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> Tous les commentaires- Septembre 2007
De notre côté, il y a de l’offre (plusieurs profs premier et second degré volontaires) et surtout beaucoup de demande : les familles ont écouté la télé ! Alors se pose la question d’y répondre. Notre IA affirme qu’il n’est pas actuellement possible que certaines heures sup défiscalisées de profs le soient au service d’élèves du 1er degré. Et pourtant, qu’est ce que cela nous aiderait dans la construction d’un projet global de territoire ou la commune et son CCAS (par le PRE) souhaitent fortement être partie prenante ! Quelqu’un at’il une expérience différente enc e sens ? Merci de votre contribution.
- Septembre 2007
Autant il est utile pour l’éducation prioritaire qu’Agnès Van Zanten soit présente dans cette commission, autant je doute que ce soit le cas d’Eric Maurin. Je m’explique : la première connait parfaitement le sujet (déjà en 1990 elle publiait une étude sur deux ZEP et depuis elle n’a cessé de l’approfondir et a fait grandement progresser nos connaissances) alors que le second a dit des bêtises à propos des ZEP dans la seconde partie de son excellent petit livre "Le ghetto français". En un mot : la première a une attitude scientifique, le second a une attitude idéologique et subit des représentations infondées de la réalité des ZEP. Evidemment, c’est un avis très personnel.
- Septembre 2007
Attention les statistiques du premier paragraphe sont faux, il n’y a jamais eu cette chute vertigineuse de 29% à 9%. Au contraire, les nombreuses ouvertures de classes préparatoires sur tout le territoire, l’accès aux bacheliers technologiques ont permis de redresser sensiblement la barre en 20 ans : on est passé de 10% à 13,5% d’élèves issus de milieux défavorisés en prépa. Mais ce sont surtout les classes moyennes qui ont bénéficié de ces efforts, comme le souligne le rapport du Sénat.
- Septembre 2007
Bonsoir,
La solution au problème que vous posez est d’utiliser le forum "ouvert", sous-rubrique de la rubrique "Forum" ; en précisant dans la case "Titre" le thème de votre message.
Nous avons recopié votre message dans ce forum "ouvert" (voir le lien ci-dessous).
Dans l’attente de votre prochaine participation
L’OZP
- Septembre 2007
Bonsoir,
La solution est d’utiliser le forum "ouvert", sous-rubrique de la rubrique "forum", en précisant en titre le thème traité ,
Nous avons recopié votre message dans ce forum (voir le lien ci-dessous)
L’OZP
- Septembre 2007
Bonjour,
Mon message ne concerne pas l’accompagnement éducatif, mais je ne réussis pas à trouver comment écrire un message sur le forum sans "répondre" sur un thème... Libre à vous de supprimer ce petit préambule pour ne publier que la suite, si elle mérite d’être publiée :Les évaluations nationales à l’entrée du CE1 et du CM2 sont bien à visée diagnostique ; il est rappelé en outre que : " Les analyses sont conduites au niveau local ( école et circonscription éventuellement) et ne donneront pas lieu à une application informatique au niveau national en raison de la nature essentiellement qualitative des informations recueillies".
Fort bien ! Comment expliquer l’empressement de certains départements à ré-utiliser aussitôt JADE pour exploiter au niveau départemental ( voire académique) les résultats de ces évaluations ?
Il semble bien qu’un rapport de l’IGEN ait déjà dénoncé l’an passé l’utilisation détournée des résultats de ces épreuves. Peut-on utiliser un outil diagnostique pour le transformer en outil de pilotage ?
Ne risque-t-on pas ainsi d’inciter à jeter le bébé avec l’eau du bain, et de conduire à l’abandon d’un outil qui, bien exploité, aurait peut-être eu des effets positifs ? - Septembre 2007
Pour le moment, dans notre ZEP, c’est assez cafouilleux. La municipalité et le conseil général, sollicités par le principal du collège (co-responsable de la ZEP) ont décliné toute aide. On va donc faire avec les moyens du bord. Un prof (sur 65) a donné son accord pour participer mais d’autres personnels sont volontaires. Sans doute y aura-t-il plus qu’un prof une fois les propositions horaires clairement définies.
Le plus gênant c’est que l’énergie se concentre sur cette affaire alors que des projets pédagogiques sont en attente. De plus, chez nous beaucoup d’élèves prennent les cars de transports scolaires et les horaires de ces cars ne sont pas modifiés. Résultat : beaucoup de bruit, d’énergie, de temps perdu pour pas grand chose. Mais ça ne veut pas dire qu’il ne faut rien essayer.
- Septembre 2007
je suis outrée que notre president supprime des postes de fonctionnaires et surtout que ce soit encore l ’ ecole public qui
trinque ! je suis maman de quatre enfants et j ’ ai tres peur pour leur scolaritée !c ’est l’ avenir de la france ;je ne comprends pas que ce soit le secteur ou l’ on supprime le plus de postes ! - Septembre 2007
Très bonne idée !
L’OZP vient d’"ouvrir un forum sur ce thème à l’adresse ci-dessous (cliquer sur le lien en bleu)
PS : Nous sommes désolés pour les acteurs de ZEP éloignés de Paris mais une décentralisation régulière des Rencontres poserait des problèmes d’organisation, et surtout financiers, dépassant largement les possibilités de l’OZP.
- Septembre 2007
C’est vrai que Paris, au mois d’octobre, c’est loin ! Peut on proposer un échange de réflexions en utilisant le site à défaut de pouvoir se rendre le 10 octobre à paris ?
Merci...je suis prêt à y contribuer !A. ROUX
Principal COllège Brassens (ZEP Narbonne) - Septembre 2007
Que dire après la lecture de l’article de Philippe Meirieu ? Insister avec lui sur l’indispensable lutte qui s’impose si nous voulons garder l’Ecole de la République, celle qui a la volonté d’accompagner chaque élève dans un parcours scolaire de plus en plus long et approfondi. Refuser avec lui l’acceptation d’une école privée qui répondrait aux souhaits des familles. Quels souhaits ? Ceux créés par la sournoise "main invisible" qui prépare l’avénement de cette nouvelle école qui elle ne serait pas archaïque mais moderne puisque ainsi étiquetée.
Ce qui me paraît essentiel c’est l’invitation à nous retrouver dans la construction de l’école : parents, enseignants, syndicats, associations et pourquoi pas les élèves qui, dès l’école primaire, ont des "choses à dire" sur leur école.
Comment faire ? Que les plus anciens d’entre nous rappellent ce que fut, après 1981, "la consultation réflexion" lancée dans toutes écoles de France grâce à l’enthousisme d’Alain Savary.
Jean Rioult - Septembre 2007
Il est tout de même dommage qu’à l’heure de la délocalisation, tout continue malgré tout à se passer à Paris. D’autre part, les projets d’accompagnement éducatif devant parvenir à l’I.A. pour le 5 octobre, cette réunion arrivera un peu tard !
Vraiment dommage ! - Septembre 2007
Le secrétariat de l’OZP l’a enregistré : document de qualité "non professionnelle", donc. Il est à votre disposition en contactant ozp.ass@wanadoo.fr Mais si vous voulez un document de qualité professionnelle, il convient de s’adresser à FR3
- Septembre 2007
Bonjour,
Peut-on se procurer cette vidéo ?
Merci - Août 2007
Qui dit activité culturelle ou artistique dit achat de livres, peintures, entrées musées, places spectacles, interventions artistes, déplacement vers lieux de diffusion .... Avec quels moyens ????
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