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> Mots-clés > Groupe 4. PEDAGOGIE(S) / ACTION LOCALE / ACTES de stage ou colloque / FORMATION > Pédag. Neurosciences [Gén.] (gr 4)/Pédag. Neurosciences [Gén.] (gr 4)/
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Articles
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Le journal des apprentissages, un outil pour le cycle 3 au REP+ Jean Vilar de Villetaneuse
4 juillet -
Temps de l’enfant : des citoyens bien mal informés (tribune de l’OZP au Café)
3 juillet -
La culture générale aujourd’hui (rapport de l’académie des sciences morales et politiques, rédigé par Olivier Houdé, avec note de lecture des Cahiers pédagogiques)
19 juin -
Education prioritaire : une politique féconde... (entretien des Cahiers pédagogiques avec le collectif Langevin-Wallon)
10 juin -
Education et sciences cognitives. Quels enjeux pour les coordos de réseaux ? (Carep de Créteil, avril 2025, 44 p.)
27 mai -
Une conférence sur la notion de contrôle inhibiteur en neurosciences au collège REP+ Langevin-Wallon de Grenay (62)
7 mai -
B* Etendre le projet Maths à d’autres langages (numérique, culture, cognition...) au collège REP Paul Fourrey de Migennes (CNR)
20 février -
Neurosciences : un discours néolibéral ? Psychiatrie, éducation, inégalités, par François Gonon, Champ social, sept. 2024
14 janvier -
B* BRrAIN (Bienveillance, Rythmes, Autonomie, Identité, Neurosciences) à la maternelle REP Jean Moulin de Rennes (CNR)
16 octobre 2024 -
Franck Ramus et les "intelligences multiples" (L’Express)
30 septembre 2024 -
"Pédagogie et neurosciences, du dialogue impossible à la complémentarité", par Philippe Meirieu et Grégoire Borst, Chronique sociale, septembre 2024 (ToutEduc)
11 septembre 2024 -
La démission de trois membres du CSEN en lien avec le Choc des savoirs interroge le rôle de la recherche face aux politiques (Le Café, L’Express)
12 mars 2024 -
Performances scolaires et génétique : la mise au point d’Alexandre Ployé (Le Café)
26 février 2024 -
Carep de Créteil : La lettre d’information de l’éducation prioritaire, n° 8, janvier 2024
13 février 2024 -
Le Csen met en avant "l’état d’esprit de développement" testé en France par l’association Energie jeunes dans des collèges, essentiellement en éducation prioritaire (Le Passeur)
2 février 2024 -
Comment faciliter l’acquisition du langage en maternelle ? (Le Passeur, Csen)
27 décembre 2023 -
Idéologies éducatives : Quand « le biologique » tente de nier « le social » (Carnets rouges, n° 29)
27 décembre 2023 -
Et si le talent n’était qu’un mythe ? (entretien du Café avec une neuroscientifique)
14 novembre 2023 -
Former contre les inégalités. Pratiques et recommandations pour la formation des enseignant·e·s, Héloïse Durler, Philippe Losego (dir.), Neuchâtel, Alphil PUS, 2023
6 octobre 2023 -
Viviane Youx (Afef) parle des difficultés des jeunes en lecture et des méthodes, des dédoublements et du Plus de maîtres... (VousNousils)
21 juillet 2023 -
Prix Chercheurs en actes 2022 : des écoles et collèges prioritaires primés dans les académies d’Amiens (80), Créteil (77) et Poitiers (79)
4 janvier 2023 -
L’effet de réverbération de la manière d’être de l’enseignant sur ses élèves face à une perturbation (site belge "par temps clair")
2 janvier 2023 -
Plusieurs études soulignent les bienfaits de la lecture partagée sur le développement du langage écrit et oral de l’enfant, plus que sur son goût pour la lecture (The Conversation)
29 décembre 2022 -
Une vaste étude américaine confirme l’effet Pygmalion des attentes des enseignants sur les résultats des élèves (Washingtonpost)
27 décembre 2022 -
Des chercheurs québécois estiment que les données dites "probantes" présentent des limites en éducation (Le Devoir)
23 décembre 2022 -
"Quelques bonnes idées d’innovation pédagogique" (Le Passeur, La lettre du Csen, n°6, décembre 2022). Des commentaires critiques
15 décembre 2022 -
Pourquoi il faut s’intéresser aux émotions des enseignants débutants (The Conversation)
2 décembre 2022 -
Journée OZP 2022 : "Autonomie pédagogique et prescription pédagogique", intervention d’Anne Armand
23 novembre 2022 -
L’apprentissage de la lecture et le Csen à la Une du Figaro (dossier de presse)
23 novembre 2022 -
De la sérénité à l’école. Des pistes pour l’école de demain (Mission laïque française, mars 2022, 92 p.) (en ligne)
9 novembre 2022 -
"Les neurosciences à l’école : leur véritable apport", par Edouard Gentaz, Odile Jacob, oct. 2022 (Le Café, ToutEduc)
2 novembre 2022 -
Être soi à l’école - La valorisation de l’expression dans les pédagogies alternatives, par Amélia Legavre , Puf, 28 octobre 2022
26 octobre 2022 -
La Métacognition, un pdf de 54 pages par Ash Essonne
18 octobre 2022 -
L’école des Lumières brille toujours. Les grands défis de l’école de demain. par Eirick Prairat, Esf, 2022 (entretien avec le Café)
10 octobre 2022 -
Parlons des élèves. Et si on les écoutait ? (Dossier d’Administration & Education, octobre 2022).
10 octobre 2022
Présentation du Café pédagogique -
Compétences psycho-sociales (CPS) : selon une enquête EcolHuma (ex-Synlab), 80% des enseignants souhaitent qu’elles intègrent le socle commun à niveau égal avec les savoirs
7 octobre 2022 -
"Respect !", dossier des Cahiers pédagogiques, n° 579 septembre 2022
26 septembre 2022 -
Un nouveau neuromythe ? Les apports des neurosciences à l’école (éditorial d’Edouard Gentaz, revue de l’Anae)
20 septembre 2022 -
Les nombreuses actions (dont beaucoup en interdegrés) de 4 REP parisiens dans leur journaux de réseau : Budé (19e), Dolto (20e), Mendès-France (20e), Perrin (20e)
7 septembre 2022 -
CARDIE de La Réunion : livret des sketchnotes du MOOC "Psychologie pour les enseignants"
8 août 2022 -
Numérique et neurosciences (Actes du Séminaire de l’académie de Lyon, avril 2022)
28 juillet 2022 -
Dans un courrier aux recteurs, Stanislas Dehaene rappelle le rôle du Csen et de sa lettre "Le Passeur" (Touteduc)
1er juillet 2022 -
Développer les compétences psycho-émotionnelles à l’école (tribune dans le Monde)
29 juin 2022 -
Les conférences de la 10° Journée de l’Innovation de l’académie de Rennes (18 mai 2022).
18 juin 2022 -
5 "pistes d’actions concrètes, validées par la science, pour intégrer efficacement le jeu dans sa pédagogie" (Ctreq)
13 juin 2022 -
Présidentielle. Deux numéros anciens (2016-2018) de "N’Autre école" en accès libre et gratuit
20 avril 2022 -
B* Un projet de formation Cogniclasses, initié par 6 circonscriptions de l’académie de Poitiers en lien avec le second degré, dont 3 incluant des REP et des REP+
13 avril 2022 -
Pour favoriser le lien recherche/éducation, Edouard Gentaz (Anae) propose notamment de remplacer le Csen par des Conseils Scientifiques Académiques de l’Éducation (CSAE)
6 avril 2022 -
Les échos en 7 comptes rendus de la Journée scientifique du 25 mars sur la pédagogie et les sciences de la cognition (ToutEduc)
31 mars 2022 -
Les élèves et la mémoire [9 mythes], par Daniel Gaonac’h, Ed. Retz, 2022
28 mars 2022 -
Thèse. Les compétences psychosociales des élèves dans le premier degré : analyse de leurs relations avec les pratiques enseignantes et la réussite des élèves. Université de Bourgogne Franche-Comté, 2021
9 mars 2022 -
Les inégalités sociales et les sciences cognitives, article d’un dossier en ligne de la revue Raisons éducatives sur la cognition (Cairn Info)
2 mars 2022 -
"A l’école, tout se joue dans l’enfance", dossier de Challenges, n° 730, 17 février 2022 (le sommaire)
21 février 2022 -
Présidentielle. "Comment la Macronie a abîmé l’école", un dossier de la revue Politis
15 février 2022 -
A l’occasion des Nuits de la lecture, un dossier de 4 articles d’universitaires dans The Conversation
22 janvier 2022 -
Le rapport de la commission Bronner "Les lumières à l’ère numérique" met en avant l’EMI et le développement de l’esprit critique, notamment dans "les projets éducatifs de territoires et les cités éducatives"
21 janvier 2022 -
Psychologie sociale : "Inégalités sociales à l’école : état des lieux et gestes pédagogiques qui permettent de lutter contre", conférence de Sébastien Goudeau, Cardie de Paris, 8 déc. 2021
17 janvier 2022 -
"Les 20 Principes Fondamentaux de Psychologie pour L’enseignement et L’apprentissage dans les Classes Primaires et Secondaires", American Psychological Association, 2021, 36 p.
24 décembre 2021 -
"Nul en maths ; pourquoi moi ?", par Marc-Olivier Roux, Ed. Tom pouce, octobre 2021 : les "complications cognitives et affectives " des enfants et adolescents en souffrance avec les mathématiques
2 décembre 2021 -
Les neurosciences à l’École : une révolution ? (Ifé, En quête d’école, 10.10.21)
2 novembre 2021
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