En réponse à :
Climat de classe et sentiment d’efficacité de l’enseignant Audrey Rouzée, Jean-Jacques Dabat-Aracil
Comment peut-on définir le climat de classe ? Quel impact a-t-il sur les apprentissages ? Le rapport de l’enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS : Teaching and Learning International Survey), publié en 2019, met en évidence un besoin des enseignants français à être accompagnés dans leurs pratiques et dans la gestion de la classe. Installer un climat de classe (...)