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> Tous les commentaires- Mars 2009
COMMUNIQUE DE PRESSE
22 % d’enseignants du collège Jules Romains de Nice est en grève reconductible à compter du 9 mars 2009 pour protester vivement contre la suppression de 4,5 postes de professeurs prévue pour la rentrée 2009/2010. Ces personnels s’étonnent que la perte de seulement 11 élèves sur l’effectif prévisionnel de Septembre justifie la suppression d’autant de postes d’enseignants.
Paradoxalement, le climat à l’intérieur de l’établissement s’est nettement dégradé au cours des années et surtout depuis la rentrée. Le personnel du collège subit des agressions quasi quotidiennes :
les surveillants se font bousculer, insulter voire agresser verbalement et physiquement dans la cour de récréation
des intrusions d’individus extérieurs à l’établissement ont lieu
l’infirmière du collège a été agressée physiquement deux semaines avant les vacances et est toujours en arrêt de travail. Une plainte a été déposée.
Des enseignants déplorent la multiplication des actes d’incivilité et d’intimidation agressive.
Il est évident que la diminution d’heures postes et leur transformation en heures supplémentaires, qui entraine la baisse du taux d’encadrement des élèves, ne pourra qu’aggraver cet état de fait. N’est-il pas contradictoire qu’un établissement classé Ambition réussite, ZEP Zone Sensible, soit ainsi sacrifié sur l’autel des économies budgétaires ?
Pour les personnels grévistes, les représentants du personnel syndiqué(s) SNES, CGT et non syndiqué(s)Contacts
– Laure Boushor (déléguée CGT) : 06 87 87 03 10
– Caroline Deschamps (déléguée SNES) : 06 86 77 10 04
– Céline Dalmasso-Cervantès : 06 89 93 49 83 - Mars 2009
Très bon article, vous avez su trouvé les mots qui synthétisent la teneur du livre.....Chapeau !
- Mars 2009
Quel fatras !
- Mars 2009
J’apprécie beaucoup vos souhaits, mais je préfèrerais que vous puissiez souhaiter :
Que quelqu’un paye les imprimantes et les onéreuses cartouches qui les alimentent
Que quelqu’un impose aux communes un financement clair et équitable des fournitures scolaires
Que les crédits ZEP soient rétablis par le gouvernement
Que les BCD puissent recevoir des subventions pour acheter des livres
Que la liste imposée d’ouvrages cycle 2 et cycle 3 soit fournie gratuitement à toutes les écoles
Que, lorsqu’on impose une liste réduite de fournitures demandées aux parents, on impose aussi aux fournisseurs une limitation de l’augmentation des prix (totalement délirante sur les catalogues de fournitures scolaires)...
Bref, je souhaite que vous restiez dans le réel et les difficultés qui sont les nôtres, avant de prononcer des souhaits sans commune mesure avec la résolution réelle des problèmes que nous devons affronter.
Amicalement
Véronique DECKER
École Marie Curie - Cité Karl MARX - BOBIGNY 93
- Mars 2009
Aux propos du ministre cités à l’appui des explications de E. Davidenkoff, il faut ajouter ceux-ci :
:" Dans les 30 collèges ayant perdus plus de 10% des effectifs prévus pour l’entrée en sixième, j’augmenterai le nombre d’adultes, jusqu’à multiplier par deux le taux d’encadrement des élèves ..." dont voici la source.A ma connaissance, jusqu’à plus ample informé , cet engagement n’est toujours pas tenu.
Voir ou revoir un bilan rar/désectorisation
- Mars 2009
La circulaire "fournitures scolaires de rentrée" était à publier et le ministre devait l’écrire (les précédents auraient dû le faire depuis longtemps). Cependant, pour le primaire, je pense qu’elle aura peu d’effets. Tout d’abord parce que, déjà, au niveau des écoles il n’y a pas forcément réflexion de l’équipe pédagogique et accord entre ses membres, ensuite parce que les IEN s’en préoccupent peu : combien savent-ils réellement ce qui est demandé à la rentrée scolaire et au cours de l’année scolaire aux parents ? Ils ont bien d’autres choses à faire et rares seront les injonctions efficaces à ce propos, même à l’appui de ce texte. Enfin, de nombreuses communes fournissent divers matériels que les enseignants distribuent selon les besoins.
Qu’il y ait parfois des abus dans les demandes (plus exactement les exigences) aux parents, c’est hélas ! certain. La solution me semble plutôt à chercher dans une réflexion des équipes pédagogiques sur ce qu’il est possible et souhaitable de demander aux familles dans un territoire donné. Pour cela il faut que l’équipe existe et qu’elle soit attentive aux réalités locales. C’est à la formation de telles équipes dans toutes les ZEP que nous devons nous atteler.
- Février 2009
Merci pour cette analyse et la justesse de nombreux propos (à mon avis) . J’en retiendrai deux qui me semblent essentiel pour exercer en EP, quelles que soient les fonctions d’ailleurs :
– croire au potentiel de tous les élèves
– travailler tous ensemble - Février 2009
Merci de l’intérêt porté au projet socio-éducatif RollerFootBall, développé au Collège Paul Eluard de Bonneuil-sur Marne. Le RollerFootBall est très rapidement devenu, de par les spécificités de son règlement, le jeu du Respect et de la Citoyenneté.
Intégré dans la « Réussite éducative » du Val de Marne, son caractère résolument innovant et sa mixité séduisent toujours autant au fil des années, les élèves, leurs professeurs et chefs d’établissements, ainsi que les différents observateurs et toutes les autorités concernées par la philosophie singulière de ce projet socio-éducatif « innovant », systématiquement transversal au service de la Citoyenneté et du Respect.
Comme l’a souligné Monsieur Philippe MEIRIEU, « ... Nous sommes devant une innovation particulièrement créatrice... ». Le Jury du Prix de l’Innovation Educative 2008 a également été sensible au fait que le projet socio-éducatif RollerFootBall se présente désormais comme un véritable outil éducatif, au service des enseignants et des éducateurs.
Informations complémentaires sur le site Internet www.rollerfootball.fr
RollerFootBall au Salon Européen de l’Education et à l’Académie de Créteil :
Cliquer sur les 3 liens ci-dessous pour voir les vidéos :
L’innovation pédagogique... c’est aussi la capacité d’inventer... dixit Philippe MEIRIEU.
C’est par la difficulté qu’on les mobilise... dixit encore Philippe MEIRIEU.
Philippe MEIRIEU aux Mercredis de l’Académie de Créteil.
- Février 2009
Bonjour Sylvain
Je suis dans la même situation, à temps plein sur Masny Dechy. Absence de coordo l’an dernier, pas de lettre de mission, pas de matériel, un bureau quand même... Je me suis investie... et l’an prochain je viens d’apprendre que je serai à mi-temps ! Quid de l’autre mi-temps ? Réabandon des projets, des liens que j’ai eu du mal à recréer.
Cordialement
Christine Malbranque - Janvier 2009
Bonjour
je suis assistanté pédagogique en zep dans une école élémentaire mon directeur m’a demandé si j’étais volontaire pour l’aide aux devoirs. J’ai répondu oui ilm’a dit que ce serait 3heures en plus payées en heures supplémentaires. Depuis le mois de novembre je fais donc ces heures mais je n’ai pas était payée !
Seais-je un jour payée ?
- Janvier 2009
J’ai bien entendu les causes objectives de l’amélioration des conditions d’étude et de la réussite scolaire dans ce collège : 1) "des équipes stables"
2) "un taux d’encadrement des élèves élevé : un adulte pour cinq élève"(énorme !)"discipline...autorité" ...Je remercie les reporters de TF1 de mettre en lumière les seuls moyens opératoires qui rendent possible, dans la durée, l’amélioration de ces deux exigences indispensables.Exigences que des élèves reconnaissent et s’approprient lorsqu’ils y trouvent des repères stables, cohérents, qui leur font construire positivement du sens, loin des surenchères d’injonctions vagues, déclamatoires et velléitaires.
Reste donc à étendre ces moyens opératoires à tous les établissements scolaires qui font face à des difficultés semblables.
- Janvier 2009
Si aucune liste nationale n’est disponible publiquement, il y a au moins une comptabilité qui est tenue ; dans la conférence de presse du ministre de l’Education du 22.01.09, on trouve ceci :
"On compte aujourd’hui 254 réseaux « ambition réussite », soit autant de collèges, associés aux 1 750 écoles de secteur. Ils scolarisent près de 260 000 écoliers et 122 700 collégiens (5% environ des élèves) ;
Les réseaux de réussite scolaire rassemblent 856 collèges et 5 239 écoles ; ils concernent environ 800 000 écoliers et 400 000 collégiens (15% environ des élèves)." - Janvier 2009
Merci de me donner le titre de ce cd rom
car le lien n’existe plus et les moteurs de recherche ne le trouvent pas à partir du mot "pauvreté" - Janvier 2009
J’étais dans cette école primaire, je crois savoir qui a dit que c’était du n’importe quoi...mais je n’en suis pas sûr. (je ne divulguerais pas son identitée.) Effectivement c’est drôlement bizzare quand même...il en est de même avec le Collège Gaëtan Denain, où je suis...quand on regarde le comportement des élèves...certains font "tâche" dans cet établissement, dans le bon sens du terme bien sûr =)
Je suis en 4ème, et dans ce collège.
- Janvier 2009
Je suis du même avis que le collègue de la Reunion. Je suis SPEA inter degré en RAR depuis 3 ans maintenant et je déplore cette iniquité qui perdure toujours et encore entre le 1er et le second degré.
M C Toulouse
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