vincent Peillon avec un enseignant et un principal de collège en ZEP organisé par Mediapart
    • V. Peillon prudent sur l’EP : zonage en concertation avec la Ville, une dotation pluri-annuelle, ne pas arrêter des expériences qui réussissent
    • Vincent Peillon va engager une nouvelle discussion sur l’éducation prioritaire avec un nouveau zonage calqué sur celui en projet pour la politique de la ville
    • Discours de François Hollande sur l’éducation prioritaire : les quotidiens relèvent la fin des ZEP ou du label
    • Le texte intégral du discours de François Hollande sur la refondation de l’école. Les extraits qui concernent les inégalités territoriales et l’éducation prioritaire
    • François Hollande officialise la fin des ZEP, remplacées par "une aide personnalisée aux établissements", selon "les spécificités territoriales, scolaires et sociales"
    • François Hollande au collège ECLAIR de Trappes pour la pré-rentrée : - L’Education nationale est partie prenante de la politique de la Ville - Le rapprochement école-collège est un objectif national
    • V. Peillon sur France Inter : une décharge horaire pour les professeurs en éducation prioritaire est une des pistes que nous explorons dans la concertation
    • Le dossier de rentrée du MEN donne quelques indications sur les orientations de la "politique d’éducation prioritaire" refondée
    • Jean-Marc Ayrault approuve les orientations du ministre de la Ville et souhaite "supprimer tous les zonages existants". Une concertation réunira tous les acteurs de la politique de la Ville cet hiver
    • En dehors des 3 priorités, primaire, formation des enseignants et rythmes scolaires (pour lesquels il souhaite "un cadre"), Vincent Peillon veut "revisiter" l’éducation prioritaire et George Pau-Langevin la "réexaminer"
    • Vincent Peillon déclare que, sur les 1 000 postes supplémentaires créés dans le primaire, 250 l’ont été en éducation prioritaire
    • Georges Pau-Langevin confirme que l’éducation prioritaire relève de son champ d’action et émet des réserves sur l’efficacité du dispositif
    • La place de l’éducation prioritaire dans la concertation (pré-Assises) sur la refondation de l’école
    • Dans son discours de politique générale, Jean-Marc Ayrault annonce vouloir donner "un nouvel élan à l’éducation prioritaire"
    • Un débat organisé par la région Ile-de-France et son observatoire de la mixité sociale et de la réussite scolaire (dans les lycées) oppose le bureau Education prioritaire de la DGESCO et Jean-Yves Rochex
    • ECLAIR est maintenu à la rentrée mais évoluera. Les internats d’excellence sont maintenus et seront évalués, annonce la lettre de V. Peillon aux enseignants révélée par l’Express
    • George Pau-Langevin : Faire le bilan de ce qui a été fait dans les zones d’éducation prioritaire
    • Communication de Vincent Peillon sur la rentrée scolaire au Conseil des ministres du 30.05.12. L’éducation prioritaire n’est pas évoquée
    • Education prioritaire : Vincent Peillon rendra les arbitrages fin juillet
    • Sur les attributions de George Pau Langevin, ministre déléguée à la réussite éducative : "faire l’inventaire des dispositifs ZEP" (interview sur RMC), "un important travail à faire avec les collectivités (J.-M. Ayrault)
    • Vincent Peillon, en visite dans une école primaire hors-ZEP en Seine-et-Marne, annonce la publication dans quelques jours d’un plan d’urgence répondant à des critères de "justice implacables" sans citer l’éducation prioritaire
    • Les projets du nouveau président pour l’éducation prioritaire ; le calendrier (mise à jour Educpros le 15.05.12)
    • Nicolas Sarkozy, interrogé par L’Express, répond à la publication du pré-rapport de la Cour des Comptes et prévoit de généraliser ECLAIR
    • Les déclarations de Vincent Peillon sur la carte scolaire et l’éducation prioritaire à 10 jours du premier tour
    • Vincent Peillon à Marseille : "Pour les zones d’éducation prioritaires, ces moyens devraient se débloquer dès le mois de septembre"
    • Présidentielle. En meeting à Marseille, François Hollande veut supprimer l’appellation de "zone" (ZEP, ZUS...). Il promet de créer des réseaux d’aide aux parents isolés dans les quartiers et un droit de 20 heures de formation par an pour les décrocheurs
    • Communiqué du MEN : les postes Eclair sur profil seront ouverts au recrutement national et non plus seulement académique
    • Luc Chatel dans un long discours de voeux à la presse déclare que le dispositif Eclair est le "précurseur de l’éducation nationale future". Publication prochaine d’une circulaire sur le mouvement dans ce programme
    • Les thèmes qui n’ont pas été évoqués dans le discours de Nicolas Sarkozy : carte scolaire, préscolarisation, rythmes scolaires, ZEP (mais Eclair est jugé "remarquable")
    • Parmi les thèmes évoqués lors des voeux de Nicolas Sarkozy aux enseignants : l’autonomie (sur le modèle d’Eclair, qualifié de "remarquable"), le métier et le statut, une réforme du collège pour développer la "diversification des parcours"...
    • Dans une longue interview au "Monde", Vincent Peillon définit trois priorités : la réussite de tous, particulièrement en ZEP, le temps scolaire et le métier d’enseignant. François Hollande prévoit la création de 500 000 places en crèche
    • Luc Chatel se déplace à Béziers dans une école et un collège pour présenter Eclair et la fonction de préfet des études mais n’apporte pas d’information nouvelle sur le dispositif
    • Eclair : Luc Chatel, interrogé sur la généralisation du programme, annonce de nouvelles propositions sur la gestion des personnels pour la fin de l’année
    • Jean-Michel Blanquer, directeur de la DGESCO, affirme que "Le réseau Eclair va inspirer le reste du système"
    • Luc Chatel à "Libération" : le recrutement des enseignants par le chef d’établissement expérimenté dans Eclair ne va pas être généralisé mais "on va dans la bonne direction". La semaine de quatre jours ne sera pas supprimée pour l’instant
    • 325 établissements seront en Eclair à la rentrée prochaine, précise un dossier sur le site du Ministère. Christian Nique reste chargé de l’évaluation et du suivi
    • Le ministère (J.-M. Blanquer) précise dans une interview à l’AEF les conditions de la "refonte de l’éducation prioritaire" : tous les RAR (sauf 8) deviennent Eclair, les RRS sont maintenus
    • Jean-Michel Blanquer, directeur général de l’enseignement scolaire, confirme au café pédagogique la suppression des RAR révélée par l’OZP (photo de couverture de la brochure)
    • COMMUNIQUE de l’OZP. "Il n’y aura plus de RAR à la rentrée 2011", annonce une brochure du ministère sur Eclair.
    • La substitution progressive d’Eclair à l’éducation prioritaire se poursuit. Luc Chatel au Café pédagogique à propos des évaluations CM2 : la répartition équitable des moyens est assurée, comme dans Eclair, par les recteurs et IA
    • Luc Chatel prévoit 300 établissements en Clair à la rentrée 2011 et la "généralisation" ultérieure du dispositif "si ça marche"
    • Un compte rendu par le SNUipp de l’entrevue accordée le 3 février à la FSU par Christian Nique, chargé de mission pour l’évaluation et le suivi d’Eclair
    • Luc Chatel annonce un programme intégré de science et technologie à la rentrée pour "les 400 collèges" en RAR et en Eclair (ce qui sous-entendrait l’entrée en Eclair d’une centaine de collèges supplémentaires hors Ambition réussite)
    • Nicolas Sarkozy vante l’autonomie et le mode de recrutement des établissements Clair.
    • Tous les collèges en RAR, avec leurs écoles, vont à la rentrée prochaine passer dans le nouveau dispositif "Eclair"
    • Selon Christian Nique, chargé de la mission d’évaluation de Clair, le dispositif sera étendu aux écoles primaires à la rentrée 2011 et intégrera la plupart des RAR
    • Après la publication de PISA, Luc Chatel annonce que l’un des "gros chantiers de 2011" sera l’éducation prioritaire, qui devra être "réajustée avec la politique de la ville"
    • Le calendrier du programme Clair et l’état du profilage des postes présentés par Luc Chatel dans un point d’étape 2010-2011
    • Une mission d’évaluation du programme Clair : veiller au primaire, articuler RAR et Clair pour la rentrée et à terme mettre à plat l’éducation prioritaire
    • Le bilan des RAR sera publié dans quelques jours, annonce la DGESCO au colloque INRP de Lyon
    • Le Premier ministre, après "la logique de moyens" de l’éducation prioritaire, déclare vouloir rechercher l’efficacité par "la constitution de réseaux"
    • Luc Chatel en visite dans un collège Clair au Havre laisse ouvertes les possibilités pour la rentrée 2011 mais ne dissipe pas les inquiétudes sur l’avenir de l’éducation prioritaire
    • Confusion au sujet de l’accompagnement personnalisé en ZEP. Selon l’entourage du ministre, cet accompagnement annoncé par Luc Chatel au Monde pour la rentrée 2011 ne concernerait que 250 collèges
    • Le ministère réaffirme que les 16 000 suppressions de postes ne concernent pas l’éducation prioritaire
    • Lors d’un séminaire des chefs d’établissement en Clair, Luc Chatel se livre à une critique sévère de l’éducation prioritaire et réaffirme que Clair, "coeur de notre politique d’égalité des chances", a vocation à se substituer "à l’ensemble des dispositifs d’éducation prioritaire"
    • Luc Chatel, interviewé par le Figaro, présente Clair comme "une politique innovante d’autonomie" et précise qu’il "s’ajoute" au dispositif Ambition réussite"
    • Les collèges Clair "continuent de travailler avec les écoles lorsqu’ils appartiennent à un réseau « ambition réussite » ou à un réseau de réussite scolaire" (Lettre "Education prioritaire")
    • Dans La Lettre de l’éducation, Luc Chatel estime qu’il est trop tôt pour affirmer que le programme Clair a vocation à se subtituer à l’éducation prioritaire
    • Conférence de presse de rentrée de Luc Chatel : suppression de 18 000 postes de professeurs stagiaires et création de 2.650 postes en primaire et 144 dans le secondaire en éducation prioritaire.
      Le dossier de presse avec des fiches sur Clair, l’assouplissement de la carte scolaire, les internats d’excellence, le décrochage...
    • Luc Chatel à l’Expresso : On va travailler sur l’assouplissement de la carte scolaire avec "l’enseignement prioritaire". Il faut travailler politique de la ville et politique scolaire en même temps
    • Un dossier "Clair" sur le site du ministère
    • Luc Chatel présente Clair comme une réponse à l’un des trois "défis de l’école" : l’autonomie des établissements
    • Devant les responsables des équipes mobiles de sécurité, Luc Chatel confirme le caractère sécuritaire du programme Clair
    • En réponse à une question de Tout Educ, le ministère précise qu’"une majorité des collèges RAR a vocation à entrer dans le dispositif CLAIR"
    • Touteduc a posé au ministère la question du devenir des établissements RAR qui ne sont pas retenus dans la liste CLAIR
    • Luc Chatel confirme au Figaro que le programme Clair doit peu à peu se substituer à l’éducation prioritaire et met l’accent sur l’autonomie des établissements et les postes à profil : "Ce n’est qu’un début", assure-t-il
    • Luc Chatel, interrogé sur la réforme de la carte scolaire, évoque l’"attractivité plus grande" de certains RAR et sa volonté de renforcer l’accompagnement et l’autonomie des "établissements les plus difficiles"
    • Luc Chatel devant le Sénat le 24 juin : Le programme Clair va être expérimenté en ZEP
    • "S’il fonctionne, le programme Clair a pour vocation d’être étendu et de remplacer le réseau d’éducation prioritaire", déclare Luc Chatel à Marseille
    • Luc Chatel en visite au collège RAR Henri Wallon à Marseille retenu pour expérimenter le programme Clair qui concerne les 10 académies "les plus exposées aux faits de violence". L’OZP fait le point sur ce programme
    • Enquête du Figaro sur l’autonomie des établissements : Selon une source du MEN, la centaine d’établissements du CLAIR qui pourront choisir leurs équipes seraient des RAR
    • Le texte du discours du ministre à l’issue des états généraux est flou sur le lien du programme CLAIR avec l’éducation prioritaire et parle par ailleurs d’"établissements concentrant le plus de difficultés sur le front du climat et de la violence".
    • Etats généraux de la sécurité à l’école : Luc Chatel annonce la création d’un programme Clair (Collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite) dans une centaine d’établissements touchés par la violence. Les chefs d’établissements pourraient recruter leur équipe (adjoint et CPE). Une note du QdZ sur ce point
    • Création du programme Clair : le discours de Luc Chatel lors de la clôture des états généraux de la sécurité à l’école le 8 avril 2010
    • Introduisant le colloque "Ecole et Nation", Luc Chatel cite les réformes allant dans le sens de la "réelle démocratisation" : la création des RAR, la dynamique Espoir banlieues, le renforcement des moyens dans les établissements les plus difficiles et les internats d’excellence
    • Au Sénat, le 1er décembre 2009, Luc Chatel évoque un plan de relance de l’éducation prioritaire en 2010
    • Luc Chatel annonce la création de 600 postes dans les "zones d’éducation prioritaire" (collèges et lycées). Les suppressions de postes serviront à financer les "services nouveaux"
    • Les chantiers de la rentrée. Pour l’instant, dans le domaine éducatif, seule la réforme des lycées est prévue ; rien sur l’éducation prioritaire
    • Le rapprochement établissements-entreprises dans un lycée ZEP à Chennevières (Val-de-Marne) visité par Nicolas Sarkozy et dans des collèges RAR à Coudekerque (Nord)
    • Question à l’Assemblée nationale pour demander le classement en ZEP d’un collège de Gironde. La réponse du ministre
    • Le dossier de la conférence de presse de Xavier Darcos le 22.01.09 donne un bilan chiffré de l’éducation prioritaire et du volet éducatif du plan Banlieue, avec un zoom sur plusieurs académies
    • Yazid Sabeg, commissaire à la diversité et à l’égalité des chances : "les zonages urbains et scolaires doivent être simplifiés et harmonisés"
    • Xavier Darcos déclare que c’est dans les ZEP qu’on a le plus besoin des RASED et annonce une formation des enseignants à la difficulté scolaire
    • Xavier Darcos en Alsace dans un lycée à Molsheim et dans un collège Ambition réussite du Neuhof à Strasbourg
    • Davantage de suppressions de postes en ZEP qu’en centre-ville ? La réponse de Xavier Darcos dans Libération
    • Interview de Xavier Darcos : Les ZEP et collèges Ambition réussite "sont épargnés" par les suppressions de postes "là où le nombre d’élèves est resté stable"
    • "Conduire l’action pédagogique dans les réseaux Ambition réussite".
      Discours de Xavier Darcos au séminaire national du 19 mars
    • L’éducation artistique sera développée en ZEP à la rentrée 2008 dans le cadre de l’accompagnement éducatif
    • Xavier Darcos prêt, dans le primaire, à « surinvestir là où les difficultés sont les plus grandes »
    • La lettre aux enseignants : silence présidentiel sur les ZEP
    • Les ZEP dans le dossier de presse de rentrée du ministère : poursuivre l’action dans les RAR et renforcer les partenariats
    • Le nombre de RAR ayant un partenariat d’excellence culturel passera de 25 à 50
    • Xavier Darcos dans une ZEP de Roubaix : « Il faut glisser d’une logique de zones vers une logique d’établissements »
    • Nicolas Sarkozy dans la ZEP de Blois
    • Pré-rentrée : le ministre dans une ZEP de Roubaix
    • Xavier Darcos : « S’adapter aux situations précises, dont les ZEP de banlieue »
    • François Fillon : rien sur l’éducation prioritaire dans le discours d’investiture mais lancement d’un plan "égalité des chances"
    • Xavier Darcos : doublement des RAR ayant un partenariat artistique en un an
    • Le Premier ministre estime que « les ZEP démontrent leurs limites »
    • Un conseiller de la ministre de la Ville critique à l’égard des ZEP
    • L’éditorial de « L’Expresso » : espoirs et craintes dans les ZEP
    • Les ZEP dans la « feuille de route » donnée par le Premier ministre à Xavier Darcos
    • Xavier Darcos : l’éducation prioritaire parmi les dossiers à traiter immédiatement
    • Xavier Darcos à propos de l’éducation prioritaire : plutôt les établissements et les réseaux que les zones
    • Le ministre veut que l’éducation prioritaire « le soit vraiment »
    • « Suppression de la carte scolaire et poursuite de la relance des ZEP », selon l’AFP
    • Ce qu’a dit le nouveau ministre sur les ZEP en 2003 et 2007
    • Dominique de Villepin met les ZEP dans le positif de son bilan
    • « Le Monde » tente d’imaginer la politique éducative à venir, dont celle des ZEP
    • La réduction des effectifs en ZEP prévue par « 20 minutes »
    • Selon "Les Echos" le nombre d’élèves par classe en ZEP serait ramené de 24 à 15
    • 2 000 clés USB de ressources pédagogiques pour les professeurs de RAR
    • Gilles de Robien propose la gratuité du soutien scolaire pour les lycées « ambition réussite »
    • Séminaire des RAR à la Sorbonne : Gilles de Robien fait le bilan du plan Ambition réussite et annonce de nouvelles mesures (janvier 2007)
    • Bientôt 40 lycées Ambition réussite : l’inflation du nombre de ZEP-RAR va-t-elle recommencer ?
    • Pierre Polivka fait le bilan des RAR
    • 25 % des 1 000 postes proviennent du 1er degré
    • Les ZEP dans un débat du « Monde » avec Gilles de Robien
    • Le ministre explique d’où viennent les moyens pour les RAR
    • Gilles de Robien défend sa « politique ZEP »
    • Le ministre dans la ZEP de Nîmes stigmatisée par « le Point »
    • L’éducation prioritaire dans le discours de rentrée du ministre
    • L’étude de la carte des ZEP sera poursuivie en 2006-2007
    • Rien de nouveau dans les déclarations du Premier ministre sur les ZEP
    • Dominique de Villepin parlera ce soir des ZEP
    • Dans la ZEP de Faa’a à Tahiti
    • Le ministre dans une ZEP « RAR » à Asnières
    • De Villepin reparle des ZEP mais n’annonce rien de nouveau
    • L’application de la réforme des ZEP en Seine-Saint-Denis
    • La redéfinition des ZEP dans le bilan de l’année Villepin
    • Sarkozy reparle incidemment des ZEP à l’Assemblée nationale
    • Où en sont les promesses de l’automne pour les quartiers et les ZEP ?
    • De Robien « particulièrement fier » de la réforme des ZEP
    • La réforme des ZEP, élément de la réforme du « mammouth »
    • Un entretien avec le recteur de Créteil sur la réforme des ZEP
    • Gilles de Robien : trop peu de moyens pour trop de ZEP
    • Du chinois dans les ZEP « Ambition réussite »
    • Gilles de Robien ("réforme de l’éducation prioritaire" et non des ZEP) et Ségolène Royal ("j’ai fait de la discrimination positive") précisent le sens de leur action
    • De Villepin cite les ZEP dans le débat sur la censure
    • Le premier entretien avec Pierre Polivka, « Monsieur ZEP »
    • Des moyens supplémentaires sont alloués aux réseaux “ambition réussite” dès la rentrée 2006 : 1 000 enseignants expérimentés supplémentaires, 3 000 assistants pédagogiques, au moins une infirmière scolaire à plein temps
    • Les réactions aux mesures de Robien sur les ZEP (dossier de presse)
    • Les 15 mesures concernant les 249 réseaux "ambition réussite" (EP1)
    • La conférence de presse sur les ZEP : le discours du ministre
    • Les 18 mesures concernant l’ensemble de l’education prioritaire, y compris les réseaux "ambition réussite" (Dossier presse MEN)
    • Mesures de Robien : pas de liste des établissements EP3 avant la rentrée 2006
    • L’évolution des mesures de Gilles de Robien sur les ZEP
    • L’évolution des projets ministériels sur les ZEP
    • Les déclarations sur la relance des ZEP : MEN, OZP, syndicats, N Sarkozy, J. Lang
    • Entretiens de Robien / Syndicats à propos des ZEP
    • La liste des 164 collèges envisagés pour le label « Ambition réussite » (niveau EP1)
    • Les ZEP dans le discours de Villepin
    • La réforme des ZEP dans le calendrier 2006 de Villepin
    • Un résumé des principales mesures du plan ZEP
    • De Robien explique son plan pour les ZEP (interview)
    • Le projet de carte scolaire 2006 tient compte des mesures ZEP
    • Dans les projets de 2006 : remise à plat de la carte des ZEP
    • Avant le plan banlieues : déclaration de Nicolas Sarkozy sur la fermeture des établissements trop en difficulté (Plutôt que d’envoyer les meilleurs collégiens de ZEP dans les lycées de centre ville)
    • La carte des ZEP, grand chantier de 2006
    • Une réponse à Nicolas Sarkozy sur les ZEP
    • Nouvelle déclaration de Nicolas Sarkozy après l’annonce du plan Robien pour les ZEP
    • Tribune du candidat Nicolas Sarkozy dans Libération (déc. 2005) sur le bilan des ZEP
    • Un entretien avec le ministre de l’éducation sur son plan de renforcement des ZEP
    • La relance des ZEP de Gilles de Robien : le texte intégral du discours
    • Les 15 mesures sur les ZEP (dossier de presse)
    • Plan de Robien sur les ZEP : les commentaires de la presse
    • La « semaine des ZEP » avec les déclarations de de Robien
    • De Robien : les résultats des ZEP ne peuvent se mesurer en un an
    • Mesures de Robien sur les ZEP : avant-première dans le JDD
    • « Le Monde » fait le point sur les ZEP de 2005
    • Sarkozy confirme son opinion sur les ZEP
    • De Robien appuie les actions de tutorat pour les élèves de ZEP
    • Sarkozy : les ZEP, « mauvais tuyau »
    • Sarkozy revient sur les ZEP : spécificité et ségrégation
    • Plan Villepin : nouvelles réactions de la presse, des syndicats et des partis politiques
    • Coup de chapeau du ministre aux enseignants de ZEP, et refus du "dépôt de bilan"
    • La conférence de presse de D. de Villepin : des mesures sur les ZEP
    • Villepin veut « faire plus et mieux pour les ZEP » : aide ciblée sur 150 collèges et lycées et soutien aux enseignants
    • Extension des ZEP, dit-on à nouveau (Plan Villepin)
    • Villepin va parler de l’évolution des ZEP
    • De Villepin va revoir le régime des ZEP
    • Une "extension" des ZEP évoquée par le "Figaro"
    • Une réforme des ZEP est lancée par le gouvernement dans un projet de "loi de l’égalité des chances"
    • de Robien : pas de zonages « périmétriques » pour les ZEP et une formation spécifique en IUFM
    • Un projet de loi sur l’éducation va être déposé
    • Gilles de Robien veut relancer l’éducation prioritaire ; formation et nomination des enseignants, carte des ZEP, soutien scolaire, mixité sociale, etc.
    • Azouz Begag veut développer l’enseignement des langues rares dans les ZEP et financer en 2006 "20 000 bourses "dérouilleurs"
    • De Villepin veut créer des « pôles d’excellence en ZEP »
    • De Robien veut relancer le dispositif d’éducation prioritaire : carte des ZEP, bonifications de carrière pour les enseignants chevronnés, etc.
    • G. de Robien prépare une refonte de la carte scolaire
    • « Une perception péjorative des ZEP » (De Robien)
    • « Que serait la société sans les ZEP ? », demande le ministre de l’Education
    • Les ZEP ont été formidables, selon Gilles de Robien, qui a demandé de nouveaux moyens en ressources humaines
    • Les ZEP en échec (Fillon)
    • De Villepin pour une réorganisation et une relance de l’éducation prioritaire
    • Essoufflement des zones d’éducation prioritaires après 25 ans. Gilles de Robien : « Reprendre le dossier des ZEP » (site du MEN)
    • Les ZEP dans la rentrée scolaire pour le SNUipp
    • Pas de réduction prévue des moyens ZEP, dit le ministre
    • Pré-rentrée pour le ministre dans une ZEP de Marseille
    • « Resserrer peut-être les moyens des ZEP » dit le ministre
    • « Les ZEP peuvent-elles être améliorées ? » se demande le ministre
    • De Robien se dit « farouche partisan » des ZEP.
    • De Robien veut des enseignants chevronnés en ZEP
    • Primes : De Robien reprend une idée de Sarkozy sur les ZEP
    • Evaluation des ZEP en 2005 et relance en 2006 annonce le ministre
    • De Robien souhaite des profs expérimentés dans les ZEP (sur la base du volontariat et avec des avantages de carrière)
    • La valorisation des ZEP, selon le gouvernement, la FSU et l’OZP
    • De Villepin répond à Nicolas Renard, principal de collège ZEP (et président de l’OZP)
    • Gilles de Robien veut « relancer » les ZEP mais ne veut pas de loi Robien
    • Devant le Sgen-Cfdt, Gilles de Robien déclare ne pas être opposé à un bilan des ZEP gen-CFDT
    • De Villepin à de Robien : repenser l’éducation prioritaire
    • Dans son discours d’investiture, D. de Villepin parle des ZEP. Extrait du site du Premier ministre
    • Le ministre cite les ZEP devant le Conseil national de la vie lycéennes
    • L’affectation des nouveaux en ZEP dans le discours du ministre à l’Assemblée nationale
    • Fillon parle des ZEP (suite)
    • Pas de "PAP" (projet annuel de performance) pour les ZEP et d’autres dispositifs.
    • Le projet de loi Fillon remet en cause les ZEP (Le Nouvel Observateur)
    • Silence sur les ZEP dans le projet de loi Fillon (L’Express)
    • Pas de ZEP dans les 14 propositions Fillon (site du ministère EN)
    • Jusqu’à 500 000 euros par ZEP (Raffarin)
    • Jean-Pierre Raffarin parle de l’affectation dans les "zones difficiles" (site de Matignon)
    • Fillon parle du rapport Thélot (Le Figaro)
    • Sarkozy est allé dans la ZEP de Montereau (Le Monde)
    • Un ministre (Borloo) parle des ZEP (Le Monde)
    • Alain Savary. Le refus en politique. Tournai, La Renaissance du Livre, 2003, 331p., (collection Carrefour de l’histoire)
    • Le discours de politique générale de Lionel Jospin, nouveau Premier ministre, fait de l’éducation prioritaire une priorité
    • Ecole et quartiers. Zones prioritaires. Discours de Jean-Pierre Chevènement, colloque, Belfort le 7 février 1986
  • Educ. prior. (Rapports officiels)
    • Educ. prior. Rapports statistiques : Depp, Insee, Cereq, Injep, observatoires...
      • Les vacances d’été accentuent les écarts de performances entre les élèves en éducation prioritaire et les autres (Depp)
      • IPS et éducation prioritaire (collèges) : la Depp fait le point
      • La Depp publie pour la première fois les indicateurs de résultats des collèges, avec leur indice de valeur ajoutée (Ivac). La notation des collèges REP+ (le Monde)
      • Evaluation à mi-CP : les écarts de performances entre l’EP et le hors-EP reviennent à des niveaux inférieurs ou équivalents à 2020 et maths et en français (Depp/ToutEduc)
      • Evaluations début 6e 2022 : malgré la persistance d’importantes difficultés, en français "la part des élèves dans les groupes de bas niveau a davantage diminué en REP+ (- 6,9 points) que dans les autres secteurs" (Depp)
      • Dans l’académie de Nancy-Metz, deux collèges sur 3 ont un IPS inférieur à la moyenne (Est républicain)
      • Evaluations repères de début de CP et de CE1 : réduction des écarts, avec des différences REP/REP+, entre l’éducation prioritaire et le hors éducation prioritaire
      • Un nouveau site de la Depp : Géo-Education, "l’observatoire territorial sur l’éducation" (avec des indicateurs sur l’éducation prioritaire)
      • Les évaluations nationales 2022 : - "une percée en REP+" (MEN) - Revue de presse
      • Evaluations 2022 : Repères CP, CE1 - Premiers résultats [Extraits de la comparaison EP/hors EP]
      • Evaluations de début de sixième 2022. Premiers résultats [Extraits de la comparaison EP/hors EP]
      • Un important document de synthèse de la Depp sur l’Education prioritaire (juin 2022, 48 p.)
      • Deux Notes de la Depp sur l’enquête Cèdre relèvent une augmentation des écarts en Français entre l’éducation prioritaire et le hors-EP
      • Repères et références statistiques (Rers), 2022 : le sommaire complet ; les élèves en REP et REP+ et en quartier prioritaire (extraits)
      • Evaluations à mi-CP 2022 : la réduction des écarts EP - hors éducation prioritaire parfois en trompe l’œil (ToutEduc, Sui-Fsu Créteil)
      • Évaluations début 6e en 2021 : des performances en légère hausse en français et des progrès plus marqués (REP+) y compris en mathématiques (Depp)
      • "Mixité sociale : retour sur douze ans de ciblage des politiques d’éducation prioritaire", par Pierre Courtioux et Tristan‑Pierre Maury, in "Inégalités et éducation", dossier d’Economie et Statistique, n° 528-529, 2021
      • Les enseignants en éducation prioritaire : nombre, âge et sexe, formation continue, congés maladie, promotions, mobilité. Extraits du Bilan social 2020-2021 du MEN
      • Publication de l’Etat de l’école édition 2021 (Extraits sur l’éducation prioritaire et les inégalités sociales à l’école)
      • L’offre de formation dans les collèges en éducation prioritaire, un article d’Education & formations (ToutEduc)
      • Repères et références statistiques 2021 (Depp). Le sommaire complet. Extraits : - : les REP+, - les REP - les élèves en quartier prioritaire
      • Le vécu du confinement par les personnels de direction, CPE et Inspecteurs, notamment en éducation prioritaire (Depp). Un tweet de ToutEduc
      • L’éducation prioritaire dans la Géographie de l’Ecole édition 2021, avec un dossier sur les inégalités territoriales en éducation (Depp)
      • Le confinement de mars-avril 2020 a été plus mal vécu par les élèves en éducation prioritaire (Depp, avril 2021)
      • Evaluation à mi-CP : les commentaires et réactions (Le Café, ToutEduc, SNUipp), qui s’interrogent sur l’efficacité des dédoublements
      • "Evaluations nationales mi-CP janvier 2021 : "un rebond des élèves" mais très variable en éducation prioritaire selon les compétences évaluées, surtout en REP+"
      • Parmi les nombreuses données publiques (locales, régionales ou nationales) du site gouvernemental data.gouv.fr, certaines concernent l’éducation prioritaire
      • A la rentrée 2020, après le confinement, hausse des écarts de performance en début de CP et de CE1 entre les élèves de l’éducation prioritaire et les autres (Depp, janvier 2021)
      • Le point de vue des directeurs d’école en REP+ et REP sur les conséquences de la crise à la rentrée 2020 (Depp, janvier 2021)
      • La diminution de la taille des classes dans le premier degré se poursuit. Les dédoublements en éducation prioritaire "n’ont pas retiré de moyens aux autres niveaux ni aux autres territoires" (Note d’information Depp, janvier 2021)
      • La forte augmentation des activités collectives en éducation prioritaire "pourrait être mise en relation avec la réforme de la politique d’éducation prioritaire intervenue en 2015" (Education & formations, Depp, nov. 2020)
      • Les collèges en éducation prioritaire comptent 21,4 élèves par structure contre 24,1 élèves hors éducation prioritaire (Note Depp)
      • Parution de l’Etat de l’école 2020, avec le chapitre habituel sur l’éducation prioritaire
      • Les élèves à la rentrée 2020 (Depp) : des chiffres détaillés dans le 1er degré sur la scolarisation des 2 ans, l’éducation prioritaire et les dédoublements, le privé, le rural...
      • Les évaluations nationales de septembre 2020 font apparaître une progression des écarts entre REP+ et "hors EP" (Le Café et ToutEduc)
      • RERS 2020. Les réseaux d’éducation prioritaire (REP+ et REP). Les élèves habitant un quartier prioritaire (mise à jour)
      • Les heures supplémentaires annualisées sont plus nombreuses dans les collèges en éducation prioritaire et ont augmenté de 20% en REP+ (Depp)
      • Evaluation en début de 6ème : Stabilité des résultats avec des écarts importants selon le profil social des collèges (Note d’information Depp)
      • Les résultats des évaluations à mi-CP "confirment la réduction des écarts" en faveur de l’éducation prioritaire mais "les marges d’action sont encore fortes" (site du MEN)
      • Évaluations point d’étape à mi-CP 2019-2020 : premiers résultats (Note d’information Depp, avril 2020)
      • Six types de collèges différenciés par la population accueillie et la situation géographique (DEPP). Près de 85 % des collèges du groupe 6 sont classés en éducation prioritaire.
      • Création d’une base de données Insee 2015-2020 sur l’éducation et les quartiers prioritaires de la ville
      • "Les travaux de la Depp sur l’éducation prioritaire" : une note de Marc Bablet ajoutée au dossier de la revue de l’Afae
      • Les enseignants de collège en éducation prioritaire ont un jugement moins bon que les autres sur le climat scolaire mais meilleur sur les conditions de travail : relations avec les parents, temps disponible, travail en équipe, sentiment d’utilité (Depp)
      • Evaluations nationales dans l’académie de Grenoble : des résultats supérieurs à la moyennne mais des disparités " flagrantes" entre circuit “classique” et Rep+
      • L’Etat de l’école 2019, avec un chapitre sur l’éducation prioritaire
      • Repères et références statistiques (RERS, Depp, août 2019)
      • Evaluation à l’entrée en 6ème : des résultats stables. Des difficultés importantes pour les élèves entrant en éducation prioritaire mais certaines académies arrivent à concilier performance et équité (Depp)
      • Évaluations point d’étape à mi-CP 2018-2019 : premiers résultats. Les écarts importants entre l’éducation prioritaire et les autres secteurs se réduisent ensuite quelques mois plus tard (DEPP)
      • Évaluer en milieu d’année au CP : un point d’étape vers la réussite (Eduscol)
      • Les chiffres de l’éducation prioritaire dans l’édition 2018 de l’état de l’Ecole (Depp)
      • Evaluation en 6ème sur support numérique : de bons résultats (70 à 80%) mais contrastés selon les académies et le profil social des élèves (Depp, août 2018, mis à jour novembre 2018)
      • Dans l’édition 2018 de RERS (Depp) : Les réseaux d’éducation prioritaire REP et REP+ à la rentrée 2017
      • Niveau en histoire-géographie-éducation morale et civique en troisième : des progrès mais de grandes différences selon l’origine sociale (Note d’information Depp)
      • L’éducation prioritaire. Etat des lieux à la rentrée 2017 (Note d’information DEPP, février 2018). Les commentaires du Café et de VousNousIls
      • Éducation prioritaire. Une étude de la DEPP sur les panels 2007-2012 au collège relativise les conclusions négatives d’autres études sur l’efficacité du dispositif (Education & Formations, déc. 2017)
      • L’état de l’École 2017. Coûts, activités, résultats (DEPP) avec plusieurs indicateurs sur l’éducation prioritaire ou l’origine sociale des élèves
      • Repères et références statistiques (RERS), édition 2017 (DEPP). Les données sur l’éducation prioritaire et sur les quartiers prioritaires
      • Une carte de la part des collégiens et collèges en REP+ (dossier de Géoconfluences (ENS) sur la Géographie de l’Ecole, édition 2017)
      • Au programme d’activité 2017 de la DEPP : la disparité des territoires (pour lancer l’allocation des moyens dans le second degré), la refondation de l’éducation prioritaire et la mixité sociale (BO du 6 avril 2017)
      • Nouvelle édition de la Géographie de l’école (Depp). Fiche sur l’éducation prioritaire
      • Les statistiques de l’éducation prioritaire dans "L’état de l’école 2016" (DEPP)
      • Interview de Nathalie Mons (France Bleu, 10 octobre 2016) : Les labels éducation prioritaire stigmatisent ces établissements
      • L’éducation prioritaire (REP+ et REP) et les quartiers prioritaires de la Ville dans l’édition 2016 de Repères et références statistiques (DEPP)
      • A l’entrée en 6ème, importants écarts de résultats scolaires selon l’origine sociale et les académies, plus marqués encore en REP+ ( Note d’information DEPP)
      • Au programme d’activité 2016 de la DEPP : Territoires, Education prioritaire, allocation des moyens aux écoles... (BO du 24 mars 2016)
      • Pour le brevet, la majorité des collèges en éducation prioritaire surévaluent leurs élèves en contrôle continu (DEPP)
      • L’état de l’Ecole 2015 (DEPP) : Education prioritaire, climat scolaire, aide sociale, sorties aux faibles niveaux, niveau d’étude selon l’origine sociale
      • De nouvelles données sur les REP et REP+ et sur les quartiers prioritaires dans l’édition 2015 de RERS (Repères et références statistiques) (DEPP)
      • Au programme d’activité 2015 de la DEPP : la ségrégation sociale dans les territoires, la mixité sociale et le suivi des REP
      • Edition 2014 du RERS (Repères et références statistiques)
      • Etude DEPP : en CE2, les résultats en maths et en français baissent entre 1999 et 2013 alors qu’ils sont stables en éducation prioritaire. "Mais les performances des élèves en ZEP avaient atteint un plancher", précise Rémi Brissiaud
      • 8 dispositifs relatifs à l’éducation prioritaire au programme d’études de la DEPP pour 2014
      • Au programme 2014 de la DEPP, Education prioritaire et "indice de position sociale", climat scolaire, ségrégation spatiale... (BO du 13 février 2014)
      • L’éducation prioritaire dans l’édition 2013 de "L’Etat de l’école"
      • Données sur les établissements ECLAIR, RRS et ZUS dans l’édition 2013 de RERS (Repères et Références statistiques...) (DEPP)
      • Etat des lieux de l’éducation prioritaire (Note d’information DEPP, mai 2013)
      • L’éducation prioritaire et les PRE au programme d’activité de la DEPP (BO du 4 avril 2013)
      • L’éducation prioritaire dans "L’Etat de l’Ecole", 122e édition, octobre 2012
      • Selon une étude de la DEPP menée essentiellement en éducation prioritaire, une formation spécifique des enseignants en maths améliore les résultats des élèves
      • En "archives 2012" sur le site du MEN, une note de la DEPP (6 p.) sur le passage des RAR aux ECLAIR avec un court historique de la politique d’éducation prioritaire
      • Les données sur les établissements en éducation prioritaire et en ZUS (édition 2012 de RERS, Repères et ressources statistiques)
      • Le suivi du programme ECLAIR (et de la fonction de préfet des études) au programme d’activité de la DEPP en 2012
      • Retour sur les conclusions des deux récents rapports de l’INSEE et de la DEPP sur l’évolution des résultats scolaires en ZEP, par Jean-Claude Emin, ancien sous-directeur de la DEPP et membre du CA de l’OZP
      • L’édition 2011 de "L’état de l’Ecole" (DEPP) confirme l’importance des facteurs sociaux dans les performances scolaires en France entre 2003 et 2009. Cela se vérifie particulièrement avec les performances en ZEP, et davantage en RAR qu’en RRS : les extraits significatifs selon les indicateurs
      • "Lutter contre le grand échec scolaire : un défi incontournable", avec Claude Seibel (compte rendu de la Rencontre OZP du 5 octobre 2011)
      • L’édition 2011 de "Repères et références statistiques" donne des chiffres détaillés pour 2010 sur l’éducation prioritaire : établissements et écoles en RAR, RRS et ZUS...
      • L’édition 2011 de la "Géographie de l’école" donne la proportion en 2010 de collégiens en éducation prioritaire (1 sur 5) et en RAR (1 sur 20) avec des précisions par académie
      • Au programme d’activité 2011 de la DEPP : le suivi du "dispositif expérimental Clair", le bilan de 30 ans d’éducation prioritaire, l’évaluation du socle commun (BO du 21 avril 2011)
      • "L’état de l’Ecole. 29 indicateurs sur le système éducatif français" dont "l’éducation prioritaire" (édition 2010)
      • " Repères et références statistiques" (RERS) septembre 2010. Plusieurs fiches concernent l’éducation prioritaire
      • Evaluations CE1 et CM2 : résultats pratiquement stables cette année
      • Le programme d’activités 2010 de la DEPP publié au BO
      • "ZEP : le grand bal des données disparues". Le site "demain l’école" développe une analyse critique du rapport annuel "L’état de l’Ecole", qui, selon lui, réduit depuis 2 000 le volume de données sur les ZEP, notamment celles concernant les efforts de l’État en leur faveur (un commentaire)
      • "L’état de l’Ecole. 30 indicateurs sur le système éducatif français" , édition 2009 : actualisation des statistiques de l’éducation prioritaire à la rentrée 2008
      • Edition 2009 de Repères et références statistiques : quelques chiffres sur les réseaux d’éducation prioritaire
      • La Note d’information sur les RAR en 2006-2007, que l’Expansion accusait le ministère d’avoir bloquée, vient d’être publiée
      • La publication d’une Note d’information (DEPP) sur les réseaux Ambition réussite en 2006-2007 aurait été bloquée par le ministère
      • Le « bilan de la rentrée scolaire 2008 du premier degré » en reste aux chiffres de 2007 pour l’éducation prioritaire. Le taux des emplois de l’EP est le plus élevé dans les DOM, et en métrople dans les académies de Corse, Créteil et Paris
      • Publication détaillée (mais pas par école) des résultats des évaluations de CM2. Des chiffres globaux sur les RAR. Le Sgen-CFDT demande une relance des ZEP
      • Données statistiques sur les réseaux d’éducation prioritaire (Conférence de presse janvier 2009 et RERS 2008)
      • La nouvelle édition de l’"Etat de l’école" publie les statistiques concernant l’éducation prioritaire
      • Dernières données statistiques (RERS édition 2008) de la DEPP sur l’éducation prioritaire (RAR, RRS) en France
      • L’éducation prioritaire dans la synthèse des résultats des élèves de l’académie d’Aix-Marseille
      • Sur les pages "Education prioritaire" du site de l’académie de Poitiers : tous les résultats des évaluations
      • Dans l’académie d’Aix-Marseille, l’écart se creuse en français entre les collèges Ambition réussite et les autres établissements, mais les RAR font mieux que les autres en mathématiques
      • La DEPP (Ministère) publie des chiffres sur les élèves en grande difficulté en ZEP (évaluation 2003)
      • Les parcours scolaires à l’école élémentaire en ZEP et hors ZEP (Cerc)
      • L’état de l’éducation prioritaire dans l’Etat de l’Ecole (DEPP)
      • Les statistiques de l’éducation prioritaire et des réseaux "ambition réussite" (Rers, édition 2006)
      • L’étude de l’INSEE sur les ZEP utilisée par l’extrême droite
      • Un article de Marie Duru-Bellat : l’étude de l’INSEE, les critères de réussite en ZEP et la discrimination positive
      • Le SNUipp réplique à l’étude de l’INSEE : des propositions sur le temps de concertation et le travail en équipe...
      • Le rapport de l’INSEE jugé dans les ZEP de La Réunion
      • Le CERC diffuse l’étude de l’INSEE sur l’éducation prioritaire (texte intégral)
      • A Corbeil et à la Goutte-d’Or on réagit aux conclusions de l’INSEE
      • Effet nul sur les résultats scolaires pour les ZEP pour l’INSEE
      • "Rapport" de l’INSEE : la CGT défend les ZEP
      • A propos de l’étude du CREST-INSEE, "L’Expresso" fait une synthèse du bilan des ZEP
      • Le Parti radical de gauche (PRG) et l’étude de L’INSEE sur les ZEP
      • Les Cahiers pédagogiques réagissent à l’article de Libération sur les ZEP
      • Pas d’avantages pour les collèges en ZEP (INSEE)
      • Les résultats des ZEP en question (INSEE, presse)
      • Les ZEP dans l’actualité : étude INSEE, bilan des ZEP et accès aux grandes écoles
      • Education prioritaire : quels moyens pour quels résultats ? On ressort le rapport de l’INSEE de 2003 sur les ZEP
      • Les ZEP en question dans « Libé », à partir du rapport de l’INSEE
      • Doutes sur l’efficacité des ZEP (Etude INSEE)
      • Des statistiques sur les ZEP dans le Rers (rentrée 2004)
      • Le rapport de l’INSEE (CREST) sur les ZEP : "Zone d’éducation prioritaire : quels moyens pour quels résultats ?", par R. Benabou, F .Kramarz et C. Prost (septembre 2005)
      • Portrait en 2004 des enseignants du premier degré (Depp)
      • Les ZEP dans « La géographie de l’école »
      • 35% des élèves de ZEP sont en grande difficulté ! (Ouest-France)
      • Mauvais résultats scolaires en ZEP (Le Figaro)
      • Mauvais résultats scolaires, surtout en ZEP (Le Monde)
      • Les résultats du bac 2004 par académie varient selon la proportion de zones d’éducation prioritaire
      • Education prioritaire. Toutes les publications de la DEPP (ex DEP) de 1981 à 2000
      • Education prioritaire : Les articles parus dans la revue Education & Formation (DEPP) entre 1981 et 2001
      • Education prioritaire. Les Notes d’information de la DEPP (1984-2000)
      • "L’Education prioritaire". Important dossier de la revue Education et Formations, octobre-décembre 2001
      • Enseigner dans les collèges en ZEP : un rapport (1999) et une Note d’information (1998) de la Depp
    • Educ. prior. Rapp. international : Ocde (Pisa), Unesco...
      • Regards sur l’éducation 2021 : en France, l’Ocde invite le gouvernement à poursuivre ses réformes, y compris les dédoublements (Le Café, ToutEduc)
      • Le point sur les nombreux projets Erasmus+ dans les réseaux d’éducation prioritaire parisiens
      • Conférence du Csen. Eric Charbonnier (Ocde) définit 4 axes prioritaires pour l’éducation en France dont celui-ci : "Soutenir les élèves et établissements défavorisés"
      • L’Ocde souligne que le dédoublement doit s’accompagner d’une formation, regrette le retour à la semaine de 4 jours et estime que le "Plus de maîtres "allait dans le bon sens" (revue de presse)
      • En cas d’alternance, l’OCDE invite à ne pas "détricoter les réformes actuelles", dont celle de l’éducation prioritaire
      • Une Note de travail de l’OCDE invite la ministre à poursuivre et à approfondir les réformes pour diminuer les inégalités croissantes et à inciter les professeurs les plus expérimentés à travailler en éducation prioritaire
      • Education prioritaire, inégalités scolaires, dépenses éducatives, taille des classes... quelques idées reçues sur l’éducation, par Andreas Schleicher, directeur à l’OCDE
      • L’OCDE : L’école française, est malgré les discours, l’une des plus inégalitaires... Il faut donner plus d’autonomie aux responsables en éducation prioritaire
      • Le rapport de l’UNESCO "Education pour tous" recommande d’affecter les [meilleurs] enseignants dans les zones défavorisées
      • Edition 2012 de "Regards sur l’éducation" (OCDE) : le paradoxe français des taux élevés de préscolarisation, d’inégalité scolaire et de décrochage. Trop de jeunes enseignants en ZEP
      • Projet européen. Le chapitre ZEP dans le rapport intermédiaire (mai 2008) du projet "Stratégies d’aide aux établissements scolaires et et aux enseignants pour promouvoir l’inclusion sociale", par Danielle Zay et Jean Roucou
      • Université d’automne du SNUipp : Sylvie Cèbe estime à 8 points l’écart des résultats scolaires entre ZEP et non ZEP
      • L’OCDE examine à nouveau l’éducation prioritaire française
      • L’OCDE analyse l’éducation prioritaire française
      • L’OCDE insiste sur l’insuffisance de l’Education prioritaire
      • Zones d’éducation prioritaires, une problématique européenne ? (Bulletin OZP, n° 4, novembre 1993)
    • Educ. Prior. Rapports IG
      • Un rapport de l’Igsér sur les "pratiques collaboratives" cite en exemple le socle commun et le référentiel de l’éducation prioritaire
      • Selon le Café, la décentralisation prônée par un rapport de l’Igésr constitue une menace pour l’éducation prioritaire
      • Une charte de déontologie de l’Igesr souligne notamment l’obligation de confidentialité et celle d’exclusivité de l’activité (JO du 21.11.21)
      • Quelle place pour l’éducation prioritaire dans l’actuelle Igésr ? Une note du Quotidien des ZEP
      • Regroupement interministériel des inspections générales de l’Education, du Sport et de la Recherche (Igésr) : 3 décrets et un communiqué
      • Programme de travail des IG pour 2017-2018. Suivi des réformes : CP dédoublés et réussite au CP, collège, rythmes, devoirs faits, suivi général de l’éducation prioritaire
      • Anne Armand, auteure de deux rapports sur l’éducation prioritaire, est nommée doyenne de l’Inspection générale
      • L’audit de supervision des inspections générales sur Erasmus invite à "augmenter la proportion des établissements classés en éducation prioritaire" dans le programme
      • Compte rendu de l’OZP de la Rencontre du 30 novembre 2016 sur "La mise en œuvre pédagogique de l’année 2 de la refondation de l’éducation prioritaire"
      • Un rapport des IG sur les mécanismes de concertation souligne la force de la demande dans tous les établissements et analyse le cas particulier de la pondération en REP+
      • "Pilotage académique de l’éducation prioritaire", rapport des Inspections générales (juillet 2016) avec les analyses du Café et de Touteduc
      • Publication du rapport des inspections générales de juillet 2015 : "Suivi de la préfiguration de la refondation de l’éducation prioritaire dans les REP+"
      • Rapport des IG : "Mise en œuvre de l’année 2 de la refondation de l’éducation prioritaire : suivi du volet pédagogique" (avec de nombreuses préconisations)
      • Au programme de travail 2016-2017 des inspections générales : Suivi et évaluation de la politique d’éducation prioritaire (BO du 08.09.16)
      • Un important rapport de l’IGAENR juge inéluctable l’affectation de jeunes enseignants en éducation prioritaire et préconise plutôt un accompagnement matériel (logement) dans certaines zones
      • Départ à la retraite de Catherine Moisan, IGEN, directrice de la DEPP et co-auteure du fameux rapport des Inspections générales sur "Les déterminants de la réussite scolaire dans les zones d’éducation prioritaire", 1997 (dossier OZP)
      • Les tableaux de bord nationaux et académiques de l’éducation prioritaire 2014/2015 (DGESCO, 14 p.), avec archives des années précédentes
      • Au programme de l’Inspection générale pour 2015-2016 : mise en œuvre de l’année 2 de la refondation de l’éducation prioritaire ; suivi du volet pédagogique (BO du 3 septembre 2015)
      • Un rapport confidentiel de la DGESCO à Benoît Hamon en avril 2014 sur les réformes en cours traitait de l’éducation prioritaire, de la carte scolaire, des internats de réussite éducative...
      • La légion d’honneur pour Anne Armand
      • Le programme de travail des IGEN et IGAENR pour l’année scolaire 2013-2014 (BO du 17.10.13). Quelques thèmes en rapport avec l’éducation prioritaire
      • Les rediffusions de l’été (6). Les programmes CLAIR (2010) et ECLAIR (2011)
      • Le Café pédagogique analyse le récent rapport de diagnostic du MEN sur l’éducation prioritaire. D’autres commentaires : le centre Alain Savary, Sébastien Rome, Viviane Micaud...
      • "La répartition des dispositifs d’éducation artistique et culturelle en ZEP". Extrait du rapport des inspections générales Education et Culture (octobre 2012, mis en ligne le 2 mai 2013)
      • Anne Armand est nommée adjointe au doyen de l’Inspection Générale de l’Education Nationale
      • Publication du rapport annuel 2011 des inspections générales. Au sommaire : école maternelle, cordées de la réussite, internats d’excellence, dispositif CLAIR (synthèses)
      • " Un bilan de la mise en place d’ÉCLAIR par les inspections générales" (compte rendu de la Rencontre OZP du 3 octobre 2012)
      • Pré-Assises. Concertation : Le rapport de synthèse de l’atelier "Une école plus juste pour tous les territoires" rédigé par Anne Armand (IGEN) n’a pas grand-chose à voir avec les conclusions qu’en ont tirées les membres du comité de pilotage !
      • Béatrice Gille, coauteure du rapport Armand-Gille (oct. 2006) sur l’éducation prioritaire, est nommée rectrice à Nancy-Metz
      • Un important rapport des Inspections générales (juillet 2012) sur le programme ECLAIR
      • Synthèse : les 14 rapports des IG récemment publiés qui concernent, directement ou indirectement, l’éducation prioritaire ou le plan Banlieues : CLAIR, RAR, internats d’excellence, soutien et accompagnement, maternelle, médiateurs, contrats, ouverture sociale, EIST...
      • Le rapport IGEN d’Anne Armand et Alain Houchot sur "L’animation pédagogique des Réseaux Ambition Réussite (octobre 2009, publié en juin 2012)
      • "La mise en oeuvre du programme CLAIR (année scolaire 2010-2011)". Note des inspections générales, juin 2011, 32 p. (publiée le 25.05.12)
      • Quelques remarques d’Anne Armand sur la spécificité de la pédagogie et de l’accompagnement en ZEP, d’après son article publié dans "Administration & Education" (déc. 2011)
      • Au programme 2011-2012 des inspections générales : Eclair, livret personnel de compétences, ERS... (BO du 29.09.11)
      • Au programme des inspections générales pour 2010-2011 : programme Clair, Cordées de la réussite, Internats d’excellence
      • Le rapport 2009 des inspections générales évalue les réseaux Ambition réussite (RAR)
      • "Le regard de l’Inspection générale sur l’animation pédagogique des RAR", schéma de l’intervention d’Anne Armand (IGEN) lors de la journée bilan national des RAR, 8 juin 2010
      • Une vidéo de formation sur le site de l’ESEN : "Éducation prioritaire et politiques éducatives territoriales" (Anne Armand, inspectrice générale de l’Éducation nationale), décembre 2009
      • Le rapport Armand (IGEN) sur l’"Animation pédagogique des RAR" a été remis au ministre hier et va être diffusé
      • L’évaluation des RAR. "Réiquilibrer les RAR vers le primaire"... Voir les premiers éléments du rapport Armand (IGEN) sur les RAR présentés lors de la Rencontre OZP du 07.10.09
      • L’évaluation des Réseaux Ambition Réussite, avec Anne Armand (IGEN). Rencontre OZP du 07.10.09
      • "L’éducation prioritaire" Rapport Best (Missions des inspections générales 1991-1992)
      • Rapport Moisan-Simon : Les Déterminants de la réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire (1997)
      • Rapport Armand-Gille. La contribution de l’éducation prioritaire à l’égalité des chances des élèves" (octobre 2006)
      • Intervention d’Anne Armand (IGEN) à la journée académique de Reims (27 nov. 2008). Bilan de l’éducation prioritaire depuis la création des RAR : 3 points positifs et 3 points à travailler
      • Rapport Armand-Gille (novembre 2006). Chapitre 2 : La pédagogie en éducation prioritaire
      • RAPPORT MOISAN-SIMON (1997). "Les déterminants de la réussite scolaire en ZEP" (1997). Version résumée et présentations
      • Une longue interview d’Anne Armand (IGEN) sur l’éducation prioritaire et les prolongements du rapport des inspections générales (Cahiers pédagogiques)
      • Un rapport de l’Inspection générale compare le système éducatif en Polynésie française à une « vaste ZEP »
      • « L’accompagnement didactique et pédagogique des RAR » et "l’accompagnement éducatif" dans les missions des inspections générales
      • Jean-René Cyterman, inspecteur général : « Le surcoût de l’éducation prioritaire reste difficile à évaluer »
      • François Jarraud (Café pédagogique) fait le point sur l’éducation prioritaire
      • Journée OZP 2007. Synthèse du rapport des inpections générales
      • Synthèse du rapport des inspections générales (Armand-Gille) sur les ZEP par les deux auteurs principaux (Journée OZP, mai 2007)
      • Rapport des inspections générales sur l’éducation prioritaire : notes de lecture d’une directrice d’école, par Véronique Decker
      • Les ZEP dans le rapport annuel 2006 des inspections générales (IGEN et IGAENR) : extraits et rapport complet
      • Des observations de l’IG sur les ZEP dans l’académie de Strasbourg
      • Le rapport Anne Armand et Béatrice Gille : La contribution de l’éducation prioritaire à l’égalité des chances des élèves (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
      • « Le Monde » a lu le rapport des IG sur les ZEP
      • Les ZEP dans l’académie de Bordeaux (extrait du rapport de l’IGEN)
      • Non au fatalisme dans les ZEP de Marseille (rapport de l’IGEN, 2006)
      • Le rapport des IG sur l’éducation prioritaire lu par le SNUipp
      • Le rapport des IG sur l’éducation prioritaire dans l’Encyclopédagogie
      • La note de l’OZP sur le rapport de l’IG commentée dans l’Expresso
      • L’analyse du rapport de l’IG par François Jarraud (« L’Expresso »)
      • RAPPORT ARMAND-GILLE (novembre 2006) des inspections générales sur l’éducation prioritaire
      • Le rapport de l’IGEN sur l’éducation prioritaire de 2006 (VousNousIls)
      • L’éducation prioritaire parmi les priorités de l’Inspection générale
      • L’importance du chef d’établissement en ZEP et ailleurs
      • Un rapport de l’inspection générale : Les ZEP moins bien loties en CO-P (conseiller d’orientation psychologue)
      • Inspection générale : impact incertain de la politique ZEP dans l’académie de Versailles
      • Les ZEP dans le rapport de l’IGEN sur les outils de pilotage académique
      • Les ZEP au programe d’évaluation de l’inspection générale
      • Les ZEP dans le rapport 2005 des Inspections générales
      • Le rapport Hussenet-Santana (2004-2005) sur le traitement de la grande difficulté scolaire au collège
      • Les ZEP dans le rapport des IG sur les lycées et collèges
      • Académie de Paris. Un rapport de l’Igen dénonce les inégalités scolaires à tous les niveaux et la mauvaise répartition des ZEP (Libération)
      • Le rapport Moisan-Simon (1997)
      • La relance des ZEP : le rapport Moisan-Simon (Rencontre OZP avec les deux auteurs)
      • Le rapport Moisan-Simon (Inspections générales) : "Les déterminants de la réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire" (1997)
      • Le rapport d’inspection générale d’André Henry sur les ZEP dans les départements d’Outre-mer (1994)
      • Sur Francearchives, plusieurs rapports de l’Inspection générale sur des ZEP locales (1989-1992) : académies d’Aix-Marseille, Grenoble, Lyon, Nancy
      • Rapport des inspections générales sur les zones d’éducation prioritaire, par Francine Best, IGEN, janvier 1992
      • Les rapports d’inspection générale sur les zones d’éducation prioritaires rédigés sous la direction de Charles Toussaint entre 1986 et 1989
      • Rapport Rancurel. "Réflexions inspirées par les enquêtes sur les zones d’éducation prioritaire", par Marc Rancurel, inspecteur général vie scolaire (février 1986, 4 p.)
    • Educ. prior. Rapports interministériels : C. Comptes, Défenseur, Fr. Stratégie, Lolf...
      • La Cour des comptes estime que, en dépit de l’effort budgétaire et des nombreuses réformes (liste), le système éducatif français continue à se dégrader, en particulier pour les jeunes issus des milieux défavorisés (Le Café, ToutEduc)
      • La Cour des comptes et l’enseignement dans les Drom : "adapter l’éducation prioritaire aux réalités locales voire y substituer un dispositif spécifique" (Le Café, ToutEduc)
      • Malgré l’application presque systématique de tarifs sociaux, le taux de fréquentation des cantines des écoles en éducation prioritaire est inférieur de 10 à 15 points par rapports aux autres écoles, révèle la Cour des comptes (ToutEduc)
      • Le bilan du volet Education du Programme d’Investissement d’Avenir (PIA) invite à investir davantage dans des établissements à haute valeur ajoutée comme ceux en éducation prioritaire, mais indépendamment de la Dgesco (ToutEduc)
      • La note de France Stratégie sur l’éducation prioritaire : l’analyse de Marc Bablet pour le Café pédagogique
      • La note de France Stratégie sur l’éducation prioritaire : la présentation de ToutEduc
      • Le Café pédagogique analyse la note de France Stratégie sur l’éducation prioritaire
      • Une note de France Stratégie (Matignon) propose que l’éducation prioritaire cible mieux les écoles en difficulté sociale, qu’elles soient ou non dans le dispositif
      • Une infographie résume les 12 propositions du rapport de la Cour des comptes sur l’éducation prioritaire (Alain Pothet, correspondant EP de l’académie de Créteil)
      • Marc Bablet : Education prioritaire : le rapport de la cour des comptes (3)
      • L’éducation prioritaire serait inutile ? "Une lecture tendancieuse" du rapport de la Cour des comptes par une large partie de la presse (Paul Devin)
      • Cour des comptes : J.-M. Blanquer juge « discutable » de limiter le dédoublement aux seules écoles REP+ et peu faisable de n’affecter en ZEP que des enseignants ayant deux ans d’ancienneté minimum
      • Marc Bablet : Le rapport de la cour de comptes sur l’éducation prioritaire (2)
      • Cour des comptes : un premier billet de Marc Bablet sur le rapport
      • Le rapport de la Cour des comptes dans la presse (revue de presse des Cahiers pédagogiques)
      • La Cour des comptes publie sur Youtube une vidéo de synthèse sur son rapport : L’Education prioritaire (1:36)
      • Le Café analyse longuement le rapport de la Cour des comptes sur l’éducation prioritaire
      • Les 6 orientations et les 17 recommandations du rapport de la Cour des comptes sur l’éducation prioritaire (Extrait de la synthèse). La liste des précédents rapports de la Cour
      • La Cour des comptes juge "péremptoires et contradictoires" les conclusions des évaluations de l’éducation prioritaire du Cnesco (déc. 2017)
      • Lecture. Expérimentation PARLER et "Lire et écrire au CP" : "des résultats contradictoires (Cour des comptes, déc. 2017)
      • Dans une webconférence le 12.12.17, France Stratégie reprend, sous forme d’infographie, sa note du 29.12.17 sur l’inégale répartition des moyens entre les collèges et développe des propositions pour l’éducation prioritaire (ToutEduc)
      • "Gérer les enseignants autrement. Une réforme qui reste à faire" (rapport de la Cour des Comptes, oct. 2017, avec des passages sur l’éducation prioritaire)
      • France-Stratégie analyse la forte disparité des moyens humains accordés aux collèges, au-delà de la priorité à l’éducation prioritaire. Il demande notamment de "clarifier la catégorie REP, trop hétérogène"
      • Le rapport 2016 des Droits de l’enfant, l’éducation prioritaire et la Seine-Saint-Denis
      • Le rapport prospectif 2017-2027 de France Stratégie sur les inégalités territoriales traite aussi de l’éducation prioritaire
      • Pour "éclairer les enjeux" de la présidentielle, France-Stratégie lance le projet 17-27, avec appel ouvert à contributions jusqu’au 9 juin. La thématique "Quelles priorités éducatives ?" traite aussi de la réduction des déterminismes sociaux et de l’éducation prioritaire
      • Le rapport de France Stratégie "Quelles priorités éducatives ?" souligne le poids des inégalités scolaires en France et propose de procéder à des arbitrages budgétaires en faveur "des élèves et établissements qui en ont le plus besoin"
      • « Pour un développement complet de l’enfant et de l’adolescent », rapport de France Stratégie), avec des extraits sur l’éducation prioritaire
      • Les 40 recommandations du rapport final de la MAP sur l’éducation prioritaire (mai 2014) récemment publié. L’une concerne "la question des lycées"
      • Le site du Gouvernement publie une infographie sur la chronologie de 3 ans de refondation de l’école (dont celle de l’éducation prioritaire)
      • Le Secrétariat général pour la modernisation de l’action publique (SGMAP) ouvre un espace dédié à ses évaluations, dont celle du rapport final sur l’éducation prioritaire (mai 2014)
      • Un nouveau rapport de France Stratégie sur l’insertion économique des jeunes issus de l’immigration fait des propositions sur l’éducation prioritaire
      • ASSISES EP. Publication du diagnostic du MEN sur l’éducation prioritaire (dans le cadre de la MAP) en annexe du rapport de l’Assemblée nationale. Un commentaire de l’OZP
      • La Cour des comptes, faisant souvent référence à l’éducation prioritaire, dénonce une gestion "inégalitaire" des enseignants qui ne tient pas compte de la diversité des situations scolaires. Les réactions. Les précédents rapports de la Cour
      • Cour des comptes : le rapport sur l’enseignement scolaire 2011 fait quelques références à l’éducation prioritaire
      • Nouveaux commentaires et réactions (dont celle de F. Hollande) au rapport de la Cour des comptes. Eva Joly, de son côté, lie augmentation des moyens et réforme pédagogique
      • Le rapport de la Cour des Comptes sur les inégalités scolaires (commentaires et réactions)
      • Un rapport de la Cour des Comptes, révélé par "le Monde", montre que l’Etat, par son mode d’allocation de moyens, entérine les inégalités géographiques et sociales en éducation
      • La Cour des comptes déplore l’affectation des enseignants stagiaires dans l’éducation prioritaire, surtout dans 7 académies
      • Le rapport de la Cour des comptes (11 mai 2010) critique vivement le caractère inefficace et inégalitaire du système éducatif et analyse la situation de l’éducation prioritaire (EXTRAITS)
      • La réponse du ministère au rapport de la Cour des comptes (éducation prioritaire) : un bilan de l’EP en cours, une réflexion lancée sur la carte des ZEP et celle des ZUS, expérimentation à la rentrée de l’autonomie renforcée des établissements du programme CLAIR
      • Ségrégation urbaine, ségrégation scolaire : l’exemple des ZEP (France stratégie)
      • La Cour des Comptes revient sur les suites données à son précédent rapport sur l’éducation prioritaire
      • Le rapport Sullerot (Conseil d’analyse économique) sur la famille défend les ZEP mais y déplore l’absence d’information sur la proportion d’enfants d’immigrés
    • Educ. prior. Rapports de "Conseils" : Csen, Hce...
      • Le nouveau Haut Conseil de l’Evaluation
      • « La Croix est le seul média invité à suivre toute l’année les travaux du Csen". Présentation devant le Conseil d’une étude de l’économiste Élise Huillery (Paris-Dauphine) menée dans 97 collèges défavorisés
      • Cnesco : 16 fiches synthétiques des principales évaluations faites depuis sa création
      • Une interview de Nathalie Mons (Cnesco) au NouvelObs sur la mixité sociale et l’éducation prioritaire. Un témoignage dans Questions de classes sur le CP à 12 en REP+
      • "Inégalités sociales et migratoires". Nathalie Mons (Cnesco) et Louis Maurin (Observatoire des inégalités) reviennent sur l’évaluation du Cnesco sur l’éducation prioritaire de septembre 2016
      • Nathalie Mons (Cnesco) : "De bonnes mesures ont été prises pour l’éducation prioritaire"
      • LES POSITIONS DE L’OZP SUR LE RAPPORT DU CNESCO
      • Rapport Cnesco : article de Nathalie Mons et Georges Felouzis (Le Monde)
      • Rapport Cnesco. Samy Joshua : En réalité on donne moins aux ZEP par élève... Rien ne dit que le peu que l’on a pu faire n’est pas mieux que si l’on n’avait rien fait !
      • En marge du rapport Cnesco, 2 articles de journalistes du Monde : - Pourquoi la France n’a pas connu de choc Pisa - L’instabilité des équipes en ZEP
      • "Le rapport du Cnesco, une évaluation discutable de l’éducation prioritaire" (Pierre Merle dans Le Monde)
      • Rapport Cnesco. Denis Meuret estime que la proposition du Cnesco de "dé-ségréguer les 100 collèges français les plus ségrégués" est "une erreur de diagnostic et une erreur politique"
      • Le site Education prioritaire (rubrique Actualités) souligne que le rapport du Cnesco, qui s’appuie "sur des données pour l’essentiel antérieures à 2013", ne porte pas sur la refondation de l’éducation prioritaire
      • Rapport Cnesco. Extraits de trois contributions d’experts (sur 22) qui traitent plus directement de l’éducation prioritaire
      • Rapport Cnesco : dans des entretiens avec les Cahiers pédagogiques et le Café, Nathalie Mons revient sur la question de l’éducation prioritaire
      • Rapport Cnesco. Sur France-Culture, Pierre Merle analyse de façon critique l’histoire de l’éducation prioritaire et conclut en mettant en cause la "crédibilité scientifique" du rapport, qui ignore la refondation
      • Rapport Cnesco : les analyses de Jean-Michel Zakhartchouk sur "educpros" et de Philippe Watrelot dans "Alterecoplus"
      • Rapport Cnesco. Les réactions syndicales (récapitulatif) : Fsu, Sgen-Cfdt, Snes, Snpi, Snuipp (2), Unsa
      • Rapport Cnesco. Points de vue de chercheurs : François Dubet, Marie Duru-Bellat (2), Michel Fize, Claude Lelièvre, George Felouzis (co-auteur du rapport) ...
      • Commentant le rapport Cnesco, Camille Bedin (LR) reprend la proposition de Jean-François Copé d’ expérimenter dans les ZEP la création d’un nouveau modèle d’écoles privées
      • Interrogée par Touteduc, la ministre dénonce une "sur interprétation" par les médias du rapport du Cnesco
      • Les propositions du Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (Cniré) : extraits concernant l’éducation prioritaire
      • Le rapport Cnesco sur les inégalités et l’éducation prioritaire dans la presse nationale écrite et numérique
      • Communiqué de presse de Najat Vallaud-Belkacem - Rapport du CNESCO sur les inégalités à l’école
      • "Inégalités sociales et migratoires. Comment l’école les amplifie-elle ?". Le dernier rapport du Cnesco comprend aussi une critique sévère de l’éducation prioritaire, "qui présente des lacunes importantes mais ne doit pas être supprimée à court terme"
      • Quelques jours après la publication du rapport du Haut Conseil de l’Education (HCE) sur le collège, Bruno Racine, son président, répond à ses détracteurs et souligne l’importance de l’effet maître dans la même ZEP
      • En réponse au rapport du HCE, Luc Chatel envisage pour la rentrée 2011 un "accompagnement personnalisé dans une partie des collèges (ceux qui sont dans les réseaux ambition réussite, dans les réseaux de réussite scolaire, dans le programme Clair)". Une annonce rassurante pour l’éducation prioritaire ?
      • Rapport de l’ONZUS : le recteur de l’académie de Créteil attribue en partie l’amélioration des résultats scolaires aux RAR
      • A propos du rapport du HCE, l’édito de « Libération » parle de « bonne conscience de la culture ZEP »
      • Entretien avec Hervé Hamon : l’idée d’égalité chez les lycéens
      • Le rapport Mesliand pour le Hce sur la carte de l’éducation prioritaire (1993-1994)
    • Educ. prior. Rapports de Ministère ou de Commission
      • Rapport Mathiot Azema et après (1) (le blog de Marc Bablet)
      • Education prioritaire : A. Azéma et P. Mathiot auditionnés par l’Assemblée nationale (Le Café et ToutEduc)
      • Une synthèse du dossier Education Prioritaire d’"Administration et Education" par ToutEduc
      • Françoise Lorcerie analyse le rapport de la mission Azéma-Mathiot sur l’éducation prioritaire (Les Cahiers pédagogiques)
      • Le président du Réseau français des villes éducatrices (Rfve) inquiet des propositions du rapport Azéma-Mathiot sur la délabellisation des REP (Localtis)
      • Rapport Azéma-Mathiot : le communiqué de l’OZP et les déclarations à la presse de Marc Douaire, son président
      • Rapport Azéma-Mathiot. Un nouveau communiqué du Sgen-Cfdt « Des pistes intéressantes mais de nombreuses questions demeurent » et un autre de l’Unsa
      • Rapport Azéma-Mathiot. Réactions syndicales (suite) : CgtEduc, Fsu, Snalc
      • Rapport Azéma-Mathiot (réactions syndicales) : - "L’EP doit rester nationale" (Se-Unsa) - "Des enjeux éducatifs territoriaux clairs" (Sgen-Cfdt) - "Que restera-t-il de l’EP ? (Snes)
      • Rapport Azéma-Mathiot (extraits de presse) : - "Blanquer se donne du temps" et "les écoles orphelines" (Le Monde) - "Un rapport qui inquiète" (Libération)
      • Rapport Azéma-Mathiot : Trois questions à Marc Douaire, président de l’OZP (le Café)
      • Le rapport Azéma-Mathiot commenté par le Café pédagogique et ToutEduc
      • Le texte du rapport de la mission d’Ariane Azéma et Pierre Mathiot "Territoires et réussite" qui a été remis au ministre le 5 novembre 2019
      • La presse donne les grandes lignes du contenu du rapport Azéma-Mathiot qui va être remis aujourd’hui. Pas de réforme avant 2021 ?
      • Projet de réforme de l’éducation prioritaire. Selon les Echos, le rapport Azéma-Mathiot va être remis au ministre le 5 novembre 2019. Une réaction de l’OZP
      • Le projet de réforme de l’éducation prioritaire selon la PEEP (le Café)
      • Publication prochaine du rapport Azéma-Mathiot : "conforter, adapter et cogérer la politique d’éducation prioritaire", "en finir avec les effets de seuil..."
      • Nadette Fauvin, IA-IPR, est chargée de coordonner une mission d’expérimentation de politique éducative dans des quartiers prioritaires en Ile-de-France (JO du 21.02.19, source ToutEduc)
      • Education prioritaire : - Quels sont les objectifs du gouvernement ? (Le Café) - Interview d’A. Azéma et de P. Mathiot (résumé AEF)
      • "Politiques éducatives et territoires : pour une vision globale au service de la réussite de tous les élèves", un communiqué de presse de Jean-Michel Blanquer
      • Une mission sur l’éducation prioritaire est confiée à Pierre Mathiot et Ariane Azéma
      • "data.education.gouv.fr", la nouvelle plate-forme Open Data du MEN, publie un tableau par académie d’une quarantaine de données sur l’éducation prioritaire
      • La Note du Comité national de suivi de "Plus de maîtres que de classes" remise à la ministre, qui confirme que "à la rentrée 2017, toutes les écoles de l’éducation prioritaire auront "un maître supplémentaire" "
      • Rappel documentaire sur la politique d’éducation prioritaire : l’abondant dossier sur le site du MEN (sept. 2015)
      • L’évolution des emplois à la rentrée 2015, 1er et second degrés : accès direct aux tableaux académiques (dossier du MEN sur la réforme de l’éducation prioritaire)
      • Tableau de bord national de l’éducation prioritaire 2012-2013 (DGESCO, janvier 2014, 16 p.)
      • Les items du "Référentiel pour l’éducation prioritaire", en lien avec les ressources documentaires du site OZP
      • Le "référentiel pour l’éducation prioritaire" (document MEN)
      • Publication par la DGESCO des tableaux de bord 2012-2013 pour chaque académie (nombreux tableaux et diagrammes)
      • Un dossier du MEN sur les Assises de l’éducation prioritaire
      • Les rediffusions de l’été (7). La concertation (pré-Assises) de l’été 2012 et les rentrées 2012 et 2013
      • Les rediffusions de l’été (4) : Le rapport Moisan-Simon (1997)
      • Interrogé sur la délabellisation prônée par le rapport du comité de pilotage, le ministère la qualifie d’"éventuelle" et de "chantier à moyen terme" non concerné par la loi d’orientation
      • Le bilan de la mise en oeuvre du dispositif a été présenté par Christian Nique, chargé de mission Eclair, lors du séminaire national organisé par le MEN le 17 janvier 2012
      • En Nouvelle-Calédonie, le rapport du grand débat sur l’avenir de l’école, qui vient d’être publié, préconise "une grande politique territoriale d’éducation prioritaire"
      • "Le bilan national des RAR : analyse et perspectives" (Rencontre OZP du 9 mars 2011)
      • Pierre Merle (IUFM de Rennes) met longuement et sévèrement en cause les conclusions du bilan national des RAR qu’il estime "truqué"
      • En annexe du bilan national des RAR sont publiés les "Préconisations du rapport de l’IGEN – novembre 2009. "L’animation pédagogique des réseaux « ambition réussite »", par Anne Armand et Alain Houchot (3 p.)
      • Mise en ligne du Bilan national des réseaux "ambition réussite" (DGESCO, juin 2010, 113 p.)
      • Liste de documents publiés par le MEN dans le cadre du pilotage national de l’éducation prioritaire entre 1983 et 2003 (Lydie Heurdier, 2010)
      • Bilan national (en cours) des réseaux "Ambition Réussite" : le texte des questionnaires à renvoyer par les responsables de réseau à la DGESCO avant la fin mars
      • Yazid Sabeg sur BFM, avant la remise de son rapport : Les ZEP "ont amorti les catastrophes" mais il va falloir "revoir le zonage scolaire"
      • Comment éviter la nomination de jeunes enseignants en ZEP ? Marcel Pochard, président de la commission sur la condition enseignante, répond
      • Sur les ZEP, le « Rapport Attali » propose essentiellement le développement de mesures existantes : tutorat, conventions avec grandes écoles, etc.
      • Le coût des « Réseaux Ambition réussite » dans deux audits
      • Les effets de l’échec scolaire sur l’emploi, vus par le rapport Fauroux
      • Journée des adhérents 2004. Le rapport Thélot et les ZEP
      • Le rapport Thélot et les ZEP : En finir avec les "collèges poubelles"
      • Loi d’orientation pour l’école. Le Conseil économique et social souhaite que le dispositif ZEp soit évalué et recentré (Le Monde)
      • Les Actes des Assises nationales des ZEP (Rouen, 4 et 5 juin 1998, 129 p.)
      • Henri Bonneville : 10 propositions pour des programmes prioritaires. Rapport de mission. CRDP de Grenoble 1982
    • Educ. prior. Rapports et débats parlementaires
      • Le Rassemblement national et l’éducation prioritaire : une mission parlementaire présidée par le député RN Roger Chudeau
      • Création d’une mission d’information de l’Assemblée nationale sur l’éducation prioritaire présidée par Roger Chudeau (Rassemblement national)
      • Une mission parlementaire va faire le bilan de J.-M. Blanquer, notamment sur le dédoublement
      • Les objectifs du "bleu" budgétaire pour le 1er degré en EP (ToutEduc)
      • Le "bleu" budgétaire fixe des objectifs pour le 2nd degré en EP : taux de succès au DNB, de redoublement, d’ancienneté des enseignants, indemnités (ToutEduc)
      • L’avis du CESE "Pour les solidarités de demain" contient plusieurs préconisations pour l’éducation et la formation dont un renforcement des moyens de l’éducation prioritaire (ToutEduc)
      • Education prioritaire : répondant à la question d’un député, le ministre valide le rapport Mathiot-Azéma (le Café)
      • Un débat à l’Assemblée nationale sur l’action de l’Etat dans le domaine scolaire en Seine-Saint-Denis traite aussi de l’éducation prioritaire et des dédoublements (Le Café, ToutEduc)
      • Le rapport parlementaire sur la Seine-Saint-Denis, [qui est maintenant en ligne], critique l’éducation prioritaire mais apporte peu de réponses concrètes (le Café). L’OZP : ce rapport n’apporte "rien de nouveau"
      • Le rapport du sénateur Longuet sur le budget 2018 apporte des précisions sur le financement de la prime de 3 000 en REP+, sur le calendrier des dédoublements et relève "la poursuite de l’effort en matière de scolarisation des enfants de moins de trois ans"
      • Le rapport parlementaire du comité de suivi de la loi de refondation traite également de l’éducation prioritaire (extraits)
      • "Pédagogie", "travail collectif", "formation des personnels" : les trois piliers de la refondation de l’éducation prioritaire selon le rapport interministériel de performances
      • Les réponses de Najat Vallaud-Belkacem aux questions des députés sur la géographie prioritaire et sur les PEDT
      • Audition de Jean-Yves Rochex à l’Assemblée nationale le 6 février 2014
      • Le rapport de la députée Julie Sommaruga sur l’enseignement des sciences met en avant la baisse sensible des performances en maths chez les collègiens en ZEP (extraits)
      • Education prioritaire. J.-P Delahaye (DGESCO) interviewé par le Café pédagogique après son audition à l’assemblée
      • J.-P Delahaye (DGESCO) auditionné par les députés sur l’éducation prioritaire. La vidéo, les synthèses de Tout Educ et du Café pédagogique. Le rapport d’information de cette audition a été publié à la mi-août
      • Le Sénat adopte la loi de refondation. Les modifications apportées sur les questions qui concernent notre champ (extraits du JO)
      • Le projet de loi de refondation est adopté par l’assemblée nationale. L’éducation prioritaire dans les premières réactions syndicales
      • Retour sur le nouvel état du projet du loi ; éducation prioritaire, perte du contrôle des parents sur l’orientation, suppression de l’apprentissage à 14 ans
      • Education prioritaire : les amendements adoptés dans le rapport annexé. Le redoublement devient exceptionnel. L’état actuel du texte
      • Le débat sur la loi Peillon à l’Assemblée nationale et dans la presse (2) : on y parle aussi d’éducation prioritaire
      • Un député PS de Seine-Saint-Denis va proposer un amendement visant à rééquilibrer les moyens en faveur des territoires en difficulté en prenant en compte le coût par élève
      • Le rapport d’Yves Durand (Commission des Affaires culturelles et de l’Education de l’AN) donne le quinquennat comme échéancier de la refondation de l’éducation prioritaire
      • Loi de refondation : Certains amendements adoptés en commission des affaires culturelles concernent l’éducation prioritaire. La nouvelle version du texte
      • Le CESE rend un avis positif et émet quelques réserves sur le projet de loi de refondation de l’école
      • Rapport Assemblée nationale budget 2013 [Caroline Delga, PS]. - Education prioritaire : pour des moyens aux établissements "en fonction des résultats des élèves" - Internats d’excellence : "des résultats encourageants pour un coût cependant très élevé"
      • Le projet de loi des finances 2013 pour l’éducation et la priorité aux publics défavorisés
      • Les mesures de recrutement sur profil pour Eclair figuraient déjà en 2004 dans un rapport du sénateur Christian Demuynck sur la violence scolaire
      • Mise en place d’une mission d’information du Sénat sur les effets de la déréglementation en matière de mixité scolaire et de répartition des moyens sur les établissements en éducation prioritaire
      • Une commission d’enquête sur les inégalités territoriales à l’école (qui vise notamment les internats d’excellence et Eclair) est demandée par les députés communistes et d’autres partis de gauche
      • 3 MESSAGES FORUM - Annulation de la circulaire Clair (suite) : selon "La Lettre de Tout Educ", les expérimentations en Eclair devraient être validées par le conseil d’administration de l’établissement
      • Le projet d’avis du CESE (61 p.) sur "les inégalités à l’école" recommande de "refonder l’éducation prioritaire" et s’inspire en partie des positions de l’OZP (qui avait été auditionné)
      • Rapport Carle : "Le Progrès" analyse les propositions "explosives" sur l’éducation prioritaire. Interview du sénateur sur l’autonomie scolaire
      • Le rapport (en ligne) du sénateur UMP Jean-Claude Carle (président : Serge Lagauche, PS) remet en cause l’assouplissement de la carte scolaire en ZEP, souhaite le renforcement de l’Education prioritaire et conforte l’école du socle commun (sur fond d’autonomie des établissements)
      • Fabienne Keller, sénatrice UMP dont le rapport sur "les années collège en ZUS" sortira en février, défend les enseignants en ZEP, le collège unique, le socle commun et se montre réservée sur l’assouplissement de la carte scolaire et sur le profilage des postes de Clair
      • L’annexe au projet de loi de finances 2011 concernant l’enseignement scolaire dresse un bilan positif des réseaux Ambition réussite. De larges extraits de ce document de 400 pages de données chiffrées et réglementaires sur le système éducatif
      • Le rapport de Frédéric Reiss, député, sur l’école du XXIème siècle préconise notamment une étroite liaison école-collège (comme dans les RAR) pour développer "l’école du socle commun"
      • Un rapport du groupe PS au Sénat sur "L’Egalité des chances dans l’enseignement primaire et secondaire", juillet 2010, 72 p.
      • Eric Besson demande une étude sur le coût de l’immigration irrégulière. Les derniers travaux sur cette question (Jean-Paul Gourévitch, mars 2008) prenaient en compte le coût des ZEP
      • Le rapport du député Grosperrin (UMP) sur le « socle commun », établi à partir de la visite de nombreux RAR, souhaite l’aménagement de l’éducation prioritaire et la généralisation du mode d’organisation des RAR pour en faire "la matrice de l’école de demain"
      • Un rapport d’un député UMP révèle que le taux de remplacement des enseignants est bien inférieur en ZEP. Des parents en Seine-Saint-Denis veulent déposer un recours administratif
      • Le rapport du Sénat (Dallier-Longuet) sur le manque de cohérence entre éducation prioritaire et politique de la Ville
      • Un rapport du Sénat (Philippe Dallier et Gérard Longuet) sur l’éducation en banlieue met en avant le manque de cohérence entre l’éducation prioritaire et les dispositifs éducatifs de la politique de la Ville
      • Devant le Sénat, Luc Chatel envisage "une politique de ressources humaines innovante pour les réseaux Ambition réussite"
      • Devant le Sénat, l’audition de la Cour des comptes sur la carte scolaire et l’éducation prioritaire
      • Le rapport parlementaire "Le Mèner" sur le projet de budget 2010 de l’Education fait des propositions sur la revalorisation des enseignants en éducation prioritaire
      • Selon le rapport annuel de performances de l’Ecole, le taux de rotation de l’effectif enseignant en réseaux Ambition réussite a diminué
      • Rapport Longuet (Sénat). L’éducation prioritaire dans les académies de Versailles et Créteil. L’implication du chef d’établissement (juillet 2008)
      • Un rapport du Conseil économique, social et environnemental (CESE) sur les zones franches urbaines (ZFU) présente une série de propositions sur l’éducation prioritaire. Il propose également une simplification du zonage
      • L’éducation prioritaire dans le projet de Loi des finances 2009 et selon les dispositions de la LOLF : missions, objectifs, actions, indicateurs de performances, coût...
      • Un rapport du Sénat (par Gérard Longuet) sur l’éducation prioritaire dans les académies de Versailles et Créteil
      • L’avis du Conseil économique et social sur le renforcement des ZEP
      • Le Conseil économique et social de Poitou-Charentes examine le décrochage scolaire et l’éducation prioritaire
      • Le Conseil économique et social favorable à la politique d’éducation prioritaire
      • Budget 2008 : 3 élèves en moins dans les écoles RAR
      • Au Sénat : les APV en ZEP, le mouvement SPEA, les assistants d’éducation, la carte scolaire et les PRE évoqués dans un avis
      • Le Sénat (rapport de Gérard Longuet) a étudié les crédits de l’éducation prioritaire, les assistants pédagogiques, la carte scolaire et l’équilibre entre les territoires
      • Un rapport du Sénat dénonce le manque de classes « prépa » dans les ZEP
      • Le rapport du Sénat (24 et fin) : les propositions de la mission
      • Le rapport du Sénat (23) : les conclusions
      • Le rapport du Sénat (22) sur le pacte de solidarité pour les quartiers : les conclusions
      • Le rapport du Sénat (21) : la suite des conclusions du rapporteur
      • Le rapport du Sénat (20) : la suite des conclusions du rapporteur
      • Le rapport du Sénat (19) : la suite des conclusions du rapporteur
      • Le Conseil économique et social a étudié les services publics et cite les ZEP
      • Le rapport du Sénat (18) : les surprenantes conclusions du rapporteur
      • Le rapport du Sénat (17) : les autres réponses des personnes auditionnées
      • Le rapport du Sénat (16) : la réponse de Pierre Polivka
      • Le rapport du Sénat (15) : la réponse du recteur de Créteil
      • Le rapport du Sénat (14) : la réponse du recteur de Versailles
      • Le rapport du Sénat (13) : les propos des sénateurs Barbier et Dallier
      • Le rapport du Sénat (12) : les propos des sénateurs Barbier et Dallier
      • Le rapport du Sénat (11) : Les propos d’Yves Dauge et de Dominique Voynet
      • Le rapport du Sénat (10) : les propos de S. Lagauche, sénateur
      • Le rapport du Sénat (9) : les propos de Roland Muzeau, sénateur
      • Le rapport du Sénat (8) : les propos de Raymonde Le Texier, sénatrice
      • Le rapport du Sénat (7) : les propos des sénateurs André et Mahéas
      • Le rapport du Sénat (6) : les propos d’Arnold Bac (Ligue de l’enseignement)
      • Le rapport du Sénat (5) : les propos d’Anne-Marie Houillon (Ligue de l’enseignement)
      • Le rapport du Sénat (4) : les propos de Nicolas Renard, président de l’OZP
      • Le rapport du Sénat (3) : les propos de Pierre Polivka
      • Le rapport du Sénat (2) : les propos du recteur de l’académie de Créteil
      • Les ZEP (en 7 articles) dans le rapport du Sénat sur « Le nouveau pacte de solidarité pour les quartiers » (1)
      • « L’Expresso » analyse le rapport du Sénat sur les « quartiers en difficulté", qui traite beaucoup des ZEP
      • Les ZEP dans un rapport du Sénat : de nombreuses propositions
      • Loi égalité des chances : les ZEP en débat à l’Assemblée nationale
      • La carte des ZEP en débat à l’Assemblée nationale (suite 1)
      • Le Conseil économique et social souligne l’importance des ZEP
      • Le Sénat examine les crédits pour recruter des assistants pédagogiques en ZEP
      • Retour sur les débats du Sénat à propos de ZEP
      • La « Petite Loi » du Sénat et les ZEP
      • Inquiétude pour les ZEP après le vote du Sénat
      • Les ZEP dans les débats du Sénat (les moins de trois ans)
      • Les ZEP dans les débats du Sénat (dossier)
      • Les sénateurs et les ZEP à propos de la Loi Fillon
      • Deux lignes seulement pour les ZEP dans le projet de Loi (Le Snuipp)
      • Les ZEP dans le projet de loi Fillon transmis au Sénat
      • Un « projet éducatif » pour les ZEP, à l’Assemblée nationale
      • Loi Fillon : ce qu’ont dit les députés sur les ZEP
      • Les députés instaurent un « projet éducatif » dans les ZEP
      • Projet de loi sur l’avenir de l’école : les ZEP dans le débat à l’Assemblée nationale (intervention de Jean-Marc Ayrault)
      • Un avis de députés où l’on cite les ZEP
      • L’amendement UDF sur les ZEP
      • Les sénateurs parlent, un peu, des ZEP (site du Sénat)
      • Les députés ont parlé des ZEP (site de l’Assemblée nationale)
      • Trop de ZEP pour certains députés (site de l’Assemblée nationale)
      • L’Assemblée nationale examine un avis de Nadine Morano sur les effectifs en ZEP, leur répartition gégraphique et le coût du dispositif (site de l’AN)
      • Un avis du Conseil économique et social (CES) sur la loi de cohésion sociale dresse un bilan des ZEP (septembre 2004)
      • Un rapport du Conseil économique et social : "Favoriser la réussite scolaire" (octobre 2002), qui traite longuement des ZEP
      • Commission d’enquête du Sénat sur l’éducation prioritaire et le coût du dispositif (1998), et sur l’école en milieu rural
• Concepts et labels d’éducation prioritaire et de discrimination positive
  • Concept et labels d’éducation prioritaire
    • La "délabellisation" de l’éducation prioritaire : un terme éphémère (2012-2019) mais une tentation toujours actuelle (OZP)
    • Humour. Le monopole du sigle OZP sur les moteurs de recherche est-il menacé par une cryptomonnaie ?
    • "Les "collèges éloignés", nouvelle catégorie pour le ministère" (le Café analyse l’étude de la Depp)
    • L’académie d’Aix-Marseille a développé un label "éducation accompagnée" pour les collèges et écoles en difficulté sociale qui sont hors-éducation prioritaire
    • Choukri Ben Ayed analyse les ambiguïtés juridiques et budgétaires de la politique d’éducation prioritaire par rapport au concept de discrimination positive (Le Café pédagogique)
    • "Zonologie" : les 32 types de zone
    • Les apports de l’EP. Les notions de zone et de projet
    • Le SNES Aix-Marseille regrette que le label académique "Education accompagnée" soit un dispositif provisoire d’accompagnement à la sortie et qu’il bénéficie aussi à 3 collèges privés
    • Les REP "renforcés" : une nouvelle AOC pour les REP+ ?
    • Qu’est ce qu’une ZAP (Zone d’animation pédagogique) en Gironde ?
    • Humour. Un bilan ZEP un peu particulier
    • Deux articles en ligne d’"Education & formations" analysent l’évolution du concept d’éducation prioritaire et le développement de celui d’"élèves à besoins spécifiques" et la difficulté d’évaluer et de comparer les différentes politiques d’"équité scolaire"
    • Un lycée "Ambition réussite" à Nice ? Un nouvel exemple du brouillage des labels et dispositifs prioritaires
    • Journée OZP 2011. Le compte rendu du Café pédagogique, avec, en éditorial, un éclairage sémantique qui synthétise l’évolution de l’éducation prioritaire
    • B* Le label "lycée Ambition réussite" semble toujours en vigueur : exemples récents à Montataire (Oise) et à Montceau-les-Mines (Saône-et-Loire)
    • La zone d’éducation prioritaire (ZEP), le réseau d’éducation prioritaire (REP), le réseau Ambition réussite (RAR), le réseau de réussite scolaire (RRS) (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Selon le site Bakchich info, Yazid Sabeg, Haut-Commissaire à la Diversité, va proposer une simplification du millefeuille ZUS - ZFU et ZEP
    • A propos des "200 lycées les plus en difficulté", la "profusion des mesures, classifications, labels prioritaires" qui rend peu lisible ce qui est réellement prioritaire inquiète l’éditorialiste de l’Expresso.
      Il met en avant la situation en Belgique
    • Deux rappels du ministère : RAR et RRS sont les seules dénominations officielles et EP2 - EP3 doivent être distinguées
    • Une ZEP ? Mais c’est une « zone d’écologie populaire » !
    • Le terme "ambition réussite" repris dans le supérieur, à Aix-en-Provence
    • Une nouvelle signification du sigle ZEP Zone économique de pointe (Vietnam)
    • LP et ZEP sont des étiquettes stigmatisantes pour R. Zitouni
    • ZEP, le créateur de Titeuf dans le Larousse (noms propres), (Le Parisien)
    • "Qu’est-ce qu’une ZEP ?", par Alain Bourgarel. Avant-propos de "Mémoires de ZEP pour l’avenir", 1998
    • ZEP et priorité (Bulletin OZP n° 8, septembre 1995)
    • Les ZEP : des Zones d’Excellence Pédagogique ?, par Gérard Chauveau (Bulletin OZP n°3, mai 1993)
    • ZEP, Zones d’Equité Première, par Jean-Yves Camaret (Bulletin OZP n°2 , janvier 1993)
    • Le vocabulaire officiel de l’éducation défini par l’arrêté du 27.08.92 : la définition des ZEP et des projets de zone
  • Concepts et labels : Discrimination positive, Égalité des chances
    • Qu’est-ce qu’une discrimination ? (vidéo de 07:36 sur Vie Publique)
    • Colloque sur "la forme scolaire aujourd’hui" : épisodes 51, 52 et 53 (conclusion) (Kadekol, Ifé)
    • Du handicap social à l’éducation prioritaire. Cheminements croisés syndicaux et politiques (1969-1981), Lydie Heurdier, in Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » 2022/1 (N° 24), pp. 123 à 144
    • Les faux-semblants de la méritocratie (Luc Cédelle dans Le Monde)
    • Mixité sociale à l’école, Egalité des chances, Capital culturel..., une série de postcads Apple récents de Sara Hayat avec la participation d’universitaires
    • Le REP en zone rurale isolée de Laragne-Montéglin (Hautes-Alpes) obtient le label académique "territoire apprenant” en mettant en œuvre un projet d’actions de formation et de recherche autour de l’enseignement explicite
    • La Fondation Egalité des chances, soutenue par le MEN, fête ses 10 ans à la Sorbonne (ToutEduc)
    • « Il devient absurde de parler d’égalité des chances : c’est à l’égalité des droits qu’il faut travailler » (entretien du Monde avec Jean-Paul Delahaye)
    • A propos de la loi séparatisme : Egalité des chances, ouverture sociale, éducation prioritaire et mixité sociale (le blog de Jean-Pierre Véran)
    • Emmanuel Macron annonce la création : - d’un concours Talents dans 5 écoles de la haute fonction publique - d’une plate-forme anti discriminations. Le dossier Egalité des chances sur le site de l’Elysée
    • La relance des internats d’excellence et des cordées de la réussite et la difficulté de les évaluer (une enquête du Monde)
    • L’égalité des chances » : un mot d’ordre discuté depuis longtemps (Claude Lelièvre)
    • « On peine à proposer une égalité des chances à l’école pour les milieux de cordée » (interview de Jules Donzelot dans le Monde, qui souhaite "une vraie politique d’orientation")
    • Le sens de la structure inégalitaire des sociétés, un article de Bernard Lahire sur le site AOC.media
    • Quelle est la différence entre inégalité et discrimination ? ("Question clé" de l’Observatoire des inégalités)
    • François Dubet : L’égalité des chances n’est pas toute la justice (dossier du Sgen-Cfdt : La méritocratie en question)
    • Un dossier en ligne de Carenews sur l’historique et les défis de l’Egalité des chances : Education prioritaire, Coup de pouce, Réseau Etincelle, les Voyageurs du numérique...
    • Revue Skholê, novembre 2016 : 2 articles sur la pertinence de la notion de discrimination à l’école et la lutte contre les inégalités par les arts plastiques
    • Les apports de l’EP. La lutte contre les discriminations
    • Georges Felouzis estime que les politiques de discrimination positive... ne fonctionnent pas et qu’il faut réfléchir à une autre politique à mettre en place
    • Parcours d’excellence : les réactions de la presse et de blogueurs (C. Chabrun, C. Lelièvre). Un communiqué du SGEN
    • Inégalités scolaires : - Substituons l’équité à l’égalité (Prof en campagne) - Une obsession familiale et une source d’angoisse pour les élèves (Monique Dagnaud, sociologue)
    • Un article critique sur les limites du principe de discrimination en éducation. Séminaire international de Montréal sur l’éducation interculturelle, 1999 (Réseau contre les discriminations, IFE)
    • De l’égalité des chances à la diversité ? La politique d’égalité dans l’enseignement supérieur français", par Aude Soubiron (2011, 18 p.) (avec une analyse des concepts)
    • Manuel Valls, dans son discours de politique générale, fait référence à "l’égalité des possibles" en éducation
    • Selon François Dubet, l’accent mis sur l’égalité des chances et la méritocratie légitiment les inégalités scolaires (Observatoire des inégalités)
    • La discrimination positive remise en question aux Etats-Unis
    • Discriminations et inégalités à l’école (Dossier de veille de l’IFE, n° 90, février 2014)
    • "La discrimination à l’Ecole de quoi parle-t-on ?" (interviews des intervenants de la formation Alain Savary du 25 et 26 novembre 2013)
    • Dans une série de 3 articles du Café pédagogique, Choukri Ben Ayed analyse la réforme de l’éducation prioritaire. 1. Education prioritaire : Pour une mise en ordre conceptuelle (avec le commentaire d’un lecteur sur la formule "Donner plus à ceux qui ont moins")
    • Deux importantes vidéos de formation de l’université de Lorraine sur le thème "Discriminations à l ’école et dans la société"
    • Les 3 voies de "discrimination positive" pour l’accès aux Grandes écoles. La comparaison avec les Etats-Unis (article)
    • Loi de refondation, article 3. L’"égalité des chances" remplacée par le principe de "Tous capables". Une rétrospective de la notion d’égalité des chances par Claude Lelièvre
    • "D’où viennent les concepts d’éducation prioritaire et de discrimination positive ?". La réponse de l’OZP à la question d’une correspondante
    • Jean Houssaye (université Rouen) : "Donner plus à ceux qui ont moins" mais aussi "Donner moins à ceux qui ont plus" (tribune dans Le Monde du 20.04.12)
    • Contribution de Jean-Yves Rochex : Etendre le principe de "Donner plus à ceux qui ont le moins" bien au-delà des ZEP
    • "Revisiter la notion d’égalité des chances", deux enregistrements audio de 8mn de François Dubet sur le site du Pôle Ressources 95
    • Au colloque Education & Devenir, François Dubet dénonce l’ambiguïté du concept d’égalité des chances, "cette rengaine idéologique" qui légitime l’échec des élèves "non méritants" (compte rendu Tout Educ)
    • Compte rendu de la journée d’études Education & Devenir " L’égalité : enjeu de l’école ?" (1er juin 2012). Les interventions de François Dubet, Bernard Toulemonde et Xavier Nau
    • Le compte rendu du stage du CAS-IFE du 2 au 5 avril 2012 (avec textes, enregistrements et vidéos) est en ligne sur le site de l’IFE, avec des compléments sur le site du RRS Gérard Philipe de St Priest (Rhône) : "De l’égalité des chances à l’égalité réelle, quels dilemmes pour l’école ?"
    • Le programme ECLAIR (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP, mise à jour septembre 2012)
    • "De l’(in)égalité de traitement dans le champ éducatif ?". Actes de la Journée d’études du centre Alain Savary (3 oct. 2011) (avec vidéos)
    • Débats sur l’école "inclusive" et sur les élèves "à besoins particuliers"
    • "Il faut un décryptage et une bonne mémoire pour s’y retrouver". La Dépêche fait l’historique pour ses lecteurs des appellations du collège de Lavelanet (Ariège) en 30 ans de "ZEP"
    • Salon de l’éducation 2011. Débats OZP. Intervention de Jean-Claude Emin : "Education prioritaire. Repères historiques" (5 p.)
    • B* "La discrimination à l’école : de quoi parle-t-on ?". Une réflexion de l’équipe pédagogique du RRS Colette à Saint-Priest (Rhône), 5 p., juin 2011
    • Le sociologue Michel Wieviorka sur France-Info : "La politique des ZEP est plutôt une vision de gauche de la discrimination positive" (vidéo)
    • Banlieue, quartier, ghetto, zone, cité... et puis quoi encore ?, dossier de la revue Cultures & sociétés, n° 15 (juillet 2010)
    • La discrimination positive (et son application en ZEP) refont débat au sein du PS dans le cadre des primaires
    • Rachida Dati critique l’assouplissement de la carte scolaire et se prononce pour une discrimination positive sans "excès"
    • L’intérêt de la configuration en réseau (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Le témoignage d’un responsable « point jeunes » dans un RRS de Tarbes sur les effets des appellations ZUS, ZEP...
    • Journée OZP 2009. "Education prioritaire. Qui a la priorité : le territoire ou l’individu ?", par Jean-Claude Emin, ancien sous-directeur à la DEPP (MEN)
    • La commission Veil s’est prononcée contre l’introduction de la discrimination positive dans la constitution
    • Echos du colloque organisé par le CRAP : « Une école juste ? L’égalité des chances en débat »
    • Un numéro des « Cahiers pédagogiques » : Égalité des chances ou école démocratique ?
    • L’élection de Barack Obama relance le débat sur la discrimination positive dans la classe politique en France (avec des références aux ZEP et à Sciences Po)
    • L’APED (Appel pour une école démocratique) publie une analyse du système éducatif belge francophone et s’interroge sur la discrimination et la différenciation positives
    • Dominique Sopo, président de SOS Racisme, parle de la discrimination positive, des ZEP et du plan banlieue
    • "Le paradoxe des politiques antidiscriminatoires françaises" : les différentes "zones" sont-elles le substitut de l’ethnicité dans la discrimination positive à la française ?
    • La discrimination positive, prochaine réforme constitutionnelle ?
    • Le sociologue Raymond Boudon revient sur le concept de discrimination positive
    • Le site de l’Académie française aborde le mot « banlieue »
    • Nicolas Sarkozy prêt à renoncer au terme de "discrimination positive" pour introduire "le respect de la diversité" dans la fonction publique et également dans la Constitution.
      Les conventions ZEP-Sciences Po une fois de plus citées en exemple
    • Patrick Savidan, philosophe : « L’égalité des chances n’a jamais existé »
    • Alain Renaut, philosophe : " Egalité et discriminations" (Le Seuil). Sur l’égalité des chances et la discrimination positive
    • La Ligue, dans la tribune de « L’Expresso », souhaite la création de "bassins humains d’éducation" pour développer la mixité sociale
    • Que signifie « égalité des chances » ? Un ouvrage de l’Observatoire des inégalités répond
    • Le dossier du « Monde diplomatique » de mai 2007 sur la discrimination positive
    • Le débat sur la discrimination positive aux Etats-Unis
    • Xavier Darcos s’explique sur sa « discrimination positive »
    • « Discrimination positive » : un faux débat à la française
    • Faut-il des discriminations positives ?
    • Les ZEP prises à nouveau comme exemple de la discrimination positive
    • Année européenne de l’égalité des chances
    • Présidentielle. Jacques Chirac contre toute discrimination positive
    • François Bayrou : la discrimination positive n’est pas une idée bien inspirée
    • Après l’avoir combattue, Nicolas Sarkozy fait l’éloge de la discrimination positive
    • Meirieu : de « l’égalité des chances » au « droit à l’éducation »
    • Azouz Begag et la discrimination positive
    • « Egalité positive et présomption de mérite » plutôt que « discrimination positive »
    • François Dubet parle de l’égalité des chances
    • Une réflexion de Bruno Mattéi sur l’égalité des chances
    • Une réflexion de Louis Maurin sur « l’égalité des chances »
    • Laurent Ott : envoyer dans un lycée hors de la ZEP est une insulte pour celle-ci (ouvrage)
    • Traiter professionnellement la difficulté scolaire
    • La fabrique du concept de « population problématique »
    • La lutte contre les discriminations contribue-t-elle à masquer les inégalités sociales et territoriales ?
    • de Villepin et l’égalité des chances : d’abord à l’école
    • Rencontre nationale sur l’égalité des chances le 30 juin 2006
    • Mouvements sociaux en Inde contre la discrimination positive
    • La discrimination positive (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • L’Observatoire international de la discrimination positive (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Le débat sur la discrimination positive se poursuit
    • Les propositions en quelques lignes de Piketty (discrimination positive sur des bases territoriales) et Weil (développer par le haut la mixité sociale)
    • Retour du débat sur la notion de discrimination positive
    • Un article de François Dubet sur l’égalité des chances
    • Egalité des chances : une analyse de Louis Maurin
    • Les ZEP ne sont pas faites que pour leurs meilleurs élèves
    • Le HCI, Chirac, Begag, Kriegel, Sarkozy... reparlent de discrimination positive et du modèle français
    • Défense de « l’Affirmative action » ("action affirmative" en français) américaine
    • Simon Wuhl, sociologue et enseignant, parle des ZEP et de l’égalité des chances
    • Les ZEP, l’égalité des chances et la discrimination
    • Yazid Sabeg : assumer clairement la discrimination positive en faveur des ZEP
    • "Affirmative action, discrimination positive, ou égalité des chances" dans les entreprises (colloque Sarkozy : suites)
    • Sarkozy propose l’« égalité réelle » au lieu de la « discrimination positive »
    • Internats, bourses au mérite, intégration, "Mobilité sociale » (Sarkozy)
    • Le débat français sur la discrimination positive, vu d’Alger
    • Sarkozy : internats d’excellence, discrimination positive, etc.
    • Le débat sur la "discrimination positive", la "diversité", les ZEP et les conventions Sciences-Po
    • Le débat sur la discrimination positive, l’égalité des chances, les quotas ... : l’exemple des conventions ZEP
    • Une définition de la situation d’exclusion et d’exclusion scolaire
    • "Pour une société de la nouvelle chance" : Luc Ferry réapparaît à propos de la discrimination positive
    • Simon Wuhl parle des ZEP : la discrimination positive à base socio-économique et les zones d’éducation prioritaire
    • Azouz Begag d’accord avec le concept de ZEP mais avec la discrimination positive
    • La discrimination positive en débat dans le monde
    • Nicolas Sarkozy, Azouz Begag, Yazid Sabeg, la discrimination positive et les ZEP
    • La "discrimination positive" dans les fiches du CRAEEMD
    • Yazid Sabeg, l’"action positive" et les ZEP
    • Sarkozy défend la discrimination positive
    • Sarkozy pour la discrimination positive
    • De Villepin : non à la discrimination positive
    • De Villepin, Sarkozy et la discrimination positive
    • Retour de la « discrimination positive »
    • Azouz Begag pour la discrimination positive
    • Le vocabulaire des discriminations (Ligue des droits de l’Homme) ZEP et discriminations : parlons clair !
    • L’origine des ZEP. L’égalité par la discrimination (Antoine Prost)
    • Les ZEP et la « discrimination positive »
    • Dubet, la discrimination positive et les ZEP dans « Les Cahiers pédagogiques » "Donner autant à ceux qui ont moins"
    • François Dubet parle de discrimination positive et de socle commun à Saint-Brieuc
    • Sarkozy pour une "université de la discrimination positive"
    • 12/01 - François Dubet parle de la discrimination positive dans "Les Cahiers pédagogiques"
    • Patrick Weil reparle de l’égalité et des "5 %" (Le Monde)
    • Michel Wieviorka et la discrimination positive (Libération)
    • Philippe Bataille et la discrimination positive (Libération)
    • Dans un rapport au Permier ministre, la "mobilisation positive" de Bébéar à l’égard des minorités visibles (Libération)
    • Pap Ndiaye favorable à la discrimination positive (RFO)
    • Les enjeux de la discrimination positive, rapport extrait du site du CERGORS (Université Paris I Sorbonne - Panthéon, 2004)
    • Discrimination positive mais injuste (entretien de l’Express avec le sociologue Jean-François Amadieu)
    • Patrick Weil propose autre chose que la discrimination positive (VousNousIls)
    • Discrimination positive, par Yazid Sabeg, Calmann-Lévy
    • Où l’on reparle de discrimination positive (Le Monde)
    • Un texte d’universitaires et politiques pour une discrimination positive socio-économique (le Monde)
    • La discrimination positive. Dossier du Monde de l’éducation, n° 322, février 2004)
    • Articles de presse sur la discrimination positive (janvier 2004)
    • Les enjeux de la discrimination positive, rapport extrait du site du CERGORS (Université Paris I Sorbonne - Panthéon)
    • A propos de "discrimination positive" : le principe d’égalité et son application en ZEP. Débat (Rencontre OZP)
    • Une étude de cas sur la discrimination positive (site Melchior)
    • La discrimination positive est en marche (Les Echos)
    • Les enjeux de la discrimination positive, rapport extrait du site du CERGORS (Université Paris I Sorbonne - Panthéon)
    • "De la discrimination positive", par Eric Keslassy (Editions Bréal, 2004)
    • Une politique ZEP peut en cacher une autre, avec Gérard Chauveau (CRESAS - INRP) (Rencontre OZP, avril 2003)
    • Une étude de cas sur la discrimination positive (site Melchior)
    • " La Discrimination positive en France et dans le monde. Actes du colloque international organisé les 5 et 6 mars 2002 à Paris", CNDP, 2003
    • "ZEP=discrimination positive ?". De quelle discrimination positive s’agit-il ?, par Alain Bourgarel
    • Education prioritaire : l’ambiguïté du "Donner plus à ceux qui ont moins", par Gérard Chauveau (article de "Plein Droit", Gisti, 1999)
    • Application du principe d’égalité et discrimination positive dans l’Etat français, avec Jean-Michel Belorgey (Rencontre OZP)
• CARTE DE L’EP
  • Lycées en Education prioritaire
    • Manifestation à Marseille et à Paris d’enseignants de lycées contre la sortie de l’éducation prioritaire
    • Le lycée prioritaire Saint-Exupéry à Marseille organise 2 journées d’animation pour "sortir de la stigmatisation"
    • Suite à des incidents, les profs d’un lycée professionnel de Sète demandent le classement en ZEP
    • A La Réunion, un second lycée va sortir du dispositif d’éducation prioritaire
    • Lycées en éducation prioritaire
      • Lycées en éducation prioritaire : où en est-on ? (un dossier très complet du Sgen-Cfdt Créteil, oct. 2020)
      • Le palmarès des lycées et l’indicateur de plus value (Depp, Café pédagogique, ToutEduc)
      • Cour des comptes 2017 : les recommandations 2016 sur le coût des lycées "n’ont pas encore été mises en oeuvre"
      • Questions sur l’affectation des 450 postes aux "lycées les plus fragiles" (Les Décodeurs du Monde)
      • Les lycées ex-ZEP (suite) : nouvelle grève annoncée le 27 janvier. La position de la FCPE
      • Lycées ex-ZEP : - nouvelles déclarations syndicales - une tribune d’universitaires dans le Monde
      • Les lycées "prioritaires" sur le site OZP : - Les différents labels, avec les listes (2011) - Les lycées ZEP dans les textes officiels depuis 1981 (juin 2016)
      • Les lycées ex-ZEP dans la presse (suite). Une pétition de soutien d’universitaires et chercheurs en sciences humaines
      • Les déclarations de Marc Douaire (OZP) sur la question des lycées sortis de l’éducation prioritaire
      • Lycées prioritaires. Le collectif demande "un statut unique". Le Sgen Créteil publie un dossier fourni sur les différents labels ("sensibles", politique de la ville, ex-Apv...) et les avantages
      • Lycées ex-Zep. Un communiqué du Sgen-Cfdt demande à nouveau "la construction d’un référentiel pédagogique qui prolonge celui des réseaux d’Éducation Prioritaire REP/REP+"
      • Deux décrets portent de 2 à 4 ans la durée de la clause transitoire spécifique pour les personnels exerçant dans les lycées classés en éducation prioritaire à la rentrée 2015 -JO du 30 décembre 2016)
      • Les différents types de lycées prioritaires (archives). Dossier OZP et listes mis à jour en nov. 2013 (avec additif février 2016)
      • Un dossier sur les lycées en éducation prioritaire dans Université syndicaliste (Snes, décembre 2016)
      • Echos de la grève des lycées ex-prioritaires du 29 novembre 2016
      • A Marseille, dans l’attente d’une réforme des lycées en éducation prioritaire en 2017-2018, la ministre annonce 450 emplois nouveaux pour les lycées les plus défavorisés en 2017
      • Le mouvement des lycées ex-éducation prioritaire : appel à la grève d’une intersydicale et de "Touche pas ma ZEP" pour le 29 novembre 2016
      • Echos de la journée de grève des lycées ex-ZEP, notamment à Marseille. La ministre se déclare "heureuse" de ce mouvement
      • Le mouvement des lycées sortis de l’éducation prioritaire s’amplifie (suite)
      • La CGT Educ’action exige le maintien des lycées, et particulièrement des LP, en éducation prioritaire et formule de nombreuses revendications sur le dispositif
      • Lycées en éducation prioritaire. Dans un nouveau communiqué, le Sgen réclame l’actualisation de l’arrêté de 2001 qui fait la liste des établissements "Politique de la Ville"
      • Le Snes poursuit sa campagne contre la sortie des lycées de l’éducation prioritaire
      • Pour une carte élargie des lycées en Education Prioritaire : appel à la grève le 17 novembre. Entretien avec Nicolas Kemoun (collectif Touche pas à ma ZEP)
      • Contre la sortie des lycées de l’éducation prioritaire, l’appel d’un collectif. L’Unsa insiste sur le cas des lycées professionnels
      • CGT-Educ’action : Appel à tous les personnels des lycées en éducation prioritaire “Touche pas ma ZEP !”
      • Education prioritaire : la clause de sauvegarde des lycées va être prolongée de 2 ans par décret (Najat Vallaud-Belkacem)
      • Dans une lettre à la ministre, le Snes, le Snuep et le Snep "réclament une carte de l’éducation prioritaire pour les lycées"
      • Les apports de l’EP. La place des lycées
      • La manifestation à Paris d’enseignants relance la question des lycées en éducation prioritaire
      • "Les indicateurs de résultats des lycées (IVAL) sont des outils pour aider et inciter à la réflexion" (Fabienne Rosenwald, directrice de la DEPP). Echos de réactions de lycées populaires à Aubervilliers, Gennevilliers, Clichy-sous-Bois,) et dans les académies
      • Lycées en Éducation prioritaire : le ministère doit cesser ses manœuvres dilatoires ! (communiqué de la CGT Educ’action)
      • La Cour des comptes dénonce le coût et la faible efficacité du lycée en France
      • Selon le SNES, les "lycées ZEP et ECLAIR" bénéficieront au moins d’une clause de sauvegarde pour l’année scolaire 2015-2016 et les moyens sont maintenus
      • Après le palmarès des lycées du MEN, celui du Café pédagogique met en valeur les lycées des banlieues populaires. Dossier
      • La mixité sociale dans les lycées : la loi NOTRe ; proposition du SGL (Syndicat Général des Lycéens) pour une vraie mixité sociale
      • Pour lutter contre les discriminations territoriales et sociales, des "pôles de stages" en entreprise vont être créés dans chaque académie (BO du 26.02.15)
      • Après la visite de Manuel Valls et Najat Vallaud-Belkacem dans un lycée ZEP de Marseille, une partie de l’équipe pédagogique dénonce une "mascarade" (Libération)
      • Revaloriser les lycées professionnels : - conférence de presse de François Hollande (éditorial de François Jarraud) - le dernier rapport de l’OCDE (Regard sur l’éducation)
      • "LOL est aussi un palindrome" ; une prof de lycée ZEP en Seine-Saint-Denis met à l’honneur les réparties de ses élèves
      • Plusieurs syndicats s’opposent au développement de l’apprentissage et craignent que l’enseignement professionnel, déjà écarté de l’éducation prioritaire et de la pondération, ne voie ses moyens ponctionnés pour les financer
      • Le "réseau actuel" des lycées prioritaires serait conservé. Décision de la ministre dans quelques jours. Mais combien de lycées sont actuellement en éducation prioritaire : 28 ou 182 ?
      • "Nous sommes en train de travailler sur la future carte des lycées d’éducation prioritaire" (Florence Robine, DGESCO). Retour sur le rapport de diagnostic et la circulaire de juin 2014
      • Les enseignants d’un lycée à Bordeaux se mobilisent pour entrer en éducation prioritaire. Impossible administrativement, répond le recteur
      • Une classe du lycée ECLAIR Suger de Saint Denis remporte le 1er prix du concours national de photographie « Mon paysage au quotidien, la France vue par ses habitants"
      • Collaboration entre des lycées ex-ZEP et des entreprises à Elbeuf, à Evreux (échange avec la Norvège) et à Saint-Ouen-L’Aumône (Val-d’Oise)
      • "Filles et garçons au lycée pro. rapport à l’école et rapport de genre", par Séverine Depoilly, presses universitaires de Rennes, 2014, préface de Jean-Yves Rochex
      • Deux illustrations inverses du classement des lycées : le lycée prioritaire de Goussainville et l’internat d’excellence de Sourdun
      • 3 lycées prioritaires parmi les meilleurs lycées de France selon les critères (favorables) de la DEPP. Le débat sur ce palmarès annuel
      • Le nouveau collége-lycée international de l’Est parisien, qui aura une vocation sociale, valorisera les langues d’origine des élèves. Interview de la proviseure, qui a exercé longtemps en ZEP et aux Etats-Unis
      • Mobilisation pour la défense des 4 "lycées ZEP" d’Argenteuil (Val-d’Oise)
      • Identité et avenir des lycées en éducation prioritaire (Commentaire OZP d’après le diagnostic du MEN de juillet 2013)
      • Liste OZP des "lycées prioritaires" (mise à jour oct. 2013, avec additifs 2016)
      • B* Le lycée prioritaire Vaucanson des Mureaux (78) met en place le projet « Découvre ton métier de demain »
      • LISTE OZP DES LYCEES PRIORITAIRES, novembre 2011, mise à jour octobre 2013
      • La journée 2013 du refus de l’échec scolaire de l’AFEV : les lycées professionnels (extraits de presse)
      • Le proviseur des deux lycées de Sainte-Foy-la-Grande (Gironde), qui a reçu Manuel Vals au printemps, souhaite le classement en ZEP
      • B* Sécurisation de l’entrée dans la vie active au LP ZEP Diderot de Lyon
      • Estimation du nombres de lycées en éducation prioritaire dans le Rapport de diagnostic (Cimap, 17 juillet 2013)
      • Un reportage du Monde sur le lycée prioritaire Saint-Exupéry dans les quartiers nord de Marseille
      • B* Champ commun Bac pro / Travaux publics organisation réalisation gros œuvre au LP ZEP René Caillé à Marseille
      • Palmarès des lycées : des lycées publics "ZEP" font mentir le déterminisme social, Jean-Moulin à Roubaix et Romain-Rolland à Goussainville (Val-d’Oise). La liste OZP des lycées "prioritaires"
      • Que change la loi de refondation sur l’apprentissage ? L’imbroglio
      • B* Un guichet emploi au service de l’insertion des bacheliers ; SAS d’intégration et de remobilisation, au LP ECLAIR Romain Rolland à Amiens
      • Protestations après l’annonce de la fusion de deux lycées prioritaires à Roubaix (qui en compte cinq), Van-der-Meersch devant être absorbé par Jean-Rostand
      • LISTE COMMUNE de tous les lycées prioritaires : ECLAIR, DERS, sites d’excellence, quartiers Espoir banlieues, anciens lycées ZEP...
      • Un nouveau livre de Richard Descoings : " Un lycée pavé de bonnes intentions" (Robert Laffont, 264 p.)
        Débat Brighelli - Descoings : ZEP, mixité sociale, violence...
      • Contre la sortie de ZEP du lycée Patu-de-Rosemond à la Réunion
      • A La Réunion, un lycée professionnel est sorti du dispositif d’éducation pioritaire
      • L’agression meurtrière au Kremlin-Bicêtre : "un classement en ZEP du lycée était réclamé par la communauté éducative". Un rappel sur l’appellation "lycée ZEP"
      • Le syndicat lycéen Fidl reproche à la réforme des lycées de ne comporter "aucune mesure contre la "ghettoïsation" du lycée et la carte scolaire"
      • « Education et Devenir » présente un livre blanc sur le lycée et cite de façon marginale l’éducation prioritaire
      • L’association des régions de France (ARF) regrette que l’éducation prioritaire n’ait pas été mentionnée dans les propos présidentiels sur les lycées
      • Réforme du lycée : la FSU déplore que les questions d’égalité des chances ne soient pas évoquées
      • Le même jour que le palmarès des lycées du Figaro, le ministère publie les "indicateurs des résultats des lycées", avec un dossier d’explication sur la nouvelle notion de plus-value de l’établissement
      • Les lycées d’enseignement privé dans les ZEP (selon le palmarès du Figaro)
      • A Lormont (banlieue de Bordeaux), où les 2 collèges sont en RAR, des enseignants, parents et élus demandent qu’un lycée obtienne le label "site d’excellence"
      • Richard Descoings, nouveau chargé de mission de Nicolas Sarkozy, s’adresse à la communauté éducative d’un lycée à Bobigny (Seine-Saint-Denis)
      • Les différentes catégories de "lycées prioritaires" (OZP, février 2009)
      • Richard Descoings, directeur de Sciences Po et promoteur des conventions ZEP, est chargé d’une commission sur la réforme du lycée
      • L’accompagnement "personnalisé", principale nouveauté de la réforme du lycée : chaque établissement choisira sa formule selon les besoins des élèves
      • Deux circulaires précisent l’organisation du "dispositif de réussite scolaire" dans les 200 lycées les plus en difficulté : un accompagnement toute l’année et des sessions de soutien pendant les vacances
      • Réforme du lycée : les points qui concernent davantage les publics défavorisés dans le discours du ministre
      • Après l’UNL, la Fidl exprime son inquiétude pour « les lycées en difficulté »
      • Pour le président de l’UNL, les lycées classés en ZEP ont des besoins forts mais sont touchés par les suppressions de postes
      • Xavier Darcos promet aux syndicats lycéens 1500 assistants pédagogiques pour les 200 lycées les plus en difficulté, sur le modèle de ce qui a été fait dans les collèges ZEP
      • Fadela Amara demande à Xavier Darcos de geler les suppressions de postes dans les 100 lycées les plus défavorisés
      • Six lycées, dont deux en ZEP, fermés à Bordeaux pour cause de violences.
      • Des lycées rejoignent les RAR.
        Publication au BO du cahier des charges des lycées Ambition réussite
      • Les « Parcours de réussite » entre lycées
      • Contre les inégalités sociales : l’enseignement professionnel public (tribune syndicale)
      • Les lycéens qui travaillent sont plus nombreux en ZEP
      • Faire réussir les élèves de quatre lycées de Seine-Saint-Denis (Rencontre OZP, septembre 2006)
      • Des bourses pour les lycéens de ZEP à La Réunion et ailleurs
      • Identité sociale et ethnique ou communautaire des lycéens à Marseille : une étude de Françoise Lorcerie (IREMAM)
      • La FIDL pour l’égalité entre lycées riches et pauvres
      • Des assistants pédagogiques dans les lycées les plus en difficulté
      • Après le bac, les élèves de ZEP d’Orzy (Ardennes) à l’honneur
      • La situation du LP qui voulait "devenir ZEP"
    • Lycées Eclair et lycées labellisés "Ambition réussite " (Liste)
      • Listes de lycées prioritaires en pièces jointes Word ou PDF
      • La liste des 28 lycées ÉCLAIR
      • Le lycée Parriat (Saône-et-Loire), labellisé Ambition réussite propose depuis le 16 août des heures de soutien aux élèves volontaires
      • Une "nocturne de l’orientation" organisée pour les élèves de 3è, les parents et les enseignants par le lycée Antoine, labellisé "Ambition réussite", de Chenove (Côte d’Or)
      • Liste des 25 lycées labellisés "ambition réussite " à la rentrée 2007 (mais en réalité hors éducation prioritaire)
      • Une militante lycéenne de l’Est parisien parle des "classes Ambition réussite" dans "Elle"
      • Liste des 25 lycées labellisés « ambition réussite ». Arrêté du 9 juillet 07. (Erratum publié au BO du 30.08.07)
      • Lycées "labellisés ambition réussite " : note de service du 29 mars 2007 (BO du 05.04.07)
      • 4 lycées du Grand Lyon bénéficieront de moyens « EP1 »
    • Dispositif expérimental réussite scolaire en lycée (DERS) (archives)
      • Non reconduction en 2012 du Dispositif expérimental de réussite scolaire en lycée (DERS) du plan Banlieues en raison de l’entrée en vigueur progressive de la réforme des lycées
      • B* Quelques actions expérimentales (enseignement professionnel, prévention de la violence, "l’art fait école") du LP DERS Bertrand Schwartz à Pompey (Meurthe-et-Moselle)
      • Une classe du lycée professionnel DERS Lavoisier de Porcheville (Yvelines) sélectionnée et primée au concours Batissiel
      • B* Enseigner avec des outils professionnalisants sur un projet de création de point de vente : une innovation au LP (en DERS) Schwartz à Pompey (Meurthe-et-Moselle)
      • B* Liaison « Terminales BAC PRO- BTS », une innovation au LP en DERS Blaise Pascal à Forbach (Moselle)
      • B* Entreprise d’Entraînement Pédagogique (EEP), Réseau d’écoute et d’accompagnement de l’élève (REAE), 2 actions innovantes au lycée professionnel DERS Val-de-Seine du Grand-Quevilly (76)
      • Les 4 lycées "sites d’excellence" de l’académie de Lille sont aussi dans le dispositif expérimental de réussite scolaire (DERS). Le détail des activités des 2 lycées Van-Der-Meersch et Jean-Moulin à Roubaix
      • Les lycéens de Lormont (banlieue de Bordeaux) dans un concours TV, ou "comment s’y retrouver dans le millefeuille des lycées prioritaires ?"
      • En Seine-Saint-Denis, le "Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée" (plan Banlieues), avec ajonction d’un microlycée, s’inscrit dans ceux des "Nouvelles chances" (1999) du département et de "Réussite pour tous" de la région Ile-de-France (2000)
        Extension prévue de cette formule du DERSL en 2012
      • Poursuite à la rentrée 2010 du "dispositif programme expérimental de réussite scolaire en lycée". Fadela Amara, en visite à la Courneuve, annonce la création d’un microlycée dans chaque académie en 2012
      • Des universitaires font des conférences au lycée Jacques Brel, à La Courneuve (93), un des 200 lycées du dispositif expérimental d’Espoir banlieues
      • Une nouvelle liste des lycées (206) du dispositif expérimental de réussite scolaire (novembre 2009)
      • Rappel du MEN : Le dispositif expérimental de réussite scolaire concerne les élèves de 200 lycées, les stages d’anglais concernent tous les lycéens
      • Le dispositif expérimental de réussite scolaire à Courcouronnes, l’un des 200 lycées retenus
      • Une centaine de lycées devraient expérimenter la réforme Darcos à la rentrée, une nouvelle liste, indépendante de celle des 200 dispositifs expérimentaux de réussite scolaire
      • Le dispositif expérimental de réussite scolaire dans 200 lycées : présentation
      • Liste des 200 lycées du "dispositif expérimental de réussite scolaire" (206 à la rentrée 2009)
      • Le programme "réussite scolaire au lycée" commence aujourd’hui dans les 200 lycées « rencontrant les plus grandes difficultés scolaires ».
      • Publication au BO des deux circulaires sur le dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée dans 200 établissements (avec liste jointe)
      • Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée dans 200 établissements (2 circulaires, avec liste des établissements jointe) (doublon)
      • Ciculaire sur la "Réussite scolaire" dans 200 lycées : des stages en août 2008 pour les bacheliers ou les lycéens entrant en terminale. Inscription si possible avant fin juin
      • Le recteur Jean-Paul de Gaudemar chargé de préparer la réforme des lycées (et notamment la mise en place du dispositif expérimental de "réussite scolaire au lycée" dans les 200 établissements les plus en difficulté,)
      • Le dispositif de "réussite scolaire au lycée" dans les 200 établissements les plus en difficulté sera "une vitrine de la future réforme".
    • Lycée : les 30 sites d’excellence (archives)
      • Le projet Coménius du lycée d’excellence Victor Hugo de Marseille : un projet innovant
      • Analyse détaillée de l’atelier Art Contemporain et Science au lycée Van der Meersch de Roubaix, site d’excellence (plan Banlieues)
      • B* Deux actions du lycée Robert Doisneau (Corbeil-Essonnes), site d’excellence en ZUS : Accompagnement éducatif (important reportage photo de VEI) ; Enseignement et évaluation par compétences, action innovante
      • La réussite du lycée Henri-Wallon à Aubervilliers (Seine-Saint-Denis), un des 30 sites d’excellence du plan Banlieues
      • Au Forum des banlieues à Nice, Fadela Amara propose que dix établissements en ZEP expérimentent des innovations
      • Visite impromptue du Président de la République à Gennevilliers dans l’un des 30 lycées « sites d’excellence »
      • 30 sites d’excellence dans les quartiers : présentation de la mesure
      • Dans le Nord, un projet scientifique labellisé « Site d’excellence », inscrit dans le projet d’établissement, met en cohérence plan Espoir banlieues pour le lycée et réseau Ambition réussite pour le collège
      • Le maire de Vaulx-en-Velin met en regard les 30 lycées sites d’excellence du plan Banlieues et les 241 lycées inscrits dans la politique de la ville
      • La liste des 30 sites d’excellence (lycées)
      • La liste des 30 lycées choisis comme sites d’excellence du Plan banlieues
  • Carte de l’EP (Généralités)
    • Carte de l’EP : consulter le rapport annuel RERS (Recherches Etudes et Références Statistiques) de la Depp avec deux pages sur l’’état de l’éducation prioritaire
    • Repères pour la carte de l’éducation prioritaire (5) : quelques questions à traiter, par Marc Bablet (Ozp)
    • Repères pour la carte de l’éducation prioritaire (4) : éléments d’histoire, par Marc Bablet (Ozp)
    • L’allocation progressive de moyens pour les collèges : une synthèse de la proposition de Marc Bablet par ToutEduc
    • Le SNUipp demande le classement en REP d’écoles du Val-de-Marne à faible IPS
    • Repères pour la carte de l’éducation prioritaire (3) : l’allocation progressive des moyens pour les collèges, par Marc Bablet (Ozp)
    • Ecoles orphelines : la réponse du ministre à une question écrite de l’Assemblée (15.11.12) (La Gazette du 20.01.23)
    • "Traiter l’éducation prioritaire sous le seul prisme de la carte serait une erreur" (entretien de la Gazette avec Marc Douaire)
    • La carte de l’éducation prioritaire : quels changements pour quelle politique ? (tribune de Marc Bablet, OZP, au Café)
    • Carte de l’éducation prioritaire : l’inéquitable répartition des moyens (dossier du Monde)
    • Le Snes souhaite que la carte de l’éducation prioritaire soit élargie "de façon ambitieuse" et demande la suppression des Cla et des Ter
    • Repères pour la carte de l’éducation prioritaire (2), par Marc Bablet (Ozp) : le rapport intermédiaire Moisan-Simon (1996)
    • Repères pour la Carte de l’éducation prioritaire (1), par Marc Bablet (Ozp) : le rapport Mesliand de 1993-1994
    • "L’indice IPS témoigne des inégalités sociales entre collèges et des défauts de la carte de l’éducation prioritaire" (ToutEduc)
    • Rencontre Ozp sur la carte de l’éducation prioritaire : le texte de l’intervention de Marc Bablet
    • Liste des réseaux Rep+ et et Rep en septembre 2022 (Eduscol)
    • Carte de l’éducation prioritaire : le compte rendu par ToutEduc de la Rencontre Ozp du 28 septembre 2022
    • L’Ozp (Rencontre du 28 septembre 2022) donne une leçon sur la fabrication de la carte de l’Education prioritaire (Le Café)
    • Le Snes, "particulièrement à l’offensive" sur l’éducation prioritaire, n’acceptera une modification de la carte que dans le sens d’un élargissement (ToutEduc)
    • Un rapport du Sénat sur les nouveaux territoires de l’éducation propose de réserver le label Education prioritaire aux REP+
    • Deux recours en Conseil d’Etat contre la liste des REP+/REP de l’académie de Strasbourg publiée en janvier 2015. Le CTPM (comité technique ministériel) aurait dû être consulté (ToutEduc)
    • En marge de la présidentielle, le Cnesco fait 30 propositions "pour améliorer l’école" tirées de ses travaux mais ne renouvelle pas ses critiques à l’égard du label Education prioritaire
    • Après PISA, Patrick Rayou répond à une question du Café sur la labellisation de l’éducation prioritaire
    • « Depuis 1981, tout le monde parle de la carte des ZEP, mais où sont les cartes ? », par Mathias Gardet et Lydie Heurdier, Laboratoire CIRCEFT, Université Paris 8 (Journée Paris 8/Archives Nationales du 1er juillet 2016)
    • "Education prioritaire : l’indispensable réforme" (lettre de Najat Vallaud-Belkacem)
    • N. Vallaud Belkacem annoncera bientôt les modalités d’une réforme de l’allocation progressive des moyens qui permettra de lisser les effets de seuil en éducation prioritaire
    • Communiqué CGT Educ’action : la circulaire marque surtout un rétrécissement du champ de l’éducation prioritaire. L’analyse du SNEP-FAEN
    • Pré-Assises. Un long communiqué du SNES proteste contre "la mise à mort de l’éducation prioritaire" prônée par le rapport de la concertation alors que la synthèse de l’atelier "Une école plus juste" proposait une relance
    • Pré-Assises. Le rapport de la concertation propose de remplacer les zones prioritaires par une attribution de moyens en fonction des caractéristiques sociales du public accueilli
    • A propos de la liste des IA IPR-référents dans l’académie d’Aix-Marseille, une "Note du QdZ" sur les lycées prioritaires et sur les IA-IPR référents
    • Dans les annuaires du site "Education prioritaire" (DGESCO), la liste des RAR est remplacée par celle des Eclair (établissements et écoles). La liste des RRS reste en ligne et la rubrique "Centres de ressources" ne comprend plus que 12 CAREP
    • Devant le Sénat, Luc Chatel n’envisage plus l’intégration de tous les RAR dans Eclair à la rentrée prochaine
    • Le quotidien "La Dépêche" explique longuement la substitution des RRS aux ZEP et présente la situation de l’éducation prioritaire dans le Lot-et-Garonne
    • Les dérives du système (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Les critères d’inscription en éducation prioritaire (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Les ZEP situées dans des quartiers en grande difficulté (Rencontre OZP, janvier 2000)
  • Carte EP. Modifications (entrée/sortie) locales
    • A Béziers, enseignants et parents se mobilisent pour obtenir le classement d’un collège en éducation prioritaire
    • Mixité sociale : à Béziers un collège en grève pour demander un classement en REP+
    • Les IPS attisent la colère des parents des élèves exclus de l’éducation prioritaire (La Gazette)
    • A Bellac (Haute-Vienne) les parents d’élèves de l’école des Rochettes demandent le classement en REP+ (Le Populaire)
    • A Clermont-Ferrand, un des collèges qui ont l’Ips le plus faible de France n’est pas classé en REP (Le Monde)
    • Mouvements d’enseignants aux REP+ les Provinces à Cherbourg et Romain Rolland de Nîmes, ainsi qu’au collège Françoise Seligmann à Paris 10e (pour entrer en EP)
    • Modification de la carte des REP et REP+ Créteil, Guyane, Lille, Lyon, Strasbourg (BO du 25 août 2022)
    • Le Conseil départemental décide de laisser ouvert à Bourges à la rentrée 2023 le seul collège REP+ du département
    • Le collège REP Laplace de Créteil, en grève contre la baisse de sa dotation horaire à la rentrée, demande à passer en REP+
    • Des parents occupent l’école Nelson-Mandela à Saint-Herblain pour demander son retour en REP+
    • Inscription de deux collèges dans le programme REP (Boen) : Lyon, Rennes
    • 4 nouvelles écoles vont rejoindre le REP+ Diderot à Besançon
    • Les parents d’une école de Villeparisis (77) protestent contre les non-remplacements et demandent le classement en Rep ou Rep+
    • La commune de Champigny-sur-Marne refuse le projet rectoral de fusion des deux écoles REP+ Anatole France dans le quartier du Bois Labbé
    • - Grève de la faim de deux enseignants contre les violences et pour le classement en REP+ au collège REP Lucie Aubrac de Givors. Le site du Collectif Aubrac - Des enseignants du collège REP+ Paul Eluard agressés dans la rue à Vénissieux (Le Progrès)
    • Les orphelins de l’éducation prioritaire (un dossier reportage de France Culture avec des témoignages d’acteurs, 58 mn)
    • La ville de Bressuire (Deux-Sèvres) s’interroge sur l’intérêt d’entrer en éducation prioritaire
    • Deux collèges REP, à Auxerre et à Hautmont, sortent du dispositif pour cause de fermeture (BO du 27 août 2020)
    • Restructuration et changement de nom et d’image pour le collège REP+ Stephen Hawking, ex-collège Pagnol, près de Caen
    • Une école de Strasbourg rattachée il y a 2 ans à un collège REP+ reste cependant sans les moyens dont bénéficient les autres écoles du réseau (correspondance)
    • A Grand-Couronne (Seine-Maritime) des parents demandent le classement en REP+ d’un groupe scolaire déjà sorti de ZEP en 2015
    • A Toulouse, des enseignants de REP s’inquiètent d’une sortie de leur école de l’éducation prioritaire
    • Des demandes de (ré)intégration en éducation prioritaire pour l’école "orpheline" Sonia-Delaunay à Dieppe et le groupe scolaire Victor-Hugo de Grand-Couronne (Seine-Maritime)
    • Grève au lycée Porte Océane du Havre contre la ghettoïsation de l’établissement qui accueille 60% de collégiens de REP et REP+
    • Le problème des écoles orphelines : exemples dans les académies de Bordeaux et Lille
    • Le programme de reconstruction et de réhabilitation de collèges REP+ à Toulouse
    • Ivry : opération « école fantôme » à Rosalind Franklin pour obtenir le statut REP
    • Entrée ou sortie de REP+ de quelques écoles qui ouvrent ou ferment à Marseille, Mantes-la-Jolie et dans les DOM (BO du 28 février 2019)
    • Mixité sociale à Toulouse. Avant reconstruction, les élèves du collège Bellefontaine seront accueillis dans 6 collèges favorisés
    • Mobilisation à Dieppe au sujet de la fin de la convention signée entre la Ville et l’Education nationale pour compenser la sortie en 2015 d’écoles en éducation prioritaire
    • A Roubaix, inauguration du collège Rosa Parks qui remplace le collège REP+ Albert Samain
    • Le conseil général de la Somme envisage la fermeture de deux collèges REP+ à Amiens. La déclaration du ministre (le Courrier picard)
    • Le Sgen-Cfdt des Pays-de-Loire relance l’action pour la reconnaissance des "écoles isolées" en éducation prioritaire dans la nouvelle carte de 2019
    • Elus et parents d’élèves du collège de Val-de-Charente demandent le classement en éducation prioritaire
    • Le collège des Padule à Ajaccio n’est plus en éducation prioritaire depuis la rentrée 2016. Rectificatif sur la carte académique de l’éducation prioritaire
    • A Agen, 4 écoles "orphelines" demandent leur classement en éducation prioritaire
    • A Mayotte, une école REP fermée par des parents pour insalubrité
    • Grève unitaire des enseignants du premier degré en Seine-Saint-Denis, qui s’interrogent notamment sur la possibilité d’étendre le dédoublement en CE1 et demandent l’entrée de nouvelles écoles en éducation prioritaire
    • Réponse du ministre au sénateur des Hauts-de-Seine, Pierre Ouzoulias, sur les critères d’entrée ou de sortie en REP et REP+
    • Rentrée 2017 : modification de la liste des REP+ au Havre
    • Mouvements de protestation (suite). La Métropole de Brest cesse de soutenir les projets des collèges et lycées. Des demandes d’entrée en REP à Rezé et en REP+ à l’île de Saint-Martin (Guadeloupe)
    • B* Controverses autour de la fermeture de collèges : le REP Surcouf à Saint-Malo (reportage de Véronique Soulé), le REP+ Diderot à Nîmes
    • A Mayotte, les syndicats d’enseignants continuent à réclamer le classement de tout le département en REP+
    • Les demandes de sortie d’éducation prioritaire ont nettement diminué cette année et les demandes d’entrée ont augmenté. "Une immense victoire !" pour la stabilisation des équipes, selon la ministre
    • Le mouvement de protestation contre le projet du nouveau conseil départemental de l’Eure de fermer deux collèges REP se poursuit
    • Mouvements de parents et/ou d’enseignants en REP/REP+ : académies de Caen, Dijon, Rennes, Rouen
    • La ministre justifie la fermeture du collège REP Surcouf de Saint-Malo
    • A propos de la Guyane, une communiqué du Sgen-Cfdt national demande que le classement en REP+ soit "équitable" et "transparent" pour l’ensemble des DOM-TOM
    • Guyane : Après les nombreuses protestations syndicales, la ministre annonce le passage en REP+ de 10 nouveaux collèges
    • Construction expérimentale, avec le soutien de 2 chercheurs en pédagogie, d’un collège REP+ d’un "nouveau type" dans le quartier du Val Fourré à Mantes-la-Jolie
    • Dans le cadre d’une rénovation d’un quartier politique de la Ville à Vannes, le préfet officialise la fermeture du collège REP Montaigne à la rentrée 2016 avec un "redéploiement adapté" des moyens de l’éducation prioritaire
    • A Torcy (Seine-et-Marne), les parents demandent la création de "Zones de mixité prioritaire" pour remplacer les "Zones d’éducation prioritaire" (Chronique de Véronique Soulé sur le Café pédagogique)
    • Témoignage désabusé d’une professeure des écoles à Pau dont l’école est sortie de l’éducation prioritaire à la suite du collège du réseau
    • Fin de la grève de la faim après l’annulation des procédures disciplinaires à l’encontre des deux enseignants du collège Gay-Lussac à Colombes qui avaient manifesté contre leur sortie de ZEP
    • Préparation de la rentrée scolaire à Tahiti dans les 3 nouvelles zones prioritaires d’éducation à Faa’a, Papara et Tuamotu Gambier
    • Mouvements de parents et enseignants en REP/REP+ : académies de Lille, Versailles (92)...
    • Ajout d’une quinzaine d’écoles à la liste des REP+ à la rentrée 2015 (BO du 9 juillet 2015) dans les académies d’Aix-Marseille, Clermont-Ferrand, Guyane, Lyon et Versailles
    • Après la médiatisation d’un clip de rap sur le quartier Neuhof à Strasbourg, les parents et enseignants des écoles Reuss renouvellent leur demande de classement en REP+
    • Sortie de l’EP. Mouvements de protestation de parents et enseignants (suite)
    • Mouvements de protestation de parents et enseignants contre la sortie d’EP (suite)
    • Seine-et-Marne : 41 écoles sortent du réseau d’éducation prioritaire
    • La carte scolaire dans les départements. Des fermetures en lien avec la création de réseaux d’éducation prioritaire : Aisne et Drôme
    • A Strasbourg, le groupe scolaire Reuss entre en éducation prioritaire dans le réseau du collège Stockfeld (communiqué du DASEN)
    • Mouvements de protestation de parents et enseignants en REP/REP+
    • A Angers, le collège (RRS) Rabelais est réintégré en éducation prioritaire avec ses écoles. Mais le maire se plaint d’avoir été prévenu après le député PS
    • Dans un communiqué, la maire de Nantes se félicite du classement en REP de trois écoles publiques nantaises
    • Les mouvements de parents et enseignants contre les sorties de ZEP (suite)
    • Les mouvements contre les sorties de ZEP en Région + Versailles
    • Témoignage d’un professeur des écoles du quartier du Garros à Auch sortant de ZEP sur la situation des petites villes en milieu rural (Les Cahiers pédagogiques)
    • Des mouvements de protestation contre les sorties de ZEP : en Région et à Créteil
    • Le recteur de Besançon visite à Montbéliard le réseau Eclair Lou Blazer qui va passer en REP+
    • Poursuite de mouvements contre les sorties de ZEP : Régions et Versailles (Versailles)
    • La rectrice d’Orléans-Tours visite le nouveau REP+ à Joué-les-Tours. Le nouveau "recteur" d’Amiens parle des sorties de ZEP
    • Les mouvements locaux depuis la publication de la nouvelle carte de l’éducation prioritaire (revue de presse) : Régions et Versailles
    • Après le préavis de grève du SNUipp de l’Essonne contre la nouvelle carte de l’éducation prioritaire, le DASEN publie le relevé de conclusion de la négociation du 22 décembre
    • Najat Vallaud-Belkacem : "Ce n’est pas au petit bonheur la chance qu’on entre ou qu’on sort dans l’éducation prioritaire", Emission "Tous politiques" (France Inter, dimanche 21 déc. 2014). Enregistrement
    • "Saint-Denis, le laboratoire de la nouvelle carte de l’éducation prioritaire ?" Interviews de responsables communaux. Demande d’une concertation nationale (La Gazette des Communes)
    • Sur le site "Le lab’ " : "Prioriser, oui, mais aussi déségréguer" (la directrice déléguée de l’AFEV, favorable à la nouvelle carte) + Témoignage d’un prof d’un collège parisien sortant réintégré
    • Mouvements contre les sorties de ZEP (relevé à la date du 17.12.14) ! Région et Créteil, Versailles
    • Les manifestions du 17 décembre 2014 contre les sorties de ZEP : Régions et Paris
    • Revue de la presse nationale et régionale après la présentation de la réforme de l’éducation prioritaire
    • Mayotte sera le seul département intégralement classé "éducation prioritaire"
      3 REP+ à Tahiti
    • Sorties de ZEP : positions d’organisations (FCPE Var, Questions de classe(s), Ecole émancipée) et tribune libre d’enseignants et parents de Seine-Saint-Denis
    • Les sorties de ZEP dans la presse éducative (revue presse Cahiers pédagogiques, avec un article du PS, blogs Mediapart, le Café, Vousnousils...)
    • Nouvelle carte de l’éducation prioritaire dans l’académie de Bordeaux (liste des collèges entrants et sortants)
    • Les sorties de ZEP dans la presse régionale (suite) : situation au 11.12.2014
    • Les sorties de ZEP dans la presse nationale (avec deux interventions OZP)
    • L’association des professeurs de Prépas lettres (APPLS) soutient les mouvements contre les sorties de ZEP
    • Les entrées ou maintiens en REP et REP+ dans la presse régionale (Caen, Corse, Limoges...)
    • Les mouvements contre les sorties de ZEP dans la presse régionale (suite)
    • Sorties de ZEP et réforme de l’allocation des moyens. Trois analyses et positions : le Café, le blog Educateurs prioritaires et l’OZP
    • Les nouvelles cartes académiques de l’éducation prioritaire : la liste complète pour Aix-Marseille, des éléments pour Caen et Lille
    • Les conventions académiques de priorité éducative (CAPE), signées par le recteur, garantissent le maintien des moyens aux collèges et écoles sortant de ZEP (réponse de la ministre à une sénatrice de Gironde)
    • Sortie d’écoles de l’éducation prioritaire. Le cabinet de la ministre répond au SNUipp
    • Les mouvements contre les sorties de ZEP (et les entrées en REP et en REP+) dans la presse régionale : les nouveautés au 26.11.2014
    • Sorties de ZEP. Appels à la grève : intersyndical dans les Hauts-de-Seine, SNES-FSU dans l’académie de Créteil
    • Le SGEN Créteil fait le point sur la réforme de l’éducation prioritaire : "Accepter les sorties quand elles sont légitimes"
    • Carte de l’éducation prioritaire pour l’académie de Rouen : les propositions de la rectrice (compte rendu UNSA)
    • L’académie de Paris propose une nouvelle carte de l’éducation prioritaire (écoles et collèges)
    • Le mouvement contre les sorties de ZEP touche maintenant 13 académies : la revue OZP de la presse régionale
    • Deux communiqués (FCPE Paris et SNES Paris) dénoncent la limitation du nombre de réseaux d’éducation prioritaire (REP) dans la capitale
    • Une lettre de Najat Vallaud-Belhacem évoque "les conventions académiques de priorité éducative" pour maintenir les dispositifs et les moyens dans les écoles non rattachées à un réseau ZEP
    • La Courneuve (93) va compter 3 REP+ à la rentrée, contre 1 Eclair et 1 RRS actuellement (annonce du maire sur Facebook)
    • Contre les sorties de ZEP : la presse régionale signale des mouvements sur une vingtaine de sites (situation au 17.11.14)
    • Les écoles orphelines à Paris : un communiqué du SNUipp75 fait état d’"avancées" et publie une cartographie des nouvelles propositions de l’administration de classement des 662 écoles de la capitale
    • Nouvelle carte des REP et REP+ : mouvements face aux risques ou annonces de sortie (suite) : académies d’Amiens, Bordeaux, Dijon, Grenoble, Paris, Toulouse...
    • Inquiétudes et protestations contre d’éventuelles sorties de ZEP dans les académies de Bordeaux, Dijon, Nancy-Metz, Toulouse... (presse régionale)
    • La FCPE 75 demande qu’aucune école de Paris ne sorte de l’éducation prioritaire et que puissent y entrer des écoles défavorisées rattachées à un collège hors-ZEP
    • La prochaine carte de l’éducation prioritaire dans la presse régionale : académies d’Aix-Marseille, Nice, Toulouse
    • Inquiétudes sur le devenir de collèges et écoles en RRS dans les académies de Toulouse et Bordeaux (presse régionale)
    • Polémique sur la pertinence de l’indice social à propos des futures sorties du dispositif
    • Sur la répartition académique, le SNES estime qu’à Marseille "le compte n’y est pas" et pose la question du devenir des lycées et des ZEP péri-urbaines et rurales
    • Mayotte comptera 10 REP et 8 REP+
    • Presse régionale. Ce qui change dans le REP+ de Châteauroux - Inquiétudes dans les 2 Eclair de Lavelanet (Ariège)
    • Répartition académique des REP+ et REP : les échos dans la presse
    • La rentrée 2014 dans les réseaux d’éducation prioritaire vue par la presse régionale : ac. de Besançon, Bordeaux, Créteil (94), Guadeloupe, Guyane, Lille, Orléans-Tours, Poitiers, Toulouse, Versailles
    • A Toulouse, le collège ECLAIR de Lalande change de nom et devient le collège Rosa Parks. Focus de l’académie
    • Polynésie française : un reportage de la TV régionale sur le développement des Zones d’éducation prioritaire
    • L’UNSA de l’Ariège s’inquiète pour le maintien des 4 collèges de ce département rural en éducation prioritaire
    • La sortie de la géographie de la Ville va-t-elle faire perdre le statut de ZEP aux écoles et collèges du quartier ? Inquiétudes à Mourenx (Pyrénées-Atlantiques) et à La Verrrière (Yvelines)
    • Un député demande à Benoît Hamon le classement en RRS d’un établissement de sa circonscription (Gironde)
    • En Polynésie : la seule ZEP devient REP+ et 11 REP sont créés à la rentrée
    • A Dijon, un député demande le classement d’un quartier en ZEP. La réponse de Benoît Hamon
    • Le Dasen de l’Aisne précise les critères du classement du collège Montaigne en REP+. Reportage
    • Reportage à Roubaix dans des collèges et écoles qui vont passer en REP+ à la rentrée 2014
    • En Guyane, l’intersyndicale réclame que toute l’académie soit classée en éducation prioritaire
    • Des enseignants de Seine-Saint-Denis protestent contre l’"opacité" du choix des REP+ et la "baisse des moyens" des autres collèges ZEP
    • Le SNES 93 : 108 des 120 collèges du 93 mériteraient d’intégrer les dispositifs d’éducation prioritaire
    • 4 REP+ en Guyane à la rentrée 2014, ce qui porte à 94 le nombre de REP+ connus
    • Problème administratif autour de la prime ZEP dans une nouvelle école de Vernon
    • Les mouvements enseignants en Ile-de-France : facteurs thématiques, mathématiques, chronologiques, démographiques et symboliques, par Emmanuel Davidenkoff (France Info)
    • La presse régionale salue la création de 11 REP+ dans l’académie de Lille. Un reportage sur le réseau Vauban à Calais
    • En Gironde, une commune réclame le classement de ses établissements en RRS et des parents celui d’un LP
    • Carte de l’EP. Mouvements enseignants dans le 92 et le 93 : les échos dans la presse quotidienne (avec deux interventions de l’OZP)
    • L’éducation prioritaire en Polynésie française
    • A Aulnay (93), le principal du collège RRS Gérard Philipe craint que son établissement ne perde son label et ses moyens
    • Un débat de parents à Hérouville-Saint-Clair sur la carte scolaire (Le Monde)
    • Assises. "Peur sur l’éducation prioritaire". Intersyndicale à Créteil. Le SNES demande qu’on fasse entrer d’autres collèges dans le dispositif
    • Contre la forte déscolarisation dans la région de Libourne, déjà en ZSP, le député, soutenu par le DASEN, demande le classement en RRS d’un collège
    • V. Peillon en visite en Gironde dans une ZSP qui demande à devenir ZEP : il faut attendre
    • Assises. Le SNES développe longuement ses propositions pour une "relance de l’éducation prioritaire" et refuse une "délabellisation"
    • L’académie de Paris met en ligne une carte interactive de ses 29 RRS, dont 20 appartiennent au groupe 5 dans le classement de l’inspection académique du second degré en fonction des catégories socioprofessionnelles
    • Mouvements dans des écoles pour l’entrée ou le maintien en éducation prioritaire dans la Sarthe et (avec le soutien de la CNT) à Pau
    • Mouvement de protestation d’écoles à Pau contre une menace de sortie du réseau ECLAIR.
    • Mis en cause par des parents d’élèves au sujet de l’expérimentation menée depuis 11 ans, le principal d’un collège difficile du Mans se défend de vouloir transformer l’établissement en ECLAIR
    • Deux nouveaux RRS ont été créés dans les Hautes-Alpes à la rentrée 2012, annonce l’académie d’Aix-Marseille ; tableau des établissements prioritaires des Bouches-du-Rhône
    • Des enseignants du collège de Buxellores (Vienne) où ont eu lieu deux agressions réclament le classement en ZEP
    • ECLAIR dans l’académie de Montpellier : ajout de 3 écoles (dont 2 maternelles) dans le réseau de Nîmes et inscription des écoles dans l’internat d’excellence de Montpellier (BO du 07.06.12)
    • Menacé de fermeture il y a quelques années, le collège RRS Racine à St Brieuc voit ses effectifs remonter
    • Les professeurs de deux collèges d’Evry (Essonne) veulent être classés en ZEP
    • Le collège Albert Jacquard à Caen, le seul du département à être en Eclair, va fermer à la rentrée 2013 pour cause de baisse d’effectifs. Nombreuses réactions
    • Demandes de classement en Eclair : pour un lycée polyvalent hors-ZEP à Provins (suite à une grave agression) et pour le collège RRS Jean Moulin à Perpignan qui craint de tomber dans le droit commun en 2013
    • Après l’annonce de la suppression de 169 postes à la rentrée prochaine, la FSU Guadeloupe réclame le classement de toute l’académie en éducation prioritaire
    • A Lunel (Hérault), la perspective de sortir du RRS (pour entrer dans Eclair) inquiète
    • Au collège RRS Brassens à Narbonne (Aude), les enseignants signent une pétition contre une éventuelle intégration dans Eclair à la rentrée prochaine
    • A Pau, le collège Eclair Jean Monnet, vétuste et qui perd des élèves, sera remplacé en 2012 par un internat d’excellence. Les élèves seront répartis dans d’autres collèges
    • Le groupe scolaire RRS Olympe de Gouges à Arcueil (94) fait le pari d’une école "énergie zéro"
    • Les professeurs du collège Edouard Vaillant de Gennevilliers (92), l’un des 8 collèges RAR qui ne deviendront pas Eclair, écrivent au recteur de Versailles
    • A Sevran (Seine-Saint-Denis), l’école Montaigne, médiatisée à la suite des coups de feu des dealers, avait demandé son classement en ZEP
    • C’est sur demande du ministère que le collège Lucie Aubrac à Dunkerque, qui va sortir de RAR, n’a pas été intégré dans Eclair
    • A Paris, des parents de Montmartre refusent l’école REP+ de la Goutte-d’Or imposée par la mairie
    • A Dunkerque et à Escautpont, deux collèges, au lieu d’entrer en Eclair, devraient sortir de RAR pour devenir RRS en perdant leurs postes de référents et d’assistants pédagogiques
    • Eclair à la rentrée 2011 dans les académies de Besançon, Bordeaux, Grenoble, Nancy-Metz, Nice, Poitiers (non concernées par Clair à la rentrée 2010)
    • Fermeture du collège Jean-Zay à Chalon-sur-Saône, qui ne compte plus que 190 élèves
    • L’extension du programme Eclair à la rentrée 2011 : l’exemple de Mulhouse, où les deux collèges RAR de la ville et un des deux collèges RRS vont entrer dans Eclair avec leurs écoles
    • "Pique-nique républicain" contre Eclair au RAR de Graulhet (Tarn) avec parents, enseignants, syndicats et élus
    • Grèves dans l’ile de Marie-Galante (Guadeloupe) sur fond de perspective de disparition du RAR de Saint-Louis
    • Les enseignants des collèges RAR de Grigny (Essonne) s’opposent à leur entrée en Eclair (vidéos)
    • Suite à des mouvements contre Clair dans deux établissements de Marseille, le recteur de Gaudemar a tenu le 18 janvier 2011 une conférence de presse sur le nouveau dispositif et ses perspectives
    • A Montluçon (Allier) et à Lille, les enseignants de deux collèges en RAR ne veulent pas être intégrés dans Eclair à la rentrée prochaine
    • Manifestation d’enseignants au collège RAR Louise Michel à Lille contre le rattachement prévu à Eclair. Le principal estime que Clair, "c’est RAR en mieux", avec un poste en plus
    • L’IA des Hauts-de-Seine dément la sortie de collèges RRS du dispositif mais reconnaît une baisse des heures supplémentaires pour ces établissements
    • Un communiqué du Sgen-CFDT des Hauts-de-Seine dénonce une nouvelle définition des collèges en difficulté qui amène une réduction massive des réseaux en éducation prioritaire protégés de la carte scolaire dans le département
    • Le SnuIPP s’inquiète du devenir des réseaux de réussite scolaire (RRS) : selon une annonce du rectorat de Versailles, "sur les 38 collèges actuellement classés en RRS ou en RAR, seuls 5 resteraient en éducation prioritaire"
    • A Nîmes, les enseignants du collège RAR Romain-Rolland veulent sortir de Clair. Une entrevue avec le recteur
      Grève dans un lycée professionnel à Marseille pour le même motif
    • Le collège de Saint-Ciers-sur-Gironde, qui vient d’obtenir des moyens supplémentaires du ministre, va continuer à demander son intégration en RRS ou en RAR
    • Les enseignants du collège RAR Lucie Aubrac à Tourcoing ne sont pas convaincus par leur entrée en Clair. Le rectorat fera un premier bilan en avril
    • A Nîmes, les collèges RAR Condorcet et Diderot, qui avaient perdu beaucoup d’élèves, devraient éviter la fermeture pour les années qui suivent
    • Les enseignants de trois établissements d’Amiens dénoncent l’absence de concertation dans leur classement dans le dispositif Clair
    • Le collège (en RAR) Pasteur, à Tours, est menacé de fermeture par le conseil général d’Indre-et-Loire.
    • La rentrée dans l’un des six établissements en dispositif Clair de l’académie de Strasbourg
    • Le SNES dénonce la sortie de collèges du dispositif ZEP, le test de "mesures très libérales" avec Clair et la nomination de stagiaires en ZEP dans certaines académies (Bordeaux et Grenoble)
    • Y a-t-il eu déclassement de collèges RRS et dans quelles académies ? Une question difficile (étude OZP)
    • Un collège RAR à Evreux, qui était menacé de fermeture, voit ses effectifs remonter
    • Un collège RAR tout neuf à Lille augmente ses effectifs par rapport à l’ancien
    • Entretien avec le principal d’un collège RAR à Nîmes qui entre dans le programme Clair
    • En Gironde, la demande d’intégration d’un collège en éducation prioritaire pour obtenir deux classes supplémentaires repose la question du sens des ZEP
    • Des parents d’élèves d’une école du 13ème arrondissement à Marseille réclament le classement en RAR
    • Grève des enseignants du collège des Indes à Vitry-le-François (Marne), qui réclament un classement en ZEP parce qu’ils accueillent des jeunes de la ZUS voisine
    • Fermeture du collège ZEP Bachelard à Valence (Drôme) suite aux demandes répétées de dérogations
    • Le maire d’une commune rurale confirme au conseil municipal que l’école reste en RRS bien qu’elle ait été rattachée à un collège voisin hors RRS
    • Le critère de classement des écoles en Réseau Ambition Réussite. Exemple dans une école du Sud-Ouest
    • A Nîmes, le débat se poursuit entre la mairie, qui demande le classement d’un collège RRS en Ambition réussite, et l’inspection académique qui met en valeur la mixité actuelle
    • Un exemple à La Réunion de déclassement de EP2 ("en grande difficulté") en EP3 ("en difficulté") qui entraîne un changement de catégorie d’effectifs maxima et la fermeture d’une classe dans une école en ZEP (1 long commentaire)
    • Au Mans, pas de fermeture, dans les 5 ans à venir, du collège Ambition réussite Le Ronceray, décide le Conseil général
    • Inquiets des menaces de fermeture d’une école, les parents et la mairie de Pîtres (Eure) apprennent que l’école n’est plus en ZEP et a été déclassée
    • A Béthune, les manifestations de parents se poursuivent pour réclamer le classement du quartier du Mont Liébaut en ZEP
    • Devant la multiplication des incidents, les parents d’élèves d’un collège de Toulon demandent qu’il soit classé en réseau Ambition réussite
    • Le mouvement continue à Hem (Nord) au collège Camus-Triolet issu de la fusion de deux établissements dont un en réseau Ambition réussite
    • Après la fermeture d’un collège Ambition réussite à Avignon et l’intégration des élèves dans un collège voisin, les enseignants et parents sont inquiets, mais "ce n’est pas un problème de mixité sociale", disent-ils
    • Opération écoles mortes dans le réseau Ambition réussite de Ronceray (Le Mans) menée par les parents contre une menace de fermeture du collège. Décision le 9 avril
    • La ville de Nîmes demande le classement du collège Jules Vallès en réseau Ambition réussite
    • Le SE-UNSA réclame un classement en ZEP pour le quartier du Mont-Liébaut à Béthune. La munipalité soutient la demande
    • Mobilisation dans un quartier du Mans contre un projet de fermeture du collège Ambition réussite du Ronceray
    • Suppressions de postes : Les profs d’un collège de Nogent-sur-Seine demandent un classement en ZEP
    • Création d’un collège RAR à HEM (Nord) suite à la fusion du collège RAR Camus et du collège Triolet. Inquiétudes des enseignants sur le nombre de postes
    • Inquiétude à Saint Paul (La Réunion) à propos de la sortie de ZEP de 34 écoles
    • Carte scolaire : mouvements de parents devant des risques de fermeture de classes maternelles en ZEP à Dieppe et à Béziers
    • Le maire de La Possession (La Réunion) se réjouit que, grâce à sa politique volontariste, "les écoles de la commune s’apprêtent à sortir du dispositif réseau ambition réussite"
    • Menace de fermeture d’un collège ZEP au Mans
    • Le problème de la carte des RAR et des RRS à La Réunion : le recteur déclare vouloir "arriver à contenter tout le monde"
    • Craignant une sortie de ZEP, les enseignants du collège RRS de Piton-Saint-Leu écrivent à l’IA de La Réunion
    • A La Réunion, nouveau mouvement de professeurs pour réclamer le classement de leur collège en Ambition réussite
    • A la Réunion, des collèges RAR qui réussissent veulent rester dans la liste des 19 réseaux Ambition réussite, dont le nombre doit rester fixe
    • Mouvements de parents et réponse de l’IA à Toulouse sur fond de rumeur concernant la fermeture d’un collège RAR. Un long article sur la carte scolaire
    • Mouvement d’enseignants d’un RRS de La Réunion pour que le collège passe en réseau Ambition réussite
    • En raison d’une modification de l’(autre) carte scolaire, une école n’est plus en RRS
    • Sortie de ZEP en 2010 d’un collège d’Héricourt (Haute-Saône) pour cause de bons résultats. Mais la FCPE craint une diminution de la DRH de 5% et une augmentation des effectifs des classes
    • Mécontentement et bizarreries administratives dans une école "plus ou moins ZEP" de Marseille
    • Dans l’Indre, deux écoles, dont une en RAR, vont se rapprocher à cause d’une baisse d’effectifs
    • Les parents d’une école de l’Ariège continuent à réclamer son classement en ZEP. Impossible sans collège de rattachement en éducation prioritaire, répond l’IA
    • La fermeture du collège RAR à Avignon (suite). A mettre en lien avec la proposition de loi du sénateur UMP du Vaucluse sur l’assouplissement de la carte scolaire
    • Que faire des élèves après la fermeture d’un collège en réseau ambition réussite ? Un exemple à Avignon
    • Près de Foix (Ariège), des parents d’élèves demandent que la commune repasse en ZEP
    • Rumeurs de fermeture de collèges Ambition réussite à Toulouse pour cause d’’’hémorragie" des effectifs
    • A Paris, un élève sur 3 est en éducation prioritaire
    • Académie de Montpellier : évolution de la carte de l’éducation prioritaire de 1981 à 2007-2008 (tableau)
    • Problèmes de carte scolaire dans un collège RAR en Ariège
    • "Il faut classer toute l’Ile en ZEP", demande un internaute de Mayotte au Premier ministre.
    • Carte scolaire et évitement : le conseil général de la Haute Garonne s’inquiète pour la survie même du collège RAR Georges Sand à Toulouse
    • Les parents d’élèves du collège RAR Georges Sand à Toulouse s’inquiètent de l’évitement scolaire
    • Fusion de deux collèges, dont un RAR, à Tourcoing en 2013. Le nouveau collège sera classé en Réseau Ambition réussite
    • DHG : Le collège Marie Curie (Paris 18è), classé en éducation prioritaire, voudrait être en Ambition réussite
    • A Sedan (Ardennes), lors d’une manifestation pour les RASED, un parent d’élève s’inquiète pour le devenir du RAR, "fierté de la commune"
    • Alexis Mohamed, franco-djiboutien élu UMP à Reims, milite pour la création de ZEP à Djibouti
    • La ZEP d’Héricourt (Haute-Saône) devrait sortir du dispositif en 2010. Protestations de la FCPE et d’élus
    • Mouvement des personnels 2009 - 4 chefs d’établissement Ambition réussite (collèges et lycées) seront "particulièrement aidés" par le rectorat de Dijon
    • Menacé de fermeture pour baisse des effectifs scolaires, un collège RAR d’Evreux est défendu par le conseil général
    • Le collège de Phalempin (Nord) a quitté l’éducation prioritaire
    • Révision de la carte des Réseaux de Réussite Scolaire (RRS) et méthode de classement en EP2 et EP3 dans l’académie de Besançon
    • La ZEP du Chemin vert à Caen en colère contre le projet de suppression du collège Albert Jacquard
    • Le petit collège ZEP de Luri est assuré de continuer
    • Sur les pages du site de l’académie de Montpellier consacrées à l’éducation prioritaire : le point pour cette année scolaire
    • Fermer ou reconstruire le collège ZEP Jaquard du Chemin-Vert à Caen ?
      A Châteauroux et Saint Jean-de-la-Ruelle, "busing", fermeture ?, s’interroge un blog.
    • Les 3 collèges de Villiers-le-Bel passeront en ambition réussite
    • Essonne : un collège et un lycée en ZEP demandés par les parents d’élèves
    • Une école parisienne veut entrer en RAR
    • Protestations contre la suppression d’une école de ZEP à Poissy
    • Les suppressions de ZEP évoquées dans la circulaire de rentrée 2007
    • Après la réforme de la carte de l’EP, le RAR Iqbal-Masih de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis)
    • L’extension des ZEP de La Courneuve était prévue avant l’arrivée de Sarkozy
    • Après les violences à la Courneuve (93), création de ZEP
    • Selon l’Humanité, 9 collèges sur les 16 RAR du 93 refusent ce statut
    • La réforme des ZEP se met en place à La Réunion
    • L’avenir de l’éducation prioritaire à Denain (Nord)
    • Le collège Travail à Bagnolet (93) veut entrer en ZEP
    • Mouvement d’enseignants dans la ZEP de Goussainville (95)
    • Défense des collèges « presque ZEP »(L’Humanité)
    • Rentrée tendue en Seine-Saint-Denis
    • La réforme des ZEP en Guadeloupe
    • Reportage à Villefranche-sur-Saône dans l’un des rares nouveaux venus en ZEP
    • Mixité sociale : disparition d’un collège ZEP à Dijon
    • Le recteur de Reims parle des nouvelles ZEP
    • Un dossier sur les ZEP de La Réunion
    • Le collège Jean-Lurçat d’Angers entre dans la catégorie « Ambition réussite »
    • La « Charente libre » expose l’évolution des ZEP du département
    • Ambition réussite pour des ZEP de Dieppe, de La Réunion et de Montceau-les-Mines
    • L’application de la réforme des ZEP dans les Pays-de-Loire
    • Le « collège du futur » de Marseille veut être classé ZEP
    • Le mouvement en Seine-Saint-Denis et le sort des EP3
    • La grève du jeudi 26 janvier dans les ZEP de Seine-Saint-Denis
    • Fermeture d’une école dans le REP de Mantes-Gassicourt (78)
    • Le mouvement syndical des ZEP de Seine-Saint-Denis
    • Nouvelle demande d’entrée en ZEP pour cause de violences !
    • Violence : nouvelle demande de classement en ZEP
    • Encore une fois, on veut être en ZEP pour motif de violences !
    • Les collèges ZEP du Mans partagés en 3 catégories
    • Les collèges « ZEP niveau 1 » à La Réunion
    • Quelle sera la future carte des ZEP dans les Yvelines ?
    • Les ZEP à nouveau considérées comme dispositif antiviolences
    • Le collège REP+ Bon-Voyage rénové à Nice
    • La Nièvre compte beaucoup plus de ZEP que les autres départements de l’académie de Dijon
    • Classement en ZEP demandé pour une école à Dijon
    • Ces profs de Malakoff qui veulent sortir de ZEP
    • Modifications prévues de la carte ZEP de Paris
    • « On veut être en ZEP ! » à Mantes-la-Ville.
    • Une ZEP réclamée à Mantes-la-Ville (Yvelines)
    • Réexamen de la carte des ZEP à Paris
    • Deux collèges vont perdre leur statut ZEP à Paris.
    • Un classement ZEP réclamé à Paris
    • Des ZEP rurales nécessaires dans la Somme pour le SNUipp
    • Rattachement à l’école de proximité à La Roche-sur-Yon, partagée entre écoles ZEP et non-ZEP (maville.com)
    • Contre la violence, parents et profs réclament un classement en ZEP à Bagnolet
    • Nouvelle carte scolaire à La-Roche-sur-Yon, en Vendée avec un école en ZEP par collège (maville.com)
    • L’Île d’Yeu est classée en ZEP avec un contrat spécifique d’insularité (Ouest-France)
    • Un collège de ZEP en péril à Orléans (Le Monde)
  • Liste des REP+/REP à la rentrée 2022 (Eduscol)
    • La liste des réseaux d’éducation prioritaire en septembre 2022 (EDUSCOL)
  • Listes EP nationales/académiques (archives 2005-2021)
    • Annuaires et histoire des annuaires ZEP
    • Listes EP nationales/académiques de 2015 à 2021
      • L’annuaire des réseaux d’éducation prioritaire (nov. 2019)
      • Liste des écoles et des établissements scolaires ayant relevé d’un dispositif d’éducation prioritaire entre les années scolaires 1982-1983 et 2014-2015 : correctif (Boen du 02.01.2020)
      • Quelques entrées et sorties dans la liste des établissements en REP+ à la rentrée 2018 (Boen du 10 octobre 2019)
      • Le dernier état de la carte nationale cliquable de l’éducation prioritaire : mises à jour rentrée 2016 (site du MEN) et 2015 (Canopé)
      • Listes des établissements REP+ et REP (avec les écoles) à la rentrée 2018 (Arrêtés des 01.08.18 et 24.07.18, BO du 31 août 2018)
      • L’annuaire des REP+ et REP est à nouveau disponible sur les sites de Canopé et du ministère
      • L’annuaire des REP+ et REP en actualisation ? Rectificatif sur l’académie de Corse
      • Liste Excel des écoles et collèges REP et REP+ à la rentrée 2017
      • Plan de formation académique éducation prioritaire 2017-2018 : Montpellier
      • Sur le site du MEN, la carte de la répartition académique des REP+ et REP (rentrée 2019)
      • Sur le site du Carep, annuaire des REP+ et REP de l’Eure et de la Seine-Maritime à la rentrée 2017 avec le nom des pilotes (principal, Ien, IA-Ipr) et du coordonnateur
      • Modifications de la carte des REP et REP+ (BO du 4 mai 2017)
      • "data.education.gouv.fr", la plate forme Open Data de l’Education nationale, propose des listes d’écoles et collèges en éducation prioritaire avec de nombreux indicateurs
      • Le CAREP de Poitiers met à jour la liste des référents académiques et chargés de mission pour l’éducation prioritaire
      • Modification de la carte des écoles maternelles et élémentaires en REP+ : 11 entrées, 14 sorties (pour cause de fermeture) + entrées de réseaux (collèges et écoles) à Mayotte et surtout en Guyane (BO du 25 août 2016)
      • Suppressions et ajouts dans la liste des REP+ des académies de Lille, Guyane, Créteil et dans celle des REP de Guyane (BO du 29 octobre 2015)
      • Liste des IPR et IEN référents pour les collèges REP+ (et les LYCEES) de l’éducation prioritaire de l’académie d’Aix-Marseille - 2015-2016
      • ANNUAIRE COMPLET PAR ACADEMIE des écoles et collèges en REP et en REP+ à la rentrée 2015 (DGESCO)
      • La liste des écoles en REP à la rentrée 2015 dans les académies de Créteil, Montpellier, Nancy-Metz, Nice, Paris, Toulouse...
      • Les listes des écoles en REP (simple) à la rentrée 2015 dans les académies d’Aix-Marseille, Caen, Dijon, Grenoble, Orléans-Tours, La Réunion, Rouen, Strasbourg (arrêtés rectoraux)
      • Académies de Rouen et Strasbourg, Dijon et Poitiers : listes des écoles en REP à la rentrée 2015
      • Liste des établissements scolaires en REP - Liste des écoles et établissements scolaires en REP+, à la rentrée 2015 (BO du 5 février 2015)
      • Des listes d’écoles en REP à la rentrée 2015 dans les académies de Dijon et Poitiers
      • Département de l’Essonne : la liste des collèges et écoles en REP+ et REP à la rentrée 2015. Les modalités de l’accompagnement seront inscrites dans les prochains contrats de ville
      • Académie de Paris : la liste des 29 collèges et des 215 écoles classés en éducation prioritaire au 1er septembre 2015 + la liste des 5 collèges et 26 écoles classés en CAPPE (ou "CAPE" ?)
    • Listes EP nationales/académiques de 2010 à 2014
      • Nouvelle carte de l’Education prioritaire de l’académie de Strasbourg (liste des collèges et dossier)
      • Nouvelle carte : les propositions académiques pour Amiens (liste de collèges), Caen (dont la carte complète du Calvados), Reims
      • La liste des 130 REP+ et REP (sans les écoles) de l’académie de Créteil à la rentrée 2015 (site du rectorat)
      • LES LISTES ACADEMIQUES Education prioritaire et Politique de la Ville (mise à jour fin septembre 2014)
      • La répartition pour 2015 vue par le Café : l’indice social n’est pas nouveau et le nombre de réseaux est à peu près constant depuis 1997
      • ARCHIVE : La liste des ECOLES en RRS (dernier état connu : rentrée 2010)
      • La répartition départementale des REP+ et REP dans l’académie de Versailles
      • Publication de la nouvelle répartition académique de l’éducation prioritaire (dossier de la visite de la ministre à Sedan)
      • Académie d’Aix-Marseille : Liste des IA IPR référents pour les REP+ et les lycées d’excellence en 2014-2015
      • La liste des écoles et collèges publics inscrits dans le programme REP+ à la rentrée 2014 (BO du 28 août 2014)
      • Liste OZP mise à jour des 1080 collèges en éducation prioritaire : 102 REP+, 202 Eclair, 786 RRS (mai 2014, 26 p.)
      • La liste officielle (MEN) des 102 REP+ préfigurateurs à la rentrée 2014
      • Le Monde publie la carte de la répartition académique des 102 REP+ à la rentrée 2014
      • La liste des 100 REP+ à la rentrée 2014 (source : site de la FAEN)
      • Les 68 REP+ connus pour 12 académies (source OZP) : Aix-Marseille, Amiens, Bordeaux, Créteil, Lille, Lyon, Montpellier, Paris, La Réunion, Rouen, Strasbourg, Versailles
      • La liste des 100 REP+ à la rentrée 2014 (suite) : Créteil (6), Polynésie (1), Amiens (6), Strasbourg (3), Aix-Marseille (10), Paris (1)...
      • L’éducation prioritaire à Paris. Mise à jour de l’annuaire (oct. 2013)
      • Liste des IA IPR référents pour les collèges et LP ECLAIR et pour les "lycées d’excellence (RRS)" en 2013-2014 dans l"académie d’Aix-Marseille. Commentaire OZP
      • Actions éducatives dans les zones d’éducation prioritaires et les quartiers en développement social urbain : Répertoire 1993
      • Atlas 2012 des dispositifs prioritaires (EN, Ville, PRE) de la région PACA (acad. Aix-Marseille et Nice) tirés d’études du COPAS
      • Annuaire des pilotes et coordonnateurs de réseaux en éducation prioritaire dans l’académie de Rouen à la rentrée 2012
      • Deux listes complémentaires d’écoles et établissements intégrés à ECLAIR à la rentrée 2011 et à la rentrée 2012 (BO du 24 mai 2012)
      • La carte de l’éducation prioritaire et son évolution de 1981 à 2011 (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP, mise à jour mars 2012)
      • Programme Eclair : la liste des 9 collèges privés y participant (dans 5 académies) (BO du 05.01.12)
      • Annuaire national de tous les réseaux ECLAIR, RRS et des sites Espoir Banlieues (mise à jour octobre 2011)
      • LA LISTE inédite des 1084 collèges en éducation prioritaire (ECLAIR et RRS)
      • Annuaire national de tous les réseaux ECLAIR, RRS et des sites Espoir Banlieues (mise à jour octobre 2011)
      • LISTE des 1084 collèges en Eclair et en RRS (avec tableau récapitulatif de la répartition) (rentrée 2011)
      • Ensemble de listes Eclair en pièces jointes
      • Liste OZP de collèges, écoles et lycées en Eclair
      • Liste des 28 lycées Eclair à la rentrée 2011, avec leur appartenance éventuelle à d’autres dispositifs
      • La liste des écoles et établissements Eclair à la rentrée 2011 : 297 collèges + 28 lycées = 325 établissements. Le décompte OZP détaillé par académie et catégorie (ex-RAR, RRS et hors-ZEP), avec une liste sans les écoles
      • Eclair à la rentrée 2011 dans l’académie de LILLE (mise à jour 04.05.11) : deux collèges sortent du réseau Ambition Réussite
      • Eclair en 2011. Un test OZP sur 16 nouvelles académies. Les tendances générales de l’extension du dispositif
      • Eclair dans les 4 DOM à la rentrée 2011 : Guadeloupe, Guyane, Martinique, Réunion (La)
      • NOUVELLE MISE A JOUR le 19.04.11 à 10h. Combien de collèges RAR en Eclair à la rentrée 2011 dans les 9/10 académies qui l’ont expérimenté cette année ? Entre 120 et 139 sur 141 selon une estimation OZP
      • Eclair à la rentrée 2011 dans les académies de LYON (pas de liste) et de MONTPELLIER (12 collèges en Eclair contre 5 en 2010 et 7 SEGPA)
      • Eclair à la rentrée 2011 dans l’académie de ROUEN
      • Eclair à AIX-MARSEILLE à la rentrée 2011 (mis à jour le 19.04.11)
      • Eclair à la rentrée 2011 dans les académies de CLERMONT-FERRAND, DIJON, LIMOGES, RENNES (non concernées par Clair à la rentrée 2010)
      • Eclair dans l’académie de CRETEIL à la rentrée 2011 (mise a jour le 18.04.11)
      • Eclair à PARIS. Les 4 collèges RAR entrent en Eclair à la rentrée
      • Eclair à la rentrée 2011 dans les académies d’AMIENS et de STRASBOURG
      • Le Programme Eclalr à la rentrée 2011 dans l’académie de TOULOUSE
      • Eclair à la rentrée 2011 dans l’académie de VERSAILLES
      • Des nouvelles du terrain sur les projets d’intégration de l’éducation prioritaire dans le programme Eclair
      • Sur le site du MEN, "L’ANNUAIRE DE L’EDUCATION NATIONALE" : toutes les écoles, collèges et lycées par académie, département, ville...
      • La liste des 253 collèges en RAR au 1er septembre 2010 (BO du 11.11.10)
      • Y a-t-il eu sortie de collèges RRS du dispositif dans l’annuaire 2010 et dans quelles académies ? Une étude de l’OZP
      • Académie de Guadeloupe - Les 4 réseaux Eclair, les 7 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Grenoble – Le réseau Eclair, les 36 RRS et les sites plan Banlieues
      • Académie de Dijon - Les 2 collèges ECLAIR, les 28 collèges RRS (20 RSS) et les sites plan Banlieues
      • Académie de Corse : le collège Eclair, les 17 RRS et les sites du plan Banlieues
      • Académie de Créteil - Les 32 réseaux Eclair, les 93 RRS et les sites plan Banlieues
      • Académie d’Amiens. Les 17 collèges, les 5 lycées, les 22 RRS et les sites plan Banlieues
      • Liste des coordonnateurs de réseaux de l’académie de Paris, année 2010-2011 (n’est plus en ligne)
      • Académie de Caen – Les 3 RAR , les 10 RRS et les sites du plan Banlieues
      • Académie de Clermont-Ferrand - Les 4 Eclair, les 10 RRS et les sites du plan banlieues
      • Académie de Besançon - Les 3 Eclair, les 15 RRS et les sites du plan Banlieues
      • Académie de Bordeaux - Les 3 collèges Eclair, les 8 RRS et les sites Plan Banlieues
      • Académie d’Aix-Marseille. Les 29 collèges Eclair, les 3 lycées, les 40 RRS et les sites du plan Banlieues
      • Académie de Guyane - Les 13 réseaux Eclair, les 10 RRS et les sites plan Banlieues
      • Académie de Lille - Les 34 réseaux Eclair, les 73 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Limoges - Le réseau Eclair, les 5 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Lyon - Les 15 réseaux Eclair, les 34 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Martinique - Les 10 réseaux Eclair, les 11 RRS hors-Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Montpellier - Les 10 réseaux Eclair, les 17 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Nancy-Metz - Les 6 réseaux RAR, les 30 RRS hors-Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Nantes - Les 8 réseaux RAR, les 23 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Nice - Les 6 réseaux RAR, les 7 RRS hors-Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie d’Orléans-Tours - Les 7 réseaux RAR, les 30 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Paris - Les 4 réseaux Eclair, les 19 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Poitiers - Les 5 réseaux Eclair, les 9 RRS hors-Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de Reims - Les 4 réseaux Eclair, les 25 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues de l’académie
      • Académie de Rennes - Les 2 réseaux Eclair ,RAR, les 16 RRS hors-Eclair et les sites plan Banlieues
      • Académie de La Réunion - Les 20 réseaux Eclair, les 18 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues de l’académie
      • Académie de Rouen - Les 11 réseaux Eclair, les 39 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues
      • La liste (rectifiée au BO du 02.09.10) des 105 établissements "Clair" à la rentrée 2010 : 77 collèges (dont 49 en RAR, 17 en RRS et 11 hors ZEP), 11 lycées et 17 LP
      • Académie de Strasbourg - Les 10 réseaux Eclair, les 9 RRS hors Eclair et les sites plan Banlieues de l’académie
      • Académie de Toulouse - Les 9 réseaux Eclair, les 14 RRS hors Eclair et les sites Plan banlieues
      • Académie de Versailles - Les 26 réseaux Eclair, les 78 RRS hors-Eclair et les sites plan Banlieues de l’académie
      • FICHE. Le nombre d’établissements en éducation prioritaire (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
    • Listes EP nationales/académiques (2005-2009)
      • Etat à la mi-septembre 2010 des annuaires de l’éducation prioritaire et de la politique de la Ville sur le site de l’OZP
      • Un tableau national OZP de la répartition académique des RRS et des RAR.
        Une diminution (non significative) pour les RRS (816) par rapport au chiffre officiel de janvier 2009 (856). Le nombre de RAR est pratiquement le même (255)
      • La liste des écoles des Réseaux Ambition Réussite (RAR) à la rentrée 2010
      • La liste des RRS, avec les écoles, à la rentrée 2010
      • Le nombre d’élèves scolarisés en éducation prioritaire (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
      • Académie d’Aix-Marseille - Les écoles et établissements prioritaires
      • Liste des établissements scolaires des réseaux "Ambition réussite". Arrêté du 22 juillet 2009 (BO du 27.08.09)
      • Liste des 254 collèges des réseaux « ambition réussite » pour 2009-2010
      • Les réseaux de réussite scolaire créés à Paris en février 2009 : les 5 priorités, la liste des responsables et coordonnateurs
      • Comparaison du nombre de collèges et écoles en éducation prioritaire en 2005 et en 2007-2008. Un exercice difficile en raison de confusions dans l’emploi des termes ZEP et REP
      • Archives. Liste des collèges en réseau de réussite scolaire (RRS) pour la rentrée 2006 (tableau en couleurs)
      • Archives. Liste des 254 collèges des réseaux Ambition réussite ( RAR), rentrée 2009
      • Liste des 30 lycées sites d’excellence dans les quartiers prioritaires "Espoir banlieues"
      • Académie de Besançon - Les 3 RAR et les 22 RRS (avec les écoles)
      • Académie de Caen - Les 3 RAR (doublon)
      • Publication au BO de la liste des 12 collèges privés des réseaux "Ambition réussite"
      • A Lille, un collège "Ambition réussite" flambant neuf et classé HQE (Haute Qualité Environnementale) remplace deux anciens collèges
      • Publication de la liste des 254 collèges en réseau Ambition réussite à la rentrée 2008
      • Deux collèges fusionnent (deux sites mais une seule direction) : le second bénéficie des avantages éducation prioritaire du premier. L’exemple de Villejean, près de Rennes
      • L’annuaire à disparu provisoirement du site Education prioritaire
      • La liste des collèges privés RAR est publiée au BO
      • Liste des collèges privés des réseaux "ambition-réussite" (RAR). Arrêté du 2 octobre 2008 (BO du 09.10.08)
      • La nouvelle liste des 253 réseaux ambition réussite (RAR)
      • Liste des lycées labellelisés "ambition réussite". Arrêté du 9.07.07 (erratum paru au BO du 30.08.07))
      • Nouvelle liste des établissements scolaires des réseaux "ambition réussite". Arrêté du 19.07.07
      • Il y aura 40 nouveaux lycées « Ambition réussite » à la rentrée 2007
      • La liste des réseaux Ambition réussite (RAR) au BO, 3 mois après leur installation
      • 26 RAR (réseaux ambition réussite) dans l’académie d’Aix-Marseille
      • La création des RAR : exemples dans les académies de Bordeaux et Poitiers
      • Le classement en EP1, EP2, EP3 annoncé en 2006 (archives) (Fiche OZP : Tout savoir sur les ZEP)
      • La liste des collèges en ZEP et/ou « Ambition réussite (RAR) » (février 2006)
      • Liste des "écoles et établissements en ZEP et REP" à la rentrée 2005 (archives)
    • Comparaison des listes des réseaux EP et de la politique Ville (2009-2011)
      • Les 248 collèges en "Quartiers Espoir banlieues" et la correspondance avec le dispositif d’éducation prioritaire (mise à jour octobre 2011)
      • Combien de collèges en RAR sont-il en quartier Espoir banlieues ?
      • Combien de réseaux d’éducation prioritaire sont-ils en ZUS ? Avec un nouveau commentaire du Quotidien des ZEP
      • Combien de collèges des quartiers Espoir banlieues sont-ils en RAR ? Une minorité, selon une étude exploratoire de l’OZP (l’étude n’a pas été étendue aux RRS)
      • Archives. Commentaires de l’OZP sur les annuaires académiques (mars 2009)
      • Petite histoire des listes ZEP et Plan Espoir Banlieues
• EDUC. PRIOR. Dédoublement, Pdmqdc, Taille des classes
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Actes)
    • Effets de la réduction de la taille des classes sur les performances des élèves, comment les maximiser ? Une infographie de 47 p. présentée par Laurent Lima, Université Grenoble Alpes
    • A Poissy (Yvelines), une formation dans le cadre du plan lecture à destination de 285 enseignants de CP dédoublés
    • CP/CE1 dédoublés. 100% réussite : bilan et perspectives de travail. Compte rendu du séminaire de formation académique 1 - 14 novembre 2018 (Carep de Poitiers)
    • B* "Un CP dédoublé, ça change quoi" ?, un programme de formation de l’académie de Versailles inspiré par l’Ifé et appliqué à l’école REP+ Le Bélier à Grigny (Essonne) (vidéo)
    • B* Dans le cadre de 100% réussite au CP, un hackathon (espace de formation innovante) de l’académie de Versailles pour accompagner les enseignants de CP en REP
    • "La taille des classes : un levier permettant d’améliorer les résultats des élèves" : intervention d’Olivier Moson (DEPP) lors d’un stage à l’Ifé (enregistrement audio 39:07)
    • Les affichages au cycle 2. Stage PDMQDC. Mercredi 18 octobre 2017
    • Séminaire professionnel OZP 2017. Atelier 1. Plus de maîtres que de classes et CP à 12 : quelles initiatives locales ?
    • 100% de réussite en CP : un dossier d’Eduscol qui propose des outils pour la mise en oeuvre de la mesure en accordant une large place au séminaire organisé à l’ESENESR le 22 juin 2017 avec l’intervention de Sanislas Dehaene (vidéos)
    • Compte rendu intégral du séminaire national "100% de réussite au CP" du 22 juin 2017
    • L’influence de la taille des classes sur la réussite des élèves. Vidéo de l’intervention de Pascal Bressoux au colloque sur l’éducation prioritaire du rectorat de Grenoble le 20 septembre 2017
    • "Objectif 100% réussite au CP". Compte rendu par ToutEduc du séminaire des IEN
    • Le dispositif "Plus de maîtres que de classes". Compte rendu OZP de la Rencontre du 21 juin 2017 (avec vidéo de l’introduction)
    • Rencontre OZP du 21 juin 2017 sur "Plus de maîtres que de classes" : Le powwerpoint de l’intervention de Marie Toullec-Théry (université / Espé de Nantes) (42 p., 1,8Mo)
    • Le dispositif "Plus de maîtres que de classes". Compte rendu par ToutEduc de la Rencontre OZP du 21 juin 2017 avec Marie Toullec-Théry
    • Evaluer « Plus de maitres que de classes » ? Oui, c’est possible ! (Centre Alain Savary)
    • Compte rendu du stage "PDMQDC" de l’Ifé 26/27.09.16 (site de l’académie d’Aix-Marseille, 20.10.16)
    • "Plus de maîtres que de classes, une expérience d’articulation entre pilotage et formation dans le département de Loire-Atlantique" (site du centre Alain Savary)
    • "Plus de maîtres que de classes, un dispositif qui fait changer l’école ?", synthèse rédigée par Patrick Picard (Centre Alain Savary) pour le CIDREE, consortium international d’institutions promouvant la recherche en éducation
    • Formation des enseignants de l’académie de Dijon sur la place de l’évaluation des élèves dans le dispositif "plus de maîtres que de classes (diaporama)
    • Plus de maîtres que de classes : le SGEN demande une garantie des moyens sur la durée et du temps pour le travail en équipe pris sur les APC et les 9 journées de formation en éducation prioritaire
    • Plus de maîtres que de classes. Le compte rendu de l’OZP de la Rencontre du 17 juin 2015
    • Des ressources pour le dispositif "Plus de maîtres..." (centre Alain Savary)
    • "Plus de maîtres que de classes". Compte rendu par le Café pédagogique de la Rencontre OZP du 17 juin 2015
    • "Plus de maîtres..." (M+) : Des formateurs en formation à l’IFE analysent le dispositif après un an d’expérience
    • "Plus de maîtres que de classes". Compte rendu de la Rencontre OZP du 6 février 2013 (avec les trois principaux syndicats du primaire)
    • Journée OZP 2007. Atelier "Effectifs des classes"
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Positions politiques et syndicales)
    • Dédoublements à l’école primaire : l’AMF fait état des difficultés financières de communes et réclame un retour à une logique de territoire (La Gazette)
    • Le SNUipp : A cause notamment du dédoublement de toutes les grandes sections en EP, des classes vont être fermées "à tour de bras" à la rentrée 2023 (Le Café)
    • Mesures sur le collège : l’Unsa demande de "faire ressurgir le dispositif « Plus de Maîtres Que de Classes » et l’adapter au second degré"
    • Dans un communiqué, la Cgt ’Educ’action dénonce les évaluations nationales, l’idéologie pédagogique des dédoublements et "l’éclatement de l’éducation prioritaire"
    • Le SNUipp appelle à stopper les évaluations nationales et "demande toujours qu’un comité de suivi des dédoublements soit mis en place en y associant l’ensemble de la recherche en éducation"
    • Le débat de la présidentielle : revalorisation, dédoublement, enseignement professionnel... (Le Café, ToutEduc)
    • Avant le débat : les programmes des deux candidats sur l’éducation prioritaire et le dédoublement (Les Echos)
    • Présidentielle. Les deux candidats et le dédoublement : la question des locaux [et du coût] (Le Parisien). Un dossier du Quotidien des ZEP
    • Congrès Unsa : "il est politiquement plus confortable de promettre des dédoublements en éducation prioritaire et du soutien individuel" que de traiter l’enjeu de la mixité sociale (ToutEduc)
    • Présidentielle. Jean-Luc Mélenchon : « Je ne reviendrai pas sur le dédoublement » (entretien avec La Croix)
    • Présidentielle. Selon Les Echos, le candidat Macron entend "élargir" les dédoublements jusqu’au CM2 en éducation prioritaire et renoncerait à une réforme du collège
    • Présidentielle. Marine Le Pen veut généraliser le dédoublement des CP et GS mais n’évoque pas l’éducation prioritaire (ToutEduc)
    • Sud-éducation dénonce l’insistance de la Desden de l’Hérault, malgré une décision de justice, à considérer les postes de dédoublement comme des postes "à exigence particulière" (Le Café)
    • Yannick Trigance (PS) met en doute l’efficacité des classes dédoublées et regrette l’arrêt du "Plus de maîtres que de classes"
    • Les évaluations en CP et CE1 : le commentaire de Guislaine David, SNUipp (FranceInfo, Marianne)
    • Carte scolaire 2021 : le SNUipp dénonce le dédoublement des grandes sections en EP réalisé au détriment des autres classes sans réduction et l’extinction du dispositif « plus de maîtres que de classes"
    • Dans une lettre au ministre, l’intersyndicale demande la fin du profilage des postes dédoublés
    • Guislaine David, nouvelle secrétaire générale du Snuipp Fsu : il faut réinjecter des postes de maîtres+ car le dispositif fonctionne bien (entretien avec le Café)
    • Le projet d’Emmanuel Macron de limiter à 24 le nombre d’élèves en grande section, CP et CE1. Les réactions de l’Unsa et du SNUipp
    • "Evaluation des CP dédoublés : le miracle a-t-il eu lieu ?", par Paul Devin sur son blog Mediapart (28.01.19)
    • Le SNUIpp de Seine-Saint-Denis dénonce les restrictions de postes qui mettent en péril le dédoublement dans le département
    • Le SNUipp 93, les dédoublements et le manque de postes
    • « Les CP et CE1 dédoublés ont encore davantage figé la géographie de l’éducation prioritaire. » Entretien avec Damien Berthilier, président des Villes éducatrices (Les Cahiers pédagogiques)
    • Selon le Snuipp, les dédoublements sont financés par d’autres classes, maîtres +, maternelles...
    • Le PS demande le maintien des classes à 12 "au moins sur un cycle complet (donc jusqu’en CE2) "
    • Le SNUipp s’inquiète de l’impact du dédoublement des classes à la rentrée 2018 sur le Plus de maîtres, la maternelle et le rural. Il estime possible de limiter à 20 élèves par classe les effectifs en éducation prioritaire
    • "2 conditions pour que le CP à 12 élèves fonctionne", par Yannick Trigance (PS) : limiter à 20 élèves toutes les classes du primaire en éducation prioritaire ; maintenir les remédiations des Rased
    • Dédoublement. Le mouvement Osons la France reproche au ministre d’avoir déshabillé Paul pour habiller Jacques (le Figaro)
    • Dans le Val-de-Marne, protestations de la FCPE et du SNUipp contre la carte scolaire et notamment la diminution de classes de PDMQDC (Plus de maîtres que de classes)
    • Dans de nombreux départements, enseignants, parents et élus estiment que des classes rurales sont fermées au profit du dédoublement des CP-CE1 en éducation prioritaire. La position du SNUipp (VousNousIls/AFP)
    • Un communiqué commun Se-Unsa, Sgen et Snuipp s’inquiète des conséquences du dédoublement sur la carte scolaire de l’ensemble du primaire
    • Le SNUipp appelle à la grève pour une diminution de la taille des classes (pas plus de 20 élèves en éducation prioritaire)
    • Inquiétudes syndicales sur le financement des dédoublements à la rentrée 2018 dans le Val-de-Marne et dans l’académie de Montpellier
    • Des inquiétudes et interrogations sur le CP à 12 (Yannick Trigance, secrétaire général adjoint du PS)
    • Budget : les réactions syndicales. Selon le SNUipp, faute de nouvelles créations de postes, "les élèves de REP+ en CP dédoublé cette année se retrouveraient dans un CE1 « ordinaire » à la rentrée prochaine"
    • Dédoublement des CP ou PDM ? Le SNUipp demande que les équipes concernées puissent choisir. Autres réactions syndicales : le Sgen et Sud Education
    • "Le casse-tête du CP à 12" à la Une du Monde. Un tract du Sgen. Un communiqué du SNUipp. Des grèves dans plusieurs départements
    • Dédoublement des CP et PDM : inquiétudes syndicales sur les postes dans et hors éducation prioritaire. Une analyse du blog Educateurs prioritaires
    • Le PS sera "vigilant" sur deux mesures : - la taille des classes en REP / le PDMQDC - la réforme des rythmes (lettre au nouveau ministre)
    • Autonomie et taille des classes : le point de vue d’André Giordan sur les mesures 3 et 4 du programme Macron (Educavox)
    • Positions de syndicats contre la suppression éventuelle du dispositif "Plus de maîtres que de classes"
    • Programme Macron : les 12 élèves par classe en éducation prioritaire pourraient remplacer le "Plus de Maîtres..." (le Monde)
    • Dans une lettre ouverte à la ministre, le SNUipp 94 dénonce un "non respect" de la généralisation à la prochaine rentrée du dispositif Plus de maitres que de classes dans les écoles REP et REP+ du Val-de-Marne
    • Présidentielles. Benoît Hamon pour un maximum de 25 élèves par classe en cycle 2 et un service public d’aide aux leçons
    • Présidentielle. Emmanuel Macron, interviewé par La Voix du Nord : "diviser par deux le nombre d’élèves par classe en CP et CE1 dans ces zones "qui sont le coeur du problème"
    • Le dispositif "Plus de maîtres que de classes" apportera-t-il plus de résultats ? (La Lettre de l’éducation)
    • Dans un communiqué, le SNUipp demande une diminution sensible de la taille des classes dans le primaire
    • Plus de maîtres que de classes : Le SNUipp dénonce dans certaines académies "un pilotage par l’évaluation permanente et l’injonction"
    • Le SGEN invite à aller au bout des réformes et pose la question des effectifs par classe dans le primaire tout en appuyant le "Plus de maîtres..."
    • Seine-Saint-Denis. Un communiqué syndical commun CGT Educ’Action 93, FSU 93 et SUD Education Créteil demande le respect des seuils d’effectifs par classe dans le 1er et le 2nd degré, en ZEP et hors ZEP. Interview du directeur de l’IUFM de Créteil
    • Premier degré : les créations de postes par département pour "la scolarisation des moins de 3 ans" et "plus de maîtres que de classes". Les chiffres du SNUipp et du SE-Unsa divergent sensiblement
    • Contribution du SE-UNSA sur l’utilisation territoriale de postes supplémentaires en primaire
    • Le NPA demande la création immédiate de 100 000 postes dans l’éducation et l’abaissement des seuils à 24 élèves maximum par classe (20 en ZEP) dès la rentrée prochaine.
    • Le NPA dénonce les effectifs surchargés en ZEP, l’assouplissement de la carte scolaire et l’élitisme des internats d’excellence. Lutte ouvrière de son côté s’oppose au dépassement des effectifs dans les lycées techniques en ZEP
    • Le document préparatoire à la convention du PS sur l’égalité prône des classes de ZEP à 15 élèves, la priorité à l’école primaire, le retour à la semaine de 5 jours, plus d’autonomie pour les établissements et les équipes et une nouvelle carte scolaire
    • Congrès PS de Reims : les effectifs en ZEP et les dotations budgétaires aux établissements
    • Préparation du Congrès du PS : Ségolène Royal propose de réduire à 17, voire à 10, le nombre d’élèves par classe
    • Préparation du congrès du PS : Bertrand Delanoë veut réduitre à 18 le nombre d’élèves de CP et CE1 en ZEP
    • Présidentielle. Olivier Besancenot : pas plus de 20 élèves par classe en ZEP
    • Nouveaux commentaires sur le programme éducatif de Ségolène Royal
    • Fabius et DSK suggèrent de diminuer le nombre d’élèves par classe en ZEP
    • Présidentielle 2007. Stéphane Pocrain veut réduire les effectifs en ZEP
    • Politique des ZEP : Strauss-Khan (effectifs par classe) et Sarkozy (plan contre la violence scolaire)
    • Pour le SNUipp, ZEP et REP ont besoin de "plus de maitres que de classes" (Fenêtres sur cours, 2005)
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Positions de chercheurs et experts ex-responsables du MEN)
    • L’échec des dédoublements des CP et CE1 en Éducation prioritaire : une analyse de Roland Goigoux sur son blog Médiapart
    • Najat Vallaud-Belkacem juge le bilan Blanquer : " Le dédoublement de classes, positif en soi, s’est fait au prix du sacrifice du "plus de maitres que de classes" (Le Jdd)
    • Evaluations nationales : « L’Education nationale se trompe d’indicateur et fait l’impasse sur la compréhension » (Roland Goigoux dans Libération)
    • Bruno Humbeeck, psychopédagogue belge : "Des groupes de 12 élèves maximum, et le présentiel réduit pour n’y faire que des choses qui sont très significatives"
    • Roland Goigoux craint un renforcement des inégalités à la rentrée et propose la réactivation des dispositifs "Aide personnalisée" et "Plus de maîtres que de classes" (L’Ecole de demain)
    • Une tribune de Françoise Carraud dans Le Monde sur les dédoublements et sur une expérience de classes multi-âges (du CP au CM2) en REP dans une ville du Sud-Est
    • L’Observatoire des inégalités demande que les dédoublements ne soient pas réservés à l’éducation prioritaire
    • Premières évaluations du dédoublement des classes de CP en REP+ : le commentaire de Marc Bablet
    • Education prioritaire : des propositions pour enseigner en CP et CE1 dédoublés (3), sur le blog de Marc Bablet
    • Education prioritaire : des propositions pour enseigner en CP et CE1 dédoublés (2), sur le blog de Marc Bablet
    • Education prioritaire : des propositions pour enseigner en CP et CE1 dédoublés (1), par Marc Bablet
    • "Education prioritaire : CP/CE1 dédoublés, on aurait pu faire autrement", sur le blog de Marc Bablet
    • Dédoublements contre classes rurales et maternelles à deux ans ? - Les chiffres du cabinet (le Monde) - Une tribune de deux "maitres d’école" sur le site de Philippe Meirieu. Inquiétudes à Châlon-sur-Saône
    • La réussite pour tous en CP : oui, mais comment ?, par Claude Seibel, Inspecteur général honoraire de l’INSEE (Cahiers pédagogiques)
    • Le débat sur le dédoublement se développe : Jack Lang, Roland Goigoux, FranceInfo
    • Dédoublement des classes de CP : inquiétude des maires pour le financement des locaux. Certains envisagent des préfabriqués. Une aide de l’Etat ?
    • Pierre Merle : une classe de CP à 16 élèves serait moins coûteuse et permettrait de diminuer l’effectif en 6e. L’autonomie des établissements et le rétablissement des options linguistiques vont renforcer la ségrégation
    • Réduction de la taille des classes et maintien du Plus de maîtres..., conjuguer les deux logiques par pragmatisme (Marc Douaire, président de l’OZP)
    • Une pétition, soutenue notamment par de nombreux universitaires, contre le "détricotage" du dispositif Plus de maîtres en REP/REP+
    • 1 prof pour 12 élèves ou 2 profs pour 25 élèves : qu’est-ce que ça change ? Catherine Reverdy (Eduveille)
    • La fin du " plus de maîtres que de classes " (Le Monde)
    • Claude Lelièvre et l’avenir du Plus de maîtres que de classes
    • Point de vue de Sylvain Connac : Douze élèves par classe en éducation prioritaire ? (Cahiers pédagogiques)
    • Présidentielle 2017. N. Vallaud-Belkacem : la proposition d’E. Macron de diviser par deux la taille des classes de CP-CE1 en éducation prioritaire demanderait au moins 12 000 postes
    • Le débat sur la taille des classes : Andreas Schleicher (OCDE) et Pierre Merle
    • Taille des classes. Les points de vue de l’économiste Nicolas Bouzou dans " Le grand refoulement, Plon, 2015" et d’Andréas Schleicher, directeur de l’éducation de l’OCDE
    • Rapport «  Plus de maîtres que de classes  » : qu’en retenir ? par Sylvain Connac (Cahiers pédagogiques)
    • PISA. Pierrre Merle plaide à nouveau pour une diminution des effectifs par classe en ZEP
    • Débat ouvert autour d’un projet "Plus de maîtres que de classes" à Lodève (Sébastien Rome)
    • Le sociologue Pierre Merle préfèrerait une réduction sensible des effectifs par classe au dispositif "Plus de maîtres que de classes" et prône la délabellisation de l’éducation prioritaire (Libération)
    • Après la publication d’une nouvelle étude (Oxford), le Café pédagogique relance le débat (Piketty, Valdenaire, OCDE, Meuret) sur les effets d’une diminution importante de la taille des classes en ZEP
    • "Plus de maîtres que de classes" : Il ne s’agit pas seulement de "faire à deux ce qu’on fatigue de faire tout seul" (Sylvain Granserre, ICEM-Freinet, aux Cahiers pédagogiques)
    • "Plus de maîtres que de classes". Compte rendu de la Rencontre OZP du 6 février 2013 (avec les trois principaux syndicats du primaire)
    • "Plus de maîtres que de classes". Le Café pédagogique fait le compte rendu de la rencontre OZP
    • Le dispositif "plus de maîtres que de classes" dans le primaire : "quelque chose d’important et d’inédit" selon Claude Lelièvre. L’implantation se fera "sur la base d’un certain nombre d’études et par rapport à un certain nombre d’indicateurs"
    • Thomas Piketty rappelle son étude de 2004 sur l’impact d’une baisse des effectifs sur la réussite en ZEP
    • Nouvel entretien avec Thomas Piketty sur les moyens des ZEP
    • Thomas Piketty intervient dans le débat électoral et reparle des effectifs en ZEP
    • Moins d’élèves en ZEP par classe : l’opinion de Philippe Watrelot
    • Moins d’élèves par classe en ZEP ou non : le débat continue
    • Question à Thomas Piketty au sujet de la taille des classes, par François-Régis Guillaume, membre du bureau de l’OZP
    • La taille des classes et les déclarations de Thomas Piketty
    • Mathieu Valdenaire devant le SNUipp : baisser les effectifs en ZEP
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Autres positions, Témoignages)
    • Suppression de postes "plus de maîtres que de classes" dans une école hors EP à Bressuire (Deux-Sèvres)
    • Le "plus de maîtres que de classes", "solution [...] qui a fait ses preuves en Europe du Nord, me paraît plus pertinente" que le dédoublement (Marie-Aleth Grard, ATD, à La Croix L’Hebdo)
    • L’Institut Montaigne loue l’efficacité des dédoublements tout en relativisant l’effet de la taille des classes et propose d’y affecter les enseignants qui ont les "meilleures" pratiques pédagogiques
    • Dédoublements et locaux, forfait d’externat pour les maternelles du privé hors EP, pauvreté, Aesh... (Entretien de ToutEduc avec l’Andev, porte parole du collectif Ambition et éducation)
    • Reportage très positif du Figaro sur une classe de CE1 dédoublée à Bourges. En CE2, l’enseignante prône un fonctionnement en classe entière avec un système qui ressemblerait au "plus de maîtres que de classes"
    • Dans un dossier, Le Café fait le bilan des "cinq années perdues" du ministère Blanquer et estime qu’il sera "difficile de revenir en arrière"
    • Dans une tribune du Jdd contre la politique Blanquer, 2700 acteurs de l’éducation (et de la santé) s’interrogent sur l’efficacité des dédoublements
    • Les ZEP, laboratoires du système éducatif ? Une politique du dédoublement (OZP, nov. 2021)
    • Dédoublements, "la mesure la plus sociale"... : le point de vue d’enseignants des classes non dédoublées à 30 élèves (VousNousIls)
    • L’usage de la tablette en CP à 12 (Podcast d’Extraclasse, Canopé, 8mn16)
    • Remplacements : - Dans le Rhône, le Dsen invite à "utiliser les moyens du dédoublement pour remplacer les enseignants absents des écoles". "Colère" du Snuipp 69. - Témoignage d’une contractuelle nommée dans une Ulis de REP+ en Ile-de-France
    • Avec J.-M. Blanquer, quatre lois inutiles mais de vraies réformes (dont le dédoublement) sans textes (ToutEduc)
    • Pontoise : un reportage du Parisien sur une classe dédoublée, par manque de locaux, avec deux enseignants
    • Le conseil départemental de la Seine-Saint-Denis proteste contre le retard du dédoublement des classes de CP, CE1 en REP et la faiblesse de la scolarisation des moins de trois ans (le Café)
    • Le Café revient sur l’évaluation des CP dédoublés pour demander la création d’un service d’évaluation indépendant
    • A Mayotte où "l’effort de construction d’écoles primaires sera long, très long" (E. Philippe), le dédoublement des classes en REP+ et REP se heurte au système de rotation, certains élèves venant le matin, les autres l’après-midi (ToutEduc)
    • Carte scolaire : les écoles rurales paient le prix des dédoublements (Café pédagogique)
    • "Réduire les effectifs n’est pas la solution magique" : long entretien de NVI avec J.-M. Zakhartchouk (l’autre Jean-Michel) sur le dédoublement et le plus de maîtres
    • Effectifs en CP et CE1 : Catherine Chabrun (ICEM Pédagogie Freinet) propose de regrouper 12 élèves de CP et 12 élèves de CE1 dans une seule classe
    • Education : 12 élèves par classe est-il possible ? Emission Rue des écoles du 21.05.17, 59 min.
    • Macron et l’éducation prioritaire (site l’Instit Humeurs)
    • Douze élèves par classe de CP-CE1 en ZEP : cinq questions de France Info sur la promesse "emblématique" d’Emmanuel Macron, avec interview de Marc Douaire
    • Journée nationale OZP 2015. "Education prioritaire : "Des efforts suffisants ?" : l’éditorial de François Jarraud (Café pédagogique) remet en avant la question de la taille des classes
    • "Combien ou comment ?" : Jean-Michel Zakhartchouk relativise la question de la taille des classes
    • Ce que les profs pensent de "Plus de maîtres que de classes" (reportage de "20 minutes")
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (niveau local et acad.)
    • A la maternelle REP+ Joliot-Curie de Stains, trois enseignantes co-enseignent pour mieux faire réussir leurs élèves
    • Visite de la rectrice dans une école REP+ de Bourges
    • Les effets du dédoublement : Rtl retourne un an après dans l’école REP+ Albert Camus à Creil (reportage)
    • Le retour en classe à Marseille : priorité aux CP et CE1 en Rep et Rep+ (Aef)
    • Reportages en classes dédoublées : à Bourgoin-Jallieu (Le Dauphiné libéré), à Villeneuve-d’Olmes, Ariège (La Dépêche)
    • Projet pilote de dédoublement de 40 grandes sections de maternelle en REP+ dès la rentrée 2019 dans l’académie de Créteil
    • Les signes qui montrent que tu as un CP dédoublé (Parents Profs Le Mag)
    • Classe flexible : une démarche volontaire des enseignants. Témoignage d’une enseignante en CP dédoublé repris par une IEN
    • B* « La classe ouverte » : Classes dédoublées ouvertes aux parents à l’école REP+ Gambetta, Dreux (fiche Innovathèque)
    • La Dasen de Seine-et-Marne visite 3 classes dédoublées au Mée-sur-Seine
    • Pour l’opération La Nuit de la Lecture, les CP dédoublés de l’école d’Artagnan (REP du Garros, Auch) partiront enquêter le vendredi 18 janvier dans les lieux où vivent les livres (correspondance)
    • Visite du recteur dans les classes dédoublées de l’école REP+ Jules Ferry de Boulogne-sur-Mer
    • Echos de la presse régionale sur les dédoublements (suite) : Lens, Vénissieux et dans l’Aube
    • L’extension du dédoublement aux CP en REP à Poitiers et à Châtellerault se fera dans de vraies salles de classe (enquête de Centre Presse)
    • A Grenoble, où 40% des écoles sont en éducation prioritaire, le dédoublement des classes implique 600 000 euros de travaux
    • Un bilan des CP dédoublés en Meuthe-et-Moselle (France Bleu)
    • B* Un didacticiel lecture-ecriture élaboré par une circonscription de Guyane dans le cadre de 100% réussite au CP, 13 p.
    • Bilans des CP dédoublés dans 17 écoles d’Angers (Maine-et-Loire) et dans 3 écoles de Bourges (Cher) - un reportage à Paris et un dossier du Monde
    • Dédoublement : - La mairie de Marseille dédoublera moins d’un CE1 sur deux à la rentrée - Bilan très positif des CP à Châteauroux
    • Témoignage nostalgique sur Plus de maîtres (juin 2017) : "Nous pouvions..."
    • Reportage sur le dédoublement des CP à Vernon, mais dans une classe de REP
    • Avec le PDMPDQ, le Dasen des Hautes-Alpes déclare étendre le dédoublement à des écoles hors éducation prioritaire à la rentrée 2018
    • Dédoublement : - "Je peux repêcher ceux qui traînent" - Ces écoles qui risquent de "payer le prix" de la mesure Macron (le Monde) - La fronde des écoles rurales (Libération)...
    • Selon des syndicats, la répartition des postes à la rentrée dans l’académie d’Amiens ne suffira pas à assurer les dédoublements en éducation prioritaire
    • Séverine CP - Résolution de problèmes en co-intervention avec le M+ (site Alain Savary)
    • Au salon Educatec-Educatice 2017, une classe de CP invitée dans un espace réaménagé (académie de Versailles)
    • Académie de Rennes : dès la rentrée 2017, le dédoublement des classes de CP a été étendu à une classe par école en REP. Devoirs faits a été installé dans tous les collèges (vidéo)
    • Fusion des écoles REP Dolto et Thorez de Drocourt (Pas-de-Calais) à la rentrée 2018. Un avantage avec l’extension prévue aux REP du dédoublement des CP, note le maire
    • Deux reportages en CP dédoublé : le JDD à Dreux (visite de la rectrice), France-Info à Mantes-la-Jolie
    • Le budget 2018 de la ville de Marseille ne prévoit pas de dédoublement en CE1 mais la généralisation du co-enseignement
    • Reportages de la presse : CP à 12 dans les écoles REP+ Paul Gaugin à Nantes et Mougne-Tixier à Reims ; Devoirs faits au collège REP+ La Charme à Clermont-Ferrand
    • 100% de réussite au CP : Béatrice Gille, rectrice, visite des classes de CP à l’école REP+ Montaigu de Melun (77), où les professeurs des 4 classes dédoublées ont mis en place des séquences de travail identiques (vidéo)
    • B* Organisation interclasse du travail par compétences en CP dédoublé à l’école REP+ Moulins de Nice
    • Comment aménager sa classe en CP dédoublé ? (dossier Eduscol, octobre 2017, 7 p.)
    • A Angers, le CP à 12, ça marche à l’école Voltaire (Le Courrier de l’Ouest)
    • Toulouse : 95% de dédoublement dans les CP en REP+ de l’académie mais la ville va demander le remboursement de la dépense (ToutEduc). Le point sur le dédoublement à Paris (FCPE)
    • Mise en oeuvre du dédoublement des CP (et suppression de postes PDM) dans plusieurs départements (31, 06, 08, 13, 36, 25) (ToutEduc)
    • Dédoublement des CP en REP+ : 14 à Paris (mais 1 CP à 27 en REP), 30 à Lille, 13 dans le Val-de-Marne
    • La mise en place des CP à 12 sur le terrain : "désorganisation aux dépens du PDM et des autres élèves" : Paris, le 93, le Rhône... (le Café)
    • Dans le Val-d’Oise, ouverture à la rentrée de 47 classes de CP à 12 en REP+ (reportage TV, 1,44)
    • Plus de maîtres que de classes et dédoublement des CP. En Haute-Garonne, 22 postes PDM redéployés en REP+ dédoublés (avec priorité pour les enseignants concernés) et 42 PDM continuent d’exister dont 7 en REP+
    • Le dédoublement des classes sur le terrain : évaluer les besoins à St Martin (Guadeloupe). Grève à Toulouse
    • Plus de maîtres que de classes au service des mathématiques à l’école REP Annie Fratellini à Angers (visite du recteur)
    • Opération crêpes à l’école REP+ Maurice Thorez de Wavrechain-sous-Denain pour financer le voyage chez leurs correspondants à Lens
    • "Auditor, auditrix", produit d’un collectif de travail de profs PDMQDC et blogueuses (Centre Alain Savary)
    • A Bayonne, PDMQC questionne les équipes d’école, mais aussi la circonscription... (centre Alain Savary)
    • B* En copilotage avec LéA, « Plus de Maîtres que de Classes » dans les écoles REP de Saint Malo ville (Journées Innovation 2016)
    • 2 exemples d’expérimentations article 34 dans des établissements prioritaires de l’ac. de Créteil (2015-2017) : en primaire (plus de maîtres...) et au microlycée du 93 avec le lycée expérimental du Bourget
    • B* Un maître en plus au service des apprenTICEages dans les écoles REP+ Mercoeur et Romain Rolland de Clermont-Ferrand
    • B* Deux maîtres à bord à l’école REP+ La Fontaine de Clermont-Ferrand. Organisation et fonctionnement
    • "Plus de maîtres que de classes" et le "sac d’histoires" multilingue : 2 reportages dans des écoles REP+ et REP (Fenêtres sur cours, 28 août 2015)
    • Portrait d’une surnuméraire "plus de maîtres que de classes" en ZEP par la blogueuse de "L’école de Julie"
    • Faire des mathématiques en co-enseignement : co-analyse de la vidéo d’une séquence à l’école Gagarine de Vaulx-en Velin (Centre Alain Savary)
    • B* Projet SOURIRE : le surnuméraire, un levier pour améliorer les compétences des enfants et transformer la posture enseignante, à la maternelle ECLAIR J. Muraire-dit-Raimu de Toulon
    • B* Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » dans 4 écoles du réseau Rep+ Henri Wallon à La Seyne-sur-Mer
    • Le dispositif "plus de maîtres que de classes" dans deux écoles RRS de Saint-Claude implique aussi les parents (visite du recteur)
    • B* La co-intervention dans le dispositif « Plus de maîtres que de classes » dans la circonscription 1er degré IEN Givors (réseau RRS)
    • Le bilan d’une année du dispositif PMQC (Plus de maîtres que de classes) dans une école ZEP de l’Yonne
    • B* Dispositif « Plus de maîtres que de classes », un enseignant « IPLUS » à l’école ECLAIR La Beaucaire de Toulon
    • B* « Plus de maîtres que de classes » avec implication des parents et scolarisation précoce à l’école ECLAIR Joliot-Curie d’Evreux
    • B* La co-observation pour favoriser le travail en équipe en élémentaire à l’école ECLAIR Frontenac de Châteauroux (Journées de l’innovation 2014)
    • Plus de maîtres que de classes
      - dans l’académie de Nice (visite de la rectrice)
      - dans une école RRS de Colmar
    • B* Circonscription Orléans Est ; MAT’Sup ECLAIR et RRS : Enseigner la compréhension dans le cadre du dispositif « Plus de maîtres que de classes »
    • Appel à candidature pour 7 postes vacants dans le dispositif "Plus de maîtres que de classes" dans des écoles du Val-d’Oise, dont 6 sont en éducation prioritaire
    • Sur 29 maîtres supplémentaires ("Plus de maîtres que de classes") créés dans le primaire en Seine-Saint-Denis, 23 sont dans des écoles en éducation prioritaire
    • B* Plus de maîtres que de classes à l’école ECLAIR Jules Michelet à Châteauroux
    • B* La co-intervention au service de la différenciation pédagogique, Circonscription 1er degré IEN Villefranche-sur-Saône ; Progresser ensemble élèves CM2 et 6ème, PE et PLC, Circonscription 1er degré IEN de Meyzieu
    • B* Le co-enseignement au service des apprentissages à l’école ECLAIR Pierre Cot à Bron
    • Pas plus de 23 élèves par classe en éducation prioritaire, assure la rectrice de l’académie de Rouen
    • Pour répondre aux protestations sur la carte scolaire en primaire à Lavelanet (Ariège), l’IA précise qu’il applique dans les écoles en RAR le seuil maximal de 20 élèves par classe
    • Dans les Bouches-du-Rhône, les ajustements d’effectifs des classes du primaire en fonction des références ZEP-hors ZEP
    • Un collège du Nord perd un tiers de ses effectifs en 6ème mais, les moyens étant conservés, la principale se félicite de pouvoir réduire ainsi l’effectif à 16 élèves
    • La taille des classes en ZEP dans le Val-de-Marne à la rentrée 2004 selon l’IA (Le Parisien)
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Textes et Déclarations officielles)
    • Attaqué sur sa gestion de la crise sanitaire, J.-M. Blanquer met en avant sa priorité : les savoirs fondamentaux à l’école primaire et la politique de dédoublement (Le Monde)
    • Nathalie Elimas : « Notre bilan, c’est quand même le dédoublement des classes de CP et de CE1. Et c’est un plébiscite. " (L’Opinion)
    • Les déclarations d’Emmanuel Macron sur l’éducation et les dédoublements lors de son entretien sur TF1 (Le Café, ToutEduc)
    • Selon le ministère, les élèves de CE, CE1 et 6e ont retrouvé le niveau de la rentrée 2019, y compris en éducation prioritaire où les écarts avec le hors-EP restent cependant importants (revue de presse)
    • Devant le Sénat, J.-M. Blanquer défend les dédoublements et estime qu’ils sont plus efficaces que les "plus de maîtres que de classes" qui subsistent (ToutEduc)
    • Une cour de Marseille, saisie par Sud Education de l’Hérault, juge que les postes des classes dédoublées de ce département ne sont pas des postes à profil (Le Café)
    • J.-M. Blanquer déclare au Figaro que les dédoublements ont des résultats "très encourageants". Le commentaire du Café
    • B* Développer l’école inclusive et la prise en charge de la grande difficulté scolaire avec le co-enseignement en inter-degrés au collège REP+ Célimène Gaudieux à Saint-Paul de La Réunion
    • Le dédoublement des grandes sections en REP+ reporté à 2020 (conférence de presse de rentrée)
    • L’éducation dans la conférence de presse d’Emmanuel Macron : étendre à la GS de maternelle le dédoublement en éducation prioritaire, limiter à 24 élèves la taille des classes, de la grande section au CE1, revaloriser le métier d’enseignant. Réactions et revue de presse
    • 100% de réussite au CP en classe dédoublée : un programme de 4 ans de l’académie de Versailles
    • Extension des dédoublements : d’abord les maternelles (GS) en éducation prioritaire, puis, à partir de 2020-2021, les autres classes de CP et de CE1 de France. Publication prochaine des premiers résultats de l’évaluation
    • Dédoublement de tous les CP et CE1 : après les déclarations d’Emmanuel Macron et celle de J.-M. Blanquer sur l’extension à la maternelle, le SNUipp demande des explications
    • Selon les Echos, Emmanuel Macron veut "généraliser" les dédoublements. Le commentaire de Claude Lelièvre (revue de presse des Cahiers pédagogiques)
    • Classes de CP dédoublées : pourquoi Griveaux a tort de parler déjà de "résultats spectaculaires" (Le Jdd)
    • Les dédoublements sur le site du CGET : 193 communes ayant un quartier prioritaire de la ville sur leur territoire accueillent des établissements en REP+, mais aussi des zones rurales fragiles
    • Luc Chatel soutient les mesures de J.-M. Blanquer et déclare les avoir expérimentées en 2009-2012, notamment avec Eclair. Les déclarations de Benjamin Griveaux sur le salaire au mérite
    • Dans un entretien exclusif avec ToutEduc (publié en clair), le ministre s’exprime longuement sur les classes dédoublées et le plus de maîtres et annonce une évaluation des CP à 12 pour novembre
    • Evaluation du Dédoublement et du Plus de maîtres : le rappel des annonces successives du MEN
    • "Il y aura moins de postes de PDMQDC à la rentrée prochaine mais le dispositif n’est pas supprimé", déclare J.-M. Blanquer à l’Assemblée (VousNousIls)
    • Une instruction du Cget et de la Dgesco pour aider les maires à dédoubler les classes en éducation prioritaire
    • Jean-Michel Blanquer précise le calendrier du dédoublement en éducation prioritaire qui devrait concerner 320 000 enfants chaque année (le Jdd)
    • Dans la liste des opérations statistiques nouvelles au programme de la Depp et de la Dgesco : les CP dédoublés, 100% réussite au CP. Parmi les opérations statistiques "non renouvelées" en 2018 : le dispositif Plus de maitres que de classes (BO spécial)
    • Classes rurales et taille des classes. E. Macron annonce la création de la première classe dédoublée en milieu rural
    • J.-M. Blanquer s’explique sur les fermetures de classes rurales. Selon le MEN, le dédoublement des CE1 en REP+ ne se fera « que là où c’est possible, du point de vue des locaux, soit dans moins d’un cas sur deux »
    • "Chaque département rural aura plus de professeurs..." (J.-M. Blanquer à Public Sénat le 15 février). Une enquête du JDD sur la carte scolaire 2018 et le dédoublement
    • Dans les CP dédoublés, "nous avons d’emblée des enfants qui sont, en décembre, au niveau de février ou de mars" (J.-M. Blanquer au Monde)
    • "100% de réussite au CP". La gestion du temps en CP (un dossier d’Eduscol)
    • A Tourcoing, Emmanuel Macron annonce que le dédoublement des CP en éducation prioritaire s’étalera sur le quinquennat. Un commentaire du Quotidien des ZEP sur le coût de la mesure
    • Jean-Michel Blanquer visite un CP dédoublé dans une école REP+ de Strasbourg
    • Emmanuel Macron en visite dans une école REP+ à CP dédoublé à Forbach pour la rentrée
    • J.-M. Blanquer à la Dépêche : A la rentrée, 100% des CP en REP+ "bénéficieront du dédoublement, soit 2 500 classes ou plutôt 5 000 une fois dédoublées"
    • Lettre de J.-M. Blanquer aux enseignants et personnels : priorité au primaire, dédoublement des CP et devoirs faits
    • J.-M. Blanquer auditionné par l’Assemblée nationale : rythmes, dédoublement des CP et PDM, mixité sociale...
    • Dédoublement et/ou PDM : nouvelles déclarations du ministre. "Mission impossible" pour manque de postes ?, selon le Café
    • Dans une interview à la Voix du Nord, J.-M. Blanquer déclare vouloir "respecter l’approche" du Plus de maîtres. Qu’en est-il sur le terrain ? (le Café)
    • J.-M. Blanquer a reçu les syndicats (Café pédagogique) : encore du flou sur le dédoublement et le PDM
    • J.-M. Blanquer : une aide de l’Etat aux collectivités pour le dédoublement des classes. Là où le dédoublement sera difficile, le PDMQDC sera maintenu. Des stages à la fin de l’été pour les élèves entrant en 6ème
    • Sur RMC, Jean-Michel Banquer réduit à 2 200 le nombre de CP dédoublés à la rentrée 2017 (Café pédagogique)
    • Jean-Michel Blanquer au Monde sur le PDMQDC : "on ne va pas supprimer ce dispositif par principe à la rentrée, mais l’évaluer et, si besoin, le faire évoluer..."
    • Les priorités de Jean-Michel Blanquer vues par le Café : différenciation des parcours, excellence, fondamentaux et dédoublement des CP...
    • Le programme de Jean-Michel Blanquer vu par Tout Educ d’après ses deux derniers livres
    • Benoît Hamon à Douai annonce de nouveaux postes de "maîtres supplémentaires" pour "Plus de maîtres que de classes", 350 REP+ et 650 REP à la rentrée 2015 et "une clause de sauvegarde" pour les primes des sortants
    • Le dispositif "Plus de maîtres que de classes" fait l’objet d’un long développement dans la circulaire de rentrée 2014 (annexe 11)
    • L’Unsa reçue par B. Hamon : "Installer un maitre surnuméraire dans chaque école de l’éducation prioritaire représente environ 7000 postes"
    • Circulaire de rentrée 2013 (suite) : "les moins de 3 ans", "plus de maîtres", internats, absentéisme et décrochage, climat scolaire, carte scolaire et dérogations, Familles-Ecole, pauvreté...
    • « Dans une interview à « La Dépêche du Midi », Vincent Peillon affirme la détermination du gouvernement malgré les oppositions. Il précise le dispositif « plus de maîtres que de classes » qui sera mis en place prioritairement dans les territoires de l’’éducation prioritaire »
    • Priorité au primaire : le dispositif "plus de maîtres que de classes" (BO du 15.01.13)
    • Bilan rentrée 2012 (DGESCO) : La proportion de collégiens en éducation prioritaire est de 19%. Le différentiel est inférieur à 3 élèves par classe (22,6 contre 25,3 hors EP). Une note du QDZ sur la catégorie des "lycées RRS"
    • Le dispositif "Plus de maîtres que de classes" concernera d’abord les écoles de l’éducation prioritaire (projet de circulaire)
    • Selon le ministère, les suppressions de postes ne devraient pas affecter les effectifs des classes en éducation prioritaire qui restent fixés à 25 élèves
    • Budget 2012 : le ministère assure que l’augmentation de la taille des classes ne touchera pas l’éducation prioritaire et fait référence, selon la presse, à un "plafond réglementaire" de 25 élèves par classe. Les places en internat d’excellence passeront de 10 000 à 16 000
    • L’éditorial de l’Expresso revient sur la promesse du président de la République de limiter à 15 le nombre d’élèves en ZEP
    • « L’Expresso » repose la question des effectifs en ZEP après la promesse de N. Sarkozy de créer des classes de 15 élèves en ZEP
  • EP. Dédoubl. : Site classe à 12
    • Classe à 12. Nouveautés : Les portes-clés imagiers (1 et 2)
    • Classe à 12. Nouveautés : - les ceintures de géométrie - Les ceintures de résolution de problème
    • Classe à 12. Nouveautés : - Pour les élèves qui n’arrivent pas à lire l’énoncé d’un problème - Evaluation : le livret d’observation collaboratif
    • Site Classe à 12 : - Comment publier une vidéo - L’aménagement de ma classe
    • Site Classe à 12 : Nouvelles recrues dans l’équipe Classe à 12 ; Ambassadrices Classe à 12 ; Le nombre XXL (avril 2021)
    • Site Classe à 12 : la programmation (quadrillage) ; le jeu de l’ophtalmologiste ; ateliers de lecture, aménagement de la classe en co-intervention (mars 2021)
    • Site Classe à 12. La boîte à tiroirs : facilitez la mémorisation (02/03/21)
    • Site Classe à 12 : - Calligraphie et copie - Comment évaluez-vous ? - Cahier de progrès et de réussites
    • Site Classe à 12 : Post-it calcul en équipe !
    • Classe à 12 (challenge de la circonscription de Reims Est) : - Travailler la fluence - Appli « LireCouleur » - Numération. Travailler les compléments à 10
    • Classe à 12 : Le carnet de lecteur en CE1 : pourquoi/comment ? (mars 2020)
    • Présentation des nouvelles fonctions du site Classe à 12
    • Les nouveautés de Classe à 12 : - Le Classe à 12 Live - Une formatrice utilise Classe à 12
    • Classe à 12 (nouveautés) : - Comment je conçois l’accompagnement des enseignants - Fluence 2 (guide pour les parents)
    • Site Classe à 12. La fluence par téléphone ; outils informatiques ; mathématiques sur tablette ; créer un QR code...
    • Classe à 12 (suite) : - les portails de nombres - le matériel pour « Les carrés de Mac-Mahon » - faire des vidéos à partir d’un écran d’ordinateur
    • Classes à 12. 17 nouvelles vidéos : Le carnet de lecteur, Cartes à encoder, Dénombrement, Atelier polygone...
    • Site Classe à 12 : les nouveautés du 21.02.20 au 24.02.20
    • Cllases à 12 : création d’un compte instagram
    • Classe à 12. Les nouveautés : - Gamme de lecture - Post-it d’encouragement !
    • Site classe à 12. Nouveautés de décembre : - Correspondance "scripte/cursive" - Le centre de calligraphie - Chaque jour compte (mathématiques)
    • Classe à 12. Les nouveautés : "Classe à 12 Café" - Calcul mental (3) - Travailler la compréhension de textes entendus et lus - Silence !!! On lit ! - Tuto facile (feuille Excel pour tirage au sort)
    • Classe à 12 (nouveautés) : - Les pinces enregistreuses de consigne (Savary-sur-Mer) - Aménagement de ma classe (Nanterre, 7 vidéos) - Apprendre à tenir une règle et tracer des droites (Créteil, 2 vidéos) - Comment je me suis lancé dans l’aventure de la classe flexible (Oyonnax)
    • Site Classe à 12. Les nouveautés d’octobre 2019
    • Les nouveautés de la classe à 12 : - une playlist Travailler à deux, « co-intervention/co-enseignement » - vidéos enseignement explicite, écriture, orthographe et vocabulaire, coopération...
    • Classe à 12. Nouvelles vidéos : - Fiche vocabulaire numérique - Travailler la fluence en CP à 12 en autonomie - Bonus 1 : Mieux comprendre et raconter une histoire
    • Nouveautés Classe à 12 : - Mieux comprendre et raconter une histoire (2 et 3)
    • Classe à 12. Nouvelles vidéos : - Mieux comprendre et raconter une histoire - Comment favoriser l’arrivée en CE2 après deux ans à 12 - La classe à 12 présenté en une minute - Copie bouchon.
      - La playlist de la semaine : Aménagement de la classe
    • Classe à 12 : - Journée de co-construction à Lille (6 juin) - la playlist de la semaine : Autonomie (15 vidéos du 1er trimestre 2019)
    • Classe à 12 : - Qui veut aller voir dans la classe d’à côté ? (une directrice d’école) - La vidéo : un outil pour « faire réseau » (une coordo)
    • Une nouvelle interface pour le site Classe à 12 avec les vidéos classées par discipline. 3 nouvelles vidéos "Mémoriser des faits numériques", "Climat scolaire" et "Classe flexible"
    • Site Classe à 12 : Produire un écrit et consolider avec l’écriture (académie de Rennes)
    • Nouvelles vidéos sur le site Classe à 12 : Mot de passe ; Valise mobile2 : calcul ; le visualiseur ; Climat de classe...flexible
    • Les nouvelles vidéos sur le site Classe à 12
    • Sur le site Classe à 12 : Jeu des 10 bouchons ; Logico.calcul 1 ; Les mousquetaires comptables ; L’accompagnement de Classe à 12 dans l’académie de Créteil
    • Site Classe à 12 : Le mur des fiertés. Les vidéos de l’académie de Versailles. Un coin numérique...
    • Nouvelles vidéos sur le site "Classe à 12" : lecture-écriture, mathématiques
    • De nouvelles vidéos sur le site Classe à 12 : - Enregistreur de consignes - Crayons magiques
    • Le site "Classe à 12" : nouvelle adresse et nouvelles vidéos
    • Le site "Classe à 12" s’ouvre aux CE1 dédoublés avec une première vidéo "La frise du temps" : Construire des repères temporels. Un sondage sur les demandes du public (Infolettre #5)
    • 3 nouvelles vidéos sur le site "Classe à 12" : - Le bilan individuel de progrès à Mayotte - Des ateliers de co-construction
    • Déjà une vingtaine de courtes vidéos d’enseignants sur le site "Classe à 12", parmi lesquelles : Les story cubes, Les pochettes à bandes, Les référents d’écriture... Un message des animateurs du site
    • Le coin regroupement dans une classe dédoublée de l’académie de Versailles (site Classe à 12)
    • Aménager sa classe pour co-enseigner (site Classe à 12 en vidéo)
    • "Classe à 12 en vidéo", un nouveau service du MEN pour accompagner les classes dédoublées
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille des classes (Rapports officiels)
    • Les dédoublements de CP-CE1 et de GS "n’ont pas retiré de moyens aux autres niveaux" ni "aux écoles rurales ou urbaines hors éducation prioritaire", dont la taille continue à diminuer (Depp)
    • Le taux d’encadrement des classes est plus favorable dans les collèges en éducation prioritaire (Depp)
    • Dans un rapport "sévère" sur le bilan de J.-M. Blanquer, le Sénat consacre un chapitre au dédoublement et à la taille des classes
    • "Taille des classes du premier degré : la baisse se poursuit sous l’effet du dédoublement des grandes sections de maternelle" (Note d’information Depp)
    • Une nouvelle évaluation nationale CP/CE1 traite aussi des effets du dédoublement. Les commentaires du Café et de Touteduc
    • Les effectifs des classes en éducation prioritaire dans le premier degré à la rentrée 2021 (Note Depp)
    • Les effectifs d’élèves pour une heure de cours en éducation prioritaire dans le second degré à la rentrée 2020 (Note Depp)
    • Une note du Csen relève "un impact significatif et positif des classes dédoublées" tout en regrettant que "les écarts réaugmentent en début de CE1" (La Café, ToutEduc)
    • Un rapport du Sénat sur les politiques de la Jeunesse estime que le "plus de maîtres" était "efficace" et propose d’étendre le dédoublement des classes au-delà des quartiers prioritaires (Localtis)
    • Dédoublements : un document de travail de la Depp (170 p.) relativise leur impact sur les résultats des élèves et relève "l’absence de modifications majeures dans les pratiques enseignantes". Revue de presse
    • Progression des performances des élèves de CP à mi-parcours entre 2020 et 2021. "Mais, par rapport à 2020, on observe une augmentation des écarts entre le secteur public hors EP et le secteur public relevant de l’EP, surtout en français" (Depp, juin 2021)
    • Selon France Inter, des classes dédoublées ont été regroupées pendant la crise sanitaire à Vaulx-en-Velin et à Lille faute de remplaçants
    • Les "bleus budgétaires" fournissent des précisions sur les primes REP+, les dédoublements, la taille des classes en EP et les cités éducatives (Le Café et ToutEduc)
    • Evaluation à mi-CP et dédoublements : les résultats analysés par le Café et ToutEduc
    • Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire : exploitation des enquêtes auprès des enseignants après deux années de déploiement (Note d’information Depp, avril 2020)
    • Premiers résultats du dispositif d’observation et d’évaluation « CP dédoublés ». Rencontre OZP du 5 février 2020, animée par la Depp
    • Deux notes de la Depp sur la taille des classes et les effectifs d’élèves dans le premier degré en lien avec les dédoublements
    • Dans les collèges publics, les classes comptent 21,3 élèves en éducation prioritaire contre 23,9 ailleurs (Note d’information Depp)
    • Une moyenne de 21 élèves par classe dans les collèges en éducation prioritaire (DEPP)
    • Les prochaines étapes de la réforme éducative. Communication en conseil des ministres (avec les dédoublements en tête)
    • Un rapport de Bercy évalue à 2 points de PIB le bénéfice à très long terme du dédoublement des CP et CE1 en éducation prioritaire (Les Echos)
    • Les ESH (entreprises sociales pour l’habitat) signent un protocole avec le gouvernement de mise à disposition de locaux pour l’accueil des classes dédoublées en REP+ et des stagiaires de 3e
    • PDMQDC. Une expérimentation qui "a souffert de deux défauts" (Cour des comptes, déc. 2017)
    • Le premier degré à la rentrée 2017 : - des chiffres détaillés sur les CP dédoublés et les effectifs en REP+ et REP - une baisse de la scolarisation précoce - une augmentation de la part du hors contrat (Note d’information DEPP, déc. 2017)
    • Le dédoublement des classes de CP et CE1 en REP+ et les maîtres surnuméraires dans le budget 2018 de l’Education nationale
    • L’expérimentation d’une réduction des effectifs en CP réalisée en 2002 dans des classes très défavorisées a eu des effets limités, "vraisemblablement dus à des effets de contexte ou aux pratiques de leurs enseignants, mais non pas à la taille de leurs effectifs (Note d’évaluation, DEPP, avril 2003)
    • La taille des classes (proposition de loi), les "60 000 postes" (Les décodeurs) et l’éducation prioritaire
    • France Stratégie cite la diminution de la taille des classes au cycle 1 en éducation prioritaire parmi les mesures qui pourraient favoriser la croissance économique
    • Les apports de l’EP. Le dispositif "plus de maîtres que de classes" et le Dédoublement
    • La hausse attendue des effectifs du collège en 2017 s’explique aussi par la diminution du redoublement, notamment dans le nouveau "cycle de consolidation" CM1-CM2 6è (DEPP). Dans le premier degré : augmentation prévue des deux ans en maternelle
    • 423 nouveaux postes ont été dédiés à « Plus de maîtres que de classes » à la rentrée 2015
    • Dans le secondaire, les effectifs des classes varient aussi selon la composition sociale de l’établissement (Depp)
    • Plus de maîtres que de classes (PDM) : Le nouveau rapport du comité de suivi (29 septembre 2015) présenté par la Lettre de la politique de la Ville
    • Plus de maîtres que de classes : Note d’étape n°2 du comité national de suivi, avec 7 préconisations (janvier 2015). Le dispositif peut concerner aussi d’autres écoles en difficulté hors éducation prioritaire
    • Conférence de consensus sur le redoublement. Le CNESCO préconise une réduction de la taille des classes en primaire ou en maternelle en éducation prioritaire. Positions syndicales
    • Un rapport des Inspections générales sur le dispositif "Plus de maîtres que de classes" (PDM) (juin 2014)
    • "L’accompagnement des enseignants et des équipes" à travers les textes officiels. Une brochure (20 p.) par Claire Boniface, qui coordonne le dispositif "Plus de maîtres..." à Paris
    • Effectifs à la rentrée 2014 (DEPP) : L’augmentation de l’accueil à deux ans en ZEP maintiendra les effectifs en primaire mais menace le "Plus de maîtres que de classes"
    • Repères pour une mise en oeuvre du dispositif "Plus de maîtres que de classes" (DGESCO, juin 2013, 18 p.)
    • Dans le second degré (collèges), les effectifs par classe sont inférieurs d’environ 3 élèves dans l’éducation prioritaire (Note d’information DEPP)
    • Une mise au point documentée de l’OZP sur l’existence d’un "plafond réglementaire" de 25 élèves par classe en ZEP
    • L’évolution de la taille des classes en ZEP par rapport aux autres (rentrée 2004)
    • Une étude de l’OCDE : la taille des classes n’a pas d’effet concluant sur les résultats
    • Les ZEP dans le rapport sur les CP allégés
    • Une étude du MEN sur la diminution des effectifs par classe
    • A propos des effectifs d’élèves en ZEP (Depp)
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Etudes univers.)
    • Analyse des ajustements réciproques dans le dispositif « Plus de maîtres que de classes » (Education et socialisation 2018, Open édition 2023)
    • Plus de maîtres ou dédoublement ?, entretien des Cahiers avec le co-auteur d’un ouvrage sur le coenseignement en milieu rural
    • Les données probantes et les dédoublements, un article d’Education et Didactique
    • Le dédoublement des classes de CP et CE1 : quel bilan ?, article de Pierre Merle dans La Vie des idées, 31 mai 2022
    • Le "plus de maîtres que de classes" évalué positivement en Belgique (Le Café/Education et socialisation)
    • Les CP à 12, les pratiques pédagogiques et l’hétérogénéité. Un article de Sandrine Garcia (Université de Bourgogne) dans Les Cahiers de l’AOC (ToutEduc)
    • "La réduction de la taille des classes suffit-t-elle à améliorer la réussite des élèves ? L’enjeu est de comprendre ce qui se passe dans la classe", Romuald Normand, Recherches et Revues en Europe
    • Selon une étude de l’Ecole d’économie de Paris, l’inspection des enseignants en troisième a des effets très positifs sur les performances des élèves, surtout en éducation prioritaire. Pour un coût bien moindre que la diminution de la taille des classes, développe le Café
    • Les effets de la diminution de la taille des classes : que disent les recherches dans des classes (en milieu naturel) et les recherches expérimentales ? (Dominique Lafontaine, Université de Liège)
    • Seconde partie. Guide orange, mauvais résultats masqués des CP dédoublés et Pdmqdc, par Roland Goigoux
    • Selon une étude danoise, la formule des maîtres + est aussi efficace et moins coûteuse que celle des dédoublements (le Café)
    • Disparition des classes uniques en milieu rural mais 40% des écoles urbaines sont "multi-âge" (Sylvie Juan, université de Montpellier)
    • Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire renforcée : première évaluation (site du MEN). Les commentaires : le Café, ToutEduc...
    • Les effets pédagogiques de la diminution de la taille des classes : l’étude de la Tennessee Student Teacher Achievement Ratio (ou projet STAR) en 1985
    • Plus de maitres que de classes : une évaluation qualitative dans 67 écoles de Loire-Atlantique. Effets positifs et facteurs d’efficacité
    • CP à douze : une enquête du SNUipp. Les propositions du syndicat
    • PDMQC : évaluer l’aide apportée aux élèves de cycle 2 en REP. Verdict en graphiques (Centre Alain Savary)
    • 10 mois de CP à 12 : Dis-moi (Décryptage), avec une interview de Marc Douaire, OZP. Dossier sur la Formation continue, avec une interview de patrick Picard (Fenêtres sur cours, 18 juin 2018, n°447)
    • Visite de Jean-Michel Blanquer en CP dédoublé à l’école REP+ Schuman de Saint-Quentin. "84% de réussite", selon Alain Bentolila, qui évalue le dispositif dans l’académie d’Amiens
    • "Douze élèves par classe en éducation prioritaire". Qu’en dit la recherche et quelles sont les précautions pédagogiques ?, par Sylvain Connac (Les Cahiers pédagogiques, à suivre)
    • Les ajustements réciproques dans le co-enseignement : étude de cas dans le dispositif PDMQDC, Éric Saillot et Séverine Malmaison, in Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE n° 47 | 2018
    • Pour un premier bilan des classes de CP dédoublées en REP+, le Café interviewe trois enseignants et directeurs d’école en Seine-Saint-Denis
    • Trois enseignants de CP font le bilan, très positif, de 6 mois de dédoublement (dont l’un en co-intervention)
    • Dans un CP dédoublé : « Les enfants progressent plus vite » (la journaliste Faïza Zerouala sur Mediapart)
    • Selon des enseignants de l’école REP+ Jacques-Prévert de Corbeil-Essonnes interrogés, leurs élèves de CP à 12 seraient déjà en avance sur les années précédentes (reportages de France Inter et du Parisien)
    • Dédoublement des CP. Premiers bilans, ceux du ministre et du SNUipp (ToutEduc) et ceux de maires qui estiment le dispositif trop coûteux
    • Dédoublement, pratiques pédagogiques et évaluation de CP : une analyse approfondie de Rémi Brissiaud (Paris 8) sur l’apprentissage du calcul (Café pédagogique)
    • Une étude largement médiatisée de l’Institut des politiques publiques (Ecole d’économie de Paris/ Paris School of Economics) Paris Shool of Economics) valide l’influence de la taille des classes sur les performances scolaires
    • Dédoublement des CP, Plus de maîtres... et recherche : deux articles de chercheurs : Marie Duru-Bellat et Marie Toullec-Théry
    • Un article interrogatif du Monde sur le dédoublement des CP refait l’historique du vieux débat sur l’efficacité de la diminution de la taille des classes
    • R. Goigoux : comment évaluer le "Plus de maîtres que de classes" et les "CP à 12" (entretien exclusif avec ToutEduc, en accès libre)
    • Une évaluation du PDMQDC par Yves Duterc et Éric Maleyrot (CREN) dans l’ouvrage collectif "Professionnalisme enseignant et politiques de responsabilisation", éditions Deboeck Supérieur, 2017 (ToutEduc)
    • Dans un article au Café, Bruno Suchaut estime que le dédoublement des CP est un choix préférable au déploiement du PDMQDC, "qui, par ailleurs, présente un coût comparable"
    • Classes à petits effectifs : efficaces pour les plus défavorisés (interview de Pascal Bressoux et commentaire par ToutEduc : "un réxamen des données de l’expérimentation de 2002")
    • Les travaux de Pascal Bressoux et Laurent Lima constituent-ils la preuve scientifique de l’efficacité du dédoublement des CP ? (Annie Feyfant, Eduveille)
    • Dans une tribune au Café pédagogique", un groupe d’universitaires estime que "les recherches disponibles penchent clairement en faveur de la réduction de la taille des classes plutôt que de PDMQC"
    • Evaluations diagnostiques PDMQDC 2016 du groupe académique de la Réunion : livrets enseignants et livrets élèves pour le CP et le CE1
    • Evaluer PDMQDC, oui, mais comment ? Pistes concrètes (les 5 axes de l’équipe de travail mise en place par le Centre Alain Savary)
    • Le Centre Alain-Savary demande à ses lecteurs de lui transmettre les initiatives, méthodes et résultats du dispositif "Plus de maîtres que de classes"
    • B* Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » : quel effet sur les pratiques enseignantes ? Une recherche-action (avec mémoire de master en ligne) à l’école REP Le Tambour de Moyenmoutier (Vosges)
    • Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » : un outil de transformation de l’école ? (Note du CREN n°24 - Novembre 2016)
    • Un nouveau rapport du comité de suivi du dispositif PDMQDC (source Ecole de demain, Unsa)
    • B* A l’initiative du Cardie et du Carep, outil et démarche d’auto-évaluation dans le dispositif "Plus de Maîtres Que de Classes" dans 6 écoles de la Manche
    • "Plus de maîtres que de classes" (PDMQC) - un mémoire de master sur 6 écoles de Lorraine - une recherche analysée lors d’une rencontre de surnuméraires à Melun
    • Université d’automne du Snuipp. Valérie Lussi-Borer (université de Genève). Plus de maîtres que de classes : Des éléments prometteurs
    • -Le 17 juin 2015 à Nantes, conférence de présentation d’une enquête universitaire sur le dispositif “Plus de maîtres que de classes”
    • "L’impact de la taille des classes sur la réussite éducative" (dossier québécois sur des études de 2008)
    • A partir d’une nouvelle étude américaine, le Café relance le débat sur la diminution de la taille des classes en éducation prioritaire
    • "L’effet d’une réduction de la taille des classes sur la réussite scolaire en France : développements récents", par Olivier Monso, in Education & formations, nov. 2014
    • Université d’automne du Snuipp : Quel effet du plus de maîtres que de classe ?, avec Marie Toullec-Théry (université de Nantes) et Patrick Picard (centre Alain Savary)
    • Une maternelle à 100 élèves dans un quartier défavorisé de Détroit (Michigan) est présentée comme une expérimentation pédagogique
    • Sur le site Alain Savary, l’analyse par deux universitaires de deux dispositifs "Plus de maîtres que de classes", l’un en zone urbaine, l’autre en zone rurale
    • Selon une étude suédoise, la diminution des effectifs des classes joue en faveur des élèves de milieu populaire, aussi pour des facteurs externes aux enseignements
    • "Plus de maîtres que de classes" (PDMQDC). Une rubrique nouvelle de ressources pédagogiques sur le site de la Dasen de Charente
    • L’école d’économie de Paris critique le dispositif "Plus de maîtres que de classes"
    • B* "Plus d’enseignants que de classes". Compte rendu détaillé (18 p.) de la seconde année d’expérimentation dans une école ECLAIR de St Laurent du Maroni (Guyane)
    • Les effets d’une diminution de la taille des classes sur les résultats scolaires ne sont probants qu’au dessous d’un ratio de 10 élèves par enseignant, ce qui supposerait de doubler les effectifs (Eurydice)
    • Quelle efficacité pour le "plus de maîtres que de classes " ? Une étude de Bruno Suchaut
    • Plus de maîtres que de classes : "ne pas dissocier les activités des élèves en difficulté des enjeux de savoir commun à la classe", par deux chercheuses (suite du dossier des Cahiers pédagogiques)
    • Quelle est l’influence de la réduction des effectifs dans la classe sur la réussite scolaire ? : un symposium animé par des chercheurs étrangers à la Biennale de l’éducation (CNAM) le 4 juillet 2012 sur le thème de la transmission
    • Thèse. "Essais en économie de l’éducation". Cette thèse de Mathieu Valdenaire (version intégrale en ligne), sous la dir. de Thomas Piketty (EHESS, juin 2011), étudie l’impact de la taille des classes sur les résultats scolaires en ZEP et celui de la scolarisation dans le privé
    • Retour sur trois études concernant l’impact des effectifs scolaires sur les résultats : Regards sur l’éducation-OCDE 2010, Thomas Piketty, Université de Grenoble
    • Selon une étude en anglais publiée par l’IREDU, une diminution de la taille des classes a peu d’impact sur les résultats scolaires
    • Jean-Pierre Boisivon (Paris Panthéon) parle des effectifs en ZEP : l’expérience des CP à effectif réduit
    • Remous sur le rapport Piketty - Valdenaire (effectifs en ZEP)
    • La taille des classes en ZEP toujours en débat
    • Discrimination positive et taille des classes dans le primaire en ZEP. Les propositions de Thomas Piketty
    • Piketty : réduire la taille des classes en ZEP, surtout dans le primaire
    • Réduire le nombre d’élèves par classe (étude américaine)
    • Une étude anglaise nie l’efficacité de la diminution des effectifs
    • Colloque du 11 septembre 2004 sur la taille des classes : une étude d’Eric Maurin et Marc Gurgand
    • La diminution des effectifs élèves a un effet sur la réussite scolaire
  • EP. Dédoubl., Pdmqdc, Taille (Dossiers et Guides)
    • Quelle efficacité pour les dédoublements ? (Lettre de ToutEduc)
    • Archive. Le dispositif PARE dans des ZEP de Marseille : une préfiguration du Plus de maîtres mise en place par l’IA des Bouches-du-Rhône à partir de 2005
    • Ressources en Grande Section dédoublée (comptes rendus de formations spécialisées dans l’académie de Rouen)
    • Une enquête de Libération (abonnés) sur le dédoublement : locaux, coenseignement, efficacité selon l’âge, risque de perte d’autonomie des élèves...
    • "Le bilan décevant du dédoublement des classes dans les quartiers populaires" (une enquête de La Croix)
    • Mesure de dédoublement des GS. Propositions d’accompagnement (brochure d’un collectif de formateurs)
    • "A l’école, tout se joue dans l’enfance", dossier de Challenges, n° 730, 17 février 2022 (le sommaire)
    • Le co-enseignement, c’est bien (un article de conseils de la revue Ecole branchée, Québec)
    • Rentrée 2020 : tous les CE1 en éducation prioritaire sont dédoublés en Seine-Saint-Denis (ils l’étaient à 80% seulement, pour "manque de locaux")
    • Vademecum. Le pilotage des classes dédoublées (Eduscol, 56 p.)
    • Les CP et CE1 « à douze élèves » vont-ils permettre de réduire les inégalités de l’école française ?, Le Monde (Les défis de l’école 5/5)
    • L’école rurale au seuil de l’éducation prioritaire, une enquête de La Croix dans les Ardennes
    • "Réduire la taille des classes règle-t-il tous les problèmes de l’école ?" Le podcast du débat d’Etre et savoir (France culture) avec Julien Grenet, Laurent Lima, Marc Bablet, Francette Popineau
    • Sur le site "Archiclasse" (MEN), un dossier spécial sur l’expérimentation des CP dédoublés (Ville de Saint Etienne, novembre 2017-mai 2018)
    • Accompagner les classes à effectif réduit. Ressources pour les formateurs (Diaporama, Dsden du Nord)
    • Dispositif Plus de maîtres que de classes. Co-enseignement et co-intervention. Les six formes que peut prendre le co-enseignement, académie de Paris, 2013
    • Echos de la presse régionale sur les dédoublements dans 13 académies
    • En classe, les binômes d’enseignants débutants se multiplient, une enquête du Monde
    • En Rep+, rentrée en confiance rue d’Oran à Paris ("un territoire gagné par la République") : un reportage du Café
    • Bilan d’un an de CP dédoublé ou en co-intervention : témoignages d’enseignants à Marseille (Libération)
    • CP dédoublés : - un dossier de ressources d’un groupe d’experts de l’académie de Versailles (sur Eduscol) - un bilan au 20 H de TF1 et sur LCI - un reportage sur le Journal de TF1.un reportage de Challenges à Clichy-sous-Bois
    • PDMQDC : le site Charlotte Teacher rappelle ses conseils pour la rentrée et son "petit vademecum"
    • Dédoublement des CP et archiclasse : interview d’une IEN de Saint-Etienne (Youtube, 8:38). Archiclasse, un fascicule pour penser son espace classe
    • "Faut-il réduire la taille des classes ?" Le Café pédagogique relance le débat avec un historique de la question et une interrogation sur le contexte particulier du dédoublement
    • Dédoublement, écoles rurales, PDMQDC, Maternelle à 2 ans : un dossier de chiffres et témoignages sur le site "L’instit humeurs" de FranceTvInfo
    • Au sommaire de Fenêtre sur cours : un dossier sur la taille des classes et un portrait de maitre+
    • "Plus de maîtres que de classes" : un dispositif en sursis ? Une enquête de l’Express
    • Dédoublement des CP en REP+ : des reportages du Café (à Paris et à Saint-Denis) et du Monde (à la Courneuve)
    • Dédoublement des CP et PDMQDC", un dossier de l’OZP autour des débats récents organisés par l’association
    • Un dossier de l’OZP sur les "postes REP" ou "animateurs ZEP" créés dans les écoles en 1982 (à propos d’un poste transformé en "plus de maîtres" dans une école REP+ à Mons-en-Barœul)
    • « Plus de maîtres que de classes » : un dispositif qui prend ses marques" dans l’attente de la publication du rapport du comité de suivi (dossier VousNousIls)
    • Dossiers "Plus de maîtres" et "Education prioritaire", Fenêtres sur cours n°405 - Spécial Université d’automne (novembre 2014)
    • Le SNUipp publie une brochure sur le dispositif "Plus de maîtres que de classes"
    • Dispositif Plus de maîtres que de classes. Co-enseignement et co-intervention. Les six formes que peut prendre le co-enseignement, académie de Paris
    • Un article de l’Express, s’appuyant sur l’Ecole d’économie de Paris, relance le débat sur la taille des classes
    • "Plus de maîtres que de classes" aux Journées de l’innovation 2013 : conférences, atelier, interview (6 vidéos + 1 à venir)
    • Maîtres surnuméraires : un article de Fenêtres sur cours (SNUipp) en 2005 prônait déjà dans les mêmes termes le dispositif "Plus de maîtres que de classes" avec des maîtres surnuméraires en ZEP
    • Co-intervenir. Un guide pour les enseignants, un guide pour les assistants pédagogiques (journée du Carep de Reims, 2010)
    • Co-intervenir. Un guide pour les enseignants, un guide pour les assistants pédagogiques (Carep de Reims, 2010)
    • Les « 15 élèves par classe en ZEP » en débat au PS
    • Le nombre d’élèves par classe dans différents pays
    • 15 élèves par classe en ZEP (motion Hollande) ? Réponse de Libération
    • Que penser des petits effectifs en CP dans une ZEP d’Amiens ? (Fenêtre sur cours)
    • Sur les effectifs d’élèves en ZEP (L’Expresso)
    • La taille des classes en ZEP est décisive (Le Monde)
    • À propos des CP à effectifs réduits en ZEP (Le Monde, 2002)
• EDUC. PRIOR. CLA
  • L’enseignement privé obtient de nouveaux Cla et le Fonds d’innovation pédagogique (Fip) (Le Café)
  • Au conseil des ministres : J.-M. Blanquer fait le point sur les réformes en cours : dédoublement, remplacements, Devoirs faits... (ToutEduc)
  • Deux notes de l’Igésr sur le suivi de la mise en place des CLA
  • Nathalie Elimas annonce sur Twitter l’extension de l’expérimentation des CLA à 12 nouvelles académies
  • Un arrêté inclut les enseignants en CLA (Contrat local d’accompagnement) dans les catégories bénéficiant de conditions particulières d’avancement à la classe exceptionnelle
  • Education prioritaire et Cla : la secrétaire d’Etat Sarah El Haïry évoque devant le Sénat ""un éventuel élargissement des mesures qui pourra être mis en place à la rentrée 2022" (Le Café)
  • Lors d’une rencontre avec le Snes sur l’éducation prioritaire, Nathalie Elimas annonce qu’à la rentrée 2022 les Cla ne seront pas généralisés et qu’il n’y aura pas de disparition des REP
  • 41 contrats locaux d’accompagnement (CLA) dans la Région des Pays-de-la-Loire (visite de Nathalie Elimas)
  • Marseille : la nouvelle municipalité revoit le fonctionnement de ses écoles et approuve l’expérimentation des CLA (entretien de ToutEduc avec l’adjoint à l’éducation, Le Café)
  • A Angers, le lycée professionnel Henri Dunant intègre le CLA dans le quartier Monplaisir, qui comprend déjà le collège REP+ Jean Vilar et l’école REP+ Paul Valéry
  • CLA : le Snes, qui rappelle la création du label "éducation accompagnée" à Marseille en 2014, estime que la contractualisation redistribue "