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> Tous les commentaires- Juin 2013
Je suis un ancien éleve de mr Alain Bourgarel , je suis d’origine serbe (ex yougoslavie) , je pense qu’il doit ce souvenir de moi , c’était en 1969 l’anneé d’arrivé en france dans les baraquements de Gennevilliers prés du port j’avais 10 ans , issue d’une famille nombreuses de 9 fréres et soeurs on vivait dans ces baraquement un peu à l’étroit.J’ai des trés bons souvenir a l’école primaire avec mr Bourgarel , il m’as appris a parler les premiers mots de français m’as fait découvrir la capitale avec d’autres éleves de ma classe et je me souviens a l’époque on voyagais dans sa renault 4l et le premier poisson d’avril : la fausse panne de voiture, sur paris je crois , on a bien rigoler , mais malheuresement , il a fallu démenager en 1970 ou 1971 je crois, car dans la baraque on était beaucoup trop a l’étroit on la partagait avec mon oncle,car c’est lui qui a fait venir toute la famille Vasiljkovic et je le remercie beacoup .
Je suis maintenant marié avec une belle française michelle et j’ai un grand garçon et deux petites filles ,
Je n’oublirais jamais monsier Alain BOURGAREL mon premier instituteur en france .
Je souhaiterais le rencontrer si bien sûr si il le souhaite aussi pour discuter du bon vieux temps et de mes premiers pas à l’école primaire française .
ps : pardon pour les fautes d’orthographe cher professeur et à bientôt peût être
svetozar vasiljkovic - Juin 2013
Bonjour,
Le lien a été modifié et doit renvoyer vers la bonne page.
Cordialement,
L’OZP
- Juin 2013
Bonjour
Je ne trouve pas l’analyse sur les dispositifs ROLL
on est renvoyé sur l’article suivant.
Cordialement - Mai 2013
Chers collègues,
j’ai postulé dans mon département pour un poste de coordonnateur. n’ayant pas la prime puis je espérer bénéficier au bour de trois ans d exercice du point zep pour la hors classe...
merci de votre attention - Avril 2013
Bonjour ,
Le programme est intéressant , je pense que l’ANDEV aurait eu tout sa place dans les intervenants pour faire valoir à la fois la diversité des expériences et l’engagements des collectivitée ( villes et départements ) sur ce sujet de la contribution à la réussité sociale , scolaire et éducative , et ce par la mise en place des PEL ou des PEDRestant disponible
D GROSSAIN
Vice président de L’ANDEV
Tel 06 27 29 03 18
- Avril 2013
Education prioritaire, mixité sociale et dérogation
Une idée simple, si simple, trop simple…
Une idée inspirée du célèbre « si tu ne viens pas à Lagardère, Lagardère ira à toi »,
Une idée qui résoudrait le problème des fuites des secteurs scolaires dits difficiles comme celui des demandes de dérogations déguisées en demandes de « parcours scolaire particulier »,Une idée qui favoriserait vraiment la mixité :
Mettre les options rares ou dites « prestigieuses » dans des collèges et des lycées de Zone d’éducation prioritaire, urbaine, sensible et autres.
Mais évidemment cela obligerait les élèves de « centre ville » à aller « en banlieue » …
Mais évidemment cela obligerait Messieurs et Mesdames les Professeur(e)s d’établissements dits prestigieux à côtoyer des élèves pas toujours très « scolaires » …
Quelle horrible chose !!!
Et c’est bien pour cela que cette idée certainement maintes et maintes fois déjà formulée ne s’est pas concrétisée, ne se concrétise pas.
Et si cela changeait ?
Et si tout ceux qui comme moi se disent qu’une partie de la solution du problème de la mixité sociale dans les écoles est là s’unissaient pour faire entendre leurs voix, bouger les idées, les mentalités ?
Chiche ? - Avril 2013
le bon lien sur le site de l’IFE est :
http://ife.ens-lyon.fr/formation-formateurs/actualites/piloter-en-education-prioritaire-faire-avancer-l2019ecole-et-donner-du-sens-au-partenariat-local-dans-les-territoires-en-difficultescordialement,
PP - Mars 2013
Dans l’académie de Reims sur le site du CAREP on retrouve aussi le nom des IA IPR référent des réseaux ECLAIR :
http://www.ac-reims.fr/carep/Eclair/ambition-r.htm - Mars 2013
Les Parisiens ont de la chance de pouvoir rencontrer des gens lors de vos "rencontres". J’aurais aimé écouter Gérard Chauveau. Il a publié "Comment réussir en ZEP" au moment où je prenais la direction d’une école.
Ce livre a été le ciment de l’équipe pédagogique qui se constituait alors. Je ne sais s’il a eu un fort tirage. Je l’espère : il est précis, pratique, technique d’un côté et baigne dans une philosophie enthousiasmante de l’homme.
Pourquoi faire de la pub pour un livre vieux de 13 ans ? Parce que ce compte rendu montre la permanence des propos de cet auteur.
Le bouquin : "Comment réussir en ZEP" par Gérard Chauveau, éditions Retz, 2000.
3 objectifs :
– Comprendre les disparités de résultats,
– Identifier les dynamiques de réussite,
– Recentrer les ZEP sur les apprentissages. - Mars 2013
Bonjour et merci pour cette carte.
Je tiens à vous signaler qu’il existe depuis longtemps une carte inter-active des réseaux de l’éducation prioritaire sur le site du CAREP de l’académie de Reims :
http://www.ac-reims.fr/carep/ - Mars 2013
BONJOUR A QUELLE AGE POUVONT ALLER FAIRE UNE ECOLE DE JEUNE SAPEUR P0MPIER MERCI
- Mars 2013
Des thèmes sur les métiers porteurs et pourtant délaissés seront-ils abordés ?
Je pense au téléconseil, à l’assistance aux personnes âgées et handicapées, à l’hygiène des locaux, et plus largement, aux métiers de l’industrie (agroalimentaire, procédés chimiques, maintenance des lignes de production...).
D’après les thèmes de "haut niveau" déjà abordés (CPGE, justice...), on peut craindre que ces métiers porteurs tardent encore longtemps à être valorisés.
- Février 2013
Voilà un texte important. On a vu en effet des moyens attribués aux ZEP (Eclair et RRS) être utilisés contre la mixité sociale. Ce texte court devrait être largement lu et commenté (il y a des enchaînements à discuter) mais surtout utilisé pour atteindre le but annoncé : l’inscription dans la loi en préparation où seul un mot aborde cette question.
Cependant, il me semble qu’il manque une extension à ce texte : le lien avec la politique de la Ville. Comment aborder la question de la mixité sociale à l’école si on laisse se poursuivre le PNRU (plan national de rénovation urbaine) qui, de fait, pas toujours mais souvent, cristallise statufie, consolide, rigidifie la non mixité sociale dans l’urbanisme ? Le rapport que l’OZP a annoncé en décembre, aujourd’hui en vente ou accessible gratuitement sur Internet, sur ce sujet le montre. Et l’on annonce un PNRU2. Les efforts des enseignants souhaités par les trois experts (Costa-Lascoux, Obin et Akkari) seraient grandement facilités si les opérations d’urbanisme provoquaient toujours de la mixité sociale plutôt que, souvent, l’installer définitivement. - Février 2013
Semez, semez...il en restera toujours quelque chose...
Quelle émotion de trouver ici l’activité du collège Robespierre que j’ai quitté depuis 15 ans bientôt !...Ce qui me parait significatif est de retrouver des noms d’enseignants que j’ai accueillis, débutants..en ZEP, collège sensible...L’importance de la stabilité de l’équipe est évidente ; tout change et se renouvelle, mais les germes sont là ; la formation continue, oui , initiale, bien sûr, mais la formation partagée sur site en réponse à la réalité locale donne une vraie culture commune aux acteurs qui peuvent aussi être des personnels ,des parents, des membres d’associations actives auprès de la population du collège.L’expérience d’un stage "pour faire face à la violence" a ainsi été partagé sur site ! les nouveaux parents sont d’anciens élèves et j’en ai revu quelques-uns et cela aussi est un apport positif. Sans parler des conseils de classes ouverts, tous, à chaque famille...depuis 1985...bonne route à cette équipe motivée !! - Janvier 2013
Merci pour ces deux remarques
Nous avons supprimé de notre titre le qualificatif de "nouveau dispositif"
L’OZP
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