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L’éternel débat des notes à l’école
auteur Charles Hadji Charles Hadji est un·e adhérent·e de The Conversation Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
Après des années de travaux sur l’évaluation des élèves et de si nombreuses recherches en « docimologie », on aurait pu croire la cause entendue : les notes attribuées au sein de l’institution scolaire ne sont ni une mesure objective des performances des élèves ni le moyen incontournable d’exprimer (...)