En réponse à :
Le redoublement est-il vraiment moins efficace que la promotion automatique ? Une évidence à réinterroger Hugues Draelants Les Cahiers du Girsef, n° 113, juin 2018
Dans le monde de la recherche en éducation, l’idée que le redoublement est une pratique globalement négative s’est largement imposée suite à un certain nombre de synthèses, déjà anciennes, de la littérature de recherche américaine sur la question.
Le ré-examen de cette littérature montre que ses conclusions qui aboutissent (...)