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bonjour,

Je voudrais faire part de mon étonnement et de ma consternation à la lecture de la lettre adressée par l’OZP à M Polivka "au sujet de blocages dans certains RAR". Qu’il y ait des dysfonctionnements dans certains d’entre eux, c’est un constat que tout le monde peut faire, et que ces dysfonctionnement puissent parfois tenir à des problèmes de personne, c’est bien possible - encore que les dysfonctionnements lourds constatés dans les RAR, et plus généralement dans une Education Prioritaire aujourd’hui en sursis tiennent sans doute à des problèmes bien plus fondamentaux que le comportement de tel ou tel rouage intermédiaire local....

Mais j’attends autre chose d’une association comme l’OZP, que des lettres de dénonciation visant des lampistes.

En terme de procédé, je trouve qu’il s’agit d’un dérapage troublant. Quand d’autres associations ont publié il y a quelques mois, dans la presse régionale, des pavés adressés aux parents d’élèves, les incitant à dénoncer à leur hiérarchie les enseignants de CP qui n’emploieraient pas "la bonne méthode" de lecture, traduisez : celle préconisée par le ministre, cela a sucité une protestation générale et une levée de bouclier justifiée à laquelle l’OZP s’est associée, et elle était dans son rôle. Notre système éducatif n’avancera pas avec des exécutants dociles de consignes hiérarchiques, surtout quant elles sont problématiques....

L’affaire de la directrice de l’école de la rue Rampal a montré encore récemment que les injonctions hiérarchiques, celles du Rectorat de Paris en l’occurrence, pouvaient poser des problèmes professionnels et déontologiques tels, que l’obéissance zélée ne pouvait aller de soi (euphémisme). Là encore, l’OZP a pris une position de principe, largement partagée dans le monde enseignant et au dela.

D’où l’étonnement ressenti à la lecture de la lettre à M Polivka, qui "jure" avec ces prises de position antérieures....
Soit les cas évoqués dans la lettre relèvent de la faute professionnelle, et il y a des procédures disciplinaires pour cela, que l’Administration est assez grande pour actionner toute seule sans que l’OZP demande publiquement à ce qu’on fasse tomber des têtes.

Soit il s’agit de manque de zèle dans l’application des ordres, plus ou moins pertinents, venus d’en haut, ou de divergences d’interprétation sur ce qu’il convient de faire dans un RAR donné, ou encore de frictions de personnes d’autant plus prévisibles que les Comités Exécutifs tels qu’ils sont conçus donnent nécessairement lieu à des problèmes de pouvoir...
Si on compte trancher par la hache et le billot, toutes les situations de ce type qui se présentent, y compris le cas des enseignants dont "on" jugerait qu’ ils n’appliquent pas dans leur classe avec assez de zèle les dernières marottes du dernier ministre, le bourreau va avoir du travail, et les dénonciateurs aussi.

A la veille d’échéances qui peuvent déboucher sur la liquidation pure et simple des ZEP, l’abandon de toute politique de restauration de la mixité sociale, la dispersion de toute une expérience pédagogique accumulée par les équipes de ZEP, l’OZP ne trouve apparemment rien de plus urgent que de commettre une lettre pareille, pour encourager le ministère futur, quel qu’il soit, à imposer à ses personnels l’obéissance le petit doigt sur la couture du pantalon..... Si c’est la "ligne" adoptée pour les 5 ans à venir, l’avantage c’est que ça nous met tout de suite dans l’ambiance...

Marianne, choquée

Comme quoi la ZEP devenue REP devenu RAR Montreynaud (Saint-Etienne - 42) a su former avec efficacité ses détachés du contingent politique de la ville à l’utilisation des TICS !
D. Joubert, coordonnateur ZEP / REP puis secrétaire RAR.

Bonjour,

Nous avons été un peu surpris du message signé "enseignant en EP1" (excusez-nous d’avoir été un peu longs à réagir).

En effet, aucun précédent message signé "Enseignant en EP1" n’a été déposé sur notre site (nous avons vérifié dans les archives des messages forum) ni filtré par le modérateur. Le filtrage est d’ailleurs exceptionnel et ne concerne pratiquement que des messages à caractère illégal ou commercial, ou bien n’ayant aucun rapport avec l’éducation prioritaire.

Il s’agit certainement ici d’une erreur de manipulation (oubli de la commande finale "Message définitif : envoyer au site") lors de la rédaction du premier message par "Enseignant en EP1".

Nous invitons donc cordialement "Enseignant en EP1" à déposer un nouveau message, le cas échéant avec son adresse mél.

Et merci à tous les correspondants de cette page !

L’OZP

Je suppose que le commentaire posté il y a quelques semaines a été filtré par les modérateurs OZP. Par contre, il pourrait être intéressant de l’avoir par mail pour que l’on puisse y répondre et aussi avoir un nom et une adresse mail de M l’enseignant en EP1 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Super !

Pourquoi dans l’inscription à ce concours, on ne peut pas donner des points par exemple à
– grade ceinture noire judo + participation compétitions
– membre d’1 conseil d’administration d’1 association
– obtention d’1 cfem ou d’1 dem de musique
+............................................................. d’autre idées ............................................................................
Ce qui permettrait de ne pas avoir que des intellos burocrates et d’intégrer le monsieur tout le
monde de la société, en lui apportant des connaissances et en lui apprenant l’analyse et la critique.
Une ceinture noire ou un examen de musique validé, cest de longues années d’apprentissage, de
travail, de rigueur, de partage, de critique ... ce n’est pas ...rien !
Voilà mon point de vue

J’avais envoyé un commentaire il y a quelques semaines au sujet de ce site. Il n’avait rien d’insultant, rien de répréhensible, ni dans le fond ni dans la forme.
Juste un peu d’ironie.

Mais faire remarquer que ce véritable pénégyrique n’était le fait que des seuls référents et des membres de la direction, que la parole des enseignants en était absente, cela justifiait-il que les modérateurs aillent bien au-delà d’une juste modé&ration ?

Sa mission principale est de contribuer, en développant la réussite de jeunes élèves méritants

La notion de mérite se retrouve une fois encore au coeur des mesures et actions en faveur des élèves issus de milieu populaire. Avec les bourses au mérite - alors que les bourses sur critères sociaux sont si faibles -, avec la possibilité de déroger à la carte des lycées - qui contribue à ghéttoïser dava,tage encore les lycés situés en Zep -, il ne s’agit pas de permettre à tous de réussir. Pas de mixité des Zep, donc , mais "mixité des élites" (sic) seulement en permettant la réussite de quelques-uns.

c’est bien dommage, j’ai passé mon enfance dans ces écoles dont l’enseignement était très correct (à l’époque années 80). je constate que le quartier change d’allure (demolition) mais effectuvement rien ne se passe au niveau de l’encadrement des jeunes. les moyens financiers ont visiblement chuttés au détriment d’une politique de reconstruction jusque là très lente, hélas c’est un GPV gouvernemental alors il faut attendre...
autres précision sur Borny, la municipalité compte faire horodater les rues du quartier : exceptionnel, enfin la municipalité renout des liens avec Borny, attention les portes feuilles.
Mme Pauly a toutafait raison de dénoncer certaines injustices.

D’accord avec votre critique sur le principe même de contrat appliquéà l’administration publique.
Pour information, nous vous invitons à prendre connaissance de la contribution d’enseignants consultable à partir du lien ci-dessous.
Dans notre établissement, le contrat "ambition réussite" est une compilation faite à la hâte de pratiques et dispositifs pour l’essentiel existants depuis de nombreuses années. Il a été signé avant d’être présenté en CA, de même qu’un avenant conclu à la veille des vacances avec la municipalité, dont les enseignants ne connaissent pas la teneur à ce jour.
cordialement

Pour ma part je trouve ce soutien assez minimal et frileux .... J’attendais un peu plus de l’OZP !
S Blanchet

Eh bien félicitations !

Etant également "professeur d’appui" Ambition Réussite, je reconnais que c’est un travail énorme que vous avez réalisé. Nous devrions essayer de faire de même, les uns et les autres et diffuser les actions menées au sein de nos réseaux respectifs.

Bravo, en tt cas !

Dominique Quéré - RAR Gennevilliers (92) "Edouard Vaillant".

Bonjour,

Merci pour ce message qui complète avec bonheur l’article reproduit.

Une observation : cette revue de presse met en ligne des articles publiés dans la presse, ici dans "Libération". Pour vous adresser à la journaliste de ce quotidien, il faut écrire sur son site. En écrivant ici vous vous adressez aux lecteurs du site de l’OZP.

Cette précision faite, l’important dans votre message est le complément d’information que vous apportez : ainsi, vous enrichissez cette revue de presse et rééquilibrez l’information initiale que vous jugez tendancieuse. Nous en vous remercions.

Notre revue de presse - et tout le site de l’OZP - cherche à mettre en valeur tout ce qui est entrepris dans les ZEP, REP et autres RAR... Nous ne cherchons donc pas du tout à noircir le tableau ! Mais la nature même d’une revue de presse est de reproduire tous les articles consacrés à l’éducation prioritaire dans la presse nationale (parfois régionale et locale). Donc nous reproduisons aussi des articles qui ne nous font pas particulièrement plaisir.

Merci pour votre contribution.

la rédaction de la revue de presse de l’OZP

Madame,
Certains élèves évitent notre lycée ; mais d’autres beaucoup plus nombreux demandent à venir chez nous alors qu’ils sont sectorisés au Raincy ou ailleurs. Il suffit de se pencher sur les statistiques du lycée pour le constater. Certes, votre titre est accrocheur ; mais il ne reflète pas la réalité de notre établissement. Comment évaluer l’image du lycée ? Consulter la presse ou observer le comportement des familles ? Elles nous font confiance depuis de très nombreuses années. Elles savent et elles le communiquent autrement, qu’au lycée Alfred NOBEL les enseignants des sections professionnelles,technologiques ou générales donnent le meilleur d’eux même, ne comptent pas leurs heures et n’hésitent pas à emprunter les nouvelles voix pour accompagner chacun dans son projet personnel. L’initiative de R.DESCOINGS est plus que louable. Sciences-Po nous ouvre des portes, nous permet d’accéder à des ressources importantes.Les autres associations que vous citez jouent un rôle important dans l’accompagnement de nos élèves ; mais toutes ces institutions qui sont en partenariat avec notre lycée ne doivent pas masquer le travail et le dévouement des collègues depuis de très nombreuses années. Les résultats aux examens le montrent bien ( il convient d’observer la tendance générale et non pas une année particulière). Nos élèves parlent très mal le francais et ce n’est pas en supprimant une classe de seconde à la rentrée prochaine (donc plus d’élèves par classe) qu’il amélioreront leur niveau.
Zaki KADRI, enseignant en sciences économiques et sociales, membre du conseil d’administration du lycée et coordinateur de l’expérimentation.

erratum :C’est "nous ont rejoint"

Bonjour, je suis tombé sur la fin de ce doc (La République à petits pas ) par hasard et je regrette bien de ne pas l’avoir vu en entier. Y aurait il un moyen de le voir quelquepart ? Je suis à IUFM pour preparer le crpe et ce monsieur Champon est vraiment "un exemple", je pense...